2. Qu es la investigacin Accin? Muchos autores la han definido. La investigacin accin proviene del actor Lewis, quien argumentaba que se poda lograr en forma simultnea, avances tericos y cambios sociales (Tomado de mtodos de investigacin en Educacin Especial, pg.3) Mejorar la prctica educativa. 3. Las 3 modalidades de la Investigacin - accin Segn Rodrguez etal (2011), la investigacin Accin consta de tres modalidades que son: la I-A tcnica, prctica y crtica emancipadora. 4. 1. La Investigacin Accin Tcnica: busca hacer las prcticas sociales ms eficaces, participa el profesorado, en la aplicacin de planes elaborados por personas expertas o equipos, en los que se plantea los objetivos y toda la metodologa de lo que se debe seguir. Esta modalidad se vincula a las investigaciones de sus iniciadores como Lewin, Corey entre otros. (Rodrguez etal(2011) pg. 10) Las 3 modalidades de la Investigacin - accin 5. Las 3 modalidades de la Investigacin - accin 2. Segn Rodrguez etal (2011), dentro de la Investigacin Accin prctica, el profesorado tienen un protagonismo muy activo y autnomo, pues son stos quines seleccionan los problemas de investigacin y controlan su propio proyecto. Adems, puede estar presente un investigador externo que apoye al profesorado a lo largo del proceso. La investigacin-accin prctica implica tanto la transformacin de la conciencia de los participantes as como cambio en las prcticas sociales. (pg.10) 6. Las 3 modalidades de la Investigacin - accin La Investigacin Accin crtica emancipadora, segn Rodrguez etal (2011) es un proceso crtico porque se da la intervencin y reflexin, indagacin y conocimiento, y es un proceso prctico, de accin y de cambio; incorpora las ideas de la teora crtica; Segn Carr y Kemmis (1986) citado en Rodrguez etal (2011), la I-A-emancipadora, se encuentra comprometida con la transformacin social, organizativa y educativa se centra en la prctica educativa intentando observar en la emancipacin del profesorado, lo cual abarca sus propsitos, prcticas, rutinas y creencias. 7. Los pasos del proceso de investigacin accin. La investigacin-accin es considerada por Rodrguez como una espiral de ciclos de investigacin y accin compuestos por una serie de fases que son: planificar, actuar, observar y reflexionar. (pg.12) Planificacin del problema de la investigacin. Accin: llevar a cabo el plan. Observacin: supervisin de las acciones que van a generar la informacin. Reflexin sobre los datos obtenidos. 8. Los diferentes enfoques dentro de la metodologa de investigacin-accin. Enfoque o modelo de Lewin. (1946) Enfoque o modelo de Kemmis.(1989) Enfoque o modelo de Elliott. Enfoque o modelo de Whitehead (1989) Lewin defini la I-A en ciclos de accin reflexiva que estaba compuesta por tres pasos: la planificacin, la accin y la evaluacin de la accin (Rodrguez etal 2011, pg.13) Basndose en el modelo de Lewin, Kemmis elabor un modelo aplicable a la enseanza integrado por 4 fases interrelacionadas: planificacin, accin, observacin y reflexin. (Rodrguez etal 2011, pg.14) Basada tambin en el modelo de Lewin, comprendi tres momentos: elaborar un plan, luego ponerlo en marcha y evaluarlo; una vez logrado esto, se rectifica y se vuelve a repetir los pasos. (Rodrguez etal 2011, pg.14) Este autor lo desarrolla en una serie de pasos: - Sentir o experimentar un problema. - Imaginar la solucin del problema - Poner en prctica la solucin imaginada - Evaluar los resultados de las acciones emprendidas - Modificar la practica a la luz de los resultados. (Rodrguez etal 2011, pg.18) 9. Conclusiones La Investigacin-Accin es muy importante para el rol del docente, tanto para enriquecer su vida diaria en el aula, como para crecer profesional y personalmente. Que la Investigacin-Accin puede drsele una orientacin de acuerdo a la pregunta que se plantee el investigador, para resolverse como mejor le parezca al mismo. 10. Conclusiones Que los pasos (en una forma generalizada) para realiza una investigacin son: primero debe plantearse el problema, este es el punto de partida de la investigacin, Posteriormente, se recoge informacin, mediante una serie de instrumentos escogidos por el investigador, luego se lleva a cabo el plan, se selecciona y analiza la informacin, para as mostrar los resultados de la investigacin y ver si se resuelve el problema o no. 11. Fuentes bibliogrficas Barbier, R. (2008). La investigacin-accin. Su historia. (Tomado del artculo visin docente con-ciencia.pdf) Rodrguez, S Herriz, N; Prieto, M; Martnez, M; Picazo, S; Castro, I; Bernal, S (2011) Mtodos de investigacin en educacin especial, 3a edicin, educacin especial. Francisco Javier Murillo Torrecilla.