Motivasi dalam belajar
Motivasi belajar dalam kerangka rekayasa pedagosis guru dan emansipasi kemandirian siswa sepanjang hayat
GURU
SISWA
Proses belajar
mengajarHasil belajar
Dampak pengajaran
Dampak
pengiring
Program
belajar sepanj
ang hayat
Hasil belajar sepanj
ang hayat
Emansipasi kemandirian sepanjang hayat
Rekayasa pedagogis guru
Unsur-unsur yang mempengaruhi motivasi belajar
Cita-cita dan aspirasi siswa
Kemampuan siswa
Kondisi siswa
Kondisi lingkungan siswa
Unsur-unsur dinamis dalam belajar dan pembelajaran
Upaya guru dalam membelajarkan siswa
Cita-cita dan aspirasi siswa
Cita-cita akan memperkuat motivasi belajar dan instrinsik maupun ekstrinsik. Sebab tercapainya suatu cita-cita akan mewujudkan aktualisasi diri
Kemampuan siswa
Kemampuan akan memperkuat motivasi anak untuk melaksanakan tugas-tugas perkembangan
Kondisi siswa
Kondisi jasmani dan rohani akan berpengaruh terhadap motivasi belajar siswaKondisi lingkungan siswa
Lingkungan aman, tentram dan indah akan menambah semangat dan motivasi belajar siswa
Upaya guru dalam membelajarkan siswa
• Menyelenggarakan tertib belajar di sekolah• Membina disiplin belajar dalam tiap
kesempatan• Membina belajar tertib pergaulan• Membina belajar tertib lingkungan sekolah• Memahamkan siswa tentang kewajiban tertib
belajar• Pemanfaatan penguatan berupa hadiah,
kritik, dan hukuman secara tepat guna• Mendidik cinta belajar
Upaya meningkatkan motivasi belajar
Optimalisasi penerapan prinsip belajar
Opimalisasi unsur dinamis belajar dan pembelajaran
Optimalisasi pemanfaatan pengalaman dan kemampuan siswa
Optimalisai pengembangan cita-cita dan aspirasi belajar
Optimalisasi penerapan prinsip belajar
Untuk dapat membelajarkan atau mengajarkan bahan pelajaran disyaratkan:• Guru telah mempelajari bahan
pelajaran• Guru telah memahami bagian-
bagian yang mudah, sedang, dan sukar
• Guru telah menguasai cara-cara mempelajari bahan pelajaran
• Guru telah memahami sifat bahan pelajaran
Optimalisasi unsur dinamis belajar dan pembelajaran
• Pemberian kesempatan pada siswa untuk mengungkap hambatan belajar yang dialaminya
• Memelihara minat, kemauan, dan semangat belajarnya sehingga terwujud tindak belajar
• Meminta kesempatan pada wali siswa agar memberi kesempatan siswa untuk mengaktualisasi diri dalam belajar
• Memanfaatkan unsur-unsur lingkungan yang mendorong belajar
• Menggunakan waktu secara tertib• Rangsangan dari guru terhadap siswa dengan
penguatan rasa percaya diri bahwa segala hambatan pasti berhasil ditangani.
Optimalisasi pemanfaatan pengalaman dan kemampuan siswa
• Siswa ditugasi membaca bahan belajar sebelumnya kemudian mencatat hal-hal yang sukar untuk ditanyakan pada guru
• Guru mempelajari hal-hal yang sukar bagi siswa kemudian memecahkannya
• Guru mengajarkan cara memecahkan dan mendidikkan keberanian mengatasi kesukaran
• Guru mengajak siswa mengalami dan mengatasi kesukaran
• Guru memberi kesempatan pada siswa yang mampu memecahkan masalah dan membantu teman-temannya yang kesusahan
• Guru menghargai pengalaman dan kemampuan siswa agar belajra secara mandiri
Optimalisasi cita-cita dan aspirasi belajar
• Guru menciptakan suasana belajar yang menggembirakan
• Guru mengikutsertakan semua siswa untuk memelihara fasilitas belajar
• Guru mengajak siswa untuk membuat perlombaan unjuk belajar
• Guru mengajak serta orang tua siswa memperlengkap fasilitas belajar
• Guru memberi motivasi siswa untuk mencatat semua keinginan dan cita-citanya serta usaha mewujudkannya
• Guru bekerja sama dengan pendidik lain untuk mendidik dan mengembangkan cita-cita belajar sepanjang hayat