MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PROVINCIA DEL CHUBUT -
Instituto Superior de Formación Docente N° 807"Perito F. Moreno"
Institución Acreditada Sin reservas - Res. N° 005 / 02 - Ministerio de Educación
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Comodoro Rivadavia, 12 de marzo de 2018
Tercer Llamado a cobertura de unidades curriculares 2018
El Equipo Directivo convoca a los docentes interesados para la presentación de
Proyectos para el presente llamado que tiene como fecha de apertura el lunes 12 de marzo y
cierre el día martes 20 de marzo hasta las 21 hs. en Secretaría (horario de atención de 9 a 12 y
de 18 a 21). Asimismo se informa que están a disposición de los interesados para su consulta los
nuevos Diseños Curriculares de todos los Profesorados en la Página Web Institucional
http://isfd807-chu.infd.edu.ar/sitio/
Requisitos:
- CV actualizado y abreviado (en el caso de ya ser docente de la Institución)
- Presentación de Proyecto de acuerdo al formato estipulado institucionalmente (Ver
anexo I )
- Presentación de Programa de acuerdo al formato estipulado institucionalmente
(Ver anexo II )
- Planilla con datos personales (Ver anexo III)
- En el caso de ser SUPLENCIA, sólo se presentará nota dirigida al Equipo Directivo y
CV
Importante: En caso de dictamen “ejecutable” de los proyectos, no se hará efectiva el alta
de las horas cátedra hasta tanto los postulantes presenten Declaración Jurada de cargos y
Envíen Programa Digitalizado. Se les recuerda la Normativa vigente en relación a la
acumulación de cargos.
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SEDE COMODORO RIVADAVIA
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Año- Resol. 310/14
Unidades Curriculares de Cursado Anual
-Filosofía de la Educación- 3hrs- Se recomienda priorizar la experiencia en el nivel destinatario.
Formación específica en Filosofía, con orientación y/o experiencia en el área de la Educación
Cuarto Año- Resol. 310/14
Unidades Curriculares del Primer Cuatrimestre
-Derechos Humanos y Ciudadanía-4Hrs.- Profesor o Lic. en Historia; Profesor o Lic. en Ciencias
Políticas
Unidades Curriculares del Segundo Cuatrimestre
-Construcción Ciudadana y Su Enseñanza -5 Hrs. Docente con formación en Historia y/o en
Ciencia Política y un Docente de Educación Primaria con Especialización en el área.
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN GEOGRAFÍA
Segundo Año- Resol 303/14
Unidades Curriculares de Cursado Anual
-Geografía Urbana y Rural- 3 hrs. Profesor o Licenciado en Geografía
-Práctica Profesional Docente II- 6 Hrs. Pareja Pedagógica con un docente de la disciplina y
experiencia en el Nivel Secundario y un docente con formación espacífica en Pedagogía,
Didáctica y/o Gestión Institucional
Cuarto Año- Resol 303/14
Unidades Curriculares de Cursado Anual
-Geografía Política- 3Hrs. Profesor o Licenciado en Geografía
- Problemáticas Socioterritoriales del Espacio Local -3 hrs. Profesor o Licenciado en Geografía
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PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN BIOLOGÍA
Segundo Año- Resol. 307/14
Unidades Curriculares de Cursado del Primer Cuatrimestre
-Ciencias de la Tierra – 5 Hrs. Profesor de Ciencias Biológicas / Ciencias Naturales, Lic. En
Ciencias Biológicas / Naturales o Ciencias Geológicas con Formación Pegagógica
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MATEMÁTICA
Cuarto Año - Resol. 538/14
Unidades Curriculares de Cursado Anual
-Investigación en Educación Matemática-3 hrs. Profesor de Matemática con orientación y/o
experiencia e investigación o innovación en Enseñanza de la Matemática
- Análisis y Diseño de Problemas para la Enseñanza – 3 hrs. Profesor de Matemática
-Unidad de Definición Institucional: 3 horas- Seminario de Inclusión Educativa; Prof. En
Educación Especial con experiencia en procesos de inclusión de jóvenes y adultos , Prof. /Lic. En
ciencias de la Educación; Prof./ LIc. Psicopedagogia; Profesor de Inglés con formación y
experiencia en el campo
Contenidos a considerar en la realización del proyecto
Formato Pedagógico: Seminario
Inclusión educativa: qué, cómo, para qué
Exclusión social e inequidad: Un desafío para la obligatoriedad de la educación el impacto en
la escuela secundaria de hoy. Apoyo entre profesores como estrategia para la inclusión. La
voz de los estudiantes. Los relatos de vida.
Inclusión y estratégicas didácticas
Atención a la diversidad: el rol del profesor en la enseñanza para la diversidad
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PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA
Cuarto Año- Resol. 302/14
Unidades Curriculares del Primer Cuatrimestre
-Psicolingüística- 4hrs. Pareja Pedagógica con dos profesores en Lengua y literatura; letras;
Castellano, o Literatura y Latín. Uno de ellos con orientación o especialización en Psicolingüística;
y el otro con conocimiento y experiencia en el Nivel Secundario
Unidades Curriculares del Segundo Cuatrimestre
-Análisis del Discurso- 6 hrs. Profesor en Lengua y Literatura y/o Letras. Licenciado en Letras que
acredite formación en Semiología y Análisis del Discurso y experiencia en el Nivel Secundario
PROFESORADO DE INGLES
Primer Año- Resol. 308/14
Unidades Curriculares de Cursado Anual:
-Gramática Inglesa I: Profesor de inglés. Traductor de Inglés, Licenciado en Inglés (SUPLENCIA)
-Lengua Inglesa e Interculturalidad I: 5hs. Profesor de inglés. Traductor de Inglés, Licenciado en
Inglés con título no menos a cuatro años de formación de Nivel Superior (SUPLENCIA)
Tercer Año- Resol. 308/14
Unidades Curriculares de Cursado Anual:
-Didáctica de la Lengua Inglesa para Nivel Secundario: 4hs. Se priorizará la pareja pedagógica
con un Prof. de Inglés que tenga experiencia en el nivel destinatario y un docente con
postitulación en Enseñanza de la Lengua Inglesa o con Formación específica en Pedagogía o
Didáctica
Cuarto Año- Resol. 308/14
Unidades Curriculares de Cursado Anual
-Investigación en Enseñanza del Inglés -4 hrs. Profesor de Inglés con título no menor a cuatro
años de duración y con experiencia en investigación y divulgación
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-Unidad de Definición Institucional: 3 horas- Seminario de Inclusión Educativa; Prof. En
Educación Especial con experiencia en procesos de inclusión de jóvenes y adultos, Prof. /Lic. En
ciencias de la Educación; Prof./ LIc. Psicopedagogia; Profesor de Inglés con formación y
experiencia en el campo
Contenidos a considerar en la realización del proyecto
Formato Pedagógico: Seminario
Inclusión educativa: qué, cómo, para qué
Exclusión social e inequidad: Un desafío para la obligatoriedad de la educación el impacto en
la escuela secundaria de hoy. Apoyo entre profesores como estrategia para la inclusión. La
voz de los estudiantes. Los relatos de vida.
Inclusión y estratégicas didácticas
Atención a la diversidad: el rol del profesor en la enseñanza para la diversidad
TECNICATURA SUPERIOR EN NINEZ, ADOLESCENCIA Y FAMILIA
Segundo Año- Resol. 193/16
Unidades Curriculares del Primer Cuatrimestre
-Pedagogía y Educación Social-4 hrs Profesor con Formación específica en Pedagogía y Didáctica,
Profesional con título habilitante y formación específica en Pedagogía Social, Educación Popular
Importante: Los profesores interesados deberán tener disponibilidad los días sábados. La
Tecnicatura de 8.30 hs a 17.30 hs
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SEDE SARMIENTO
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Segundo Año - Resol. 310/14
Unidades Curriculares de Cursado Anual
-Alfabetización Inicial- 4 hrs. Dos Docentes: Uno de Nivel Primario preferentemente con
actualizaciones en el área de la alfabetización y un docente con formación específica
Tercer Año- Resol. 310/14
Unidades Curriculares de Cursado Anual
-Filosofía de la Educación- 3hrs- Se recomienda priorizar la experiencia en el nivel destinatario.
Formación específica en Filosofía, con orientación y/o experiencia en el área de la Educación
Cuarto Año- Resol. 310/14
Unidades Curriculares del Segundo Cuatrimestre
-Unidad de Definición Institucional- Seminario de Literatura Latinoamericana y Argentina-
3hrs- Profesor de Literatura, en Lengua y Literatura y/o Letras. Licenciado en Letras que acredite
formación específica
Contenidos Prioritarios a considerar en la elaboración del Proyecto:
Idiosincrasia de los pueblos americanos anteriores al contacto con España
Literatura Americana Indígena
La búsqueda de la Identidad y expresión propias
El neoclasisismo y romanticismo americano
Géneros originales: la Gauchesca, Modernismo americano, Brasileño. El folletín
Literatura del siglo XX
Literatura Local y regional
Se aclara que para todos los proyectos presentados en el Anexo Sarmiento, los mismos deben
contar con un apartado de uso de la plataforma virtual y exponer ejemplos de clases virtuales,
actividades, foros, etc. Este ítem es Excluyente
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ANEXO I
Pautas de presentación de proyectos para la cobertura de unidades curriculares
Del Formato:
El proyecto, incluyendo la carátula no podrá exceder las quince (15) páginas, con las siguientes
características:
- Márgenes (todos) 2.5 cm
- Fuente: Arial/Times 12
- Interlineado 1.5
- Justificado
- Tamaño A4
Del Proyecto:
- Carátula: deberá contener instituto, carrera, espacio curricular, docente/s, año y cohorte,
ciclo lectivo, localidad y datos personales.
- Justificación: referenciar el proyecto en relación al Diseño Curricular al que corresponda, la
unidad curricular en el marco de la carrera – aportes a la formación y perfil del egresado,
campo de la formación al que pertenece, carga horaria, cursado (anual/cuatrimestral),
Modalidad/formato (taller/ módulo/ seminario/ asignatura/ prácticas docentes/ trabajos de
campo), articulaciones con otros espacios.
- Marco teórico: conceptos que aborda relacionados a su campo de formación/ conocimiento
y su posicionamiento epistemológico y pedagógico didáctico.
- Intencionalidad: Propósitos: expresar la intención del docente.
- Objetivos: logros a alcanzar por parte de los estudiantes.
- Contenidos: Se debe explicitar una propuesta acorde al Diseño Curricular, que contemple la
selección, organización y secuenciación de los mismos.
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- Propuesta metodológica: modalidad de trabajo (individual, grupal, domiciliaria, virtual,
etc.), considerar de cada Diseño Curricular los formatos pedagógicos establecidos con sus
características (Módulos, talleres, asignaturas, seminarios, prácticas docentes, tutorías,
etc.).
En el caso que la Unidad Curricular sea de Anexos (Sarmiento - Río Mayo) se debe explicitar
claramente el trabajo en Plataforma. Se recuerda que el encuentro presencial es cada 15
días, pero las clases deben ser semanales por plataforma utilizando las variadas
posibilidades que la misma proporciona.
- Evaluación y acreditación: Se deben explicitar los criterios con el que se va a evaluar a los
estudiantes y enunciar algunos instrumentos plausibles de ser usados acorde al grupo e
intereses. La acreditación estará acorde a la vigencia del RAI: asistencia, trabajos prácticos,
instancias parciales y finales, promoción, etc.)
- Bibliografía: para el estudiante y consultada por el docente. Será recomendable que se
distinga para cada unidad/eje/núcleo temático/otros la bibliografía que corresponde.
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ANEXO II
PAUTAS DE PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS DE UNIDADES CURRICULARES
Los Programas tienen el sentido de sintetizar la información para los estudiantes y otras tareas
académicas. Se lo debe enviar informatizado luego de obtener el dictamen favorable para la
cobertura de las horas cátedras y antes de iniciar el cursado de las unidades curriculares
respectivas. Sin el envío del mismo, no se dará al alta a las horas cátedras.
Del Formato:
El programa, incluyendo la carátula no podrá exceder las 4 (cuatro) páginas, con las siguientes
características:
- Márgenes (todos) 2.5 cm
- Fuente: Arial/Times 12
- Interlineado 1.5
- Justificado
- Tamaño A4
Del Programa:
- Carátula: deberá contener instituto, carrera, espacio curricular, docente/s, año y cohorte,
ciclo lectivo, localidad y datos personales.
- Contenidos: Se debe explicitar una propuesta acorde al Diseño Curricular, que contemple la
selección, organización y secuenciación de los mismos.
- Evaluación y acreditación: Se deben explicitar los criterios con el que se va a evaluar a los
estudiantes y enunciar algunos instrumentos plausibles de ser usados acorde al grupo e
intereses.
La acreditación deberá estar acorde a la vigencia del RAM /RAI: asistencia, trabajos
prácticos, instancias parciales y finales, promoción, etc.
- Bibliografía: para el estudiante
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ANEXO III PLANILLA DE INSCRIPCIÓN A ESPACIOS CURRICULARES – CICLO 2018
APELLIDO Y NOMBRE:
ESPACIO CURRICULAR:
AÑO:
PROFESORADO/TECNICATURA:
SEDE / ANEXO:
DOCUMENTACIÓN PRESENTADA:
- C.V. ABREVIADO
- PROYECTO DE CÁTEDRA
- PROGRAMA DE LA CÁTEDRA
FECHA: FIRMA: