DENOMINACIÓN DEL PROYECTO

Lo que vos tiras, para mi es trabajo

Oportunidades laborales a partir del reciclado de residuos en el Barrio el Retiro de La Plata

2. SINTESIS DEL PROYECTO

Este es un proyecto encaminado al trabajo conjunto y coordinado de la comunidad del Barrio “El Retiro”, a través de organizaciones no gubernamentales pertenecientes al mismo, con la Facultad de Ingeniería, con el objetivo de aportar a generar herramientas para la inclusión social, a través de la capacitación, y de la concientización que el reciclado, realizado con prácticas seguras, lleva aparejado oportunidades de emprendimientos productivos, económicamente viables, y generadoras de mejoras sociales, y de su entorno.A partir de la experiencia de sectores extensionistas de la Facultad de Ingeniería, se puede afirmar que el reciclado electrónico, acompañado de una adecuada capacitación, es trasladable a grupos sociales vulnerables, y que esto genera oportunidades de replicabilidad a otra tipología de residuos, los cuales generalmente se encuentran en su propio hábitat. Para ello se deberán alcanzarse diseños de equipamientos acordes al grado de formación de los participantes, que permitan un efectivo manejo, de forma segura y confiable.Debe lo precitado ser acompañado por una campaña comunicacional sostenida, sistemática, que vaya esclareciendo y siendo capaz de generar caminos de participación que coadyuven al logro de los objetivos. Sintetizando podemos expresar que el presente proyecto sentará las bases concretas, para la generación de un emprendimiento productivo, el cual a su ves aportará soluciones concretas a otras problemáticas que hoy padece el barrio, como por ejemplo pestes, enfermedades, etc, por un manejo no adecuado de estos residuos.

3. ÁREA TEMÁTICA

Producción

4. UNIDAD/ES ACADÉMICA/S QUE INTERVIENEN

Nombre

1 Facultad de Ingeniería

2 Facultad de Periodismo y Comunicación Social

3 Facultad de Bellas Artes

5. UNIDAD EJECUTORA

Facultad de Ingeniería

6. IDENTIFICACIÓN DEL/LOS DESTINATARIO/S

Comunidad del Barrio el Retiro: Entidades: Club Social, Deportivo y Biblioteca Popular “Corazones de El Retiro”, Asamblea Barrial El Retiro, Cooperativa de limpieza "Barrio El Retiro"

7. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA

Calles 40 a 52 y 155 a 164 de la ciudad de La Plata, lugar donde se ubica el Barrio El Retiro, sede de la mayoría de las actividades, y beneficiario directo del proyecto.

8. RESPONSABLE/S DEL PROYECTO

Director

Nombre Apellido DNI Email Telefono

1 Daniel O. Tovio 16476758 datovio@ing.unlp.edu.ar 15-5046600

Co-director

Nombre Apellido DNI Email Telefono

1José A. Rapallini 10611575 josrap@ing.unlp.edu.ar José A.

Coordinadores

Nombre Apellido DNI Email Teléfono

1 Cecilia S. Alvarez 17480162 cecilia.alvarez@ing.unlp.edu.ar 0221 15 554 2645

2 Cristian S Molina 32209653 cristianktorce_87@hotmail.com

9. EQUIPO DE TRABAJO

Nombre Apellido DNI Email Teléfono

1 Alfredo Carlos

González 11631610 algonza@ing.unlp.edu.ar 423-6692

2 Lucas Martire 34296144 lucasm2714@hotmail.com

3 Julian Marchueta 30519269 julianmarchu@gmail.com 0221155368828

4 Adrian Juan

Lacoste 32232722 lacoste@gmail.com

5 Lucas Feloy 33506133 bosco@gmail.com

6 Denise Rosckel 32715100 deniseroskell@gmail.com 0221155933817

7 Agatha Baldino32.585.265 agathabaldino@hotmail.com

022115-5587434

8 Maria Luz

Barla32.393.403 mluzbarla@gmail.com

0221 154098852

9 Carlos Luis

Llorente 11421730 cllorent@ing.unlp.edu.ar 0221 4236692

10 Ana Cozzarín 25273087 acozzarin@ing.unlp.edu.ar 4230905

Laura

11 Ernesto G

Maffia 16625859 ernesto.maffia@ing.unlp.edu.ar 423 6692

12 Cristian N

Bosco 31649264 cristiannbosco@yahoo.com.ar

13 Sergio Martin

Arocas 29405869 martinarocas@yahoo.com.ar

14 Flavio Atilio

Ferrari flavioferrari@gmail.com

15

16

10. ORGANIZACIONES CO-PARTÍCIPES

Nombre completo Ciudad ProvinciaTipo de

organización

Nombre representante

legal

1

Club social deportivo y Biblioteca Popular "Corazones de El Retiro"

La PlataBuenos Aires

Club social deportivo y Biblioteca Popular

Carlos Alberto Viglietti

2Asamblea Barrial El Retiro

La PlataBuenos Aires

Asamblea BarrialOscar Abel Tozonotti

3Cooperativa de limpieza "Barrio El Retiro"

La PlataBuenos Aires

Cooperativa

4 UNIMAT - INIFTA La PlataBuenos Aires

Unidad de Control y Ensayo de Materiales - Instituto

Coordero, Maria Cristina

11. RELEVANCIA Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

En la presente propuesta se plantea instrumentar herramientas para la realización de una gestión segura en el reciclado de residuos, generando posibilidades concretas desde el punto de vista económico, que permita el logro de un emprendimiento productivo. La caracterización de la población a trabajar se realizó a partir de los datos suministrados por las organizaciones participantes del barrio El Retiro, de donde surge que existe un porcentaje elevado de personas en situación de vulnerabilidad social. El barrio tiene una población de …………habitantes, de los cuales el ………% presentan diversas problemáticas sociales que los trasforman en vulnerables. También se destaca que aproximadamente………familias viven de la recolección y venta de residuos reciclables ( cartoneo).En este caso la gente que participa del proyecto por parte del barrio tiene una dilatada trayectoria en cuanto al trabajo social, desde el año 1993, donde se funda el club. En el año 1995 se hace fútbol juvenil e infantil. En el 1999 adopta el nombre y la constitución

actual. En el 2000 comienza a funcionar el comedor, que cumplió una importante función social, en medio de la crisis desatada en el año 2001.Allí se organizó la asamblea barrial, la cual hoy tiene realizaciones concretas en el barrio, como por ejemplo a partir de oponerse a una ampliación de depósito de chatarra de vehículos con causas judiciales, se propusieron objetivos mucho mas positivos para el barrio, y allí hoy existe, un Centro Integrador Comunitario.Desde el club se viene trabajando hace trece años con tareas que tienden a la contención de jóvenes del barrio, y es necesario continuar tratando de orientar a los mismos con otras competencias como las presentadas en el presente proyecto y con ello evitar derivaciones muy perjudiciales en su proyección social.También en el barrio desarrolla sus tareas la cooperativa de trabajo de limpieza urbana, integrada por vecinos del mismo. Ellos serán quienes en principio se encargarán de recoger la basura informática, no solo en el barrio, sino en otros lugares que se identifiquen. El club, quien cuenta con fondos para este proyecto participará en la recolección y traslado de materiales al club, donde se trabajará, al comienzo del emprendimiento.Si pensamos en que todos estos actores no solo tienen dilatados antecedentes, sino que se comprometen al trabajo futuro en conjunto, la potencialidad de este equipo presentado, sin dudas brindará los resultados que se han propuesto, y justifican su realización.

12. OBJETIVOS Y RESULTADOS

Objetivo general:Aportar a generar herramientas, en grupos excluidos socialmente, hacia un emprendimiento concreto como es la gestión del reciclado residuos electrónicos.

Objetivos específicos

Capacitar a jóvenes en la formación de habilidades en electrónica e informática que serán los instructores dentro del barrio, como aporte al crecimiento cultural del mismo y como salida laboral y contención de otros jóvenes adolescentes. Poner en marcha un Laboratorio de Electrónica (Reparación de TV, electrodomésticos, PCs, etc) con dos estaciones de trabajo, ubicados en el Club Social, Deportivo y Biblioteca Popular “Corazones de El Retiro”, por el asesoramiento que brindará el LATE UNITEC (Facultad de Ingeniería).Brindar pautas primarias sobre la gestión correcta en el reciclado de residuos electrónicos.Introducir a los destinatarios en la caracterización de metales y polímeros. Diseñar el prototipo del equipo de trituración.Construir el prototipo del equipo de trituración.Aprender técnicas de identificación y separación de materiales. Capacitar en la temática transformación de materiales, principalmente a partir de sus propiedades. Capacitar con herramientas básicas sobre gestión y comercialización de los productos obtenidos.Fortalecer la comunicación entre los distintos actores.

Resultados Promover la formación de futuros emprendimientos relacionados

esperados

al reciclado de residuos electrónicos u otros de iguales características.Generar habilidades en la identificación de materiales.Dignificar el reciclado a través de una gestión correcta de los mismos.

Indicadores de progreso y logro

Que la comunidad se involucre en la comprensión de la problemática socio ambiental. Que se genere un efecto multiplicador en la recepción de la propuesta.Que cada individuo participante logre alcanzar las habilidades que correspondan a cada etapa del proyecto.Que se ponga en marcha el prototipo del equipo de trituración.Que se avance hacia la futura comercialización de los materiales recicladosQue a partir del registro etnográfico y nuestra experiencia sea posible la replica en otros barrios.

13. METODOLOGÍA

Para la puesta en marcha del proyecto será necesario comenzar en el barrio con una etapa de divulgación o promoción de las acciones a realizar para lo cual se contará con la colaboración de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social que junto a las instituciones del barrio, realizarán folleteria, charlas, entrevistas. .Esta actividad se mantendrá en el tiempo con el fin de promover en este caso las iniciativas o avances logrados en la comunidad para lo cual se realizará un registro etnográfico de los diferentes encuentros donde a partir de fotos, videos y la palabra se realizará un producto comunicacional final que muestre el desarrollo completo con el objeto de poder difundirlo posteriormente pensando en replicarlo en otros barrios. Simultáneamente en la Facultad de Ingeniería se capacitarán capacitadores, en electrónica e informática los que serán los instructores dentro del barrio de otros jóvenes que pondrán en marcha el Laboratorio de electrónica, para lo cual en una primera etapa se construirán dos mesas de trabajo. Sobre esta temática hoy se están llevando adelante proyectos que fueron acreditados por UNLP el año pasado, pero no subsidiados, por ejemplo de reciclado de computadoras y donación en escuelas carenciadas, La capacitación en la identificación y caracterización de los distintos materiales se realizará tanto en el barrio como en la Facultad de Ingeniería, mediante la aplicación de talleres teórico-prácticos en los cuales los docentes y alumnos participantes, en conjunto con los destinatarios del proyecto efectuarán distintas actividades de índole práctica para reconocer materiales. Este intercambio de sedes en el dictado de los talleres nos permitirá fortalecer el nexo entre la comunidad y la Universidad. Posteriormente, utilizando estas actividades de costo prácticamente nulo, se dará el sustento teórico de los comportamientos de los distintos materiales para que se comprenda el por qué de la diferenciación, y no sea una mera actividad repetitiva sin sentido de los beneficiaros del proyecto.Junto con la capacitación el área de diseño industrial comenzará a trabajar en el diseño del prototipo del equipo de trituración que garantizará desde su idea la gestión en un trabajo seguro, para el mismo se prevé utilizar elementos del entorno lo cual garantizará la replica futura a bajo costo. Para la materialización o construcción del prototipo se considera necesaria la participación de los vecinos los que serán los

encargados de replicar a futuro el equipo. Para realizar los talleres precitados en el barrio se utilizarán diferentes herramientas pedagógicas, las cuales se adquirieron por distintas vías según el docente a cargo. Las mismas se obtuvieron entre otras, a través de la experiencia docente, de cursos de didáctica y pedagogía tomados en diferentes ámbitos educativos, a través del intercambio entre los pares, por seminarios dictados por el Área Pedagógica de la Facultad de Ingeniería de la UNLP, por lectura de bibliografía recomendada, por asistencia a Congresos de Enseñanza. También existe una dilatada experiencia en este sentido, ya que los docentes que participan en este proyecto han dictado en varias oportunidades, entre otros, el curso de Operadores de Producción para personas que solo debían saber leer y escribir. Por otro lado, se vienen realizando experiencias con la Cátedra Materiales, quien dirige el proyecto es profesor de la misma, en armado de tableros eléctricos, los cuales son colocados en viviendas muy carenciadas, con vistas a la seguridad eléctrica en el hogar. Estos antecedentes concretamente, aportan al logro de los objetivos propuestos en cuanto a interacción y capacitación, en muy distintos sectores socialesA continuación se presentan una serie de conceptos que se tendrán en cuenta a la hora de preparar tanto el material didáctico a presentarle a los asistentes como a la organización y el desenvolvimiento de los talleres en cuestión: - La transferencia de los conocimientos mejora cuando los mismos se sitúan en contextos auténticos y reales, y es por ello que hay que llevar a los alumnos a que participen de las diferentes experiencias preparadas para que aprehendan las temáticas de una forma muy particular, interiorizándolas. - El conocimiento se integra mejor cuando los conceptos no familiares pueden relacionarse con los conceptos familiares, debido a ello, una vez que se inicie el proyecto se realizarán reuniones entre los docentes para intercambiar experiencias de los talleres y de esta forma los docentes que suceden en el dictado del los mismos tengan conocimiento del alumnado que se encontrarán para poder entregarles más eficientemente las herramientas que necesitan. - El aprendizaje mejora cuando aumentan las actividades complementarias utilizadas para representar el contenido a aprender, es por ello que los docentes dedican mucho tiempo a actividades del tipo práctica/experimental en los cuales los alumnos tienen una participación preponderante, para de esta forma lograr un estímulo adicional. - El aprendizaje mejora cuando el esfuerzo se incrementa, es por ello que constantemente se desafía al alumnado para que busquen ejemplos de la vida cotidiana en los cuales se involucran las temáticas desarrolladas y se les dan algunas actividades a desarrollar fuera del horario del curso en el cual deben utilizar conocimientos adquiridos. - La retroalimentación que se genera entre pares de alumnos, entre alumnos y docentes, siempre aumenta la posibilidad de aprender el contenido relevante de la temática en cuestión, es por ello que continuamente se fomenta la participación de los alumnos a partir de sus saberes previos, sean los mismos formales o informales. - Todo aprendizaje esta influenciado por cómo se ha logrado el contexto donde se ha aprendido, y es por ello que, para facilitarlo se sugieren organizaciones tanto de la información como de la forma de trabajo. También se les fijan tiempos de trabajo y pasos a seguir para colaborar con el alumnado en la realización de las actividades. - La utilidad de los conocimientos es más significativa conforme mayor sea el nivel de procesamiento movilizado y la comprensibilidad que se vaya adquiriendo de la información analizada. Es por ello que cada concepto nuevo se trabaja desde diferentes perspectivas mostrándoles la utilidad del mismo en su futuro laboral.

- Los sistemas de aprendizaje son más efectivos cuando se adaptan a las diferencias individuales relevantes, es por ello que en ciertas actividades prácticas en las cuales trabajaban con medios manipulativos, como por ejemplo el croquizado de piezas, se llevaban al aula materiales de distinta complejidad para de esta forma facilitarle el aprendizaje a quienes se iniciaban en la temática y profundizarla en quienes ya habían obtenido un desarrollo al respecto.

14. ACTIVIDADES

- Divulgación y promoción de las actividades a desarrollar- Compra de los materiales para las mesas de trabajo - Armado de mesas de trabajo- Talleres de formación de electrónica e informática en el club y en la Facultad de Ingeniería.- Publicitar periódicamente a la comunidad los logros obtenidos.- Diseño y construcción de prototipo de máquina trituradora.- Talleres de Materiales en el lugar. - Separación de Materiales. - Gestión integral del material reciclado.- Inicio básico en la comercialización del producto.

15. DURACIÓN DEL PROYECTO Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Tarea / Mes 1 2 3 4 5 6 7 8

Divulgación y promoción de las actividades a desarrollar.

X

Compra de los materiales para las mesas de trabajo. Con fondos aportados por el Club.

X

Armado de mesas de trabajo

X X

Talleres de formación sobre electrónica e informática en el club y en la Facultad de Ingeniería

X X X X X X X

Publicitar periódicamente a la comunidad los logros

X X X X X X

obtenidos

Diseño y construcción de prototipo de máquina trituradora. Con fondos aportados por el Club.

X X X X

Talleres de Materiales en el lugar.

X X X X X X X

Separación de Materiales.

X X

Gestión integral del material reciclado. X X

Inicio básico en la comercialización del producto

16. BIBLIOGRAFÍA

1. Laboratorio de Asistencia Técnica para establecimientos de Educación Especial. M.C. Cordero, J.A. Rapallini, F.A.Ferrari, Ma.Staiano, M.Ripa, P. S.Paús. III Congreso Nacional de Extensión Universitaria, Santa Fe, mayo 2009. 2. La generación de competencias profesionales a través de un trabajo de extensión. J.L. San Martín, M.C. Cordero, R.M. Aldasoro, J.H. Massarutti, A.N. Isidori. Anales de la Sociedad Científica Argentina. Vol. 239, N°2. 2009. 3. El Proyecto Final como Herramienta de interacción con Organizaciones Públicas, Flavio Atilio Ferrari, José Antonio Rapallini , Pablo Sebastián Paús, Fabián Héctor Blassetti, Miguel Angel Staiano, José Ignacio Gialonardo y María Cristina Cordero, Revista Ingenerare, Facultad de Ingeniería, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso (Chile), Octubre 2008. 4. Vigencia de la comunicación presencial docente – estudiante. N. S. Pflüger, J. A. Rapallini , M. A. Staiano, S. E. Lozada Villena, M. C. Cordero, Revista Ingenerare, Facultad de Ingeniería, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso (Chile), Octubre 2008. 5. "La capacitación como herramienta de inserción socia". A. Cozzarín, E. Lopardo, G. Saralegui, H. Frene, A. González, y D. Tovio. III Congreso Nacional de Extensión Universitaria. Santa Fe. 20 al 22 de mayo de 2009. 5. Utilización de las TICs en la formación de profesionales. M.A. Staiano, N.S. Pflüger, F.A. Ferrari, F.H. Blasetti, S.E. Lozada, P.S. Paús, J.A. Rapallini, J.H.Massarutti, J.L.SanMartín, A.N. Isidori, M.C. Cordero 6. La comunicación directa docente-alumno: momento fundamental de la educación. Nora Susana Pflüger, José Antonio Rapallini, Miguel Ángel Staiano, Samuel Eduardo Lozada Villena, Alberto Nazareno Isidoro, Jorge Horacio Massarutti, María Cristina Cordero, 6to Congreso Internacional de Educación Superior "UNIVERSIDAD 2008",

del 11 al 15 de febrero del 2008 en el Palacio de Convenciones de La Habana, Cuba. 7. Utilización de las TICs en la formación de profesionales. M.A. Staiano, N.S. Pflüger, F.A. Ferrari, F.H. Blasetti, S.E. Lozada, P.S. Paús, J.A. Rapallini, J.H.Massarutti, J.L.SanMartín, A.N. Isidori, M.C. Cordero. XXII Congreso de Educación en Ingeniería, 2008, Santiago, Chile. 8. Sistemas de Aseguramiento de la Calidad en Educación: Otra forma de hacer Extensión. María Cristina Cordero, José Lino San Martín, José Antonio Rapallini, Samuel Eduardo Lozada Villena, 6to Congreso Internacional de Educación Superior "UNIVERSIDAD 2008", del 11 al 15 de febrero del 2008 en el Palacio de Convenciones de La Habana, Cuba. 9. Características y función del Proyecto Final como herramienta de interacción con el medio: Un ejemplo con organizaciones públicas. Flavio Atilio Ferrari, Fabricio Benítez, María Cristina Cordero, José A. Rapallini, 6to Congreso Internacional de Educación Superior "UNIVERSIDAD 2008", del 11 al 15 de febrero del 2008 en el Palacio de Convenciones de La Habana, Cuba. 10. Implementación de un sistema de gestión en laboratorios de servicio del INIFTA en el marco de Trabajos Prácticos de la Carrera Ingeniería Industrial de la UNLP. J.L. San Martín, M.C. Cordero, R.M. Aldasoro, J.H. Massarutti, A.N. Isidori. VI CAEDI (Congreso Argentino de Enseñanza de la Ingeniería), Salta 2008 11. Educación basada en Competencias en la Cátedra de Proyecto Final de Ingeniería Electrónica. M.C. Cordero, J.A. Rapallini, P.S. Paús, M.A. Staiano, J.I. Gialonardo, F.A. Ferrari, F.H. Blasetti. VI CAEDI (Congreso Argentino de Enseñanza de la Ingeniería), Salta 2008 12. Extensión universitaria y Formación de Competencias a través de un Proyecto basado en la Filosofía de las Normas ISO 9001:2000. F. Martínez Pintos, P.S. Paús, M.A. Staiano, J.I. Gialonardo, F.A. Ferrari, , J.A. Rapallini y M.C. Cordero. XXVIII Jornadas IRAM – UNIVERSIDADES, 2008, La Rioja, Argentina. 13. Innovación en la Cátedra de Proyecto Final: Su Sistema de Gestión de Aseguramiento de la Calidad. M.A. Staiano, M.C. Cordero, P.S.Paús y J.A. Rapallini. Actas del XXI Congreso de Educación en Ingeniería, 3 al 5 de octubre de 2007, Santiago, Chile. 14. Experiencias en la implementación de gestión de la calidad en el seguimiento académico-administrativo de los alumnos de la cátedra de proyecto final. Paús, Pablo; Staiano, Miguel; Gialonardo, José Ignacio; Ferrari, Flavio; Rapallini, José y Cordero, María Cristina. Actas del XXVI Jornadas IRAM – UNIVERSIDADES.18-19 octubre 2007, Santiago del Estero, Argentina. 15. Área Moreira, M. Los medios de enseñanza: Conceptualización y Tipología. Documento inédito elaborado para la asignatura de Tecnología Educativa. Universidad La Laguna, España, 1990. 16. Cabrero Almenara, J. & Duarte Hueros, A. Evaluación de medios y materiales de enseñanza en soporte multimedia. Píxel – Bit. Revista de Medios y Educación, 13, 1999.

17. McClintock, R. El alcance de las posibilidades pedagógicas. En comunicación, Tecnología y Diseños de Instrucción, 1993. 18. Shackelford, J., Ciencia de Materiales para Ingenieria, Prentice Hall 1995. Flinn, R., Materiales de Ingeniería y sus Aplicaciones, 3era. ed., Mc Graw Hill, 1992. 19. S. Black - V. Chiles - A. Lissaman - S. Martin. Principios de Ingeniería de Manufactura.Ed.Arnold.1996. 20. L. E. Doyle Procesos de manufactura y materiales para ingenieros. Ed.Prentice-Hall.1969.

21. Di Pace, María; Federovisky, Sergio; Hardoy, Jorge, 1990, Los problemas ambientales en las áreas urbanas de la Argentina, IIED-AL, Buenos Aires. 22. HURTADO, M. A.; GIMENEZ, J. E.; CABRAL, M. (2006) - Análisis ambiental del Partido de La Plata. Aportes al Ordenamiento Territorial. IGS. CISAUA. FCNyM, UNLP. CFI. MLP. ISBN. 987-510-062-5. 23. TCHOBANOGLOUS, G.; THEISEN, H. & VIGIL, S. (1994) – Gestión Integral de Residuos Sólidos Urbanos – Volumen I y II – Mc Graw – Hill – España.

17. FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO

Rubro UNLP %Contraparte- Club Corazones de El

RetiroViáticos y/o becas y/o honorarios

6500,00 36% 550,00

Bienes inventariables 3000,00 16% 15000,00 Gastos operativos 6500,00 36% 0,00 Otros 2000,00 11% 0,00

Total $ 18000 100 %

$ 15550

Monto total del proyecto (incluye contrapartes):

$ 33550

18. SOSTENIBILIDAD / REPLICABILIDAD DEL PROYECTO (si corresponde)

Desde el punto de vista de la sostenibilidad, es importante destacar las características del presente proyecto, ya que se presenta como una cuestión integral, lo que brinda diversas oportunidades de concreción de actividades que arriben a la concreción de los objetivos. Es decir, desde el punto de vista del reciclado, no se pretende que sea rentable solo con reciclar una computadora, sino que la misma conlleva capacitación que posibilita el armado de un taller de reparaciones de las mismas. Si a su vez estas no tienen arreglo se pasa al tratamiento de reciclado de los componentes, lo que está probado que es rentable, a su vez esto no culmina allí pues se agregarán otros tipos de residuos, que pueden ser procesados con el mismo equipamiento y que hoy no se le agrega valor por falta de capacitación y herramientas, caso concreto de los polímeros.El valor del comúnmente denominado “plástico” aumenta entre 7 y 10 veces su valor si se entrega sin procesar o si se limpia y procesa. Recordemos que a esto aporta la existencia en el barrio de ……..familias que viven de lo llamado “cartoneo”, quienes podrán tener una boca de recepción de lo que recogen en la calle, y por el tratamiento posterior que allí se le dará a esos residuos reciclables, podrán recibir un mejor precio por su entrega. De acuerdo a los logros que se vaya teniendo con la interacción de los referentes barriales, es posibles que alguno de ellos o sus hijos sean parte de los que laboren y le den valor agregado a esos residuos reciclables. Hoy lo venden a los clásicos acopiadores, la mayoría de los cuales ni siquiera a generado a través del tiempo una relación que no puedan terminar en lo comercial, pues ellos mismos, los acopiadores son vecinos que realizan esta actividad, en el propio barrio en forma circunstancialPor otra parte el diseño del equipamiento respetará cuestiones que tengan que ver con el entorno que las manejará, con la infraestructura existente, y con el manejo seguro y confiable. Al ser todo lo precitado acompañado con una clara difusión asegura la información de todo el barrio en cuanto al proyecto encarado.

Por último en cuanto a sostenibilidad podemos mencionar el compromiso que asumen los integrantes del barrio en general, y que ya lo vienen haciendo a través de haber ganado dos presupuestos participativos consecutivos, con los cuales se encararon obras de infraestructura y compra de equipamiento y herramientas con vistas a la capacitación en oficios, las cuales se están poniendo a disposición para la concreción del presente proyecto.En cuanto a replicabilidad, el mismo no tiene inconvenientes al respecto, solo se deberán encontrar sectores sociales con características similares y referentes sociales con objetivos parecidos a los descriptos más arriba. Es importante destacar en cuanto a la replicabilidad, que se plantea en un futuro trabajar en forma conjunta con la Dirección de Políticas Sociales de la UNLP, y a partir del trabajo territorial por ellos desarrollada, buscar lugares con condiciones que permitan replicar. Con esta Dirección ya se han realizado algunas tareas de conjunto, por ejemplo en cuanto a capacitación, por lo tanto hay antecedentes al respecto.

19. AUTOEVALUACIÓN

Al ser un proyecto en el cual se encuentran involucrados distintos agentes del barrio (como ser el club, la asamblea barrial, la cooperativa, etc.) y serán ellos partícipes principales de todo el proyecto, se vislumbra como positivo el hecho que serán parte de todo el proceso integro visualizando los resultados en corto plazo y tomando como propio el proyecto. Esta acción le asegura éxito al proyecto, ya que al estar involucrado el barrio en manera permanente, tanto en el factor humano como en el económico, los participantes sentirán en primera instancia un compromiso para con el barrio, siendo ésta la primera motivación que encuentren y transformándola en un futuro en la motivación propia del proyecto al aprender y concretar rápidamente los objetivos planteados. A su vez, la generación de trabajo proporcionará contención para los jóvenes de la zona, siendo está última una preocupación que encontraban en el barrio, ya que no podían detectar motivaciones para alejar a los jóvenes de la calle. Dentro de lo mencionado se considera muy importante la capacitación que recibirán los jóvenes, brindando posibilidades laborales futuras, algo que el presente no se los ofrece. Si bien se es consciente que quedan aspectos a encarar en un futuro en otro proyecto de extensión, como lo es la capacitación en herramientas de gestión mas avanzadas a las básicas que se brindarán en éste. Se decidió el corte en los objetivos propuestos, ya que se trasformaría en muy ambicioso pretender cubrir algo mas integral en el término de un año, y con el tiempo que la gente del barrio le puede brindar. No obstante eso, podemos afirmar, que para la concreción definitiva de un emprendimiento productivo, es necesario lo planteado en este proyecto, ya que ataca de raíz los procesos productivos primarios, y avanza en la concreción final del emprendimiento.

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