INTERNI STRUČNI AKTIV Dječji vrtić Sunce Fažana
• PRIKAZ USPJEŠNIH AKTIVNOSTI I ISTRAŽIVANJE PROCESA RADA S DJECOM U MJEŠOVITOJ ODGOJNOJ SKUPINI “CVJETIĆI”
• Fažana, 28.10.2014.
LIKOVNI ELEMENTI KROZ INTERAKTIVNO UČENJE
CRTA, TOČKA, PLOHA, OBLIK
Promatranjem i proučavanjem pedagoške prakse u mješovitoj
skupini “Cvjetići”, kroz duži period,uočeni su izvjesni simptomi
nemotiviranosti i nedostatka interesa za likovno stvaralaštvo, što je ukazivalo da je potrebno preuzeti
izvjesne korake
KOJI SU INDIKATORI UOČENI
• nisko samopouzdanje (nesigurnost, strah od pogreške i neuspjeha)
• unutrašnja nemotiviranost• nedostatak poznavanja likovnih tehnika• nedovoljno razvijena fina motorika šake• nezainteresiranost, nedostatak interesa za
likovno izražavanje• nedostatak pozornosti
ŠTO JE PODUZETOTijek planiranih aktivnosti
• proučavanje stručne literature• dogovor tima odgajateljica da usvojena
znanja seminara i radionica uključimo u radu s djecom (funkcionalno učenje, NTC sustav učenja, igre pažnje i koncentracije, obogaćeni program)
• odabir primjerenih sredstava i materijala• kako realizirati aktivnosti kroz sva odgojno
obrazovna područja
Putokaz kroz stručnu literaturu:
• Profesor Tanay je svojim istraživanjem i analizom crteža, došao do zaključka da zanimanje predškolske djece za izražavanjem točkama i crtama svjedoči o spoznajnom razvoju i utječe na razvoj jezika i mišljenja. Izražavanje crtom, već u dobi od godine i pol, nudi jasan uvid u razmišljanje djeteta, razvijaju se njegovi impulsi, što ih tijelo preko ruke i šake pretvara u točke i crte.
Djeca predškolske dobi likovno se najradije izražavaju ako ih potaknemo nekom temom koja je za njih privlačna,
zanimljiva, izaziva emocije, koja ih donekle potiče na likovno stvaranje. Tema nije sama po sebi cilj, već je
samo povod da se likovno oblikuje, a u tom procesu se razvijaju likovne
sposobnosti, savladava likovna tehnika i obogaćuje likovni izraz.
Teme služe odgajateljima kao moguća orijentacija, biraju ih iz sredine u kojoj djeca žive i prema problematici koja je
predviđena.Teme se biraju prema dječjem uzrastu i njihovim
mogućnostima, a one potiču rješavanje nekog od likovnih problema, što im je
osnovna namjena
• Igra predstavlja aktivnost, a igračka predmet. Likovne igre su stvaralačke aktivnosti u kojima dijete istražuje sebe i svijet oko sebe služeći se pritom različitim likovnim priborima i materijalima na temelju čega stječe nova iskustva i spoznaje
CRTA - kao element likovnog stvaralaštva
• ovom aktivnošću dijete uočava, razlikuje i izražava se putem crta
• imenuje i miješa boje• stvara likovnu
kompoziciju
Crta - u slikarskim tehnikama
Crta – kroz modeliranje
Crta – u crtačkim tehnikama
CRTA- kroz oblikovanje u prostoru
CRTA – kroz stvaralačke i simboličke igre
Simbolička igra - PROMET
Likovni elementi kroz funkcionalno učenje
Dijete – kreator vlastite igre
NTC - sustav učenja- održavanje ravnoteže
Vježbe za akomodaciju oka
Obogaćeni program
Obogaćeni program u likovnim aktivnostima
Glinaonica
Kroz tjelesne aktivnosti
U projektima: ŠEŠIRI
INDIJANCI
U suradnji s roditeljima
• Radionica na temu “Brojalica kroz interaktivna učenja”
• ŠTO SMO RAZVILE:• sigurnost i preciznost pokreta ruke• zapažanje i prostorno uočavanje• obogaćen pojmovni jezik ( pojmove: ravno,
valovito, isprekidano, izlomljeno, zatvorena crta, otvorena crta….. Itd.)
• osobine ličnosti: urednost, strpljivost, pozornost, mjerodavnost (ja to mogu/znam)
• dobra priprema za polazak u školu
Zaključak• Iako je na početku naglasak bio na provođenju
grafomotoričkih vježbi, djeca su ubrzo spontano započela koristiti sve likovne elemente i integrirala ih u svom likovnom stvaralaštvu.
• Postignuto je da su djeca sa više samopouzdanja pristupala likovnim aktivnostima, te su nama odgajateljicama omogućila užitak promatranja njihovih skrivenih, pritajenih potencijala.
• Bio je to početak izražavanja spontane kreativnosti i originalnosti kroz sva odgojno obrazovna područja
Hvala na pažnji
PRIPREMILE:Ljiljana FoloLjiljana Đurđević