INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO-AGROPECUARIA “CARLOS ARTURO VERBEL
VERGARA “CARACOL-TOLUVIEJO
PROPUESTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROYECTO FORMATIVO CON ELEMENTOS BIOTECNOLÓGICOS DE SEMILLAS LIMPIAS APOYADO EN EL ENFOQUE DE PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
La pedagogía conceptual busca formar al individuo en dos de sus principales ámbitos: el afectivo y el cognitivo. En el ámbito afectivo se hace énfasis en la formación de los seres humanos amorosos con sus semejantes, para quienes el conocimiento sea motivo de gozo, gusto y juego. Deben tener deseos de APRENDER. En cuanto a lo cognitivo, la pedagogía conceptual pretende desarrollar los talentos en su plena capacidad, teniendo en cuenta el concepto de las inteligencias múltiples, sin llegar a la hipertrofia de ninguna de ellas para mantenerlas en equilibrio.La estructura formal de la pedagogía conceptual se fundamenta en dos postulados: el primero psicológico, el segundo pedagógico, éstos responden a dos preguntas centrales:¿Qué es lo humano del hombre? Se responde con la subteoía del triángulo humano Sistema cognitivo, efectivo y expresivo
PEDAGOGÍA CONCEPTUAL2 ¿Cómo humanizar pedagógicamente a los
futuros hombres y mujeres?Se responde mediante la teoría del hexágono:
“Todo acto educativo requiere definir seis componentes secuenciales:
a. Propósitos b. Enseñanzas c. Evaluación
d. Secuencia e. Didáctica f. Recursos
PROPÓSITO DE LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
Educar mejores hombres y mujeres, talentosos, amorosos y competentes en la sociedad del conocimiento, capaces de desempeñarse con eficiencia en cualquier ámbito.
En pedagogía conceptual LAS ACTITUDES son el punto de llegada y no de partida del proceso enseñanza-aprendizaje, lo que muestra una vez más la importancia de la dimensión afectiva.
“Los cimientos familiares definen el éxito o fracaso formativo”.
TRIÁNGULO HUMANO
Afirma que de lo humano del hombre participan tres
grandes sistemas en su subjetividad: cognitivo, afectivo y expresivo. Es
decir, que la esencia de lo humano del hombre esta en
sus conocimiento, sentimientos y
comportamientos.
SISTEMAHUMANO
SIST.COGN
SIST.AFECTIVO
SIST.EXPRESIVO
Identifica los requerimientos técnicos para el acondicionamiento de lotes
para la siembra.
Acondiciona lotes para la siembra teniendo en cuenta
los requerimientos Técnicos.
Valora la biotecnologíaComo herramienta eficaz
para el acondicionamiento de lotes para siembra.
HEXÁGONO CONCEPTUAL
2 ¿Cómo humanizar pedagógicamente a los
futuros hombres y mujeres?Se responde mediante la
teoría del hexágono: “todo acto educativo requiere definir seis componentes
secuenciales: a. Propósito b. Enseñanzas c. Evaluación d. Secuencia e. Didáctica f. Recursos
Acondicionar lote para siembra teniendo en cuenta los requerimientos técnicos.
ENSEÑANZAS- Lote- Técnicas de siembra- Técnicas para acondicionar lotes.
EVALUACIÓN.
Acondicionamiento de lotes siguiendo técnicas requeridas.
SECUENCIA
- Aprendizaje de técnicas para siembra.- Preparación del terreno.- Proceso de siembra.
RECURSOS PROPOSITO
-Terreno-Polisombra-Semillas limpias-Cinta métrica-Abonos y otros.
DIDACTICA-Orientación del docente-Mentefactos conceptuales -Práctica de campo-Consultas.
Hexágono de la competencia
DIDÁCTICA DE PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
ROL DEL DOCENTEOrientador del proceso.Conocedor de la didáctica.Competente en su área de enseñanza.Excelente en las relaciones afectivas con
sus estudiantes. ROL DEL ESTUDIANTEParticipativo y competitivoComprometido afectivamente con sus
causas, metas y en sus relaciones interpersonales
DIDÁCTICA DE PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
ENFOQUE ESTRUCTURAL COGNITIVO AFECTIVO
ROL DEL DOCENTEOrientador del proceso.Conocedor de la didáctica.Competente en su área de enseñanza.Excelente en las relaciones afectivas con sus
estudiantes. ROL DEL ESTUDIANTEParticipativo y competitivoComprometido afectivamente con sus causas,
metas y en sus relaciones interpersonales
Cooperativo y comprometido con las transformaciones sociales y personales.
RECURSOS DIDÁCTICOSMentefactos conceptuales: Enseñanza
elaborada por el docente, previa investigación.
Proyecto: Formulación de preguntas y favorecimiento de la investigación.
MENTEFACTO CONCEPTUALEs una herramienta gráfica que organiza los diversos
conocimientos y convierte éstos, en modalidad visual y los preserva.
*Las 4 operaciones que debe dominar a lo largo de su vida un ser humano son:
COMPRENDER, LEER, EXPRESAR Y ESCRIBIR.
IMAGEN MENTAL
NOMBRES O
PALABRASOBJETOS
Noción
MENTEFACTO CONCEPTUAL
Nivel Preescolar
ELEMENTOS QUIMICOS
REACCIÓN QUÍMICA
SEGÚN GRADO DE CALOR
ENDOTERMICAS EXOTÉRMICAS
Absorben calor o energía
Desprenden calor o energía calorífica
SíntesisDesplazamiento
Descomposición CombustiónDoble sustitución
SEGÚN TRANSFORMACIÓN
Ecuación química
Proceso químico en El cual unas sustanciasLlamadas reactivos se Transforman en otras Ecuación químicaLlamadas productos.Variación de energíaQue se pone de mani-fiesto en el transcurso del proceso
PROYECTO FORMATIVO – INVESTIGATIVO - BIOTECNOLÓGICO
Proyecto de formación en técnicas agrícolas en
los niveles de preescolar, educación básica y media basada en tecnologías limpias
Herramienta investigativa a
través de la cual se desarrollan
estrategias agrícolas para
fortalecer competencias
específicamente determinadas
-Una clase magistral- Plan de clase-Proyecto de aula
PROBLEMA CARACTERIZACIÓNMETODOLOGÍA OBJETIVOSCOMPETENCIAS
Cultivos de productos
poco rentables
y de mínima
comercialización
¿?
Específicas
Básicas
Laborales
Aprendizaje por
proyecto
General Específicos
E. Organizacional
E. Ocupacional
E. TecnológicoE. Económico
E. Social
E. Cultural
E. Ambiental
COMPETENCIAEs un saber hacer con el saber pero orientado
por un querer.La competencia como capacidad implica que no
sólo los estudiantes aprenden conocimientos, sino que serán capaces de saber qué pueden hacer con ellos, dónde aplicarlos, cómo hacerlo, porqué usarlos o porqué no.
La competencia entendida como como competitividad implica la capacidad que tiene el individuo de hacer valer sus haceres en una comunidad, así como demostrar que es eficiente en lo que se desempeña.
COMPETENCIAEs un saber directamente relacionado con su realidad.
Una competencia involucra afectivamente al individuo, en tato se le atribuya un grado de responsabilidad ética y social sobre sus acciones.
La competencia laboral es la construcción social de aprendizajes significativos y útiles para el desempeño productivo en una situación real de trabajo que se obtiene, no sólo a través de la instrucción, sino también –y en gran medida– mediante el aprendizaje por experiencia en situaciones concretas de trabajo.
Posee competencia profesional quien dispone de los conocimientos, destrezas y aptitudes necesarios para ejercer una profesión, puede resolver los problemas profesionales de forma autónoma y flexible, está capacitado para colaborar en su entorno profesional y en la organización del trabajo.
Según la pedagogía conceptual son tres:COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS: Se refiere a la capacidad de comprensión d e un texto, problema, esquema, gráfico, a fin de que el estudiante decida entre un conjunto de opciones la más acertada.Para esta competencia se tiene en cuenta 4 indicadores:Observación, descripción, comparación y clasificación
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS
Hacen referencia a la capacidad de reconocer y diferenciar los diversos argumentos que sustentan una tesis, una propuesta no la solución de un problema.
Entre los indicadores están:Análisis, discusión, hipótesis, teoría y
cuestionamiento.
COMPETENCIAS PROPOSICIONALES
Evalúa la capacidad crítica y creativa del estudiante para proponer hipótesis, generalizaciones, alternativas o explicaciones de un texto.
Indicadores;Juicio, evaluación, toma de decisiones,
conclusiones, experimentos, contraste de hipótesis y ejecución de procedimientos.
Proyecto de formación en técnicas agrícolas en los niveles de pre-escolar,
educación básica y media, basada en tecnologías limpias.
Problema
Herramienta, investigativa a través de la cual se desarrollan estrategias agrícolas, para fortalecer competencias específicamente determinadas.
-Una clase magistral-Plan de clase.-Proyecto de aula.
Objetivos MetodologíaCaracterización
General Específicos Aprendizaje por proyecto
E. Organiz. ---E. Ocupac. ---E. Tecnol. ---E. Econom. ---E. Social ---E. Cultural ---E. Ambiental --
Fortalecer capacidades
de desarrollo regional….
Los agricultores de Caracol cultivan productos poco rentables y se comercializan mínimamente.¿Cómo, contribuye la innovación biotecnológica en la agricultura de la región para hacerla más productiva