UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICOSECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIORNOMBRE DEL PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Dimensión de Formación: Social y para la vida
Campo de Formación: Ciencias sociales y humanidades
Ámbito disciplinar: Filosofía
Academia Filosofía
ASIGNATURA: Filosofía de la ciencia
Semestre: Segundo Horas teóricas 2
Créditos: 7 Horas prácticas 3
Tipo de curso Obligatorio Total de horas 5
ELABORÓ
VO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA Semestre 2012 ANombre, firma y sello del Subdirector Académico Nombre y firma del Presidente del H. Consejo
Académico
MÓDULO I FILOSOFÍA SESIONES 18
1
LOGO DEL PLANTEL
PREVISTAS:
Propósitos:Analiza, sintetiza y emite juicios de valoración acerca del pensamiento filosófico.Participa de manera responsable y respetuosa en las actividades académicas y culturales de su comunidad escolar y el entorno.Comprende las teorías y contenidos filosóficos de los principales filósofos griegos, medievales y de la edad moderna.
TEMÁTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALCOMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN
COMPETENCIA DISCIPLINARIA BÁSICAS PARA EL ÁMBITO DE LA FILOSOFÍA
COMPETENCIA GENÉRICA
Filosofía Analiza distintas nociones de filosofía
Produce una definición propia de filosofía
Valora a la filosofía como una forma de conocimiento históricamente valiosa
Asume consciente y críticamente como principios de su acción y de sus relaciones con otros los valores universales que la humanidad ha ponderado a lo largo de la historia, de manera que en el entorno inmediato adopta actitudes cívicas y de cooperación empática y responsabilidad social.
1.-Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.4.-Distingue la importancia y trascendencia de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos.6.- Define con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.7.- Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.8.-Identificalos supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada.
Piensa reflexiva y críticamente.6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando puntos de vista de manera reflexiva y crítica.
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y las discrimina de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.Filosofía antigua:
PresocráticosTales de Mileto, Anaximandro, Anaxímenes, Heráclito, Parménides, Pitágoras, Demócrito, Empédocles
Analiza las propuestas cosmológicas de los presocráticos
Clasificación de las diferentes propuestas cosmológicas
Aprecia los aportes de los presocráticos al desarrollo de la ciencia y la filosofía
Idealismo platónicoo Mito de la caverna
Compara los conceptos: doxa y episteme
Aplica en ejemplos concretos de la vida cotidiana las diferencias encontradas
Reconoce la trascendencia de la propuesta platónica en el desarrollo del conocimiento
Realismo aristotélico:o El problema de la physiso La física de Aristóteleso El hilemorfismoo La teoría de la
causalidado El motor inmóvil
Analiza el pensamiento de Aristóteles en la relación a la naturaleza
Relaciona la teoría aristotélica con su propia manera de ver el mundo
Reconoce la vigencia del pensamiento aristotélico en la construcción del conocimiento científico
2
Filosofía en la Edad Mediao Tomás de Aquino: el
conflicto entre la fe y la razón
Argumenta acerca del conflicto histórico entre la fe y la razón
Elabora un cuadro comparativo entre la fe y la razón
Acepta que el conflicto entre la fe y la razón enriquece el conocimiento humano
Filosofía moderna:o Francisco Bacon
Teoría de los ídolos
o David Hume Escepticismo y
crítica a la metafísica
o René Descartes Racionalismo
Compara las diferentes teorías de los filósofos modernos
Relaciona las diferentes teorías en la solución del conflicto entre la razón y otras formas de conocimiento
Respeta las distintas formas de conocimiento
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Línea del tiempo en la que argumente el proceso de construcción de la filosofía, los comienzos de la ciencia y los métodos de investigación empleados.
VALORACIÓN: 2.5INSTRUMENTO CRITERIOSRúbrica analítica Entrega
PresentaciónLimpiezaRedacciónProfundidad Claridad y orden en la exposiciónAborda todos los temas
3
MÓDULO II CIENCIA SESIONES PREVISTAS: 16
Propósitos: Reconoce a la ciencia como una forma de conocimiento valiosa y con impactos en su vidaConoce los pasos del método científico y otras vías existentes de investigación
TEMÁTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALCOMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN
COMPETENCIA DISCIPLINARIA BÁSICAS PARA EL ÁMBITO DE LA FILOSOFÍA
COMPETENCIA GENÉRICA
Surgimiento de la ciencia moderna:o Nicolás Copérnicoo Juan Keplero Galileo Galilei
Describe los aportes de Copérnico, Kepler y Galileo como cimientos de la ciencia moderna
Organiza sistemáticamente de las teorías científicas de los autores mencionados
Valora los aportes de los científicos mencionados como antecesores de la ciencia moderna
Asume consciente y críticamente como principios de su acción y de sus relaciones con otros los valores universales que la humanidad ha ponderado a lo largo de la historia, de manera que en el entorno inmediato adopta actitudes cívicas y de cooperación empática y responsabilidad social.
1.-Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.4.-Distingue la importancia y trascendencia de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos.6.- Define con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.7.- Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.8.-Identificalos supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada.
Piensa reflexiva y críticamente.6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando puntos de vista de manera reflexiva y crítica.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
La ciencia Define ciencia y describe sus características
Construye y argumenta una definición propia de ciencia
Reconoce a la ciencia como la forma de conocimiento dominante
El método científico Justifica el método científico como una forma de acceder al conocimiento
Ilustra los pasos del método científico
Emite opiniones fundamentadas acerca de la utilidad del método científico
Modelos de interpretación del quehacer científicoo Modelos criteriales y modelos productores
Analiza y compara diferentes formas de investigación en la ciencia
Selecciona una forma de investigación que le resulte confiable y argumenta los porqués de su elección
Valora los modelos criteriales y productores como recursos de evaluación de la ciencia
Clasificación de las ciencias:o Dilthey:
Ciencias del espíritu y ciencias de la naturaleza
o Habermas: Ciencias empírico – analíticas,
histórico – hermenéuticas, ciencias críticas
Distingue diferentes clasificaciones de ciencia
Construye modelos de clasificaciones de las ciencias.
Reconoce que existen otras ciencias diferentes a la ciencia empírica
Actividad integradora Módulo II: Cuadro de clasificación de las materias del Currículum del Bachillerato 2009, ubicándolas en cada uno de los tipos de ciencia, haciendo referencia a su objeto de estudio y explicando brevemente el porqué de dicha ubicación.
VALORACIÓN: 2.5
INSTRUMENTOS CRITERIO
Cuadro de clasificación EntregaPresentaciónLimpiezaRedacciónProfundidad Claridad y orden en la exposiciónAborda todos los temas
4
MÓDULO III FILOSOFÍA DE LA CIENCIA SESIONES PREVISTAS: 12
Propósitos: El estudiante reconoce el contexto histórico de la Filosofía de la Ciencia.Define el concepto y objeto de estudio de la Filosofía de la Ciencia.
TEMÁTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALCOMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN
COMPETENCIA DISCIPLINARIA BÁSICAS PARA EL ÁMBITO DE LA FILOSOFÍA
COMPETENCIA GENÉRICA
Filosofía de la Ciencia Describe el contexto histórico en el que se construye el concepto de Filosofía de la Ciencia
Investiga las distintas concepciones de Filosofía de la Ciencia
Respeta y adopta una postura crítica acerca de la importancia de la Filosofía de la Ciencia en la vida personal y social
Asume consciente y críticamente como principios de su acción y de sus relaciones con otros los valores universales que la humanidad ha ponderado a lo largo de la historia, de manera que en el entorno inmediato adopta actitudes cívicas y de cooperación empática y responsabilidad social.
4.-Distingue la importancia y trascendencia de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos.9.-Evalúa la solidez de la evidencia para llegar a una conclusión argumentativa a través del diálogo.16.-Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.
Piensa reflexiva y críticamente.6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando puntos de vista de manera reflexiva y crítica.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Problemas de la Filosofía de la Ciencia:o ¿Descubrimiento o construcción?o El problema de la demarcación: concepción
tradicional de la ciencia: inductivismo vs concepción falsacionista de la ciencia: Karl Popper
o ¿Cómo progresa la ciencia? Concepción tradicional de la ciencia
vs la teoría de las revoluciones científicas Thomas Samuel Khun.
Compara las diferentes teorías acerca de la génesis del conocimiento científico
Clasifica los problemas de la Filosofía de la Ciencia
Respeta cada una de las visiones de la crítica al quehacer científico
La construcción del conocimiento científico, Gastón Bachelard:
o La noción de obstáculo epistemológico.
Argumenta el significado de obstáculo epistemológico
Ilustra con ejemplos de la vida diaria los obstáculos epistemológicos
Valora la forma científica de ver el mundo
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Presentación en multimedia acerca de una revolución científica identificando los obstáculos de carácter académico, político y social que se debieron superar para consolidarla.
VALORACIÓN: 2.5 Puntos
INSTRUMENTOS CRITERIO
5
Lista de cotejoRúbrica analítica
EntregaPresentaciónLimpiezaRedacciónProfundidad Claridad y orden en la exposiciónAborda todos los temas
MÓDULO IV CRÍTICA A LA CIENCIA SESIONES PREVISTAS: 12
Propósitos: Conoce y reflexiona acerca de los límites de la ciencia Conoce la tesis de la ciencia y la técnica como ideología.Cuestiona a la ciencia en tanto forma de conocimiento dominante.
TEMÁTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALCOMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN
COMPETENCIA DISCIPLINARIA BÁSICAS PARA EL ÁMBITO DE LA FILOSOFÍA
COMPETENCIA GENÉRICA
Escuela de Frankfourt:o Max Horkheimer:
Crítica a la razón instrumentalo Jürgen Habermas:
Conocimiento e interés La ciencia y la técnica como ideología
Explica la noción de razón instrumental
Demuestra que todo conocimiento conlleva un interés que se refleja en el dominio ideológico de la ciencia
Asume una posición crítica hacia la ciencia como forma dominante de conocimiento
Asume consciente y críticamente como principios de su acción y de sus relaciones con otros los valores universales que la humanidad ha ponderado a lo largo de la historia, de manera que en el entorno inmediato adopta actitudes cívicas y de cooperación empática y responsabilidad social.
4.-Distingue la importancia y trascendencia de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos.9.-Evalúa la solidez de la evidencia para llegar a una conclusión argumentativa a través del diálogo.16.-Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.
Piensa reflexiva y críticamente.6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando puntos de vista de manera reflexiva y crítica.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Paul Feyerabend: El anarquismo en la ciencia
Analiza la noción de anarquismo epistemológico
Demuestra que, más allá de la ciencia, existen otros métodos para resolver problemas humanos
Aprecia el valor de la libertad como condición de toda investigación
Georg Gadamer Hermenéutica: el lenguaje como medio
de la experiencia hermenéutica
Analiza la importancia del lenguaje en la experiencia hermenéutica
Construye una interpretación del quehacer científico
Valora y aprecia al diálogo como medio para lograr consensos
6
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Con base en la lectura de la novela Un mundo Feliz de Aldoux Huxley, y los conocimientos obtenidos en el Módulo IV, redactar un ensayo sobre los alcances y límites de la ciencia.
VALORACIÓN: 2.5 PuntosINSTRUMENTOS CRITERIOLista de cotejoRúbrica analítica
RedacciónLimpiezaOrtografía Presentación: portadaTítulo que exprese el contenidoEstructura: introducción , desarrollo y conclusión
7
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