7/25/2019 kelompok 12.docx
1/21
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pragmatisme telah membawa perubahan yang besar tehadap budaya
Amerika dari lewat abad ke ! hingga kini. "asa#ah ini telah dipengaruhi
$leh %harles Darwin dengan te$ri e&$lusinya dan Albert Estein dengan te$ri
relati&itasnya. "alsa#ah ini 'enderung kepada #alsa#ah Epistem$l$gi ('abang
dari #ilsa#at yang menyelidiki sumber)sumber serta kebenaran pengetahuan*
dan aksi$l$gi (penyelidikan terhadap nilai atau martabat dan tindakan
manusia* dan sedikit perhatian terhadap meta#isik. Pada awal
perkembangannya+ Pragmatisme lebih merupakan suatu usaha)usaha untuk
menyatukan ilmu pengatahuan dan #ilsa#at agar #ilsa#at men,adi ilmiah dan
berguna bagi kehidupan praktis manusia.
Pada -aman kem$derenan realitas itu tidak dilihat seperti halnya Plat$
meyakininya. aman m$dern meyakini bahwa realitas itu adalah apa yang
dapat dilihat se'ara indrawi. /ealitas itu apa yang k$ngkret yang bisa dilihat
dan berman#aat dalam kehidupan real kita. /ealitas itu bukan lagi pikiran)
pikiran yang tidak ,elas dan yang hanya sebatas k$nsep sa,a.
/ealitas m$dern adalah realitas yang menganut paham bahwa yang
0ada1 atau 0eksis1 itu atau yang real itu+ sungguh)sungguh k$ngkret. Dapat
diraba+ dapat digunakan+ dapat di#ungsikan demi kehidupan manusia. 2ika
pada -aman sebelum kem$derenan+ para ilmuwan selalu berdebat bahwa
yang 3ada4 atau eksis itu melampauhi yang dapat dilihat se'ara indrawi.
Maka pada -aman kem$,dernan yang 0eksis1 itu adalah apa yang terlihat
se'ara real+ k$ngkret dan tampak se'ara indrawi.
Lebih ,elas tentang pragmatisme dan realism m$dern akan di bahas
pada bab selan,utnya.
B. /umusan Masalah
. Apakah yang di maksud dengan pragmatism dan siapakah t$k$hnya5
6. Bagaimanakah kelahiran realisme m$dern5%.7u,uan Penulisan
Untuk mengetahui 8
1
7/25/2019 kelompok 12.docx
2/21
. Aliran pragmatisme dan /ealisme m$dern
6. 9elemahan dan 9elebihan Pragmatisme dan realism m$dern
:. 7$k$h ; t$k$h Pragmatisme dan /ealisme m$dernD.Man#aat Penulisan
a. 7e$r$tis
7/25/2019 kelompok 12.docx
3/21
Pragmatisme berasal dari kata pragma (bahasa ?unani* yang berarti
tindakan+ perbuatan. Pragmatisme adalah suatu aliran yang menga,arkan
bahwa yang benar apa yang membuktikan dirinya sebagai benar dengan
perantaraan akibat)akibatnya yang berman#aat se'ara praktis.6 Aliran ini
bersedia menerima segala sesutau+ asal sa,a hanya membawa akibat praktis.
Pengalaman)pengalaman pribadi+ kebenaran mistis semua bisa diterima
sebagai kebenaran dan dasar tindakan asalkan membawa akibat yang
praktis yang berman#aat. Dengan demikian+ pat$kan pragmatisme adalah
3man#aat bagi hidup praktis4.@
9ata pragmatisme sering sekali diu'apkan $rang. >rang)$rang
menyebut kata ini biasanya dalam pengertian praktis. 2ika $rang berkata+
/en'ana ini kurang pragmatis+ maka maksudnya ialah ran'angan itu kurang
praktis. Pengertian seperti itu tidak begitu ,auh dari pengertian
pragmatisme yang sebenarnya+ tetapi belum menggambarkan keseluruhan
pengertian pragmatisme.
Pragmatisme adalah aliran dalam #ilsa#at yang berpandangan bahwa
kriteria kebenaran sesuatu ialah+ apakah sesuatu itu memiliki kegunaan bagi
kehidupan nyata. >leh sebab itu kebenaran si#atnya men,adi relati# tidak
mutlak. Mungkin sesuatu k$nsep atau peraturan sama sekali tidak
memberikan kegunaan bagi masyarakat tertentu+ tetapi terbukti berguna
bagi masyarakat yang lain. Maka k$nsep itu dinyatakan benar $leh
masyarakat yang kedua.
6. 7$k$h Pragmatisme a. William James
Williams Jamens adalah t$k$h yang patut di'atat dalam dunia psik$l$gi. Dia
dikenal sebagai ahli "ilsa#at Pragmatisme. Dalam dunia psik$l$gi+ illiam
2ames banyak berpengaruh pada Psik$l$gi Agama dan dunia pendidikan.6@6
) Latar Belakang illiam 2ames dan Perkenalan Pragmatisme
illiam 2ames (C6)!*+ mungkin adalah #ilsu# dan psik$l$g Amerika
yang paling berpengaruh+ dilahirkan di k$ta New ?$rk + akan tetapi
1
2
3
7/25/2019 kelompok 12.docx
4/21
menghabiskan masa ke'ilnya di Er$pa. Pendidikan dasarnya tidak seperti
anak kebanyakan dan 'enderung berganti)ganti+ dikarenakan seringnya
berpindah dari satu k$ta ke yang lain dan ,uga keinginan ayahnya agar dia
lebih berkembang. Dia melewatkan masa pendidikannya disek$lah umum
dan dari guru bimbingan pribadinya di
7/25/2019 kelompok 12.docx
5/21
illiam 2ames adalah se$rang yang indi&idualis. Didalam bukunya Tals
to Teacher tidak terdapat pernyataan mengenai pendidikan sebagai #ungsi
sisa. Baginya pendidikan lebih 'enderung kepada 3 $rganisasi yang
ketertarikan mendalam terhadap tingkah laku dan ketertarikan akan
kebiasaan dalam tingkah laku dan aksi yang menempatkan indi&idual pada
lingkungannya4. 7e$ri perkembangan diartikannya sebagai susunan dasar
dari pengalaman mental untuk bertahan hidup. Pemikirannya ini
dipengaruhi $leh insting dan pengalamannya mempela,ari psik$l$gi hewan
dan d$ktrin te$ri e&$lusi bi$l$gi. 9etertarikan 2ames akan insting dan
pemberian tempat untuk itu dalam pendidikan+ men,adikan para pemba'a
bukunya per'aya akan salah satu tu,uan terpenting didalam pendidikan
adalah memberikan kebebasan kepada anak)anak untuk mengikuti
instingnya. ?ang nantinya akan men,adi peribahasa te$ri pendidikan. 3
Beker,asamalah dengan insting+ ,angan melawannya4. Pemba'a yang lebih
teliti dapat menemukan tulisan yang lebih menguatkan akan hal ini+ tapi
ketidakraguannya ditun,ukkannya melalui pernyataan)pernyataannya
bahwa persatuan para psik$l$g telah salah mengenali kekuatan insting
didalam kehidupan manusia.
7e$ri 2ames akan insting sangatlah bersi#at indi&idualis dan sangatlah
k$l$t pada pelaksanaannya. Mengesampingkan pernyataannya mengenai
perubahan insting+ yang berlawanan dengan diskusinya pada 3Ir$n Law $#
HabitHukum Utama 9ebiasaan4 dan keper'ayaannya akan tu,uan dasar
pendidikan sebagai pengembangan awal kebiasaan indi&idual dan kel$mp$k+
dalam pembentukan masyarakat yang lebih sempurna.
7/25/2019 kelompok 12.docx
6/21
menemuan #an mengenali e$utuhan ita #an memenuhi e$utuhan #alam
hi#up. 'ntu itu ita harus ter$iasa" secepat mungin" semampu ita" #an
men%aga #iri #ari %alan yang mem$eri erugian epa#a ita" seperti ita
men%aga #iri #ari penyait. (emain $anya #ari hal itu #i#alam ehi#upan
sehari)hari yang #apat ita lauan #engan ter$iasa" semain $anya
emampuan pemiiran ita yang #apat #igunaan untu hal yang penting
lainnya.4
Pragmatisme merupakan sebuah gerakan pemikiran yang khas Amerika.
Nama pragmatisme berasal dari kata ?unanipragmayang berarti tindakan.
Hal ini sesuai dengan p$la pemikiran pragmatisme sendiri+ yang
menitikberatkan pada tindakan manusia. Pada dasarnya pragmatisme lebih
menekankan kepada met$de dan pendirian daripada suatu #ilsa#at
sistematis+ yaitu suatu met$de penyelidikan eksperimental yang diterapkan
dalam berbagai bidang kehidupan.
7/25/2019 kelompok 12.docx
7/21
7/25/2019 kelompok 12.docx
8/21
para penganutnya sesuai dengan d$ktrin tersebut dan terarah pada suatu
kesuksesan dalam bertindak.
) Pendidikan dari
7/25/2019 kelompok 12.docx
9/21
statis+ yang dikandung $leh suatu gagasan. Hal ini menimbulkan implikasi+
bahwa kebenaran tidak bersi#at mutlak+ melainkan berubah)ubah.
Pandangan ini ,uga mengarahkan 'ara pandang kita untuk menganggap
gagasan)gagasan hanya sebagai instrumen atau alat untuk men'apai maksud
dan tu,uan kita. Dengan demikian+ m$ti&asi sub,eklah yang akan
menentukan kebenaran suatu gagasan.
Pemikiran illiam 2ames di bidang psik$l$gi agama ,uga menyanggah
pandangan)pandangan tradisi$nal terhadap agama. Bahwa agama
merupakan sesuatu yang $b,ekti#+ disanggah dengan pemikiran yang ,uga
menginstrumentalisasikan agama. Dengan demikian+ k$nsep mengenai
7uhan yang $t$n$m dan Mahakuasa ,uga tert$lak. >leh karena keyakinan
kepada 7uhan ,uga dipandang sebagai alat semata)mata untuk meraih
tu,uan yang lain.
b. John /e&ey0102
2$hn Dewey adalah se$rang #ilsu# dari Amerika
7/25/2019 kelompok 12.docx
10/21
(chool. Di pusat penelitian ini ia pun memulai penelitiannya mengenai
pendidikan di sek$lah)sek$lah dan men'$ba menerapkan te$ri
pendidikannya dalam praksis sek$lah)sek$lah. Hasilnya+ ia meninggalkan
p$la dan pr$ses pendidikan tradisi$nal yang mengandalkan kemampuan
mendengar dan mengha#al.
7/25/2019 kelompok 12.docx
11/21
:.The !ypothesis (menyusun hip$tesis*8 2awaban atau peme'ahan masalah
sementara yang masih merupakan dugaan yang dihasilkan misalnya dari
pengalaman+ te$ri dan hukum yang ada.
.*ollection of /ata as 7vi#ance (merekam data untuk pembuktian*8
Membuktikan hip$tesis dengan eksperimen+ pengu,ian dan merekam data di
lapangan. Data)data dihubungkan satu dengan yang lain untuk ditemukan
kaitannya. Pr$ses ini disebut dengan analisis. 9egiatan analisis dilengkapi
dengan kesimpulan yang mendukung atau men$lak hip$tesis.
.*onclu#ing Belief (kesimpulan yang diyakini kebenarannya*8
Berdasarkan analisis yang dilakukan pada tahap ke)+ dibuatlah sebuah
kesmpulan yang diyakini mengandung kebenaran+ khususnya untuk kasus
yang diu,i.
G.8eneral Value of the *onclusion (mem#$rmulasikan kesimpulan umum*8
9esimpulan yang dihasilkan tidak hanya berlaku untuk kasus tertentu+
tetapi merupakan kesimpulan (bisa berupa te$ri+ k$nsep dan met$de* yang
bisa berlaku se'ara umum+ untuk kasus lain yang memiliki kemiripan)
kemiripan tertentu dengan kasus yang telah dibuktikan diatas.
) Pandangan Dewey 7entang Perilaku
7/25/2019 kelompok 12.docx
12/21
Namun banyak analis s$sial yang tidak per'aya bahwa instink
merupakan sumber perilaku s$sial. 2$hn Dewey mengatakan bahwa perilaku
kita tidak sekedar mun'ul berdasarkan pengalaman masa lampau+ tetapi
,uga se'ara terus menerus berubah atau diubah $leh lingkungan ) Ksituasi
kitaK ) termasuk tentunya $rang lain.
Untuk men,elaskan perilaku s$sial sese$rang dapat dika,i sebagai
sesuatu pr$ses yang (* instinkti#+ (6* karena kebiasaan+ dan (:* ,uga yang
bersumber dari pr$ses mental. 2$hn Dewey menekankan pada pen,elasan
kebiasaan indi&idual+ tetapi mereka ,uga men'atat bahwa kebiasaan indi&idu
men'erminkan kebiasaan kel$mp$k ) yaitu adat)istiadat masyarakat ) atau
struktur s$sial.
Pandangan Dewey tentang manusia bert$lak dari k$nsepnya tentang
situasi kehidupan manusia itu sendiri. Manusia adalah makhluk s$sial+
sehingga segala perbuatannya+ entah baik atau buruk+ akan diberi penilaian
$leh masyarakat. Akan tetapi di lain pihak+ manusia manurutnya adalah
yang men'iptakan nilai bagi dirinya sendiri se'ara alamiah. Masyarakat di
sekitar manusia dengan segala lembaganya+ harus di$rganisir dan dibentuk
sedemikian rupa sehingga dapat memberikan perkembangan semaksimal
mungkin. Itu berarti+ se$rang pribadi yang hendak berkembang selain
berkembang atas kemungkinan alamiahnya+ perkembangannya ,uga turut
didukung $leh masyrakat yang ada di sekitarnya.
Dewey ,uga berpandangan bahwa setiap pribadi manusia memiliki
struktur)struktur k$drati tertentu. Misalnya insting dasar yang dibawa $leh
setiap manusia. Insting)insting dasar itu tidak bersi#at statis atau sudah
memiliki bentuk baku+ melainkan sangat #leksibel. "leksibilitasnya tampak
ketika insting bereaksi terhadap kesekitaran. P$k$k pandangan Dewey di
sini sebenarnya ialah bahwa se'ara k$drati struktur psik$l$gis manusia atau
k$drat manusia mengandung kemampuan)kemampuan tertentu.
9emampuan)kemampuan itu diaktualisasikan sesuai dengan k$ndisi s$sial
kesekitaran manusia. Bila sese$rang berlaku yang sama terhadap k$ndisi
kesekitaran+ itu disebabkan karena 3kebiasaan4+ 'ara sese$rang bersikap
12
7/25/2019 kelompok 12.docx
13/21
terhadap stimulus)stimulus tertentu. 9ebiasaan ini dapat berubah sesuai
dengan tuntutan kesekitarnya.
) Pandangan Dewey Dalam Dunia Pendidikan
Dewey ,uga men,adi sangat terkenal karena pandangan)pandanganya
tentang #ilsa#at pendidikan. Pandangan yang dikemukakan banyak
mempengaruhi perkembangan pendidikan m$dern di Amerika. 9etika ia
pertama kali memulai eksperimennya di Uni&ersitas %hi'ag$+ ia telah mulai
mengkritik tentang sisitem pendidikan tradisi$nal yang bersi#at determinasi.
7/25/2019 kelompok 12.docx
14/21
akan pentingnya peng$rmatan pada hak dan kewa,iban yang paling
#undamental dari setiap $rang. =agasan ini ,uga bert$lak dari gagasannya
tentang perkembangan seperti yang sudah di bahas sebelumnya. Baginya
ilmu mendidik tidak dapat dipisahkan dari #ilsa#at. Maksud dan tu,uan
sek$lah adalah untuk membangkitkan sikap hidup yang dem$kratis dan
untuk mengembangkannya. Pendidikan merupakan kekuatan yang dapat
diandalkan untuk menghan'urkan kebiasaan yang lama+ dan membangun
kembali yang baru. Bagi Dewey+ lebih penting melatih pikiran manusia
untuk meme'ahkan masalah yang dihadapi+ daripada mengisisnya se'ara
sarat dengan #$rmulasi)#$rmulasi se'ara sarat te$retis yang tertib.
Pendidikan harus pula mengenal hubungan yang erat antara tindakan
dan pemikiran+ antara eksperimen dan re#leksi. Pendidikan yang bert$lak
dan merupakan k$ntuinitas dari re#leksi atas pengalaman ,uga akan
mengembangkan m$ralitas dari anak didik. Dengan demikian+ bela,ar dalam
arti men'ari pengetahuan+ merupakan suatu pr$ses yang berkesinambungan.
Dalam pr$ses ini+ ada per,uangan terus)menerus untuk membentuk te$ri
dalam k$nteks eksperimen dan pemikiran.:. 9ekuatan dan 9elemahan Pragmatisme
a. 9ekuatan Pragmatisme
) 9emun'ulan pragmatis sebagai aliran #ilsa#at dalam kehidupan
k$ntemp$rer+ khususnya di Amerika
7/25/2019 kelompok 12.docx
15/21
sese$rang untuk berl$mba)l$mba membuktikan suatu k$nsep lewat
penelitian)penelitian+ pembuktian)pembuktian dan eksperimen)eksperimen
sehingga mun'ulllah temuan)temuan baru dalam dunia ilmu pengetahuan
yang mampu mend$r$ng se'ara dahsyat terhadap kema,uan di badang s$sial
dan ek$n$mi.
)
7/25/2019 kelompok 12.docx
16/21
B. /EALIDE/N
/ealisme m$dern dimulai sekitar abad ke G atau ketu,uh belas.
Ditandai dengan mun'ul re&$lusi peran'is dan re&$lusi industri. Dan
lahirnya pemikir)pemikir di luar gere,a. Mereka adalah $rang)$rang yang
berpikir se'ara $t$n$m dan akhirnya men,adikan manusia men,adi pusat
segala)galanya. 9em$dernan sering diidentikkan ,uga dengan -amannya
enlightement atau auflerung (pen'erahan* yang di'etuskan $leh Immauel
9ant dari 2erman pada abad ke)C.
/ealisme m$dern tentu sa,a berbeda dengan paham realisme
sebelumnya. 9alau realisme pada -aman ?unani kun$ menganggap bahwa
realitas itu tidak sekedar apa yang dapat dilihat se'ara real+ tetapi realitas
itu adalah pemikiran atau ide)ide. Plat$ yang meyakini bahwa realitas yang
sesungguhnya itu bukanlah kenyataan yang dapat dilihat se'ara indrawi.
Menurutnya apa yang kita lihat sekarang ini hanyalah bayang)bayang dari
realitas yang sebenarnya. Apa yang ada sekarang ini hanyalah #$t$k$pian
dari realitas yang abadi. /ealitas yang abadi menurutnya adalah idea)idea
(dunia ide*. ?ang real itu adalah apa yang kita yang ada dalam ide)ide kita.
Argumen yang paling ,elas dikemukakan $leh Plat$ adalah bahwa
realitas ini selalu berubah+ apa yang kita lihat hari ini bisa berbeda dengan
apa yang kita lihat kemarin atau bes$k. Itu ter,adi karena realitas sekarang
ini tidak abadi.
7/25/2019 kelompok 12.docx
17/21
terasa image7uhan yang impers$nal. 9endatipun demikian 7uhan sendiri
tak terpengaruh $leh kreati&itas itu. 7uhan adalah segala daya persepsi+
kalau membayangkan)Nya pakai indera kita misalnya teliga+ maka 7uhan itu
adalah teliga seluruhnya+ demikian ,uga dengan tangan+ mata 7uhan itu
akan men,adi tangan dan mata seluruhnya. %ara ker,a 7uhan itu tidak
seperti manusia.
7/25/2019 kelompok 12.docx
18/21
segala hal distandarisasi dan standar tersebut perlu dikuali#ikasi ala ilmu
alam agar bersi#at pasti. ,adi ilmu alam saat itu primad$na dalam ilmu
sains. Alam semesta dan kehidupan adalah mekanisme raksasa yang beker,a
se'ara rasi$nal+ matematis dan #isis artinya sesuai dengan hukum)hukum
#isika.
Ada keyakinan bahwa iptek itu mampu melahirkan menghasilkan
kebenaran)kebenaran lebih dalam daripada yang diwahyukan dalam tradisi
maupun kitab su'i. Dan dalam kaitan dengan ini bahwa kebenaran itu
kalaupun diwahyukan belumlah lengkap+ hanya sebagian dan belum
sempurna+ artinya sebagaian besar harus di'ari. Bidang)bidang kehidupan
(agama+ p$litik+ ek$n$mi+ budaya dsb* perlu dikel$la se'ara rasi$nal ,uga.
Dikemudian hari rasi$nalisme men,adi sangat 'enderung mereduksikan
kehidupan itu sendiri.
'.
7/25/2019 kelompok 12.docx
19/21
diman#aatkan keahliannya. Manusia tidak ,auh berbeda dengan mesin yang
siap untuk ker,a.
)
7/25/2019 kelompok 12.docx
20/21
BAB III
PENU7UP
A. 9esimpulan
. Pragmatisme adalah aliran dalam #ilsa#at yang berpandangan bahwa
kriteria kebenaran sesuatu ialah+ apakah sesuatu itu memiliki kegunaan bagi
kehidupan nyata. >leh sebab itu kebenaran si#atnya men,adi relati# tidak
mutlak. Mungkin sesuatu k$nsep atau peraturan sama sekali tidak
memberikan kegunaan bagi masyarakat tertentu+ tetapi terbukti berguna
bagi masyarakat yang lain. Maka k$nsep itu dinyatakan benar $leh
masyarakat yang kedua. 7$k$h utama Pragmatisme adalah illiam 2ames
dan 2$hn Dewey
6. /ealisme m$dern dimulai sekitar abad ke G atau ketu,uh belas.
Ditandai dengan mun'ul re&$lusi peran'is dan re&$lusi industri. Dan
lahirnya pemikir)pemikir di luar gere,a. Mereka adalah $rang)$rang yang
berpikir se'ara $t$n$m dan akhirnya men,adikan manusia men,adi pusat
segala)galanya. 9em$dernan sering diidentikkan ,uga dengan -amannya
enlightement atau auflerung (pen'erahan* yang di'etuskan $leh Immauel
9ant dari 2erman pada abad ke)C.
B.
7/25/2019 kelompok 12.docx
21/21
DA"7A/ PU
Recommended