Plan de gestión en tic del IED josé joaquín castro m

TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional

Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes

Universidad Tecnológica de Pereira

PLAN DE GESTIÓN EN EL USO Y APROPIACIÓN DE TIC

“IED JOSÉ JOAQUÍN CASTRO MARTÍNEZ”

Equipo de gestión en TIC1

CLAUDIA HELENA ROMERO

DIEGO ALEJANDRO NAVAS

SANDRA MILENA RAMÍREZ

ANDREA ZACIPA

ALONSO CAMACHO

LUZ MARINA RAMÍREZ

LUZ MARY BENITEZ

JHON FREDY SÁNCHEZ M.

INTRODUCCIÓN

La Institución Educativa José Joaquín Castro Martínez

es un colegio de carácter oficial, presta el servicio

educativo en los niveles prescolar, primaria- secundaria

y media, el proyecto de inclusión es el programa

Volver a la Escuela.

La institución nació de la integración de las

Concentraciones escolares, Bello Horizonte y San

Vicente Sur Oriental con el colegio de Educación

Básica y Media José Joaquín Castro Martínez. Esta

ubicada en la localidad cuarta San Cristóbal.

El PEI de la institución se llama TOMA DE CONCIENCIA, en donde se toma como referencia la

concientización como un proceso de educación para y en la libertad; es una dimensión de la

política en cuánto se orienta a que los estudiantes sean sujetos, autores y

protagonistas, no simples espectadores, frente a los fenómenos educativos, sociales,

ambientales, científicos y tecnológicos que se desarrollen a nivel local, institucional o nacional.

Aunque realizamos esfuerzos por sostener esta actividad, y hacer que en ella participen todos los

estudiantes de la institución, la escasa dotación, la obsolescencia de los equipos y el analfabetismo

tecnológico de un grupo significativo de miembros de la Comunidad Educativa, se convierten en

una debilidad que debemos superar. Es por eso que se diseña el plan de Gestión en el uso y

apropiación de TIC institucional.

Por lo tanto el plan de acción institucional ha de partir de la dotación de equipos modernos y en la

cantidad que permita que la mayoría de los estudiantes tengan acceso a ellos en la cotidianidad

1 El equipo desarrolló los procesos de construcción del plan de Gestión en el uso y apropiación de TIC

impartido por el Ministerio de Educación Nacional bajo la dirección de la Universidad Tecnológica de Pereira

en el programa de TemáTICas para Directivos 2012 y líder formador Héctor Alexander Afanador Castañeda.




escolar. En segunda instancia se hace necesario alfabetizar y fortalecer a los más docentes y

directivos en el uso de los MEDIOS y las TIC. Esta capacitación se dará como parte del proceso

académico y en el desarrollo cotidiano de las clases.

ANTECEDENTES

Institucionalmente no existe un plan especifico para la incorporación de los MEDIOS y TIC en el

colegio, pero en el ámbito educativo realizamos acciones concretas y permanentes para que se sean

parte fundamental en el quehacer académico.

En el marco de las políticas educativas de la SED, el colegio con la participación de estudiantes,

docentes, padres de familia y comunidad en general implementa diferentes proyectos que fortalecen

y permiten una educación de calidad.

Con la implementación de éstos proyectos se fortalecen las habilidades comunicativas como base

fundamental del proceso de aprendizaje, aplicándolas en los diferentes contextos de su vida.

PILEO “EXPLORANDO CAMINOS CON LA LECTURA Y

LA ESCRITURA”: tiene como objetivo principal mejorar las

habilidades comunicativas y las competencias lingüísticas, en las

diferentes tipologías textuales, con procesos didácticos

innovadores que permitan la comunicación efectiva con su

entorno y con el contexto nacional e internacional.

EL VIDEO COMO

HERRAMIENTA PEDAGÓGICA, UNA EXPERIENCIA

MARAVILLOSA: objetivo principal es Fomentar el trabajo

colaborativo y el aprendizaje significativo, utilizando los

medios audiovisuales motivando a los estudiantes hacia las

actividades académicas, convivenciales, culturales y lúdicas

logrando así la toma de conciencia.

EMISORA ESCOLAR JJ RADIO: con este proyecto se pretende Fortalecer la

competencia argumentativa del Colegio José Joaquín Castro Martínez, a través

de la puesta en marcha de la emisora escolar, y contribuir en los procesos de

construcción y reafirmación de identidad de los estudiantes a partir de la

implementación de diversas estrategias radiofónicas.




PERIÓDICO ESCOLAR: “SOBRE

TINTA Y PAPEL”: su objetivo primordial

es realizar una publicación escrita,

diseñada y editada por los estudiantes de

ciclo cuatro y cinco, Jornada Tarde; con la

que la comunidad educativa del colegio

José Joaquín Castro Martínez IED

desarrolle sentido de pertenencia con la

institución y su entorno a través de lecturas

y actividades que estén enmarcadas dentro

la celebración de fechas importantes.

El periódico escolar “Sobre Tinta y Papel” se ha convertido en el pretexto para desarrollar en los

estudiantes identidad y apropiación con su colegio pues a través del seguimiento de actividades,

proyectos y nuevas experiencias de la institución se construye día a día una bitácora de la vida

escolar.

DISEÑO MULTIMEDIAL “ANIMANDO MI CARICATURA”: con

este proyecto esperamos desarrollar las competencias cognitivas y

desarrollo de habilidades multimediales, que afiancen en el estudiante

conocimientos habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes necesarias,

que le permitan una vez culmine el bachillerato con el dominio de

aspectos técnicos, tecnológicos y de TIC para mejorar sus posibilidades

de estudio y/o trabajo

De igual forma dentro de la institución en el desarrollo habitual de las clases se implementan

algunas estrategias como Video- conferencias, Video como experiencia educativa y como medio

para conservar la memoria institucional, uso de medios para recibir y enviar comunicaciones

institucionales, y remitir asuntos académicos y del proceso de evaluación, capacitación y

actualización voluntaria para docentes; entre otros.

Como institución contamos con un blog que se inicia en el año 2008, como parte del proyecto

expediciones pedagógicas, buscando el aprovechamiento de estas como recurso educativo. Se

plantearon actividades para realizar a partir de cada expedición, luego con todo el material

fotográfico se creó un blog para socializar a los padres de familia y a la comunidad una muestra de

cada una de las actividades propuestas institucionalmente, luego surgió también la idea para el blog

que diera cuenta de las actividades sobre gobierno escolar y más adelante de los trabajos y

productos elaborados específicamente en el área de Informática y tecnología liderado por la docente

Luz Mary Benítez.

En la actualidad el Blog Expediciones Pedagógicas evidencia el uso y apropiación de las TIC en el

escenario educativo y está articulado al PEI de la Institución: “Toma de conciencia” El aprendizaje

originado en los estudiantes a partir de la interacción con los diferentes escenarios y actividades que

encontramos en la ciudad facilita y propicia la capacidad de análisis, crítica, auto reconocimiento y




reconocimiento del otro; así mismo los ambientes lúdico, recreativo, tecnológico y ecológico

facilitan la liberación de sentimientos, acciones e interacciones que en otros contextos no se podrían

expresar, sobre los que se puede desarrollar aprendizajes significativos.

A partir de las expediciones y actividades escolares los estudiantes diseñan trabajos haciendo uso de

las Tic, mediante Fotografías, manejo de imágenes, sonidos, elaboración de escritos, elaboración de

artefactos a menor escala, es así como producen, transforman e interiorizan sus nuevos saberes.

El blog tiene como objetivos el proponer algunos lineamientos conceptuales y metodológicos de

carácter transversal orientados a favorecer la construcción de una propuesta interdisciplinar para la

enseñanza de las demás áreas desde las Tic y su aplicación en un contexto que permita a nuestra

comunidad ser parte activa en la transformación de su entorno, promover experiencias que

fortalezcan canales de comunicación entre institución y comunidad, competencias ciudadanas, e

interiorización de valores que nos permiten vivir en sociedad a través del uso de las TIC.

MARCO DE REFERENCIA Y LEGISLACION VIGENTE

Para la institución educativa los medios y las TIC son importantes en todas las acciones

pedagógicas que se implementan, no sin antes pensar desde luego el aspecto convivencial es

relevante. Según lo anterior evidenciamos como en la institución existe ya un planteamiento desde

el direccionamiento estratégico en tres áreas, ver gráfico

Además en los siguientes esquemas se visualiza el fundamento del plan Gestión de la institución

para la implementación de los medios y TIC




Desde lo legislativo se contempla el Plan decenal 2006-2016, en el esquema conceptual2 se justifica

la calidad o excelencia educativa del siglo XXI (ver grafica 3).

Gráfica 3. Plan decenal

2 Tomado de introducción a políticas en TIC plan decenal.




EQUIPO DE GESTION

Para lograr las metas propuestas se requiere de un equipo dinamizador que tenga competencias y

apropiación en el uso de las TIC además de liderazgo, y compromiso.

NOMBRES Y

APELLIDOS AREA- ESPECIALIDAD CORREO

Alonso Camacho Silva Rector [email protected]

Claudia Helena Romero Coordinadora Sede A [email protected]

Luz Marina Ramírez Coordinadora Sede A [email protected]

Sandra Milena Ramírez Coordinadora Sede B [email protected]

Luz Mary Benitez Docente Informática Primaria

Sede B

[email protected]

Diego Alejandro Navas

Docente Ciencia Naturales

Secundaria JT- Lider de Ciclo 5

[email protected]

Andrea Zacipa Docente Ciencia Naturales

Secundaria JM- Lider de Ciclo 3

[email protected]

Jhon Fredy Sánchez M. Docente [email protected]

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

Para el proceso de diagnóstico recurrimos a la matriz DOFA del itinerario de TemáTICas para

directivos del MEN (ver matriz). Los resultados permiten también reconocer las dificultades en el

proceso de gestión y plantear las alternativas de solución como aparecen en la tabla procesos de

evaluación en gestión, cuya función es relevante a la hora de replantear la visión, misión, propósitos

y metas institucionales.

mailto:[email protected]










PROCESOS DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

GE

ST

IÓN

DIR

EC

TIV

A

¿Qué acciones realizo para

que las TIC formen parte

de la cultura institucional?

No disponibilidad de

cobertura en equipos

para estudiantes y

docentes. Baja

disponibilidad

presupuestal.

Acceder a formación a

través de la SED y/o otras

entidades (Telefónica).

Proyección presupuesto

2013. Proyectos de aula

Gran motivación e

interés en los docentes y

estudiantes por innovar.

Docentes especializados

dentro de la planta

docente, las docentes de

apoyo en primaria son

del área de informática.

Equipos obsoletos,

dificultad

instalación wi-fi y

red en otros puntos


apoyar el

uso de las TIC en los

procesos institucionales?

Poco manejo de TIC

por parte de algunos

docentes y estudiantes.

Diseño e implementación

de proyectos de aula.

Parte activa de Proyecto

Presupuestos con

Participación. Trabajo en

aula.

Docentes con

competencias en el área

Manejo de información

a través de correo.

Poca disponibilidad

de espacios y

equipos.


que el direccionamiento

estratégico oriente acciones

con apoyo de las TIC?

Dificultad en manejo de

tiempo para miembros

del equipo de gestión.

La disposición de los

diferentes miembros en el

diseño del plan de gestión

Miembros del equipo

motivados,

comprometidos, con un

alto sentido de

pertenencia

Implementación

oficial del plan que

permee a los

diferentes ámbitos


fomentar procesos

colaborativos intra e inter-

institucionales con el apoyo

de las TIC?

Aunque se gestione

apoyo inter e intra-

institucional es evidente

la poca disponibilidad

de tiempo, espacios y

recursos.

Generar desde la entidad

(MEN – SED)programas

de formación

Alto interés y

disponibilidad

Sostenibilidad del

proyecto


cualificar los procesos

administrativos con el uso de

las TIC?

Disponibilidad

presupuestal. Dominio

en uso de TIC por parte

de los miembros.

Implementar el uso de

TIC en los diferentes

procesos con el propósito

de agilizar y optimizar.

Interés de quienes están

dentro del proceso

Disponibilidad de

requerimientos

técnicos y equipos




¿Qué acciones realizo

para promover un uso

efectivo de los recursos

tecnológicos en el

Establecimiento?

Dificultades en

mínimos requerimientos

(ancho de banda,

disponibilidad en

diferentes puntos de la

Institución)

Diseño de una

organización que permita

el acceso a recursos

disponibles por parte de

todos los miembros de la

comunidad.

Docentes capacitados,

competentes y

motivados que

promuevan actividades

organizadas

Baja cobertura en

equipos y

requerimientos

mínimos de

funcionamiento

G

ES

TIÓ

N A

CA

DÉ

MIC

A


para promover el desarrollo

de competencias en los

docentes para el uso de las

TIC?

Disponibilidad de

tiempos y espacios en

jornada laboral. Poca

disponibilidad de los

docentes a horarios

adicionales.

Exigencia de documentos

y trabajos con uso de

TIC.

Fomentar diseño e

implementación de

proyectos con uso de

TIC.

Motivación de los

docentes.

Docentes con

competencias en uso de

TIC.

Requerimiento de

espacios y tiempo

para formación.


establecer a través de los

docentes el desarrollo de

competencias en los

estudiantes para uso de las

TIC?

Poca disponibilidad de

equipos y actualización

de estos. Dificultad en

requerimientos técnicos.

Proyectos de aula.

Creación de actividades

que implican uso de TIC.

Proyectos de orden

Institucional (Emisora

Escolar, periódico

Escolar, video escolar…)

Docentes competentes.

Estudiantes motivados e

inquietos

intelectualmente.

Dificultad a nivel

ético en el uso de

medios.


promover la incorporación

del uso de las TIC al

interior de los planes de

estudios?

Algunos docentes no

son competentes a nivel

digital. Poca

disponibilidad de

equipos.

Ofrecer medios para uso

de TIC en la construcción

del Plan de Estudios.

Autonomía de aula.

Implementación de la

RCC. En área sociales

disponibilidad de

equipos por Proyecto

Prometeo.

Sostenibilidad del

proyecto.


impulsar el uso de las TIC en

los procesos de flexibilización

curricular?

Algunos docentes que

no siguen el ritmo del

grupo en el

conocimiento e

implementación del uso

de TIC.

Proceso RCC

Ajuste de procesos al

interior del Colegio

Diseño curricular que

responde a las

necesidades de niños,

niñas y jóvenes.

Docentes limitados

por esquemas

tradicionales





estimular el uso efectivo de

los recursos educativos

disponibles en la red en los

diferentes escenarios

educativos?

Generar espacios y

garantizar recursos

Trabajos académico-

pedagógicos en desarrollo

de trabajos de área ciclos

y semanas de desarrollo

Institucional.

Motivar e incentivar

acceso a medios en la

red para fortalecimiento

de competencias

pedagógicas.

Acceso a la red,

requerimientos

técnicos, equipos no

actualizados,

dificultad en manejo

de recursos por parte

de algunos docentes.


establecer en los procesos

comunicativos el uso de las

TIC, al interior de la

comunidad educativa?

No todos los docentes

manejan TIC.

Disponibilidad de

equipos

Uso de correo electrónico

como medio de

información.

Presentación de trabajos

en la red

Uso de medios por parte

de los docentes.

Motivación.

Pérdida de

información.

No acceso a los

procesos.


establecer en los procesos

comunicativos el uso de las

TIC, al exterior de la

comunidad educativa?

Equipos obsoletos.

Requerimientos

técnicos insuficientes.

Creación y manejo de

blog.

Propuesta y creación de

WEB

Docentes competentes

en uso, manejo y

difusión de TIC

Socialización de

procesos y acciones

al interior de la

escuela.


instaurar la incorporación del

uso de las TIC

en los procesos de evaluación

de los aprendizajes?

Dificultad en

conocimiento y manejo

de TIC por parte de

algunos de los docentes

Se insta a los maestros

para que evalúen a los

estudiantes en procesos

que involucren el uso de

TIC (videos-conferencias,

presentación en video

beam)

Docentes competentes,

Docentes del área,

conocimiento de la red

No todos los

estudiantes tienen

acceso a la red.


motivar el diseño, uso de

actividades y el desarrollo de

contenidos de enseñanza y

aprendizaje que empleen

Medios y TIC?

Docentes que no

aceptan el ingreso al

medio tecnológico y/o

digital

Fomentar la construcción

de Sociedad del

Conocimiento

Exigir uso en la

cotidianidad de los

procesos. Dotar algunas

aulas con equipos.

Socialización de

actividades con uso de

TIC (videos,

cortometrajes, recursos

en la red)

Disponibilidad de

equipos y espacios.




G

ES

TIÓ

N A

DM

INIS

TR

AT

IVA

Y F

INA

NC

IER

A


gestionar alianzas estratégicas

que provean infraestructura y

conectividad para desarrollar

procesos de innovación en el

Establecimiento?

Procesos de

actualización que

dependen de manejo

desde nivel central

según disponibilidad

presupuestal

Solicitud a la

subdirección

correspondiente en el

nivel central de la SED

Interés, motivación y

recursividad de los

docentes

Dificultades

generadas por

planes a largo plazo

en la SED


gestionar recursos tecnológicos

en una relación coherente a las

necesidades académicas?

No cumplimiento en

proyectos de

Presupuestos con

Participación y otros

desde la SED

Gestión ante la SED –

Computadores para

Aprender.

Generación de medios y

espacios para

instalación de nuevos

equipos

Dificultad en

disponibilidad de

recursos técnicos.


gestionar

recursos tecnológicos en una

relación coherente a las

necesidades administrativas?

Poca disponibilidad

presupuestal para

inversión a nivel

tecnológico

Diseño y desarrollo de

proyectos que permitan

optimizar recursos

Gestión por parte de los

directivos

Constancia y

persistencia de los

funcionarios


gestionar alianzas estratégicas

que provean intercambio de

experiencias y trabajo

interinstitucional?

Conectividad – Equipos

actualizados

Video conferencias con

escuela de Estados

Unidos-New Jersey

Recursividad del equipo

docente – Apoyo

Espacios y recursos

adecuados


asegurar los rubros

requeridos para el mantenimiento preventivo de

las tecnologías existentes en

el Establecimiento?


recursos financieros

Plan de mantenimiento

según cronograma

Equipo financiero y de

almacén que domina el

tema y se interesa por

este proceso

Disponibilidad

presupuestal


asegurar los rubros

requeridos para adquirir

nuevas tecnologías requeridas

en el

Establecimiento?


recursos financieros

Diseño de proyectos que

permitan la asignación de

presupuesto para

adquisición de equipos

Equipo financiero y de

almacén que domina el

tema y se interesa por

este proceso

Disponibilidad

presupuestal


para para administrar la

infraestructura

tecnológica existente?

Falta eficacia en

respuesta desde el nivel

central a requerimientos

Diseño de plan para

manejo de los equipos

disponibles.

Trabajo en el cuidado de

lo público

Sentido de pertenencia

de los miembros de la

comunidad educativa

Bajo presupuesto




GES

TIÓ

N D

E LA

CO

MU

NID

AD


fomentar la inclusión con

equidad de todos los actores

de la comunidad en el uso de

las TIC?

Falta de integración con

grupos de la comunidad

que permita fomentar el

uso de TIC

Talleres con Padres de

familia.

Uso de recursos por parte

de todos los estamentos

de la comunidad

educativa

Trabajo en integración

con los miembros de las

diferentes sedes y

jornadas.

Apoyo interestatal

Falta de interés y

motivación de

algunos miembros

de la comunidad.


estimular el uso de las TIC

hacia la comunidad?

Falta espacios y

recursos para dar

nuevas opciones

Integración a actividades

escolares y de formación

Maestros

comprometidos.

Comunidad motivada

Falta de recursos


fomentar la participación de la

comunidad en la gestión

institucional con apoyo de

TIC?

Poco acceso a medios y

recursos TIC

Participación en procesos

de evaluación

institucional

Interés de la comunidad

a vincularse al colegio

Poco acceso a

equipos y medios.




Tabla procesos de evaluación en gestión

DIFICULTADES EN EL PROCESO DE GESTIÓN ALTERNANTIVAS DE SOLUCIÓN

La construcción de la visión, propósitos y metas ha sido un

proceso participativo, que ha llevado varios años y se ha

dado desde el Proyecto de Líderes siglo XXI.

Más que dificultades encontramos en esta construcción

una permanente riqueza emanada del debate académico y

filosófico sobre la educación, su pertinencia y los asuntos a

tratar de acuerdo con las demandas de la sociedad actual.

Encontramos dificultades en los medios para concretar el

HORIZONTE INSTITUCIONAL:

Recursos insuficientes para el funcionamiento óptimo de la

institución

Dotación deficiente de material didáctico

Equipos insuficientes y obsoletos.

Analfabetismo digital de un buen número de maestros.

Clases desarrolladas sin apoyo de recursos tecnológicos

Inexistencia de recursos institucionales para capacitación

de maestros.

Parámetros alumno –maestros- directivos docentes, que

no consideran la realidad escolar.

Falta de aulas especializadas

Falta de maestros especializados en áreas como

Tecnología, Educación física. Matemáticas, inglés y Artes,

en prescolar y primaria

Falta orientación a los estudiantes para hacer un uso ético

y asertivo de las TIC.

Falta de conocimiento y manejo de elementos y procesos

que favorezcan la creación de una sociedad del

conocimiento en el colegio sobre la base de la información

en línea.

Recursos suficientes

Dotación de materiales y equipos

Que la calidad de los materiales y equipos

no este supeditada al menor costo.

Recursos para capacitación de docentes de

acuerdo con las necesidades de la

Institución

Revisión de parámetros maestro-

estudiante –directivo-docente, atendiendo

a las demandas actuales de la educación.

Construcción y dotación de aulas

especializadas

Nombramiento de maestros especializados

en áreas como Tecnología, Educación

física. Matemáticas, inglés y Artes, en

prescolary primaria

Ampliar la oferta TICs a grados 10° y 11°

Utilizar la red en procesos formativos de

las áreas

Con temáticas explícitas de las áreas

ayudar a los estudiantes en el buen uso de

la información.

Uso de las redes sociales para intercambio

de información-.

Uso del blog

http://ticjjcastromartinezied.blogspot.com/

como espacio de socialización del plan de

gestión en la implementación de las TICS.





PLAN DE GESTIÓN EN USO Y APROPIACIÓN EN TIC Y MEDIOS

Nuestro HORIZONTE INSTITUCIONAL, guarda coherencia entre si ya que busca que el

estudiante tome conciencia de su papel protagónico tanto en la escuela como en la sociedad, por esa

razón su formación integral debe comprender estar dotado de las herramientas para la vida que le

permitan durante toda su vida ser un ciudadano feliz y productivo.

Visión

La institución en el año 2016 será una entidad de riqueza afectiva que se proyecta en todos sus

actores e incide en los procesos de aprendizaje con alternativas innovadoras y currículo flexible a

partir de la implementación de las TIC.

Misión

La comunidad de la institución ofrece una alternativa pedagógica que propicia el fortalecimiento de

la autoestima y las competencias educativas individuales y sociales teniendo como punto de

referencia el manejo e implementación de las TIC como herramienta de aprendizaje.

Propósitos

Fortalecer en la comunidad educativa herramientas que le permitan interpretar y participar en todos

los ámbitos de la vida moderna, en la que el conocimiento de los MEDIOS y las TIC es vital.

Fomentar la formación y desarrollo de actitudes que propicien el aprender a aprender, la

disciplina académica, la capacidad crítica, reflexiva, analítica y la toma de decisiones.

Ofrecer una educación a los estudiantes que les permita su desarrollo a partir de la implementación

de un modelo pedagógico auto-estructurante con un enfoque constructivista - activo desde lo

humanista.

Hacer del proceso educativo un acto significativo, transformador, relevante y de promoción

personal y social

Desarrollar las herramientas para la vida, como leer escribir y hablar correctamente para

comprender el mundo, uso pedagógico de la informática y los medios de comunicación, dominar el

inglés, profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias, especialización de la educación

media y articulación con la educación superior, tendrán como objeto la apropiación de los medios y

las TIC.




DIRECCIONAMIENTO ESTRÁTEGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE MEDIOS Y TIC

OBJETIVOS POLÍTICAS

INSTITUCIONALES LÍNEAS ESTRATÉGICAS

EL uso pedagógico de la

informática y los medios de

comunicación

La apropiación

generalizado y cotidiana

por parte de la comunidad

educativa de los MEDIOS

y las TIC

Si logramos estos objetivos

estaremos más cerca de

ofrecer como institución

las alternativas

pedagógicas y los procesos

de aprendizaje innovadores

orientados a desarrollar en

la comunidad educativa

herramientas que le

permitan interpretar y

participar en todos los

ámbitos de la vida

moderna, en la que el

conocimiento de los

MEDIOS y las TIC es

vital.

ALFABETIZACION

DIGITAL PARA ENTENDER

EL MUNDO

Demostrar que se cuenta con

los equipos necesarios-

modernos y suficientes

Motivar a los maestros para

que se capaciten en el uso de

MEDIOS y TIC

Capacitar en las aulas clase y

aulas especializadas a los

maestros por medio del

método de maestros que

aprenden de maestros.

Hacer de los MEDIOS y las

TIC herramientas

fundamentales en todas las

áreas del conocimiento.

Potenciar la capacidad y

motivación de los estudiantes

con el uso de los MEDIOS y

las TIC.

La estructura organizacional alrededor de los procedimientos administrativos

y académicos se adaptara de acuerdo con la dotación y disponibilidad de

equipos, como se hace en la actualidad.

En la medida que dispongamos de recursos y equipos modernos y suficientes,

iniciaremos la capacitación de maestros, estudiantes y padres. Usaremos

diferentes modalidades: clase magistral, talleres, acompañamiento en el

aula, tutorías, foros virtuales, videoconferencias, y otras.

La Financiación y sostenibilidad.se dará en la medida que el MEN y la SED

aporten la dotación y los recursos de mantenimiento, ante el apretado

presupuesto que maneja la institución y la imposibilidad de financiamiento

por fuentes externas.

La gestión académica se transforma en la medida en que con medios y acceso

a la tecnología, el maestro capacitado en su aula, deberá usar, estos

elementos. Esperamos mayor aprovechamiento y motivación por parte de los

estudiantes, mínima deserción y mejores resultados en pruebas internas y

externas.

Contando con dotación de equipos, tendríamos la posibilidad de proponernos

un programa de alfabetización digital a los padres, como un nuevo proyecto a

desarrollar en el Servicio Social de los estudiantes.

Las dificultades de convivencia se presentan con estudiantes no motivados

por las actividades académicas y apatías frente a las prácticas repetitivas de

las clases tradicionales.




LINEAS DE

ACCION - METAS

ACTIVIDADES Y

SUBACTIVIDADES INDICADOR CLAVE RESPONSABLE TIEMPO

1.

2.

3. Conformación del

Equipo de Gestión

Conformación equipo de

gestión Acta conformación equipo de Gestión

Diligenciamiento formato de Inscripción Equipo de gestión

CORTO

PLAZO

Socialización material de la

propuesta de implementación

del plan de gestión

Documentos Diagnóstico

Documento Plan de Gestión Equipo de gestión

CORTO

PLAZO

Optimizar el uso del

ciberespacio a través

de la creación de un

medio de

comunicación

electrónico que

permita fortalecer los

procesos

institucionales.

Creación y uso de la página

web y blog de la institución

Uso página WEB institucional

Utilización blog:


Equipo de gestión MEDIANO

PLAZO

Desde cada campo de

pensamiento implementar la

creación de un blog

“Construcción de una

sociedad del conocimiento”

Blogs de cada campo de pensamiento

Equipo de gestión

Docentes

MEDIANO

PLAZO

4.

5.

6.

7.

8. EL uso pedagógico

de la informática y

los medios de

comunicación como

herramientas de

aprendizaje.

Capacitación de los docentes Número de maestros/maestros que usan

MEDIOS y TIC en sus clases

MEN, SED,

institución maestros-

que aprenden de

maestros-.

MEDIANO

PLAZO

Hacer de los medios y las tic

herramientas fundamentales

en todas las áreas del

conocimiento

Desde la RCC incorporar en los planes de

estudio actividades adecuadas desde el uso

de las TIC

Optimizar el uso de los Blogs desde cada

campo de pensamiento para subir

Equipo de gestión

Equipo de ciclos

LARGO

PLAZO





actividades en línea, realizar seguimientos

de evaluación, enriquecer el aprendizaje

del aula.

Consejo académico

9.

10. 11. Apropiación

generalizada y

cotidiana por parte de

la comunidad

educativa de los

MEDIOS y las TIC

Potenciar la capacidad y

motivación

De los estudiantes con el uso

de los medios y las tic

“Lo ético en la red”

Uso adecuado de las TIC como

herramientas de aprendizaje- blog, correos,

página web, redes sociales, video-

Fortalecer la apropiación de las

herramientas para la vida.

Equipo de gestión

Equipo de ciclos

Consejo académico

LARGO

PLAZO

Continuación de la

capacitación de los

administrativos

“ TIC para todos y todas”

Más y mejor capacitación /optimización de

los procesos administrativos del colegio. SED

MEDIANO

PLAZO

Optimizar el uso de

recursos informáticos

y tecnológicos

RENOVACION Y

AUMENTO DEL NUMERO

DE EQUIPOS

Número de equipos/número de

estudiantes y docentes SED y MEN

LARGO

PLAZO

Mejorar la conectividad,

ampliación de infraestructura

tecnológica Número de equipos/ nivel de conectividad

SED y MEN LARGO

PLAZO

Education

Plan de gestión en tic del IED josé joaquín castro m