Leesplezier en e-hype: good practices in(ge)beeld
Innovatiefonds lerarenopleidingen 2012-2013
Artesis-Plantijn Hogeschool Antwerpen
Universiteit Antwerpen
1 Leesplezier
• Wat is het laatste dat je gelezen hebt?
• Wat lees je het meest?
• Waaraan heb je onlangs het meeste leesplezier gehad?
• Waar en wanneer was dat dan?
• Welke leesopdrachten geef jij aan je leerlingen?
• Hoe is hun leesgedrag?
• Welk effect heeft dat op hun klaspraktijk?
2 Innovatiefonds /labotraject
Doelen
- Inventariseren – ontsluiten/selecteren – vertalen
• leesbevorderende media & strategieën
- Competenties van lerarenopleiders vergroten
- Leesattitudes van aspirant-leraren versterken
Doelgroepen
- Primair: lerarenopleiders taalgebonden vakken en humane
vakken
- Secundair vanuit TGO: lerarenopleiders onderwijskunde en
positieve wetenschappen
2 Innovatiefonds /labotraject
Fase 1
Ontwikkeling
jan – aug 2013
Fase 2
Inspiratie
sept – okt 2013
Fase 3
Disseminatie
nov – dec 2013
inventariserenselecterenvertalen
workshops gevenstudentencollega’s
introduceren webinarverfilmen
˃˃ reflecteren en bijsturen ˃˃
Tijdspad
2 Innovatiefonds /labotraject
‘Een labotraject is een traject rond mediawijsheid of mediageletterdheid waarbij docenten uit de lerarenopleiding
een beroep kunnen doen op een team bestaande uit eencoach en multimedia-regisseurs, voor zowel inhoudelijke alstechnische ondersteuning bij het opzetten van trajecten rond
mediageletterdheid waarbij zowel docenten als studenten betrokkenworden.’
Bénédicte Blondeau + Mohammed Shabini
2 Innovatiefonds /labotraject
• Begeleiding lectoren van dag 1 tot de plaatsing van het resultaat op het Ingebeeld-platform
• Inhoudelijke + technische ondersteuning studenten
in beeld brengen van:
het traject
het product
reflectie op proces + product
We nemen de proef op de som …
8 + 4 + 1 studenten, 4 groepen
1 + 1 + 1 + 1 tools, 1 per groep
1 + 2 lectoren
1 + 1 externe begeleiders
1 x per week, maart + april
1 + 1 + 1 secundaire scholen, mei
3 Tools & leesplezier
Role playing game (rpg)
Role playing game (rpg)
rollenspel
chatapp, Google maps
interactie
persoonlijke keuze verloop plot
Google Lit Trip
Google Lit Trip
Pc, laptop, iPad, smartphone
www.googlelittrips.org
◦ ruimtelijke beweging personage op Google Earth
◦ pop-ups met nieuwe, relevante informatie en media
◦ geen omzeiling eigenlijke lezen
◦ stimulering denkproces
◦ verbinding met realiteit en wereld van de lezer
Voorbeelden
Reis rond de wereld in 80 dagen – Jules Vernes
Midden-aarde – Tolkien
Zweinstein - Rowlings
Fantasy, stadsverhalen, road trips…
Leesplezier en e-hype: een creatief project met vier smaakmakers | INgeBEELD – Platform rond mediawijsheid
intrinsieke~ motivatie
autonomie
succes
samenwerking
meesterschap
keuzemogelijkheid
andere~ media
identificatie
verbeelding
boekbespreking
leeservaring
nieuwsgierigheid
participatie
analyse
grote~ schrijvers
controle
Theoretisch kader - criteria• Concept-oriented reading (Guthrie)
1 Intrinsieke motivatie
– Motiverend tekstmateriaal /activiteiten
– Nieuwsgierigheid - uitdaging
– Betrokkenheid
– Persoonlijke interesses
– Actieve participatie
2 Gevoel van autonomie (ownership)
– Aansluiting bij identiteit lezer
– Vrije keuze
– Eigen mening
– Voldoende tijd
3 Succes (self-efficacy)
– realistische doelstellingen
– feedback en ondersteuning
– succeservaring expliciteren
4 Samenwerking
– ruimte voor interactie met peers
– leeservaring delen
– groepswerk en discussie
5 Meesterschap: (mastery goal support)
– naar beheersing inhoud en naar begrip verlangen
– relevant materiaal zelfontwikkeling
– link met voorkennis
– thematisch, cumulatief en geïntegreerd
Guthrie, John T. & Mc Rae, Angela. (2009) University of Maryland
Promoting Reasons for Reading. Teacher Practices That Impact Motivation.
En … e-tools/nieuwe media! tientallen praktijkvoorbeelden
• Zelfdeterminatietheorie
http://www.ond.vlaanderen.be/dbo/nl/doc/Locomotiv/10%20Caleidosco
op%20-%20interview.pdf
Als leerkrachten inwerken op
de behoeften aan
autonomie, competentie
en relationele verbondenheid, dragen
ze bij tot de autonome motivatie bij hun
leerlingen.
Elke tool omvat:
• sociale interactie + leeservaring delen
• vrije keuze tekst /activiteiten
• identificatie/verbeelding zelf/omgeving
• gevoel van autonomie /meesterschap
• integratie nieuwe media
Tekstervarend lezen
- Jane Davis
‘The Reader Organisation ‘
4 Tools op de rooster
• Voorlezen in groepen
• E-reader, Picassa, Windows Media …
– focus op persoonlijke ervaring/ontmoeting van de ander
– ruimte voor tekstbeleving
– samen hardop voorlezen
– zelfinzicht / beslissingen nemen
– reflectie /groepsgevoel
Voorbeelden:
• Invictus - William E. Henley
• The road not taken - Robert Frost
• De Tolbrug – Aidan Chambers
• Het diner – Herman Koch
4 Tools op de rooster
Tablet Tales
• Aidan Chambers - Trying it On
iPad
expliciete uitnodiging tot interactie met de lezer via
• Sidney Vollmer – Alles ruikt naar chocola
• iPad Alles ruikt naar chocola: De iPad App (met Sidney
Vollmer) - YouTube
– referenties op iPad aan muziek, film en actualiteit
– Wikipedia, iTunes, YouTube, Spotify, discussiefora, F
acebook, Twitter, afbeeldingen op het internet…
5 Verder
Verwoord/verbeeld | INgeBEELD – Platform rond mediawijsheid
http://www.ingebeeld.be/project/leesplezier-en-e-hype-een-goed-huwelijk
Webinarswww.elant.be
methodologisch en conceptueel kader ontwikkelen;
kwantitatieve en kwalitatieve gegevens verzamelen;
profielen
didactisch-agogisch model uitwerken;
in actieplan vertalen op verschillende niveaus (micro/meso)
groeilijnen - doelen – tools - …
vragenlijst instroom focusgroepgesprekken
actieonderzoek
leeronderzoek
project
‘Naar een omslag in leesattitude binnen een lerarenopleiding in een meertalige
en multiculturele grootstedelijke context’
desk
research
Lees lang en leef lekker!
Recommended