Marco A.R. Mello - UFSCar
Objetivos
Ensinar os fundamentos da ciência.
Ensinar as bases do método hipotético-dedutivo.
Ensinar como elaborar um bom projeto de pesquisa.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Marco A.R. Mello - UFSCar
Vamos andar de bicicletacom rodinhas...
Marco A.R. Mello - UFSCar
O que é a Ecologia?
Ecologia é a ciência que lida com a relação entre os
seres vivos e seu ambiente (Haeckel 1866).
Ecologia é a ciência que trata da abundância e
distribuição das espécies (Andrewartha and Birch 1954).
biosfera
bioma
paisagem
comunidade
população
indivíduo
passado presente futuro
sim
ple
s
c
om
ple
xo
Simon A. Levin
“Entender os padrões em termos dos processos que os geraram é a essência da ciência.”
“Nós devemos aprender a agregar e simplificar, retendo as informações essenciais sem ficarmos atolados em detalhes desnecessários.”
“Esta é a principal técnica da investigação científica: mudando a escala de descrição, saímos de casos individuais imprevisíveis e não-repetíveis para coleções de casos, cujo comportamento é regular o suficiente para permitir generalizações.”
Simon A. Levin
“Entender os padrões em termos dos processos que os geraram é a essência da ciência.”
“Nós devemos aprender a agregar e simplificar, retendo as informações essenciais sem ficarmos atolados em detalhes desnecessários.”
“Esta é a principal técnica da investigação científica: mudando a escala de descrição, saímos de casos individuais imprevisíveis e não-repetíveis para coleções de casos, cujo comportamento é regular o suficiente para permitir generalizações.”
Simon A. Levin
“Entender os padrões em termos dos processos que os geraram é a essência da ciência.”
“Nós devemos aprender a agregar e simplificar, retendo as informações essenciais sem ficarmos atolados em detalhes desnecessários.”
“Esta é a principal técnica da investigação científica: mudando a escala de descrição, saímos de casos individuais imprevisíveis e não-repetíveis para coleções de casos, cujo comportamento é regular o suficiente para permitir generalizações.”
Razões para elaborar um projeto?
Não se sabe nada sobre o táxon?
Não se sabe nada sobre a área de estudo?
Meu orientador trabalha com isso?
Só aprendi a estudo isso?
Marco A.R. Mello - UFSCar
Razões para elaborar um projeto?
Não se sabe nada sobre o táxon?
Não se sabe nada sobre a área de estudo?
Meu orientador trabalha com isso?
Só aprendi a estudo isso?
Marco A.R. Mello - UFSCar
Motivações válidas
1. Resolver um problema científico básico ou
aplicado
2. Transformar conhecimento em tecnologia
Marco A.R. Mello - UFSCar
Motivações válidas
1. Resolver um problema científico básico ou
aplicado.
2. Transformar conhecimento em tecnologia.
Ou seja, responder perguntas!
Marco A.R. Mello - UFSCar
Marco A.R. Mello - UFSCar
Marco A.R. Mello - UFSCar
Marco A.R. Mello - UFSCar
Problema
Pergunta
Hipótese
PrevisãoMétodo
Resultado
Interpretação
Marco A.R. Mello - UFSCar
Problema
Pergunta
Hipótese
PrevisãoMétodo
Resultado
Interpretação
Marco A.R. Mello - UFSCar
Problema
Pergunta
Hipótese
PrevisãoMétodo
Resultado
Interpretação
Marco A.R. Mello - UFSCar
Problema
Pergunta
Hipótese
PrevisãoMétodo
Resultado
Interpretação
Marco A.R. Mello - UFSCar
Problema
Pergunta
Hipótese
PrevisãoMétodo
Resultado
Interpretação
Marco A.R. Mello - UFSCar
Problema
Pergunta
Hipótese
PrevisãoMétodo
Resultado
Interpretação
Marco A.R. Mello - UFSCar
Problema
Pergunta
Hipótese
PrevisãoMétodo
Resultado
Interpretação
Marco A.R. Mello - UFSCar
Problema
Pergunta
Hipótese
PrevisãoMétodo
Resultado
Interpretação
Marco A.R. Mello - UFSCar
... a Lady Murfy vai te pegar!
Se você não planejar...
Marco A.R. Mello - UFSCar
Marco A.R. Mello - UFSCar
pergunta
Marco A.R. Mello - UFSCar
O que é uma pergunta?
É uma frase com este caractere no fim: ?
E uma pergunta científica?
Marco A.R. Mello - UFSCar
Marco A.R. Mello - UFSCar
Pergunta científica
simples
objetiva
respondível
Marco A.R. Mello - UFSCar
“Ciência é a arte do solúvel”
(Sir Peter Medawar)
Marco A.R. Mello - UFSCar
Uma pesquisa sem pergunta
não é ciência,
é nonsense!
(ou nonscience...)
Tem que ter pergunta?
Doutorado tem que ter pergunta?
Mestrado tem que ter pergunta?
Iniciação científica tem que ter pergunta?
Marco A.R. Mello - UFSCar
Tem que ter pergunta?
Doutorado tem que ter pergunta?
Mestrado tem que ter pergunta?
Iniciação científica tem que ter pergunta?
Marco A.R. Mello - UFSCar
Sim!Mil vezes sim!
Do que trata a pergunta?
Primeiro, decida se o trabalho é:
1. Uma descrição;
2. Um teste de hipótese.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Do que trata a pergunta?
Primeiro, decidir se o trabalho é:
1. Uma descrição;
2. Um teste de hipótese.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Ambos são importantes, mas há uma hierarquia:
descrições são a base para os testes de hipótese,
que por sua vez são o objetivo final.
Qualidade das perguntas
Perguntas boas: Perguntas ruins:
Prontamente entendidas
Podem ser respondidas
Fazem o conhecimento
avançar
Imprecisas
Impossíveis de responder
Geram dados sem contexto
Marco A.R. Mello - UFSCar
Perguntas ruins
Será que as borboletas, que são animais
geralmente admirados pelas pessoas por terem
grande beleza, costumam ser mais caçados por
biopiratas, mesmo quando comparados com
animais que têm valor farmacológico ou animais
que servem como comida, e considerando que as
borboletas não são igualmente abundantes
durante o ano todo?
Marco A.R. Mello - UFSCar
Perguntas ruins
Será que as borboletas, que são animais
geralmente admirados pelas pessoas por terem
grande beleza, costumam ser mais caçados por
biopiratas, mesmo quando comparados com
animais que têm valor farmacológico ou animais
que servem como comida, e considerando que as
borboletas não são igualmente abundantes
durante o ano todo?
Marco A.R. Mello - UFSCar
Perguntas ruins
Será que os jatobás florescem todo ano na mesma
época, produzindo frutos do mesmo tamanho, e
será que eles estão sempre com a mesma
distribuição espacial e interagindo com os mesmos
polinizadores em toda sua área de distribuição
geográfica e durante um período de 10 anos?
Marco A.R. Mello - UFSCar
Perguntas ruins
Será que os jatobás florescem todo ano na mesma
época, produzindo frutos do mesmo tamanho, e
será que eles estão sempre com a mesma
distribuição espacial e interagindo com os mesmos
polinizadores em toda sua área de distribuição
geográfica e durante um período de 10 anos?
Marco A.R. Mello - UFSCar
Perguntas ruins
Altos níveis de poluentes prejudicam as plantas?
Marco A.R. Mello - UFSCar
Perguntas ruins
Altos níveis de poluentes prejudicam as plantas?
Marco A.R. Mello - UFSCar
Perguntas ruins
Marco A.R. Mello - UFSCar
Considerando que muitas aves são boas
dispersoras de sementes, então elas também são
eficientes no controle de insetos?
Perguntas ruins
Marco A.R. Mello - UFSCar
Considerando que muitas aves são boas
dispersoras de sementes, então elas também são
eficientes no controle de insetos?
Marco A.R. Mello - UFSCar
O que é uma hipótese?
Natureza da hipótese:
É uma resposta testável para a pergunta.
É uma explicação provisória para o fenômeno.
Uma pergunta pode levar a mais de uma hipótese.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Tipos de hipótese
A priori: definida antes de se começar o trabalho.
Norteia a pesquisa.
A posteriori: levantada ao fim de um trabalho.
Pode ser testada no futuro.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Marco A.R. Mello - UFSCar
Os mesmos dados usados
para levantar uma hipótese
não podem ser usados
para testá-la!
Não tem sentido prever o passado!
Perigo!
Hipótese ad hoc:
criada a posteriori
tenta explicar porque uma hipótese foi rejeitada
Recurso sujo: teimosia ou impostura
Usada por:
pseudo-cientistas
cientistas apegados demais às suas hipóteses
cientistas trapaceiros que não admitem rejeição
Marco A.R. Mello - UFSCar
Marco A.R. Mello - UFSCar
HIPÓTESE
Marco A.R. Mello - UFSCar
hipótese
My precious!
Marco A.R. Mello - UFSCar
It’s ours!
Marco A.R. Mello - UFSCar
Hipóteses podem apenas ser
rejeitadas, nunca provadas!
Se as previsões da sua hipótese nunca
se confirmam, abandone-a!
Possíveis destinos de uma hipótese
formulação
da hipótese
Marco A.R. Mello - UFSCar
Possíveis destinos de uma hipótese
formulação
da hipótese
limbo da
irrelevância
científica
desconhecimento
incompreensão
Marco A.R. Mello - UFSCar
Possíveis destinos de uma hipótese
formulação
da hipótese
teste
não-rejeição
mais testes
e
aceitação
avanço do
conhecimento!
limbo da
irrelevância
científica
desconhecimento
incompreensão
Marco A.R. Mello - UFSCar
Possíveis destinos de uma hipótese
formulação
da hipótese
teste
rejeição
não-rejeição
mais testes
e
aceitação
avanço do
conhecimento!
limbo da
irrelevância
científica
desconhecimento
incompreensão
Marco A.R. Mello - UFSCar
Previsão
Raciocínio dedutivo -> conseqüência lógica da
hipótese.
Hipótese mais específica, que pode ser testada
diretamente.
Uma hipótese pode levar a mais de uma previsão.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Previsão
Raciocínio do tipo “se...então”:
Se isto é verdade, então espero observar que...
Marco A.R. Mello - UFSCar
Variáveis
Teóricas: os fenômenos que se quer estudar.
Operacionais: representações práticas desses
fenômenos („surrogate‟, „proxy‟).
Marco A.R. Mello - UFSCar
Marco A.R. Mello - UFSCar
Teóricas
aptidão
estresse
tamanho
Operacionais
n° de sementes
nível de corticóides
comprimento
Marco A.R. Mello - UFSCar
Como eu elaboro uma pergunta?
1. Leia os trabalhos teóricos, as revisões e os trabalhos de alto impacto sobre o assunto.
2. Descubra onde estão as lacunas do conhecimento, quais delas parecem mais promissoras e por qual você se interessa mais.
3. Delimite um problema específico a ser resolvido dentro dessa lacuna.
4. Com base nesse problema, formule uma pergunta objetiva e respondível.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Como eu elaboro uma pergunta?
1. Leia os trabalhos teóricos, as revisões e os trabalhos de alto impacto sobre o assunto.
2. Descubra onde estão as lacunas do conhecimento, quais delas parecem mais promissoras e por qual você se interessa mais.
3. Delimite um problema específico a ser resolvido dentro dessa lacuna.
4. Com base nesse problema, formule uma pergunta objetiva e respondível.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Como eu elaboro uma pergunta?
1. Leia os trabalhos teóricos, as revisões e os trabalhos de alto impacto sobre o assunto.
2. Descubra onde estão as lacunas do conhecimento, quais delas parecem mais promissoras e por qual você se interessa mais.
3. Delimite um problema específico a ser resolvido dentro dessa lacuna.
4. Com base nesse problema, formule uma pergunta objetiva e respondível.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Como eu elaboro uma pergunta?
1. Leia os trabalhos teóricos, as revisões e os trabalhos de alto impacto sobre o assunto.
2. Descubra onde estão as lacunas do conhecimento, quais delas parecem mais promissoras e por qual você se interessa mais.
3. Delimite um problema específico a ser resolvido dentro dessa lacuna.
4. Com base nesse problema, formule uma pergunta objetiva e respondível.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Marco A.R. Mello - UFSCar
Exemplo 1
Objetivo: entender o papel do tamanho do fruto na sua seleção por
frugívoros.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Exemplo 1
Objetivo: entender o papel do tamanho de um fruto na sua seleção
por frugívoros.
Pergunta: o tamanho de um fruto influencia sua chance de ser
selecionado por um frugívoro?
Marco A.R. Mello - UFSCar
Exemplo 1
Objetivo: entender o papel do tamanho de um fruto na sua seleção
por frugívoros.
Pergunta: o tamanho de um fruto influencia sua chance de ser
selecionado por um frugívoro?
Hipótese: frutos maiores têm maior chance de seleção.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Exemplo 1
Objetivo: entender o papel do tamanho de um fruto na sua seleção
por frugívoros.
Pergunta: o tamanho de um fruto influencia sua chance de ser
selecionado por um frugívoro?
Hipótese: frutos maiores têm maior chance de seleção.
Predição: em uma mesma planta da espécie Piper aduncum
(Piperaceae), os frutos removidos por morcegos devem, em média,
ter comprimento maior do que os frutos disponíveis em geral na
planta.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Marco A.R. Mello - UFSCar
Exemplo 2
Objetivo: entender o funcionamento da defesa por formigas em mirmecófitas.
Pergunta: Como funciona o sistema de alerta para formigas que defendem plantas hospedeiras contra herbívoros?
Hipótese: As formigas defensoras devem ser alertadas da presença de inimigos da planta através de sinais químicos.
Previsão: Na planta mirmecófita Maieta guianensis(Melastomataceae), as formigas mutualistas da espécie Pheidole minutula (Myrmicinae) devem correr rapidamente para patrulhar uma folha recém-cortada, mas não devem correr para uma folha que seja apenas tocada.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Exemplo 2
Objetivo: entender o funcionamento da defesa por formigas em mirmecófitas.
Pergunta: Como funciona o sistema de alerta para formigas que defendem plantas hospedeiras contra herbívoros?
Hipótese: As formigas defensoras devem ser alertadas da presença de inimigos da planta através de sinais químicos.
Previsão: Na planta mirmecófita Maieta guianensis(Melastomataceae), as formigas mutualistas da espécie Pheidole minutula (Myrmicinae) devem correr rapidamente para patrulhar uma folha recém-cortada, mas não devem correr para uma folha que seja apenas tocada.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Exemplo 2
Objetivo: entender o funcionamento da defesa por formigas em mirmecófitas.
Pergunta: Como funciona o sistema de alerta para formigas que defendem plantas hospedeiras contra herbívoros?
Hipótese: As formigas defensoras devem ser alertadas da presença de inimigos da planta através de sinais químicos.
Previsão: Na planta mirmecófita Maieta guianensis(Melastomataceae), as formigas mutualistas da espécie Pheidole minutula (Myrmicinae) devem correr rapidamente para patrulhar uma folha recém-cortada, mas não devem correr para uma folha que seja apenas tocada.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Exemplo 2
Objetivo: entender o funcionamento da defesa por formigas em mirmecófitas.
Pergunta: Como funciona o sistema de alerta para formigas que defendem plantas hospedeiras contra herbívoros?
Hipótese: As formigas defensoras devem ser alertadas da presença de inimigos da planta através de sinais químicos.
Previsão: Na planta mirmecófita Maieta guianensis(Melastomataceae), as formigas mutualistas da espécie Pheidole minutula (Myrmicinae) devem ir em maior número para uma folha recém-cortada, mas não devem correr para uma folha que seja apenas tocada.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Marco A.R. Mello - UFSCar
O que vocês estão vendo aqui?
fato
≠
interpretação!
O que estas aves estão fazendo?
Marco A.R. Mello - UFSCar
Oi, eu sou o Geninho!Vocês viram onde eu me escondi hoje?
Marco A.R. Mello - UFSCar
pergunta
Não se esqueçam!
1. Um projeto sem pergunta é nonsense.
2. Pergunta, hipótese e previsão devem estar em
sintonia lógica.
3. Escolham bem as variáveis teóricas e operacionais,
ou não chegarão a lugar algum.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Marco A.R. Mello - UFSCar
Marco A.R. Mello - UFSCar
Vocêssacaaaaaaram?!