Nye Veje ‐ til gavn for museet eller for skolen? 

Mette Byriel‐Thygesen, museumsinspektør, Formidling, Nationalmuseet

Projektets formål og målsætninger 

Med en længere skoledag og en ny skolereform, der vægter ”Den åbne skole”, er der behov for at finde nye veje for samarbejdet mellem skoler og museer.

Nye veje, der f.eks. vil gøre det lettere for lærerne at bruge museerne påegen hånd, eller på nye måder, sammen med deres elever. 

Formålet er at etablere lærende partnerskaber mellem kulturhistoriske museer og skoler med henblik på at udvikle nye samarbejdsformer og bæredygtige projekter, som øger skolernes muligheder for at gøre brug af museerne i undervisningsøjemed. 

Nye Veje – Samarbejdsmuseer Museum Lolland‐Falster                                                     Koldkrigsmuseet Stevnsfortet

Kulturhistorie Aabenraa                                          Kongernes Jelling 

Vesthimmerlands Museum                                           Trelleborg 

Nationalmuseet (PP)                                              Svendborg Museum 

Åben skole og en ændret hverdag 

Partnerskabsprojekt med Blågårdsskole 

Fabelsafari

”Da vi efterfølgende evaluerede med børnene, var det meget tydeligt, at de virkelig havde lært meget og fanget detaljer på en helt anden måde.”

”Det var bare helt tydeligt, at der var mange ting, der faldt på plads for dem, da de kom ind på museet og kunne se det hele for sig med egne øjne.”

Matematik forløb 

”For eksempel kunne vi klart se, da vi havde møntforløbet, at nogle af de elever, der har svært ved talforståelse, fik meget ud af at have mønterne, noget konkret, i hænderne og trække fra og lægge til.”

Miniguideforløb

”Vi er superglade for det. Det giver vores børn nogle helt andre muligheder, og jeg får som lærer nye vinkler på min undervisning, som jeg ikke finder i et traditionelt klasseværelse” Lærer, Blågårds skole 

Bogstavjagt

Projektets styrker: 

Nye, friske øjne på undervisningen. Fokus på skolesamarbejdeOpkvalificere skolernes museumsbesøg på egen hånd Nye fagligheder/fag indtænkes i undervisningen Indblik i skolernes behov og virkelighed Skolerne inddrages i starten af processen Museerne kommer ud af vanetænkningenLærere får måske nemmere ved at opfylde krav om den åbne skole At åbne museet op for uddannelsesinstitutionerAt gøre opmærksom på museet som lærings/dannelsessted 

At udvikle forløb, der er ”behov” forSkabelse af hyldevare og idékatalog til fordel for museer og skoler Skabelse af nye museumsambassadører At museet kan få et nyt ”brand” blandt de nye generationerUdveksling af idéer, spare ressourcer og styrke kvalitet ved at bruge og udfordrer hinandens produkterSynergi i projektudvikling.Vidensdeling og diskussion museerne imellemFokus på at bytte og implementere Museet skriver sig ind i folkeskolens indsatser

Projektets styrker 

Museernes udfordringer i projektet: 

Begrænset økonomi. Museernes forskellige områder/forskellige udgangspunkter Vi skal bruge skolerne i udviklingen af idéer Tid/ressourcer At tilpasse andres forløb til egen brug Projektets succes er betinget af velfungerende skolesamarbejder

Udfordringer i samarbejdet mellem skole og museum

Samarbejdsetablering med skolerne 

Det kan være svært at samarbejde med folkeskolen

At trænge igennem til skolerne og fastholde samarbejdet

Museets fysiske afstand fra skolerne

Skolens engagement

Hvad skal Nye Veje? ‐Bevare autenciteten – hvorfor museet og ikke på skolen? Hvad kan museet som skolen ikke kan?

‐Styrke museernes tilstedeværelse i skolernes undervisning

‐Sikre at initiativet bliver udnyttet af skolerne

‐Sikre at forløbene ikke bliver for avancerede. Forløbene skal være enkle og ukomplicerede

‐Bringe museumsarbejdet op på et generelt nationalt plan – skabe skabeloner som kan bruges på alle museer

‐Opkvalificere skolernes besøg på egen hånd