2013-08-13
Kursbeskrivning Specialpedagogik AUO, 7,5 hp VAL
Ht-2013 / 50% / UQ202U (och UQ201A, UQ202A och UQ20UU)
2:14
Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Frescati Hagväg 10 Telefax: 08–12 07 64 20
www.specped.su.se E-post: [email protected]
1. Kursinformation
Välkommen till kursen Specialpedagogiska utmaningar i en skola för alla (7,5 hp).
Kursen ges i ämnet Specialpedagogik och ingår i lärarutbildningen för grundlärare och
ämneslärare. Nivå: grundnivå
Registrering på kursen sker genom webbregistrering. Webbregistreringen är öppen mellan den 19/8-2/9-2013. För mer information om hur man webbregistrerar sig, se http://www.specped.su.se/utbildning/studieinformation/kurs-webbregistrering-1.63199
Kursen startar vecka 36 den 2 september (se schema och kursuppgifter i punkt 3.3)
och pågår tom vecka 44 den 1 november. Kursen genomförs på distans, med
undantag av en fysisk träff med vecka 37 den 13 september 9.00 - 16.00.
Föreläsningar, litteraturseminarier och kommunikation sker via webbplattformen
Mondo.
Vi kommer att vara fem lärare i kursen, Joacim Ramberg, Judit Simon, Rano Zakirova
Engstrand, Louise Danielsson (för kurskoden UQ202U) och Brita Ernberg (för
kurskoderna UQ201A, UQ202A, UQ20UU).
Om du har frågor, hör av dig via mail till [email protected],
Kursadministratör är Jenny Stoltz, [email protected] tel: 08-1207 7641
2. Kursens innehåll och förväntade studieresultat
2.1 Innehåll
Kursen behandlar olika teoretiska perspektiv på specialpedagogiska frågor och dess
konsekvenser för pedagogisk verksamhet. Specialpedagogikens historia – utbildningspolitik,
forskning och verksamhet belyses och sätts i relation till hur frågorna diskuteras och hanteras
idag.
Centrala begrepp i kursen är integrering/segregering, inkludering, delaktighet, normalitet samt
social och pedagogisk differentiering. Dessa behandlas och diskuteras på individ-, grupp-, -
organisations- och samhällsnivå.
Under kursen planeras, genomförs, analyseras och redovisas, enskilt och i grupp en enklare
intervjustudie (se 3.2 på sidan 4).
3:14
Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Frescati Hagväg 10 Telefax: 08–12 07 64 20
www.specped.su.se E-post: [email protected]
2.1 Förväntade studieresultat
Efter att ha genomgått kursen förväntas du kunna:
Urskilja och beskriva olika teoretiska perspektiv och dess konsekvenser för hur
specialpedagogiska frågor hanteras på individ- grupp-, organisations- och
samhällsnivå
Analysera och kritiskt granska historiska och nutida synsätt på skolsvårigheter och
konsekvenser för pedagogiska verksamheter
Planera, genomföra, analysera och problematisera intervjuer som
undersökningsmetod
3. Kursens upplägg
Kursen genomförs på distans (förutom Kursintroduktionsdagen) under 9 veckor.
Lärplattformen Mondo kommer att vara ett viktigt verktyg för kommunikation, såväl mellan
studenter som mellan studenter och gruppläraren.
När du webbregistrerar dig får du automatiskt tillgång till den Mondosajten som du
hör till: VAL Specialpedagogik UQ202U HT 2013, alternativt Specialpedagogiska
utmaningar. Ni är indelade i olika grupper och har olika grupplärare. Du kan se vilken
grupp du tillhör i mappen Gruppindelning under Filsamling på Mondo, eller på
kurshemsidan på Specialpedagogiska institutionens hemsida på www.specped.su.se.
Nedan beskrivs de viktigaste flikarna på Mondosajten.
Anslagstavla Här lägger din grupplärare ut viktig information.
Filsamling Den viktigaste fliken med material och information du behöver
för genomförandet av kursen. Här finns webbföreläsningar,
elektronisk litteratur, m.m. sorterat under olika mappar.
Upplägget består av flera olika mappar med innehåll.
Forum Kommunikation inom studiegrupperna sker på Forum.
Inlämningsmapp/Dropbox Här lägger du din individuella skriftliga uppgift. Det som läggs
här kan endast läraren och du själv ta del av.
I den här mappen kommer läraren att lägga in din
4:14
Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Frescati Hagväg 10 Telefax: 08–12 07 64 20
www.specped.su.se E-post: [email protected]
bedömning/betyg av den individuella skriftliga
examinationsuppgiften.
3.1 Arbetsformer
• Webbföreläsningar som syftar till att både förtydliga, fördjupa och komplettera de teorier,
begrepp och frågor som behandlas i kurslitteraturen
• Studiegruppsarbete (via Mondo eller annat sätt som grupperna själva väljer) där syftet är att
bearbeta och diskutera individuella texter. Inför varje seminarium ska studenten förbereda sig
genom att läsa angiven litteratur och skriva en kort text där givna frågor behandlas alternativt
formulerar egna frågor relaterade till kursens lärandemål. Grupparbeten i studentarbetslag
bygger på en överenskommelse om varje students individuella ansvar för såväl sitt eget som
gruppens gemensamma lärande.
• Varje enskild student genomför ett verksamhetsförlagt platsbesök inom ämneslärarens
område (se 3.2 nedan)
3.2 VFU/Fältstudie
Uppgiften innebär att studenten ska genomföra intervjuer med företrädare för olika
yrkesgrupper inom verksamheten för att undersöka:
1. Hur verksamhetsföreträdare (i första hand lärare, specialpedagog/speciallärare och
rektor/verksamhetschef, men även skolsköterska och kurator kan komma ifråga) ser
på/beskriver specialpedagogiska frågor och sin egen verksamhets specialpedagogiska
verksamhet.
2. Hur den specialpedagogiska verksamheten är organiserad.
Genomförande av uppgiften:
Varje studiegrupp formulerar tillsammans de intervjufrågor som varje student använder, sker
lämpligen under vecka 40.
De föreslagna intervjufrågorna lämnas in i respektive grupps forum senast 7 oktober. Under
vecka 41 ska gruppen kommentarer av annan studiegrupp och av gruppläraren. Grupp 1 ger
kommentarer till grupp 2, grupp 2 till grupp 3 osv.
Varje student genomför sina intervjuer, dokumenterar och analyserar dessa.
Gruppanalys: de enskilda analyserna utgör underlag för studiegruppens gemensamma
5:14
Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Frescati Hagväg 10 Telefax: 08–12 07 64 20
www.specped.su.se E-post: [email protected]
bearbetning och ytterligare analys, som lämnas in skriftligt i anvisad mapp på Mondo senast
vecka 43 den 23 okt.
I uppgiften ska ni också kort diskutera vilka erfarenheter ni gjort av att använda intervjun
som undersökningsmetod!
Sekretessreglerna innebär att studenterna inte bör ange namn på verksamhet eller personer i
den skriftliga redovisningen. Använd fingerade namn eller anonymisering som
"gymnasieskola A" och "fritidspedagog B/specialpedagog C".
3.3 Schema och kursuppgifter
I detta schema presenteras aktiviteter och uppgifter som ska genomföras under kursens gång i kronologisk ordning.
Vecka 36, 2-6 september
Under denna första vecka ska du sätta dig in i kursbeskrivningen och det kursmaterial
som finns på mondo i filsamlingen samt bekanta dig med mondo och testa olika
funktioner där.
Skriv ett kort inlägg på forum där du beskriver dina förväntningar inför kursen och
dina intryck av att använda mondositen. Hur tydlig är sidan för mig? Har jag förstått
hur jag ska jobba under kursens gång?
Se föreläsning Inger Assarson ”Utmaningar i en skola för alla – några filosofiska trådar”,
finns på Mondo i Filsamling
_________________________________________________________________________
Vecka 37, 13 september 9.00 – 16.00
9.00 – 12.00 Kursintroduktion
Lokaler: Frescati Hage Hus 9
Sal 108: grupp 1 Judit, grupp 2 Joacim, grupp 3 Louise
Sal 109: grupp 4 Rano och grupp 5 Brita
Genomgång av kursbeskrivning
Introduktion till specialpedagogik, Judit Simon Introduktion till läsning av kursens olika typer av texter, Brita Ernberg
6:14
Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Frescati Hagväg 10 Telefax: 08–12 07 64 20
www.specped.su.se E-post: [email protected]
13.00– 16.00 Grupparbeten
Hus 10 sal 228: 1 Judit
Hus 9 sal 108: Grupp 2 Joacim,
Hus 10 sal 327: Grupp 3 Louise
Hus 9 sal 105: Grupp 4 Rano
Hus 9 sal 109: Grupp 5 Brita
Planering av kursens uppgifter i Studiegrupperna. En samarbetsöverenskommelse
formuleras.
Gruppuppgift. Presentation. ”Egna erfarenheter och föreställningar kring specialpedagogik och specialpedagogiska frågor”. Skriv ner gruppens erfarenheter och föreställningar kring specialpedagogik och specialpedagogiska frågor. Gruppuppgiften läggs upp projektsajten i respektive forumgrupp.
____________________________________________________________________
Vecka 38, 16-20 september
Denna vecka arbetar ni i studiegrupperna med litteraturseminarium på Forum på Mondo.
Litteraturseminarium 1. Inför litteraturseminariet förbereder du dig genom att skriva egna
läsloggar (använd gärna mallar som finns på Mondo i Filsamling) utifrån följande litteratur:
Assarson, I. (2009) sid 7-29
L H Gustafssons kapitel ”Kvalitet inom elevhälsan – vad är det och hur kan den mätas?
M von Wrights kapitel ”Det relationella perspektivets utmaning - En personlig betraktelse”
Båda finns i Skolverket ”Att arbeta med särskilt stöd” (2001) på Mondo i Filsamling.
Skriv gruppgemensam läslogg utifrån följande diskussionsfrågor:
- Hur beskriver och diskuterar Assarson olika synsätt på skolsvårigheter under olika tidsepoker?
- Ge exempel utifrån dina egna erfarenhet på relationellt och punktuellt bemötande.
Gruppens gemensamma läslogg/ text på ca 1,5 sida, lägger ni i ert gruppforum senast 22/9. Glöm
inte skriva namn på gruppens medlemmar. Feedback ges av annan studiegrupp, grupp 1 till grupp 2,
grupp 2 till grupp 3, osv, sista gruppen till grupp 1, samt av grupplärare inom en vecka.
___________________________________________________________________________
Vecka 39, 23-27 september
Även denna vecka arbetar ni i studiegrupperna med litteraturseminarium på Mondo.
Litteraturseminarium 2. Skriv egna läsloggar (mallar finns på Mondo) utifrån följande
7:14
Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Frescati Hagväg 10 Telefax: 08–12 07 64 20
www.specped.su.se E-post: [email protected]
litteratur:
Hjörne,E. & Säljö. R. (2008) kap 1 och 2,
Assarson, I. (2009) sid 30-139.
Persson, B. (2001/2008) kap 1
Skolverket (2001) Börjesson.
Se föreläsning Eva Heimdal – Mattson. Segregering – integrering – inkludering. (finns i verktyget
Filsamling på Mondo.)
Skriv gruppgemensam läslogg utifrån följande diskussionsfrågor:
- Hur beskriver och diskuterar Persson och Hjörne & Säljö synsätt på skolsvårigheter under olika
tidsepoker?
- Vilka skilda perspektiv på specialpedagogiska frågor och dess pedagogiska konsekvenser finner du i
texterna?
Gruppens gemensamma läslogg/ text på ca 1,5 sida, lägger ni i ert gruppforum senast 29/9. Glöm
inte skriva namn på gruppens medlemmar. Feedback ges av annan studiegrupp, grupp 1 till grupp 2,
grupp 2 till grupp 3, osv, sista gruppen till grupp 1, samt av grupplärare inom en vecka.
Vecka 40, 30 september-4 oktober
Se föreläsning ”Inför fältstudien”, Judit Simon, finns i Filsamling.
Läs Dalen, M. (2008) (metod inför VFU-intervjuerna; främst kap 1 och 4 eller annan litteratur om
intervjuer)
Studiegruppsarbete: Planering inför fältstudie i studiegrupperna – formulera intervjufrågor.
Uppgiften innebär att studenten genomför intervjuer med företrädare för olika
yrkesgrupper inom verksamheten för att undersöka:
1. Hur verksamhetsföreträdare (i första hand lärare, specialpedagog/speciallärare och
rektor/verksamhetschef, men även skolsköterska och kurator kan komma ifråga) ser
på/beskriver specialpedagogiska frågor och sin egen verksamhets specialpedagogiska
verksamhet.
2. Hur den specialpedagogiska verksamheten är organiserad
________________________________________________________________________________
Under vecka 41 och 42 ger varje student kommentarer på intervjufrågorna till en av studiegrupperna,
grupp 1 till grupp 2, grupp 2 till grupp 3 osv i Diskussionsforum.
Uppläggning och formulering av intervjufrågor planeras i studiegruppen. De föreslagna
intervjufrågorna lämnas in för kommentarer av studiekamrat och grupplärare i studiegruppens
Diskussionsforum på Mondo senast 7 oktober.
8:14
Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Frescati Hagväg 10 Telefax: 08–12 07 64 20
www.specped.su.se E-post: [email protected]
Den enskilda studenten genomför sina intervjuer, dokumenterar och analyserar dessa. Analyserna
utgör underlag för studiegruppens bearbetning och ytterliga analys.
Gruppens sammanställda analys ska lämnas in skriftligt i anvisad mapp på Mondo senast vecka 43,
23 oktober.
I uppgiften ska ni också kort diskutera vilka erfarenheter ni gjort av att använda intervjun som
undersökningsmetod!
Sekretessreglerna innebär att studenterna inte bör ange namn på verksamhet eller personer i den
skriftliga redovisningen. Använd fingerade namn eller anonymisering som "gymnasieskola A" och
"fritidspedagog B/specialpedagog C".
Vecka 43, 21 - 25 oktober
Se föreläsningar:
”Introduktion till skriftlig individuell uppgift”
Lolo Danielsson: ”Skolsituationen för elever som har hörselnedsättning/dövhet”
Inger Nilsson: ”Utvecklingsneurologiska funktionsnedsättningar och praktisk
pedagogik – vad kan vi i skolan lära oss av dessa barn?”
Litteraturseminarie 3. Skriv egna läsloggar (mallar finns på Mondo) utifrån följande
litteratur:
Hjörne, E. & Säljö. R. (2008) kap 3 – 8,
Leon, R. (2001),
Westling Allodi, M. (2010),
Helldin (2007),
Skidmore (2004) främst kapitel 1 och 5.
(Haug, P. (1998) )
– Vilka innebörder i begreppen normalitet och avvikelse samt delaktighet förmedlar texterna?
– Vilka specialpedagogiska dilemman beskrivs i litteraturen?
- Hur kan vi utifrån olika perspektiv, se på möjligheter att skapa förutsättningar för alla elevers
delaktighet och lärande?
Gruppens gemensamma läslogg/ text på ca 1,5 sida, lägger ni i ert gruppforum senast 27/9. Glöm inte
skriva namn på gruppens medlemmar. Feedback ges av annan studiegrupp, grupp 1 till grupp 2, grupp
2 till grupp 3, osv, sista gruppen till grupp 1, samt av grupplärare inom en vecka.
Vecka 44, 28 oktober – 1 november
Arbete med den skriftliga individuella examinationsuppgiften. Examinationsuppgiften presenteras
den 28 oktober. Den färdiga uppgiften läggs i din Inlämningsmapp/Dropbox på Mondo senast den 3
9:14
Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Frescati Hagväg 10 Telefax: 08–12 07 64 20
www.specped.su.se E-post: [email protected]
november.
Redovisningen av den skönlitterära läsningen lämnas in skriftligt (ca en A4) också senast den 3
november. Stödfrågor inför kortfattad redovisning av läst skönlitteratur
Motivering till val av bok
Skiljer sig den skönlitterära läsningen från läsning av facklitteratur? I så fall, på vilket sätt?
Hur anknyter boken till specialpedagogiska frågor och till kursens lärandemål?
Vilka andra insikter, lärdomar och upplevelser har den skönlitterära läsningen gett?
Reflektera över meningen med skönlitterärt läsande i denna kurs
Utvärdering via webbenkät på Mondo
4. Examination och bedömning
Kursen examineras dels genom gruppgemensam skriftlig fältstudieuppgift dels genom en
individuell skriftlig uppgift.
4.1 Kurskrav
Eventuell frånvaro på kursens introduktionsdag den 13 september, kompenseras genom
Skriftlig inlämning av ”Erfarenheter och föreställningar kring specialpedagogiska
frågor”, lämnas på anvisad plats på Mondo.
Ta del av åhörarkopior från dagens föreläsningar (på Mondo).
Ta kontakt med din studiegrupp.
Ta del av din studiegrupps samarbetsöverenskommelse.
.
4.2 Examinationsformer och uppgifter
Den verksamhetsförlagda delen/fältstudien examineras i en skriftlig gruppexamination.
Den individuella skriftliga examinationsuppgiften sker i form av en hemtentamen. I
uppgiften ska studenten med hjälp av kurslitteraturen behandla de frågor som har diskuterats,
analyserats och kritiskt granskats under kursens gång i relation till kursens förväntade
studieresultat. Examinationsuppgiften finns under Filsamling på Mondo.
Den valbara skönlitteraturen redovisas skriftligt, senast den 3 november.
10:14
Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Frescati Hagväg 10 Telefax: 08–12 07 64 20
www.specped.su.se E-post: [email protected]
4.3 Bedömningskriterier
Presenteras vid kursstart. Finns även på Mondo.
4.4 Omexamination
”Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en
vecka efter det att kompletteringsbehov har meddelats” (ur kursplan 2011-03-02). Student
som fått betyget F måste genomgå en ny examination. Datum för omexamination är den 3
december 2013.
4.5 Plagiering
Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, men såväl direkta citat som indirekta referat
måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller
skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är
förbjudet. Det betraktas som plagiat.
Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar
även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan
även anses vara fallet om Du använder andras text så att Du får den att framstå som din
egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter Du funnit på nätet
eller en studiekamrats hemtentamen.
5. Obligatorisk litteratur
Assarson, I. (2009). Utmaningar i en skola för alla – några filosofiska trådar. Stockholm:
Liber. (178 s).
Backman, J. (2008). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur. (223 s). Boken används
som referens i samtliga kurser inom generell AUO.
Dalen, M. (2008). Intervjun som metod. Malmö: Gleerups. (144 s).
Helldin, R. (2007). Klass, kultur och inkludering: En pedagogisk brännpunkt för framtidens
specialpedagogiska forskning, [Elektronisk version]. Pedagogisk forskning i Sverige 12(2),
119–134. (16 s).
Haug, P. (1998). Pedagogiskt dilemma: Specialundervisning, [Elektronisk version].
Stockholm: Skolverket/Liber. (71 s).
Hjörne, E. & Säljö, R. (2008). Att platsa i en skola för alla. Stockholm: Nordstedts
akademiska förlag. (174 s).
11:14
Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Frescati Hagväg 10 Telefax: 08–12 07 64 20
www.specped.su.se E-post: [email protected]
León, R. (2001). På väg mot en diversifierad normalitet. I A. Bigestans & A. Sjögren, (Red.),
Lyssna. Interkulturella perspektiv på multietniska skolmiljöer. Tumba: Mångkulturellt
centrum. (12 s).
Persson, B. (2008). Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap. Stockholm: Liber. (173
s).
Skidmore. D. (2004). Inclusion – the dynamics of school development. Maidenhead: Open
University Press. (140 s). [Elektronisk version, Stockholms universitetsbibliotek].
Skolverket (2001). Att arbeta med särskilt stöd. Några perspektiv, [Elektronisk version].
Stockholm: Liber. (127 s). Tre artiklar läses (ca 65 sidor).
SOU 2008:109. En hållbar lärarutbildning. Stockholm: Fritzes. (valda delar ur kap 3).
Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig
forskning. [Elektronisk version www.vr.se]
Westling Allodi, M. (2007). Equal Opportunities in Educational Systems: the case of Sweden,
[Elektronic version]. European Journal of Education, 42 (1), 133-146. (11 s).
Några av kurslitteraturens titlar finns också eller endast i elektronisk version. Här följer en guidning till dessa: 1. Helldin: lättast att Googla på Pedagogisk forskning i Sverige 12
2. Haug: finns att låna på bibliotek. Annars som elektronisk version på Skolverket (Publikationer , skriv in titeln) 3. León: http://www.mkc.botkyrka.se under rubriken TEXTARKIV ligger Leons artikel.
4. Skidmore: Finns som bok. Om du väljer att inte köpa boken finns den att läsa på dataskärmen som e-bok på Biblotektet på SU: Klicka på Biblioteket och klicka e-böcker under sök artiklar/böcker . Klicka på ebrary och skriv in bokens titel . Bläddra med pilarna.
5. Skolverket (2001): som bok att beställa eller som elektronisk version på Skolverket (skriv in titeln)
6. SOU 2008:109: elektronisk version på Utbildningsdepartementet (Sök på SOU 2008:109)
6. Valbar litteratur
Enligt kursplanen ska, förutom den gemensamma kurslitteraturen, ca 200 sidor väljas ur
litteratur med specialpedagogisk relevans i relation till studentens profil/inriktning samt en
skönlitterär bok. Nedan följer en förteckning med exempel på sådan litteratur. Val av ny/annan
12:14
Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Frescati Hagväg 10 Telefax: 08–12 07 64 20
www.specped.su.se E-post: [email protected]
litteratur sker i samråd med seminarielärare.
Litteratur som rör alla åldrar
Hallerstedt, G. (red.) (2006). Diagnosens makt – om kunskap pengar och lidande.
Göteborg: Daidalos. (128 s).
Litteratur som främst rör skolans högre åldrar
Helldin, R. (2002). Specialpedagogik och sociala problem i gymnasieskolan : en
granskning av skoldemokratins innebörder och kvalitet. Lund: Studentlitteratur. (128
s).
Henriksson, C. (2009). Klassrumsflyktingar. Pedagogiska situationer och relationer i
klassrummet. Lund: Studentlitteratur. (151 s)
Myndigheten för skolutveckling (2006). Kvalitet inom IV – hela skolans ansvar. Skolverket (2008). Studieresultat i gymnasieskolan . En statistisk beskrivning av ofullständiga
gymnasiestudier.
Skolverket (2008). Rapport 322. Studieavbrott och stödinsatser i gymnasieskolan.
Skolverket (2010). Risk för IG. Stockholm: Fritzes
Asp-Onsjö, l. (2008). Åtgärdsprogram i praktiken. Att arbeta med elevdokumentation i
skolan. Lund: Studentlitteratur. (155 s.)
Litteratur som främst rör skolans lägre åldrar
Bartholdsson, Å. (2008) Den vänliga maktutövningens regim – om normalitet och makt i
skolan Stockholm: LIBER. (224 s.)
Broberg, A., Almqvist, K. & Tjus, T. (2003). Klinisk barnspykologi – utveckling på
avvägar. Stockholm: Natur & Kultur. (368 s). (Delar av boken läses).
Heimdahl Matttson, E. (2008). Mot en inkluderande skola – elevers syn på
specialpedagogiska insatser. Specialpedagogiska skolmyndigheten
Jakobsson, I-L (2003). God kommunikation är avgörande. Skolsituationer för elever med
syndromdiagnos. Locus 4/03. (s 31–43). (12 s).
13:14
Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Frescati Hagväg 10 Telefax: 08–12 07 64 20
www.specped.su.se E-post: [email protected]
Westling Allodi, M. (2002). Gränser i skolan. Vilka funktioner har differentierade grupper?
Locus 1/02. (s 4–19). (16 s).
Skolverket (2008) Särskilt stöd i grundskolan - en sammanställning av senare års forskning
och utvärdering
Litteratur som främst rör åldrarna 0-6 år
Lundström E. (2007). Ett barn är oss fött. Stockholm: Lärarhögskolan i
Stockholm/Stockholms universitet. Doktorsavhandling.
Lutz, K. (2006). Konstruktionen av det avvikande förskoslebarnet En kritisk fallstudie
angående utvecklingsbedömningar av yngre barn. Malmö: Malmö Högskola. (lic.uppsats).
Sandberg, A. (red) (2009). Med sikte på förskolan – barn i behov av stöd. Lund:
Studentlitteratur. (204 s.)
Siljehag, E.(2007). Igenkännande och motkraft. Stockholm: Lärarhögskolan i
Stockholm/Stockholms universitet. Doktorsavhandling, kap 5, ss 69-100.
Skönlitteratur
Alakoski, S. (2007). Svinalängor. Stockholm: Albert Bonniers förlag
Haddon, M. (2003). Den besynnerliga händelsen med hunden om natten. Stockholm:
Månpocket. Wahlström& Widstrand. (The curious incident of the dog in the night-time.
London: Vintage). (225 s).
Høeg, P. (1993) De kanske lämpade. Stockholm: Norstedt
Johansson, I. (2008). En annorlunda barndom: en kvinnas berättelse om sin autistiska
uppväxt. Stockholm: Månpocket
Johansson, K. (2003) Huset vid Flon Stockholm: Norstedts pocket
Linderborg, Å. (2008). Mig äger ingen. Stockholm: Atlas
Pohl, P.(1997) Vi kallar honom Anna. Stockholm: Alfabeta
Åkerman, S. (2007) Zebraflickan. Stockholm: Författarhuset
14:14
Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08–16 20 00 (vxl)
Specialpedagogiska institutionen
106 91 Stockholm
Frescati Hagväg 10 Telefax: 08–12 07 64 20
www.specped.su.se E-post: [email protected]
8. Kursutvärdering
Kursen utvärderas genom en webbaserad individuell enkät på Modo, tillgänglig vecka 43-44.
9. Mondo
Mondo används för löpande kursinformation, litteraturseminarier, webbföreläsningar,
kommunikation mellan studenter och lärare samt arbete i studiegrupperna. Här finns också
dokument, filer och föreläsningsmaterial ut.
10. Studentinflytande
Kursens seminarier bör präglas av ett öppet klimat där studenter ges möjligheter att påverka
kursens uppläggning och arbetsformer inom givna ramar.
11. Studera med funktionshinder
För detaljerad information Se SU´s hemsida. På adressen www.su.se/sprakverkstad hittar du
information om Studie- och språkverkstaden på Frescati. Där kan Du bl.a. få hjälp med
akademiskt skrivande.
12. Kontaktinformation
Kursadministratör: Jenny Stolz [email protected]
tel 08-1207 6419
Kursansvarig: Judit Simon [email protected]
Tel: 08- 1207 6469