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Manual de Convivencia Escolar
“Colegio Estrella Reina de Chile” 2020
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INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE “Colegio Estrella Reina de Chile E 267
RBD 9886-8
Dirección Catorce de Octubre N°1151
Tipo de Enseñanza Educación Básica
Comuna Cerrillos
Dependencia DAEM de la I. Municipalidad de Cerrillos
Teléfono 22 557 49 88
Correo electrónico [email protected]
HORARIO DE ATENCIÓN ADMINISTRATIVA
LUNES A JUEVES 8:00 Hrs. a 17:00 Hrs.
VIERNES 8:00 Hrs. a 14:00 Hrs.
HORARIO DE ESTUDIANTES
1er Bloque de Clase
Entrada Salida
8:00 Hrs.
15:25 Hrs.
1° Recreo 9:30 Hrs. 9:55 Hrs.
2do Bloque de Clase
2do Recreo
3er Bloque de Clase
Almuerzo/Recreo 13:10 Hrs. 14:00 Hrs.
4to Bloque de Clase 14:00 Hrs 15:25 Hrs.
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Índice Pág.
I. Introducción……………………………….……………………………………………….. 04 II. Disposiciones Generales………………………………………………………………. 05 Organigrama del establecimiento…………………………………………….. 05 III. Derechos de los actores escolares………………………………………………… 06 IV. Deberes de los actores escolares…………………………………….……………. 08 V. Normativa……………………………………………………………………….……………. 09
1. Sala de clases………………………………………………….………………… 09 2. Trabajo de aula…………………………………………………………………. 09 3. Clases de religión………………………………..……………………………. 10 4. Clases de Educación Física……………………………………………….. 10 5. Recreos y espacios comunes…………………………….………………. 10 6. Atrasos……………………………………………………………………………… 10 7. Inasistencia a clases………………………………………………………….. 10 8. Uniforme escolar……………………………………….…………………….. 11 9. Presentación Personal…………………………………………..………….. 11 10. Colación y uso del comedor………………………………………………. 11 11. Comunicación familia – escuela……………………………………….. 11 12. Reuniones de apoderados………………………………………………… 12 13. Cita con un/a docente………………………………………………………. 12 14. Retiro de estudiantes……………………………………………………….. 12 15. Actos cívicos o ceremonias………………………………………………. 12 16. Actividades extra-programática………………………………………. 12 17. Salidas pedagógicas…………………………………………………………. 13 18. Visitas al establecimiento………………………………………………… 13 19. Integración de personas con capacidades diferentes………. 13 20. Derivación a especialistas……………………………………………….. 14 21. Ley de responsabilidad penal juvenil……….………………………. 14 22. Accidente escolar……………………………………………………………. 14 23. Normativa sobre uso de tecnologías……………………………….. 14 24. Transporte Escolar………………………………………………………….. 15
VI. Faltas y abordaje disciplinario………………………………………………… 16 y 17 25. Aplicación de sanciones…………………………………………………. 18 26. Apelación…………………………………………………………………….…. 18 27. Faltas y Abordaje disciplinario……………………………………… 19 a 28
Carta tipo de apelación………………………………………………….. 29 28. Estrategias de resolución alternativa de conflictos…………. 30 29. Cambio de apoderado…………………………………………………….. 30
VII. Premios y reconocimientos…………………………………………………….… 30 VIII. Participación de los actores escolares………………………………….……. 31
30. Centro de estudiantes o consejo de delegados/as……….…. 31 31. Centro de apoderados……………………………………….……………. 31 32. Consejo de profesores…………………………………………………….. 32 33. Consejo escolar……………………………………………….……………… 32
IX Protocolos………………………………………………………………………………….. 33 Maltrato infantil…………………………………………………………………………. 34 Abuso sexual………………………………………………………………………………. 35 Consumo y/o tráfico de drogas y/o alcohol………………………………… 36 Embarazo adolescente……………………………………………………………….. 37 Acoso escolar o Bullying……………………………………………………………38 y 39 Viaje escolar y salidas a terreno……………………………………………… 40 y 41 Agresión física de un estudiante (mayor de 14 años) a un adulto. 42 Agresión física, verbal o psicológica de un adulto a un estudiante 43
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Agresión física, verbal o psicológica de un adulto a otro miembro de la Comunidad Educativa………………………………………………………… 43 Agresión física, verbal o psicológica de un estudiante a otro miembro de la comunidad educativa………………………………………….. 44 Situaciones de desgracia……………………………………………………………. 45 Inasistencias reiteradas…………………………………………………………….. 46 Acoso sexual entre adultos………………………………………………………… 49 Prevención de suicidio……………………………………………………………….. 50
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I. Introducción La educación se desarrolla en distintos espacios de la vida, construyéndose en un proceso continuo y dinámico, que en el caso de la escuela, se ve formalizado estructuralmente a partir de las leyes que la regulan y las prácticas concretas que en ella ocurren; así, se van configurando los estilos educativos insertos en cada comunidad escolar. La función social de la escuela es generar aprendizajes, por lo que la convivencia desarrollada en su interior debe estar orientada desde una perspectiva pedagógica, coherente y consistente con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) que respalda las acciones de cada establecimiento.
Visión del Establecimiento:
“Éxito y saber”
Nuestra escuela concibe la educación como un proceso permanente que abarca a la persona en su totalidad, que tiene como propósito promover su formación intelectual, personal y artística mediante experiencias significativas que potencien el desarrollo de capacidades, talentos y valores.
Misión del Establecimiento:
Entregar a los niños y niñas educación de calidad, desarrollando al máximo sus potencialidades valóricas,
cognitivas, sociales y artísticas, en un ambiente afectivo que involucra a la familia como actores participantes de
la formación de los estudiantes, alcanzando un perfil de alumno que cuente con las competencias necesarias
para integrarse a la sociedad actual.
La convivencia escolar concebida como las relaciones sociales que se desarrollan al interior de la comunidad educativa se construye a partir de la responsabilidad de todas y todos los actores involucrados/as en el proceso de enseñanza aprendizaje, es decir, estudiantes, docentes, directivos/as, asistentes de la educación y apoderadas/os. Este manual es un instrumento de gran importancia pedagógica que establece normas y principios que sustentan la convivencia y el trabajo escolar. Están incluidos los modos de interacción entre los distintos actores escolares, cuya orientación es el trabajo colaborativo para alcanzar las metas comunes, bajo un ambiente de diálogo y encuentro.
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II. Disposiciones Generales La función social de la escuela es generar aprendizajes considerando los intereses, necesidades y expectativas de las y los estudiantes y sus familias. Por lo que debe orientar su estructura interna, metodologías de trabajo y toda su cotidianeidad en función de dicho objetivo. El establecimiento debe orientar su quehacer a la entrega de un servicio de calidad y de excelencia académica, desarrollando el conocimiento y apropiación de las ciencias y las artes. En la unidad educativa se fomentará sistemáticamente una cultura escolar participativa y democrática, con una visión multicultural, laica, considerando la distinción y relaciones de género, la identidad local y respeto al medio ambiente. Este manual intenta promover un trato entre todos los actores escolares, basado en el respeto mutuo, la participación democrática, la solidaridad, una ciudadanía activa y el desarrollo de aprendizajes. Y tendrá validez al interior del establecimiento. El establecimiento educacional debe salvaguardar la gratuidad de la educación pública, así como la igualdad de condiciones, deberes y derechos de las y los integrantes de la comunidad educativa. Los fundamentos legales y políticos de este manual de convivencia escolar se enmarcan en:
Constitución Política de la República de Chile.
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Declaración de los Derechos del Niño y de la Niña.
Ley General de Educación.
Ley Jornada Escolar Completa – JEC (19.532).
Ley Estatuto Docente (19.070) y Código del Trabajo.
Ley Indígena (19.253).
Decreto MINEDUC 170, que regula la integración de estudiantes con NEE.
Ley de Responsabilidad Penal Juvenil (20.191).
Decretos MINEDUC 240/99 (Planes y Programas para Educación Básica), 40/96 (OFT y CMO para Enseñanza Básica), 511/97 (Evaluación y Promoción para Enseñanza Básica.
DFL N°2 de Educación/1998 (Ley de subvenciones).
Política de Convivencia Escolar (MINEDUC).
Ley 20.845 sobre inclusión escolar.
Marco para la Buena Dirección (MINEDUC).
Marco para la Buena Enseñanza (MINEDUC).
Política de Participación de Padres, Madres y Apoderados/as (MINEDUC). La actualización y modificación de este manual se realizará las veces que la comunidad educativa considere necesario, para lo cual la dirección del establecimiento debe velar por la implementación de un procedimiento informado y colectivo, que asegure la participación de todas y todos los actores escolares.
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ORGANIGRAMA ESCUELA ESTRELLA REINA DE CHILE
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III. Derechos de los actores escolares. Actor Derechos
Estudiantes
Derecho a recibir educación de calidad que le permita desarrollarse íntegramente como persona.
Derecho a utilizar la infraestructura y recursos del establecimiento.
Derecho a no ser discriminado/a por ningún motivo, ya sea social, económico, político, cultural, religioso, físico u otro.
Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de todos los adultos/as de la escuela, así como también de sus pares.
Derecho a un procedimiento justo y racional en la evaluación académica y la aplicación de medidas disciplinarias.
Derecho a defensa, apelación y a ser escuchado/a por las autoridades en todo procedimiento disciplinario.
Derecho a conocer las sanciones que se le apliquen y los registros en la hoja de vida, en el mismo momento en que se decida su aplicación.
Derecho a asociarse y organizarse autónomamente con sus compañeros/as.
Derecho a conocer los objetivos, metodologías, formas de evaluación de cada subsector de aprendizaje a inicios de cada semestre.
Derecho a conocer el resultado de sus evaluaciones (pruebas, interrogaciones y trabajos).
Derecho a desarrollar actividades culturales, científicas, deportivas, artísticas y/o recreativas extracurriculares de acuerdo a sus intereses e inquietudes.
Derecho de las y los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales a ser evaluados diferenciadamente, en cada subsector de aprendizaje.
Derecho de las estudiantes embarazadas y madres a continuar sus estudios normalmente u optar a adecuaciones curriculares y horarias específicas.
Derecho a eximirse del subsector de religión, es decir, a no participar de dichas clases por objeción de conciencia.
Derecho de las y los estudiantes con VIH a continuar sus estudios normalmente.
Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los derechos consagrados en la Declaración Universal de Derechos Humanos, Declaración de los Derechos del Niño y la Niña y la Constitución Política de la República de Chile.
Apoderados Derecho a participar activamente en el proceso de aprendizaje de su pupilo o pupila.
Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad escolar
Derecho a organizarse autónomamente con otros apoderados.
Derecho a conocer los resultados académicos y los registros disciplinarios de su pupilo.
Derecho a ser recibido y atendido oportunamente por las autoridades del establecimiento.
Derecho a recibir oportunamente la documentación de su pupilo/a para los fines que estime conveniente.
Docentes Derecho a desarrollar sus habilidades pedagógicas y profesionales.
Derecho a desenvolverse en un ambiente laboral grato y adecuado para el ejercicio docente.
Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de todas y todos los miembros de la comunidad escolar.
Derecho a participar activamente en la toma de decisiones del establecimiento.
Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional.
Derecho a organizarse autónomamente con otros profesores/as.
Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los derechos consagrados en el Estatuto Docente y Código del Trabajo de acuerdo a la relación laboral de las y los docentes.
Directivos
Derecho a desarrollar sus habilidades pedagógicas y profesionales.
Derecho a desenvolverse en un ambiente laboral grato y adecuado para su gestión directiva.
Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de todas y todos los miembros de la comunidad escolar.
Derecho a decidir sobre las intervenciones y proyectos en que participa su establecimiento.
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Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los derechos consagrados en el Estatuto Docente y Código del Trabajo de acuerdo con la relación laboral de los directivos/as.
Asistentes de la educación
Derecho a desenvolverse en un ambiente laboral grato y adecuado para su labor.
Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de todas y todos los miembros de la comunidad escolar.
Derecho a participar activamente en la toma de decisiones del establecimiento.
Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional
Derecho a organizarse autónomamente con otros/as asistentes de la educación.
Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los derechos consagrados en el Código del Trabajo y demás leyes vigentes.
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IV. Deberes de los actores escolares. Actor Deberes
Estudiantes Participar activamente en su proceso de aprendizaje.
Asistir puntualmente a clases.
Desarrollar las actividades pedagógicas de cada clase.
Entregar oportunamente los trabajos y demás evaluaciones de cada subsector.
Relacionarse de forma respetuosa con todas/os los miembros de la comunidad escolar.
Informar a su apoderado/a sobre sus resultados académicos y registros disciplinarios.
Apoderadas/os Acompañar el proceso educativo de su pupilo o pupila.
Conocer los resultados académicos y registros disciplinarios de su pupilo o pupila.
Asistir oportuna y puntualmente a reuniones de apoderados/as y demás citaciones que realicen las autoridades del establecimiento.
Responder económicamente por los daños que su pupilo/a ocasione en los bienes o la infraestructura del establecimiento.
Relacionarse en forma respetuosa con todas/os los miembros de la comunidad esc.
Directivos Conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del establecimiento.
Monitorear y corregir constantemente el funcionamiento del establecimiento, en sus ámbitos pedagógicos, administrativos y de convivencia escolar.
Convocar e incluir a todas y todos los miembros de la comunidad escolar en diferentes instancias de reflexión y toma de decisiones del establecimiento.
Administrar eficientemente los recursos humanos, materiales y financieros del establ.
Sistematizar los resultados académicos y elaborar participativamente programas de mejora en el establecimiento.
Relacionarse de forma respetuosa con todas/as los miembros de la comunidad escolar.
Establecer vínculos y alianzas de cooperación con redes de apoyo institucional y organizaciones sociales del entorno.
Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los deberes consagrados en el Estatuto Docente y Código del Trabajo de acuerdo a la relación laboral de las y los directivos. También las orientaciones presentes en el Marco para la Buena Dirección del MINEDUC.
Docentes Desarrollar y fomentar aprendizajes significativos en sus estudiantes.
Conocer e intentar comprender técnicamente las características sociales, económicas y culturales de sus estudiantes.
Planificar sistemáticamente su actividad docente.
Desarrollar metodologías y dinámicas de clase atractivas para las y los estudiantes.
Adecuar los contenidos y las metodologías de clase a la realidad de las y los estudiantes, considerando sus necesidades, intereses y experiencias de vida como elementos fundamentales del proceso pedagógico.
Relacionarse en forma respetuosa con todos/as los miembros de la comunidad escolar.
Capacitarse constantemente, actualizando sus conocimientos y habilidades pedagógicas.
Recibir y atender personalmente a las y los apoderados que lo soliciten.
Evaluar diferenciadamente en el aula a las y los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los deberes consagrados en el Estatuto Docente y Código Laboral de acuerdo a la relación laboral de las y los docentes. También las orientaciones presentes en el Marco para la Buena Enseñanza del MINEDUC.
Asistentes de la educación
Desarrollar sus funciones administrativas, disciplinarias o de servicio con un criterio centrado en lo pedagógico.
Relacionarse en forma respetuosa con todos/as los miembros de la comunidad escolar.
Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los deberes consagrados en el Código del Trabajo para los trabajadores y trabajadoras.
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V. Normativa.
1. Sala de Clases. Las salas de clases son los espacios físicos e institucionales, destinados a la generación de aprendizaje de las y los estudiantes de acuerdo a diferentes subsectores y niveles educativos. El establecimiento velará por la correcta y adecuada implementación del mobiliario, luminarias, pizarra, puertas y ventanas de cada sala de clases. El aseo de la salas de clases es una de las funciones principales de las y los auxiliares de servicio del establecimiento (asistentes de la educación), sin perjuicio de lo cual, su mantención y cuidado es responsabilidad de todas y todos los miembros de la comunidad educativa. En relación a la ornamentación de las salas de clases, estas podrán ser decoradas y acondicionadas por cada curso o por un/a docente responsable de un subsector, incorporando la creatividad y entusiasmo de las y los estudiantes.
2. Trabajo en aula. El desarrollo de aprendizajes se basa en la relación estudiantes-docente, cuya base es el respeto mutuo y la confianza. En esta relación será responsabilidad de la o el docente establecer las metodologías, desarrollar la planificación y diseñar las evaluaciones pertinentes, para el logro de los objetivos de cada nivel de enseñanza y subsector. La idea central del trabajo pedagógico no es “pasar la materia” o “cumplir con el programa” sino desarrollar aprendizajes en las y los estudiantes, por lo que la o el docente debe adecuar sus metodologías y dinámicas de clase a las características de sus estudiantes y la realidad del entorno social, intentando satisfacer las expectativas e intereses de las y los estudiantes. Las y los estudiantes deben desarrollar las actividades que le son planteadas, con una disposición favorable al desarrollo de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, no entorpeciendo el clima de clase o el trabajo escolar de sus compañeros. La convivencia escolar al interior de la sala de clases es monitoreada en todo momento por la o el docente que está a cargo del curso, quien debe velar por el cumplimiento del presente manual de convivencia y por los principios y orientaciones del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Durante el desarrollo de las clases, tanto estudiantes como profesores/as no podrán ingerir alimentos o bebidas, escuchar música, utilizar su teléfono móvil, dormir o dedicarse a otras labores que no correspondan con el desarrollo del subsector respectivo. Las y los estudiantes que deben ir al baño o deban retirarse de la sala de clases por algún motivo justificado, deben solicitar permiso al docente o inspector/a que se encuentre en ese momento. En caso que la o el profesor deba ausentarse momentáneamente de la sala de clases por motivos de fuerza mayor o frente a su inasistencia, el curso estará a cargo de un docente reemplazante o inspector/a, quien realizará actividades pedagógicas relacionadas con el subsector respectivo y supervisadas por la Unidad Técnica Pedagógica (UTP). El profesor que por fuerza mayor deba ausentarse al desarrollo de una clase deberá dejar, con la debida anticipación, una guía o material para la clase planificada. Si el docente se ausenta en forma imprevista la Unidad Técnica Pedagógica deberá proporcionar una guía o material que se encuentre disponible especialmente para dichas emergencias. El uso de instrumentos tecnológicos, tanto para estudiantes, profesores/as, directivos/as o asistentes de la educación, solo será permitido fuera del horario de clases, con la sola excepción de que sea necesario
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para el desarrollo de alguna actividad pedagógica. El establecimiento no se hará responsable de la pérdida o daño de instrumentos tecnológicos. El tiempo de entrega de las calificaciones y evaluaciones, el o la docente dispondrá de dos semanas para dar o conocer los resultados.
3. Clases de Religión. El sistema educacional en Chile, establece según el DS N° 924/83, que las clases de religión tienen un carácter optativo. Para ejercer este derecho sus apoderados/as deberán registrar esta opción al momento de la matrícula. Las clases de religión que se realicen en el establecimiento, no serán vinculantes ni exclusivas de ningún credo religioso en particular. Tendrán un carácter ecuménico y humanista basado en el desarrollo valórico y espiritual de las y los estudiantes, más que en una doctrina específica.
4. Clases de Educación Física. Todas y todos los estudiantes participarán del subsector de educación física. Solo se realizarán adecuaciones curriculares ante imposibilidad de las y los estudiantes de someterse a exigencias físicas. Dicho impedimento será justificado debida y oportunamente a través de la certificación médica. El uniforme para las clases de educación física es:
- Buzo azul (no calzas). - Polera blanca (2, una para el uso durante la clase y otra para cambio). - Zapatillas blancas, negras o azules. - Pelo tomado - Deberán traer desodorante, toalla y útiles de aseo personal.
5. Recreos y Espacios Comunes. El recreo es el tiempo de descanso y esparcimiento para estudiantes y docentes, dentro de la escuela, siendo función de las y los inspectores/as velar por la seguridad y buena convivencia de estudiantes y la comunidad en general. Los recreos deben ajustarse a los horarios designados al inicio del año escolar. El inicio del recreo será avisado con una campana, tras lo cual se suspenden inmediatamente las clases. Al finalizar el recreo, estudiantes y docentes deben ingresar rápidamente a sus salas de clases, evitando retrasos innecesarios (Idas al baño). En todo momento los pasillos del establecimiento deben encontrarse libres de obstáculos que impidan el tránsito de los miembros de la comunidad escolar. Los baños deben estar en condiciones de higiene adecuadas para su uso, estos deben encontrarse abiertos durante toda la jornada, no pudiendo ser cerrados durante el horario de clases. El aseo de los patios, baños y pasillos del establecimiento es una de las funciones principales de las y los auxiliares de servicio del establecimiento (asistentes de la educación), sin perjuicio de lo cual, su mantención y cuidado es responsabilidad de todas y todos los miembros de la comunidad escolar.
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6. Atrasos.
Las y los estudiantes deben asistir puntualmente a clases de acuerdo al horario establecido para el inicio de la jornada y de cada clase en particular. El llegar atrasado/a constituye una falta, que debe ser registrada por Inspectoría General, aplicándose la sanción respectiva. En ningún caso podrá tener como consecuencia el ser devuelto/a al hogar.
7. Inasistencia a clases. Las y los estudiantes deben asistir regularmente a clases. El no asistir a clases constituye una falta que debe ser justificada por el apoderado, en forma escrita y/o entregando certificado médico.
8. Uniforme escolar. De acuerdo al DS N° 894/95, el uniforme escolar es la vestimenta distintiva de las y los estudiantes del establecimiento, que genera identidad y apropiación simbólica. Su existencia y definición debe ser consensuadas por todas y todos los actores de la comunidad escolar. El uniforme consensuado es: Alumnas: Polera institucional azul, falda tableada azul (4 dedos sobre la rodilla), pantalón de tela azul, chaleco azul, zapatos negros, chaqueta o parka azul, calcetas o pantys azules, delantal cuadrillé tradicional. Alumnos: Pantalón de tela plomo, polera institucional azul, zapatos negros, chaquetón o parka azul, chaleco azul, cotona azul. El uso del Pañolín será obligatorio durante ceremonias y salidas pedagógicas.
9. Presentación personal. Alumnas: Pelo tomado y sin maquillaje. Queda prohibido el uso de joyas y piercing y pelos pintados de colores. Alumnos: Corte de pelo tradicional, sin diseños. Queda prohibido el uso de piercing o cualquier joya.
10. Colación y uso del comedor. El horario de colación o almuerzo debe ser establecido a inicios de cada año escolar, diferenciándolo para los distintos ciclos y niveles educacionales. Se debe considerar un tiempo mínimo de treinta minutos para cada turno de colación.
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La convivencia escolar en el comedor siempre estará monitoreada por un docente a cargo de cada curso, quien velará por el comportamiento de las y los estudiantes e informará a la dirección del establecimiento sobre las características de las raciones alimenticias entregadas. El aseo dentro de la cocina es función del personal manipulador de alimentos del establecimiento, y el aseo en el comedor es de responsabilidad de los asistentes del establecimiento.
11. Comunicación Familia – Escuela. Todo estudiante debe contar con una apoderada/o titular y otro suplente, debidamente oficializados al momento de la matrícula. El o la apoderada entregará al establecimiento datos de contacto y emergencia tales como teléfono (fijo y/o móvil), dirección, correo electrónico, entre otros. La inspectora general será responsable de mantener actualizado y operativo dicho registro para su oportuna utilización en los casos pertinentes. La vía oficial de comunicación entre el establecimiento y la familia, ES LA LIBRETA DE COMUNICACIONES O LA AGENDA ESCOLAR, la que él o la estudiante deberá traer al establecimiento todos los días. En ningún caso las redes sociales serán consideradas como medio de comunicación formal y oficial con el establecimiento educacional.
12. Reuniones de apoderados/as.
Las reuniones de apoderados/as son instancias de comunicación y reflexión colectiva entre la o el profesor jefe y las o los apoderados/as de un curso, en torno a los aprendizajes de las y los estudiantes, abarcando tanto lo académico como la convivencia escolar. Cada curso realizará al menos dos reuniones de apoderadas/os cada semestre, las que se deben desarrollar en un horario que potencie la participación activa de la mayoría de las y los apoderados. Las reuniones de apoderadas/os deberán ser planificadas y calendarizadas al comienzo del año escolar, siendo recordadas, vía comunicación escrita, a la apoderada/o con una semana de anticipación a su fecha de realización. Las apoderadas/os que no pudiesen asistir a la reunión por motivos justificados, deberán asistir al establecimiento en horarios de atención de apoderadas/os establecidos por la o el profesor/a jefe correspondiente, en la semana siguiente a la fecha en que se efectuó la reunión. No podrán ser sancionados las/os estudiantes cuyos apoderados/as no asistan a reunión, ya que no es pertinente sancionar a un actor por el incumplimiento de un deber de otro.
13. Cita con un/a Docente.
Para tratar temas puntuales referidos a ámbitos académico o de convivencia, el o la apoderada/o, una/un profesor u otra profesional del establecimiento, podrán solicitar una cita, en un horario prefijado en la unidad educativa. Cada docente o profesional de apoyo del establecimiento, deberá fijar un horario de atención de apoderados, el cual será debidamente informado a la familia de los/as estudiantes que atiende.
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14. Retiro de Estudiantes.
Al finalizar la jornada escolar los y las estudiantes, deberán ser retirados por su apoderada/os o un adulto/a responsable, previamente acreditado para esta función. Será deber de las y los apoderados, retirar puntualmente a sus estudiantes, al término de la jornada escolar. Todo retiro de estudiantes que sea efectuado antes del término de la jornada escolar, deberá ser efectuado por el apoderado/a titular o suplente, presentando un argumento que justifique dicho retiro. Este retiro debe ser cuando la hora de clases haya terminado y no durante el desarrollo de ésta. Los retiros podrán hacerse en horarios de recreos.
15. Actos cívicos y ceremonias.
Se entenderá por acto cívico o ceremonia, la actividad cuyo objetivo es conmemorar o celebrar alguna fecha, desarrollar una temática de interés para la comunidad o el reconocimiento de logros y resultados de algún miembro de la comunidad educativa.
16. Actividades Extra-programáticas.
Se entiende como actividad extra-programática toda actividad no lectiva realizada en horario de clases o fuera de el. Las actividades extra-programáticas deben responder a los intereses y las necesidades de las y los estudiantes. La participación y asistencia a estas actividades tienen un carácter voluntario, y no incidirá en la evaluación de ningún subsector de aprendizaje. Toda actividad de este tipo debe tener un carácter pedagógico y debe ser planificada y supervisada por un/a adulto/a, sea este directivo/a, docente, asistente de la educación, apoderada/o u otro/a profesional externo/a de apoyo. Si la actividad extra-programática se realiza fuera del establecimiento o en horarios distintos a los lectivos, esta deberá ser autorizada por escrito por el o la apoderada/o de cada estudiante participante. El encargo de la actividad será el responsable de recolectar y entregar dichas autorizaciones a Inspectoría General.
17. Salidas pedagógicas. Son actividades de aprendizaje desarrolladas fuera del establecimiento que se vinculan directamente con el desarrollo de uno o varios de los subsectores. Se desarrollan en horario de clases y deben contar siempre con la supervisión del docente del subsector respectivo. Por ejemplo, salidas a zoológico, museos, biblioteca, teatros, cine, excursiones, visitas a lugares históricos, salidas recreativas…etc. Según Protocolo el encargado de la salida requerirá solicitar la autorización a la Dirección del establecimiento al menos con once días hábiles de anticipación. Además el encargado deberá juntar la autorización escrita de todos/as las y los estudiantes participantes.
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18. Visitas al Establecimiento. Se considerará visita a toda persona que, sin ser parte de la comunidad escolar (estudiante, apoderado/a, docente, directivo/a o asistente de la educación), ingrese al establecimiento por algún fin específico. En esta categoría se incluye a:
- Autoridades municipales o gubernamentales que visiten el establecimiento o supervisen algún aspecto de su funcionamiento.
- Profesionales o técnicos de apoyo que desarrollen intervenciones o atenciones especializadas. - Personas que desean conocer el establecimiento para evaluar una futura matrícula. - Otras personas que visitan el establecimiento con razón justificada.
Cualquier persona que visite el establecimiento educacional, debe dirigirse en primera instancia a Inspectoría, donde se dejará constancia de su ingreso y se le atenderá o derivará según corresponda. También se le entregará un distintivo que diga “visita” que debe portar visiblemente durante toda su estadía en el establecimiento.
En inspectoría se llevará un Registro de visitas, donde se detallará el nombre y la cédula de identidad del visitante, el objetivo de la visita, así como también, la fecha y hora de la misma. Las visitas serán acompañadas durante toda su estadía en el establecimiento por algún funcionario de la escuela, sea este directivo/a, docente o asistente de la educación, según sea el caso. Toda visita al establecimiento deberá ser desarrollada durante el horario normal de clases, sin interrumpir las actividades académicas de estudiantes y docentes.
19. Integración de Personas con Capacidades Diferentes. De acuerdo al decreto 170, que regula a los alumnos con necesidades educativas especiales a través del Programa de Integración Escolar (PIE), el establecimiento realizará las adecuaciones necesarias en cuanto a:
Infraestructura (Ej.: Accesos, baños) Currículo (Ej.: Adecuaciones y/o cambios curriculares) Metodologías (Ej.: Evaluación diferenciada, adaptaciones didácticas)
El sentido de las adecuaciones es asegurar el ejercicio del Derecho a la Educación y una real integración a la comunidad educativa de personas con capacidades distintas.
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20. Derivación a Especialistas. El establecimiento debe contar con instancias de derivación para atención médica, psicológica, social y/o de aprendizajes, para potenciar el pleno desarrollo de las habilidades de las y los estudiantes. Estas derivaciones deben contar con el consentimiento de las y los apoderadas/os. Se exceptúan de este consentimiento de apoderados que incurran en vulneración de derechos de sus pupilos. Las derivaciones a especialistas, estarán sujeta a previa evaluación de la Psicóloga/o, equipo PIE, Asistente Social, u otros profesionales de apoyo, y no pueden ser producto de una medida disciplinaria. Serán informadas directa y oportunamente al apoderado/a. El procedimiento de derivación a las redes externas será responsabilidad del encargado de Convivencia Escolar del establecimiento, quien debe mantener un registro de casos.
21. Ley de Responsabilidad Penal Juvenil. De acuerdo a lo establecido en la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente N°20.191, el Establecimiento realizará la denuncia respectiva de todos aquellos actos cometidos por estudiantes mayores de 14 años, que constituyan delito. El establecimiento recibirá a los y las estudiantes que sean derivados por un Tribunal de Justicia, velando por cumplir las condiciones necesarias para el ejercicio del Derecho a la Educación y una adecuada integración a la comunidad educativa.
22. Accidente Escolar. Todas y todos los estudiantes podrán ser beneficiarios/as del seguro escolar indicado en la Ley 16.440. Se consideran accidentes escolares, los que ocurran con causa u ocasión de las actividades escolares, excluyendo los periodos de vacaciones; los ocurridos en el trayecto directo de ida o regreso, entre el hogar o sitio de residencia del estudiante y el establecimiento educacional. En caso de accidente escolar, la denuncia debe realizarse ante el Servicio de Salud que corresponda al domicilio del establecimiento, a través del formulario disponible para ello. La denuncia del accidente escolar debe ser realizada por el o la directora/a del establecimiento en un plazo de veinticuatro horas de ocurrido el accidente, de lo contrario esta denuncia puede ser realizada por cualquier persona que haya tenido conocimiento de los hechos o un familiar del afectado tal como lo establece la ley.
23. Normativa sobre uso de tecnologías.
El colegio no se responsabiliza, por el uso de accesorios ya sea joyas o equipos de alta tecnología como celulares, computadores etc. De esta normativa se desprende que: Ningún alumno está autorizado a grabar imágenes dentro del Establecimiento que atenten contra la dignidad de las personas, afecten la imagen del establecimiento, y menos aún subirlas a cualquier página de la Web. El incumplimiento de esta norma se considerará falta gravísima, y su responsabilidad involucrará a todos los que en ella participen, grabando y prestándose a la filmación, al igual que quienes la suban a la Web (Ciber Crimen). Esto será motivo de Condicionalidad y/o Cancelación de Matrícula. El
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hecho de enviar mensajes injuriosos o groseros a estudiantes y/o personal de la escuela, ya sea por chat, e-mail, blog, Facebook o teléfono se sancionará por el atentado al respeto a los demás. Es motivo de sanción grabar audio o video en la sala de clases sin la autorización del profesor de asignatura. En el caso de alumnos que participen de situaciones de ciber-bullyng y que sean debidamente comprobadas, se aplicará una condicionalidad y/o Cancelación de matrícula. El celular sólo se permitirá para fines pedagógicos. Si fuera necesario usarlo en clases sólo se permitirá en situaciones planificadas con él o la profesora: disertaciones o presentaciones de PPT. El uso de Internet dentro de la escuela sólo será posible si hay un adulto que esté en el laboratorio de informática. Y se orientará sólo a efectos pedagógicos.
24. Transporte Escolar.
Por definición el transporte Escolar es el servicio particular que ocurre entre los Padres y Apoderados y los Tíos(as) que ofrecen el servicio particular de transporte escolar. El servicio de transporte escolar es una actividad particular entre privados que contratan los padres y apoderados para que sus hijos sean trasportados al colegio. Los Tíos(as) del transporte se puden presentar todos los años en el establecimiento y, voluntariamente, entregarán en secretaría del colegio, un listado de alumnos transportados con la observación de si el servicio es sólo de ida, sólo de vuelta o de ida y vuelta, más lo teléfonos que permitan una comunicación rápida y efectiva. Informarán al colegio cualquier situación que pudiese ocurrir con motivo del traslado de los estudiantes con el objetivo de mejor informar a Padres y Apoderados como, también, a la Comunidad Educativa. Tanto Tíos(as) como los estudiantes están conscientes de que la conducta de los alumnos, mientras son transportados, tiene que ser disciplinada y colaborativa en pro de viajes más seguros. Ante situaciones ocasionales de atraso, en la llegada al establecimiento, se pide a los Tíos(as) mantener la calma, no correr y avisar al colegio, dentro de la posibilidad, para recepcionar a los alumnos. La responsabilidad del cuidado de los estudiantes es del colegio, una vez que estos ingresan, en la mañana y/o en otros horarios que pudiesen, también, ingresar alumnos. Los tíos(as) asumen, al término de la jornada y/o en el momento que retiren al educando del establecimiento, la responsabilidad de su cuidado.
Los tíos(as) informarán a los padres y al colegio de cualquier situación que pudiese ocurrir en el traslado que sea significativa y que pudiese afectar el normal traslado. No está permitido que alumnos más grandes del transporte escolar sean enviados a buscar a otros compañeros más pequeños. Es muy importante, para el buen servicio escolar, respetar los horarios establecidos para el ingreso y la salida, al inicio y término de la jornada escolar y de los talleres.
Las familias, el colegio y los tíos(as) del transporte escolar instruirán y recordarán, constantemente, a los estudiantes que usan el transporte escolar, que su obligación es acudir puntualmente a la puerta de salida, evitando retrasar la salida del trasporte respectivo. La Comunidad Escolar, conscientes de la importancia de respetar los horarios, para el buen funcionamiento del transporte escolar, no podrá retrasar la salida de algún alumno, cualquiera sea la razón y/o argumento.
19
VI. Faltas y abordaje disciplinario.
En el presente documento se ha establecido diversas normas y deberes relacionados con la convivencia escolar, el no respeto a estos acuerdos constituye una falta. Se entenderá como falta el acto u omisión que constituya una transgresión a las normas y acuerdos consensuados en este manual de convivencia escolar. Las y los estudiantes tienen derecho a un proceso justo y racional, atendiendo a los derechos fundamentales, convenciones internacionales y la normativa vigente en educación. Las sanciones deben tener una orientación pedagógica. Las instancias de apelación deben existir para los casos en que se apliquen sanciones a las faltas gravísimas. Todas aquellas transgresiones a los acuerdos del manual de convivencia, que no están contenidas en este manual, serán revisadas por el consejo de profesores/as, de manera de concordar el criterio para su abordaje. El establecimiento considera la siguiente graduación de faltas:
Faltas Leves
Faltas Medias
Faltas Graves
Faltas Gravísimas El establecimiento educacional podrá abordar las diferentes transgresiones a los acuerdos de convivencia, a través de dos mecanismos excluyentes:
Aplicación de sanciones
Estrategias de resolución alternativa de Conflicto (Mediación) La aplicación de sanciones puede ser utilizada para cualquier acto considerado una falta. Por otra parte, las estrategias de resolución alternativa de conflicto (Mediación), son recomendables para abordar conflictos entre estudiantes, no se debe aplicar ninguna sanción a las o los involucrados/as.
Graduación Procedimiento disciplinario
Leve Conversación entre docente y estudiante.
Registro disciplinario en el libro de clases.
Media Conversación entre docente y estudiante.
Registro disciplinario en el libro de clases.
Citación al apoderado/a: Presentando la inconveniencia de la conducta, advirtiendo la eventual aplicación de medidas disciplinarias.
Reparación o reposición del daño material y/o no material.
Los estudiantes podrán optar por participar en un proceso de Mediación.
Grave Conversación entre docente y estudiante
Registro disciplinario en el libro de clases.
Citación al apoderado/a: Presentando la inconveniencia de la conducta, advirtiendo la eventual aplicación de medidas disciplinarias.
Los estudiantes podrán optar por participar en un proceso de Mediación.
Reparación o reposición del daño material y/o no material.
Implementar un Plan de Trabajo que contenga: Diagnóstico de la situación, medidas de
20
apoyo pedagógico y/o psicosocial a favor del estudiante, compromisos entre estudiante y establecimiento, seguimiento y evaluación de acciones adoptadas.
Gravísima Después de implementar un Plan de Trabajo que contenga: Diagnóstico de la situación, medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial a favor del estudiante, compromisos entre estudiante y establecimiento, seguimiento y evaluación de acciones adoptadas, si la conducta se mantiene, el director del establecimiento podrá:
Suspender, como medida extrema y de carácter excepcional y por un máximo de 5 días, (prorrogable por una vez) a un estudiante que mantenga su conducta agresiva y que signifique un peligro real para la integridad de algún miembro de la comunidad educativa. …o Reducir la jornada escolar y/o asistir solamente a rendir evaluaciones: Se podrá aplicar excepcionalmente, cumpliendo las siguientes condiciones: Deberá estar debidamente justificada, evidenciando la implementación de un Plan de Trabajo que contenga: Diagnóstico de la situación, medidas de apoyo pedagógico y /o psicosocial a favor del estudiante, compromisos entre estudiante y establecimiento, seguimiento y evaluación de acciones adoptadas. Y debe existir un peligro real para la integridad de algún miembro de la comunidad educativa o Condicionar la matrícula: Deberá estar debidamente justificada, evidenciando la implementación de un Plan de Trabajo que contenga: Diagnóstico de la situación, medidas de apoyo pedagógico y /o psicosocial a favor del estudiante, compromisos entre estudiante y establecimiento, seguimiento y evaluación de acciones adoptadas. Y debe existir un peligro real para la integridad de algún miembro de la comunidad educativa o Expulsar: Cuando una conducta atente directamente contra la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa, cuando una conducta afecte gravemente la convivencia, suponiendo una vulneración de los derechos de otros miembros de la comunidad y cuando tal magnitud, que la aplicación de la medida de expulsión, resulte el único medio idóneo para restablecer la coexistencia armónica entre los miembros de la comunidad educativa, el Director del establecimiento podrá, durante el transcurso del año y antes del último trimestre, expulsar a un estudiante. Esto será con una debida justificación y acreditando apoyo pedagógico y/o psicosocial. Esta notificación debe ser por escrito al estudiante y a su apoderado, informando la medida y sus fundamentos. El estudiante o su apoderado pueden solicitar la reconsideración de la medida al Director, apelando antes de 15 días hábiles desde su notificación. El director resolverá la solicitud de reconsideración, previa consulta al Consejo de Profesores, quien se debe pronunciar por escrito. Si la medida se ratifica, el director debe informar a la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de 5 días hábiles. Cancelación de la matrícula: (No continuidad en el proceso de matrícula del o la estudiante para el año siguiente) Cuando una conducta afecte gravemente la convivencia, suponiendo una vulneración de los derechos de otros miembros de la comunidad o cuando se genere un clima inapropiado para el desarrollo integral de los estudiantes y cuando tal magnitud, que la aplicación de la medida de cancelación de
21
matrícula para el año próximo resulte el único medio idóneo para restablecer la coexistencia armónica entre los miembros de la comunidad educativa. Esta medida sólo la puede aplicar el director del establecimiento, notificando por escrito al estudiante y a su apoderado, informando la medida y sus fundamentos, acreditando apoyo pedagógico y/o psicosocial. El estudiante o su apoderado pueden solicitar, la reconsideración de la medida al director, antes de 15 días hábiles desde su notificación. El director resolverá la solicitud de reconsideración, previa consulta al Consejo de Profesores, quien se debe pronunciar por escrito. Si la medida se ratifica, el director debe informar a la Superintendencia de Educación, dentro de un plazo de 5 días hábiles. Denuncia a Tribunales de Familia. Denuncia a Fiscalía (si corresponde a un delito)
25. Aplicación de Sanciones. El no cumplimiento de normas y deberes por parte de los distintos actores de la comunidad escolar se traducirá en la aplicación de sanciones o procedimientos, que buscan corregir conductas, reparar daños, desarrollar aprendizajes y/o reconstruir relaciones.
Falta Graduación Procedimientos
disciplinarios
Responsable
de aplicar el
procedimien
to
disciplinario
Observación sobre
el procedimiento
disciplinario.
22
Agresión física
de un estudiante a
otro.
Media - Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
observaciones.
- Citación al apoderada/o,
presentando la
inconveniencia de la
conducta, advirtiendo la
eventual aplicación de
medidas disciplinarias.
Registrando la citación en
el Registro de citaciones
de apoderados.
- Los estudiantes podrán
optar por participar en un
proceso de Mediación.
- Aplicar alguna medida
reparatoria que sea
proporcional al daño
causado (Ej.: Preparar un
PPT sobre violencia para
algún curso de otro nivel,
preparar un diario mural
sobre tema de violencia,
etc.)
Profesor/a
jefe
Inspectoría
General
Esta falta Media pasará a
ser Grave cuándo se
mantenga durante el año
escolar, por lo que, en
este caso, se procederá a
implementar un Plan de
trabajo , que contenga:
Diagnóstico de la
situación, medidas de
apoyo pedagógico y/o
psicosocial a favor del
estudiante, compromisos
entre estudiante y
establecimiento,
seguimiento y evaluación
de acciones adoptadas.
Si la conducta se
mantiene, esta falta
pasará a ser Gravísima.
Agresión física
de un estudiante a
otro, con daño
evidente, y que
implique
vulneración de
derechos y/o que
genere un clima
inapropiado para
el desarrollo
integral de otro/s
estudiantes.
Grave - Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro en la carpeta de
observaciones.
- Citación al apoderada/o,
presentando la
inconveniencia de la
conducta, advirtiendo la
eventual aplicación de
medidas disciplinarias.
Registrando la citación en
el Registro de citaciones
de apoderados.
- Se podrá , por un máximo
de 5 días suspender a un
estudiante.
- Aplicar alguna medida
reparatoria que sea
proporcional al daño
causado (Ej.: Preparar un
PPT sobre violencia para
algún curso de otro nivel,
preparar un diario mural
sobre tema de violencia,
Inspectora
general y/o
Dirección
Esta falta Grave pasará a
ser Gravísima, si después
o durante la aplicación y
evaluación de un Plan de
trabajo, las agresiones
físicas se repiten.
23
etc.)
- Podrán participar en una
Mediación.
- Implementar un Plan de
trabajo que contenga:
Diagnóstico de la,
medidas de apoyo
pedagógico y/o
psicosocial a favor del
estudiante, compromisos
entre estudiante y establ.,
seguimiento y evaluación
de acciones adoptadas.
Encargada de
Convivencia
Escolar.
Agresión física
de un estudiante
(menor de 14
años) a un
adulto.
Grave - Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario en
la carpeta de observac.
- Se podrá, por un máximo
de 5 días suspender a un
estudiante.
- Implementado un Plan de
trabajo que contenga:
Diagnóstico de la
situación, medidas de
apoyo pedagógico y/o
psicosocial a favor del
estudiante, compromisos
entre estudiante y
establec., seguimiento y
evaluación de acciones
adoptadas.
- Si es necesario se
consultará al consejo de
profesores
Inspectoría
y/o Dirección
Encargado de
Convivencia
Escolar.
Una falta Grave pasará a
ser Gravísima cuándo se
mantenga durante el año
escolar.
Agresión física,
con daño
evidente, de un
estudiante (menor
de 14 años) a un
adulto.
Gravísima - Se citará al apoderado.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
observaciones.
- Se reubicará en otro
establecimiento
educacional.
Dirección
Agresión física
de un estudiante
(mayor de 14
años) a un adulto.
Gravísima Aplicación de Protocolo.
Pág. 41
Dirección.
Agresión
física,verbal y/o
sicológica de un
adulto a un
Gravísima Aplicación de Protocolo,
pág. 42.
Dirección.
24
estudiante.
Un estudiante
porta un arma
blanca dentro del
establecimiento.
Grave - Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
observaciones.
- Citación al apoderada/o,
presentando la
inconveniencia de la
conducta, advirtiendo la
eventual aplicación de
medidas disciplinarias.
Registrando la citación en
el Registro de citaciones
de apoderados.
Se podrá suspender a un
alumno por un máximo de
5 días.
- Implementar un Plan de
Trabajo que contenga:
Diagnóstico de la
situación, medidas de
apoyo pedagógico y/o
psicosocial a favor del
estudiante, compromisos
entre estudiante y
establecimiento,
seguimiento y evaluación
de acciones adoptadas.
Dirección y/o
Inspectoría
General.
Encargado de
Convivencia
Escolar.
Una falta Grave pasará a
ser Gravísima cuándo se
mantenga durante el año
escolar.
Agresión física,
de un estudiante a
otro, con uso de
algún objeto y/o
arma blanca.
Gravísima - Citación al apoderado/a.
Registrando la citación en
el Registro de citaciones
de apoderados.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
observaciones.
- Se reubicará en otro
establecimiento
educacional.
Dirección.
Agresión verbal
de un estudiante a
otro.
Media - Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
observaciones.
- Citación al apoderada/o,
presentando la
inconveniencia de la
conducta, advirtiendo la
Profesor/a
jefe y/o de
asignatura.
Una falta Media pasará a
ser Grave y/o Gravísima
cuándo se mantenga
durante el año escolar.
25
eventual aplicación de
medidas disciplinarias.
Registrando la citación en
el Registro de citaciones
de apoderados.
- Como medida reparatoria
deberé pedir disculpas
al/la compañero/a.
- Los estudiantes podrán
optar por Mediación.
Agresión verbal
de un estudiante
(menor de 14
años) a un adulto.
Grave - Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario.
Citación al apoderado,
presentando la
inconveniencia de la
conducta, advirtiendo la
eventual aplicación de
medidas disciplinarias.
Registrando la citación
en el Registro de
citaciones de apoderados.
- Medida reparatoria que
sea proporcional al daño
causado (Ej.: Preparar
un PPT sobre violencia y
exponerlo, preparar un
diario mural sobre tema
de violencia, pedir
disculpas al adulto, etc.).
- Implementar un Plan de
Trabajo que contenga:
Diagnóstico, apoyo
pedagógico y/o
psicosocial a favor del
estudiante, compromisos
entre estudiante y establ.
seguimiento y evaluación
de acciones adoptadas.
Profesor jefe
y/o de
asignatura.
Encargado de
Convivencia
Escolar.
Una falta Grave pasará a
ser Gravísima cuándo se
mantenga durante el año
escolar.
Agresión verbal
de un estudiante
(mayor de 14
años) a un adulto,
Grave - Conversación entre
docente, estudiante y
director.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
observaciones.
- Dirección y/o Inspectora
citarán al apoderado,
presentando la
Inspectoría
y/o
Dirección
Una falta Grave pasará a
ser Gravísima cuándo se
mantenga durante el año
escolar.
26
inconveniencia de la
conducta, advirtiendo la
eventual aplicación de
medidas disciplinarias.
Registrando la citación en
el Registro de citaciones
de apoderados.
Se podrá suspender a un
alumno por un máximo de
5 días.
- Medida reparatoria que
sea proporcional al daño
causado (Ej.: Preparar
un PPT sobre violencia y
exponerlo frente a un
curso, preparar un diario
mural sobre tema de
violencia, pedir disculpas
al adulto, etc.).
- Implementar un Plan de
Trabajo que contenga:
Diagnóstico de la
situación, medidas de
apoyo pedagógico y/o
psicosocial a favor del
estudiante, compromisos
entre estudiante y
establecimiento,
seguimiento y evaluación
de acciones adoptadas.
Encargado de
Convivencia
Escolar.
Robar al
establecimiento o
algún miembro
de la comunidad
escolar
Grave
- Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
observaciones.
- Citación al apoderado,
presentando la
inconveniencia de la
conducta, advirtiendo la
eventual aplicación de
medidas disciplinarias.
Registrando las citación
en el Registro de
Profesor/a
jefe,
Inspectoría
General.
Una falta Grave pasará a
ser Gravísima cuándo se
mantenga durante el año
escolar.
27
citaciones de apoderados.
- Devolver lo sustraído o
devolver, en dinero, el
valor del objeto.
- Implementar un Plan de
Trabajo que contenga:
Diagnóstico de la
situación, medidas de
apoyo pedagógico y/o
psicosocial a favor del
estudiante, compromisos
entre estudiante y
establecimiento,
seguimiento y evaluación
de acciones adoptadas.
Encargado de
convivencia
escolar.
Deteriorar en
forma intencional
materiales,
mobiliario o
infraestructura
del
establecimiento
escolar.
Grave
- Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
observaciones.
- Citación al apoderado,
presentando la
inconveniencia de la
conducta, advirtiendo la
eventual aplicación de
medidas disciplinarias.
Registrando las citación
en el Registro de
citaciones de apoderados.
- Aplicar alguna medida
reparatoria que sea
proporcional al daño
causado: Reparación o
reposición del material u
objeto dañado,arreglar o
reparar alguna
dependencia o
infraestructura del
establecimiento. (Ej.:
Cortar el césped, limpiar
mesas, pintar paredes,
barrer el patio)
Profesor/a
jefe y /o
Inspectoría
General.
Una falta Grave pasará a
ser Gravísima cuándo se
mantenga durante el año
escolar.
28
- Implementar un Plan de
Trabajo que contenga:
Diagnóstico de la
situación, medidas de
apoyo pedagógico y/o
psicosocial a favor del
estudiante, compromisos
entre estudiante y
establecimiento,
seguimiento y evaluación
de acciones adoptadas.
Encargada de
Convivencia
Escolar.
Cimarras
externas
Grave - Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
observaciones.
- Citación al apoderado,
presentando la
inconveniencia de la
conducta, advirtiendo la
eventual aplicación de
medidas disciplinarias.
Registrando las citación
en el Registro de
citaciones de apoderados
- Implementar un plan de
trabajo que contenga:
Diagnóstico de la
situación, medidas de
apoyo pedagógico y/o
psicosocial a favor del
estudiante, compromisos
entre estudiante y
establecimiento,
seguimiento y evaluación
de acciones adoptadas.
Profesor/a
jefe,
Inspectoría
General.
Encargada de
Convivencia
Escolar
Una falta Grave pasará a
ser Gravísima cuándo se
mantenga durante el año
escolar.
Amedrentar,
amenazar,
chantajear,
intimidar,
hostigar o
burlarse de otro
miembro de la
comunidad
escolar en forma
permanente.
Gravísimo Protocolo Bullying.
Pág. 37
Inspectoría
General y
Encargada de
Convivencia
29
Consumir o
traficar sustancias
ilícitas, cigarros o
alcohol al interior
del est. escolar.
Gravísimo Protocolo, pág. 35. Dirección
Inspectoría
General y
Encargada de
convivencia.
Dedicarse a otras
actividades que
no correspondan
con el desarrollo
del subsector
respectivo.
Leve - Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
observaciones.
- Citación al apoderada/o,
presentando la
inconveniencia de la
conducta y advirtiendo la
eventual aplicación de
procedimientos
disciplinarios.
Registrando las citación
en el Registro de
citaciones de apoderados.
Profesor/a
jefe .
Esta falta Leve pasará a
ser Media y/o Grave, si
se mantiene durante el
año escolar. En tal caso
se implementará de
inmediato, un Plan de
trabajo que contenga:
Diagnóstico de la
situación, medidas de
apoyo pedagógico y/o
psicosocial a favor del
estudiante, compromisos
entre estudiante y
establecimiento,
seguimiento y evaluación
de acciones adoptadas.
Interrumpir la
clase, burlándose
o molestando.
Media - Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
observaciones.
- Citación al apoderada/o,
presentando la
inconveniencia de la
conducta y advirtiendo la
eventual aplicación de
procedimientos
disciplinarias.
Registrando las citación
en el Registro de
citaciones de apoderados.
Profesor/a
jefe y/o de
asignatura.
Una falta Media pasará a
ser Grave, si se mantiene.
En tal caso se
implementará, de
inmediato, un Plan de
trabajo que contenga:
Diagnóstico, medidas de
apoyo pedagógico y/o
psicosocial a favor del
estudiante, compromisos
entre estudiante y establ.,
seguimiento y evaluación
de acciones adoptadas.
Tener sus
materiales
educativos en mal
estado
(cuadernos,
Media - Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
observaciones.
Profesor/a
jefe y/o de
asignatura.
Una falta Media pasará a
ser Grave, si me
mantiene en el año. En
tal caso se implementará,
un Plan de trabajo que
30
textos, estuche) - Citación al apoderada/o,
presentando la
inconveniencia de la
conducta y advirtiendo la
eventual aplicación de
procedimientos disciplin.
Registrando las citación
en el Registro de
citaciones de apoderados
contenga: Diagnóstico,
apoyo pedagógico y/o
psicosocial a favor del
estudiante, seguimiento y
evaluación.
Atrasos
reiterados al
inicio de la
jornada.
Media - Conversación con el
estudiante.
- Inspectoría registrará los
atrasos en un cuaderno
especialmente dispuesto
para esto.
- El alumno podrá entrar a
la sala de clases con una
autorización timbrada y
entregada por Inspectoría.
- Después del registro del
tercer atraso, la Inspectora
citará al apoderada/o, para
presentar la
inconveniencia de la
conducta.
Inspectoría
General.
Ingresar
atrasado/a
después del
recreo.
Media - Conversación con el
estudiante.
- El alumno puede entrar
con un “pase” firmado, y
- timbrado por Inspectoría.
El profesor pegará este
“pase” en el reverso de la
hoja de vida de la carpeta
de observaciones del
estudiante. Cuando el
alumno acumule 3
“pases” el profesor jefe
deberá citar al apoderado,
presentando la
inconveniencia de la
conducta y advirtiendo la
eventual aplicación de
procedimientos disciplin.
Profesor/a
jefe y/o de
asignatura.
Una Media pasará a ser
Grave cuando se
mantenga durante el año
escolar.
En tal caso, se
implementará de
inmediato, un Plan de
trabajo que contenga:
Diagnóstico de la
situación, medidas de
apoyo pedagógico y/o
psicosocial a favor del
estudiante, compromisos
entre estudiante y
establecimiento,
seguimiento y evaluación
de acciones adoptadas.
Inasistencias
reiteradas a
clases, sin
justificativo
médico.
Media - Protocolo página 44 Profesor/a
jefe
Esta falta Media pasará a
ser Grave con 20 días de
inasistencia, ya que
podría tratarse de
vulneración de derecho.
31
Ausentarse a
rendir pruebas
sin certificado
médico.
Leve - Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
observaciones.
Profesor/a de
la clase.
Una falta Leve pasará a
ser Media y/o Grave
cuando se mantenga
durante el año escolar.
No entregar, el
día señalado,
trabajos o
evaluaciones en
algún subsector.
Leve - Conversación entre
docente y estudiante,
otorgando un plazo para
presentar el trabajo con
un puntaje limitado.
- Registro disciplinario y
acuerdo/s adoptado/s.
Profesor/a de
la clase.
Una falta Leve pasará a
ser Media, Grave, cuando
se mantenga durante el
año escolar.
Ingerir alimentos
o bebidas durante
las clases.
Leve - Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
observaciones.
Profesor/a de
la clase.
Una falta Leve pasará a
ser Media o Grave,
cuando se mantenga
durante el año escolar.
Manifestaciones
de pololeo como
besos, caricias,
dentro del
establecimiento.
Grave - Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
observaciones.
- Citación al apoderado.
Registrando las citación
en el Registro de
citaciones de apoderados.
- Implementar un plan de
trabajo que contenga:
Diagnóstico de la
situación, medidas de
apoyo pedagógico y/o
psicosocial a favor del
estudiante, compromisos
entre estudiante y
establecimiento,
seguimiento y evaluación
de acciones adoptadas.
Profesor/a
jefe.
Encargada de
Convivencia
escolar.
Una falta grave pasará a
ser gravísima cuando se
mantenga durante el año.
Usar prendas de
vestir que no
correspondan al
Media
- Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario en
Profesor/a
jefe e
Inspectoría
Una falta Media pasará a
ser Grave y /o Gravísima
cuando se mantenga
32
consensuado. la carpeta de
observaciones.
- El profesor jefe solicita la
intervención de
Inspectoría General.
- Inspectoría citará al
apoderado/a presentando
el problema y acordar un
plazo para el
cumplimiento de esta
norma.
General. durante el año escolar.
Usar maquillaje
dentro del
establecimiento.
Leve - Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario.
- La estudiante se deberá
retirar el maquillaje a la
entrada de clases.
- Si la conducta se
mantiene el docente
solicitará la intervención
de Inspectoría General.
Profesor/a
jefe,
Inspectoría
General.
Una falta Leve pasará a
ser Media y/o Grave
cuando se mantenga
durante el año escolar.
Uso de joyas
llamativas y/o
piercing.
Leve
- Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario.
- La estudiante se deberá
retirarse los accesorios a
la entrada del
establecimiento, los que
serán devueltos solamente
al apoderado.
- Si él o la estudiante
mantiene la conducta, el
profesor jefe solicitará la
intervención de
Inspectoría General.
Profesor/a
jefe,
Inspectoría
General.
Una falta Leve pasará a
ser Media y/o Grave
cuando se mantenga
durante el año escolar.
Niñas: Usar el
pelo suelto.
Niños: Corte
diseño, o pelo
largo.
Leve - Niñas: Deberá tomarse el
pelo antes de entrar a
clases.
- Niños: Se citará al
apoderado en el caso de
presentarse con corte de
pelo diseño o presentarse
con el pelo largo, para
acordar un plazo de
normalización.
Profesor/a
que esté
frente al
curso e
Inspectoría
General.
Una falta Leve pasará a
ser Media y/o Grave
cuando se mantenga
durante el año escolar.
Copiar en
pruebas u otras
evaluaciones.
Leve - Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
Profesor/a de
la clase.
Una falta Leve pasará a
ser Media y/o Grave,
cuando se mantenga
durante el año escolar.
33
26. Apelación
Los estudiantes tendrán derecho a apelación en los procedimientos disciplinarios que impliquen: Reducción de jornada, Condicionamiento de Matrícula, Expulsión y Cancelación de Matrícula. Para tal efecto el/la apoderada/o, padre o madre podrá solicitar una carta “tipo” de apelaciónen dirección o Inspectoría General y presentarla ante el director dentro de los 15 días hábiles posteriores a la notificación de la medida. En tal caso el Director pedirá la opinión por escrito del consejo de profesores. El director deberá informar a la Superintendencia de Educación sobre la decisión de aplicar la medida dentro de los 5 días hábiles desde que: El director rechaza la reconsideración, confirmando la adopción de la medida o Transcurridos los 15 días para pedir la revisión de la medida, sin que el apoderado o estudiante la soliciten.
observaciones.
Usar el celular
y/o el
computador para
ver pornografía.
Grave - Conversación entre
docente y estudiante.
- Registro disciplinario en
la carpeta de
observaciones.
- Citación al apoderado.
Registrando las citación
en el Registro de
citaciones de apoderados.
- Implementar un plan de
trabajo que contenga:
Diagnóstico de la
situación, medidas de
apoyo pedagógico y/o
psicosocial a favor del
estudiante, compromisos
entre estudiante y
establecimiento,
seguimiento y evaluación
de acciones adoptadas.
Encargada de
convivencia
escolar.
Una falta grave pasará a
ser gravísima cuando se
mantenga durante el año
escolar.
34
35
CARTA DE APELACIÓN
Señor
Marcos Cortés Verdejo.
Director
PRESENTE
Mi nombre es _____________________________________________, apoderado/a de
__________________________________________,alumno del _________ año básico.
Me dirijo a usted para exponer lo siguiente:
Encontrándome dentro del plazo y conforme al punto N° 24 del Manual de Convivencia, vengo
a apelar por la sanción aplicada a mi pupilo, referida a _______________________________ .
Los motivos de mi apelación son:
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Nuestros compromisos como familia son:
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Por tanto, solicito a usted someter a análisis la sanción que afecta a mi pupilo y considere mi
apelación.
Firma: _____________________________
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Cerrillos _____ de __________________ del 2018
28. Estrategias de Resolución Alternativa de Conflictos (Mediación)
Paralelo a los tradicionales métodos disciplinarios de sanción ante las faltas, el establecimiento posee un mecanismo alternativo para resolver los conflictos entre estudiantes. La Mediación se basa en el diálogo y conversación entre las y los involucrados/as en un conflicto como forma de resolver sus diferencias la idea es que los mismos involucradas/os puedan resolver sus problemas y llegar a acuerdos a través de la conversación. Este proceso es guiado por un miembro de la comunidad educativa capacitada para facilitar el diálogo. Si los involucrados en un conflicto optan por Mediación no se les aplicará la sanción disciplinaria que corresponda según este manual. En caso de que las y los involucrados/as en la transgresión de una norma no quieran participar de un proceso de Mediación, se les aplicará la sanción tipificada en este manual de convivencia. El proceso de Mediación se comenzará el mismo día que ocurre el conflicto. Cada proceso de Mediación debe ser registrado en fichas donde se consigne; nombre de las partes, curso, edad, sexo, descripción de la crisis e identificación del conflicto. El manejo de los registros tiene un carácter confidencial y es de responsabilidad de la persona que realice las Mediaciones en el establecimiento. Para el desarrollo de los procesos de Mediación, es necesario definir un espacio físico y un horario establecido para las mediaciones.
29. Cambio de apoderado. Inspectoría General podrá solicitar cambio de apoderado en aquellos casos que éste no cumpla con sus deberes como tal, y de esta forma perjudique el aprendizaje y la estabilidad de su pupilo.
VII. Premios y reconocimientos.
Con el objetivo de reconocer, reforzar y motivar las conductas positivas por participación en actividades relevantes y acciones destacadas individuales o grupales yen representación del colegio, se entregarán los siguientes estímulos:
1. Reconocimiento Grupal:
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Reconocimiento durante el transcurso del año escolar dirigido a grupos curso o talleres mediante: a) Salidas pedagógicas y/o de recreación dentro y fuera del colegio.
2.Reconocimiento individual:
Reconocimiento inmediato por parte del profesor que presencia una buena acción realizada por el/la alumno(a), la que quedará consignada en su hoja de vida.
Carta de felicitaciones a la familia por logros obtenidos enel proceso de formación.
Reconocimiento ante la Unidad Educativa mediante: a) Cuadro de honor. b) Felicitaciones ante los compañeros. c) Acto de premiación de finalización del año escolar por :
a) rendimiento académico b) esfuerzo y superación c) ser elegido(a) por sus pares como mejor compañero(a)
VIII. Participación de los Actores Escolares.
La comunidad educativa se compone de cinco actores escolares: Estudiantes, docentes, directivos/as, apoderados/as y asistentes de la educación. Junto a sus respectivos derechos y deberes explicitados en los títulos III y IV de este documento, existen instancias formales de participación para cada uno de ellos. Las instancias de participación son relevantes para desarrollar una comunidad escolar que promueva la democracia y una ciudadanía activa. Este manual de convivencia reconoce y norma las instancias formales de participación en la escuela, pero también da cabida y fomenta otras instancias de participación u organización autónoma de cada uno de los actores escolares, las cuales podrán funcionar en el establecimiento, siempre y cuando no violenten el desarrollo de los aprendizajes y el sentido de la normativa escolar.
30. Centro de estudiantes o Consejo de delegados/as.
Las y los estudiantes podrán optar voluntariamente entre una organización representativa como el Centro de Estudiantes o federativa como un Consejo de Delegados/as. Siendo ambas posibilidades una opción legítima y reconocida por toda la institucionalidad escolar. El Centro de estudiantes o consejo de delegados/as es la organización que vela por los intereses de las y los estudiantes. Constituye una organización autónoma del estudiantado y su funcionamiento estará en razón de sus intereses y necesidades. El Consejo de delegados estará compuesto por un representante de cada curso, quienes serán elegidos/as democráticamente por sus respectivos compañeros y compañeras de curso. Constituyen cargos rotativos cuyo objetivo es llevar la información y las propuestas emanadas desde el Consejo de curso hacia el Consejo de delegados y viceversa. Además de participar en la toma de decisiones de manera activa y dinámica, involucrando a la mayor cantidad de estudiantes posibles.
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Por su parte el Centro de estudiantes tiene un carácter democrático, por lo que su generación debe ser parte de un proceso eleccionario informado y participativo. El centro de estudiantes será dirigido por una directiva compuesta como mínimo por los siguientes tres cargos.
Presidente
Secretario/a
Tesorero/a Ambas instancias contarán con la asesoría de un/a docente, quien colaborará en la planificación y desarrollo de las actividades planteadas y en la comunicación con los demás miembros de la comunidad escolar. En ningún caso el o la docente asesor/a actuará como tutor/a o sensor de las opiniones de las y los estudiantes, ni mucho menos podrá incidir en las decisiones de la organización estudiantil. Para ser parte activa del Centro de estudiantes o Consejo de delegados, no se requiere ninguna condición académica o disciplinaria particular, solo la confianza explícita de sus representados/as, expresada a través de los mecanismos ya descritos. Cualquiera de estas instancias podrá convocar a una asamblea de estudiantes (consensuando el lugar y la hora con el Director del establecimiento) para abordar, proponer y resolver situaciones puntuales o temáticas que requieran una participación amplia de estudiantes.
31. Centro de Apoderados.
Las y los apoderados podrán organizarse voluntariamente en un Centro general de apoderados/as. Con esta organización las y los apoderados/as podrán involucrarse y aportar significativamente en los procesos de aprendizaje y el quehacer institucional de la unidad educativa. El Centro general de apoderados/as tiene un carácter democrático, por lo que su generación debe ser parte de un proceso eleccionario informado y participativo. El Centro de apoderados/as será dirigido por una directiva compuesta como mínimo por los siguientes tres cargos:
Presidente/a
Secretario/a
Tesorero/a. El Centro general de apoderados es una organización autónoma, que puede optar incluso a la obtención de una personalidad jurídica, por lo que su funcionamiento no debe ser tutelado o condicionado por el equipo directivo del establecimiento. Constituye una instancia formal de participación y representación de un estamento escolar, por lo que debe ser considerada, invitada y consultada frente a ámbitos como:
Proyecto educativo institucional
Manual de convivencia
Actividades extracurriculares
Planes de mejoramiento
32. Consejo de profesores.
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El Consejo de profesores/as es una instancia colegiada, de carácter consultivo, conformada por todas y todos los docentes del establecimiento. Su realización debe ser periódica, sistemática y planificada. Los consejos de profesores/as serán dirigidos por un/a directivo/a y tendrán los siguientes objetivos.
Evaluación académica semestral y anual según corresponda.
Evaluación disciplinaria ya sea para casos particulares o colectivos (curso)
Diseño, planificación y coordinación de aspectos técnico pedagógico.
Promover e incentivar el perfeccionamiento vinculado a innovaciones curriculares.
Planificar, coordinar y evaluar el abordaje pedagógico de aspectos relacionados con la convivencia escolar.
Planificar y evaluar ceremonias y actos cívicos, actividades extracurriculares, paseos y salidas pedagógicas del establecimiento.
Durante el desarrollo de los consejos de profesores/as la actitud de las y los participantes debe ser atenta, participativa y profesional. Queda estrictamente prohibido utilizar dicha instancia para la venta de productos o servicios, la revisión de pruebas o trabajos o cualquier actividad que no corresponda al sentido del consejo.
33. Consejo Escolar. De acuerdo a la Ley 19.979, el consejo escolar es una instancia colegiada en la que participan representantes de cada estamento de la comunidad escolar. Posee un carácter consultivo y debe ser informado oportunamente sobre todos los ámbitos de funcionamiento del establecimiento educacional. Los integrantes del consejo escolar son:
Director/a. Sostenedor/a o su representante. Un/a representante de las y los docentes. Un/a representante de las y los estudiantes. Un/a representante de las y los apoderados. Un/a representante de las y los asistentes de la educación.
El consejo escolar debe sesionar al menos dos veces por semestre y su oportuna convocatoria será responsabilidad de la dirección del establecimiento. Los aspectos mínimos que deben ser presentados y presentados y trabajados por el consejo escolar son:
Proyecto educativo institucional (PEI). Manual de convivencia Programación anual y actividades extracurriculares. Planes de mejoramiento (PME). Cuenta anual.
IX. Protocolos de actuación
Los Protocolos que a continuación presentamos son:
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1. Protocolo frente al maltrato infantil 2. Protocolo frente al abuso sexual infantil (ASI) 3. Protocolo frente al consumo y/o tráfico de drogas y/o alcohol 4. Protocolo frente a embarazo adolescente 5. Protocolo frente al acoso escolar o bullying 6. Protocolo de viaje escolar y salidas a terreno 7. Protocolo de actuación frente a una agresión física de un estudiante (mayor de 14) a un adulto. 8. Protocolo de actuación frente a una agresión física y/o verbal de un adulto a un estudiante. 9. Protocolo de actuación frente a una agresión física, verbal o psicológica de un adulto a otro miembro
de la Comunidad Educativa. 10. Protocolo para enfrentar situación de desgracia que afecte a alguna familia de nuestra comunidad. 11. Protocolo de actuación frente a inasistencias reiteradas de un estudiante.
Los protocolos de maltrato infantil, abuso sexual, consumo y/o tráfico de drogas, acoso escolar o bullying, van acompañados de una presentación en esquema, para facilitar su comprensión.
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A MALTRATO INFANTIL Segú el Código Procesal Penal, art. 177, la escuela tiene un plazo de 24 horas siguientes desde que el estudiante relató los hechos o se observan evidencias de maltrato, para proceder a la denuncia. Definición de maltrato infantil: Entendiendo el maltrato infantil como todos aquellos actos de violencia física, sexual o emocional sean en el grupo familiar o en el entorno social, que se comenten en contra de niños niñas y adolescentes de manera habitual u ocasional. El maltrato puede ser ejecutado por OMISIÓN (entendida como falta de atención y apoyo de parte del adulto a las necesidades y requerimiento del niño, sea en alimentación, salud, protección física, estimulación, interacción social u otro), SUPRESIÓN (que son las diversas formas en que se le niega al niño el ejercicio y goce de sus derechos: ej.: impedirle que juegue o que tenga amigos, no enviarlo a la escuela, etc.) TRANSGRESIÓN (entendida como todas aquellas acciones o conductas hostiles, rechazantes o destructivas hacia el niño, tales como malos tratos físicos, agresiones emocionales, entre otros) de los derechos individuales y colectivos e incluye el abandono completo y parcial. (UNICEF: “maltrato infantil en Chile”)
1. Alumno/a relata una situación de maltrato a algún integrante de la Comunidad Educativa:
a. Contener al niño, mostrándole que no es responsable de los hechos y que recibirá apoyo. Se debe
intentar que nadie más se entere de la situación, protegiendo con esto la integridad del niño. b. El mismo día que se recibe la información del/los episodios se deben comunicar a la Asistente
Social. c. La Asistente Social junto al director citarán, con urgencia inmediata al apoderado. d. El director junto a la Asistente Social realizará entrevista a los padres y/ e. o apoderados, ya sea juntos o por separados, dependiendo de las circunstancias familiares. f. Según la información recabada el director decidirá si la situación amerita derivación a Redes de
apoyo o denuncia ante instituciones pertinentes.
2. Existe sospecha de algún integrante de la Comunidad Educativa (conducta del niño/a u otro motivo):
a. La persona que sospeche la existencia de maltrato infantil, deberá derivar la situación a la Coordinadora de Convivencia Escolar.
b. La Coordinadora de Convivencia Escolar derivará el caso a la Asistente Social, quien entrevistará al estudiante, el mismo día que reciba la información.
c. Si en la entrevista se confirma la existencia de maltrato, el director junto a la Asistente Social citarán con urgencia inmediata al apoderado y reunirán la mayor cantidad de antecedentes.
d. Según la información recabada, el Director decidirá si la situación amerita derivación a OPD o denuncia ante Fiscalía.
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En ambas circunstancias, la Asistente Social deberá hacer seguimiento de la situación.
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Protocolo de actuación frente a abuso sexual infantil (ASI)
Segú el Código Procesal Penal, art. 177, la escuela Tiene un plazo de 24 horas siguientes desde que el estudiante relató los hechos, para proceder a la denuncia.
Detección o sospecha de una situación de abuso sexual infantil (ASI)
Cualquier integrante de la comunidad escolar que recibe el relato o sospecha la existencia de ASI, tiene LA OBLIGACIÓN de informar, al instante, a la Asistente Social. La persona que recibe el relato debe contener al niño, mostrándole que no es responsable delos hechos y que recibirá apoyo de profesionales expertos. No se debe interrogar al niño e intentar que nadie más se entere de la situación.
Frente al relato del estudiante…(El relato del niño/a NUNCA se debe poner en duda).
La Asistente Social le comunica al Director, quien juntos citan al apoderado, con el fin de invitarlo a realizar la denuncia. Si el apoderado se niega, la escuela realizará dicho procedimiento.
Derivar a la Encargada de Convivencia Escolar, quien solicitará intervención a la Asistente Social.
Seguimiento de la Asistente Social
Frente a la sospecha
La Asistente Social recaba antecedentes.
El Equipo de Convivencia Escolar analiza los antecedentes e informa al Director.
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PROTOCOLO FRENTE AL CONSUMO Y/O TRÁFICO DE DROGAS.
I.- Frente la sospecha, presunción fundada y/o evidencia de tráfico y/o consumo de alcohol y/o drogas es deber de todo miembro de la comunidad educativa poner los antecedentes en conocimiento de la Coordinadora de Convivencia Escolar quien informará a Inspectoría y al director, de manera reservada y oportuna. El Director junto a la Inspectora indagarán y analizarán los antecedentes, citarán al apoderado para informarle sobre la situación del estudiante, dejando registro de dicha reunión en la hoja de registro escolar, solicitando un seguimiento a la conducta del estudiante de parte del apoderado. Si es necesario derivar a Red de apoyo se encargará esta misión a la Asistente Social quién recabará antecedentes, según los cuales procederá a informar al Director para la toma de decisiones. II. En el caso que un estudiante presente un evidente estado de alteración de conciencia, se comunicará inmediatamente (vía telefónica o presencial en el hogar) al apoderado y se trasladará por consulta de urgencia a la Posta del CESFAM pertinente. En caso de no existir alteración de conciencia, se comunicará al apoderado del estudiante quien asistirá a retirarlo. Se citará al apoderado a reunión con el Director y/o Inspectoría y la Asistente Social, quienes realizarán una orientación sobre la situación, además de dejar las pautas de seguimiento a la conducta del niño. El Director y la Asistente Social evaluarán si la situación requiere intervención de parte de red de apoyo. III. Evidencia de tráfico de alcohol y/o drogas al interior o fuera del establecimiento: Si se sorprende a un estudiante, docente, asistente de educación, apoderado u otra persona realizando tráfico de drogas, alcohol u otras sustancias al interior del establecimiento, se debe poner en conocimiento inmediato al Director quien dependiendo del caso, resolverá denunciar los hechos ante carabineros de Chile, solicitar sumario administrativo, o en el caso de un estudiante, solicitar a través de la Asistente Social orientación de parte de redes de apoyo. Si la situación es derivada a alguna red de apoyo, será labor de la Asistente Social realizar seguimiento de la intervención.
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A EMBARAZO ADOLESCENTE
1. Quien se entere de una situación de embarazo adolescente informará a la Coordinadora de Convivencia Escolar, quien comunicará los hechos al Director y derivará a la Asistente Social.
2. El Director junto con la Asistente Social entrevistarán ala adolescente, para brindarle apoyo y contención, se da a conocer en términos generales principales aspectos de la ley General de Educación y la Ley 19.688 referida a estudiantes embarazadas, madres y padres adolescentes.
3. La Asistente Social citará al apoderado y le solicitará un documento médico que acredite el
embarazo, esto es para cumplir la Ley 19.688 que se refiere a las alumnas embarazadas, madres y padres adolescentes. Si dicho documento no existe, se realizará derivación inmediata al Centro de Salud que le corresponda.
4. La Asistente Social deberá indagar respecto a las condiciones socioeconómicas de la alumna y su
familia, esto con el fin de ofrecer apoyo de parte de la comunidad educativa, de acuerdo a los recursos con los cuales la escuela disponga.
5. Se le otorgarán los permisos que requiera para exámenes y controles médicos.
6. Jefe Técnico se entrevista con estudiante y la madre, padre, apoderado o persona mayor que
represente los intereses del estudiante y le señala las alternativas de acuerdo a la situación particular del embarazo.
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7. El establecimiento Educacional velará porque el alumno/a pueda terminar su año escolar en forma efectiva colocando a resguardo su integridad.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACOSO ESCOLAR O BULLYING Según indica la ley 20.536, sobre violencia en los establecimientos educacionales, se entenderá por Acoso Escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.
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Por lo tanto, es OBLIGACIÓN de todos los miembros de la comunidad educativa, informar,dentro del mismo día que se entere y en forma verbal o escrita, sobre la sospecha o existencia del acoso escolar a la Coordinadora de Convivencia Escolar.
El Encargado de Convivencia Escolar junto a Inspectora General (en un plazo de 2 días), indagarán y analizarán los antecedentes e información otorgada de los niños agresores y el o los agredidos, serán entrevistados por separados, generando un espacio de tranquilidad. Dentro de éstos 2 días, analizan y determinan si hay o no acoso. Teniendo esta determinación, en un plazo de 24 hrs. la encargada de Convivencia Escolar citará, por separados, a los apoderados de ambas partes para entregar la información recabada y señalar los pasos que se seguirán a continuación.
1. En el caso que no corresponde a un caso de Bullying, el Encargado de Convivencia Escolar, invita a los
involucrados a participar en un proceso de Mediación. Si a través de la Mediación se llega a acuerdo, se hará un seguimiento del caso. Si la Mediación es frustrada, se citará a los apoderados para informar la situación.
2. Si el conflicto es un caso de Bullying, el Encargado de Convivencia Escolar, entrevistará a ambos
estudiantes, por separado; y atendiendo a sus necesidades y en acuerdo con ellos, se podrán tomar algunas de las siguientes acciones.
a. Formativa: Con ambos involucrados y/o con el grupo curso b. Disciplinaria (Suspensión) c. Derivación a profesionales de la salud mental.
Se informará a los apoderados las medidas que tomará la Institución escolar y se mantendrá comunicación directa con ambos apoderados durante este proceso. Se informará a los docentes sobre la situación y los pasos a seguir, para su colaboración en el monitoreo. La Encargada de Convivencia Escolar junto al Equipo de Convivencia, se encargarán de hacer seguimiento, evaluando los avances y/o retrocesosen reunión con: Inspectoría General y la profesor/a jefe.
PROTOCOLO DE
ACCIÓN ANTE el
ACOSO ESCOLAR
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La Coordinadora de Conv. Esc. junto a la Inspectora, en un plazo de no más de dos días,
entrevistará por separado, a el/los agresor y agredido, generando un espacio de tranquilidad y
analizarán y determinarán si hay o no acoso escolar.
No Si
Encargado Convivencia
Escolar invita a los
involucrados a un proceso de
Mediación.
Seguimiento por parte
de la Coordinadora de
Convivencia Escolar.
Seguimiento:
Evaluación de avances y/o retrocesos.
Para este seguimiento la encargada de
convivencia esc. citará a reunión a: profesor/a
Cualquier integrante de la Comunidad Educativa que tenga la sospecha o evidencia
de Acoso escolar o Bullying, tiene la obligación de informar, dentro del mismo día
que se entere, a la Coordinadora de Convivencia Escolar.
Si el proceso
llega a acuerdo.
Si la mediación
es frustrada…
Se cita, por
separado a los
apoderados para
informar y
determinar otras
medidas señaladas
en éste Manual.
En entrevista con ambas estudiantes (agredido y agresor,
por separado) ,atendiendo a sus necesidades y en acuerdo
con ellos, se pueden tomar algunas de las siguientes
acciones:
Informar al resto de
los docentes la
situación que viven
los estudiantes, así
como los pasos a
seguir
En un plazo de 24 hrs. la encargada de Convivencia Escolar citará, por separado, a los
apoderados de ambas partes para entregar información y señalar los pasos que se
seguirán a continuación.
Acciones
formativas con
ambos
involucrados y/o
con el grupo
curso.
Derivación a
profesionales
de la salud
mental.
Suspensión
de clases.
Informar a los
apoderados de los
estudiantes
involucrados, las
medidas que tomará la
Institución escolar.
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Protocolo de viaje escolar y salidas a terreno Este protocolo para viaje se aplicará para todo grupo de estudiantes que salga a alguna actividad que pueda desarrollarse fuera del Establecimiento a lo largo del año, ya sea por una jornada completa, mañana o tarde.
Se aplicará a actividades como:
- Salida a campeonatos deportivos - Salidas pedagógicas a: Zoológico, museos, biblioteca, visitas a otras escuelas, etc. - Salidas recreativas: Paseo para propiciar y mejorar la sana convivencia entre los miembros de la
comunidad. I.- Responsabilidad del encargado de la salida o viaje:
Se entenderá por encargado de la salida o viaje al adulto que sea designado por el Director o Inspectora General: Profesor/a, tutor o profesor/a de asignatura en caso de que la salida sea de un curso. Por otro lado y en el caso de que sea salida deportiva el encargado será el profesor de Taller deportivo o el profesor de Educación física a cargo del grupo. II.- El encargado de la salida o viaje deberá:
1. Solicitar autorización a Dirección del Establecimiento para enviar ordinario conductor a DAEM y Dirección Provincial con 11 días de anticipación.
2. Informar sobre la salida o viaje a los apoderados, a fin de aclarar las dudas al respecto. 3. Enviar autorizaciones y cautelar que todos los alumnos/as que salen del colegio tengan firmada la
autorización, a lo menos un día antes del evento. 4. Entregar nómina de los alumnos/as con su N° R.U.T., adjuntando las autorizaciones firmadas y nómina
del personal de apoyo con que cuente el encargado. (Apoderados, paradocentes, etc.) 5. Una vez organizada la salida o viaje, el encargado deberá mantener una constante y fluida
comunicación con el Establecimiento durante la salida o viaje. 6. Pasar la lista de los estudiantes antes de su regreso al Establecimiento. III.- Responsabilidades de la Escuela frente a una salida o viaje:
1. Solicitar los antecedentes del conductor del bus (licencia al día, patente, permisos al día, fotocopia de cédula de identidad etc)
2. Proveer de un botiquín al encargado de la salida o viaje. 3. Mantener una constante y fluida comunicación con el encargado durante todo el viaje o salida.
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4. Recibir de parte del encargado las autorizaciones con las nóminas y rectificar que la cantidad de estudiantes sea la que corresponde a la nómina y autorizaciones entregadas.
5. Pasar la lista de los estudiantes a su llegada al Establecimiento.
IV.- Responsabilidades del apoderado frente a una salida o viaje:
1. Informarse sobre la salida y firmar la comunicación que envía el profesor encargado. 2. Firmar la autorización y enviarla un día antes de la salida o viaje. 3. Actualizar la ficha de matrícula del alumno informando oportunamente al colegio un cambio de
teléfono de contacto. 4. Apoyar los requerimientos del colegio con respecto a la salida o viaje en cuanto a las colaciones,
horarios, presentación personal, etc. 5. Comunicar personalmente o por escrito al establecimiento en caso de que su hijo/a no pueda asistir a
la salida o viaje. 6. La Dirección se reserva el derecho de salida de los alumnos si este tuviera problemas de disciplina,
rendimiento u otros.
V.-Responsabilidades del alumno/a frente a una salida o viaje:
1. Responsabilizarse por sus pertenencias, dinero y documentos. 2. No infringir las reglas propias de los lugares visitados. 3. Respetar a sus compañeros, profesores encargados y personal de apoyo, evitando conductas
indeseables e impropias de un alumno de la “Escuela Estrella Reina de Chile” y que atenten en contra del Reglamento interno de Convivencia Escolar del Establecimiento.
4. Participar en todas las actividades programadas durante la realización del viaje o salida, respetando los horarios establecidos para cada actividad programada.
VI.- De los alumnos que no asistan:
1. El alumno/a deberá asistir a clases normales al establecimiento, pues contará con los profesores correspondientes de manera habitual.
VII.-De la comunicación frente a una salida o viaje:
1. El encargado de la salida o viaje comunicará al colegio una vez llegados al lugar visitado, además de comunicar la hora estimada de llegada al regreso del viaje.
2. En caso de algún evento inesperado (sismo, condición climática adversa, etc) el encargado deberá comunicar de inmediato al colegio la situación en que se encuentra el grupo.
VIII.-En caso de accidente:
1. El encargado y el personal de apoyo deberán prestar los primeros auxilios a los menores que llevan a su cargo.
2. Solicitar o llevar a los accidentados al centro de salud más cercano. 3. Informar lo ocurrido al establecimiento. 4. El encargado debe llevar siempre copias de fichas de accidentes escolares para casos de emergencia.
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Protocolo de actuación frente a una agresión física de un estudiante mayor de 14 años, a un adulto.
Si un estudiante, mayor de 14 años, agrede físicamente a un adulto, apoderado-a, docente, director, asistente de la educación, auxiliar, administrativo u otro funcionario del Colegio:
1. El adulto agredido, o cualquier persona que presencie el hecho, deberá informar (el mismo día del hecho) al Director y/o a la Inspectora General. De esta situación deberá quedar constancia expresa y formal, por medio de documento escrito o por vía virtual de correo electrónico, en el cual se detalle claramente el o los hechos denunciados que explican el tipo de agresión, quién específicamente la ejecutó, la fecha, la hora, el lugar o dependencia en que ocurrió y la identificación del o la denunciante. 2. En el evento de verificar la existencia de una agresión física por parte de un alumno-a, el Director y/o la
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Inspectora General, (el mismo día de ocurrida la agresión) procederán a conversar con el alumno-a denunciado-a, se verificarán los hechos y el contexto de la situación. Para el día siguiente, se citará al apoderado, quedando además constancia escrita de dicha entrevista. Dentro de 48 horas dirección, debido a la agresión física y en base a la Ley de Responsabilidad Penal Juvenil, una vez que analice el hecho definirá si corresponde o no realizar denuncia a la Fiscalía, a Policía de Investigaciones, a Carabineros de Chile o a algún otro organismo de seguridad Pública. Indistintamente lo anteriormente descrito, el Colegio procederá a la cancelación de la matrícula del alumno-a denunciado, al ser una falta gravísima.
Protocolo de actuación frente a una agresión Física, verbal o psicológica de un adulto a un estudiante
Si un adulto, apoderado-a, docente, director, asistente de la educación, auxiliar, administrativo u otro funcionario
del Colegio, agrede física o psicológicamente (verbal o descalificaciones) a un estudiante:
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1. El estudiante agredido, o cualquier persona que presencie el hecho, tiene la obligación de informar el mismo día que observe la agresión, al Director y/o a Inspectora General. De esta situación deberá quedar constancia expresa y formal, por medio de documento escrito o por vía virtual de correo electrónico, en el cual se detalle claramente el o los hechos denunciados que explican el tipo de agresión, quién específicamente la ejecutó, la fecha, la hora, el lugar o dependencia en que ocurrió y la identificación del o la denunciante. 2. El Director procederá a conversar con el alumno-a agredido y con el adulto que cometió la falta (ambos por separado), con el fin de verificar la existencia y el contexto del hecho. Quedará constancia escrita de estas entrevistas. En el evento de verificar la existencia de una agresión física y/o de parte de un adulto, y según la gravedad de los hechos, el Director procederá a una Investigación Sumaria, dentro de las siguientes 48 horas.
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Protocolo de actuación frente a una agresión Verbal o Física de un alumno a otro miembro de la Comunidad.
Se reportará de forma inmediata a inspectoría general y departamento de orientación para realizar la investigación de lo sucedido. Se informará a los apoderados de los alumnos involucrados mediante una entrevista registrada en el libro designado para ello. De acuerdo con la falta se aplicará la sanción correspondiente estipulada dentro de nuestro manual de convivencia escolar. En caso de ser una agresión física, se realizará una denuncia a la justicia y constatación de lesiones correspondiente en el servicio de salud pública más cercano dejando constancia en carabineros de Chile, policía de investigaciones, fiscalía del ministerio público o tribunales de justicia dentro de un periodo máximo de 24 horas. En caso de poner en riesgo la integridad física y psicológica del miembro agredido y otros miembros de la comunidad, es facultad del director decretar, la cancelación de matricula y/o expulsión inmediata. Para estos efectos aplica la normativa de apelación antes descrita.
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Protocolo de actuación frente a una agresión Física, verbal o psicológica de un adulto a otro miembro de la Comunidad.
Si un adulto, apoderado-a, docente, director, asistente de la educación, auxiliar, administrativo u otro funcionario
del Colegio, agrede física o psicológicamente (verbal o descalificaciones) a cualquier miembro de la Comunidad:
1. La persona que presencie el hecho, tiene la obligación de informar el mismo día que observe la agresión, al Director y/o a Inspectora General. De esta situación deberá quedar constancia expresa y formal, por medio de documento escrito o por vía virtual de correo electrónico, en el cual se detalle claramente el o los hechos denunciados que explican el tipo de agresión, quién específicamente la ejecutó, la fecha, la hora, el lugar o dependencia en que ocurrió y la identificación del o la denunciante. 2. El Director procederá a conversar con la persona agredida y con la persona que cometió la falta (ambos por separado), con el fin de verificar la existencia y el contexto del hecho. Quedará constancia escrita de estas entrevistas. En el evento de verificar la existencia de una agresión física, verbal y/o psicológica de parte de un adulto a otro miembro de la Comunidad, y según la gravedad de los hechos, el Director procederá a una Investigación Sumaria, dentro de las siguientes 48 horas y/o se prohibirá la entrada, de esta persona, al recinto escuela.
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Este Protocolo se activará cuando una familia de un estudiante o de algún funcionario de la escuela, se ve afectada por una emergencia que requiera de respuesta rápida de la Comunidad Escolar, Ej.: Incendio, enfermedad grave,
muerte de algún miembro de la familia…etc.
Se avisará al Director
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PROTOCOLO DE ASISTENCIA I. DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN Tipo de falta: Leve Son Faltas:
Si la situación afecta a un alumno/a y su familia, el Director, se comunicará con:
Si la situación afecta a un funcionario/a de la escuela, el Director se comunicará con:
Centro General de Padres y Apoderados, quienes decidirán pasos a seguir, según cada circunstancias.
El Equipo de Gestión, quienes decidirán pasos a seguir, según cada circunstancias.
Centro General de Padres y Apoderados, informarán al Director acerca de las gestiones que se realizarán.
El Equipo de Gestión, informará a Profesores y Asistentes de la Educación acerca de las gestiones que se realizarán.
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1. No presentar licencia o certificado médico dentro de las 24 horas siguientes a la atención del facultativo, en caso de inasistencia a evaluaciones. 2. Que el apoderado/a no justifique personalmente, ni presente la licencia o certificado médico por la inasistencia de más de 3 días debido a enfermedad, en un máximo de 48 horas después de emitido. 3. Que el apoderado/a y/o apoderado/a suplente no justifique la inasistencia en caso de situación de fuerza mayor. 4. Que él o la estudiante no se presente con su apoderado/a en Inspectoría General cuando es citado. II. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS 1.- Justificación de inasistencia a una prueba 1.1- El apoderado/a presentará el certificado médico a Inspectoría, quien avisa al profesor/a jefe y/o de asignatura sobre la inasistencia del alumno/a a la prueba, posteriormente Inspectoría General archivará documento en la carpeta de antecedentes medicos. 1.2 El docente de la asignatura fijará fecha y horario, para aplicar la prueba pendiente. 2. Justificación debido a inasistencias por enfermedad 2.1 El apoderado/a deberá presentar certificado médico cuando la inasistencia por enfermedad exceda los 2 días. 2.2 El apoderado/a entregará el certificado médico en Inspectoría General, con un máximo de 24 horas desde la emisión del documento. 2.3 Inspectoría General o Paradocentes recepcionaran, registraran y archivaran en carpeta de certificados médicos, además de registrarlo en planilla de inasistencias. 2.4 Inspectoría General informará verbalmente al profesor/a jefe las causas de inasistencia del estudiante. 3.- Justificación inasistencias por otros motivos 3.1 El apoderado/a y/o apoderado/a suplente del estudiante deberá justificar personalmente en Inspectoría General.
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3.2 Por inasistencia injustificada por 3 días, el Trabajador/a Social realizará comunicación telefónica, con el fin de monitorear la situación del alumno/a. 3.3 En caso de inasistencias reiteradas, intermitentes y/o de larga data con riesgo de deserción escolar, Inspectoría y equipo de Convivencia Escolar realizará un plan de intervención con el fin de regularizar la asistencia del alumno/a al establecimiento. 3.4 De no obtener resultados positivos con la intervención efectuada por el equipo de Convivencia Escolar, la Dirección del establecimiento realizará las acciones judiciales correspondientes
Existe planilla de inasistencias la cual será actualizada diariamente por Mónica Alemán de Pre-Kinder a Tercero Básico y por Alejandro Alvarez de Cuarto a Octavo Básico, esta deberá incluir la revisión de los certificados médicos.
Dicha PLANILLA DE INASISTENCIAS será retirada los días miércoles de cada semana por Francisca Salas (Asistente Social) y por Karla Vallejos (Asistente Social), durante el día.
Los días justificados deben ser resaltados dentro de la Planilla de Inasistencias. Ej.: Encerrar con un círculo la X del día previamente justificado ya sea con certificado médico, con el apoderado, vía telefonica o cualquier metodo de
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PROTOCOLO DE ACOSO SEXUAL EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Ante la situación de un acoso, de connotación sexual, entre personas (niños, niñas, jóvenes y adulos) teneciente a la comunidad educativa, de cualquiera de sus estamentos, el procedimiento es el siguiente:
1. Comunicar el hecho al director del establecimiento, quien iniciará el proceso de investigación, donde decidirá el procedimiento a seguir, entre, una mediación de las partes y/o solicitud de proceso sumario.
2. Cada una de las partes es libre de establecer acciones legales y/o denuncias, según estime conveniente.
3. El director comunica a las partes la decisiones tomas a seguir y el fundamento de esta decisión.
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PROTOCOLO PREVENTIVO DE SUICIDIO
En caso de algún miembro de la comunidad educativa detecte a algún estudiante con conductas o amenazas suicidas debe seguir el siguiente procedimiento: En caso de ser una conducta depresiva:
1. Contactar con el profesor jefe y comunicar esta situación 2. El profesor jefe en conjunto con inspectoría general solicitará la derivación al equipo de
convivencia escolar, quienes evaluarán la posibilidad de atención o derivará a alguna red de apoyo. 3. El equipo de convivencia escolar realizará seguimiento del caso e informará a inspectoría general y
profesor jefe, para que estos comuniquen al apoderado y/o persona que observó la conducta. En caso de ser una conducta que atente contra su integridad (la del menor):
1. La persona debe contener al menor, invitándolo al dialogo e informar como sea posible a inspectoría general o miembro del equipo E.G.E.
2. El equipo deberá contener la situación según corresponda, ya sea con el personal del establecimiento o solicitando la asistencia de alguna red de apoyo.
3. La estudiante una vez solucionada la situación de crisis deberá ser derivado al equipo de convivencia escolar y el cual deberá establecer el acompañamiento y/o derivación del estudiantes y/o familia.
4. El equipo de convivencia escolar entregará retroalimentación al E.G.E.
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