INFORME ANUAL
2014
TABLA DE CONTENIDO
Contenido
Informe de la Presidenta Mundial _______________________________________________________________________ 1
Informe de la Vicepresidenta Mundial __________________________________________________________________ 8
Informe de la Vicepresidenta Regional para África __________________________________________________ 12
Informe de la Vicepresidenta Regional para Asia y el Pacífico ______________________________________ 17
Informe del Vicepresidente Regional para Europa __________________________________________________ 21
Informe de la Vicepresidenta Regional para América Latina _______________________________________ 24
Informe de la Vicepresidenta Regional para Norteamérica y el Caribe ____________________________ 30
Estadísticas Mundiales _________________________________________________________________________________ 34
Informe de la Tesorera _________________________________________________________________________________ 44
Trabajo de OMEP en Naciones Unidas ________________________________________________________________ 47
Trabajo de OMEP en UNESCO _________________________________________________________________________ 54
Informe sobre Educación para el Desarrollo Sustentable ___________________________________________ 58
Trabajo de OMEP en la Consulta Colectiva de las ONGs sobre Educación para Todos
(CCNGO/EPT), Grupo de Coordinación de UNESCO _________________________________________________ 61
Comité Ejecutivo 2015 _________________________________________________________________________________ 63
Sobre Este Informe Anual ______________________________________________________________________________ 65
La Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP), que fue fundada en 1948 y tiene aproximadamente 70 comités nacionales en todo el mundo, es la organización internacional más antigua y más grande que trabaja por el bienestar general, el desarrollo óptimo y la participación, los derechos y la educación de los niños/as más pequeños del mundo (entre el nacimiento y los 8 años), sus familias, las personas que los cuidan y las instituciones que los atienden. OMEP tiene estatuto consultivo ante las Naciones Unidas y la UNESCO.
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Informe de la Presidenta Mundial
MAGGIE KOONG
El 2014 fue un año muy especial. Fuimos testigos del
florecimiento del apoyo público a la infancia. El Secretario
General de las Naciones Unidas defendió “la educación y el
aprendizaje de calidad” desde el desarrollo de la primera
infancia (ECD) hasta la escolarización post-primaria. La
Convención de los Derechos de la Infancia (CRC), que
establece normativas globales para asegurar la protección,
supervivencia y desarrollo de todos los niños y es el más
extensamente ratificado tratado de derechos humanos en el mundo, celebró su 25º
aniversario.
El año 2014 fue también cuando comencé mi ejercicio como Presidenta Mundial de la
OMEP. Estoy en deuda con nuestros Comités Nacionales por toda su confianza y apoyo.
Me gustaría agradecerle en particular a mi predecesora, Ingrid Pramling Samuelsson,
por su maravilloso trabajo durante los últimos seis años, en especial por aumentar la
visibilidad y la influencia de la OMEP a nivel global.
Establecida en 1948 con 19 países miembros, la OMEP se ha esforzado tratando de
poner la primera infancia en el centro global de atención y promover el desarrollo en
los primeros años, mediante el apoyo de políticas, programas de acción, investigación y
educación. Hoy tenemos casi 70 Comités Nacionales alrededor del mundo, incluyendo
tres nuevos Comités Preparatorios uniéndose a nosotros en 2014: Bosnia y
Herzegovina, Myanmar, y las Naciones de las Islas del Pacífico, y continúa siendo la
más antigua y mayor organización internacional promotora de la salud, el bienestar,
los derechos y la educación temprana de los niños del mundo desde su nacimiento
hasta los ocho años.
Todos los miembros de nuestro Comité Ejecutivo, incluyendo Judith Wagner,
Vicepresidenta Mundial y Vicepresidenta Regional de Norteamérica y el Caribe;
Nirmala Rao, Tesorera Mundial; Abimbola Are, Vicepresidenta Regional de África;
Eunhye Park, Vicepresidenta Regional de Asia Pacífico; Nektarios Stellakis,
Vicepresidente Regional de Europa; y Mercedes Mayol Lassalle, Vicepresidenta
Regional de Latinoamérica, continúan nuestra misión para dar a conocer la
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importancia de la primera infancia. Nuestra atención se centra en cinco áreas
principales: (1) política, (2) apoyo público, (3) investigación y pedagogía, (4) acción, y
(5) organización.
1. Política
Mi primer año de presidencia comenzó con un enorme esfuerzo para aumentar la
visibilidad y credibilidad de la OMEP como una voz de los niños pequeños, en especial
en la educación y el cuidado de la primera infancia, a nivel de política global. Me
interesaba particularmente maximizar el potencial de la OMEP en cuanto a su estatus
consultor en las Naciones Unidas (ONU) y la Organización Cultural, Científica y
Educacional de las Naciones Unidas (UNESCO).
El primer paso fue elevar nuestro estatus consultor en la ONU de estatus roster, que se
había mantenido durante más de 60 años, a estatus consultor especial. Ingrid, Judith y
yo viajamos a Nueva York para reunirnos con varias figuras prominentes en la ONU y
solicitar su apoyo. Nuestros representantes en Consejo Económico y Social (ECOSOC) y
Departamento de Información Pública (DPI), en especial Maria Pia Belloni,
continuaron participando en eventos críticos de la ONU, por ejemplo, la reunión de alto
nivel de la Asamblea General en el 25º aniversario de la adopción de CRC, para
trasladar el mensaje de la importancia de la primera infancia de la comunidad global.
¡Por fin, en mayo de 2015, se le otorgó a la OMEP el estatus consultor especial!
Gracias al duro trabajo de nuestros representantes, en particular Lisbeth Gouin, la
OMEP ha recibido también el buen reconocimiento de la UNESCO. OMEP fue elegida
como uno de sus dos puntos focales internacionales para la Consulta Colectiva de
ONGs en el Grupo de Coordinación de la UNESCO Educación para Todos (CCNGO/EFA)
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para 2014-2016. Ingrid Pramling Samuelsson, como Presidenta de la UNESCO para la
Educación y Desarrollo Sostenible de la Primera Infancia, es en la actualidad nuestra
representante en el Grupo de Coordinación CCNGO/EFA. En el momento de redactar
este informe de la Presidenta Mundial, la OMEP acaba de convertirse en una de las tres
ONGs invitadas por la UNESCO para ser parte del Grupo Consejero Internacional del
Estudio de Profesores en la Educación Preescolar (STEPP). Estas han constituido muy
importantes oportunidades para la promoción de la OMEP de su trabajo y apoyo
público.
También hemos llevado a cabo importantes asociaciones con varias agencias
internacionales en 2014. La OMEP ha sido presentada con éxito por Nektarios Stellakis
a Eurochild. También fue representada por Gaby Fujimoto en la Organización de los
Estados Americanos (OAS). Además, nos hemos esforzado para buscar oportunidades
de colaboración con organizaciones como la Red de Asia-Pacífico para la Primera
Infancia (ARNEC; con Eunhye Park como un miembro dirigente del comité) y la
Asociación Internacional de los Juegos (IPA; Yo estuve presente en nombre de la OMEP
en su conferencia). Ahora deseamos consolidar las oportunidades y reforzar el papel
de la OMEP en la comunidad mundial.
2. Apoyo Público
El año pasado, la OMEP
incrementó su papel activo en el
apoyo público global a la
infancia. Nuestra Declaración
Mundial de 2014 conminó a la
comunidad mundial, en especial
a sus líderes, a hacer de la
primera infancia una prioridad
sin ambigüedades en ambas la
política y la práctica y a
proteger con fuerza y promover
los derechos de todos los niños pequeños, sus padres, sus profesores y sus cuidadores,
y las instituciones que trabajan para ellos en los niveles local, estatal y global. Nuestros
representantes, incluyendo nuestros miembros del Comité Ejecutivo, representantes
en la ONU, UNESCO, CCNGO/EFA y OAS, y Presidenta de OMEP-Chile, Selma Simonstein,
participaron en multitud de conferencias regionales e internacionales, incluyendo la
Conferencia Regional de Asia-Pacífico de ECD celebrada por ARNEC, el Fórum de
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Política Regional de Asia Pacífico sobre la Educación y el Cuidado de la Primera
Infancia y la Conferencia Regional de Ministros de Latinoamérica y el Caribe, ambos
organizados por la UNESCO, la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre Educación
para el desarrollo Sostenible, la reunión de alto nivel de la Asamblea General en el 25º
aniversario de la adopción de CRC, el Congreso Mundial de CENDI, la Conferencia de la
Asociación Paso a Paso, la Conferencia de Eurochild, y el XXI Congreso Panamericano
de la Infancia y Adolescencia organizado por el Instituto Interamericano de la Infancia
de OAS, para hacer pública la posición de la OMEP de ECD en la agenda global y
promover la equidad en ECD.
La OMEP se ha esforzado para convertirse en más que participantes de estos
importantes eventos. Por primera vez, la OMEP organizó un evento de nivel ministerial,
bajo el nombre de “Agenda de Política Global Post-2015: Desarrollo de la Primera
Infancia como Fundamento para el Desarrollo Sostenible” en las oficinas centrales de
la ONU en Nueva York durante la 6º Sesión del Grupo de Trabajo Abierto sobre Metas
de Desarrollo Sostenible (SDGs) junto con el Grupo Consultivo sobre Desarrollo y
Cuidado de la Primera Infancia, UNICEF, Asociación para el Desarrollo de la Educación
en África (ADEA) y Aldeas Infantiles SOS. La OMEP coorganizó otro evento de alto nivel,
con el nombre de “Niños Refugiados y el Derecho a una Educación Preescolar: Un
Asunto de Desarrollo Humanitario y Sostenible”, durante la 52a Sesión de la Comisión
para el Desarrollo Social en Nueva York. Nos reunimos personalmente con legisladores
de diferentes países discutiendo estrategias para promover ECD. Presentamos
nuestras solicitudes a los líderes nacionales de Australia, Bulgaria, Japón, Noruega,
Reino Unido y muchos otros países conminándoles a incluir la primera infancia como
una prioridad visible y sin
ambigüedades en las SDGs y
sus planes de desarrollo
nacional, para con ello, crear
un mundo mejor para nuestra
generación futura.
En mayo 2015, la OMEP fue
invitada por la UNESCO a
participar en el Fórum
Mundial de Educación en
Incheon, Corea. Apoyamos
con fuerza la provisión de por
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lo menos un año de educación preescolar gratuita y obligatoria y de que todos los
niños tengan acceso a una educación, un cuidado y un desarrollo tempranos y de
calidad tan pronto como sea posible. Esto fue posteriormente adoptado con éxito como
parte de la Declaración de Incheon.
3. Investigación y Pedagogía
Otra importante tarea de la OMEP es promover el trabajo científico y pedagógico en
ECD.
La 66ª Conferencia
Internacional y Asamblea
Mundial de la OMEP celebrada
en Cork, Irlanda fue una
oportunidad increíble para
lograr esta meta. Se nos unieron
delegados de más de 46 países,
la primera ocasión en la que
hubo más delegados
internacionales que locales.
Realizamos más de 300
presentaciones, incluyendo
cerca de 270 presentaciones en papel y póster, 25 simposios, y 10 talleres. Los
participantes recibieron formación de educadores, investigadores, defensores y
estudiantes de muchas diversas culturas. La conferencia también abrió la puerta para
más investigación y colaboraciones pedagógicas en el futuro.
También invitamos a Donna Berthelsen, Editora Jefe de la propia Revista Internacional
de la Primera Infancia de la OMEP (IJEC) y Yoka Janssen, Editora de Publicación de
Springer, a dar una visión general de IJEC. La revista se publica tres veces al año. Entre
los asuntos recientemente tratados se hayan el dialogismo, las negociaciones de
género y las políticas nacionales. Esperamos que IJEC obtenga un mayor
reconocimiento entre los investigadores de la primera infancia y refuerce
gradualmente su factor de impacto.
4. Acción
La OMEP continuó sus esfuerzos en la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS).
La cuarta fase del proyecto mundial de EDS, bajo el nombre de Igualdad para
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Sostenibilidad, concluyó con éxito y la quinta fase, denominada Medios para la
Educación de los Profesores para EDS, comenzó en 2014. Los representantes de la
OMEP Ingrid Pramling Samuelsson, Eunhye Park y John Siraj-Blatchford también
coorganizaron un taller con el nombre “Desarrollando Iniciativas EDS para la
Educación y el Cuidado de la Primera Infancia” en la Conferencia Mundial de la
UNESCO sobre Educación para el Desarrollo Sostenible en 2014 en Nagoya, Japón. Se
puede consultar el informe de Ingrid sobre EDS en un capítulo posterior de este
informe anual para obtener más detalles.
Como nueva Presidenta Mundial, he estado trabajando para lanzar un nuevo proyecto
mundial sobre juegos. En noviembre de 2014, Eunhye, la Secretaria General Mundial
Jessie Wong y yo fuimos a Shanghái y Anji, China para estudiar la posibilidad y buscar
oportunidades de colaboración. Nos reunimos primero con Lisbeth Gouin, que estaba
entonces en Shanghái, y participamos en el Carnaval de Juegos de Shanghái de 2014.
Jessie y yo visitamos entonces varias guarderías en la cosmopolita Shanghái y en el
condado rural de Anji para estudiar cómo jugaban los niños en diferentes clases y
parques infantiles de China. En la 67ª Conferencia Internacional y Asamblea Mundial
de la OMEP en Washington DC, EEUU en julio de 2015 estará disponible más
información sobre el nuevo proyecto mundial.
Otros proyectos de acción incluyeron el proyecto WASH from the START, que supone
una colaboración con UNICEF. Se pueden encontrar informes de los Comités
Nacionales de la OMEP celebrando el Día Mundial del Lavado de Manos de 2014 en
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nuestra página web. También estamos trabajando con la Cruz Roja Americana para
desarrollar un Kit de Ayuda Emocional para niños pequeños en los campos de
refugiados.
5. Organización
El éxito de la OMEP depende en gran parte de los esfuerzos concertados de todos
nuestros Comités Nacionales. El año pasado, nuestra Asamblea General tomó la
decisión de revocar las membresías de seis Comités Nacionales y Preparatorios que
habían permanecido inactivos durante unos cuantos años.
También nos hemos esforzado tratando de mejorar la comunicación entre el Comité
Ejecutivo y los Comités Nacionales y de construir una más activa imagen
organizacional. Hemos renovado nuestra página web y le hemos dado una URL fácil de
recordar (http://www.worldomep.org). Ahora tiene una nueva imagen y se actualiza
frecuentemente con la información más actual de la OMEP. También está en marcha un
calendario de eventos que muestra con claridad los eventos más importantes en
nuestras cinco regiones. Abrazando la Era Social, hemos establecido nuestras propias
páginas oficiales de Facebook (https://www.facebook.com/WorldOMEP) y Twitter
(https://twitter.com/WorldOMEP) desde 2014. Mediante ellas, podemos estar en
contacto con más facilidad con nuestros Comités Nacionales y ONGs. Todos quienes
estén interesados en ECD en cualquier lugar del mundo pueden interactuar con
nosotros y hacernos llegar sus preguntas, análisis y comentarios. Esperamos dar a
conocer a la comunidad de la primera infancia y al público general la importancia de la
educación de la primera infancia. También esperamos atraer más jóvenes talentos que
se unan a nosotros y fomentar el establecimiento de más capítulos de colegio.
Todos los anteriores logros no podrían haberse alcanzado sin el generoso apoyo de
muchas personas. No tenemos palabras para describir lo agradecida que estoy a todos
nuestros miembros del Comité Ejecutivo; los representantes de la OMEP en
CCNGO/EFA, UN, UNICEF, UNESCO, OAS y otras conferencias y reuniones; nuestros
Comités Nacionales y todos quienes nos han aconsejado y apoyado a mí y a la OMEP a
lo largo del camino. Muchas gracias por hacer mi primer año como Presidenta Mundial
eficaz y eficiente. Estamos a punto de embarcarnos en otro año de trabajo excitante
sobre los derechos de la infancia. Espero que contaremos con tu confianza y apoyo
continuos.
¡Muchas gracias!
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Informe de la Vicepresidenta Mundial
JUDITH WAGNER
1. Actividades durante 2014 (Listado Parcial)
A. Representante de OMEP ante las Naciones Unidas,
Consejo Económico y Social (ECOSOC).
i. Trabajé estrechamente durante todo el año con
la Dra. Ingrid Pramling Samuelsson,
Representante Principal de OMEP 2014 ante las
Naciones Unidas (ECOSOC), y la Dra. Maria Pia Belloni, representante de
OMEP 2014 ante el Departamento de Información Pública (DPI), en la
preparación de informes, la elaboración de propuestas, la organización de
eventos, la respuesta a encuestas, etc.
ii. Elaboré el formato del informe mensual de actividades de las
Representantes de OMEP ante Naciones Unidas.
iii. Febrero 2014: Junto con la Presidenta Mundial de OMEP, Dra. Maggie Koong,
nos reunimos con el Presidente del Comité de Educación para analizar el rol
de OMEP en el comité.
iv. Febrero 2014: Junto con la Presidenta Mundial de OMEP, Dra. Maggie Koong,
nos reunimos con el Sr. Andrei Abramov, Jefe de la Rama de ONGs, Oficina
de Apoyo y Coordinación de ECOSOC y otros para analizar la postulación de
OMEP para un cambio en el estatus Consultivo ante NU de Roster a Especial.
v. Febrero 2014: Ayudé en la planificación e implementación del Evento
Lateral General Co-patrocinado por OMEP en Naciones Unidas durante la
52ª. Reunión Anual del Consejo de Desarrollo Social.
vi. Febrero 2014 - Presentación: Early Childhood Development, Education, and
Care: Addressing the Needs of the Youngest Children in Refugee Camps
(Desarrollo, Educación y Cuidados a la Pequeña Infancia: Abordando las
Necesidades de los Niños Pequeños en los Campamentos para Refugiados).
Evento lateral de NU patrocinado por el Comité de ONG de Migración.
vii. Primavera 2014: Junto con la Dra. Jessie Wong y la Dra. Koong realizamos la
postulación de OMEP Mundial para cambiar el estatus de la organización en
NU de Roster a Especial. (La solicitud fue aprobada el 28 mayo 2015.)
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viii. Julio 2014: Presenté el informe sobre las actividades de OMEP ante
Naciones Unidas a la Asamblea Mundial en Cork, Irlanda, y organicé una
presentación específica sobre el mismo tema durante la conferencia.
ix. Febrero y noviembre: Organicé reuniones del equipo de Nueva York (es
decir, representantes oficiales de OMEP y otros que asisten a diversas
reuniones y eventos en NU en representación de OMEP).
x. Noviembre 2014: Junto con la Dra. Ingrid Pramling Samuelsson, representé
a OMEP en reuniones y eventos relacionados con la celebración del 25°
aniversario de la CRC (Convención por los Derechos del Niño). Tomamos
contacto, a modo de seguimiento, con representantes de diversas
organizaciones.
B. Actué como Enlace de OMEP con la Unidad de WASH en los Colegios (WinS) de
UNICEF.
C. Coordinadora del Proyecto WASH from the Start (sobre Lavado de Manos) de OMEP.
Di presentaciones sobre el Proyecto WASH from the Start durante la Conferencia
Mundial 2014 y durante un Webinar (seminario a través de la web) de UNICEF en
septiembre 2014.
D. Co-coordinadora con la Dra. Maria Pia Belloni para el Proyecto Piloto de OMEP con
la Cruz Roja de Nueva York: Kit de Apoyo Emocional para Niños/as Pequeños en
Albergues de la Cruz Roja. Organicé una actividad para recolectar fondos para
apoyar el proyecto.
E. Co-coordinadora con la Dra. Maria Pia Belloni en la iniciativa de OMEP de crear
material de apoyo emocional para los padres y voluntarios/as que trabajan con
niños/as pequeños en campamentos para refugiados. Me reuní con la Dra. Grace
Jepkemboi en noviembre 2014. En diciembre 2014, elaboré un plan
organizacional para sacar adelante el proyecto. Ahora, esperamos usar el
Proyecto Piloto de la Cruz Roja como base para futuros proyectos en los
campamentos para refugiados.
F. Coordiné el comité de voluntarios que elaboró la versión preliminar de la
Declaración de la 66ª. Conferencia y Asamblea Mundial: En Reconocimiento al 25°
Aniversario de la Convención por los Derechos del Niño (CRC, en inglés) de
Naciones Unidas.
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G. Ayudé en la preparación del Informe UNITWIN Network Progress de la
Coordinación de UNESCO para 2009 – 2014 y la postulación de la Dra. Ingrid
Pramling Samuelsson para que fuera nombrada nuevamente Encargada de
UNESCO en Educación para el Desarrollo Sustentable en la Educación Preescolar.
H. Octubre 2014 - Conferencista Principal: Educación y Cuidados a la Primera Infancia
en los años posteriores a los Objetivos de Desarrollo del Milenio (2015-2030):
Asegurando un lugar en la agenda mundial. Conferencia de la Organización de
Estados Americanos, Monterrey, México.
I. Trabajé con el Comité del Proyecto de Sustentabilidad de la Fundación Luce para
instar la inclusión de proyectos de EDS para la primera infancia en China.
J. Ayudé a la Presidenta Mundial y a otros en la redacción, revisión y/o edición de
informes, position papers (informes de situación), cartas y otros documentos
oficiales y no oficiales.
K. Realicé las tareas solicitadas por la Presidenta Mundial.
2. Presentaciones como Vicepresidenta Mundial y VP Regional (Listado
Parcial)
Wagner, J.T. (Noviembre 2014). Conferencista Invitada: Burning Issues: Challenges
the World’s Children Face (Asuntos Candentes: Desafíos para los Niños del Mundo).
Seminario Perspectivas Globales. Asociación Nacional para la Educación de la
Primera Infancia, Dallas Texas.
Wagner, J.T. (Octubre 2014). Conferencista Principal: Building citizenship from the
cradle up: Illustrations, Illuminations, and Inspirations (Construyendo ciudadanía
desde la cuna: Ilustraciones, iluminación e inspiración). IV Congreso Mundial y
XIV Reunión Internacional sobre Educación Inicial y Preescolar: Neurociencia,
Familia y Aprendizaje: Construcción de la Ciudadanía en la Primera Infancia.
Monterrey, México.
Wagner, J.T. (Octubre 2014). Conferencista Principal: Early Childhood Education
and Care in the post-MDG years (2015-2030): Securing A Place on the Global Agenda
(Educación y Cuidados a la Primera Infancia en los años posteriores a los
Objetivos de Desarrollo del Milenio (2015-2030): Asegurando un lugar en la
agenda mundial). IV Congreso Mundial y XIV Reunión Internacional sobre
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Educación Inicial y Preescolar: Neurociencia, Familia y Aprendizaje: Construcción
de la Ciudadanía en la Primera Infancia. Monterrey, México.
Wagner, J.T. (Julio 2014). Conferencista Principal: Global Children’s Issues (Asuntos
de la Infancia a nivel Global). Conferencia Mundial de OMEP 2014. Cork, Irlanda.
Wagner, J.T. (Mayo 2014). Conferencista Principal: Relationship between Play and
Cognitive Development (Relación entre el Juego y el Desarrollo Cognitivo).
Conferencia del Día Internacional del Juego, Estambul, Turquía.
Wagner, J.T. (Febrero 2014). Conferencista Invitada: The Ecology of Peace Building
(La Ecología de la Construcción de la Paz). Evento lateral de Naciones Unidas
patrocinado por el Comité de Migración, 52ª. Reunión Anual del Consejo de
Desarrollo Social, Sede de Naciones Unidas, Nueva York.
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Informe de la Vicepresidenta Regional para África
ABIMBOLA ARE
El año 2014 no estuvo tan bien en términos de salud ni fue
tan interesante para nuestra organización como lo habría
sido sin los muchos desafíos que enfrentamos como la
epidemia del virus ébola, la insurgencia de Boko Haram, la
inestabilidad política asociada a la falta de voluntad política
de nuestros gobiernos, lo que cobró muchas vidas, entre las
que se incluyen mujeres y niños.
No cabe duda de que todos estos problemas han afectado, y en una medida no menor,
el desarrollo de la educación y los cuidados a la primera infancia en nuestra región.
Habiendo dicho esto, se hace imperativo mencionar que quienes aman a los niños/as
en nuestra región se pusieron de pie no obstante los desafíos y desplegaron todos sus
esfuerzos para asegurar su éxito permanente.
A medida que más países han ido reconociendo la importancia de llegar a los niños
durante sus primeros años, 23 de los 47 países del continente africano han adoptado
Políticas Nacionales de ECD (Desarrollo de la Primera Infancia), a la vez que 13 están
en desarrollo, lo que es más bien estimulante.
La Región de OMEP África aún continúa con 11 países miembros, y 8 de los 11
presentaron sus informes versus 6 en 2013, lo que significa un aumento de 2 informes
y que 3 países no respondieron.
1. Actividades de los Países Miembros
Muchos de nuestros países miembros participaron en el Día Mundial del Lavado de
Manos y la Educación para el Desarrollo Sustentable (Proyecto de EDS) y organizaron
las actividades siguientes: proyecto sobre igualdad de género, educación de los
profesores/as, seminarios para administradores de colegios, conferencia nacional, un
taller sobre cuidado a los niños con necesidades especiales: autismo, elaboración de
juguetes educativos e instrumentos musicales al igual que artes visuales con
materiales reciclados o de desecho, y organizar distintas actividades para celebrar el
Día del Niño Africano.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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Cabe mencionar que OMEP Mauricio lo ha ido sumamente bien en sus Programas de
Educación Preescolar. Formaron una escuela para capacitar a profesores/as de
educación preescolar y admitieron 75 aspirantes (trainees, en 2015), y cuentan
también con un establecimiento preescolar con un total de 60 niños inscritos.
Además, sólo se ha dado aprobación para operar una Sala Cuna –“Pre Maternal" para
niños de 2 a 3 años. Actualmente, se están admitiendo niños de 3 años.
2. Actividades de la Vicepresidenta
Durante al año, el 12 de febrero de 2014, me embarqué en un trabajo de defensa y
promoción de la Educación y los Cuidados de Salud de los Padres de la Comunidad, y he
promovido la inmunización rutinaria de niños/as pequeños para prevenir enfermedades
transmisibles como sarampión, difteria, poliomielitis, etc., dado que la salud de este grupo
vulnerable en la sociedad era muy importante para la educación y los cuidados a la pequeña
infancia. Además, la salud de los niños menores de 5 años está siendo objeto de atención global
dado que la mayoría de las enfermedades infantiles son altamente contagiosas y pueden afectar a
una gran cantidad de niños o volverse epidémicas con complicaciones que dejan efectos
devastadores de por vida en los niños y en las familias.
Quisiera expresar mi agradecimiento a los donantes que brindaron su apoyo al
programa de inmunización en África, por ej., UNICEF, la OMS y el ROTARY
Internacional.
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Además, organicé actividades del Día Mundial del Lavado de Manos en colaboración
con mi Capítulo Estatal de OMEP del Estado en el que vivo con 22 colegios miembros
de OMEP y 2 escuelas públicas. La sra. I. M. Busari, una alta funcionaria de gobierno
en el tema de la salud, y amiga de OMEP, dio una charla sobre salud.
Destacó la importancia de las buenas prácticas de higiene todo el tiempo y, muy
especialmente, en tiempos de crisis. Se distribuyeron botiquines de higiene a los
colegios que participaron. Asistieron más de 100 niños/as.
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Además, participé en la 25ª. Conferencia Anual de OMEP Nigeria, del 4 al 8 de
noviembre 2014, sobre el tema: Los mundos culturales de los Niños, ocasión en que se
inauguraron los Embajadores Jóvenes (Young Ambassadors) de OMEP y se lanzó el
Boletín de OMEP Nigeria Volumen 11, No. 1, 2014. Participaron más de 240 profesores,
dueños de colegios, cuidadores/as y estudiantes. Fue un gran éxito también.
3. Eventos en África
Nuestra actividad más importante del año debería haber sido la 9° Conferencia
Regional de OMEP África en la República Democrática del Congo, pero la Conferencia
se pospuso debido a la inestabilidad en el país. No obstante eso, OMEP Camerún será
nuestro anfitrión en noviembre 2015.
El Segundo Foro Internacional de ONGs en Alianza Oficial con UNESCO se realizó los
días 30-31 de julio 2014 en Yamoussoukro, Costa de Marfil, con el apoyo del gobierno
de Costa de Marfil. El tema fue: Acceso al Agua para Todos, en África.
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La Presidenta de OMEP Nigeria, la Vicepresidenta formal y yo no pudimos participar
debido a la crisis del ébola en el país en esa ocasión.
No obstante eso, el foro fue un gran éxito. El informe completo será entregado por la
Representante de OMEP ante UNESCO.
4. Agradecimientos
Quisiera expresar mi gratitud a OMEP Reina Unido y a OMEP Canadá por la generosa
ayuda de que disfrutamos dos de nuestros comités de la Región de África.
5. Desafíos
Nuestros desafíos siguen siendo las restricciones financieras y la poca voluntad
política por parte de nuestros gobiernos.
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Informe de la Vicepresidenta Regional para Asia y el Pacífico
EUNHYE PARK
1. Actividades a Nivel Nacional
Los talleres y las conferencias con padres y profesores/as de
ECCE (Educación y Cuidados a la Primera Infancia)
continuaron siendo la principal área de actividades entre los
países. Australia formó una alianza con otras organizaciones
de ECCE y promovió que hubiera más juego en ECCE.
Además, realizó una conferencia importante y seminarios
sobre temas como el autismo. China organizó y realizó diversas actividades de
intercambio académico para hacer propaganda a la ‘Guía de Aprendizaje y Desarrollo
para niños de 3-6 años de edad’ e implementarla. Hong-Kong dio respuesta a la
consulta sobre ‘Cómo abordar la Política de Hong-Kong 2015: Diseño para la
Elaboración de Educación de Calidad a la Primera Infancia’. En este documento, se
revisa la factibilidad de educación gratis en kindergarten en Hong-Kong. India organizó
programas de capacitación para profesores/as de ECCE que se dedican a la pedagogía
centrada en el niño/a y en el juego libre. India también celebró la Semana Global del
Espacio y el Día Mundial del Turismo con preescolares, y continuó su asociación al
programa iCare para prevenir el abuso físico, sexual y emocional de los niños. En
colaboración con la Sociedad Japonesa de Investigación, Japón realizó el 67° Simposio
Internacional sobre el Proyecto de Fondos Kodomo de ECCE para apoyar a los
profesores y los niños/as de ECEC (Educación y Cuidados a la Primera Infancia). Corea
realizó su 12° taller anual para profesores para entender el desarrollo del cerebro
infantil. Nueva Zelanda participó activamente en las etapas previas y posteriores a la
elección de 2014, a través de las organizaciones ‘Todos los niños cuentan y en marcha
por los niños’. Las Naciones de las Islas del Pacífico elaboraron lineamientos que
fueron aprobados y avalados por los Ministerios de Educación y permitieron conocer
más información sobre ECCE como el inicio de la ECE (Educación Preescolar) en Fiji.
Tailandia realizó un taller para cuidadores/as sobre garantía de calidad para el
programa de educación preescolar donde se trató principalmente la entrega de un
programa de calidad y con estándares para niños/as menores de 3 años.
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2. Actividades a Nivel Internacional
La colaboración internacional en los países miembros continuó el año pasado. Incluye,
entre otros temas, intercambio científico, investigaciones, donaciones y programas de
intercambio de profesores/as. Australia donó 12 pozos a Sri Lanka de manera que los
niños pudieran tener agua potable limpia y calificar para el Año Internacional de
Conservación del Agua. Además, la Presidenta de OMEP Australia presentó artículos
(papers) sobre ‘Participación de los Padres en ECCE (Educación y Cuidados a la
Primera Infancia) en Australia’ y ‘Creando Resiliencia en los Niños/as Pequeños’ en el
44° Congreso Mundial en la línea del intercambio de conocimientos. China organizó
una clase de investigación para estudiantes de último año ‘Historia de aprendizajes:
Cursos de Nueva Zelanda, práctica y evaluación’ y el ‘Curso de capacitación sobre la
teoría de la herramienta de pensamiento de Foye Stan’ en Beijing, que se realizaron en
junio y julio 2014. Expertos de Nueva Zelanda e Israel fueron invitados al intercambio.
Además, se organizó un programa de intercambio de profesores/as con Nueva Zelanda
y Australia en noviembre 2014 para promover la comunicación y la cooperación en un
contexto internacional. OMEP Corea y el Instituto de Educación y Cuidados a la
Primera Infancia patrocinaron conjuntamente el taller ‘Escala de puntuación de la EDS:
SDEC’, que se realizó el 12 y 13 de enero 2015. Asistieron equipos de investigación de
10 países y compartieron sus video clips. Todos los equipos contribuyeron en forma
importante a conformar la red de colaboración sobre la escala de calificación de EDS.
OMEP Nueva Zelanda continuó siendo parte activa en proyectos anuales de
investigación en que participan los países de Asia Pacífico y se ha planificado para ser
el anfitrión de la Conferencia Regional de Asia Pacífico 2015. Las Naciones de las Islas
del Pacífico participaron en la Conferencia Regional PRC4ECCE y en la Conferencia de
ARNEC 2014. Tailandia continuó con el intercambio de conocimientos con académicos
internacionales.
3. Educación para el Desarrollo Sustentable
Los países de Asia Pacífico participaron activamente en los proyectos mundiales de
EDS y en la elaboración de la escala de calificación de la EDS. Australia entregó un
programa de música de danza a la lluvia sobre sustentabilidad ambiental para niños
preescolares en los Jardines Botánicos Cranbourne. China continuó participando en el
proyecto de investigación de EDS y elaboró un video de capacitación para
profesores/as para la EDS en 2014. Japón realizó 2 seminarios sobre el Proyecto de
EDS. Uno fue el ‘proyecto de EDS, escala y prácticas en Corea’, entregado por la Dra.
Eunhye Park y el otro fue ‘OMEP ERS-SDEC’ entregado por John Siraj-Blatchford. El
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 19
primero se realizó en Tokio y el último en Nagoya. Nueva Zelanda participó en todo el
proyecto de EDS desde el parte 1 a la 5, y los informes de las 4 partes se subieron al
sitio web. Tailandia realizó investigaciones y el desarrollo del currículo de EDS para
los programas de educación preescolar.
4. WASH from the Start
Siete comités participaron en el proyecto WASH from the Start. Australia entregó
material y pósteres con información sobre WASH a los niños/as pobres en Papúa
Nueva Guinea y a niños en una escuela remota. Su promoción de WASH incluyó cepillos
de dientes, pasta dental y planillas con información y Kits para niños que recién
ingresan al colegio. India preparó diversas actividades de participación de los niños
para celebrar el Día Mundial del Lavado de Manos y promover actividades de lavado de
maños durante todo el año como parte de la vida cotidiana. Japón promovió WASH en
boletines y el sitio web. Corea subió información sobre el proyecto ‘Wash Your Hands’
(Lávate las manos) en YouTube. El proyecto WASH se implementó en todos los
establecimientos de educación preescolar en Nueva Zelanda con la ayuda de UNICEF
que entregó kits específicos para NZ. Las Naciones de las Islas del Pacífico
incorporaron WASH en los lineamientos regionales para los estándares mínimos en la
calidad de los servicios. Tailandia organizó un taller para promover e implementar
estrategias sobre higiene y limpieza en centros de desarrollo infantil.
5. Tareas Más Importantes para 2015
Cada país continuará con el trabajo de 2014.
Promover la visibilidad de OMEP de diversas formas
- Australia, China, Hong- Kong, Japón, Nueva Zelanda, Naciones de las Islas
Pacífico, Tailandia
Coordinar y organizar talleres, seminarios, simposiums e intercambio
internacional de conocimientos para diversos proyectos de inversión, entre los
que se incluye la EDS
- Australia, China, Hong-Kong, India, Japón, Corea, Nueva Zelanda, Naciones de
las Islas Pacífico, Tailandia
Estimular la formación profesional y la capacitación a los profesores/as
- India, Japón, Corea, Nueva Zelanda
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 20
6. Región de Asia-Pacífico
En el sitio web de OMEP Mundial, podrá encontrar más información sobre el
Boletín de la Región de Asia Pacífico.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 21
Informe del Vicepresidente Regional para Europa
NEKTARIOS STELLAKIS
El año 2014 fue simplemente sorprendente para nuestra
organización; estuvo lleno de actividades y desafíos para
todos nuestros Comités y miembros. Especialmente para
nuestra Región, el tema de la calidad en la Educación y los
Cuidados a la Primera Infancia parece estar “candente”
como nunca antes.
1. Actividades de los Países Miembros
OMEP tiene una larga historia llena de orgullos en Europa, nuestra región. La amplia
gama de actividades de los 25 Comités Nacionales y 1 Comité Preparatorio de la
Región ha sido cubierta en los informes anuales de los comités ejecutivos individuales.
Analizando estos informes, queda claro que los países miembros organizaron de hecho
una cantidad de eventos interesantes y de utilidad, y actividades en beneficio de la
educación y el cuidado de los niños más pequeños. Los comités ejecutivos nacionales,
por lo general, se focalizan en la organización de conferencias y talleres para un
público más amplio y profesores/as, pero también ofrecen actividades específicas
(como concursos, eventos de entretención o celebraciones) especialmente orientados
a los padres o a los niños propiamente tal. La mala noticia es que el Comité de Chipre
decidió cancelar sus actividades para este año. Esperamos darles la bienvenida
nuevamente al grupo en el futuro cercano. Por otra parte, en la Asamblea Mundial
tuvimos un observador de Holanda y esperamos tener un Comité Preparatorio en ese
país. Cabe mencionar la gira de estudios a París en marzo 2014 de una delegación
polaca formada por 27 miembros bajo la supervisión de Anna Wróbel, Presidenta de
OMEP Polonia. Danièle Perruchon y Lisbeth Gouin, de OMEP Francia, organizaron
visitas a salas de clases, a la sede de UNESCO y a museos. Las visitas se presentaron
ante la Asamblea Mundial y fueron aceptadas con un caluroso aplauso.
2. Eventos en Europa
Desde la Asamblea Mundial y la Conferencia 2014 que se realizaron en nuestra región
(Cork, Irlanda), no ha habido Reunión de la Región de Europa ni Conferencia Europea.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 22
En la Reunión de Europa en Cork, hubo participantes de 15 países y 1 observador, un
número que permitió que nuestra Reunión de Europa fuera muy fructífera.
Muchas gracias a todas las personas que ayudaron a crear el excelente entorno que
ofreció la conferencia y, en especial, a Patricia O’Connor, Presidenta del Comité de
Irlanda, y a todos sus colegas y voluntarios/as. La 66ª. Asamblea y Conferencia
Mundial sobre el tema “Los Mundos Culturales de los Niños” fue un punto notable en
nuestra historia.
3. Actividades del Vicepresidente
Durante el año, desplegué todos los esfuerzos necesarios para mantener el sitio web de
la región – www.euromep.org – con información. Además, se enviaron cartas con
comunicaciones a los Comités Nacionales. Estoy muy contento de haber sido aceptado
como miembro en pleno de Eurochild, una red organizaciones y personas que trabajan
en toda Europa para mejorar la calidad de vida de los niños/as y los/las jóvenes. Esto
reforzará nuestra voz en nuestra región y abrirá muchas oportunidades de
colaboración con organizaciones que se dedican a la Educación y los Cuidados a la
Primera Infancia. La aceptación oficial se anunció durante la Asamblea General de
Eurochild en junio, en Bruselas.
En junio 2014, participé en la “Conferencia sobre Educación y Cuidados a la Primera
Infancia: Más Educación y de Mejor Calidad para Todos”, que fue organizada por el
Ministerio de Educación de Grecia y se realizó el 19 y 20 junio 2014, en Atenas,
durante la Presidencia de Grecia en la Unión Europea. Durante la Conferencia, tuve
oportunidad de reunirme con los Presidentes de los Comités de Dinamarca y de Grecia.
Después, también en junio, fui a Bruselas a la Asamblea General de la Red de Eurochild.
Poco después de la Asamblea y la Conferencia Mundial, la Presidenta Mundial y yo
fuimos invitados por OMEP Bulgaria y estuvimos en Sofía para asistir a un foro y
reunirnos con elaboradores de políticas clave. Allá, presentamos nuestro primer
llamado a través de una carta al Alcalde de Sofía y Presidente del Comité para la
Infancia, la Juventud y el Deporte solicitando la inclusión del desarrollo de la primera
infancia en la agenda post-2015. No tuve la posibilidad de agradecer lo suficiente al
Comité de Bulgaria su hospitalidad y amistad. En septiembre, tuve la posibilidad de
reunirme con Tamar Erez, Presidenta de OMEP Israel, y miembros del Comité Nacional
de Israel, en Jerusalén. También tuve la gran oportunidad de participar por primera
vez en el “Día del Kindergarten” en Polonia y, especialmente, en Varsovia en el Museo
Royal Baths y en Gdansk. Durante mi estadía, visité casi 10 kindergártenes y participé
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 23
en diversos eventos. En ambos casos, tuve la oportunidad de ver el maravilloso trabajo
que había estado haciendo en Polonia el comité polaco de OMEP. Quedaron presentes
en mi mente los maravillosos recuerdos y la verdadera inspiración de lo que OMEP
podía ofrecer a un país y a sus ciudadanos más jóvenes. En octubre, estuve en
Budapest para representar a OMEP en la Conferencia Internacional de la Asociación
Step by Step (Paso a Paso) “Creando una Sociedad para Todos: Reconsiderando los
Servicios a la Primera Infancia”. Durante la Conferencia, participé en una reunión con
el Grupo Consultor sobre Desarrollo y Cuidados a la Primera Infancia y en el Foro
Mundial sobre Educación y Cuidados en los Primeros Años.
Fue un año muy activo y traté de dar respuesta a las expectativas de nuestros
miembros. Por último, me esforcé en comunicarme activamente con todos los
ejecutivos nacionales durante todo el año. Ha sido mi preocupación permanente que
todos reciban información y estímulo suficiente para trabajar en la promoción de
nuestro alcance y visión.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 24
Informe de la Vicepresidenta Regional para América Latina
MERCEDES MAYOL LASSALLE
El 1° de enero de 2014 asumí las funciones de
Vicepresidenta Regional para América Latina. En la Región
se perciben muchas fortalezas, pero también grandes
debilidades. De los 16 países registrados, solo 12
mantenían una desigual actividad. Es así que Honduras,
Nicaragua, Paraguay y Venezuela hacia unos años que ni
mandaban informes, ni tampoco pagaban la cuota mundial.
Los comités aun activos eran Argentina, Bolivia, Brasil,
Colombia, Cuba, Chile, Ecuador (de reciente fundación), El Salvador, México, Panamá,
Perú y Uruguay. La realidad de estos comités se mostraba profundamente desigual y en
varios casos con actividades casi inexistentes y en otros con proyectos e ideas muy
exitosas pero muy locales.
Sin duda, todos los comités se encuentran atravesados por problemáticas diferentes
por lo que resulta necesario estudiar y comprender también el contexto social, político
y cultural en que cada Comité Nacional está ubicado, las políticas dirigidas a los niños y
a los educadores e interpretar las condiciones que la OMEP encuentra en los distintos
países.
1. Metas
Teniendo en cuenta esta realidad me plantee dos metas estratégicas para la gestión:
A. Fortalecer los comités de OMEP regionales, para que sean reconocidos como
organismos de referencia académica y política dedicados a la educación y el
cuidado de la primera infancia.
i. Conocer las condiciones del funcionamiento de cada comité;
ii. Conocer las actividades que concretan y el estado de desarrollo de los
proyectos locales y mundiales;
iii. Comenzar a articular las acciones entre los comités regionales y trabajar en
red;
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 25
iv. Propender a la democratización de cada comité y del funcionamiento de la
Vicepresidencia;
v. Orientar para mejorar la situación económica de los Comités;
vi. Mejorar la visibilidad de la acciones a través del uso de nuevas tecnologías y
los medios de comunicación social;
vii. Resignificar y fortalecer la pertenencia a la OMEP, en tanto organización de
escala regional y mundial;
viii. Desarrollar estrategias para abrir nuevos comités en otros países.
B. Construir una perspectiva de trabajo común a nivel regional para cumplir con los
siguientes propósitos:
i. Abrir un debate regional que permita gestionar mejor el conocimiento de los
Comités, la construcción de una visión común que oriente el trabajo, motive y
produzca sinergias;
ii. Aumentar el compromiso con la defensa de los Derechos de la infancia y el
impulso de Políticas Públicas con foco en el derecho de cada niño al cuidado,
la educación y el juego;
iii. Promover el conocimiento, la reflexión y la crítica para mejorar la inclusión, el
acceso y la calidad educativa de las instituciones y programas dirigidos a la
primera infancia;
iv. Incidir en la construcción de políticas para la protección y promoción efectiva
de los derechos de la infancia latinoamericana;
v. Establecer alianzas y cooperar con el gobierno nacional, los gobiernos
provinciales, organizaciones sociales, fundaciones, comunidades,
universidades y sector privado entre otros aliados estratégicos.
2. Principales Actividades de la Vicepresidencia durante 2014
ACTIVIDAD LUGAR
Coloquio de OMEP Chile: "Más allá de la calidad en educación infantil"
- Reunión con Comité Chile, 6 y 7 de enero, 2014
SANTIAGO
DE CHILE,
CHILE
Asamblea y Congreso Latinoamericano de OMEP. 1°, 2, 3 y 4 de abril,
2014
MANTA,
ECUADOR
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 26
7° Encuentro Internacional de Educación Infantil OMEP Argentina. 9,
10 y 11 de mayo, 2014
BUENOS
AIRES,
ARGENTINA
V JORNADAS DE PRIMERA INFANCIA Facultad de Psicología de la
Universidad de la República. 15, 16 Y 17 Mayo,2014
MONTEVID
EO,
URUGUAY
Jornada en la Legislatura de Buenos Aires "JORNADA: “URGENCIAS Y
DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL” 19 de mayo,2014
BUENOS
AIRES,
ARGENTINA
Asamblea y Congreso Mundial de la OMEP. 1 al 5 de julio,2014 CORK,
IRLANDA
XI ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACION INICIAL Y
PRESCOLAR - CELEP / Reunión con el Comité Cubano de la OMEP. 8 al
11 de julio,2014
LA
HABANA,
CUBA
Jornada 25° ANIVERSARIO DE LA CONVENCIÓN INTERNACIONAL
SOBRE DERECHOS DEL NIÑO: "Derecho a la identidad" 14 de
agosto,2014
BUENOS
AIRES,
ARGENTINA
Conferencia en el Senado de la Provincia de Catamarca "El derecho a
la educación en la primera infancia (0 a 8 años): logros y desafíos" 26
de agosto,2014
CATAMARC
A,
ARGENTINA
Conferencia sobre el Aniversario de la CDN. Escuela Normal Superior
N°1 "EL DERECHO A LA EDUCACION DESDE EL NACIMIENTO A 25°
ANIVERSARIO DE LA CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE
DERECHOS DEL NIÑO" 22 de agosto,2014
BUENOS
AIRES,
ARGENTINA
48°Aniversario del Comité Argentino de OMEP. 16 de
septiembre,2014
BUENOS
AIRES,
ARGENTINA
1ras. JORNADAS REGIONALES DEL NOROESTE ARGENTINO (NOA)
INFANCIAS EN JUEGO: Tendencias Actuales y experiencias educativas
para las niñas y niños de HOY. Conferencia de apertura. 19 y 20 de
septiembre,2014
SANTIAGO
DEL
ESTERO,
ARGENTINA
Conferencia en la Universidad Nacional de Avellaneda “La Educación
de la Primera Infancia: fundamentos y desafíos” 22 de
AVELLANED
A,
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 27
septiembre,2014 ARGENTINA
1º Congreso de Educación en Primeras Infancias, Universidad
Nacional del Litoral. Conferencia "Políticas públicas para la educación
en la primera infancia: avances y desafíos en el contexto
latinoamericano" 25 al 27 de septiembre,2014
SANTA FE,
ARGENTINA
UNESCO Reunión Regional Ministerial “Educación para Todos en
América Latina y el Caribe: Balance y Desafíos Post-2015”, 29, 30 y 31
de octubre,2014
LIMA, PERÚ
“ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN FAMILIAR” dirigido
al personal interno del Ministerio de Inclusión Económica y Social del
Ecuador - Programa "Creciendo con Nuestros Hijos", 12 y 13 de
noviembre,2014
QUITO,
ECUADOR
Congreso “Perspectivas Actuales sobre la Educación y la Primera
Infancia” ISPEI Sara C. de Eccleston y Jardín de Infancia Mitre, 13, 14 y
15 de Noviembre,2014
BUENOS
AIRES,
ARGENTINA
Reunión Fin de Año del Comité Argentino de la OMEP. 27 de
noviembre,2014
BUENOS
AIRES,
ARGENTINA
Ministerio de Educación de la Nación ENCUENTRO NACIONAL DE
MAESTROS DE SALAS DE 4 AÑOS, 18 y 19 de noviembre,2014
BUENOS
AIRES,
ARGENTINA
Ministerio de Educación de la Nación. Seminario de Educación Básica
- Políticas de Educación Infantil del MERCOSUR. 20 de
noviembre,2014
BUENOS
AIRES,
ARGENTINA
XXI Congreso Panamericano del Niño, la Niña y Adolescentes Instituto
Interamericano del Niño - OEA - 2º FORO CON LA SOCIEDAD CIVIL.
Tema: «Niñez y Adolescencia: construyendo ambientes de paz» del 9
al 12 de diciembre,2014
BRASILIA,
BRASIL
3. Proyectos Mundiales
Respecto del seguimiento de los proyectos mundiales esta Vicepresidencia ha
observado una adhesión más bien formal por parte de los Comités Latinoamericanos.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 28
Existe coincidencia en que habría otras prioridades para trabajar dentro de la Región,
vinculadas a la incidencia en la construcción de políticas para la primera infancia más
inclusivas que combatan las desigualdades al acceso y a una educación de calidad.
Respecto del Proyecto WASH de los 12 Comités sólo 5 realizaron actividades relativas
al mismo.
En cuanto al Proyecto de EDS, 5 Comités participaron de la Parte 1 (Entrevistas a
niños), 4 Comités lo hicieron en la Parte 2 (EDS en la práctica, prácticas en los
preescolares basadas en las 7Rs), en la Parte 3 (Diálogo inter-generacional para EDS) y
en la Parte 5 (Recursos para Capacitación a los Profesores en EDS). Asimismo, la
Vicepresidencia Regional ha colaborado en el concurso mundial por el pasaje como
traductora y colaboradora de Ingrid Pramling
Todos los Comités Latinoamericanos están interesados en participar en un nuevo
proyecto mundial sobre aplicación del juego.
4. Formación de Nuevos Comités Nacionales
Este año se están desarrollando accione para fortalecer a los Comités más ausentes y
para conformar nuevos Comités Nacionales en la región, ofreciendo información sobre
las prioridades, los cargos, tareas y proyectos. Se ha conseguido recuperar la actividad
de OMEP Cuba, OMEP Bolivia y de OMEP El Salvador. Estamos en tratativas con colegas
de Honduras, Venezuela y Paraguay con el fin de formar comités preparatorios.
5. Logros para Destacar del 2014
A. Realización de la V Asamblea y Congreso Latinoamericano de OMEP (Asamblea),
celebrada en la ciudad de Manta, Ecuador entre 1°y el 4 de abril del 2014 en la
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. El evento fue presidido por la VP
Regional, contando con la asistencia de 9 Presidentas y/o delegadas de OMEP de la
Región. También concurrió la delgada de la OMEP ante las Naciones Unidas, Gaby
Fujimoto.
En la Asamblea se realizaron los primeros compromisos para el trabajo conjunto
para la nueva VP Regional.
Paralelamente a la Asamblea, se realizó el Segundo Encuentro Internacional de
Educación Infantil organizado por el Comité de OMEP Ecuador: "La educación
artística en el nivel inicial y básica", en la que participaron 600 educadores. Este
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 29
evento contó con el apoyo y certificación por parte del Ministerio de Educación de
Ecuador y la Facultad de Educación de la Universidad Laica Eloy Alfaro.
B. La VP Regional impulsó y logró cambios sustantivos en la Declaración de los
Ministros de Educación de Lima: Educación para Todos (EPT) en América Latina y
el Caribe: Balance y Desafíos post-2015, acordada los días 30 y 31 de octubre del
2014, en la ciudad de Lima, Perú. La reunión fue convocada por la UNESCO.
C. Recuperación del Comité Nacional de Cuba.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 30
Informe de la Vicepresidenta Regional para Norteamérica y el Caribe
JUDITH WAGNER
1. Constitución de la Región
Esta Región está formada por 3 Comités Nacionales o
Capítulos: Canadá, Haití y Estados Unidos.
2. Actividades de la Vicepresidenta 2014 (Listado
Parcial)
A. Reuniones Regionales:
i. Reunión Regional de OMEP acordada (abril 2014) en Vancouver, Canadá,
durante la reunión anual de ACEI. Asistieron Canadá y EE.UU.
ii. Reunión Regional de OMEP acordada (julio 2014) en la Asamblea
Mundial en Cork, Irlanda. Asistieron Canadá, Haití (representada
mediante poder por Canadá) y EE.UU.
iii. Se enviaron correos electrónicos de seguimiento después de las
Reuniones Regionales.
B. Asistencia a la Reunión del Comité Ejecutivo Nacional de OMEP EE.UU., en abril y
noviembre 2014.
C. Presentaciones: (Ver listado parcial en Informe de Vicepresidenta Mundial, aparte).
D. Aporte a través de la columna de la Vicepresidenta Regional en el boletín de OMEP
Canadá y OMEP EE.UU.
E. Organicé y presidí el Seminario Perspectivas Globales de OMEP, de NAEYC
(Asociación Nacional para la Educación de la Primera Infancia), en Dallas, Texas,
noviembre 2014.
F. Actué como Enlace de OMEP Mundial con el Comité de Planificación de OMEP EE.UU
de la Conferencia 2015.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 31
G. Coordiné Comités Estudiantiles en Estados Unidos y estimulé la creación de
capítulos universitarios en otros países.
3. Resumen de Actividades, Eventos y Asuntos en la Región
A. Miembros
La membresía es un tema candente en los 3 países: Canadá informa 65 miembros;
Haití informa 90 miembros; y Estados Unidos informa 100 miembros. Canadá tiene 5
capítulos regionales. Estados Unidos tiene varios capítulos estudiantiles. Los
encargados de membresía están trabajando en estrategias para rastrear miembros en
grupos de estudiantes universitarios y en grupos informales.
En 2014, Haití implementó estrategias exitosas de reclutamiento que permitieron casi
duplicar su cantidad total de miembros.
B. Reuniones Regionales y Conferencias Regionales
Debido a la cantidad reducida de miembros en los 3 grupos nacionales, por lo general,
no es factible para nosotros tener reuniones regionales o ser anfitriones de
conferencias regionales. Sin embargo, en el 2014 Canadá fue anfitrión de una pequeña
reunión regional en conjunto con la conferencia de ACEI (primavera 2014 del
hemisferio norte), en Vancouver, Canadá. OMEP Estados Unidos realizó la reunión de
su comité ejecutivo en esta ocasión, y extendió una invitación abierta a participar a los
miembros de OMEP Canadá. Louise Zimanyi, de Canadá, fue la conferencista principal
para el Desayuno de OMEP en ACEI.
Haití no pudo participar en la reunión regional.
C. Asamblea y Conferencia Mundial 2014
Canadá y Estados Unidos estuvieron bien representados en la Asamblea y la
Conferencia Mundial 2014. Hubo 15 representantes de Estados Unidos y 7 de Canadá.
Haití no pudo asistir.
D. Área(s) Foco en el 2014
Canadá: (1) Promoción y defensa del Desarrollo de la Primera Infancia a nivel de los
gobiernos nacionales y regionales, (2) esfuerzos por revivir el Proyecto Ludoteca
Aborigen, (3) rediseño del sitio web, (4) enmiendas a los estatutos y las políticas para
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 32
dar cumplimiento a las nuevas leyes canadienses sobre organizaciones sin fines de
lucro.
Haití: (1) Promoción y defensa del Desarrollo de la Primera Infancia a través de
reuniones, y apariciones en publicaciones y en radio, (2) creación de oportunidades
de desarrollo profesional y capacitación, e (3) intercambio de conocimientos a través
de la participación en conferencias, sitio web, etc.
Estados Unidos: Preparación para la Asamblea y la Conferencia Mundial 2015 en
Washington, DC.
E. Participación en EDS
Los 3 comités nacionales participaron en, por lo menos, 2 de los proyectos
internacionales de EDS.
F. WASH from the Start
Los 3 comités nacionales participan en WASH from the Start en cierta medida. Algunos
miembros en los 3 países planificaron actividades en torno al Día Mundial del Lavado
de Manos (15 octubre). Canadá tradujo pósters y otra información de WASH al francés
y la distribuyó a los 3 países. Algunos miembros de EE.UU juegan un papel clave en la
promoción de WASH from the Start en la unidad de WASH en Naciones Unidas y en la
unidad WASH en los colegios en UNICEF.
G. Representantes ante las Naciones Unidas
Debido a la proximidad geográfica, 5 de los representantes ante las NU en Nueva York y
uno de nuestros representantes juveniles son de Estados Unidos. Han reclutado
activamente a otros profesionales del ámbito de la infancia y a quienes promueven y
defienden sus derechos en Nueva York y en estados vecinos a lo largo de la Costa Este y,
por su participación, se los denomina el Equipo Neoyorquino de OMEP. El principal
foco de su trabajo en el 2014 fue promover la primera infancia y su educación como
prioridad inequívoca en las metas de NU Post-2015.
H. Proyecto Mundial Propuesto sobre el Juego
Los 3 países han manifestado interés en participar en un proyecto de ese tipo.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 33
I. Metas de la Región para 2015
i. OMEP EE.UU será el anfitrión de la Asamblea y la Conferencia Mundial
2015.
ii. Los 3 comités nacionales seguirán trabajando para aumentar el número
de miembros y los niveles de participación activa entre los miembros.
iii. Los 3 comités nacionales elaborarán planes para reunir la información
necesaria para los futuros Informes Anuales a la OMEP Mundial.
iv. Los 3 comités nacionales se esforzarán por participar más en los
proyectos de la OMEP Mundial.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 34
Estadísticas Mundiales
MAGGIE KOONG
Este año, 54 (78%) de nuestros 69 Comités Nacionales presentaron su informe del
2014. Esto representa una mejora significativa en comparación con el año pasado (48
(67%) de los 72 Comités Nacionales presentaron su informe del 2013). Los Comités
son los siguientes:
África Burkina Faso, Camerún, Costa de Marfil, Ghana, Kenia, Liberia, Mauricio, Nigeria
Asia Pacífico Australia, China, Hong-Kong, India, Japón, Corea, Nueva Zelanda, Naciones de la Isla del Pacífico, Tailandia
Europa Bosnia y Herzegovina, Bulgaria, Croacia, Chipre, República Checa, Finlandia, Francia, Alemania, Grecia, Islandia, Irlanda, Lituania, Noruega, Polonia, Portugal, Rusia, República Eslovaca, España, Suecia, Suiza, Turquía, Ucrania, Reino Unido
América Latina Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, El Salvador, México, Panamá, Perú, Uruguay
América del Norte y el Caribe
Canadá, Haití, Estados Unidos
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 35
ESTADÍSTICAS GENERALES
1. Miembros
Número total de miembros informados = 26.835. En promedio, cada Comité Nacional
tenía 548 miembros. Un Comité (China) informó que tenía 17.000 miembros. Si estos
no se incluyeran en el cálculo, cada Comité tendría, en promedio, 205 miembros.
Organizaciones de ECE11%
Profesores de ECE38%
Administradores de ECE
10%
Estudiantes especialistas en ECE
7%
Progenitores4%
Capacitadores/as de los
profesores13%
Administradores de colegios primarios
4%
Profesionales relacionados con
salud infantil2%
Trabajadores/as sociales
2%
Otras ONG que prestan servicios
4%
Otros5%
% Estimado de tipos de miembros (N=49)
Organizaciones de ECE
Profesores de ECE
Administradores de ECE
Estudiantes especialistasen ECE
Progenitores
Capacitadores/as de losprofesores
Administradores decolegios primarios
Profesionalesrelacionados con saludinfantilTrabajadores/as sociales
Otras ONG que prestanservicios
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 36
En la figura siguiente, se muestra la distribución de los tipos de miembros en las 5
regiones. Los profesores/as de educación preescolar superaron en número a los otros
tipos de miembros en todas las regiones.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
%
% Estimado de tipos de miembros (N=49)
ÁfricaAsia y el PacíficoEuropaAmérica LatinaAmérica del Norte y el Caribe
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 37
2. Métodos de Comunicación
La mayoría de nuestros Comités Nacionales se comunicó con sus miembros a través de
reuniones periódicas, e-mails y por el correo. También se usaron a menudo los sitios
web y las llamadas telefónicas para distribuir información. En comparación con el
2013, hubo más Comités Nacionales que informaron que usaban los mensajes de texto
(24 en 2014 vs. 1 en 2013), Facebook (21 en 2014 vs. 13 en 2013) y blog (7 en 2014 vs.
1 en 2013) en 2014 to para contactar a sus miembros.
2
7
2
21
24
35
20
49
35
48
Otros
Blog
Mensajes de texto
Llamados teléfonicos
Informativos
E-mails y envíos por correo
Sitio web
Reuniones
Métodos de comunicación con los miembros (N=52)
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 38
3. Capítulos Nacionales
En comparación con la cantidad en el 2013, en el 2014 sólo un Comité Nacional más informó que tenía capítulos propios (22 en 2014 vs. 21 en 2013). Sin embargo, la cantidad de capítulos informados en el 2014 (312 capítulos) casi duplicó la de 2013 (180 capítulos).
La mayoría de nuestros Comités Nacionales tendía a formar sus capítulos basándose
en la ubicación geográfica (86,4%). De los 22 Capítulos Nacionales que informaron que
tenían sus propios capítulos, sólo 5 habían formado capítulos universitarios y 2 tenían
capítulos con grupos de interés.
Sí42%No
58%
Comités con capítulos propios (N=52)
Sí
No
19
5
2 2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Capítulos de ciudadeso regiones
Capítulosuniversitarios
Capítulos de gruposde interés
Otros
Tipos de capítulos (N=22)
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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REVISIÓN DE 2014
1. Actividades Nacionales
En forma similar al 2013, las actividades de nuestros Comités Nacionales a nivel
nacional en el 2014 estaban más orientadas a lo académico-profesional y la
capacitación. Más Comités Nacionales informaron que participaban en actividades de
defensa y promoción del desarrollo de la primera infancia (60% en 2014 vs. 49% en
2013). Sólo alrededor del 38% de los Comités que respondieron, informaron que
participaban en servicios directos a la infancia.
7
26
31
20
39
39
36
Otros
Publicaciones
Defensa y promoción de ECD
Servicios directos a los niños
Conferencias
Intercambio de conocimientos
Formación y capacitación a profesionales
Actividades nacionales (N=52)
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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2. Actividades Internacionales
Treinta comités informaron que habían enviado, en conjunto, 244 representantes a la Asamblea y la Conferencia Mundial de OMEP 2014 en Cork, Irlanda.
Además de asistir a la Asamblea y la Conferencia Mundial de OMEP, nuestros Comités
Nacionales participaron en general en actividades para intercambiar conocimientos y
en conferencias internacionales. Alrededor del 39% de los Comités que respondieron,
también promueven y defienden el desarrollo de la primera infancia a nivel
internacional.
Sí58%
No42%
Representantes del Comité Nacional que asistieron a la
Asamblea y Conferencia Mundial OMEP 2014 en
Cork, Irlanda (N=52)
Sí
No
9
9
14
5
24
27
16
Otros
Publicaciones
Defensa y promoción de ECD
Servicios directos a los niños
Conferencias
Intercambio de conocimientos
Formación y capacitación a profesionales
Otras actividades internacionales (N=36)
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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3. Educación para el Desarrollo Sustentable
Alrededor del 78% de los Comités Nacionales que respondieron habían participado en,
por lo menos, una parte del proyecto de Educación para el Desarrollo Sustentable. El
porcentaje de participación en cada parte del proyecto fue alrededor de 30%-56%.
20
26
14
19
21
10
0
5
10
15
20
25
30
Participación en proyecto Educación para el Desarrollo Sustentable (N=46)
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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4. Nuevo Proyecto Mundial sobre el Juego
Alrededor de 88% (46) de los Comités Nacionales que respondieron expresaron que les gustaría participar en el nuevo Proyecto de OMEP Mundial sobre el Juego. Esto demuestra el buen potencial para el proyecto.
5. WASH from the Start
Treinta Comités Nacionales informaron que habían implementado actividades en sus países para apoyar WASH from the Start en el 2014. Entre las actividades, se incluye la celebración del Día Mundial del Lavado de Manos y la promoción de ideas de WASH en kindergártenes, establecimientos preescolares, centros de la primera infancia y entre los miembros.
Sí 88%
No12%
Han planificado participar en el proyecto
nuevo sobre el juego (N=52)
Sí
No
Sí59%
No41%
Implementaron actividades para apoyar WASH from the
Start en 2014 (N=51)
Sí
No
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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6. Prioridades para el 2015
Alrededor del 78% de los Comités Nacionales que informaron expresaron que les
gustaría focalizarse en la promoción de los Comités y reclutar miembros nuevos.
Además, al 71% de los Comités Nacionales que informaron les gustaría apoyar y
promover el desarrollo de la primera infancia a nivel nacional y trabajar en la
formación y capacitación de profesionales. Entre otras tareas y prioridades
importantes, se incluye la organización y la participación en conferencias (67%), el
trabajo en el proyecto de Educación para el Desarrollo Sustentable (63%) y la
participación en intercambio de conocimientos a nivel internacional (59%)
10
40
24
34
30
26
16
20
16
36
32
36
Otros
Promover el comité y reclutar miembros nuevos
Crear sitio web del comité
Conferencias
Intercambio de conocimientos a nivel internacional
Defensa y promoción de ECD
Servicios directos a los niños
Otros proyectos en acción (incluyendo WASH from the…
Otros proyectos de capacitación
Formación y capacitación a profesionales
Proyecto Educación para el Desarrollo Sustentable
Apoyar y promover ECD a nivel nacional
Tareas o prioridades más importantes de su Comité Nacional para 2015 (N=51)
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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Informe de la Tesorera
NIRMALA RAO
PANORAMA GENERAL (1 ENERO AL 31 DICIEMBRE 2014)
Los ingresos de este período fueron 44,181.43 USD y
los egresos fueron 36,998.02 USD. En comparación con
los ingresos y los egresos de 2013, que fueron
34920.39 USD y 25,724.54 USD, respectivamente,
nuestros ingresos aumentaron en 9261.04 USD y, a la
vez, gastamos 11273.48 USD más que el año pasado.
Por lo tanto, tuvimos excedente de poco más de 7,183.41 USD en 2014, en
comparación con los excedentes de 9195.85 USD en 2013.
El 31 diciembre 2014, teníamos los siguientes montos en las monedas extranjeras
indicadas en nuestra cuenta de Hong-Kong: 30,460.45 USD, 37,294.91 EUR,
913.12 CAD (dólares canadienses) y 13,981.61 CHF (francos canadienses).
INGRESOS
Cuotas de Membresía
En 2014, los ingresos por cuotas de membresía fueron 28,552.47 USD, es decir,
un monto levemente superior a las cuotas de membresía recaudadas en 2013.
Aporte de las Conferencias Mundiales (2013 y 2014)
Se recibieron 6,995 USD por cuotas de inscripción a la Conferencia Mundial
2013 en Shanghái, China y 3,310 USD por cuotas de inscripción a la Conferencia
Mundial 2014 en Cork, Irlanda, en febrero y septiembre 2014, respectivamente.
Donación a Child Fund
Es una donación de 470 USD recibida de Japón para Child Fund en 2014.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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Derechos de Autor de Springer
Recibimos ingresos por 3,550.22 USD de Springer por concepto de derecho de
autor.
Ingresos Varios
Otros ingresos (1,302.6 USD) corresponden sólo al 3% de los ingresos totales.
GASTOS
Cuenta de la Presidenta
La Presidenta Mundial recibió el monto habitual de 18,000 USD.
Gastos del Comité Ejecutivo
Los gastos totales del Comité Ejecutivo pagados por la Cuenta Mundial en 2014
fueron 14,464.88 USD, e incluyeron pasajes aéreos para los Vicepresidentes/as
y los/as Representantes de OMEP para que asistieran a diversas conferencias
además del subsidio de 200 USD para cada Vicepresidente/a de manera que
cubran sus gastos de oficina. En comparación con los gastos de 7103.94 USD
del Comité Ejecutivo en 2013, el aumento fue más bien sustancial. Sin embargo,
la visibilidad de OMEP en la comunidad mundial también aumentó
significativamente (favor consultar otros informes en esta publicación). Cabe
mencionar que parte de los gastos de viaje de los Vicepresidentes y los
Representantes fueron pagados de hecho por la propia Cuenta de la Presidenta
de la Presidenta Mundial, y estos gastos no se incluyeron en los gastos del
Comité Ejecutivo mencionados anteriormente.
Editorial de IJEC
Se pagó un total de 3,456 USD a Donna Berthelsen, Editora Jefe, y para apoyo de
secretaría.
Cuotas de Membresía como ONG
Estos 479.46 USD corresponden a aportes realizados para mantener nuestro
estatus de ONG miembro con UNICEF, UNESCO y Eurochild por el año.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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OBSERVACIONES
Los ingresos por concepto de cuotas de membresía estuvieron estables. Mi
agradecimiento a cada uno de los Comités Nacionales por hacer esto posible.
Deseo agradecer a todos los países su cooperación y el pago de las cuotas.
OMEP tiene una base financiera estable, pero tenemos que aumentar los ingresos para
poder cumplir nuestra visión y misión.
CUENTA DE INGRESOS Y EGRESOS PARA EL AÑO QUE TERMINA EL 31 DICIEMBRE 2014
INGRESOS US$
Cuotas de membresía 28,552.47
Aporte de las Conferencias Mundiales (2013 y 2014) 10,305.00
Donaciones para Child Fund 470.00
Derechos de autor de Springer 3,550.22
Ingresos varios 1,302.60
Intereses bancarios 1.14
Subtotal 44,181.43
A deducir:
EGRESOS US$
Gastos incurridos por:
- Presidenta Mundial 18,000.00
- Comité Ejecutivo 14,464.88
Editorial IJEC 3,456.00
Cuotas de membresía ONGs 473.46
Cargos bancarios 603.68
Subtotal 36,998.02
EXCEDENTES PARA EL AÑO 7,183.41
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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Trabajo de OMEP en Naciones Unidas
MARIA PIA BELLONI
Representante de OMEP 2014 ante el Departamento de Información Pública y
Representante Principal 2015 ante ECOSOC
JUDITH WAGNER
Vicepresidenta Mundial de OMEP y Representante 2014-15 ante ECOSOC
1. Equipo de Nueva York
Debido a su estatus consultivo con NU y UNESCO, todos los años OMEP puede nombrar
representantes en la sede de NU en Nueva York. Estas personas designadas forman
parte del Equipo de Nueva York junto con otros miembros de OMEP que asisten a
reuniones y eventos en NU en representación de OMEP.
Las personas designadas de OMEP 2014 ante el Consejo Económico y Social (ECOSOC)
de NU fueron:
Ingrid Pramling Samuelsson, Representante Principal
Judith Wagner, Administradora Ejecutiva, Vicepresidenta Mundial
Representantes Suplentes:
Jerry Aldridge
Jean Simpson
Gaby Fujimoto
Las personas designadas de OMEP 2014 ante el Departamento de Información Pública
(DPI) de NU fueron:
Maria Pia Belloni
Maggie Koong
Grace Jepkemboi
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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Representantes de la Juventud:
Amber Eriksson
Swetha Mummini
Entre otras personas que trabajaron en estrecha relación con el Equipo de Nueva York
2014, se incluye Donna Wright, Keyona Forbes, Kezia Carpenter y Adrija Roychowdhry.
2. Metas del Equipo de Nueva York para 2014
Entre las metas para el 2014 se incluía (1) fortalecer la visibilidad y la reputación de
OMEP como organización líder de la primera infancia a nivel internacional,
posicionando de esa manera a OMEP para representar mejor las necesidades y los
intereses de los niños/as pequeños, sus familias, sus profesores(as) y cuidadores(as) y
las instituciones que les prestan servicios; (2) aumentar el nivel de participación y el
liderazgo de OMEP en reuniones y eventos generales; (3) fortalecer relaciones con
personal clave en NU y UNICEF, como la unidad de Desarrollo de la Primera Infancia y
la unidad de WASH; (4) aumentar la participación de OMEP en los Comités de ONGs; y
(5) postular a un cambio en el estatus consultivo de OMEP en UN de Roster a una
categoría de un estatus más alto, que es Especial.
3. Avances y Logros en 2014
Durante 2014, los representantes de OMEP participaron en diversas iniciativas para
ejercer influencia en quienes toman las decisiones para que (a) incluyan el desarrollo,
los cuidados y la educación a la primera infancia como una prioridad inequívoca en los
Objetivos de Desarrollo Sustentable del Milenio (SDGs) Post-2025 de NUe (b) incluyan
objetivos específicos e indicadores apropiados para la pequeña infancia bajo cada
objetivo relevante de SDG. El Equipo de Nueva York también aumentó su participación
en una amplia variedad de reuniones y eventos en NU y UNICEF, al igual que su
liderazgo en comités de ONG, especialmente el Comité sobre Migración y su subcomité
sobre Problemas de los niños migrantes. Los miembros de los equipos de Nueva York
completaron exitosamente la solicitud de cambio del estatus de la organización de
Roster a Especial (¡Se recibió el aviso de este cambio de estatus!).
4. Actividades Destacadas
Position Statement (Declaración de Posición): Durante la Asamblea Mundial 2013 en
Shanghái, OMEP elaboró una Declaración de Posición titulada Open Appeal to Local,
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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National, Regional and Global Leaders: Prioritize Early Childhood Development,
Education, and Care (Llamado Abierto a los Líderes Locales, Nacionales, Regionales y
Globales: Dar prioridad al Desarrollo, la Educación y los Cuidados a la Primera
Infancia). Durante la Asamblea Mundial 2014 en Cork, Irlanda, OMEP elaboró una
declaración de posición sobre la Convención de los Derechos del Niño. Estos
documentos proporcionaron la base para el aporte de OMEP a diversas propuestas,
declaraciones de posición y presentaciones durante 2014 hacia la meta de hacer de la
primera infancia una meta inequívoca en la agenda post-2015 de NU y asegurarse de
que se elaboren objetivos específicos e indicadores apropiados para medir los avances
durante los próximos 15 años y asegurarse de que los derechos del niño estén
protegidos
Eventos Laterales y Otras Reuniones/Eventos Importantes: OMEP co-organizó y co-
patrocinó los siguientes Eventos Laterales generales de NU en Naciones Unidas:
Refugee Children and the Right to Early Childhood Development (Niños refugiados y
el derecho al desarrollo de la primera infancia), Comité de ONG sobre el Estatus
de las Mujeres, “Educando a las Mujeres y las Niñas Migrantes en las Situaciones
de Crisis: en Tránsito, en Campamentos, Detenidas”, Evento Lateral, 23 enero 2014.
Refugee Children and the Right to Early Childhood Education: A Humanitarian and
Sustainable Development Issue (Niños Refugiados y el Derecho a la Educación a la
Primera Infancia: Un Asunto Humanitario y de Desarrollo Sustentable), Evento
Lateral durante la 52ª. Sesión de la Comisión de Desarrollo Social, Sede de NU, 13
febrero 2014.
Send Girls and Boys to School: A Promise the Global Community Must Keep,
“Promoting Education for Girls around the World” (Enviar a Niñas y Niños al
Colegio: Una promesa que debe mantener la comunidad global), Universidad de
Fordham, 15 marzo 2014.
The Special Social Protection of Unaccompanied Migrant Children (Protección
Social Especial de Niños Migrantes no Acompañados), Misión Permanente de
Suiza ante NU, 14 octubre 2014.
Recovering Stolen Childhood through Education Utilizing the Tools of the Digital Age.
Examples from Jordan, Jamaica and Ghana (Recobrando la Infancia Robada a
través de la Educación Usando las Herramientas de la Era Digital. Ejemplos de
Jordania, Jamaica y Ghana). Moderador, Conferencia Anual de DPI/ONG de UN, 27
agosto 2014.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 50
Refugee Children: Mental Wellbeing Education in the Za'atari Refugee Camp
(Jordan) (Niños/as Refugiados: Educación para un bienestar mental en el
Campamento de Refugiados Za'atari (Jordania), Conferencia Anual de DPI/ONG de
NU, 29 agosto 2014.
Ser anfitrión de estas reuniones generales y eventos laterales representa avances
importantes hacia nuestra meta de hacer de OMEP una voz más visible para el
desarrollo de la primera infancia; desde hace sólo 2 años somos co-anfitriones de
nuestro primer evento general.
OMEP también estuvo bien representada casi a diario en diversas reuniones y eventos
de NU y UNICEF.
Proyectos para Niños/as Refugiados: Maria Pia Belloni, Amber Eriksson, Grace
Jepkemboi y Judith Wagner trabajaron en forma diligente en la elaboración de 2
proyectos de OMEP desarrollados en colaboración con el Comité de Migración: el
Proyecto de Intervención Za’Atari (ZIP) y el Proyecto de Intervención en Kenia (KIP).
El objetivo de los proyectos es entregar actividades y materiales apropiados a la
cultura y a la etapa de desarrollo para padres y voluntarios de manera que sean usados
con niños/as pequeños en campamentos para refugiados. El proyecto ha debido
enfrentar desafíos con la traducción de material, acceso a los campamentos,
financiamiento, y reclutamiento y capacitación de los voluntarios. Después de una
reunión en noviembre 2014, se elaboró un nuevo plan de liderazgo y coordinación con
la esperanza de sacar adelante el proyecto. Se han logrado pocos avances desde
entonces.
Proyecto de la Cruz Roja: Como consecuencia de las discusiones sobre los kits de
apoyo socio-emocional para los niños/as en campamentos para refugiados, OMEP se
asoció con la Cruz Roja de Nueva York en un proyecto piloto para elaborar kits socio-
emocionales para los niños pequeños en Albergues de la Cruz Roja. A OMEP le
correspondió la tarea de elaborar materiales y desarrollar actividades para los kits. El
capítulo de OMEP de la Universidad Tecnológica de Whittier acordó apoyar al proyecto
piloto. Se ha programado que el proyecto piloto empiece en un albergue de NY en el
otoño (del hemisferio norte) 2015. Esperamos que nuestra experiencia con el proyecto
del albergue entregue información y conocimientos necesarios para revitalizar los
proyectos de los campamentos de refugiados.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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WASH from the Start: Representantes de OMEP ante NU continuaron trabajando en
estrecha relación con la unidad WASH en UNICEF para promover una mayor atención a
la educación sobre el agua, el saneamiento y la higiene en una edad previa a la etapa
escolar. Un representante de OMEP ante NU realizó 2 presentaciones para la red de
WASH en 2014.
Mentoría a personas en práctica: Durante 2014, bajo el liderazgo de Maria Pia
Belloni, 2 personas en práctica participaron en el Equipo de Nueva York, y trabajaron
específicamente con el Comité sobre Migraciones y el Comité de Educación, ayudando
a focalizar la atención y las acciones en la Educación y los Cuidados a la Pequeña
Infancia, especialmente los derechos de los niños migrantes y refugiados.
Bibliografía: Maria Pia Belloni reunió una extensa bibliografía en la que se documenta
la necesidad de proteger el derecho a la educación, específicamente la ECEC
(Educación y Cuidados a la Primera Infancia, en inglés) de los niños/as migrantes y
refugiados.
5. Nombramiento de los Representantes 2015 de OMEP ante NU
A fines del otoño (del hemisferio norte) 2014, Maggie Koong, Ingrid Pramling
Samuelsson y Judith Wagner sostuvieron diversas reuniones vía Skype, e-mail y
presenciales con el Comité Ejecutivo Mundial y con miembros del Equipo de Nueva
York 2014 para identificar nominados y fijar la agenda para 2015.
Los siguientes nominados para 2015 fueron designados en diciembre 2014:
Representantes 2015 ante ECOSOC
Maria Pia Belloni Mignatti, Representante Principal
Judith Wagner, Administradora Ejecutiva, Vicepresidenta Mundial
Representantes Suplentes:
Gaby Fujimoto
Grace Jepkemboi
Donna Wright
Representantes 2015 ante DPI
Maggie Koong
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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Ingrid Pramling Samuelsson
Jean Simpson
Representantes de la Juventud:
Amber Eriksson
Adrija Roychowdhry
Representantes 2015 ante NU/UNICEF en Ginebra
Durante 2014, OMEP también cumplió la meta de tener representantes de OMEP ante
NU/UNICEF en Ginebra. El período de las personas que se indican a continuación
comienza en enero 2015:
Nektarios Stellakis, Representante Principal
Ulla Grob-Menges
Maggie Koong
6. Metas del Equipo de NY para 2015
Durante su reunión en Nueva York el 12 diciembre 2014 y febrero 2015, el equipo de
Nueva York identificó las siguientes metas para 2015:
1. Aumentar la comunicación y la coordinación entre el Comité Ejecutivo Mundial,
los representantes de OMEP ante UN y otros miembros del Equipo de Nueva York.
2. Seguir aumentando la visibilidad y el prestigio de OMEP como una voz influyente
a favor de los niños/as desde el nacimiento hasta los 8 años, sus familias, sus
profesores/as y otros que los cuidan, con especial atención en los niños migrantes
y refugiados, y los niños en los albergues.
3. Seguir construyendo alianzas/relaciones formales y de información con otras
ONGs y organizaciones de Primera Infancia, mientras se continúa trabajando para
definir el nicho de OMEP en la comunidad de ECD (Desarrollo de la Primera
Infancia).
4. Mantener mejores registros del trabajo de los Representantes ante NU durante
todo el año. Compartir información sobre el trabajo de los Representantes ante
NU en el sitio web de OMEP Mundial.
5. Elaborar lineamiento para simplificar las tareas anuales, como:
- Informe de DPI
- Nombramiento de los representantes de OMEP ante UN
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 53
- Aporte del Equipo de Nueva York al informe anual de OMEP
6. Elaborar un plan para dar cumplimiento a las nuevas obligaciones de la
organización en la categoría Especial ante NU.
7. Formar el Equipo de Nueva York, involucrando a más miembros locales (y de
lugares cercanos) de OMEP en el trabajo (es decir, que asistan a reuniones de
comités y otros eventos para los que no se requieran pases de ingreso), con el
foco de aumentar la participación de adultos jóvenes y profesionales de la carrera
de educación preescolar.
8. Aumentar la participación de las personas designadas por OMEP en eventos de
NU anunciados en el Diario (Daily Journal) de UN. Las personas sin pases de
ingreso pueden, en ocasiones, conseguir pases por un día para estas reuniones.
Las personas sin pases de ingreso pueden asistir a muchas de estas reuniones si
no se realizan en el edificio de NU. El sitio web del diario es
http://www.un.org/Docs/journal/En/lateste.pdf.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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Trabajo de OMEP en UNESCO
LISBETH GOUIN
Representante de OMEP 2014-15 ante UNESCO
En el marco de los lineamientos 2013/2014 entregados por el Comité de Enlace ONG-
UNESCO, las ONGs se movilizaron con miras a eventos relevantes relacionados con las
prioridades de UNESCO.
1. Foro Internacional de las ONGs en Asociación Oficial con UNESCO
El 30 y 31 de julio 2014 en Yamoussoukro, Costa de Marfil (país francófono de África
occidental), con el apoyo del gobierno de Costa de Marfil, se realizó el foro “Acceso al
agua para todos en África: un derecho fundamental de las personas; las mujeres y los
niños en el origen de este objetivo”, al que asistieron 200 representantes de ONGs
nacionales e internacionales, incluyendo a OMEP Costa de Marfil y OMEP Francia.
Danièle Perruchon, presidenta de OMEP Francia en esa fecha, participó en el rol
relevante de educación y tradiciones y, más específicamente, en la educación de las
mujeres y los niños.
En lo que a mí respecta, participé en la elaboración del informe de educación
(introductorio al Foro) y dirigí una mesa redonda sobre realidad y obstáculos de un
África rica en agua y en problemas de contaminación de ríos y flujos de agua.
El Foro fue un éxito y concluyó con el Llamado de Yamoussoukro, donde se invita a los
Estados, la sociedad civil y la UNESCO a actuar conjuntamente para que el agua se
transforme en una realidad para todos.
El video “Wash from the Start” (sobre el lavado de manos), iniciado por Judith Wagner
y la UNICEF se difundió ampliamente.
El Foro nos brindó la oportunidad de reunirnos con representantes de OMEP Costa de
Marfil, de intercambiar y ver su campo de acción en las aldeas de los montes donde es
prioritario desinfectar el agua dado que las escuelas a menudo no cuentan con agua (y
sus pozos reciben mantenimiento irregular con o sin bomba), no tienen letrinas y/o
materiales.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 55
Sólo nos resta invitar a nuestros colegas de Costa de Marfil a trabajar en el tema de
educación sobre el agua para favorecer la educación de los más pequeños, las madres y
las familias.
2. Celebración de Días Mundiales
Además, las ONGs se movilizaron para organizar conjuntamente eventos en torno a
ciertos días internacionales.
La OMEP participó con otras 40 ONGs en una jornada orientada a un mayor
conocimiento de los derechos humanos sobre “Educación, Deportes y Diversidad
Cultural: Actitudes nuevas para promover los derechos humanos en el mundo”, que se
realizó el 6 marzo 2014 en la UNESCO en París. Diez líderes de proyectos de distintas
regiones del mundo fueron invitados a presentarlos y compartir su experiencia en el
ámbito de los derechos humanos con 800 jóvenes entre 18 y 35 años.
Día Mundial de la Alfabetización: 8 septiembre 2014 sobre “Alfabetización y educación
para todos a lo largo de la vida”. Aseguré en nombre de OMEP la coordinación de este
evento. A partir de un profundo análisis de un caso específico (el documental la
“escuela nómada”), los participantes reflexionaron sobre la creación de programas
nuevos, la elaboración de programas y elevar la calidad de los que están en curso, y
promover que se compartan experiencias.
Alain Houchot, Inspector General y nuevo Presidente de OMEP Francia desde
noviembre 2014, también participó como experto en primera infancia en el tema “La
educación a la primera infancia como prerrequisito esencial para una alfabetización
exitosa”.
Día Mundial por la Paz (21 septiembre): Participé activamente en esta jornada que se
focalizó en una de las principales inquietudes de OMEP. Coordiné un grupo de 37
ONGs. El área de Ciencias Humanas y Sociales de la UNESCO se asoció a nuestro
trabajo y logramos un evento más grande que congregó a más de 1.200 personas
durante la jornada.
Tabla redonda sobre el tema: ¿Cómo trabajar por el derecho de las personas a la paz?
Una paz universal a través de la cultura de diálogo entre civilizaciones y ejercer el
derecho de los pueblos a la paz; la cultura de la paz a través de un enfoque inter-
disciplinario.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 56
Proyección de la película “Palabras de Paz”, documental de 35 minutos creado para el
evento por Claude Yvans, en el que se entrevista a celebridades que trabajan en la
promoción de la paz, entre ellos, Hubert Reeves.
Concierto del conjunto Calliopée y de un coro de 80 jóvenes discapacitados y autistas y
sus profesores/as: Todos sabemos lo importante que es que estos niños atrapados en
su silencio interior puedan expresar sus emociones. Un original programa de
canciones sobre la paz llenó al público de entusiasmo y quizá la aceptación del otro y
sus diferencias encontró verdadera resonancia en ese lugar. “Cuando las voces se
encuentran, se mezclan y comparten sus diferencias….Cuando la música y las canciones
nos conducen hacia la paz”.
3. Conferencia Internacional de las ONGs (CIONG)
La Conferencia Internacional de ONGs (CIONG) se reúne una vez cada 2 años para
elegir un nuevo Comité de Enlace de las ONGs asociadas. Fui la candidata de OMEP al
Comité de Enlace 2015-1016 y faltaron 3 votos para que resultara elegida.
Participé en la redacción del Llamado por la Paz y su lectura en la sesión plenaria. El
llamado fue remitido a la Sra. Bokova, Directora General de UNESCO.
4. Otros
También participé en:
la preparación del estado de cuentas 2012-2014 y las Perspectivas 2015-2016 del
Comité de Enlace ONG/UNESCO.
el seminario sobre “Educación a la ciudadanía global: Condiciones y perspectivas
favorables”, organizado por el sector de Educación de UNESCO en colaboración
con la Delegación Permanente de Austria ante UNESCO, y en alianza con las
Delegaciones Permanentes de Colombia, Kenia, Mongolia, República de Corea con
motivo del lanzamiento de la publicación de UNESCO "Educación a los ciudadanos
del mundo: Preparar a los/as estudiantes para los desafíos del siglo XXI”, donde se
analizan buenas prácticas y formas de promover mejoras en esta área a la luz de la
agenda de educación post-2015.
la Celebración del Día Mundial de los Docentes: participé en el taller de
innovación con Philippe Meirieux.
el Día Mundial de Rechazo a la Miseria.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 57
el Día de los Derechos del Niño: Género, violencia y derechos del niño: Foco en
Europa.
Estuve en Shanghái en noviembre 2014 con la Presidenta Mundial, Maggie Koong, la
Vicepresidenta de Asia Pacífico, Eunhye Park, y la Secretaria General Jessie Wong.
Visitamos salones de juego creativo, donde se usó material reciclado en el marco del
desarrollo sustentable.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
Página 58
Informe sobre Educación para el Desarrollo Sustentable
INGRID PRAMLING SAMUELSSON
1. Igualdad para la Sustentabilidad
Quince países participaron en la fase Igualdad para la Sustentabilidad del proyecto
mundial Educación para el Desarrollo Sustentable (EDS). Los siguientes ganaron como
premio un viaje para asistir a la Conferencia de OMEP en Cork, Irlanda, en 2014:
“Children’s Ideas about Families’ Access to Food from a Perspective of Wealth
and Poverty” (Ideas de los niños/as sobre las familias: Acceso al alimento desde una
perspectiva de opulencia y pobreza) – Libby-Lee Hammond, Sandra Hesterman,
Marianne Knaus y Mary Vajda (Australia)
“Protección de la Madre Tierra” (Protecting Mother Earth) – Jocelyn Uribe y
Verónica Romo (Chile)
“Matarajio: Gender Equality in Kenya” (Matarajio: Igualdad de Género en Kenia) –
Mercy Murugi Macharia (Kenia)
“All the Children of the World” (Todos los niños/as del mundo) – Jarmila Sobotova
(República Eslovaca)
El premio fue patrocinado por la Universidad de Gotemburgo.
2. Recursos para la Capacitación de Profesores para la EDS
La fase de los Recursos para la Capacitación de Profesores/as del proyecto mundial de
EDS atrajo a 29 proyectos participantes. Los presentadores de los proyectos siguientes
darán a conocer su trabajo en la conferencia de OMEP en Washington D.C. en 2015:
“Scientific Curiosity in Early Childhood: Something that Must Continue
throughout Life” (Curiosidad Científica en la Primera Infancia: Algo que debe
continuar a lo largo de la vida) – Gustavo Riestra (Uruguay)
“Children Growing Vegetable Garden” (Niños/as cultivando en una huerta) – An,
Myung Sook y Kim, Mi Jeong (República de Corea)
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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“A Musical Production that Promotes Global Social Fairness” (Producción Musical
que promueve la Justicia Social a nivel mundial) – Jaemie Walde, Cecilie Hella y Rigmor
Sletten (Noruega)
“The Bat Conversation Project: ESD Resources for Teacher Training Created via
the OMEP UK Pre-school Partnership with Alderholt Sunbeams Nursery”
(Proyecto de Conversación BAT: Recursos de la EDS para Capacitación de los
Profesores creado a través de la Alianza Preescolar del Reino Unido con el Jardín
Infantil Alderholt Sunbeams) – Paulette LUF y Zoe Miles (Reino Unido)
“How to Prepare Teachers to Incorporate Education for Sustainable
Development (ESD) into Their Daily Work with Young Children: From the
Experiences of Shanghai Kindergarten Teachers” (Cómo preparar a los
profesores/as para incorporar la Educación para el Desarrollo Sustentable (EDS) a su
vida cotidiana con niños/as pequeños: A partir de la experiencia de profesores de
kindergarten en Shangai) – Guang-Heng Wang (China)
“Education for a Sustainable World: EDS Technology Project” (Educación para un
Mundo Sustentable: Proyecto de Tecnología de la EDS) – Cristina Rodrigues y Gabriela
Arto (Argentina)
“Loving the Place Where You Belong: Ecological Identity” (Amar el lugar al que
perteneces) – Glynne Mackey (Nueva Zelanda)
El premio 2015 fue patrocinado por el Comité Nacional de OMEP Suecia.
3. Conferencia Internacional sobre Educación para el Desarrollo Sustentable
de UNESCO
La Vicepresidenta Regional para Asia Pacífico, Eunhye Park, el Co-líder del Proyecto de
EDS de OMEP Mundial, John Siraj-Blatchford, y yo participamos en la Conferencia
Internacional 2014 de UNESCO sobre Educación para el Desarrollo Sustentable (EDS),
que se realizó entre el 10 y 12 de noviembre 2014 en Aichi-Nagoya, Japón. OMEP fue
invitada a ser co-organizadora de un taller titulado Elaborando Iniciativas de EDS para
la Educación y los Cuidados de la Primera Infancia con la Asociación para el Desarrollo
de la Educación en África (ADEA) el 11 de noviembre 2014. John Siraj-Blatchford y yo
dimos una presentación a modo de introducción a la sesión en tanto Eunhye fue la
relatora.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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John Siraj-Blatchford y yo redactamos una postulación a la UNESCO para aplicar a gran
escala el proyecto de sustentabilidad según lo propusimos en el Plan de Acción Global
(PAG). La postulación tuvo como resultado una invitación a OMEP a participar en la
revisión del proceso de EDS en relación a la Construcción de Capacidades de los
Educadores y Capacitadores: Aumentar las Capacidades de los Educadores y
Capacitadores/as para que entreguen la EDS en forma más efectiva (Prioridad Acción
Área 3).
OMEP continuará trabajando en lo siguiente:
1. La elaboración de un manual para el usuario con ilustraciones para la Escala de
Calificación para la Educación para el Desarrollo Sustentable (ERS-ESD, en inglés);
2. La creación de un paquete de recursos de educación y cuidados a la pequeña
infancia para el desarrollo sustentable para capacitación inicial y continua a los
profesores (OMEP/ADEA); (Prioridad Acción Área 3).
3. La elaboración de una “Kite Mark” (Certificación de Calidad) de la EDS para la
educación a profesores/as de la primera infancia. Apoyar a cada país para que instale
el sistema de certificado Green School (Colegio Ecológico) (en asociación con OMAN).
De hecho, empezamos a trabajar en el manual de ERS-ESD hace unos años cuando
elaboramos la escala, que se ha probado en 9 países. Eunhye Park organizó un taller
en la República de Corea, en enero 2015. Alrededor de 10 personas han estado
trabajando en la producción de un video que muestra cómo usar la ERS-ESD. Este
trabajo no está terminado aún.
Durante el 2014, también participé en la Red de Soluciones para el Desarrollo
Sustentable (Una Iniciativa Global de NU).
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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Trabajo de OMEP en la Consulta Colectiva de las ONGs sobre Educación para Todos (CCNGO/EPT), Grupo de Coordinación de UNESCO
INGRID PRAMLING SAMUELSSON
La Consulta Colectiva de las ONGs (CCNGO, en inglés) es el principal mecanismo de
UNESCO para las alianzas, el diálogo y la reflexión con las ONGs respecto al
movimiento Educación para Todos (EPT). CCNGO es parte del programa y de la agenda
oficial de la UNESCO. La red CCNGO/EFA incluye alrededor de 300 organizaciones
miembro a nivel nacional, regional e internacional.
OMEP es una ONG dentro de la red de la Sociedad Civil. La Sociedad Civil se define
como el colectivo de organizaciones no gubernamentales e instituciones con un foco
claro en los intereses y la voluntad de los ciudadanos, e incluye a las familias y al sector
privado, o “tercer sector”, para distinguirlo de los gobiernos y las empresas. Las
organizaciones de la Sociedad Civil, por lo general, ponen énfasis en la democracia y en
valores tales como la libertad de expresión. Una característica que define a las
organizaciones de la Sociedad Civil es que dependen en gran medida de voluntarios
y/o de promover el voluntariado para lograr sus metas.
En 2014, Ingrid Pramling Samuelsson fue elegida para representar a OMEP en el grupo
de coordinación de CCNGO/EPT. Este grupo de coordinación incluye a 8 personas que
representan a las ONGs más grandes y a la Sociedad Civil. La secretaría forma parte de
UNESCO con tres personas. El grupo de coordinación representa aproximadamente
otras 300 ONGs, que hacen de la comunicación eficiente y efectiva un desafío central.
En el 2014, el trabajo del grupo de coordinación se focalizó principalmente en la
elaboración de estrategias para tener influencia en los Objetivos de Desarrollo del
Milenio (SDG, en inglés) de UN, especialmente el Objetivo 4 sobre Educación. Los SDGs
2015-2030 se terminarán en Nueva York a fines de septiembre 2015.
Hubo algunas reuniones presenciales en París, pero la mayor parte del trabajo se ha
realizado a través de internet y por email. El trabajo más grande durante la primavera
de 2015 fue planificar una pre-conferencia de 2 días para el Foro Mundial de
Educación, que se realizó en Incheon, Corea, del 19 al 21 de mayo 2015. En esta
conferencia de UNESCO, hubo 140 Ministros de Educación y otros altos funcionarios de
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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gobierno que fijaron la agenda de la educación para 2015-2030. Por primera vez en la
historia, la educación pre-primaria está en la agenda, cuyo requerimiento involucra al
menos un año de educación pre-primaria para todos los niños/as del mundo.
En la pre-conferencia, las ONGs lideraron el grupo de coordinación, elaboraron una
declaración, la que posteriormente se procesó y desarrolló durante el Foro de ONGs
(Para bajarlo, en inglés: http://t.co/1ggQFtEFDK; francés: http://t.co/LtdrJNeOEG;
español: https://t.co/NwsVbq1EKZ).
Durante la pre-conferencia, también decidimos a cuál de los seminarios deberíamos
asistir durante el Foro Mundial de Educación para ejercer el máximo de influencia.
Estuve en el seminario sobre el Aprendizaje a lo Largo de la Vida (LLL, en inglés),
donde pude plantear el asunto de involucrar la educación y los cuidados en la
discusión de LLL, y donde parte importante de la discusión era sobre la educación para
los adultos.
Por el momento, no está claro cuál será el próximo objetivo específico de este grupo de
coordinación, pero algunos de los miembros del grupo de coordinación están
presentes en todas las conferencias críticas y tratan de ejercer influencia. Camilla
Crosso, de Brasil, es la coordinadora del grupo y es muy dedicada y hábil para manejar
asuntos sobre las sociedades civiles.
INFORME ANUAL DE OMEP 2014
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Comité Ejecutivo 2015
Presidenta Mundial Maggie Koong
Vicepresidenta Mundial y Vicepresidenta Regional para América del Norte y el Caribe
Judith Wagner
Tesorera Mundial Nirmala Rao
Vicepresidenta Regional para África
Abimbola Are
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Vicepresidenta Regional para Asia y el Pacífico
Eunhye Park
Vicepresidente Regional para Europa
Nektarios Stellakis
Vicepresidenta Regional para América Latina
Mercedes Mayol Lassalle
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Sobre Este Informe Anual
Quisiéramos aprovechar esta oportunidad para expresar nuestro agradecimiento a
todos los Comités Nacionales, los miembros del Comité Ejecutivo Internacional y los
representantes de OMEP que presentaron su informe. Este Informe Anual no se habría
materializado sin su confianza y generosidad.
EDITADO, DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
TRADUCCIÓN
Flavia Livacic (Español)
Chane Carroz (French)
Paragon Language
Consultancy Co. Maggie Koong
Presidenta Mundial
Jessie Wong
Secretaria General
En caso de consultas o comentarios sobre este Informe Anual, favor contactar a:
Secretaría Mundial de OMEP 32 Hing Fat Street, Causeway Bay, Hong Kong
Tel +852-2578-3399
E-mail [email protected]
http://www.worldomep.org
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