7/23/2019 Lucrare Anghel Camelia Luminita

http://slidepdf.com/reader/full/lucrare-anghel-camelia-luminita 1/2

SĂ ÎNVĂŢĂM JUCÂNDU-NE

Anghel Camelia LuminiţaLiceul Tehnologic Meserii şi Servicii Buzău

În zilele noastre, tinerii trebuie sa fie activi, fleibili şi creativi!tineri care "ot rezolva "robleme şi lua #ecizii, tineri care să g$n#ească critic, să comunice i#ei şi să lucreze mo# eficient "e echi"e şi "e gru"e% A avea #oar cunoştinţe nu mai este suficient "entru a reuşi &ntr!o lume careevoluează cu "aşi ra"izi% Societatea 'niunii (uro"ene cere ca elevii să fie "regătiţi astfel &nc$t să se

 "oată integra cu uşurinţă la locul #e muncă, să &şi găsească locul "rintre ceilalţi tineri #in (uro"a, să "oată fi toleranţi, asertivi, să "oată vorbi c$teva #intre limbile 'niunii (uro"ene ceea ce necesită#ezvoltarea la elevi o serie #e #e"rin#eri şi abilităţi noi iar rolul "rinci"al in realizarea acestora &irevine "rofesorului%

)entru a "utea oferi o astfel #e e#ucaţie noi, "rofesorii, trebuie să "artici"ăm la activităţi #e

formare care ne ofera şansa #e a fi mai bine "regătiţi, #e a veni &n contact cu #iferite culturi #in(uro"a, #e a ne #ezvolta noi abilităţi iar o astfel #e o"ortunitate o re"rezintă "rogramul Învăţare #e!a lungul &ntregii vieţi%

*intre activităţile comunicative "rezentate la cursul #e formare la care am "artici"at+*evelo"ing ral -luenc. in the Secon#ar. (nglish Language Classroom!//01202113!2201202113!4nternational )ro5ects Centre, (6(T(78 am ales să "rezint 5ocul%

9ocurile "ot fi folosite in ca#rul orelor #e limbi mo#erne #eoarece stimulează interesul, &iim"lică "e elevi &ntr!o folosire activă a limbii mo#erne, se "ot folosi "entru eersarea unui anumitlimba5, cu sco" #e reca"itulare+reca"itularea vocabularului8, "entru a face orele #e limbi mo#ernec$t mai atractive şi #istractive%

Cele patru colţuri. Celor "atru colţuri ale camerei li se #au nume: "rimăvară, vară, toamnă

şi iarnă şi a"oi li se cere elevilor să meargă &n cele "atru colţuri ale camerei, &n funcţie #e anotim"ul "e care ei &l "referă% 4n fiecare colţ, ei #iscută #e ce "referă acel anotim"% *u"ă aceea, c$te unre"rezentant al fiecărui gru" va s"une &ntregii clase #e ce ei "referă acel anotim"% Acest 5oc se "oatea"lica şi "entru alte teme #e #iscuţie, im"ortant fiin# fa"tul că elevii &şi vor e"rima "ărerile, vor comunica folosin# limba mo#ernă res"ectivă%

Schimbarea locurilor. (levii stau "e scaune care sunt aşezate &n cerc #ar eistă un scaunmai "uţin #ec$t numarul elevilor% 'nul #intre elevi stă &n centru şi #ă instrucţiuni celorlalţi, #eeem"lu: ;Schimbă locul #acă: "orţi ochelari, #acă &ţi "lace ciocolata, #acă vrei să călătoreşti &n

 5urul lumii, #acă s"eri să fii bogat<% (levii se ri#ică şi &şi schimbă locurile #acă afirmaţia se referă laei iar cel ce nu găseşte un loc va veni &n centru şi va #a alte instrucţiuni%

Locul ierbi!te. Acest 5oc "oate fi foarte util la reca"itularea vocabularului sau a e"resiilor%

=or fi #ouă sau mai multe echi"e, fiecare echi"ă av$n# un elev care stă "e un scaun, cu s"atele latablă #ar cu faţa la ceilalţi membrii ai gru"ei lui% )rofesorul scrie un cuv$nt sau o e"resie "e tablăiar membrii echi"elor vor #a #efiniţii sau e"licaţii ale cuv$ntului sau e"resiei #e "e tablă celuicare stă "e locul fierbinte care va trebui să ghicească cuv$ntul sau e"resia res"ectivă% )rimul elev#e "e locul fierbinte care va ghici cuv$ntul, va obţine un "unct "entru echi"a lui%

Me"erii# Ci!e "u!t eu$ -iecare elev va avea o etichetă li"ită "e s"ate, cu numele uneimeserii% (levul va trebui să "ună &ntrebări #e genul *a0>u +?es0>o @uestions8 "entru a #esco"erice meserie are% Acest 5oc se "oate a#a"ta şi "entru alte categorii #ec$t meserii% (ste un 5oc folosit

 "entru a reca"itula tim"ul )resent Sim"le, forma interogativă%%&!'uri ame"tecate. Se alege un c$ntec şi fiecare vers al c$ntecului va fi scris "e o bucată

se"arată #e h$rtie% (levii vor fi &m"ărţiţi "e gru"e şi vor "rimi bucăţile #e h$rtie cu versurilec$ntecului, #u"ă ce au fost amestecate% În tim" ce vor asculta c$ntecul , vor aşeza versurilec$ntecului &n or#ine% Se va mai asculta c$ntecul &ncă o #ată şi elevii vor c$nta şi ei% Se "oate folosi

7/23/2019 Lucrare Anghel Camelia Luminita

http://slidepdf.com/reader/full/lucrare-anghel-camelia-luminita 2/2

acest 5oc "entru eersarea unei "ărţi gramaticale+folosirea frazei con#iţionale #e ti"ul 44 in melo#iainter"retată #e Be.once!4f 4 ere a bo.8%

Corect "au (re)it$ (levii lucrează "e "erechi şi fiecărei "erechi i se #ă o foaie #e h$rtie cu olistă #e "ro"oziţii, unele corecte, altele care inclu# o greşeală sau mai multe greşeli% (i vor avea casarcină #e lucru să #eci#ă care "ro"oziţii sunt corecte şi care nu% (i vor a#ăuga un scor la fiecare

 "ro"oziţie, #e la /1 la /11, un număr mare #acă ei sunt siguri că răs"unsul lor e corect, un număr 

mai mic #acă nu sunt at$t #e siguri% )entru fiecare răs"uns corect, "erechea va "rimi un "lus #acă au#at un răs"uns corect, un minus #acă ceea ce au "resu"us ei nu e corect%Cha!(e a letter. (levii sunt &m"ărţiţi &n #ouă echi"e şi la tablă se va scrie un cuv$nt #in

 "atru litere% )e r$n#, c$te un re"rezentant #in fiecare echi"ă va veni la tablă şi va scrie un alt cuv$nt,schimb$n# #oar o literă% =a veni un re"rezentant #in cealaltă echi"ă "entru a găsi un alt cuv$nt,schimb$n# o altă literă &n cuv$ntul scris #e "rima echi"ă+ case, cast, cart, "art, "ar, "or8 va "ier#eechi"a care nu va mai reuşi să găsească următorul cuv$nt%

Cate(orii. Clasa e im"ărţită &n #ouă sau trei gru"e% )e tablă, se scriu anumite categorii ca #eeem"lu: ocu"aţii0&mbrăcăminte0&ncălţăminte0 fructe şi legume0animale0"ărţi ale cor"ului0 a#5ective%)e gru"e, elevii vor avea ca sarcină să găsească cuvinte care a"arţin tuturor categoriilor &ncce"$n#cu o literă #ată% *e eem"lu, #acă se alege litera ,,sD ei "ot s"une: secretar.0 shirt0 straberr.0

snae0 sole0shocing% Cei care termină "rimii, vor veni şi vor scrie cuvintele "e tablă iar #acă suntcorecte, vor "rimi un "unct%

Mulţi autori #e manuale şi autori #e cărţi meto#ologice au susţinut că 5ocurile sunt nu #oar activităţi #e um"lere a tim"ului, #ar ele au şi o imensă valoare e#ucativă% E% 7% Lee susţine că ceamai mare "arte a 5ocurilor la orele #e limbi mo#erne &i face "e elevi să folosească limba mo#ernă &nloc să se g$n#ească la &nvăţarea formelor gramaticale corecte%

9ocurile sunt &n mare măsură motivante #eoarece sunt amuzante şi interesante% (le "ot fifolosite "entru a eersa abilităţile in orice limbă mo#ernă şi "ot fi folosite "entru a eersa multeti"uri #e comunicare% *eci, sunt multe avanta5e ale folosirii 5ocurilor &n clasă:

/% Sunt o "auză bine venită #e la rutina orelor #e limbi mo#erne2% Sunt motivante şi "rovocatoareF% Stimulează creativitateaG% 4nvăţarea limbilor mo#erne cere mult efort 5ocurile &l a5ută "e elev să facă şi să susţină

efortul &nvăţăriiH% feră eersarea limba5ului &n cele "atru abilităţi: scris, vorbit, ascultat şi cititI% Îi &ncura5ează "e elevi să interacţioneze şi să comuniceJ% *au ocazia elevilor să &şi e"rime "ărerile şi sentimentele3% Încura5ează şi "romovează fluenţa e"rimării &ntr!o limbă mo#ernăK% A#uc relaare şi #istracţie "entru elevi ele sunt amuzante şi co"iilor le "lace să le 5oace%

)rin 5ocuri, co"iii e"erimentează, #esco"eră şi interacţionează cu me#iul &ncon5urător/1% )rin 5ocuri, elevii "ot &nvăţa limbi mo#erne &n acelaşi mo# &n care au &nvăţat limba

mamă, fără a fi conştienţi că ei #e fa"t stu#iază//% 4m"lică com"etiţii "rieteneşti şi menţin interesul elevilor &n rezolvarea sarcinii #e lucru/2% Crează un contet semnificativ "entru folosirea limbii mo#erne%

Bibliografie:Martin o#ge, 2113, ;ames in the (nglish Language Classroom<, 4)C *evelo"ing ral -luenc. inthe Secon#ar. (nglish Language ClassroomAn#re Eright, *avi# Betteri#ge, Michael Buc., /K3G, Names for Language LearningN,

Cambri#ge 'niversit. )ress%