TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
Universidad Tecnológica de Pereira
PLAN DE GESTIÓN EN EL USO Y APROPIACIÓN DE TIC
“IED JOSÉ JOAQUÍN CASTRO MARTÍNEZ”
Equipo de gestión en TIC1
CLAUDIA HELENA ROMERO
DIEGO ALEJANDRO NAVAS
SANDRA MILENA RAMÍREZ
ANDREA ZACIPA
ALONSO CAMACHO
LUZ MARINA RAMÍREZ
LUZ MARY BENITEZ
JHON FREDY SÁNCHEZ M.
INTRODUCCIÓN
La Institución Educativa José Joaquín Castro Martínez
es un colegio de carácter oficial, presta el servicio
educativo en los niveles prescolar, primaria- secundaria
y media, el proyecto de inclusión es el programa
Volver a la Escuela.
La institución nació de la integración de las
Concentraciones escolares, Bello Horizonte y San
Vicente Sur Oriental con el colegio de Educación
Básica y Media José Joaquín Castro Martínez. Esta
ubicada en la localidad cuarta San Cristóbal.
El PEI de la institución se llama TOMA DE CONCIENCIA, en donde se toma como referencia la
concientización como un proceso de educación para y en la libertad; es una dimensión de la
política en cuánto se orienta a que los estudiantes sean sujetos, autores y
protagonistas, no simples espectadores, frente a los fenómenos educativos, sociales,
ambientales, científicos y tecnológicos que se desarrollen a nivel local, institucional o nacional.
Aunque realizamos esfuerzos por sostener esta actividad, y hacer que en ella participen todos los
estudiantes de la institución, la escasa dotación, la obsolescencia de los equipos y el analfabetismo
tecnológico de un grupo significativo de miembros de la Comunidad Educativa, se convierten en
una debilidad que debemos superar. Es por eso que se diseña el plan de Gestión en el uso y
apropiación de TIC institucional.
Por lo tanto el plan de acción institucional ha de partir de la dotación de equipos modernos y en la
cantidad que permita que la mayoría de los estudiantes tengan acceso a ellos en la cotidianidad
1 El equipo desarrolló los procesos de construcción del plan de Gestión en el uso y apropiación de TIC
impartido por el Ministerio de Educación Nacional bajo la dirección de la Universidad Tecnológica de Pereira
en el programa de TemáTICas para Directivos 2012 y líder formador Héctor Alexander Afanador Castañeda.
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escolar. En segunda instancia se hace necesario alfabetizar y fortalecer a los más docentes y
directivos en el uso de los MEDIOS y las TIC. Esta capacitación se dará como parte del proceso
académico y en el desarrollo cotidiano de las clases.
ANTECEDENTES
Institucionalmente no existe un plan especifico para la incorporación de los MEDIOS y TIC en el
colegio, pero en el ámbito educativo realizamos acciones concretas y permanentes para que se sean
parte fundamental en el quehacer académico.
En el marco de las políticas educativas de la SED, el colegio con la participación de estudiantes,
docentes, padres de familia y comunidad en general implementa diferentes proyectos que fortalecen
y permiten una educación de calidad.
Con la implementación de éstos proyectos se fortalecen las habilidades comunicativas como base
fundamental del proceso de aprendizaje, aplicándolas en los diferentes contextos de su vida.
PILEO “EXPLORANDO CAMINOS CON LA LECTURA Y
LA ESCRITURA”: tiene como objetivo principal mejorar las
habilidades comunicativas y las competencias lingüísticas, en las
diferentes tipologías textuales, con procesos didácticos
innovadores que permitan la comunicación efectiva con su
entorno y con el contexto nacional e internacional.
EL VIDEO COMO
HERRAMIENTA PEDAGÓGICA, UNA EXPERIENCIA
MARAVILLOSA: objetivo principal es Fomentar el trabajo
colaborativo y el aprendizaje significativo, utilizando los
medios audiovisuales motivando a los estudiantes hacia las
actividades académicas, convivenciales, culturales y lúdicas
logrando así la toma de conciencia.
EMISORA ESCOLAR JJ RADIO: con este proyecto se pretende Fortalecer la
competencia argumentativa del Colegio José Joaquín Castro Martínez, a través
de la puesta en marcha de la emisora escolar, y contribuir en los procesos de
construcción y reafirmación de identidad de los estudiantes a partir de la
implementación de diversas estrategias radiofónicas.
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PERIÓDICO ESCOLAR: “SOBRE
TINTA Y PAPEL”: su objetivo primordial
es realizar una publicación escrita,
diseñada y editada por los estudiantes de
ciclo cuatro y cinco, Jornada Tarde; con la
que la comunidad educativa del colegio
José Joaquín Castro Martínez IED
desarrolle sentido de pertenencia con la
institución y su entorno a través de lecturas
y actividades que estén enmarcadas dentro
la celebración de fechas importantes.
El periódico escolar “Sobre Tinta y Papel” se ha convertido en el pretexto para desarrollar en los
estudiantes identidad y apropiación con su colegio pues a través del seguimiento de actividades,
proyectos y nuevas experiencias de la institución se construye día a día una bitácora de la vida
escolar.
DISEÑO MULTIMEDIAL “ANIMANDO MI CARICATURA”: con
este proyecto esperamos desarrollar las competencias cognitivas y
desarrollo de habilidades multimediales, que afiancen en el estudiante
conocimientos habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes necesarias,
que le permitan una vez culmine el bachillerato con el dominio de
aspectos técnicos, tecnológicos y de TIC para mejorar sus posibilidades
de estudio y/o trabajo
De igual forma dentro de la institución en el desarrollo habitual de las clases se implementan
algunas estrategias como Video- conferencias, Video como experiencia educativa y como medio
para conservar la memoria institucional, uso de medios para recibir y enviar comunicaciones
institucionales, y remitir asuntos académicos y del proceso de evaluación, capacitación y
actualización voluntaria para docentes; entre otros.
Como institución contamos con un blog que se inicia en el año 2008, como parte del proyecto
expediciones pedagógicas, buscando el aprovechamiento de estas como recurso educativo. Se
plantearon actividades para realizar a partir de cada expedición, luego con todo el material
fotográfico se creó un blog para socializar a los padres de familia y a la comunidad una muestra de
cada una de las actividades propuestas institucionalmente, luego surgió también la idea para el blog
que diera cuenta de las actividades sobre gobierno escolar y más adelante de los trabajos y
productos elaborados específicamente en el área de Informática y tecnología liderado por la docente
Luz Mary Benítez.
En la actualidad el Blog Expediciones Pedagógicas evidencia el uso y apropiación de las TIC en el
escenario educativo y está articulado al PEI de la Institución: “Toma de conciencia” El aprendizaje
originado en los estudiantes a partir de la interacción con los diferentes escenarios y actividades que
encontramos en la ciudad facilita y propicia la capacidad de análisis, crítica, auto reconocimiento y
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reconocimiento del otro; así mismo los ambientes lúdico, recreativo, tecnológico y ecológico
facilitan la liberación de sentimientos, acciones e interacciones que en otros contextos no se podrían
expresar, sobre los que se puede desarrollar aprendizajes significativos.
A partir de las expediciones y actividades escolares los estudiantes diseñan trabajos haciendo uso de
las Tic, mediante Fotografías, manejo de imágenes, sonidos, elaboración de escritos, elaboración de
artefactos a menor escala, es así como producen, transforman e interiorizan sus nuevos saberes.
El blog tiene como objetivos el proponer algunos lineamientos conceptuales y metodológicos de
carácter transversal orientados a favorecer la construcción de una propuesta interdisciplinar para la
enseñanza de las demás áreas desde las Tic y su aplicación en un contexto que permita a nuestra
comunidad ser parte activa en la transformación de su entorno, promover experiencias que
fortalezcan canales de comunicación entre institución y comunidad, competencias ciudadanas, e
interiorización de valores que nos permiten vivir en sociedad a través del uso de las TIC.
MARCO DE REFERENCIA Y LEGISLACION VIGENTE
Para la institución educativa los medios y las TIC son importantes en todas las acciones
pedagógicas que se implementan, no sin antes pensar desde luego el aspecto convivencial es
relevante. Según lo anterior evidenciamos como en la institución existe ya un planteamiento desde
el direccionamiento estratégico en tres áreas, ver gráfico
Además en los siguientes esquemas se visualiza el fundamento del plan Gestión de la institución
para la implementación de los medios y TIC
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Desde lo legislativo se contempla el Plan decenal 2006-2016, en el esquema conceptual2 se justifica
la calidad o excelencia educativa del siglo XXI (ver grafica 3).
Gráfica 3. Plan decenal
2 Tomado de introducción a políticas en TIC plan decenal.
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EQUIPO DE GESTION
Para lograr las metas propuestas se requiere de un equipo dinamizador que tenga competencias y
apropiación en el uso de las TIC además de liderazgo, y compromiso.
NOMBRES Y
APELLIDOS AREA- ESPECIALIDAD CORREO
Alonso Camacho Silva Rector [email protected]
Claudia Helena Romero Coordinadora Sede A [email protected]
Luz Marina Ramírez Coordinadora Sede A [email protected]
Sandra Milena Ramírez Coordinadora Sede B [email protected]
Luz Mary Benitez Docente Informática Primaria
Sede B
Diego Alejandro Navas
Docente Ciencia Naturales
Secundaria JT- Lider de Ciclo 5
Andrea Zacipa Docente Ciencia Naturales
Secundaria JM- Lider de Ciclo 3
Jhon Fredy Sánchez M. Docente [email protected]
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
Para el proceso de diagnóstico recurrimos a la matriz DOFA del itinerario de TemáTICas para
directivos del MEN (ver matriz). Los resultados permiten también reconocer las dificultades en el
proceso de gestión y plantear las alternativas de solución como aparecen en la tabla procesos de
evaluación en gestión, cuya función es relevante a la hora de replantear la visión, misión, propósitos
y metas institucionales.
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PROCESOS DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
GE
ST
IÓN
DIR
EC
TIV
A
¿Qué acciones realizo para
que las TIC formen parte
de la cultura institucional?
No disponibilidad de
cobertura en equipos
para estudiantes y
docentes. Baja
disponibilidad
presupuestal.
Acceder a formación a
través de la SED y/o otras
entidades (Telefónica).
Proyección presupuesto
2013. Proyectos de aula
Gran motivación e
interés en los docentes y
estudiantes por innovar.
Docentes especializados
dentro de la planta
docente, las docentes de
apoyo en primaria son
del área de informática.
Equipos obsoletos,
dificultad
instalación wi-fi y
red en otros puntos
¿Qué acciones realizo para
apoyar el
uso de las TIC en los
procesos institucionales?
Poco manejo de TIC
por parte de algunos
docentes y estudiantes.
Diseño e implementación
de proyectos de aula.
Parte activa de Proyecto
Presupuestos con
Participación. Trabajo en
aula.
Docentes con
competencias en el área
Manejo de información
a través de correo.
Poca disponibilidad
de espacios y
equipos.
¿Qué acciones realizo para
que el direccionamiento
estratégico oriente acciones
con apoyo de las TIC?
Dificultad en manejo de
tiempo para miembros
del equipo de gestión.
La disposición de los
diferentes miembros en el
diseño del plan de gestión
Miembros del equipo
motivados,
comprometidos, con un
alto sentido de
pertenencia
Implementación
oficial del plan que
permee a los
diferentes ámbitos
¿Qué acciones realizo para
fomentar procesos
colaborativos intra e inter-
institucionales con el apoyo
de las TIC?
Aunque se gestione
apoyo inter e intra-
institucional es evidente
la poca disponibilidad
de tiempo, espacios y
recursos.
Generar desde la entidad
(MEN – SED)programas
de formación
Alto interés y
disponibilidad
Sostenibilidad del
proyecto
¿Qué acciones realizo para
cualificar los procesos
administrativos con el uso de
las TIC?
Disponibilidad
presupuestal. Dominio
en uso de TIC por parte
de los miembros.
Implementar el uso de
TIC en los diferentes
procesos con el propósito
de agilizar y optimizar.
Interés de quienes están
dentro del proceso
Disponibilidad de
requerimientos
técnicos y equipos
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¿Qué acciones realizo
para promover un uso
efectivo de los recursos
tecnológicos en el
Establecimiento?
Dificultades en
mínimos requerimientos
(ancho de banda,
disponibilidad en
diferentes puntos de la
Institución)
Diseño de una
organización que permita
el acceso a recursos
disponibles por parte de
todos los miembros de la
comunidad.
Docentes capacitados,
competentes y
motivados que
promuevan actividades
organizadas
Baja cobertura en
equipos y
requerimientos
mínimos de
funcionamiento
G
ES
TIÓ
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CA
DÉ
MIC
A
¿Qué acciones realizo
para promover el desarrollo
de competencias en los
docentes para el uso de las
TIC?
Disponibilidad de
tiempos y espacios en
jornada laboral. Poca
disponibilidad de los
docentes a horarios
adicionales.
Exigencia de documentos
y trabajos con uso de
TIC.
Fomentar diseño e
implementación de
proyectos con uso de
TIC.
Motivación de los
docentes.
Docentes con
competencias en uso de
TIC.
Requerimiento de
espacios y tiempo
para formación.
¿Qué acciones realizo para
establecer a través de los
docentes el desarrollo de
competencias en los
estudiantes para uso de las
TIC?
Poca disponibilidad de
equipos y actualización
de estos. Dificultad en
requerimientos técnicos.
Proyectos de aula.
Creación de actividades
que implican uso de TIC.
Proyectos de orden
Institucional (Emisora
Escolar, periódico
Escolar, video escolar…)
Docentes competentes.
Estudiantes motivados e
inquietos
intelectualmente.
Dificultad a nivel
ético en el uso de
medios.
¿Qué acciones realizo para
promover la incorporación
del uso de las TIC al
interior de los planes de
estudios?
Algunos docentes no
son competentes a nivel
digital. Poca
disponibilidad de
equipos.
Ofrecer medios para uso
de TIC en la construcción
del Plan de Estudios.
Autonomía de aula.
Implementación de la
RCC. En área sociales
disponibilidad de
equipos por Proyecto
Prometeo.
Sostenibilidad del
proyecto.
¿Qué acciones realizo para
impulsar el uso de las TIC en
los procesos de flexibilización
curricular?
Algunos docentes que
no siguen el ritmo del
grupo en el
conocimiento e
implementación del uso
de TIC.
Proceso RCC
Ajuste de procesos al
interior del Colegio
Diseño curricular que
responde a las
necesidades de niños,
niñas y jóvenes.
Docentes limitados
por esquemas
tradicionales
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¿Qué acciones realizo para
estimular el uso efectivo de
los recursos educativos
disponibles en la red en los
diferentes escenarios
educativos?
Generar espacios y
garantizar recursos
Trabajos académico-
pedagógicos en desarrollo
de trabajos de área ciclos
y semanas de desarrollo
Institucional.
Motivar e incentivar
acceso a medios en la
red para fortalecimiento
de competencias
pedagógicas.
Acceso a la red,
requerimientos
técnicos, equipos no
actualizados,
dificultad en manejo
de recursos por parte
de algunos docentes.
¿Qué acciones realizo para
establecer en los procesos
comunicativos el uso de las
TIC, al interior de la
comunidad educativa?
No todos los docentes
manejan TIC.
Disponibilidad de
equipos
Uso de correo electrónico
como medio de
información.
Presentación de trabajos
en la red
Uso de medios por parte
de los docentes.
Motivación.
Pérdida de
información.
No acceso a los
procesos.
¿Qué acciones realizo para
establecer en los procesos
comunicativos el uso de las
TIC, al exterior de la
comunidad educativa?
Equipos obsoletos.
Requerimientos
técnicos insuficientes.
Creación y manejo de
blog.
Propuesta y creación de
WEB
Docentes competentes
en uso, manejo y
difusión de TIC
Socialización de
procesos y acciones
al interior de la
escuela.
¿Qué acciones realizo para
instaurar la incorporación del
uso de las TIC
en los procesos de evaluación
de los aprendizajes?
Dificultad en
conocimiento y manejo
de TIC por parte de
algunos de los docentes
Se insta a los maestros
para que evalúen a los
estudiantes en procesos
que involucren el uso de
TIC (videos-conferencias,
presentación en video
beam)
Docentes competentes,
Docentes del área,
conocimiento de la red
No todos los
estudiantes tienen
acceso a la red.
¿Qué acciones realizo para
motivar el diseño, uso de
actividades y el desarrollo de
contenidos de enseñanza y
aprendizaje que empleen
Medios y TIC?
Docentes que no
aceptan el ingreso al
medio tecnológico y/o
digital
Fomentar la construcción
de Sociedad del
Conocimiento
Exigir uso en la
cotidianidad de los
procesos. Dotar algunas
aulas con equipos.
Socialización de
actividades con uso de
TIC (videos,
cortometrajes, recursos
en la red)
Disponibilidad de
equipos y espacios.
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G
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A
¿Qué acciones realizo para
gestionar alianzas estratégicas
que provean infraestructura y
conectividad para desarrollar
procesos de innovación en el
Establecimiento?
Procesos de
actualización que
dependen de manejo
desde nivel central
según disponibilidad
presupuestal
Solicitud a la
subdirección
correspondiente en el
nivel central de la SED
Interés, motivación y
recursividad de los
docentes
Dificultades
generadas por
planes a largo plazo
en la SED
¿Qué acciones realizo para
gestionar recursos tecnológicos
en una relación coherente a las
necesidades académicas?
No cumplimiento en
proyectos de
Presupuestos con
Participación y otros
desde la SED
Gestión ante la SED –
Computadores para
Aprender.
Generación de medios y
espacios para
instalación de nuevos
equipos
Dificultad en
disponibilidad de
recursos técnicos.
¿Qué acciones realizo para
gestionar
recursos tecnológicos en una
relación coherente a las
necesidades administrativas?
Poca disponibilidad
presupuestal para
inversión a nivel
tecnológico
Diseño y desarrollo de
proyectos que permitan
optimizar recursos
Gestión por parte de los
directivos
Constancia y
persistencia de los
funcionarios
¿Qué acciones realizo para
gestionar alianzas estratégicas
que provean intercambio de
experiencias y trabajo
interinstitucional?
Conectividad – Equipos
actualizados
Video conferencias con
escuela de Estados
Unidos-New Jersey
Recursividad del equipo
docente – Apoyo
Espacios y recursos
adecuados
¿Qué acciones realizo para
asegurar los rubros
requeridos para el mantenimiento preventivo de
las tecnologías existentes en
el Establecimiento?
Poca disponibilidad de
recursos financieros
Plan de mantenimiento
según cronograma
Equipo financiero y de
almacén que domina el
tema y se interesa por
este proceso
Disponibilidad
presupuestal
¿Qué acciones realizo para
asegurar los rubros
requeridos para adquirir
nuevas tecnologías requeridas
en el
Establecimiento?
Poca disponibilidad de
recursos financieros
Diseño de proyectos que
permitan la asignación de
presupuesto para
adquisición de equipos
Equipo financiero y de
almacén que domina el
tema y se interesa por
este proceso
Disponibilidad
presupuestal
¿Qué acciones realizo
para para administrar la
infraestructura
tecnológica existente?
Falta eficacia en
respuesta desde el nivel
central a requerimientos
Diseño de plan para
manejo de los equipos
disponibles.
Trabajo en el cuidado de
lo público
Sentido de pertenencia
de los miembros de la
comunidad educativa
Bajo presupuesto
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¿Qué acciones realizo para
fomentar la inclusión con
equidad de todos los actores
de la comunidad en el uso de
las TIC?
Falta de integración con
grupos de la comunidad
que permita fomentar el
uso de TIC
Talleres con Padres de
familia.
Uso de recursos por parte
de todos los estamentos
de la comunidad
educativa
Trabajo en integración
con los miembros de las
diferentes sedes y
jornadas.
Apoyo interestatal
Falta de interés y
motivación de
algunos miembros
de la comunidad.
¿Qué acciones realizo para
estimular el uso de las TIC
hacia la comunidad?
Falta espacios y
recursos para dar
nuevas opciones
Integración a actividades
escolares y de formación
Maestros
comprometidos.
Comunidad motivada
Falta de recursos
¿Qué acciones realizo para
fomentar la participación de la
comunidad en la gestión
institucional con apoyo de
TIC?
Poco acceso a medios y
recursos TIC
Participación en procesos
de evaluación
institucional
Interés de la comunidad
a vincularse al colegio
Poco acceso a
equipos y medios.
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Tabla procesos de evaluación en gestión
DIFICULTADES EN EL PROCESO DE GESTIÓN ALTERNANTIVAS DE SOLUCIÓN
La construcción de la visión, propósitos y metas ha sido un
proceso participativo, que ha llevado varios años y se ha
dado desde el Proyecto de Líderes siglo XXI.
Más que dificultades encontramos en esta construcción
una permanente riqueza emanada del debate académico y
filosófico sobre la educación, su pertinencia y los asuntos a
tratar de acuerdo con las demandas de la sociedad actual.
Encontramos dificultades en los medios para concretar el
HORIZONTE INSTITUCIONAL:
Recursos insuficientes para el funcionamiento óptimo de la
institución
Dotación deficiente de material didáctico
Equipos insuficientes y obsoletos.
Analfabetismo digital de un buen número de maestros.
Clases desarrolladas sin apoyo de recursos tecnológicos
Inexistencia de recursos institucionales para capacitación
de maestros.
Parámetros alumno –maestros- directivos docentes, que
no consideran la realidad escolar.
Falta de aulas especializadas
Falta de maestros especializados en áreas como
Tecnología, Educación física. Matemáticas, inglés y Artes,
en prescolar y primaria
Falta orientación a los estudiantes para hacer un uso ético
y asertivo de las TIC.
Falta de conocimiento y manejo de elementos y procesos
que favorezcan la creación de una sociedad del
conocimiento en el colegio sobre la base de la información
en línea.
Recursos suficientes
Dotación de materiales y equipos
Que la calidad de los materiales y equipos
no este supeditada al menor costo.
Recursos para capacitación de docentes de
acuerdo con las necesidades de la
Institución
Revisión de parámetros maestro-
estudiante –directivo-docente, atendiendo
a las demandas actuales de la educación.
Construcción y dotación de aulas
especializadas
Nombramiento de maestros especializados
en áreas como Tecnología, Educación
física. Matemáticas, inglés y Artes, en
prescolary primaria
Ampliar la oferta TICs a grados 10° y 11°
Utilizar la red en procesos formativos de
las áreas
Con temáticas explícitas de las áreas
ayudar a los estudiantes en el buen uso de
la información.
Uso de las redes sociales para intercambio
de información-.
Uso del blog
http://ticjjcastromartinezied.blogspot.com/
como espacio de socialización del plan de
gestión en la implementación de las TICS.
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PLAN DE GESTIÓN EN USO Y APROPIACIÓN EN TIC Y MEDIOS
Nuestro HORIZONTE INSTITUCIONAL, guarda coherencia entre si ya que busca que el
estudiante tome conciencia de su papel protagónico tanto en la escuela como en la sociedad, por esa
razón su formación integral debe comprender estar dotado de las herramientas para la vida que le
permitan durante toda su vida ser un ciudadano feliz y productivo.
Visión
La institución en el año 2016 será una entidad de riqueza afectiva que se proyecta en todos sus
actores e incide en los procesos de aprendizaje con alternativas innovadoras y currículo flexible a
partir de la implementación de las TIC.
Misión
La comunidad de la institución ofrece una alternativa pedagógica que propicia el fortalecimiento de
la autoestima y las competencias educativas individuales y sociales teniendo como punto de
referencia el manejo e implementación de las TIC como herramienta de aprendizaje.
Propósitos
Fortalecer en la comunidad educativa herramientas que le permitan interpretar y participar en todos
los ámbitos de la vida moderna, en la que el conocimiento de los MEDIOS y las TIC es vital.
Fomentar la formación y desarrollo de actitudes que propicien el aprender a aprender, la
disciplina académica, la capacidad crítica, reflexiva, analítica y la toma de decisiones.
Ofrecer una educación a los estudiantes que les permita su desarrollo a partir de la implementación
de un modelo pedagógico auto-estructurante con un enfoque constructivista - activo desde lo
humanista.
Hacer del proceso educativo un acto significativo, transformador, relevante y de promoción
personal y social
Desarrollar las herramientas para la vida, como leer escribir y hablar correctamente para
comprender el mundo, uso pedagógico de la informática y los medios de comunicación, dominar el
inglés, profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias, especialización de la educación
media y articulación con la educación superior, tendrán como objeto la apropiación de los medios y
las TIC.
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DIRECCIONAMIENTO ESTRÁTEGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE MEDIOS Y TIC
OBJETIVOS POLÍTICAS
INSTITUCIONALES LÍNEAS ESTRATÉGICAS
EL uso pedagógico de la
informática y los medios de
comunicación
La apropiación
generalizado y cotidiana
por parte de la comunidad
educativa de los MEDIOS
y las TIC
Si logramos estos objetivos
estaremos más cerca de
ofrecer como institución
las alternativas
pedagógicas y los procesos
de aprendizaje innovadores
orientados a desarrollar en
la comunidad educativa
herramientas que le
permitan interpretar y
participar en todos los
ámbitos de la vida
moderna, en la que el
conocimiento de los
MEDIOS y las TIC es
vital.
ALFABETIZACION
DIGITAL PARA ENTENDER
EL MUNDO
Demostrar que se cuenta con
los equipos necesarios-
modernos y suficientes
Motivar a los maestros para
que se capaciten en el uso de
MEDIOS y TIC
Capacitar en las aulas clase y
aulas especializadas a los
maestros por medio del
método de maestros que
aprenden de maestros.
Hacer de los MEDIOS y las
TIC herramientas
fundamentales en todas las
áreas del conocimiento.
Potenciar la capacidad y
motivación de los estudiantes
con el uso de los MEDIOS y
las TIC.
La estructura organizacional alrededor de los procedimientos administrativos
y académicos se adaptara de acuerdo con la dotación y disponibilidad de
equipos, como se hace en la actualidad.
En la medida que dispongamos de recursos y equipos modernos y suficientes,
iniciaremos la capacitación de maestros, estudiantes y padres. Usaremos
diferentes modalidades: clase magistral, talleres, acompañamiento en el
aula, tutorías, foros virtuales, videoconferencias, y otras.
La Financiación y sostenibilidad.se dará en la medida que el MEN y la SED
aporten la dotación y los recursos de mantenimiento, ante el apretado
presupuesto que maneja la institución y la imposibilidad de financiamiento
por fuentes externas.
La gestión académica se transforma en la medida en que con medios y acceso
a la tecnología, el maestro capacitado en su aula, deberá usar, estos
elementos. Esperamos mayor aprovechamiento y motivación por parte de los
estudiantes, mínima deserción y mejores resultados en pruebas internas y
externas.
Contando con dotación de equipos, tendríamos la posibilidad de proponernos
un programa de alfabetización digital a los padres, como un nuevo proyecto a
desarrollar en el Servicio Social de los estudiantes.
Las dificultades de convivencia se presentan con estudiantes no motivados
por las actividades académicas y apatías frente a las prácticas repetitivas de
las clases tradicionales.
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LINEAS DE
ACCION - METAS
ACTIVIDADES Y
SUBACTIVIDADES INDICADOR CLAVE RESPONSABLE TIEMPO
1.
2.
3. Conformación del
Equipo de Gestión
Conformación equipo de
gestión Acta conformación equipo de Gestión
Diligenciamiento formato de Inscripción Equipo de gestión
CORTO
PLAZO
Socialización material de la
propuesta de implementación
del plan de gestión
Documentos Diagnóstico
Documento Plan de Gestión Equipo de gestión
CORTO
PLAZO
Optimizar el uso del
ciberespacio a través
de la creación de un
medio de
comunicación
electrónico que
permita fortalecer los
procesos
institucionales.
Creación y uso de la página
web y blog de la institución
Uso página WEB institucional
Utilización blog:
http://ticjjcastromartinezied.blogspot.com/
Equipo de gestión MEDIANO
PLAZO
Desde cada campo de
pensamiento implementar la
creación de un blog
“Construcción de una
sociedad del conocimiento”
Blogs de cada campo de pensamiento
Equipo de gestión
Docentes
MEDIANO
PLAZO
4.
5.
6.
7.
8. EL uso pedagógico
de la informática y
los medios de
comunicación como
herramientas de
aprendizaje.
Capacitación de los docentes Número de maestros/maestros que usan
MEDIOS y TIC en sus clases
MEN, SED,
institución maestros-
que aprenden de
maestros-.
MEDIANO
PLAZO
Hacer de los medios y las tic
herramientas fundamentales
en todas las áreas del
conocimiento
Desde la RCC incorporar en los planes de
estudio actividades adecuadas desde el uso
de las TIC
Optimizar el uso de los Blogs desde cada
campo de pensamiento para subir
Equipo de gestión
Equipo de ciclos
LARGO
PLAZO
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actividades en línea, realizar seguimientos
de evaluación, enriquecer el aprendizaje
del aula.
Consejo académico
9.
10. 11. Apropiación
generalizada y
cotidiana por parte de
la comunidad
educativa de los
MEDIOS y las TIC
Potenciar la capacidad y
motivación
De los estudiantes con el uso
de los medios y las tic
“Lo ético en la red”
Uso adecuado de las TIC como
herramientas de aprendizaje- blog, correos,
página web, redes sociales, video-
Fortalecer la apropiación de las
herramientas para la vida.
Equipo de gestión
Equipo de ciclos
Consejo académico
LARGO
PLAZO
Continuación de la
capacitación de los
administrativos
“ TIC para todos y todas”
Más y mejor capacitación /optimización de
los procesos administrativos del colegio. SED
MEDIANO
PLAZO
Optimizar el uso de
recursos informáticos
y tecnológicos
RENOVACION Y
AUMENTO DEL NUMERO
DE EQUIPOS
Número de equipos/número de
estudiantes y docentes SED y MEN
LARGO
PLAZO
Mejorar la conectividad,
ampliación de infraestructura
tecnológica Número de equipos/ nivel de conectividad
SED y MEN LARGO
PLAZO