Download pdf - La Raza Special Sections - 2015 Progessa

GUÍA DE EDUCACIÓN EN EL NOROESTE

JUNIO 2015JUNIO 2015JUNIO 2015progresa

EDUCACIÓN ADULTA

GEDBENEFICIOS DE

OBTENER TU DIPLOMAPÁGS. 21 24 25

ESL Avanzado ENTREVISTA: CONOCE

A ANDRÉS GARCÍA P18

EDUCACIÓN DITVERTIDALista de Museos en el Puget Sound P16

¡ALTO! PON LIMITESDecirle ‘NO’ a un hijo es un acto de gran

velentía. P27

¿DESPUÉS DE LA SECUNDARIA?Todo sobre, carreras, certi� cados, licenciaturas y asistencia � nanciera. P16

xx

Xxxxxx del 2014 >> reforma

xxxxxxxxconsejos

Qué hagoSi tu hijo te bombardea

con preguntas, valora las sugerencias

de la psicoanalista del ITESO,

Xóchitl Vázquez.

Antes de responder, escúchalos, conoce

de dónde salió la inquietud y qué saben

ellos sobre el tema.

Contestar desde las creencias

y convicciones de forma sincera.

1

2

Pequeños

GRAnDescuriososPEQUEÑOS GANDES CURIOSOSFomenta en los niños el

gusto por conocer y responder de forma sencilla a sus

inquietudes. P28

EN ESPAÑOL Ó INGLÉS

PUD Ad - Wx - LA RAZA5.833” x 6”March 2015

425-783-1700Lunes - Viernes, 8 a.m. a 5 p.m.

Experto en energíawww.snopud.com

Su familia puede ahorrar dinero con programas de PUD!

Si utiliza menos energía, usted puede ahorrar dinero en sus facturas de PUD! Vea nuestros programas actuales de conservación:

• Incentivos de Climatización (aislamiento, bombas de calor y ventanas con aislamiento)*

• Reembolsos de Eficiente Sistemas de Calefacción/ Refrigeración*

• Precios Especiales en Bombillas de LED

• Reembolsos Para Lavadoras de Ropa Eficientes

• Regaderas de Ducha Eficientes a Precios Especiales

* Debe tener calor eléctrico

Sea Un

1329201

16 • 5 DE JUNIO DEL 2015 • LARAZA DEL NOROESTE

Creemos que la educación proporciona el camino al éxito para los estudiantes y sus siguientes generaciones. Llámenos y le ayudaremos.

Aplicando para el Colegio Universitario

El proceso de ingresar la universidad puede ser abrumador. Sin embargo en los Seattle Colleges tenemos asesores de-dicados para ayudar a todos los nuevos estudiantes con los pasos desde la apli-cación de admisión, obtener asistencia financiera, hacer la prueba para cursos a su nivel, así como registro para las clases. Los asesores también guían sobre la me-jor trayectoria educativa de seguir. Hay varias opciones que incluyen:

Carreras de Certificaciones y Títulos de Dos Años

Nuestros colegios ofrecen más de 135 programas en varios campos técnicos profesionales que pueden llevarlo a los buenos trabajos. Estudiantes con título de dos años pueden trabajar y volver para la licenciatura. Por ejemplo, si un estudiante de enfermería en North Seattle College obtiene en dos años los creden-ciales de LPN (enfermera practicante), puede conseguir un trabajo y después regresar a la universidad para ser enfer-mera diplomada (RN).

Licenciaturas De Cuatro AñosLos títulos de Asociado en Artes (A. A.)

son para estudiantes que desean hacer puente a una universidad de cuatro años.

Nuestros colegios también ofrecen licenciaturas en Ciencias Aplicadas (B.A.S.) para carreras en alta deman-da. Estudiantes con título de dos años pueden regresar por más educación y obtener sus licenciaturas en Disciplinas Aliadas con la Salud, Desarrollo de Salud, Ciencias de Conducta Aplicada, Admi-nistración Hotelera, Negocios Internacio-nales, formación de Profesorado Técnico Profesional, y Tecnología en Ciencia de

Desarrollo Sustentable.

Asistencia FinancieraEl personal de cada colegio ayuda

con información de cómo pagar a la universidad y cómo completar el papeleo para solicitar asistencia financiera. No se cobra por este servicio.

•Becas: Es dinero gratuito que los estudiantes no tienen que pagar si se mantienen ciertos grados. Hay algunas becas disponibles para estudiantes indo-cumentados.

•Becas de Oportunidad: Son para estudiantes que se encuentran en cier-tos programas como el de aviación, tecnología informática, enfermería, y la construcción con madera. Estos progra-mas pueden ayudar a pagar la matrícula, cuotas, libros y suministros.

•Empleo: Programas de trabajo-es-tudio proporcionan empleos de tiempo parcial, siempre y cuando el estudiante esté en la universidad.

También se cuenta con el personal del colegio que puede ayudar con las deu-das, reparaciones de crédito, presupues-tos, planificación financiera, y evitar los préstamos predatorios. Este servicio es gratuito y disponible para los estudiantes y no estudiantes.

DIRECTOR Álvaro Guillen

[email protected] 425.339 .3067

EDITORDISEÑO GRÁFICONorma Santiago

[email protected]

PROGRESA GUÍA DE EDUCACIÓN EN EL NOROESTE

Nuestra voz, lejos de Casa

Publicado por The Daily Herald, una División de SoundPublishing Inc. Con los Servicios de AP, Agencia Reforma. Nuestra voz, lejos de Casa

CORRESPONSAL Carmelo González

PUBLICIDADLia Toupin

[email protected] 425.339.3042

Harold [email protected]

425.339.3012

BYLINE

Felicidades. Un gran hito en la vida de los papás es ver a los hijos graduarse de la secundaria. Mientras que se celebran esos años de escuela, también se puede empezar los planes para los próximos años. Y pues, qué bien ya que el diploma de la secundaria garantiza el ingreso a los Seattle Colleges.

Con cuatro locales—Seattle Central Co-llege, North Seattle College, South Seattle College, y Seattle Vocational Institute—así como cuatro centros de especialidades, es posible que sus hijos tomen cursos en el mismo vecindario.

Para hacer el cambio hacia la universi-dad en forma tranquila, los nuevos estu-diantes de los Seattle Colleges atienden nuestra orientación.

Es aquí que se planean los cursos del primer trimestre con un consejero y así co-nocer los recursos y servicios disponibles. Esto incluye servicios de tutoría, grupos y organizaciones, opciones para de trans-porte, etc. Y bien, todos los servicios son gratuitos.

Nuestras instituciones también tienen clubes para los latinos que ayudan con servicios de apoyo académico, financiero y ambiente social.

Personas inmigrantes sin documentos son bienvenidos y elegibles para matri-cularse en nuestros colegios. Un asesor puede ayudarle a completar el papeleo e información que se puede usar en lugar de un número de seguro social.

Los Seattle Colleges están compro-metidos en tener nuestros programas al alcance de toda persona que desee asistir.

Educación Avanzada

Progresa: Tu Guía de Educación

Para más informaciónEstamos aquí para ayudarle a planear el futuro de sus hijos. Vea nuestros programas en www.seattlecolleges.

edu/enrollnow ó llame a uno de nuestro personal en español.

Seattle Central College: Antonio Díaz, 206.934.4147

North Seattle College: Juan Gallegos, 206.934.7301

South Seattle College: RicardoLeyva-Puebla,

206.934.6455

La SecundariaLa vida después de

1332773

LARAZA DEL NOROESTE • 5 DE JUNIO DEL 2015 • 17Progresa: Tu Guía de Educación

1332

099


BYLINE

Edmonds Community College ofrece un programa ESL intensivo (Inglés como Segundo Idioma), que enseña Inglés a los estudiantes internacionales.

ESL intensivoEl promedio es de 15. Cuando los

estudiantes llegan, toman una prueba de nivel para encontrar su nivel de Inglés, de nivel uno (inicio) al nivel cinco (avanzado).

Programa: Nivel especiale cuatro y cinco para

-hablar / escuchar se centran en la pronunciación,

-hablar / escuchar avanzado, prepara-ción para la universidad, y los socios en el servicio (experiencia de voluntariado).

Los estudiantes se sumergen en ESL intensivo y son expuestos al Inglés me-diante la participación activa en clase, tareas diarias, y numerosas pruebas y exámenes para comprobar el progreso.

Los estudiantes toman cuatro clases de estudios práctica en diferentes áreas de habilidades como lectura, escritura, gramática y hablar / escuchar.

El programa incluye ser-vicios de apoyo para ayudar a los estudiantes, incluyendo un laboratorio de compu-tación.

Las computadoras ayudan a los estudiantes a practicar Inglés utilizando programas informáticos de ESL especial, usar Microsoft Word para escribir y tareas de impresión, utilizar el Internet para consultar el correo electró-nico o navegar por sitios web, hacer la tarea u otros cursos en sitios de la web.

Ver películas u otros vídeos de la clase, y grabación de voz para las asignaciones.

Otros servicios para ayudar en el aprendizaje de Inglés incluyen una sala de recursos, así como Servicios para Estudiantes Internacionales, que ayudan a los estudiantes con visas de estudiante, ayuda con la aplicación de Edmonds CC, vivienda, orientación y el asesoramiento.

Ventajas de estudiar enEdmonds Community

College

>>CONTINUACIÓN EN P19

ESL & MUCHO MÁS

Progresa: Tu Guía de Educación 18 • 5 DE JUNIO DEL 2015 • LARAZA DEL NOROESTE

Los estudiantes que terminen el pro-grama de ESL Intensivo pueden tomar clases de finalización de la escuela se-cundaria.

Conoce el Campus50 acres del campus de la universi-

dad se encuentran a 20 millas al norte de Seattle, en la ciudad de Lynnwood, Washington.

Aspectos destacados incluyen:- 28 laboratorios de computación, - 9 laboratorios de ciencias, - 3 restaurantes, dos invernaderos,- Estudio de grabación digital, - Galería de arte, - Teatro, - Centro de cuidado de niños, - Gimnasio, - Centro de tránsito, Rainier Place - Residencia en el campus,- Centro de satélite de la universidad

Central de Washington.

Andrés García es un es-tudiante en el programa de ESL en Edmonds CC. García se unió al

programa en 2014 y comenzó en el nivel tres.

García es de México y trabajó en la industria de la construcción durante 30 años, pero debido a las limitaciones físicas, que necesi-taba para entrar en una industria diferente.

Edmons Community College Campus (Foto: www.edcc.edu/campus)

ENTREVISTA

Conoce a Andrés García

Have Questions

Find the answers at Edmonds Community [email protected] | 425.640.1248www.edcc.edu/answers

Ask Us!

How do I get started

What can I studyHow much will it cost

How long will it take

What jobs can I train for

Where can I transfer

Should I go to college

1332138

LARAZA DEL NOROESTE • 5 DE JUNIO DEL 2015 • 19Progresa: Tu Guía de Educación

Con el fin de hacer esto, nece-sitaba aprender Inglés, por lo que se unió al programa de ESL en Ed-monds CC.

¿Por qué Edmonds CC?

R: Yo vivo muy cerca y es una buena oportunidad para me-jorar mi Inglés y obtener un mejor trabajo. Puedo conocer gente aquí que puedo recomendar otros pues-tos de trabajo e información.

¿Cuál ha sido su experiencia en el programa ESL de Edmonds CC?

R: Vine a practicar mi Inglés y mi consejero de vocación me ayuda a evaluar diferentes programas. He conocido a un montón de gente. ESL me ha ayudado porque puedo aprender a escuchar y hablar Inglés.

¿Qué tipo de recursos le ha ofrecido Edmonds CC?

R: Puedo usar el laboratorio de idiomas y el laboratorio de habili-dades. El laboratorio de idiomas me permite usar la computadora con los auriculares y me ayuda a enten-

der más Inglés. En el laboratorio de habilidades,

puedo trabajar en escuchar, utilizar libros para aprender Inglés, y los voluntarios me ayudan con mi tarea.

Otro recurso útil es el de los Ser-vicios para Estudiantes con Disca-pacidades .

Ellos me ayudaron a conseguir una silla especial para mi dolor de espalda. También he recibido ayuda con mi solicitud de mi ciudadanía.

¿Cuál ha sido su experiencia con los profesores?

R: El maestro tiene pasión por lo que está haciendo. Explica por qué y si no entiendo algo, ella lo repite y explica de nuevo, hace que sea más fácil de entender.

¿Qué tipo de consejo le daría a otro estudiante que no

habla Inglés?R: Vaya a la escuela. Usted puede

mejorar sus habilidades de escu-char y aprender Inglés. Cuanto más aprenda, más puertas se le abren.

Más InformaciónVisite:

www.edcc.edu/inten

“ He conocido a un montón de genteESL me ha ayudado porque puedo

aprender a escuchar y hablar Inglés.

- Andrés García

‘GRADÚAPPte’ como los GRAnDesInicia la temporada de graduaciones escolares y con ella el reto de encontrar el atuendo perfecto, armar una gran fiesta y pasar un día memorable con tu familia y amigos. Prepárate para el evento del año con estas apps, que harán de tu celular el mejor aliado para la celebración final.

Organiza gastOsAdministra tu dinero con Plan It’ Prom. La app divide los gastos en distintas catego-rías, como atuendo,

boletos de graduación, cena o transporte, y se sincroniza con tu calendario.Gratis

COmpra tu atuendOCon las app de Asos encontrarás el ves-tido o traje perfecto. Eso sí, considera que entre más se acer-

que tu graduación, menos tiempo tendrás para el envío.Gratis

arma el playlist

Festeja que terminó el curso con los playlists Summer Party de Spotify, Deezers Dance Selectie de Deezer y House Party 2015 de Rdio.Gratis

Viaja segurOLleva a tu familia y amigos en un Cabify, despreocúpate de llegar tarde al evento o de toparte con el

alcoholímetro de regreso.Gratis

saCa las Chelas

No pierdas el tiempo en tiendas y pide las bebidas y botana con las apps de Superama o hellofood. Si estás en el DF y Guadalajara, usa Kangou.Gratis

Festeja al graduadO

Ya sea que tú, tu her-mana o tu amigo sea el festejado, no es-tá de más armar un

álbum de fotos de la graduación o enviar unas flores para conmemo-rar la ocasión con Flores- Entrega rápida.Gratis

Adcoapp divide los gasen disrías, c






arma el playlist




saCa las Chelas


Festeja al graduadO



Lleamigos en un desprllegar taro de t






arma el playlist




saCa las Chelas


Festeja al graduadO



al graduYamana o tu amigo seael ftá de más armar un

álbum de fotos de la gr

GRADÚAPPTE COMO LOS GRANDESInicia la temporada de gra-

duaciones y con ella el reto de planear una gran fiesta y pasar un día memorable con tu fami-lia y amigos. Prepárate para la fiesta con tu smartphone.

1332

208


PIERCE COLLEGE Pierce College está renovando su pro-grama de Inglés como Segundo Idioma

(ESL) para ayudar a las personas cuyo dominio del inglés es de un nivel bajo.

El programa ESL de Pierce College Prepara a los estudiantes para el éxito en la vida profesional y académica

ESL TÚ SEGUNDO IDIOMA

Los estudiantes inscritos en el programa de Aceleración Integrada Digital de Inglés de Pierce College cuentan con un ordenador portátil en préstamo y que utilizan para completar la mayor parte de sus cursos. (Cortesía)

El renovado programa se enfoca en mejorar sus conocimientos del idioma Ingles y de darles preparación para una carrera universitaria más rápido que nunca antes.

A través del programa de Aceleración Integrada Digital de Inglés (I-DEA), los estudiantes cuentan con un computadora portátil prestada y equipada con acceso a Internet, que utilizan para completar aproximadamente nueve horas de cursos en línea cada semana para complemen-tar el tiempo requerido en las clases.

Los estudiantes inscritos en el pro-grama mejoraran su idioma Inglés, su preparación digital, y su preparaccion de carrera universitaria en menos horas de instrucción comparados con los alumnos en los programas tradicionales.

“Este programa es muy innovador, y da a los estudiantes las habilidades que necesitan para entrar a la universidad o conseguir un mejor trabajo”, asi dijo el decano de Transición de Educación; Lori Griffin.

Las clases utilizan la instrucción po-tenciada por la tecnología, junto con el currículo abierto. El plan de estudios se centra en la lectura, escritura, compren-sión auditiva, expresión oral y matemá-ticas.

Los estudiantes utilizan recursos de aprendizaje basados en línea, incluyendo herramientas de instrucción en línea, por más del 50% de su experiencia de apren-dizaje sin costo adicional. Apoyo adicional al estudiante es ofrecido a través del pro-grama el cual incluye el asesoramiento y tutoría en línea.

El programa de Pierce College repre-senta un cambio significativo comparado con las clases tradicionales de ESL, que tienden a centrarse en habilidades para

Más InformaciónPara comenzar el proceso de inscripción llame a la escuela

Fort Steilacoom (253) 964-6657,

o al campus de Puyallup al (253) 840-8463.

Actúa rápido y regístrese ahora!

El trimestre de verano comienza el 29 de junio y es dictado

hasta el 20 de agosto

la vida, en lugar de preparar a los estu-diantes para el éxito en la universidad y el mundo laboral.

“En estas clases, estamos enseñando las habilidades académicas y de trabajo con los estudiantes ayudando a identi-ficar las carreras que les interesan”, dijo Griffin. “Estamos enfocados en asistir a las comunidades las cuales Ingles es su segundo Idioma a prepararse para la transición a la universidad y para ayudar a alcanzar sus metas profesionales.”

Los estudiantes en clases del progra-ma I-DEA pagan $25 por la matrícula cada trimestre, y pueden asistir a clases en cualquiera de los dos Colegios de Pier-ce College, localizados en Fort Steilacoom o Puyallup.

Esta matrícula será la misma indepen-dientemente del número de clases que un el estudiante desee tomar.


¡Entrenar para una nueva carrera.REGÍSTRATE AHORA!

*Instrucción en español y no-ESL disponible para algunos programas y cursos. ** Becas y ayudas financieras pueden estar disponibles para los estudiantes que califican. Llame a Alejandra Mendoza 425.235.2352 x5569 o envia un correo electrónico a: [email protected] para obtener más información. Renton Technical College no discrimina sobre la base de raza, color, origen nacional, sexo, orientación sexual, discapacidad, estado civil, sexo, o edad en sus programas y actividades. La siguiente persona ha sido designada para atender las consultas relativas a las políticas de no discriminación; Lesley Hogan, Director of Human Resources; 425-235-7873. 13

2441

2

√ Entrenamiento para una carrera y programas de finalización de la escuela secundaria √ Instrucción en español y no-ESL* √ Opción de pago directo, becas y ayuda financiera **

LARAZA DEL NOROESTE • 5 DE JUNIO DEL 2015 • 21

POR CARMELO GONZALEZ, La Raza del Noroeste

Mirya Muñoz-Roach e Ignacio Sánchez unen esfuerzos para que adultos latinos tengan a su alcance el GED en español.

Muñoz-Roach, directora del Centro Rendu que forma parte de San Vicente de Paúl en Kent. Sánchez, profesor de caste-llano, GED y consejero del Colegio Highline en Des Moines.

Ambos concuerdan que la educación es una herramienta fundamental en la superación de una persona.

Por esta razón, las dos instituciones a las que ellos representan hacen man-cuerna al proveer clases de matemáticas,

ciencias sociales y de lectura que son parte del curriculum. También, ellos ex-presaron que el GED en inglés y español tienen el mismo valor.

Muñoz-Roach dijo, “que por que limitar la educación de un individuo a educarse en su propio lenguaje”, esto es en argu-mento para aquellos que miran con des-den al GED en español.

El Centro Rendu fue inaugurado en octubre del 2013. La educación, infor-mación para acceso de servicios socia-les, y de relación de confianza son los principales objetivos en relación con la comunidad hispana.

En su misión de alfabetización en el nivel primaria y secundaria, se han unido con el consulado de México en Seattle.

En este programa los diplomas son otorgados a los estudiantes por la Se-cretaria de Educación del país mexicano y son reconocidos en los Estados Unidos.

Esto es a través de un acuerdo bilateral entre los dos países vecinos. Muñoz –

Roach comentó que de las ventas de las cinco tiendas de San Vicente de Paúl, 90 centavos de un dólar son destinados a sus programas educativos, sociales y de beneficencia.

Crear espacios de confianza es otra fi-nalidad del Centro Rendu. Por ejemplo, el Centro Rendu ha creado un acercamiento de compromiso de los padres de familia con los distritos escolares de Kent, Auburn y Renton.

Muñoz-Roach parece resumir este propósito educativo, “dar las herramientas para que nuestra gente se supere; porque el padre que se esta educando se va in-volucrar en la educación de sus hijos.”Por otra parte el Colegio Highline ofrece las clases del GED en español.

Sánchez expresó que cuentan con una asistensia entre 30 y 35 estudiantes.

El subrayó que el GED es fundamental y necesario porque es común que lo pidan en los trabajos.

La matricula es de $25 por trimestre,

Latinos y el GED en español

Educación

Adulta

De Derecha a izquierda, Mirya Muñoz-Roach, directora del Centro Rendu que forma parte de San Vicente de Paúl en Kent e Ignacio Sánchez profesor de castellano, GED y consejero del Colegio Highline en Des Moines. (Foto La Raza del Noroeste / Carmelo Gonzalez)

Colegio Highline y Centro Rendu unen esfuerzos para ayudar a los latinos a obtener su GED en Español

pero existen becas para ser exentos del cobro.

Tambien manifestó que algunos de los retos que los adultos latinos tienen en su experiencia como estudiantes del GED son los siguientes: la responsabilidad de ser padres de familia, ya que en los tra-bajos es común que no tengan la flexibi-lidad con los horarios de clases, y la falta de cómo organizar su tiempo.

Sin embargo, insite que el obtener un GED en español provee beneficios como

el de ser elegible para aplicar para becas del gobierno federal, ayudar a sus hijos en sus tareas, tener un trabajo mejor, y el de tomar el primer paso en su aventura a través de una educación superior o técni-ca avanzada.

Finalmente, Mirya Muñoz-Roach e Ignacio Sánchez coincidieron que el pro-pósitos del GED en español es de “ofrecer una continuidad en la educación de nues-tros latinos adultos”.


EducaciónDivertida

Los museos existen desde la época de las cultura Romana y Griega. La palabra museo proviene del Griego y del Latín.

Hoy dejaron de ser solo accesibles a la aristocracia como lo eran en siglos atrás y ahora, en general, son orienta-

dos a las familias de todos los estratos económicos en incluso muchos cuentan con un día a la semana en el que permi-ten el acceso gratuito al público general.

En esta edición especial de educa-ción, le presentamos una lista de al-gunos de los muesos del Puget Sound

para visitar en familia y educarse de una manera divertida.

Para mayor información de horarios, tarifas y admisión, por favor visite sus respectivos sitios web incluidos aquí para su mayor conveniencia.

Museos Games of flight museum seattle. (Foto/Thinkstock)

Bellevue Arts Museum 510 Bellevue Way NE Bellevue, WA 98004www.bellevuearts.org

Museum of Glass 1801 Dock Street, Tacoma, WA 98402www.museumofglass.org

Tacoma Art Museum 1701 Pacific Avenue,Tacoma, WA 98402www.tacomaartmuseum.org

Whatcom Museum121 Prospect Street, Bellingham, WA 98225www.whatcommuseum.org

MUSEOS DE CIENCIA E HISTORIA NATURAL

Pacific Science Center 200 Second Ave. N. Seattle, WA 98109www.pacificsciencecenter.org

Burke Museum 17th Avenue NE y NE 45th StSeattle, WAwww.burkemuseum.org

Burlington, WA 98233www.skagitchildrensmuseum.net/

Kids Discovery Museum 301 Ravine Lane, Bainbridge Island, WA 98110www.kidimu.org/

Hands On Children’s Museum 414 Jefferson St. NE Olympia, WA 98501www.hocm.org

Discovery Village 4835 Borgen Blvd., Gig Harbor, WA 98332www.discovery-village.com

MUSEOS DE ARTESeattle Art Museum 1300 First Ave, Seattle, WA 98101www.seattleartmuseum.org

Frye Art Museum 704 Terry Avenue Seattle, Washington 98104www.fryemuseum.org

MUSEOS DE TRANSPORTELemay America’s Car Mueseum2702 East D Street, Tacoma WA 98421www.americascarmuseum.org

The Museum of Flight9404 E. Marginal Way S. Seattle, WA 98118http://www.museumofflight.org/

Future of Flight8415 Paine Field Blvd Mukilteo, WA 98275www.futureofflight.org

Olympic Flight Museum OLM 7637 Old Hwy 99 SE

Olympia, WA 98501www.olympicflightmuseum.com

Northwest Railway Museum Cuenta con tres lnstalaciones: - 1890 Snoqualmie Depot, - Centennial Trail Exhibit, - Railway History Center . No se cobra admisión. www.trainmuseum.org

Bellingham Railway Museum

1320 Commercial StBellingham, WA 98225www.bellinghamrai-

lwaymuseum.org

Bellingham Maritime Museum 800 Cornwall Ave, Bellingham, WA 98225www.bellinghammaritimemuseum.org/

Northwest Seaport Maritime Heritage Center 860 Terry Avenue

North Seattle, WA 98109www.nwseaport.org

Progresa: Tu Guía de Educación LARAZA DEL NOROESTE • 5 DE JUNIO DEL 2015 • 23

Museum of History & Industry (MOHAI) 860 Terry Avenue N Seattle, WA 98109www.mohai.org

Experience Music Project Museum 325 5th Ave N Seattle, WA 98105www.empmuseum.org

Washington State History Museum 1911 Pacific Ave, Tacoma, WA 98402www.washingtonhistory.org

SPARK Museum of Electrical Invention 1312 Bay Street Bellingham, WAwww.sparkmuseum.org

Foss Waterway Seaport 705 Dock Street Tacoma, WA 98402www.fosswaterwayseaport.org

Puget Sound Navy Museum 251 First Street, Bremerton, WAwww.pugetsoundnavymuseum.org

MUSEOS PARA NIÑOS

Seattle Children’s Museum305 Harrison Street Seattle, WA 98109www.thechildrensmuseum.org/

KidsQuest Museum 4091 Factoria Mall SE Bellevue, WA 98006www.kidsquestmuseum.org

Imagine Children’s Museum 1502 Wall St Everett WA 98201www.imaginecm.org

Children’s Museum of Tacoma 1501 Pacific Ave, Tacoma, WA 98402www.playtacoma.org

Children’s Museum of Skagit 550 Cascade mall Dr.

Foto/ Thinkstock

¿SABIAS QUE? Hombre del martillo “Hammering Man”

Ubicado afuera de Seattle Art Museum. El Escultor estadounidense Jonathan Borofsky es el creador del hombre del martillo de Seattle, fue instalado en 1992. Mide 48 ‘de altura, y pesa 26.000 libras, creado

de acero hueca. Su brazo mecanizado de aluminio funciona con un motor eléctrico, y su “piel” exterior es de pintura del automóvil negro. En la actualidad hay otras ciudades pero cada hombre del martillo es único, con su propio número especial: Seattle obtiene el numero 3277164. Una vez que está en marcha, su brazo martillo trabaja suave y silenciosamente cuatro veces cada minuto, de 7 a.m.-10 p.m. diario. El Día del Trabajo es el único día de descanso.

1329159

www.everettcc.edu

¡SÍ SE PUEDE!¡Felicidades a los graduados de 2015 de EVCC!

Everett Community College no discrimina por motivos de raza, color, religión, sexo, estado civil, orientación sexual, identidad o expresión de género, origen nacional o étnico, discapacidad, información genética, condición de veterano o edad. 13326451332645

PREPÁRATE PARAEL VERANO EN ACMCAMPAMENTO DE VERANO I CINE AL AIRE LIBRE I DÍAS DE STEM FAMILIARES

Abierto 7 días a la semana | 10 am - 5 pm | Tacoma, WA

Toma tus cursos de transferencia académica en BTC! Inglés | Matemática | Ciencia

Llame a nuestros asesores de admisión360-752-8345

[email protected]

BellInghaM TeChnICal CollegeTu CaRReRa comienza aQUÍ

Gen Ed_5.833 x8.5_Spanish Dec.indd 1 12/9/2014 11:25:32 AM

1332126


En la foto de izquierda a derecha, Sandra Chavez, Carmen Fuentes y Wendy Messarina, educadoras de padres de escolares en Marysville realizan un trabajo loable a favor de nuestra comunidad. (Foto La Raza del Noroeste, Carmelo Gonzalez)

Madres voluntarias Educan a padres de estudiantes en Marysville

Más InformaciónSi tiene preguntas sobre el programa o ser parte

del programa puede contactar a

Wendy Messarina (360) 657-02

Educación

AdultaProgresa: Tu Guía de Educación

POR CARMELO GONZALEZ, La Raza del Noroetse

Sandra Chávez y Carmen Fuentes son Líderes Naturales en el Dis-trito Escolar de Marysville y un

ejemplo para nuestra comunidad. Ellas son parte de un plan que fue

establecido en el 2003 por la Alianza del estado de Washington para tener mejores escuelas (WABS).

Estas madres voluntarias establecen un puente entre las familias, la comunidad y los planteles educativos. Sandra Chávez resume la meta fundamental de este pro-grama: “educar a los padres a estar invo-

lucrados en la educación de sus hijos para que sus hijos sean estudiantes exitosos.”

El proyecto del Líder Natural establece que los padres sean los que toman el liderazgo.

Estos tienen voz en el planeamiento de las actividades culturales, sociales, y de-portivas. Carmen Fuentes mencionó que

en enero del 2015, organizaron un evento cultural que tuvo como propósito “la inte-gración, el intercambio y la unidad tanto para los padres y estudiantes que per-tenecen a una comunidad multicultural.”

540 participantes de las comunidades iraní, croata, hispana, norteamericana, nativo americana, rusa y otras estuvieron presentes compartiendo sus comidas y culturas.

El Departamento del Aprendizaje del Inglés como Segunda Lengua (ELL) tiene un papel importante en el proyecto de Líderes Naturales.

Ellos entienden la cultura, hablan el idioma y crean un ambiente cordial y de bienvenida para los padres de familia y los estudiantes que se enfrentan a un sis-tema educativo nuevo para ellos.

Wendy Messarina Volosin es la coor-dinadora de los Líderes Naturales His-panos. Además, ella es el enlace entre la comunidad, los padres y el Distrito Esco-lar de Marysville.

Messarina dijo, que de las 980 fami-lias que el inglés no es su primer idioma, hay 610 familias que hablan español, También mencionó, que hay 38 idiomas representados en las 22 escuelas en el Distrito Escolar de Marysville.

Actualmente, la presencia de los Lí-deres Naturales está en diez escuelas. Sandra Chávez y Carmen Fuentes se encuentran en Cedarcrest Middle School, Shoultes, y Pinewood respetivamente.

Ellas tienen la misión de crear una relación entre las familias, la comunidad, los profesores, la administración de los

planteles y los estudiantes. Chávez define este mecanismo para

que los padres hispanos no se sientan intimidados al presentarse a las escue-las de sus hijos y sentirse “como si un “monstruo los fuera a comer.”

La coordinadora, Wendy Messarina, manifestó que la superintendente del Distrito Escolar de Marysville, Becky Berg apoya totalmente la iniciativa de Líderes naturales.

La meta es que más padres se adhie-ran a este programa que actualmente cuenta entre 15 a 20 padres.

Finalmente, Carmen Fuentes tiene una perspectiva positiva sobre la educación de los hispanos. Su hijo se graduó de Marysville Pilchuck High School cuando no muchos hispanos se graduaban.

Ella expresó que “los hispanos están tratando de superarse hoy más que antes.”

Además, Chávez, Fuentes y Messarina coinciden en que la visión de los Líderes Naturales es ayudar a los estudiantes y padres hispanos del Distrito Escolar de Marysville a sentirse bienvenidos.

CWU is an AA/EEO/Title IX Institution. For accommodation e-mail: [email protected]. do. Live. • www.cwu.edu

Mich

ael Jackson

Stuart B

oersm

aA

nn

e Egg

erB

ruce Palm

qu

ist

1321678

Stuart Boersma, Mathematical Association of America Distinguished Teaching Award Michael Jackson, American Association of Physics Teachers Award for Excellence in Undergraduate Physics TeachingAnne Egger, Science magazine Prize for Inquiry-Based InstructionBruce Palmquist, National Physics Teacher Education Coalition exclusive grant to support innovation in physics teachingCWU se especializa en la enseñanza de la ciencia, encendiendo la curiosidad y descubriendo nuevos talentos para la ciencia y las matemáticas. Los estudiantes se asocian con el profesorado en investigación que hace a la ciencia y las matemáticas emocionante y relevante. Atención uno-a-uno por parte de los profesores, que se especializan en la enseñanza, hacen que estos campos desafiantes sean accesibles a todos los estudiantes!

NOSOTROS ENSEÑAMOS.

Los Mejores Profesores de Matemáticas y Ciencia en AméricaESTÁN EN CENTRAL WASHINGTON UNIVERSITY

¡Felicitaciones!


CARMELO GONZALEZ,La Raza del Noroeste

El Instituto Latino de Educación y Capacitación (LETI) es una organización no lucrativa. Rosario Reyes la fundó en diciembre de 1998 con el propósito de promover la educación, entrenamiento, superación y liderazgo dentro de la comu-nidad hispana de Lynnwood y del condado de Snohomish.

Reyes está totalmente convencida que el poder de la educación provee más oportunidades económicas.

Su organización ofrece clases de in-gles, computación básica, habilidades empresariales, desarrollo de líderes y GED en español. Ella nos invitó a la clase de GED en su centro educativo.

La coordinadora y profesora de lectura, de ciencias sociales y de computación es Betty Koteles. Doce estudiantes adultos

(Centro)Betty Koteles, coordinadora, profesora de lectura, ciencias sociales y computación, (Izquierda) Daysi Ramos Ochoa, de Jalisco, México, quien será la primera en graduarse usando un contenido más avanzado del GED y (derecha) Juan Espinoza de Sinaloa México, quien tiene un trimestre como estudiante del programa del GED. (Foto La Raza del Noroeste/Carmelo Gonzalez)

Educación

Adulta

Retos y Beneficios de un diploma GED

seguían su instrucción oral de lectura y las implementaban en sus computa-doras.

El propósito de la instrucción es de prepararse y tomar el examen en línea cuyo costo es de $30 dólares por exa-men, pasar los exámenes y finalmente obtener un diploma.

Historias inspiradoras

Daysi Ramos Ochoa es de Jalisco, Mé-xico. Ella será la primera en graduarse usando un contenido mas avanzado del GED que fue implantado nacionalmente en el 2014. Ramos Ochoa se graduará el 12 de junio, después de 3 trimestres.

Esta mamá de dos menores de 6 y 7 años, está felíz de poder lograr su primera meta educativa.

Además, ella expresó que gracias al estar matriculada en LETI y en el Colegio Comunitario Edmonds, logró ser elegi-ble para la ley DACA (Consideración de Acción Diferida para los Llegados en la Infancia ).

Actualmente ella tiene permiso legal para trabajar y también se le ha abierto una oportunidad de empleo en la escuela de sus hijos. Ramos Ochoa puntualizó que “el GED abre las puertas.

” Ella exclama que sí se puede y su

meta próxima es matricularse en un cen-tro educativo técnico.

El sueño de esta estudiante positiva es llegar a ser un chef.

Por otra parte, Juan Espinoza de Sina-loa México, tiene un trimestre como estu-diante del programa del GED que provee el Instituto Latino de Capacitación junto con Edmonds Community College.

A sus 42 años, Espinoza dijo “que para estudiar nunca es tarde”. El quiere sacar a su familia adelante y por eso a decidido superarse.

Los comentarios negativos de algunos conocidos no lo desaniman en su meta de llegar a ser un veterinario.

Juan Espinoza y Daysi Ramos Ochoa tienen retos como el no estar familiari-zados con la computadora, la tecnología, conceptos de conocimiento y la respon-sabilidad de un hogar.

Sin embargo, ellos muestran una gran motivación, fuerza contagiosa y conven-cimiento para matricularse en la clase de GED.

Además, ellos reconocen que sus familias son las fuentes que los motivan a enfocarse en su experiencia educativa.

Por ejemplo, la hija de Espinoza quiere también tomar las clases de GED. Igual-mente, lo que motiva a Ramos Ochoa a seguir en su faceta de estudiante es cuando su hijo le dice, “debes estar orgu-llosa de tus logros”.


CO

Comience AQUÍ Para una nueva CARRERA en

INGENIERÍAMANUFACTURA AVANZADA

COMPÓSITOS E INGENIERÍA DE PROCESOSAEROESPACIAL

Bellingham Technical CollegeLlame a nuestros asesores de admisión AHORA! 360-752-8345

[email protected]

Dele Me Gusta en Facebook

Síguenos en twitterwww.twitter.com/BhamTechCollege

Aerospace_5.833 x8.5_Spanish_Dec.indd 1 12/9/2014 11:23:49 AM

1332127


DIANA LUCÍA ÁLVAREZAgencia Reforma

"Voy a ser directora de Cine", me dijo mi hija de 9 años hace varios meses.

En Navidad pidió un kit de dirección de cine: una silla plegable, una cámara de juguete, una gran claqueta y un micrófo-no. Estaba feliz, pues ya podría grabar el guión que había escrito.

El día de la entrega de los premios

Óscar se puso un vestido de fiesta y pidió que le sirviéramos jugo en una copa. "Va-mos a celebrar", dijo, "estoy segura que ganará el mexicano".

Esa escena me recordó otra, hace tres años, con mi hija mayor, quien tenía 10 años. Veíamos la transmisión de las Olim-piadas de Londres 2012. "Mira mamá,

una mexicana.", dijo mientras miraba

Ho

raci

o S

ierr

a

EN TUS ZAPATOS POR DIANA LUCÍA ÁLVAREZ

Acércalos a la meta

Voy a ser direc-tora de Cine”, me dijo mi hija de 9 años hace

varios meses. En Navidad pidió un kit de dirección de cine: una silla plegable, una cámara de juguete, una gran claqueta y un micrófono. Estaba feliz, pues ya podría grabar el guión que había escrito.

El día de la entrega de los premios Óscar se puso un vesti-do de fiesta y pidió que le sirvié-ramos jugo en una copa. “Vamos a celebrar”, dijo, “estoy segura que ganará el mexicano”.

Esa escena me recordó otra, hace tres años, con mi hija ma-yor, quien tenía 10 años. Veíamos la transmisión de las Olimpiadas de Londres 2012. “Mira mamá, una mexicana…”, dijo mientras miraba la competencia de Tiro con Arco. Celebró las meda-llas de plata y bronce que ga-nó México, de la mano de Aída Román y Mariana Avitia. En Na-vidad un arco, doce meses des-pués ganó dos medallas, oro en mixto y plata en equipo, en el Campeonato Nacional de Interio-res y después una medalla de oro por equipos en el Cam-peonato Nacional de Exteriores, con la camiseta de la UNAM.

Recordé otro momento, cuando de niña, en 1978, vi a México perder en el Mundial de futbol en Argentina. Nos ganó Túnez 3-1, Alemania 6-0

y Polonia 3-1. Era fanática del fut-bol y la decepción era grande. Luego, el equipo mexicano no pu-do clasificarse a España 1982. Pen-sé que los mexicanos no sabíamos ganar y me desconecté del futbol.

Hoy mi hija mayor quiere ir a la Olimpiadas. Hemos hablado con ella y sabe que es una apues-ta difícil, que necesita dedicación, esfuerzo, aprender a superar

sus miedos y fracasos, a competir contra ella misma, a controlar el es-trés y, sobre todo, a ser leal al com-petir. Ese deseo está guiando su disciplina y templando su carácter.

Hace unas semanas la pequeña me pidió que le ayudara a revisar el guión que escribió. Le comenté que debe mejorarlo. Además, le expliqué todo el proceso creativo y técnico que implica

hacer una película. Me confesó que estaba ahorrando porque hacer una película era caro y tar-daba mucho. “Pero es muy emo-cionante, mamá… me gusta por-que tienes que saber de muchas cosas, de actuación, de diseño de modas, de música y lo mejor… tienes que escribir”.

No sé si mi hija menor se dedicará al cine, como afirma hoy. Lo fundamental es que, en etapas decisivas para su for-mación, hubo dos eventos que les dejaron un mensaje: no hay límites, puedes ganar en cual-quier lugar del mundo si tienes talento, disciplina y pasión. Ser mexicano no te limita. Es posible que no sea fácil, que la industria fílmica nacional está mal o que los apoyos para las deportistas sean limitados. Pero si alguien pu-do lograrlo, ellas también pueden.

Para los niños es importante tener referencias de logro, de esfuerzo y disciplina que les sean cercanas y actuales. Puede ser en cualquier disciplina científica o deportiva, en alguna actividad cultural, recreativa o social. Aunque nunca me ima-giné que mis hijas estuvieran in-teresadas en estas áreas, lo que nos toca como padres es apoyar su esfuerzo y generar el ambien-te propicio para que descubran y desarrollen su vocación y pasión, cualquiera que sea.

Es importante que los niños tengan claro lo que pueden lograr con disciplina y dedicación

Comentarios: [email protected]

la competencia de Tiro con Arco. Celebró las medallas de plata y bronce

que ganó México, de la mano de Aída Ro-mán y Mariana Avitia.

En Navidad un arco, doce meses des-pués ganó dos medallas, oro en mixto y plata en equipo, en el Campeonato Nacio-nal de Interiores y después una medalla de oro por equipos en el Campeonato Nacional de Exteriores, con la camiseta de la UNAM.

Recordé otro momento, cuando de niña, en 1978, vi a México perder en el Mundial de futbol en Argentina.

Nos ganó Túnez 3-1, Alemania 6-0 y Polonia 3-1. Era fanática del futbol y la decepción era grande.

Luego, el equipo mexicano no pudo clasificarse a España 1982. Pensé que los mexicanos no sabíamos ganar y me desconecté del futbol.

Hoy mi hija mayor quiere ir a la Olim-piadas. Hemos hablado con ella y sabe que es una apuesta difícil, que necesita dedicación, esfuerzo, aprender a superar sus miedos y fracasos, a competir contra ella misma, a controlar el estrés y, sobre todo, a ser leal al competir.

Ese deseo está guiando su disciplina y

templando su carácter. Hace unas sema-nas la pequeña me pidió que le ayudara a revisar el guión que escribió.

Le comenté que debe mejorarlo. Ade-más, le expliqué todo el proceso creativo y técnico que implica hacer una película. Me confesó que estaba ahorrando porque hacer una película era caro y tardaba mucho.

"Pero es muy emocionante, mamá. me gusta porque tienes que saber de muchas cosas, de actuación, de diseño de modas, de música y lo mejor. tienes que escribir".

No sé si mi hija menor se dedicará al cine, como afirma hoy.

Lo fundamental es que, en etapas decisivas para su formación, hubo dos eventos que les dejaron un mensaje: no hay límites, puedes ganar en cualquier lu-gar del mundo si tienes talento, disciplina y pasión. Ser mexicano no te limita.

Es posible que no sea fácil, que la industria fílmica nacional está mal o que los apoyos para las deportistas sean limitados.

Pero si alguien pudo lograrlo, ellas también pueden.

Es importante que los niños tengan claro lo que pueden lograr con disciplina y dedicación

La Educación Empieza en Casa

>>VER “ METAS” EN P29 “

1332087

¿Considerando Escolar

Independiente?

Feria de escuelas independiente de Puget Sound 2015

14 de Octubre, 2015La Feria de Escuelas Independiente para Personas de color

RainieR Community CenteR de 6-8 pm

27 de Octubre, 2015La Feria de Escuelas Independiente del

eastside Chinook middle sChool de 6-8 pm

5 de Noviembre, 2015La Feria de Escuelas Independiente de

seattle noRthgate Community CenteR de 6-8pm

Un Admisión Collaborative Conectando Familias y Escuelas

www.pugetsoundindependentschools.org


PALOMA VILLANUEVAAgencia Reforma

Repetirle 15 veces a un niño que no interrumpa una con-versación, negarle el celular a una adolescente o prohibir

las fiestas a un joven si no llega a la hora acordada no es fácil pero es necesario y útil, sostiene Julia Borbolla, psicóloga con más de 30 años de experiencia.

Poner límites no es lo mismo que to-mar represalias, aclara la psicoterapeuta especializada en niños y adolescentes.

“Un límite marca hasta dónde se puede llegar, implica un espacio; y una repre-salia es como una venganza por algún acto cometido y muchas veces los papás confundimos esto y por eso sentimos que si ponemos límites estamos agrediendo y no es así”, apunta.

¿A que edad debo poner limites?

El momento para empezar a establecer límites es desde que los hijos son bebés, señala la autora de “Profesión: mamá. Una guía para ejercerla”.

Definir una zona de juegos y pedirle que no la rebase, repetirle que no debe tocar los enchufes eléctricos o los instru-mentos de trabajo de sus padres, puede darles seguridad de dónde sí pueden moverse.

Conforme van creciendo, los niños prueban hasta dónde pueden llegar, in-cluso hacen cosas que sus padres les han dicho que no hagan porque al estar prohi-bidas son más atractivas, por eso los pa-pás deben ser constantes y consistentes.

“No podemos un día dejarlos que ha-gan lo que quieran y otro día regañarlos porque no están respetando los límites. También tenemos que ser consistentes, hacerlo siempre de la misma manera, no

puedo un día pegarle un grito a mi hijo porque está corriendo en la sala y otro día morirme de risa”, ejemplifica.

Ser constantes es la clave

Si los papás no son constantes y no refuerzan los límites las veces que sea necesario, los niños se descontrolan y pueden volverse agresivos, impulsivos o muy retraídos.

Los límites que tienen que ver con cuestiones económicas, tienen especial trascendencia para el futuro de los niños, porque quitarles cosas materiales es una oportunidad para que aprendan a ganár-selas con trabajo, méritos y esfuerzo.

“Los padres a veces damos en exceso por compensar lo que no tuvimos, por ejemplo, si yo nunca tuve un carrito de pedales, lo primero que hago es comprár-

¡ALTO! Pon límites

La Educación Empieza en Casa selo a mi niño, pero ese es un pretexto,

en realidad es para mi niño interior, y ahí estamos siendo un poco egoístas”, dice Borbolla.

Otra razón por la que los papás po-drían ocupar el dinero del gas, la luz y la renta para conceder un capricho a su hijo es por culpa, porque creen que deberían

ser mejores padres o dedicar más tiempo a sus hijos.

Cosas materiales ó tiempo de calidad

“Tenemos muchos casos en el con-

sultorio de niños saturados, niños que no saben qué quieren y que nada les ilusiona, nada les motiva porque están empachados de cosas, empachados de juguetes, de artículos, y entonces es una especie de castración de la ilusión”,

MUERTE DE CUNA. Para evitar este síndrome que es el fallecimiento repentino de un lactante que aparentemente no estaba enfermo, el bebé debe dormir boca arriba o de lado y no estar expuesto al humo del cigarro.

educación

Paloma VillanueVa

Repetirle 15 veces a un ni-ño que no interrumpa una conversación, negar-le el celular a una adoles-

cente o prohibir las fiestas a un joven si no llega a la hora acordada no es fácil pero es necesario y útil, sostiene Julia Borbolla, psicóloga con más de 30 años de experiencia.

Poner límites no es lo mismo que tomar represalias, aclara la psi-coterapeuta especializada en niños y adolescentes.

“Un límite marca hasta dónde se puede llegar, implica un espacio; y una represalia es como una vengan-za por algún acto cometido y mu-chas veces los papás confundimos esto y por eso sentimos que si po-nemos límites estamos agrediendo y no es así”, apunta.

El momento para empezar a establecer límites es desde que son bebés, señala la autora de Profesión: mamá. Una guía para ejercerla.

Definir una zona de juegos y pe-dirle que no la rebase, repetirle que no debe tocar los enchufes eléctricos o los instrumentos de trabajo de sus padres puede darles seguridad de dónde sí pueden moverse.

Conforme van creciendo, los ni-ños prueban hasta dónde pueden llegar, incluso hacen cosas que sus padres les han dicho que no hagan porque al estar prohibidas son más atractivas, por eso los papás deben ser constantes y consistentes.

“No podemos un día dejarlos que hagan lo que quieran y otro día regañarlos porque no están respe-tando los límites. También tenemos que ser consistentes, hacerlo siem-pre de la misma manera, no puedo un día pegarle un grito a mi hijo por-que está corriendo en la sala y otro día morirme de risa”, ejemplifica.

Si los papás no son constantes y no refuerzan los límites las veces que sea necesario, los niños se descon-trolan y pueden volverse agresivos, impulsivos o muy retraídos.

Los límites que tienen que ver con cuestiones económicas, tienen especial trascendencia para el futuro de los niños, porque quitarles cosas materiales es una oportunidad para que aprendan a ganárselas con tra-bajo, méritos y esfuerzo.

“Los padres a veces damos en exceso por compensar lo que no tu-vimos”, dice Borbolla.

Otra razón por la que los papás podrían ocupar el dinero del gas o la renta para conceder un capricho a su hijo es por culpa, porque creen que deberían ser mejores padres o dedicar más tiempo a los hijos.

“Tenemos muchos casos en el consultorio de niños saturados, niños que no saben qué quieren y que na-da les ilusiona, nada les motiva por-que están empachados de cosas, empachados de juguetes, de artí-culos, y entonces es una especie de castración de la ilusión”, describe.

Además, dar a un niño todo lo que pide también implica que nunca tiene que elegir -ni renunciar- a nada y esa incapacidad de elección puede traducirse en problemas para decidir qué carrera quieren estudiar o con quién quieren compartir su vida.

No es fácil decir “no” a un hijo cuando pide algo, reconoce Borbolla, pero cuando los papás se encuen-tren en ese momento deben pensar que están haciendo lo correcto.

“El decir ‘no’ a un hijo es un acto de profunda valentía y amor maduro. Cuando un papá o mamá nos atreve-mos a decir no, tenemos que pensar que estamos siendo muy generosos con nuestros hijos y no sentirnos cul-pables porque los estamos fortale-ciendo”, explica.

Darles todo a los niños no im-plica que van a ser felices, señala, y reta a los papás a recordar dos cosas: ¿qué juguete les regalaron cuando tenían 8 años? y ¿a qué jugaban con sus papás cuando tenían esa edad?. Lo que se haya quedado en su me-moria es lo más significativo.

“Hay que ayudarles a ver lo que sí tienen, que no pueden comprar, co-mo la familia, el cariño de alguien”.

Señala experta que decirle ‘no’ a un hijo

es un acto de gran valentía

Altopon límites

Señala la experta que decirle ‘no’ a un hijo es un acto de gran velentía

>>CONTINUA EN PÁGINA 29


SENTIDOS INQUIETOS

A partir de los 2 y hasta los 6 años, los niños pasan por un periodo muy sensible en el que su medio principal de comuni-cación son los sentidos, señala Claudia Martínez, psicóloga en el colegio Pierre Faure.

“Antes de que aparezca la edad de la razón el niño tiene un interés especial por las impresiones sensoriales de todo tipo como color, forma, tamaño, sonido y textura”, resalta la especialista.

A esta fase la pedagoga italiana María Montessori la llamó “Refinamiento de los Sentidos”.

Al ser tan receptivos a todo lo que pasa por sus sentidos, los pequeños pueden pasar mucho tiempo observando los fe-nómenos de su entorno, indica Martínez.

“Todos los que hemos tenido un chico de estas edades en casa, coincidiremos en que la pregunta clave y que parece interminable en esta edad es ¿por qué?”.

La recomendación de la especialista es escuchar la pequeño y estimularlo para satisfacer su necesidad de cono-cimiento.


MARÍA MINEROAgencia Reforma

A partir de los tres años y

hasta los seis años, los pequeños son tan preguntones que algunos padres

podrían verse sor-prendidos. Sin embargo, la

psicoanalista Xóchitl Váz-quez recomienda contestar

con sinceridad, aterrizar las respuestas a su lenguaje y lo más importante: no acallarlos.

“En psicoanálisis se maneja que hay una raíz en el ser humano para conocer, que sino se le da el correcto manejo puede provocar que los niños ya no se pregunten, ya no quieran saber y esto es muy nocivo en la primaria”, alerta la especialista en psicoanálisis.

Por muy inoportunas que parezcan las interrogantes de los niños, los padres nunca deben molestarse con ellos, reco-mienda, ni decirles que cómo se atreven a hacer esas preguntas.

Las principales inquietudes a partir de

Pequeños grandes curiosos 28 • 5 DE JUNIO DEL 2015 • LARAZA DEL NOROESTE

Fomenta en los niños el gusto por conocer y responder de forma sencilla a sus inquietudes

La Educación Empieza en Casa

los 3 años tienen que ver, sobre todo, con roles de género, relaciones familiares y diferencias entre el cuerpo de la mujer y el hombre.

“En este momento los niños empiezan a contemplar el mundo y se vuelven agu-dos observadores”, subraya la también Coordinadora docente del Departamento de Salud, Psicología y Comunidad (DSPC) en el ITESO.

Por esta razón sus preguntas siempre están relacionadas con su entorno, lo que ahí sucede y cualquier acontecimiento que se presente fuera de lo que para ellos es lo convencional.

Por ejemplo, si se da una situación complicada en la familia se inquietan al respecto y lo más natural es querer saber qué sucede.

Si fallece alguien cercano a la familia también les surgen bastantes dudas so-bre la muerte, agrega.

>>CONTINUA EN PÁGINA 29

Visite nuestro sitio web en español para más información. espanol.highline.edu Teléfono en Español: (206) 870-3750

En Highline, estamos listos para ayudarle a elegir

una carrera, inscríbase para obtener el GED,

ESL o clases de crédito. Aplica para obtener

ayuda financiera. Estamos comprometidos

para que nuestros estudiantes tengan éxito.

Apoyando el Éxito Estudiantil¡REGÍSTRESE HOY MISMO! Las clases de verano comienzan el

22 de junio

1332

145

South Puget Sound Community College is an equal opportunity institutionwww.spscc.edu

The skills you need for the

life you want.

1332166

1332

660

Un compromiso a educar a todo niñoTODO SIGNIFICA TODO

1332

147


xx Xxxxxx del 2014 >> reforma

xxxxxxxxconsejos

Qué hagoSi tu hijo te bombardea

con preguntas,

valora las sugerencias

de la psicoanalista

del ITESO,

Xóchitl Vázquez.

Antes de responder,

escúchalos, conoce

de dónde salió

la inquietud y qué saben

ellos sobre el tema.

Contestar desde

las creencias

y convicciones

de forma sincera.

1

2

Pequeños

GRAnDescuriosos

APOYOAlgunos libros a los que

puedes recurrir:

- La Dificultad de Vivir, vol. 1 y 2. Françoise Dolto.

- El Niño: El Secreto de la Infancia. María Montessori.

- Cómo Hablar para que sus Hijos... A. Faber y E. Mazlish.

- Conozca a su Niño. Donald Woods Winnicott.

- El Reto en la Educación de los Hijos. Marcela Chavarría.

2. Contestar desde las creencias y convicciones lo más

sinceramente que se pueda.

1. Antes de responder, escúchalos, conoce de dónde salió la

inquietud y qué saben ellos sobre el tema.

3. Dar respuestas concretas con un lenguaje sencillo,

que el niño pueda entender.

4. No contestarles a un nivel muy abstracto porque se

confunden.

5. Tampoco es conveniente recurrir a la fantasía o a mentiras para

calmar sus dudas. Si están preguntado es precisamente porque quieren cono-cer la realidad que habitan.

6. Se vale decir “necesito más tiempo para pensar

una respuesta”.

7. Los niños confían ciegamente es sus papás y van a creer cualquier

cosa que venga de ellos, por ello es tan importante que sepas qué decirles.

8. Estar enterados del mundo en el que se desenvuelven sus hijos.

Conocer sus influencias externas para poder guiarlos.

9. Si no se tiene una resolución clara, acudir con especialistas

en el tema que roba su tranquilidad.

10. Estar actualizados y mantener una mente abierta.


describe la psicóloga.Además, dar a un niño todo lo que

pide también implica que nunca tiene que elegir -ni renunciar- a nada y esa incapacidad de elección puede tradu-cirse en problemas para decidir ...

qué carrera quieren estudiar, dónde quieren trabajar o con quién quieren compartir su vida.

No es fácil decir “no” a un hijo cuan-do pide algo, reconoce la psicóloga, pero cuando los papás se encuentren en ese momento deben pensar que están haciendo lo correcto.

“El decir ‘no’ a un hijo es un acto de profunda valentía y amor maduro, implica renunciar a mi satisfacción de verlo feliz.

“Cuando un papá o mamá nos atre-vemos a decir no, tenemos que pensar que estamos siendo muy generosos con nuestros hijos y no sentirnos cul-pables porque los estamos fortalecien-do”, explica.

Darles todo a los niños no implica que van a ser felices, argumenta la psicóloga, y reta a los papás a recordar dos cosas:

1- ¿qué juguete les regalaron cuan-do tenían 8 años?

>>CONTINUACIÓN DE PÁGINA 28

CONT. DE PÁGINA 27

► “Pon limites”

Para los niños es importante tener referencias de logro, de esfuerzo y disciplina que les sean cercanas y actuales.

Puede ser en cualquier disciplina científica o deportiva, en alguna ac-tividad cultural, recreativa o social. Aunque nunca me imaginé que mis hijas estuvieran interesadas en estas áreas, lo que nos toca como padres es apoyar

su esfuerzo y generar el ambiente propicio para que descubran y de-sarrollen su vocación y pasión, cual-quiera que sea.

>>CONT. DE PÁGINA 26

2- ¿a qué jugaban con sus papás cuando tenían 8 años?. Lo que se haya quedado en su memoria es lo más significativo.

“Lo que tenemos que hacer es ayudarles a ver lo que sí tienen, que no pueden comprar y que es realmente valioso como la familia, el cariño de alguien, un talento, una experiencia vivida, etcétera; eso sí hace feliz a una persona”, compara.

► “Metas”

El Instituto de Enseñanza Superior Shoreline Community College proporciona igualdad de oportunidades en educación y empleo y no discrimina en base de la raza, sexo, edad, color, religión, origen nacional, estado civil, orientación sexual o inhabilidad.

INSCRÍBETE

AHORA MISMO

Aprenda Inglés

Email:

shoreline.edu/maps

Visítenos!Sala número 5205

1332

213

¿Quién?Usted, sus amigos o su familia

Clases de inglés

Mañana, Tarde y Noche

Llamar: (206) 546-5827

Email: Email: [email protected]

¿Qué?

¿Cuándo?

¿Preguntas?

30 • 5 DE JUNIO DEL 2015 • LARAZA DEL NOROESTE Progresa: Tu Guía de Educación