Näkymätön oppiminenOnline ITK –webinaari20.10.2011 klo 15-16
Tero ToivanenErityisluokanopettaja, KMKilonpuiston koulu, Espoo
@teromakotero
John Moravec ja Cristóbal Cobo: "Aprendizaje Invisible: Hacia una nueva ecología de la educación“
Kirja on vapaasti ladattavissa kirjan internet-sivustolta:
http://www.invisiblelearning.com/en/
1.0 yhteiskunnan 1.0 yhteiskunnan koulukoulu ei voi opettaa 3.0 yhteiskunnan3.0 yhteiskunnan opiskelijoitaopiskelijoita
John Moravec: Toward Society 3.0: A New Paradigm for 21st century education/slide 44
Kuvio muokattuna John Moravec:in ja Cristóbal Cobon kirjasta "Aprendizaje Invisible: Hacia una nueva ecología de la educación" sivulta 55. Vastaava kuvio löytyy myös Toward Society 3.0: A New Paradigm for 21st century education diasta 32/75.
Tulevai-Tulevai-
suudensuuden
yhteis-yhteis-
kunta ?kunta ?
Mihin pyritään?
- ei ole rajoittunut johonkin johonkin tiettyyn ikään ei ole rajoittunut johonkin johonkin tiettyyn ikään - on luova, innovatiivinen, yhteistyökykyinen ja motivoitunuton luova, innovatiivinen, yhteistyökykyinen ja motivoitunut- osaa käyttää ja tuottaa tietoa eri yhteyksissäosaa käyttää ja tuottaa tietoa eri yhteyksissä- on kekseliäs, intuitiivinen ja kykenevä tuottamaan ideoitaon kekseliäs, intuitiivinen ja kykenevä tuottamaan ideoita- pystyy luomaan sosiaalisesti rakennettua ymmärrystäpystyy luomaan sosiaalisesti rakennettua ymmärrystä- ei vain etsi pääsyä tiedon lähteille, vaan myös yrittää käyttää ei vain etsi pääsyä tiedon lähteille, vaan myös yrittää käyttää
sitä avoimesti ja vapaastisitä avoimesti ja vapaasti- on verkostojen luoja, joka on aina yhdistämässä ihmisiä, ideoita, on verkostojen luoja, joka on aina yhdistämässä ihmisiä, ideoita,
järjestöjäjärjestöjä- tuntee ja hänellä on kyky käyttää työkaluja erilaisten ongelmien tuntee ja hänellä on kyky käyttää työkaluja erilaisten ongelmien
ratkaisemiseenratkaisemiseen- on digitaalisesti lukutaitoinenon digitaalisesti lukutaitoinen- on kykenevä ratkaisemaan tuntemattomia ongelmia eri on kykenevä ratkaisemaan tuntemattomia ongelmia eri
konteksteissakonteksteissa- osaa jakaa tietoa ja tietämystä (ilman maantieteellisiä rajoja)osaa jakaa tietoa ja tietämystä (ilman maantieteellisiä rajoja)- on mukautuvainen eri yhteyksiin ja ympäristöihinon mukautuvainen eri yhteyksiin ja ympäristöihin- on tietoinen vapaan tiedonsaannin arvostaon tietoinen vapaan tiedonsaannin arvosta- on tarkka tiedon yhteyksien ja sovellettavuuden suhteenon tarkka tiedon yhteyksien ja sovellettavuuden suhteen- on kykenevä poisoppimaan nopeasti sekä yhdistämään uusia on kykenevä poisoppimaan nopeasti sekä yhdistämään uusia
ideoitaideoita- on kykenevä luomaan horisontaaleja osaamisverkostojaon kykenevä luomaan horisontaaleja osaamisverkostoja- knowmadille on tyypillistä jatkuva ja koko elämän kestävä knowmadille on tyypillistä jatkuva ja koko elämän kestävä
oppiminen oppiminen - tekee jatkuvasti kokeita TVT:llä (yhteistoiminnallisesti).tekee jatkuvasti kokeita TVT:llä (yhteistoiminnallisesti).- ei pelkää epäonnistumista.ei pelkää epäonnistumista.
1.1. Systeeminen ajatteluSysteeminen ajattelu
2.2. Simuloiva ajatteluSimuloiva ajattelu
3.3. Kyky menestyä muutosten, haasteiden ja Kyky menestyä muutosten, haasteiden ja epävarmuustekijöiden keskelläepävarmuustekijöiden keskellä
4.4. Kyky luoda ja käsitellä vaihtoehtoisia menneisyyksiä, Kyky luoda ja käsitellä vaihtoehtoisia menneisyyksiä, nykyisyyksiä ja tulevaisuuksianykyisyyksiä ja tulevaisuuksia
5.5. Tavoitteiden ja haasteiden hankkiminen ja niihin Tavoitteiden ja haasteiden hankkiminen ja niihin vastaaminenvastaaminen
6.6. Olemassa olevan informaation ymmärtäminen ja Olemassa olevan informaation ymmärtäminen ja tehokas käyttötehokas käyttö
7.7. Yksilötasolla sovellettavan tiedon rakentaminen ja Yksilötasolla sovellettavan tiedon rakentaminen ja hyödyntäminenhyödyntäminen
8.8. Kyky rakentaa ja käyttää uutta tietämystä, joka liittyy Kyky rakentaa ja käyttää uutta tietämystä, joka liittyy kontekstiin, prosessiin ja kulttuuriinkontekstiin, prosessiin ja kulttuuriin
9.9. Nykyisen ja tulevaisuuden tieto- ja viestintäteknologian Nykyisen ja tulevaisuuden tieto- ja viestintäteknologian tehokas käyttötehokas käyttö
10.10. Globaalien trendien tunteminen ja arvoiminenGlobaalien trendien tunteminen ja arvoiminen
11.11. Itsenäinen puhuminen ja kirjoittaminenItsenäinen puhuminen ja kirjoittaminen
12.12. Henkilökohtainen sitoutuminen siihen, että asiat Henkilökohtainen sitoutuminen siihen, että asiat tehdään oikeintehdään oikein
Systeeminen ajatteluSysteeminen ajattelu
vertaileva ajattelu, vertaileva ajattelu, ymmärtää taustalla olevia ymmärtää taustalla olevia järjestelmiäjärjestelmiä
Simuloiva ajatteluSimuloiva ajattelu
kokeileva ajattelu ja kokeileva ajattelu ja mentaaliset harjoituksetmentaaliset harjoitukset
Kyky menestyä muutosten, Kyky menestyä muutosten,
haasteiden ja epävarmuus-haasteiden ja epävarmuus-
tekijöiden keskellätekijöiden keskellä
näkökulmia, tietämystä ja näkökulmia, tietämystä ja vaihtoehtoja vaihtoehtoja monimuotoisuuteen ja monimuotoisuuteen ja epävarmuuteenepävarmuuteen
Kyky luoda ja käsitellä vaihto-Kyky luoda ja käsitellä vaihto-
ehtoisia menneisyyksiä, ehtoisia menneisyyksiä,
nykyisyyksiä ja tulevaisuuksianykyisyyksiä ja tulevaisuuksia
dynaaminen, jatkuvasti dynaaminen, jatkuvasti kehittyvä aika- ja kehittyvä aika- ja historiakäsityshistoriakäsitys
Tavoitteiden ja haasteiden Tavoitteiden ja haasteiden
hankkiminen ja niihin hankkiminen ja niihin
vastaaminenvastaaminen
oppijoille tulee enemmän ja oppijoille tulee enemmän ja enemmän vastuuta enemmän vastuuta elämästäänelämästään
Olemassa olevan informaa-Olemassa olevan informaa-
tion ymmärtäminen ja tion ymmärtäminen ja
tehokas käyttötehokas käyttö
tiedonhaku- ja tiedonhaku- ja hallintataitojen merkitys hallintataitojen merkitys korostuukorostuu
Yksilötasolla sovellettavan Yksilötasolla sovellettavan
tiedon rakentaminen ja tiedon rakentaminen ja
hyödyntäminenhyödyntäminen
uusien eksplisiittisten ja uusien eksplisiittisten ja implisiittisten merkitysten implisiittisten merkitysten rakentaminenrakentaminen
Kyky rakentaa ja käyttää uutta Kyky rakentaa ja käyttää uutta
tietämystä, joka liittyy konteks-tietämystä, joka liittyy konteks-
tiin, prosessiin ja kulttuuriintiin, prosessiin ja kulttuuriin
oppijoista tulee suunnittelijoita oppijoista tulee suunnittelijoita ja arkkitehteja, jotka ja arkkitehteja, jotka pystyvät luomaan osaamista pystyvät luomaan osaamista ja vaihtoehtoisia kulttuureitaja vaihtoehtoisia kulttuureita
Nykyisen ja tulevaisuuden Nykyisen ja tulevaisuuden
tieto- ja viestintäteknologi-tieto- ja viestintäteknologi-
an tehokas käyttöan tehokas käyttö
digitaaliset digitaaliset tutkimusmatkailijat ja tutkimusmatkailijat ja kehittäjätkehittäjät
Globaalien trendien tunte-Globaalien trendien tunte-
minen ja arvoiminenminen ja arvoiminen
uusien ja jännittävien uusien ja jännittävien visioiden suunnittelu sekä visioiden suunnittelu sekä yhteisöistä että yhteisöistä että yhteiskunnasta yleensäyhteiskunnasta yleensä
Itsenäinen puhuminen ja Itsenäinen puhuminen ja
kirjoittaminenkirjoittaminen
vapaan ja luovan ilmaisun vapaan ja luovan ilmaisun kautta oppijoista voi tulla kautta oppijoista voi tulla demokratian ja vapauden demokratian ja vapauden malliesimerkkejämalliesimerkkejä
Henkilökohtainen sitoutumi-Henkilökohtainen sitoutumi-
nen siihen, että asiat nen siihen, että asiat
tehdään oikeintehdään oikein
eettinen vastuu eettinen vastuu henkilökohtaisista toimista ja henkilökohtaisista toimista ja laiminlyönneistälaiminlyönneistävirheitä ei tarvitse pelätävirheitä ei tarvitse pelätä
Päämäärät ja tavoitteet tulevat itsestä, Päämäärät ja tavoitteet tulevat itsestä, eivät määräydy ulkoa päin.eivät määräydy ulkoa päin.
Toiminta itsessään toimii palkkiona ja Toiminta itsessään toimii palkkiona ja toiminnan motiivina.toiminnan motiivina.
Ei ole riippuvainen ulkoisesta Ei ole riippuvainen ulkoisesta palkitsemisesta.palkitsemisesta.
Vapaampi ympäristön manipuloinnilta ja Vapaampi ympäristön manipuloinnilta ja sosiaaliselta paineelta.sosiaaliselta paineelta.
Toteuttaa omia päämääriään ja Toteuttaa omia päämääriään ja tavoitteitaan sekä tekee päätöksiä tavoitteitaan sekä tekee päätöksiä omista lähtökohdistaan.omista lähtökohdistaan.
Flow-kokemuksen negentrooppinen ominaisuus tekee siitä sisäisesti palkitsevan.
Lisää näkymättömästä oppimisesta
Ning-ryhmä: Ning-ryhmä: http://sometu.ning.com/group/nakymatonoppiminenhttp://sometu.ning.com/group/nakymatonoppiminen
Diigo-ryhmä: Diigo-ryhmä: http://groups.diigo.com/group/nakymatonoppiminenhttp://groups.diigo.com/group/nakymatonoppiminen
Wikispaces-sivut: Wikispaces-sivut:
http://nakymatonoppiminen.wikispaces.com/http://nakymatonoppiminen.wikispaces.com/
LähteitäLähteitä:Cobo, C. & Moravec, J. 2011. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva
ecología de la educación. Collecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius. Barcelona: Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.
Cobo, C. 2011. Aprendizaje Invisiblehttp://prezi.com/9kgb4daijqim/aprendizaje-invisible/
Moravec, J. 2008. Toward Society 3.0: A New Paradigm for 21st century education
http://www.slideshare.net/moravec/toward-society-30-a-new-paradigm-for-21st-century-education-presentation?type=presentation
Toivanen, T. 2005. ANAMNESIS. Kohti "uutta" oppimisen teoriaa. Rekonstruktiviivisen oppimisen malli. Maisterin opinnäytteen osa. Turun yliopisto, Kasvatustieteiden tiedekunta.
http://personal.inet.fi/koti/teromakotero/Valmis%20gradu%20l%E4hetett%E4v%E4ss%E4%20muodossa%206.5.2005.pdf
KIITOS!
http://teromakotero.blogspot.com/http://personal.inet.fi/koti/teromakotero/http://twitter.com/#!/teromakoterohttp://www.linkedin.com/in/teromakoterohttp://www.slideshare.net/teromakotero/newsfeed