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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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PLANO DE TRABALHO DOCENTE
ENSINO MÉDIO – ANO 2017
Habilitação Profissional Técnico de
nível Médio em AUTOMAÇÃO
INDUSTRIAL – Integrado ao Ensino
Médio
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Sumário 1º Ano
I.1 –Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional ........................................... 4
I.2 –Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional .......................... 11
I.3 –Artes .................................................................................................................................... 19
I.4 –Educação Física .................................................................................................................. 28
I.5 –História ............................................................................................................................... 39
I.6 –Geografia ............................................................................................................................ 48
I.7 –Filosofia ............................................................................................................................... 55
I.8–Sociologia ............................................................................................................................. 65
I.9–Física .................................................................................................................................... 77
I.10–Química .............................................................................................................................. 86
I.11–Biologia .............................................................................................................................. 95
I.12–Matemática ...................................................................................................................... 103
2º Ano
II.1 –Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional ..................................... 111
II.2 –Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional ...................... 121
II.3–Educação Física ............................................................................................................... 127
II.4–História ............................................................................................................................. 143
II.5–Geografia .......................................................................................................................... 151
II.6–Filosofia ............................................................................................................................ 158
II.7–Sociologia ......................................................................................................................... 171
II.8–Física ................................................................................................................................. 178
II.9–Química ............................................................................................................................ 186
II.10–Biologia ........................................................................................................................... 193
II.11–Matemática .................................................................................................................... 195
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3ºAno
III.1 –Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional.................................... 208
III.2 –Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional ..................... 217
III.3–Educação Física ............................................................................................................. 225
III.4–História ........................................................................................................................... 239
III.5–Geografia ........................................................................................................................ 247
III.6–Filosofia .......................................................................................................................... 255
III.7–Sociologia ........................................................................................................................ 266
III.8–Física ............................................................................................................................... 276
III.9–Química .......................................................................................................................... 284
III.10–Biologia ......................................................................................................................... 292
III.11–Matemática ................................................................................................................... 300
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09/15
Etec: Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao
Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação técnica
Área de conhecimento: Linguagens e Códigos
Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura
Série: 1ª C. H. Semanal:04
Professor: Egle Mendes Martins
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.1- Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da
própria identidade. Habilidades:
1. Utilizar códigos de linguagens científicas, matemáticas, artísticas, literárias, esportivas etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.
2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc.
4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias,
cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música. 5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações
desejadas. Valores:
1. Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. 2. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das
manifestações da língua pátria. 3. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
1.2 - Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura;
condições de produção e de recepção.. Habilidades:
1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais
espaciais pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou
de estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.
5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc.
Valores: 1. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.
2. Interesse em conhecer a realidade.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula inaugural. Apresentação do PTD, da professora e turma. Dinâmica em grupo. 06/02 a 10/02
Usos da Língua: Língua e linguagem. Aula expositiva. Exercícios. 13/02 a 17/02
Usos da Língua: Variação linguística.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.
20/02 a 24/02
Usos da Língua: Elementos da comunicação.
Aula expositiva com atividades no livro.
02/03 a 03/03
2 Relacionar em ordem didática
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Usos da Língua: Relação entre oralidade e a escrita. Conotação e
denotação. Aula expositiva. 06/03 a 10/03
Usos da Língua: Funções da linguagem.
Leitura de textos e discussão dos mesmos.
13/03 a 17/03
Revisão para avaliação. Aula dialogada. 20/03 a 24/03
Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 27/03 a 31/03
Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 03/04 a 07/04
Ensino de gramática: Figuras da linguagem.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.
10/04 a 13/04
Tipologia textual. Interlocução. Aula expositiva. 17/04 a 20/04
Ensino de gramática: Ortografia Aula expositiva e exercícios do livro didático
24/04 a 28/04
Procedimentos de leitura: leitura de imagens (Linguagem não-verbal).
A arte de ler o que não foi dito. Aula expositiva 02/05 a 05/05
Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área
profissional do curso técnico : Narração/descrição
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.
08/05 a 12/05
Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área
profissional do curso técnico : Carta persuasiva.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.
15/05 a 19/05
Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área
profissional do curso técnico : Estrutura de palavras.
Aula dialogada mais exercícios do livro SIMPÓSIO DE PROFISSÕES
22/05 a 27/05
Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área
profissional do curso técnico : Revisão gramatical.
Aula expositiva mais atividades em grupo
29/05 a 02/06
Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área
profissional do curso técnico : Pontuação
Aula expositiva 05/06 a 09/06
Revisão para avaliação Aula expositiva mais exercícios para fixação
12/06 a 14/06
Avaliação bimestral. Avaliação individual bimestral. 19/06 a 24/06
Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 26/06 a 30/06
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Texto como representação do imaginário e a construção do
patrimônio cultural : Literatura: texto e contexto.
Gêneros literários.
Aula dialogada. 03/07
Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área
profissional do curso técnico : Formação de palavras.
Aula expositiva com exercícios no livro.
19/07 a 21/07
Texto como representação do imaginário e a construção do
patrimônio cultural : Trovadorismo.
Aula expositiva com exercícios no livro.
24/07 a 28/07
Texto como representação do imaginário e a construção do
patrimônio cultural Trovadorismo. (Continuação)
Aula expositiva. 31/07 a 04/08
Texto como representação do imaginário e a construção do
patrimônio cultural Humanismo Aula dialogada 07/08 a 11/08
Texto como representação do imaginário e a construção do
patrimônio cultural Cont:Humanismo.
Leitura de textos e discussão dos mesmos.
14/08 a 18/08
Revisão para avaliação. Aula dialogada. 21/08 a 25/08
Avaliação bimestral. Avaliação individual bimestral. 28/08 a 01/09
Entrega e correção das avaliações. Texto como representação do imaginário e a construção do
patrimônio cultural Classicismo.
Dialogada. 04/09 a 06/09
Texto como representação do imaginário e a construção do
patrimônio cultural Classicismo. (Continuação).
Aula expositiva dialogada. 11/09 a 16/09
Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural Barroco.
Aula expositiva dialogada. 18/09 a 22/09
Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural Barroco
(continuação).
Aula expositiva dialogada. 25/09 a 29/09
Texto como representação do imaginário e a construção do
patrimônio cultural Arcadismo.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
02/10 a 06/10
Texto como representação do imaginário e a construção do
patrimônio cultural Arcadismo (continuação).
Aula expositiva e dialogada. 09/10 a 11/10
Texto como representação do imaginário e a construção do
patrimônio cultural Estilos literários (resumo)
Aula expositiva
16/10 a 20/10
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Revisão para avaliação. Exercícios em aula 23/10 a 27/10
Texto como representação do imaginário e a construção do
patrimônio cultural Poemas literários Aula dialogada 30/10 a 01/11
Revisão para avaliação Atividade escrita 06/11 a 10/11
Avaliação bimestral Avaliação e atividades. 13/11 a 17/11
Avaliação mensal Lista de exercícios 21/11 a 24/11
Recuperação Atividades. 27/11 a 01/12
Entrega e correção das avaliações. Aula dialogada 04/12 a 08/12
Autoavaliação Dinâmica em grupo. 11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Compreender e usar a língua portuguesa como
geradora de significação e integradora da percepção,
organização e representação do mundo e
da própria identidade.
Produção de textos. Interpretação de textos.
Clareza e coerência na utilização da língua
portuguesa.
Posicionamento crítico e reflexivo.
Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.
Analisar, interpretar e aplicar os recursos
expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto,
conforme natureza; função; organização;
estrutura; condições de produção e de recepção.
Trabalho em grupo: Debates / Seminários.
Redação.
Prontidão e interesse diante dos conteúdos e
temas a serem abordados em sala de aula.
Participação. Cooperação.
Interesse.
Interesse em conhecer a realidade.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou
projetos voltados à
superação de defasagens
de aprendizado
ou em
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
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processo de Progressão
Parcial
Fevereiro
Organização das palestras com
ex-alunos, recepção aos
alunos
Março
Lista de exercícios
diagnósticos afim de
identificar possíveis
defasagens de aprendizado
Organização de material de
apoio para as defasagens de aprendizagem
REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril
Organização e correção do
Projeto desenvolvido
nas aulas
Organização de material de
apoio para as defasagens de aprendizagem
Maio Lista de exercícios para
reforço.
Organização de material de
apoio para as defasagens de aprendizagem
REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho
Organização e correção do
Projeto desenvolvido
nas aulas
Organização de material de
apoio para as defasagens de aprendizagem
Julho
Agosto
Organização de material de
apoio para as defasagens de aprendizagem
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro Lista de exercícios para
reforço.
Organização de material de
apoio para as defasagens de aprendizagem
Outubro
Organização e correção do
Projeto desenvolvido
nas aulas
Organização de material de
apoio para as defasagens de aprendizagem
Novembro
Exercícios complementar
es para reforço.
Organização e correção do
Projeto desenvolvido
nas aulas
Organização de material de
apoio para as defasagens de aprendizagem
REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Português - Linguagens – Vol. 1 - Conforme a Nova Ortografia (Magalhães, Thereza Cochar; Cereja, William Roberto)
Jornais de circulação diária e revistas semanais.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
FESTA JUNINA, PROJETO TEMPO, PROJETO MOVIMENTOO
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o
objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Egle Mendes Martins
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 / 2015
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino
Médio Qualificação: Sem Certificação
Área de conhecimento: Linguagens e Códigos
Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês E Comunicação Profissional
Série: 1ª C. H. Semanal: 2,0
Professor: Natália de Menezes Lessa Batista
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.2 - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal.
Habilidades: 1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro.
2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto.
3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em
suas próprias línguas. Valores:
a) Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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las.
2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local,
interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.)
Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais
pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de
estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.
5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc.
Valores: 1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.
2. Interesse em conhecer a realidade.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula Inaugural. Dinâmica em grupo. “Conhecimentos da
Língua Inglesa”.
Usos da língua: Elementos da comunicação, variação
linguística, relação oralidade e escrita, o uso da língua em
contextos formais e informais – expressões do dia a dia.
Aspectos Linguísticos: Artigos, substantivos e numerais.
Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das
Metodologias. Dinâmica em grupo.
06/02 a 10/02
Aspectos Linguísticos: Verb To Be.
Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.
Aula expositiva. Exercícios. Leitura dos textos e discussão dos
mesmos. 13/02 a 17/02
Aspectos Linguísticos: Simple Present.
Aula expositiva. Exercícios no caderno.
20/02 a 24/02
Aspectos Linguísticos: Present Progressive
Aula expositiva dialogada. Exercícios.
06/03 a 10/03
Aspectos Linguísticos: Subject and Object Pronouns.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.
13/03 a 17/03
2 Relacionar em ordem didática
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Aspectos Linguísticos: There to be X To Have
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 20/03 a 24/03
Aspectos Linguísticos: Verb To be, Simple Present, Present
Progressive, Subject and Object Pronouns, There to be X To
Have.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 27/03 a 31/03
Aspectos Linguísticos: Verb To be, Simple Present, Present
Progressive, Subject and Object Pronouns, There to be X To
Have.
Avaliação escrita individual. 03/04 a 07/04
Aspectos Linguísticos: Verb To be, Simple Present, Present
Progressive, Subject and Object Pronouns, There to be X To
Have.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
10/04 a 13/04
Aspectos Linguísticos: Simple Past.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 17/04 a 20/04
Aspectos Linguísticos: Past Progressive. Aula expositiva dialogada.
Exercícios no livro. 24/04 a 28/04
Aspectos Linguísticos: Simple Past and Past Progressive. Aula expositiva dialogada.
Exercícios no caderno. 08/05 a 12/05
Aspectos Linguísticos: Simple Past and Past Progressive. Aula expositiva dialogada.
Exercícios no caderno. 15/05 a 19/05
Fundamentos de Leitura: Técnicas de leitura e
compreensão de textos. Diferentes tipos e gêneros textuais. Marcadores de
discurso. SIMPÓSIO DE PROFISSÕES.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
Atividade Cultural.
22/05 a 27/05
Aspectos Linguísticos: Possessive Adjectives and
Possessive Pronouns.
Aula expositiva com exercícios no livro e no caderno. 29/05 a 02/06
Usos da língua: Elementos da comunicação. Listening. (Unit 4).
Fundamentos de Leitura: Textos (atuais) sobre assuntos
gerais. Vocabulário técnico e
expressões específicas.
Atividade escrita e auditiva com livro e CD.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
05/06 a 09/06
Usos da língua: Elementos da comunicação. (Apresentação do
vídeo clipe musical). Aspectos Linguísticos: Simple
Past, Past Progressive, Possessive Adjectives and
Possessive Pronouns.
Atividade avaliativa em grupo.
Aula dialogada. Revisão para avaliação.
12/06 a 14/06
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Aspectos Linguísticos: Simple Past, Past Progressive,
Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.
Avaliação escrita individual. 19/06 a 24/06
Aspectos Linguísticos: Simple Past, Past Progressive,
Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 26/06 a 30/06
Aspectos Linguísticos: Simple Past, Past Progressive,
Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.
Aula dialogada com atividades de revisão. 03/07
Fundamentos de Leitura: Técnicas de leitura e
compreensão de textos. Diferentes tipos e gêneros
textuais.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 24/07 a 28/07
Aspectos Linguísticos: Future with Will.
Future with Going To.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no no livro. 31/07 a 04/08
Aspectos Linguísticos: Future with Will.
Future with Going To.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 07/08 a 11/08
Aspectos Linguísticos: Modal Verbs I.
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 14/08 a 18/08
Aspectos Linguísticos: Modal Verbs I.
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 21/08 a 25/08
Fundamentos de Leitura: Técnicas de leitura e
compreensão de textos. Diferentes tipos e gêneros
textuais.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 28/08 a 01/09
Fundamentos de Leitura: Textos (atuais) sobre assuntos
gerais. Vocabulário técnico e
expressões específicas.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
04/09 a 06/09
Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos de texto e sua
compreensão. Vocabulário técnico e
expressões específicas
Atividade avaliativa em dupla. 11/09 a 16/09
Aspectos Linguísticos: Future with Will. Future with Going To.
Modal Verbs I.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 18/09 a 22/09
Aspectos Linguísticos: Future with Will. Future with Going To.
Modal Verbs I.
Avaliação escrita individual. 25/09 a 29/09
Aspectos Linguísticos: Future with Will. Future with Going To.
Modal Verbs I.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
02/10 a 06/10
Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II.
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 09/10 a 11/10
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Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II.
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 16/10 a 20/10
Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos de texto e sua
compreensão. Vocabulário técnico e
expressões específicas.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
23/10 a 27/10
Aspectos Linguísticos: Substantivos (Count nouns and
Non-Count nouns).
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 30/10 a 01/11
Usos da língua: Elementos da comunicação. (Apresentação do
vídeo clipe musical).
Atividade avaliativa em grupo.
06/11 a 10/11
Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II, Count nouns and Non-
Count nouns.
Aula dialogada. Revisão para avaliação.
13/11 a 17/11
Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II, Count nouns and Non-
Count nouns.
Avaliação escrita individual. 27/11 a 01/12
Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II, Count nouns and Non-
Count nouns.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
04/12 a 08/12
Aspectos Linguísticos: Verb tense and Modal verbs.
Avaliação e atividade recuperativa. 11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Utilizar línguas
estrangeiras para informar-se,
comunicar-se e conhecer outras
culturas.
Analisar, interpretar e aplicar os recursos
expressivos das linguagens,
relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza;
função; organização; estrutura; condições
de produção/ recepção.
Produção de textos orais e escritos
individualmente ou em grupo que simule
situações e reais da vida do aluno.
Leitura de textos e
livros (adaptações) da literatura inglesa e
americana.
Seminários.
Clareza e coerência na utilização da LE.
Posicionamento crítico
e reflexivo.
Prontidão e interesse diante dos conteúdos
e temas a serem abordados em sala de
aula.
Participação.
Cooperação.
Interesse.
Usa línguas estrangeiras para
informar-se, comunicar-se e conhecer outras
culturas.
Observa criticamente e questiona processos
naturais, socioculturais e tecnológicos.
IV – Plano de atividades docentes*
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou
projetos voltados à
superação de defasagens
de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Organização de palestras e
recepção aos alunos.
Organização de material de apoio para
aprendizagem.
Março Reunião de
Curso.
Abril
Elaboração de avaliação, correção e
devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para
aprendizagem.
Maio
Atividade Cultural.
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de
recuperação contínua dessas
lacunas Reunião de
Curso.
Junho
Organização de trabalhos interativos. Atividade Cultural.
Elaboração de avaliação, correção e
devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para
aprendizagem.
Julho
Agosto
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de
recuperação contínua dessas
lacunas
Organização de material de apoio para
aprendizagem. Reunião de
Curso.
Setembro
Organização de
palestras.Atividade Cultural
Outubro
Elaboração de avaliação, correção e
devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para
aprendizagem.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Novembro Organização de trabalhos interativos.
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de
recuperação contínua dessas
lacunas Reunião de
Curso.
Dezembro
Elaboração de avaliação, correção e
devolutiva junto a turma.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
SANTOS, Denise. Take Over 1. Escala Educacional: São Paulo, 2013.
Upgrade Volume 1. Richmond Educação: São Paulo, 2010.
Filme e músicas.
www.englishclub.com/grammar www.edufind.com/english/grammar
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto Movimentoo, Festa junina e Vídeos estrangeiros
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não
aprendidos.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista
Assinatura: Data: 06 de fevereiro de 2017.
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 /09 2015/
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico:Controles e processos industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem qualificação técnica
Área de conhecimento: Linguagens e códigos
Componente Curricular: Arte
Série: 1º C. H. Semanal: 02
Professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
COMPETÊNCIA:
Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,
expressões geométricas, ícones, gestos etc.
HABILIDADES:
Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.
Utilizar imagens, movimentoos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.
Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a
realidade.
Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.
Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e
comunicar ideias.
VALORES E ATITUDES:
Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e
conteúdos de suas comunicações.
Gosto pelo aprender.
Versatilidade e criatividade.
COMPETÊNCIA:
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos
com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização;
estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores
participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.
HABILIDADES:
Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e
personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais
pertinentes.
Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.
VALORES E ATITUDES:
Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.
Interesse em conhecer a realidade.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Apresentação do professor, regras escolares, Dinâmica de reconhecimento interpessoal.
Aula expositiva com orientações sobre os procedimentos a serem
seguidos durante o ano
06 / 02 a 10 / 02
2 Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
História em quadrinhos sem balões. Reflexão sobre a HQ sob o ponto de vista da comunicação:
emissor- canal - receptor
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
13 / 02 a 17 /02
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Estética e arte como elemento de
representação, expressão e comunicação. Elementos
expressivos e Linha, Cor, Textura e Volume-Juan Miró.
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
20 / 02 a 24 / 02
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Valores tonais,
Hachuras.
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
06 /03 a 10 /03
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Arte Abstrata
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
13 /03 a 17 /03
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Perspectiva cavaleira
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
20/ 03 a 24 /03
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos
culturais e artísticos Surrealismo
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
27 / 03 a 31 /03
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação.
Perspectiva de uma sala de estar
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
03 / 04 a 07 / 04
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Pop-art e Op art.
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
10 / 04 a13 /04
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Concretismo- Luis Sacilotto.
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
17 / 04 a 20 / 04
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Pop Art.
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
24 / 04 a 28 /04
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Tarsila do Amaral e o modernismo
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
02 / 05 a 05 / 05
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais
Formação cultural e artística brasileira: influências portuguesa,
africana, indígena e imigrante. Anita Malfatti, Lasar Segall e a
Semana de 1922
Aula expositiva e dialógica esclarecendo a importância da influência das diferentes etnias
durante o processo de aculturamento do povo brasileiro de algumas regiões
do Brasil
08 /05 a 12 /05
Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais
Perspectiva com três pontos de fugas
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
15 /05 a 19 /05
Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais
Arte abstrata e Arte geométrica
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
22/ 05 a 26 /05
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e
artísticos: Moda
Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da moda de acordo
com o imaginário pessoal
29 / 05 a 02 /06
Elementos expressivos, processos de produção e
produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes
linguagens da Arte. Impressionismo
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
05 / 06 a 09 / 06
Elementos expressivos, processos de produção e
produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes
linguagens da Arte. Arte contemporânea
Leitura de textos e argumentação para o que vem a ser Arte
Contemporânea 12 / 06 a 14 / 06
Elementos expressivos, processos de produção e
produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes
linguagens da Arte. Simetria
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
19 / 06 a 23 / 06
Elementos expressivos, processos de produção e
produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes
linguagens da Arte. Processos produtivos.
Fotografia contemporânea
Aula expositiva e aula de reconhecimento dos processos de criação e análise de fotografia na
qualidade de obra de arte
26 / 06 a 30 / 06
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais Leitura e apreciação de produtos
artísticos/culturais. Mercado de Arte e Leilão de Arte
Leitura e interpretação de livros de leilão de arte para o reconhecimento
de funcionamento e cotação de artistas modernos e contemporâneos
19 / 07 a 21 / 07
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Atividade interdisciplinar com língua portuguesa e história-
Literatura de Cordel
Aula expositiva e aula de reconhecimento dos processos de
criação e análise da cultura de cordel em regiões específicas do Brasil e sua introdução nas manifestações
culturais.
24 / 07 a 28 / 07
Elementos expressivos, processos de produção e
produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes
linguagens da Arte. Produtores e contexto de produção.
Xilogravura- corte
Atividade prática onde se toma conhecimento dos processos de
criação de uma xilogravura
31 / 07 a 04 / 08
Elementos expressivos, processos de produção e
produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes
linguagens da Arte. Produtores e contexto de produção. Xilogravura-impressão
Atividade prática onde se toma conhecimento dos processos de criação de uma xilogravura e sua
impressão no papel.
07 / 08 a 11 / 08
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Barroco
Leitura de textos e debate sobre o movimentoo artístico
14 / 08 a 18 / 08
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Realismo
Leitura de textos e debate sobre o movimentoo artístico
21 / 08 a 25 / 08
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Expressionismo
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
28 / 08 a 01 / 09
Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/
culturais. Diferentes Concepções de Cultura: erudita, popular, de
massa e espontânea. Curta metragem
Aula didática apresentando técnicas para a elaboração de curta metragem
04/ 09 a 06 /09
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Artistas contemporâneos
Aula didática apresentando técnicas de artistas
11/ 09 a 15 /09
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Artistas contemporâneos
Aula didática apresentando técnicas de artistas
18/ 09 a 22 /09
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Design / Propaganda
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
25/ 09 a 29 /09
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Arte Grega
Leitura de textos e verificação de aprendizagem
02/ 10 a 06 /10
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Cinema Surrealista- Bunuel e Salvador Dali Filme Um cão Andaluz
Exibição de um curta metragem para futura discussão
09/ 10 a 11 /10
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Filmes de curta
metragem produzidos pelos alunos
Apresentação dos curtas feitos pelos alunos
16/ 10 a 20 /10
Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/
culturais Conceito de patrimônio: artístico,
histórico, cultural, material e imaterial.
Moda anos 50 e 60
Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da moda de acordo
com o imaginário pessoal
23 / 10 a 27 / 10
Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/
culturais Conceito de patrimônio: artístico,
histórico, cultural, material e imaterial.
Moda anos 70 e Moda conceitual
Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da moda de acordo
com o imaginário pessoal
30 / 10 a 01 / 11
Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais: Multiculturalismo e
alteridade – Dança e Expressão Corporal
Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da dança de acordo
com o imaginário pessoal
06 / 11 a 10 / 11
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Neoclassicismo
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
13 / 11 a 17 / 11
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Filme Modigliani
Exibição do filme Modigliani- Paixão pela vida
21 / 11 a 24 / 11
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Cubismo
Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho
27/ 11 a 01 /12
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Seminário sobre os movimentoos artísticos de
vanguarda
Seminário sobre os movimentoos artísticos de vanguarda
04/ 12 a 08 /12
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e
corporais: Seminário sobre os movimentoos artísticos de
vanguarda
Seminário sobre os movimentoos artísticos de vanguarda
11/ 12 a 14 /12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
COMPETÊNCIA: Entender e utilizar
textos de diferentes naturezas: tabelas,
gráficos, expressões
Pesquisas,
Portfólios
Elaboração de
Senso crítico
Organização de ideias
Participação
Levantar dados
Reconhecer as instituições como fonte
de dados e
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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algébricas, expressões
geométricas, ícones, gestos etc.
Projetos Técnicos
Avaliação escrita individual
Observação direta
Consultas
bibliográficas
Trabalho de pesquisa.
Apresentação de seminários.
Atividade artística
(gincana).
Cooperação
Interesse
Critério na escolha e
utilização de produtos oferecidos pelos
meios de comunicação.
Coerência e
conhecimento
Uso da Linguagem Oral e Corporal.
informações.
Apresentar desempenho que
evidencie as técnicas trabalhadas na
obtenção de informações.
Compreender as
diferentes possibilidades de
opiniões dentro das relações sociais.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Preparo das
aulas e atividades
Março
Acompanhamento
individualizado aos alunos com
baixo desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de Curso 08/03
Abril Projeto de
Reforço escolar
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Maio Preparo das
aulas e atividades
Reunião de curso 06/05
Junho
Acompanhamento
individualizado aos alunos com
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
baixo desempenho
Julho Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Agosto
Acompanhamento
individualizado aos alunos com
baixo desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 30/08
Setembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Outubro Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Novembro
Acompanhamento
individualizado aos alunos com
baixo desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 08/11
Dezembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro: O que é Arte– Editora Brasiliense – Autor: Jorge Coli.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto das Olimpíadas; - OLIMTEC Feira Técnica e Cultural;
Semana Paulo Freire;
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Diante das competências não atingidas pelo aluno, serão propostas atividades de recuperação adequadas às dificuldades apresentadas (revisão das apresentações, pesquisas provas e trabalhos).
VIII – Identificação:
Nome do professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos
Assinatura: Data:06/02/2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Etec
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09/15
Etec: Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controles e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao
Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação técnica
Área de conhecimento: Linguagens e Códigos
Componente Curricular: Educação Física
Série: 1ª C. H. Semanal:02
Professor: Herman Schnabel Fragoso
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.3- Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões
geométricas, ícones, gestos, etc.
Habilidades:
1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. 2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.
3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos,
científicos ou cotidianos. Valores:
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.
c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e Conteúdos de suas comunicações Competência:
1.4 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para
conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.
Habilidades:
1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.
3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. 4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.
5. Elaborar e acompanhar cronograma.
Valores: a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.
b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.
d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo.
Competência:
2.3 Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando
interpretações e prevendo evoluções.
Habilidades:
1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social.
7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem.
Valores:
a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.
b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.
d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.
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II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula inaugural Apresentação das bases
tecnológicas Pedido de Exame
médico/Anamnese
Dinâmica de grupo Aulas expositivas Aulas práticas
Debates
06/02 a 10/02
Parte prática Avaliação Física e Antropométrica
e Anamnese Tema 1 - Movimentoo e qualidade de vida
Desvios posturais: avaliação e correção postural; ginástica laboral
Aulas expositivas Aulas práticas
13/02 a 17/02
Parte prática Parte prática
Avaliação Física e Antropométrica e Anamnese
Análise de resultados da avaliação antropométrica
Aulas expositivas Discussão
Aulas práticas
20/02 a 24/02
Corpo e movimentoo – sistema esquelético e muscular
Festa Junina : Apresentação do projeto Festa Junina
Trabalho em grupo Aula expositiva Discussão
06/03 a 10/03
Corpo e movimentoo – sistema esquelético e muscular
Sistema esquelético muscular: Definição, anatomia e fisiologia;
função; tipos de contração; efeitos fisiológicos. Causas das principais
doenças ligadas aos ossos e músculos
Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina
Recursos audiovisuais Aulas expositivas
13/03 a 17/03
Corpo e movimentoo – sistema esquelético e muscular
estrutura: articulações, tendões, músculos e ossos.
Parte prática Prática de alongamento
Trabalho em grupo Dramatização (teatro)
20/03 a 24/03
Corpo e movimentoo – sistema cardiorrespiratório
Sistema Cardiorrespiratório: definição; função; freqüência
cardíaca; pressão arterial; estrutura; benefícios da atividade física,
doenças, tabagismo, alcoolismo, drogas, respiração
Recursos audiovisuais Discussão
Aula expositiva
27/03 a 31/03
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Corpo e movimentoo – sistema cardiorrespiratório
Sistema Cardiorrespiratório: definição; função; freqüência
cardíaca; pressão arterial; estrutura; benefícios da atividade física,
doenças, tabagismo, alcoolismo, drogas, respiração
Obtenção/utilização de energia
Aulas expositivas
Recursos audiovisuais Aula prática
03/04 a 07/04
Corpo e movimentoo – sistema cardiorrespiratório
Sistema Cardiorrespiratório: definição; função; freqüência
cardíaca; pressão arterial; estrutura; benefícios da atividade física,
doenças, tabagismo, alcoolismo, drogas, respiração
Obtenção/utilização de energia
Avaliação escrita
10/04 a 13/04
Parte prática Festa Junina : preparação para o
evento
Trabalhos em grupo
17/04 a 20/04
Danças e atividades rítmicas na Educação Física escolar
Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina
Aula prática
24/04 a 28/04
Danças e atividades rítmicas na Educação Física escolar.
Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina
Apresentação de trabalhos práticos
02/05 a 05/05
Parte prática Festa Junina : preparação para o
evento
Trabalhos em grupo
08/05 a 12/05
Teoria das Múltiplas inteligências de Howard Gardner: comunicação
corporal cinestésica. Danças e atividades rítmicas na
Educação Física escolar: Organização do projeto Festa Junina, definição de funções.
Pesquisa Debates
Discussões
15/05 a 19/05
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Repertório de comunicação não verbal: a influência da cultura, signos e
símbolos, cultura corporal do movimentoo; Jogos corporais e
teatrais. Expressão corporal e comunicação
interpessoal Consciência e expressão corporal:
conceito de corpo; sentidos e significados, liderança, trabalho em grupo, status, papel social, gestual
Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina;
Sábado letivo – SIMPÓSIO DE PROFISSÕES (referente à
segunda feira).
Aulas expositivas Aulas práticas
Trabalhos em grupo dramatização
22/05 a 27/05
Parte prática Treinamento para participação no
VIII Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita
Aula prática 29/05 a 02/06
Parte prática Festa Junina : preparação para o
evento
Trabalhos em grupo
05/06 a 09/06
Parte prática Check List (ultimos ajustes para
festa junina). (Check List)
Organização do projeto Festa Junina
Aula prática 12/06 a 14/06
Parte prática Festa Junina /Sarau Literário
Realização do Evento Sábado letivo – festa junina –
referente à segunda feira
Execução do projeto Aula prática
19/06 a 24/06
Avaliação dos resultados do projeto Festa Junina
aula teórica Auto avaliação
Avaliação em grupo 26/06 a 30/06
Movimentoo e qualidade de vida Movimentoo e Qualidade de Vida:
Definições; dimensões; intervenção da Educação Física; diversificação
de conteúdo.
aula teórica discussão
24/07 a 28/07
Treinamento para participação no VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita
Aula prática
31/07 a 04/08
Parte prática Participação no VIII Torneio
Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita;
Realização da OLIMTEC – TORNEIO ESPORTIVO E
CULTURAL 07/08 a 11/08
Movimentoo e qualidade de vida Nutrição; hidratação.
Trabalho expositivo e prático 14/08 a 18/08
Movimentoo e qualidade de vida Sedentarismo; mitos;
Trabalho expositivo e prático 21/08 a 25/08
Movimentoo e qualidade de vida Obesidade da gestação à velhice;
Trabalho expositivo e prático 28/08 a 01/09
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Movimentoo e qualidade de vida Esteróides anabolizantes. Hábitos
saudáveis, impactos da hereditariedade, trabalho, lazer,
recreação e ócio.
aula teórica 04/09 a 06/09
Movimentoo e qualidade de vida Esteróides anabolizantes. Hábitos
saudáveis, impactos da hereditariedade, trabalho, lazer,
recreação e ócio.
Sábado letivo – feira técnica – referente á sexta
aula teórica dramatização
11/09 a 16/09
Movimentoo e qualidade de vida Socorros de urgência: suporte
básico à vida, reanimação cardiopulmonar; fraturas, contusões e entorses; convulsões e desmaios;
queimaduras, insolação e incêndios.
Trabalho expositivo e prático Dramatização (teatro) Trabalhos em grupo
18/09 a 22/09
Movimentoo e qualidade de vida Socorros de urgência: choque
elétrico, lesões oculares; pancadas na cabeça, transporte de vítimas de acidente; hemorragias, ferimentos leves e profundos; engasgamento
(Manobra de Heimlich), afogamento.
Trabalho expositivo e prático Dramatização (teatro)
25/09 a 29/09
Repertório de comunicação não verbal Lutas
Resgate de valores humanos
Vídeo: Menina de ouro 02/10 a 06/10
Repertório de comunicação não verbal Lutas
Resgate de valores humanos
Vídeo: Menina de ouro 09/10 a 11/10
Repertório de comunicação não verbal Lutas
Resgate de valores humanos
Vídeo: Menina de ouro Debate
Discussão Trabalho em grupo
16/10 a 20/10
Repertório de comunicação não verbal
Lutas (diversas): histórico, filosofia; regras;ataque e
defesa
aula exposita e prática Recursos áudio-visuais
23/10 a 27/10
Parte prática Circo: histórico, função
social, evolução, movimentoos corporais
vídeo: cirque de soleil e outros
Aula expositiva 30/10 a 01/11
Parte prática Circo: preparação de
projeto para apresentação de atividades circenses, preparadas pelos alunos
Aula expositiva e prática Trabalho em grupo
06/11 a 10/11
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Parte prática Circo: organização do
projeto para apresentação de atividades circenses, preparadas pelos alunos
Trabalho em grupo 13/11 a 17/11
Parte prática Circo: organização do
projeto para apresentação de atividades circenses, preparadas pelos alunos
Apresentação de trabalho prático
21/11 a 24/11
Vista de provas. Recuperação paralela
Avaliação escrita 27/11 a 01/12
Parte prática Jogos Cooperativos e Recreativos
Aula prática
04/12 a 08/12
Parte prática Jogos Cooperativos e Recreativos
Aula prática
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Entender e utilizar textos de diferentes naturezas:
tabelas, gráficos, expressões algébricas,
expressões geométricas, ícones, gestos, etc.
-pesquisa e apresentação - observação direta
- seminários - simulações através de
situações fictícias - auto-avaliação - prova escrita
- clareza de idéias - coerência com a realidade
- senso crítico - organização de idéias
- participação - cooperação
- interesse
- Demonstra de formas diversas, o conhecimento
obtido - Analisa fatos e situações-
problema -Apresenta soluções
- Apresenta desempenho na prática evidenciando compreensão teórica condizente com as
capacidades e habilidades individuais
Entender os princípios das tecnologias de
planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe
para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da
cultura e dos problemas que se deseja resolver.
-pesquisa e apresentação - observação direta
- seminários - auto-avaliação
- debate
- clareza de idéias) - organização de idéias
- participação - cooperação
- interesse - iniciativa
- cumprimento de prazos
-Demonstra integração e interação
- Compreende as diferentes opiniões e realidades das
relações sociais
Questionar processos naturais, socioculturais e
tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo
evoluções.
- auto-avaliação - prova escrita
- debate - prova prática
-pesquisa e apresentação - observação direta
- clareza de idéias - coerência com a realidade
- organização de idéias - participação - cooperação
- interesse - iniciativa
-Utiliza conhecimentos diversos
-Apresenta desempenho na prática evidenciando compreensão teórica condizente com as
capacidades e habilidades
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
- cumprimento de prazos individuais - Analisa fatos
-Apresenta soluções
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de
recuperação contínua dessas
lacunas
Organização de material de apoio para as lacunas
de aprendizagem
Março
Elaboração, correção e
devolutiva de avaliação.
Organização e correção dos
Projetos desenvolvidos
nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril
Projeto de Reforço escolar
Elaboração, correção e
devolutiva de avaliação.
Organização e correção dos
Projetos desenvolvidos
nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma
Maio
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de
recuperação contínua dessas
lacunas
Elaboração, correção e
devolutiva de avaliação.
Organização e correção dos
Projetos desenvolvidos
nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho Elaboração, correção e
devolutiva de
Organização e adaptação dos conteúdos de
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
avaliação. Organização e correção dos
Projetos desenvolvidos
nas aulas
acordo com o andamento de aprendizagem
da turma
Julho
Projeto de Reforço escolar
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma
Agosto
Elaboração, correção e
devolutiva de avaliação.
Organização e correção dos
Projetos desenvolvidos
nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro
Elaboração, correção e
devolutiva de avaliação.
Organização e correção dos
Projetos desenvolvidos
nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma
Outubro
Projeto de Reforço escolar
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de
recuperação contínua dessas
lacunas
Elaboração, correção e
devolutiva de avaliação.
Organização e correção dos
Projetos desenvolvidos
nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma
Novembro
Elaboração, correção e
devolutiva de avaliação.
Organização e correção dos
Projetos desenvolvidos
nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem
da turma
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
material esportivo;
vídeos;
Projetor;
aparelho de som;
sites;
retro-projetor;
Referências Bibliográficas:
1. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005.
2. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland Tompakow. Editora Vozes
3. O OLIVEIRA, V.M. O que é Educação Física? São Paulo. Brasiliense, 2002.
4. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora Renovada 2000. Santos, S.P: 1997.
5. Atlas de Anatomia Humana Livro didático de Biologia
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Festa Junina/Sarau: Realização: 1º semestre –
Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 1ºs anos e participação dos demais.
Objetivo: integração entre as turmas, auto -organização, autonomia, responsabilidade, organização de projetos, resgate das tradições e desenvolvimento da cultura corporal do movimentoo.
* projeto em aberto para participação dos demais docentes
PROJETO MOVIMENTOO Coordenação: docentes de Física, Ed.Física, Filosofia
Execução: discentes dos 1ºs anos Objetivo: auto -organização, autonomia, responsabilidade, organização de projetos, integração do tema entre as
bases tecnológicas.
PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA: WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER ....
OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo).
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VIII – Identificação:
Nome do professor: Herman Schnabel Fragoso
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/09/15
ETEC Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico:Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem qualificação técnica
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Componente Curricular: História
Série: 1ª C. H. Semanal: 2
Professor:André Lopes Loula
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competências Habilidades Valores e atitudes Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
- Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. - Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.
- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. - Valorizar as possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. - Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.
- Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.
- Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. - Interesse em conhecer a realidade.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
- Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. - Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. - Identificar e caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.
- Criticidade. - Persistência. - Valorização do conhecimento científico.
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
- Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. - Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.
- Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
2Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Introdução ao Estudo da História Temática Historiografia, Tempo, Memória e História. A produção do conhecimento histórico.
Aula Expositiva e com apresentação dos critérios de avaliação, de desempenho e do conteúdo
programático.
06/02 a 10/02
Introdução ao Estudo da História Temática Paleolítico/Neolítico
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 13/02 a 17/02
Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Oriental (Modo de Produção Escravista)
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação Exercícios de fixação
20/02 a 24/02
Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Oriental (Egito)
Confecção de relatório em equipe Correção
02/03 a 03/03
Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Modo de Produção Escravista)
Aula expositiva 06/03 a 10/03
Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Grécia - Introdução)
Uso do livro didático Conceituação
13/03 a 17/03
Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Atenas)
Exercícios de fixação 20/03 a 24/03
Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Esparta)
Aula expositiva 27/03 a 31/03
Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Período Helenístico)
Uso do livro didático Conceituação
Trabalho em equipe(exercícios, relatórios) e Correção
03/04 a 07/04
Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Roma – Introdução)
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 24/04 a 28/04
A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Monarquia)
Aula expositiva 02/05 a 05/05
A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma - República)
Aula expositiva Exercícios de fixação
08/05 a 12/05
A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Crise da República)
Aula expositiva 15/05 a 19/05
A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma - Império)
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação Trabalho em equipe(exercícios, relatórios) e
Correção
22/05 a 27/05
A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica
Uso do livro didático Conceituação
Exercícios de fixação 29/05 a 02/06
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
(Roma – Monarquia) A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Crise da República)
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 05/06 a 09/06
A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma - Império)
Uso do livro didático Conceituação
19/06 a 24/06
A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Crise da República)
Aula expositiva 26/06 a 30/06
A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma - Império)
Uso do livro didático Conceituação
19/07 a 21/07
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma – Crise da República)
Aula expositiva Exercícios de fixação
24/07 a 28/07
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma - Império)
Uso do livro didático Conceituação
31/07 a 04/08
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma – Declínio e Queda do Império Romano)
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 07/08 a 11/08
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma – Declínio e Queda do Império Romano)
Aula expositiva Trabalho em equipe(exercícios, relatórios) e
Correção 14/08 a 18/08
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma – Declínio e Queda do Império Romano)
Uso do livro didático Conceituação
21/08 a 25/08
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma – Declínio e Queda do Império Romano)
Aula expositiva Exercícios de fixação
28/08 a 01/09
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da
Uso do livro didático Conceituação
11/09 a 16/09
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Antiguidade à Contemporaneidade Império Romano do Oriente As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade A transição para a sociedade Feudal
Uso do livro didático Conceituação
18/09 a 22/09
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade A transição para a sociedade Feudal
Aula expositiva 25/09 a 29/09
As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Estrutura social, econômica e política do feudalismo.
Aula expositiva 02/10 a 06/10
As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial Estrutura social, econômica e política do feudalismo.
Uso do livro didático Conceituação
16/10 a 20/10
As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial Estrutura social, econômica e política do feudalismo.
Aula expositiva Exercícios de fixação
23/10 a 27/10
As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial A formação da Europa feudal
Aula expositiva 06/11 a 10/11
As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial A formação da Europa feudal
Exercícios de fixação 13/11 a 17/11
As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial A Crise do Modo de Produção Feudal.
Aula expositiva 21/11 a 24/11
As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial A Crise do Modo de Produção Feudal.
Uso do livro didático Conceituação
Exercícios de fixação 27/11 a 01/12
As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 04/12 a 08/12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Industrial A Crise do Modo de Produção Feudal. Fechamento do curso Discussão e reflexão a cerca do curso 11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios
individuais e em equipe
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Sinopses de
consultas bibliográficas
Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios
individuais e em equipe
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Sinopses de
consultas bibliográficas
Seminários Simulações
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Autoavaliação Relatórios
individuais e em equipe
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Sinopses de
consultas bibliográficas
Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios
individuais e em equipe
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
IV –Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Preparo das
aulas e atividades
Março
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de Curso 08/03
Abril Projeto de Reforço escolar
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Maio Preparo das
aulas e atividades
Reunião de curso 06/05
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Junho
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Julho Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Agosto
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 30/08
Setembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Outubro Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Novembro
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 08/11
Dezembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apologia de Sócrates, Platão. A questão agrária, João Pedro Stédile. História Geral e do Brasil, José Alves de Freitas Neto e Célio Ricardo Tasinafo. São Paulo: Haedra, 2015. Textos indicados pelo professor.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Análise da sociedade ateniense, tendo como base o livro Apologia de Sócrates, de Platão. Integrado à Filosofia. A questão agrária no Brasil e na República Romana, utilizando a obra de João Pedro Stédile. Integrado com Sociologia. Leitura de documentos históricos de caráter literário. Integrado com Sociologia. Visitas a museus. Visita a assentamento do MST.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Orientação de estudos e correção de exercícios dirigidos e avaliações escritas.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VIII – Identificação:
Nome do professor: André Lopes Loula
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/09/2015
Etec: TAKASHI MORITA
Código:200 Município: SÃO PAULO
Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA
Área de conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Componente Curricular: GEOGRAFIA
Série: 1ª SÉRIE C. H. Semanal: 02
Professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Etec TAKASHI MORITA
I – Competências e respectivas habilidades e valores1 Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social. 5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. 6. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. 7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem. Valores e Atitudes: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula Inaugural -
Aula Expositiva e com apresentação dos critérios de
avaliação, de desempenho e do conteúdo programático.
06/02 a 10/02
Introdução ao estudo da geografia Espaço, lugar, paisagem, natureza, cultura e técnica.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 13/02 a 17/02
Introdução ao estudo da geografia Espaço, lugar, paisagem, natureza, cultura e técnica.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação Exercícios de fixação
20/02 a 24/02
Introdução ao estudo da geografia Espaço, lugar, paisagem, natureza, cultura e técnica.
Confecção de relatório em equipe
Correção 02/03 a 03/03
Introdução ao estudo da geografia Localização e representação.
Aula expositiva 06/03 a 10/03
Introdução ao estudo da geografia Localização e representação.
Uso do livro didático Conceituação
13/03 a 17/03
Introdução ao estudo da geografia Localização e representação.
Exercícios de fixação 20/03 a 24/03
Introdução ao estudo da geografia Mapas, gráficos, localização (latitude e longitude).
Aula expositiva 27/03 a 31/03
2Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Introdução ao estudo da geografia Mapas, gráficos, localização (latitude e longitude).
Uso do livro didático Conceituação
Trabalho em equipe(exercícios, relatórios) e Correção
03/04 a 07/04
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida A fisionomia da superfície terrestre.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 24/04 a 28/04
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida A fisionomia da superfície terrestre.
Aula expositiva 02/05 a 05/05
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Tempo geológico.
Aula expositiva Exercícios de fixação
08/05 a 12/05
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Dinâmica da litosfera, da superfície hídrica e da biosfera.
Aula expositiva 15/05 a 19/05
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Os interesses econômicos e a degradação ambiental. Os problemas, catástrofes e consciência ambiental.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação Trabalho em equipe(exercícios,
relatórios) e Correção
22/05 a 27/05
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Os interesses econômicos e a degradação ambiental. Os problemas, catástrofes e consciência ambiental.
Uso do livro didático Conceituação
Exercícios de fixação 29/05 a 02/06
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Conferências internacionais. Recursos disponíveis.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 05/06 a 09/06
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Conferências internacionais. Recursos disponíveis.
Uso do livro didático Conceituação
19/06 a 24/06
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Informações sobre recursos naturais e teledetecção. Produção cartográfica sobre a questão ambiental.
Aula expositiva 26/06 a 30/06
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Informações sobre recursos naturais e teledetecção. Produção cartográfica sobre a questão ambiental.
Uso do livro didático Conceituação
19/07 a 21/07
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
A natureza, a técnica e o homem Os diferentes ecossistemas da terra e o homem.
Aula expositiva Exercícios de fixação
24/07 a 28/07
A natureza, a técnica e o homem Os diferentes ecossistemas da terra e o homem.
Uso do livro didático Conceituação
31/07 a 04/08
A natureza, a técnica e o homem Os diferentes ecossistemas da terra e o homem.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 07/08 a 11/08
A natureza, a técnica e o homem A relação do homem dentro da biodiversidade e da homodiversidade.
Aula expositiva Trabalho em equipe(exercícios,
relatórios) e Correção 14/08 a 18/08
A natureza, a técnica e o homem A relação do homem dentro da biodiversidade e da homodiversidade.
Uso do livro didático Conceituação
21/08 a 25/08
A natureza, a técnica e o homem A relação do homem dentro da biodiversidade e da homodiversidade.
Aula expositiva Exercícios de fixação
28/08 a 01/09
A natureza, a técnica e o homem Uma diversidade técnica para uma natureza diversa.
Uso do livro didático Conceituação
11/09 a 16/09
A natureza, a técnica e o homem Uma diversidade técnica para uma natureza diversa.
Uso do livro didático Conceituação
18/09 a 22/09
A natureza, a técnica e o homem Uma diversidade técnica para uma natureza diversa.
Aula expositiva 25/09 a 29/09
O homem cria seu espaço O espaço como resultado da oposição diversidade-padrão.
Aula expositiva 02/10 a 06/10
O homem cria seu espaço O espaço como resultado da oposição diversidade-padrão.
Uso do livro didático Conceituação
16/10 a 20/10
O homem cria seu espaço O espaço como resultado da oposição diversidade-padrão.
Aula expositiva Exercícios de fixação
23/10 a 27/10
O homem cria seu espaço O papel da técnica e do trabalho na criação do espaço.
Aula expositiva 06/11 a 10/11
O homem cria seu espaço O papel da técnica e do trabalho na criação do espaço.
Exercícios de fixação 13/11 a 17/11
O homem cria seu espaço A contradição: humanização-desumanização.
Aula expositiva 21/11 a 24/11
O homem cria seu espaço A contradição: humanização-desumanização.
Uso do livro didático Conceituação
Exercícios de fixação 27/11 a 01/12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O homem cria seu espaço A contradição: humanização-desumanização.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 04/12 a 08/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Sinopses de
consultas bibliográficas
Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios
individuais e em equipe
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
IV –Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Preparo das
aulas e atividades
Março
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de Curso 08/03
3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Abril Projeto de Reforço escolar
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Maio Preparo das
aulas e atividades
Reunião de curso 06/05
Junho
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Julho Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Agosto
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 30/08
Setembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Outubro Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Novembro
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 08/11
Dezembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
AB´SABER, Aziz. Domínios da Natureza no Brasil. Potencialidades Paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2007. ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR. Rio de Janeiro, IBGE, 2008. LEVON, Boligian. Geografia Espaço e Vivência. Ed. Saraiva, 2014 SIMIELLI, Maria Elena. GEOATLAS. São Paulo: Editora Ática, 2007.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
1. FESTA JUNINA 2. PROJETO TEMPO 3. PROJETO MOVIMENTOO
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas. Trabalhos individuais e em grupo. Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa. Atividades práticas: pesquisa de campo.
VIII – Identificação:
Nome do professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 /2015.
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO
MÉDIO Qualificação: Sem certificação técnica
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Componente Curricular: Filosofia
Série: : 1ªsérie C. H. Semanal: : 01
Professor: : Luís Santoro Nunes.
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência:
1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a
diferentes contextos e situações.
2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.
Valores: a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.
b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
língua pátria. c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
Competência:
2.3.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Habilidades: 1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida.
4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social.
Valores: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.
b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.
d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Competência:
3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais,
econômicos e humanos.
Habilidades: 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas,
políticas e culturais. 6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.
Valores: a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte.
b) Interesse pela realidade em que está inserido.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Apresentação das bases tecnológicas
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos
06/02 a 10/02
Ser humano e a condição humana Introdução à Filosofia; atitude
filosófica; tipos de conhecimentos; O conhecimento científico; Platão e o
Mito da Caverna; Períodos da História da Filosofia.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
13/02 a 17/02
2 Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Ser humano e a condição humana A Filosofia vista como
conhecimento científico; um método para Filosofia;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
20/02 a 24/02
Ser humano e a condição humana Como adquirimos os conhecimentos; as partes do conhecimento científico.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
02/03 a 03/03
Ser humano e a condição humana Ciência e valores, o método
científico, a investigação científica. – Tipos de Conhecimento
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
06/03 a 10/03
Ser humano e a condição humana O conhecimento empírico e o
conhecimento inato; o uso da razão.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
13/03 a 17/03
Ser humano e a condição humana Conhecimento empírico –John Locke
e David Hume;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
20/03 a 24/03
Ser humano e a condição humana Conhecimentos inatos – o uso da
razão – René Descartes
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
27/03 a 31/03
Ser humano e a condição humana Platão e o conhecimento no tido da caverna – dois mundo: sensível e o
inteligível.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
03/04 a 07/04
Ser humano e a condição humana Os nosso órgãos dos sentidos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
10/04 a 13/04
Ser humano e a condição humana A dificuldade de conhecermos o que
é verdadeiro com o uso do conhecimento do senso comum.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
17/04 a 20/04
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Ser humano e a condição humana O problema da informação, a
linguagem no senso comum e a linguagem científica.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
24/04 a 28/04
O Mundo e a Natureza Conceito, arte como forma de pensamento,
funções e significado da arte,.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
02/05 a 05/05
O Mundo e a Natureza concepções estéticas: materialismo grego,
estética medieval (Santo Agostinho, São Tomás de Aquino),
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
08/05 a 12/05
O Mundo e a Natureza Estado e poder, Platão, Aristóteles,
Maquiavel, liberalismo, socialismo, totalitarismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
15/05 a 19/05
O Mundo e a Natureza naturalismo renascentista, estética romântica, modernismo e pós-modernismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
29/05 a 02/06
O Mundo e a Natureza Cultura, alteridade, etnocentrismo e
relativismo cultural, Filosofia da arte, Dionisíaco e apolíneo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
05/06 a 09/06
O Mundo e a Natureza Cultura, alteridade, etnocentrismo e
relativismo cultural, Filosofia da arte, Dionisíaco e apolíneo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
12/06 a 14/06
O Mundo e a Natureza O prazer derivado da experiência da beleza; o
prazer derivado das nossas necessidades.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
19/06 a 24/06
Lógica Conceito, a lógica aristotélica,
proposição e argumento, tipos de argumentação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
26/06 a 30/06
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Lógica Conceito, a lógica aristotélica,
proposição e argumento, tipos de argumentação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
03/07
Lógica Conceito, a lógica aristotélica,
proposição e argumento, tipos de argumentação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
19/07 a 21/07
O fazer humano Platão e a concepção organicista de Estado, Montesquieu, O Espírito das Leis,
separação dos poderes; Locke, Teoria liberal..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
24/07 a 28/07
O fazer humano Platão e a concepção organicista de Estado, Montesquieu, O Espírito das Leis,
separação dos poderes; Locke, Teoria liberal..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
31/07 a 04/08
O fazer humano : Hobbes e a concepção contratualista de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
07/08 a 11/08
O fazer humano Hobbes e a concepção contratualista
de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
14/08 a 18/08
O fazer humano John Locke e a concepção contratualista de Estado
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
21/08 a 25/08
O fazer humano John Locke e a concepção contratualista de Estado
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
28/08 a 01/09
O fazer humano Rousseau e a concepção contratualista de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
04/09 a 06/09
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O fazer humano Rousseau e a concepção contratualista de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
11/09 a 16/09
O fazer humano Montesquieu, O Espírito das Leis,
separação dos poderes
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
18/09 a 22/09
O fazer humano Montesquieu, O Espírito das Leis,
separação dos poderes
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
25/09 a 29/09
O fazer humano Os poderes – a tripartição
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
02/10 a 06/10
O fazer humano Os contratualistas – Rousseau – democracia direta e o
direito civil
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
09/10 a 11/10
O fazer humano Rousseau - a nova moral
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
16/10 a 20/10
O fazer humano Rousseau - a nova moral
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
23/10 a 27/10
O fazer humano Conceitos históricos: democracia grega,
mudanças no conceito de cidadania.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
30/10 a 01/11
O fazer humano Conceitos históricos: democracia grega,
mudanças no conceito de cidadania.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
06/11 a 10/11
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O fazer humano Conceitos históricos: democracia grega,
mudanças no conceito de cidadania.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
13/11 a 17/11
O fazer humano Filosofia e Ciência; Libertarismo: autodeterminação ou
autocausalidade; livre-arbítrio; O determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
21/11 a 24/11
O fazer humano Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter
Benjamin
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
27/11 a 01/12
O fazer humano O contrato social – democracia direta.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
04/12 a 08/12
O fazer humano Democracia e justiça social, Johns Rawls
democracia, liberdade e igualdade; justiça como equidade.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e
interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;
uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de
Desempenho
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da
percepção, organização e representação do mundo e da
própria identidade.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação e
interesse
Apresentação da atividade proposta de
acordo com o tema.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,
apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação
na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação,
interesse, desenvolvimento do ser crítico, uso da
objetividade e subjetividade.
Demonstração da aquisição
do conhecimento
em locais fidedignos.
Compreender o Provas, trabalhos, pesquisas e Compreensão, participação,
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e
de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em
seus desdobramentos políticos, culturais,
econômicos e humanos.
participação na aula. clareza, assimilação, interesse, posicionamento
crítico, uso da objetividade e subjetividade
Demonstração da aquisição
do conhecimento
com possibilidade de interagir nas questões
políticas
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Acompanhamento das atividades
realizadas Utilização de
meios midiáticos Material para
projeção
Março Acompanhamento das atividades
realizadas REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril Acompanhamento das atividades
realizadas
Revisão dos assuntos
trabalhados no bimestre
Maio Acompanhamento das atividades
realizadas REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho Acompanhamento das atividades
realizadas Material para
projeção
Julho Acompanhamento das atividades
realizadas
Revisão dos assuntos
trabalhados no bimestre
Agosto Acompanhamento das atividades
realizadas REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro Acompanhamento das atividades
realizadas Utilização de
meios midiáticos
Outubro Acompanhamento das atividades
realizadas
Revisão dos assuntos
trabalhados no bimestre
Material para projeção
Novembro Acompanhamento das atividades
REUNIAÕ DE CURSO 08/11
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
realizadas
Dezembro
Acompanhamento das
atividades realizadas
Utilização de meios
midiáticos
Revisão dos assuntos
trabalhados no bimestre
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014.
CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008.
CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc.
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão
Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
FESTA JUNINA, PROJETO TEMPO, PROJETO MOVIMENTOO Filosofia, o tratar do água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química;
Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física;
Filosofia da Arte e o que é a arte; Filosofia e a matemáticas, ensinamentos filosóficos ligados ao campo da matemática;
Filosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e biologia
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com
pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Luís Santoro Nunes.
Assinatura: Data:06/02/2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da
Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 /2015.
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO
MÉDIO
Qualificação: Sem certificação técnica
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
Componente Curricular: Sociologia
Série: : 1ªsérie C. H. Semanal: : 01
Professor: : Luís Santoro Nunes.
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência:
1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria
identidade.
Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc.
pertinentes a diferentes contextos e situações.
2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Valores: a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.
b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.
c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
Competência:
2.3.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Habilidades: 1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva
interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e
socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a
manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram
continuidades/permanências no processo social. Valores:
a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.
d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.
Competência:
3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus
desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Habilidades: 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias,
organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.
6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Valores:
a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte.
b) Interesse pela realidade em que está inserido.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
2 Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Apresentação das bases tecnológicas
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos
06/02 a 10/02
Indivíduo e Sociedade: O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico: Teorias
Sociológicas: Comte, Durkheim, Weber e Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
13/02 a 17/02
Indivíduo e Sociedade: O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico: Teorias
Sociológicas: Comte, Durkheim, Weber e Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
20/02 a 24/02
Indivíduo e Sociedade: O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico: Teorias
Sociológicas: Comte, Durkheim, Weber e Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
02/03 a 03/03
Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a
organização da sociedade e a formação da identidade
individual - o surgimento da sociologia
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
06/03 a 10/03
Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a
organização da sociedade e a formação da identidade
individual - o surgimento da sociologia
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
13/03 a 17/03
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a
organização da sociedade e a formação da identidade
individual- Revolução industrial
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
20/03 a 24/03
Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a
organização da sociedade e a formação da identidade
individual- Revolução industrial
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
27/03 a 31/03
Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a
organização da sociedade e a formação da identidade individual – Revolução
Francesa.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
03/04 a 07/04
Indivíduo e Sociedade: O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico: Teorias Sociológicas: Comte.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
10/04 a 13/04
Indivíduo e Sociedade: A dificuldade de conhecermos o que é verdadeiro com o uso do
conhecimento do senso comum e científico na análise sociológica.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
17/04 a 20/04
Indivíduo e Sociedade: O que é Sociologia? As matrizes
clássicas do pensamento sociológico: Teorias
Sociológicas: Durkheim. Trabalhos de análise de situações
do cotidiano.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
24/04 a 28/04
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Indivíduo e Sociedade: O trabalho como fundamento da
construção da sociedade Trabalho e sociedade. Meios de
produção, força produtiva.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
02/05 a 05/05
Indivíduo e Sociedade: O trabalho como fundamento da
construção da sociedade Trabalho e sociedade. Meios de
produção, força produtiva.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
08/05 a 12/05
Indivíduo e Sociedade:Teorias Sociológicas: Georg Simmel
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
15/05 a 19/05
Indivíduo e Sociedade: Teorias Sociológicas: Georg
Simmel
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
29/05 a 02/06
Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a
organização da sociedade e a formação da identidade
individual Família. Religião. Estado
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
05/06 a 09/06
Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a
organização da sociedade e a formação da identidade
individual Família. Religião. Estado
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
12/06 a 14/06
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a
organização da sociedade e a formação da identidade
individual Família. Religião. Estado
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
19/06 a 24/06
Indivíduo e Sociedade: As socializações e as instituições
sociais: Instituição Escolar, Religiosa e Familiar. A inserção
em grupos sociais
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
26/06 a 30/06
Indivíduo e Sociedade: As socializações e as instituições
sociais: Instituição Escolar, Religiosa e Familiar. A inserção
em grupos sociais
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
03/07
Indivíduo e Sociedade: As socializações e as instituições sociais: Instituição – O Estado – e o seu objetivo: Bem comum
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
19/07 a 21/07
O Trabalho e a sociedade: O trabalho em diferentes tempos e sociedades. Repercussões das
mudanças sociais no mundo do trabalho
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
24/07 a 28/07
O Trabalho e a sociedade: O trabalho em diferentes tempos e sociedades. Repercussões das
mudanças sociais no mundo do trabalho
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
31/07 a 04/08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O Trabalho e a sociedade: O trabalho em diferentes tempos e sociedades. Repercussões das
mudanças sociais no mundo do trabalho
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
07/08 a 11/08
O Trabalho e a sociedade: O trabalho como fundamento da
construção da sociedade Trabalho e sociedade. Meios de
produção, força produtiva.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
14/08 a 18/08
O Trabalho e a sociedade: O trabalho como fundamento da
construção da sociedade Trabalho e sociedade. Meios de
produção, força produtiva.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
21/08 a 25/08
O Trabalho e a sociedade: A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular,
erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura.
Formação da cultura brasileira em identidade nacional.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
28/08 a 01/09
O Trabalho e a sociedade: A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular,
erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura.
Formação da cultura brasileira em identidade nacional.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
04/09 a 06/09
O Trabalho e a sociedade: Estratificação e mobilidade social
Tipos de estratificação social. Divisão da sociedade.
Mobilidade social..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
11/09 a 16/09
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
O Trabalho e a sociedade: Estratificação e mobilidade social
Tipos de estratificação social. Divisão da sociedade.
Mobilidade social.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
18/09 a 22/09
Sociologia Urbana Estratificação e mobilidade social
Tipos de estratificação social. Divisão da sociedade.
Mobilidade social..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
25/09 a 29/09
Sociologia Urbana Estratificação e mobilidade social
Tipos de Mobilidade social vertical
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
02/10 a 06/10
Sociologia Urbana Estratificação e mobilidade social
Tipos de Mobilidade social vertical
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
09/10 a 11/10
Sociologia Urbana Ideologia e representações mentais:
Norbert Elias e Pierre Bourdieu, a sociedade dos indivíduos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
16/10 a 20/10
Sociologia Urbana Ideologia e representações mentais:
Norbert Elias e Pierre Bourdieu, a sociedade dos indivíduos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
23/10 a 27/10
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Sociologia Urbana Ideologia e representações mentais:
Norbert Elias e Pierre Bourdieu, a sociedade dos indivíduos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
30/10 a 01/11
Sociologia Rural A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular, erudita, de
elite e de massa – cultura; ideologia socialização e a
necessidade do controle social
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
06/11 a 10/11
Sociologia Rural A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular, erudita, de
elite e de massa – cultura; ideologia socialização e a
necessidade do controle social
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
13/11 a 17/11
Sociologia Rural A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular, erudita, de
elite e de massa – cultura; ideologia socialização e a
necessidade do controle social
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
21/11 a 24/11
Sociologia Rural Cultura Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter
Benjamin
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
27/11 a 01/12
Sociologia Rural Cultura Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter
Benjamin e a indústria cultural no Brasil
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
04/12 a 08/12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Sociologia Rural Cultura Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter
Benjamin e a indústria cultural no Brasil
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;
Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia
midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos
didáticos.
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de
Desempenho
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da
percepção, organização e representação do mundo e da
própria identidade.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação e
interesse
Apresentação da atividade proposta de
acordo com o tema.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,
apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação
na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação,
interesse, desenvolvimento do ser crítico, uso da
objetividade e subjetividade.
Demonstração da aquisição
do conhecimento
em locais fidedignos.
Compreender o
desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e
de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em
seus desdobramentos políticos, culturais,
econômicos e humanos.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação,
interesse, posicionamento crítico, uso da objetividade e
subjetividade
Demonstração da aquisição
do conhecimento
com possibilidade de interagir nas questões
políticas
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou
projetos voltados à
superação de defasagens
de
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
aprendizado ou em
processo de Progressão
Parcial
Fevereiro Acompanhamento das atividades
realizadas Utilização de
meios midiáticos Material para
projeção
Março Acompanhamento das atividades
realizadas REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril Acompanhamento das atividades
realizadas
Revisão dos assuntos
trabalhados no bimestre
Maio Acompanhamento das atividades
realizadas REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho Acompanhamento das atividades
realizadas Material para
projeção
Julho Acompanhamento das atividades
realizadas
Revisão dos assuntos
trabalhados no bimestre
Agosto Acompanhamento das atividades
realizadas REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro Acompanhamento das atividades
realizadas Utilização de
meios midiáticos
Outubro Acompanhamento das atividades
realizadas
Revisão dos assuntos
trabalhados no bimestre
Material para projeção
Novembro Acompanhamento das atividades
realizadas REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro Acompanhamento das atividades
realizadas Utilização de
meios midiáticos
Revisão dos assuntos
trabalhados no bimestre
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014
Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO BRASIL, 1ª EDIÇÃO
COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo: Moderna, 2005
SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editores, 2006.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Sociologia em Movimentoo. – 1. Ed. – São Paulo: Moderna, 2013 Autores: Afrânio Silva, Bruno Loureiro, Cassia Miranda, Fátima Ferreira, João Catraio Aguiar, Lier Pires
Ferreira,Marcela M. Serrano, Marcelo Araújo, Marcelo Costa,Martha Nogueira, Otair Fernandes de Oliveira, Paula Menezes, Raphael M. C. Corrêa, Ricardo Muniz de Ruiz, Rodrigo Pain, Rogério Lima,
Tatiana Bukowitz,Thiago Esteves e Vinicius Mayo Pires
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão
Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
FESTA JUNINA, PROJETO TEMPO, PROJETO MOVIMENTOO
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de
trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.
VIII – Identificação:
Nome do professor: : Luís Santoro Nunes.
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 /2015
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional de TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Área de conhecimento: Ciências da Natureza
Componente Curricular: Física
Série: 1° C. H. Semanal: 2
Professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
I -Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em
situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em
que eles se encontram. Habilidades : 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de
linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos. 2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do
público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características específicas. 3. Identificar
quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição,
indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc. 4. Selecionar estilos e
formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científicos, artísticos, literários ou outros.
5. Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer,
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Atitudes : a) Valorização do diálogo. b) Respeito às
diferenças pessoais. c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.
II- Competência : Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de
projetos. Habilidades : 1. Organizar, registrar e arquivar informações. 2. Traduzir, interpretar ou reorganizar
informações disponíveis em estatísticas. 3. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir
generalizações. 4. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas. 5. Elaborar, desenvolver,
acompanhar e avaliar planos de trabalho. 6. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis,
roteiros, manuais e outros. 7. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto. Atitudes :
a) Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho. b) Responsabilidade em relação à
validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas.
III- Competência : Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de
intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas. Habilidades : 1. Articular
conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Selecionar e utilizar
indicadores. 3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. 4. Confrontar resultados com
hipóteses levantadas. 5. Controlar resultados com hipóteses levantadas. 6. Identificar os procedimentos que
conduziram ao resultado obtido. 7. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados. 8.
Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos. Atitudes :
a) Criticidade diante dos resultados obtidos. b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção
solidária na realidade. c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais. d) Autonomia/ iniciativa para
solucionar problemas. e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades.
II – Plano Didático
Conhecimentos2
Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Universo, terra e vida Grandezas Escalares e Introdução ao estudo do
Movimento
Apresentação e Análise de uma situação problema , Discussão em grupo , atividades de sala e
casa
06/02 a 10/02
Universo, terra e vida Estudo do Movimento
Aula expositiva , Apresentação de situações envolvendo movimento, atividades de
classe e casa
13/02 a 17/02
2Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Universo, terra e vida Estudo do Movimento Uniforme
Estudo de Caso , e discussão em grupo . Análise de gráficos ,
Atividades Interdisciplinares envolvendo Matemática ,
Funções do 1° grau .Atividades e classe e casa
20/02 a 24/02
Universo, terra e vida Estudo do Movimento Uniforme ,
Debate em sala de aula , análise de caso , atividades de
classe e casa 02/03 a 03/03
Universo, terra e vida Estudo do Movimento Uniformemente
Variado
Analise de situação problema , Observação de um simulador , Aula expositiva e atividades de
classe e casa
06/03 a 10/03
Universo, terra e vida Estudo do Movimento Uniformemente
Variado
Debate em sala de aula, Análise de gráficos , atividades interdisciplinares envolvendo
matemática , função quadrática . atividades de classe e casa
13/03 a 17/03
Universo, terra e vida Estudo do Movimento Uniformemente
Variado
Aula expositiva e atividades de classe e casa
20/03 a 24/03
Universo, terra e vida Estudo de Grandezas Vetoriais
Discussão em grupo , Debate em sala de aula , atividades de
classe e casa 27/03 a 31/03
Universo, terra e vida Estudo das Grandezas Vetoriais
Análise de situação problema , Debate em grupo , atividades
de classe e casa 03/04 a 07/04
Universo, terra e vda Estudo dos movimentos em duas
dimensões
Aula expositiva e atividades de classe e casa
10/04 a 13/04
Universo, terra e vida Estudo do Movimento Circular
Análise de uma situação problema , envolvendo um experimento simples de um barbante com uma borracha amarrada na ponta girando .
Debate em sala e atividades de classe e casa
17/04 a 20/04
Universo, terra e vida Estudo dos sistemas de Polias e
Engrenagens
Aula expositiva e atividades de classe e casa
24/04 a 28/04
Universo, terra e vida Estudo dos Sistema e polias e
Engrenagens . Introdução a constituição do sistema solar
Debate em sala de aula ,Aula expositiva e atividades de
classe e casa 02/05 a 05/05
Universo, terra e vida As Leis de Kepler
Aula expositiva e atividades de classe e casa
08/05 a 12/05
Universo, terra e vida A Lei da Gravitação Universal de
Newton
Debate em sala de aula , discussão em grupo e
atividades de classe e casa 15/05 a 19/05
Universo, terra e vida Estudo do Sistema de Forças e as Três
Leis de Newton
Análise de situação problema , aula expositiva e atividades de
classe e casa 22/05ª 27/05
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Estudo das Leis
de Newton
Debate em grupo , atividades de classe e casa
29/05 a 02/06
Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Estudo da Lei
de Hooke , Sistemas massa mola
Aula expositiva e atividades de classe e casa
05/06 a 09/06
Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Estudo da Força
da Atrito .
Análise de situação problema , Discussão em grupo e
atividades de classe e casa 19/06 a 24/06
Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Estudo do Plano
Inclinado
Debate em sala de aula atividades de classe e casa
26/06 a 30/06
Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Estudo da Força
Centrípeta
Aula expositiva e atividades de classe e casa
03/07
Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Retomada dos
Conceitos de Força
Análise de situações problema , Discussão em sala de aula , atividades de classe e casa
24/07 a 28/07
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo de sistemas Envolvendo a Relação
entre as diferentes força estudadas
Debate em sala , utilizando uma situação problema ,
atividades de classe e casa 31/07 a 04/08
Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Introdução ao
Conceito de Energia e Apresentação das diferentes
formas de Energia
Discussão em grupo , analisando as diferenças entre as fontes de energias utilizadas
pelo homem
07/08 a 11/08
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo das Diferentes formas de Energias na
nossa sociedade e Transformações
Apresentação dos conceitos através de aula expositiva e
debate em sala de aula , atividades de classe e casa
14/08 a 18/08
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo das diferentes formas de energia
Potencial e Conceito de Trabalho
Debate em sala de aula , Aula expositiva e atividades de
classe e casa 21/08 a 25/08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Sistemas Conservativos
Análise de caso , Discussão em grupo , aula expositiva e
atividades de classe e casa 28/08 a 01/09
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo dos sistemas Conservativos e
Teorema da Energia cinética(TEC)
Aula expositiva e atividades de classe e casa
04/09 a 06/09
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo de Energia Mecânica , envolvendo
forças .
Debate em sala de aula, Discussão em grupo ,
Apresentação de simuladores envolvendo transformações de
energias atividades de classe e casa
11/09 a 16/09
Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Estudo Energia envolvendo sistemas massa e
mola
Análise de caso , Discussão em grupo , aula expositiva e
atividades de classe e casa 18/09 a 22/09
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo dos Sistemas não conservativos
Aula expositiva e atividades de classe e casa
25/09 a 29/09
Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Introdução ao
Estudo da Quantidade de Movimento e Impulso
Apresentação através de aula expositiva , debate em grupo ,
atividades de classe e casa 02/10 a 06/10
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Teorema do Impulso
Análise de uma situação problema , Debate em grupo , atividades de classe e casa
09/10 a 11/10
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Teorema do Impulso e Sistemas Isolados ,
Conservação da Quantidade de Movimento
Aula expositiva e atividades de classe e casa
16/10 a 20/10
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo de Colisões
Debate em sala de aula , Análise de situação problema ,
atividades de classe e casa 23/10 a 27/10
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo de colisões e Velocidade Relativa
Estudo de Caso , Aula expositiva , atividades de
classe e casa 30/10 a 01/11
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo das colisões , coeficientes de
restituição
Aula expositiva e atividades de classe e casa
06/11 a 10/11
Movimentos: variações e conservações de quantidade
de movimento Estudo de Colisões envolvendo as
diferentes formas de Força
Debate em sala de aula utilizando uma situação
problema , atividade de classe e casa
13/11 a 17/11
Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Retomada dos
conceitos de Quantidade de Movimento, Impulso e colisões
Aula expositiva e atividades de classe e casa
21/11 a 24/11
Estudo de Colisões envolvendo as diferentes
formas de Força
Debate em sala de aula utilizando uma situação
problema , atividade de classe e casa
27/11 a 01/12
Retomada dos conceitos de Quantidade de Movimento,
Impulso e colisões
Aula expositiva e atividades de classe e casa
04/12 a 08/12
Correção de atividades e fechamento do curso
Aula expositiva e Atividades em grupo
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
- Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram. - Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos. - Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos,
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Sinopses de
consultas bibliográficas
Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios
individuais e em equipe
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Discussão em grupo fazendo um levantamento sobre pontos com problemas Reforço em grupo ,estimulo a formação de grupos de estudos
Levantamento dos problemas e ações de reforço semanal
Correção das atividades semanais e discussão em grupo
Organização de Lista de exercícios
Março
Apresentação de projetos interdisciplinares
Reforço semanal
Preparo de atividades objetivas
REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril
Aplicação dos projetos interdisciplinares
Reforço em sala de aula semanal
Aplicação e correção
Organização de situações problemas
Maio
Acompanhamento junto com a coordenação e a orientação sobre alunos com problemas e defasagem
Avaliação e verificação das atividades realizadas
Preparo de atividades objetivas
REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho
Análise dos processos e pesquisa de opinião dos alunos sobre as ações
Discussão sobre aspectos das ações e formas de avaliações
Aplicação e correção
Organização de Listas de exercícios
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Julho
Colocação dos resultados da pesquisa e análise
Agosto
Retomada das ações de projetos , reforço e qualquer outra ação estipulada pelos alunos .
Reforço através de grupos de estudo
Preparo de atividades objetivas
Organização de situações problemas
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro Elaboração de projeto
Ações de reforço e atividades
Aplicação e correção
Outubro
Aplicação do projeto e de problemas interdisciplinares
Preparo de Listas de exercícios
Novembro Pesquisa sobre ações tomadas
Discussão sobre aspectos das ações e formas de avaliações
Preparo de atividades objetivas
Preparo de avaliações
REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro Análise dos resultados da pesquisa
Pesquisa de opinião com os alunos
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Física Aula por Aula – Ensino médio 1- editora FTD – Benigno Barreto e Claudio Xavier – simulações Phet
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
1º ANO FESTA JUNINA, PROJETO TEMPO, PROJETO MOVIMENTO VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Antes de todas as avaliações escritas revisão com atividades de sala que serão cobradas na avaliação escrita . Correção de todas as avaliações e analise das principais dificuldades apresentadas
VIII – Identificação:
Nome do professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha
Assinatura: Data:06/02/2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 /2015
Etec: TAKASHI MORITA
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação Técnica
Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias
Componente Curricular: QUÍMICA
Série: 1a C. H. Semanal: 2 Aulas
Professor: Elisabeth Toledo da Silva
I – Competências e respectivas habilidades e valores1 Competência 1:. Compreender e utilizar a língua portuguesa como geradora de significação e de representação do mundo e da identidade Habilidades: Interpretar e utilizar códigos de linguagem Elaborar textos Identificar documentos pertinentes Valores: Reconhecer a importância da comunicação Interesse em se comunicar claramente Competência2: .Fazer uso de língua estrangeira como acesso à informação. Habilidades:
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Comunicar-se em idioma estrangeiro Utilizar idiomas estrangeiros como acesso ao conhecimento Valores: Valorizar a manifestação de outros povos Competência 3: .Interpretar textos, tabelas e gráficos Habilidades: Traduzir as diversas formas de linguagem Interpretar e construir gráficos, tabelas diagramas, fórmulas, etc.. Decodificar símbolos Valores: Versatilidade e criatividade Competência 4: Entender os princípios das tecnologias Habilidades: Dividir tarefas e compartilhar Selecionar metodologias Socialização do conhecimento Competência 5: .Analisar e interpretar e aplicar os recursos das linguagens Habilidades: Relacionar diversos conhecimentos Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal Decodificar símbolos Valores: Gosto pela pesquisa Interesse pela realidade Competência 6: .Usar das tecnologias como instrumentos de conhecimento Habilidades: Relacionar conhecimentos de áreas distintas Utilizar os meios de comunicação como campo de pesquisa Valores: Interesse em fazer uso de novos recursos Criticidade Competência 7: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos Habilidades: Perceber o caráter dos fenômenos naturais e sociais Identificar os desequilíbrios ecológicos e seus fatores Identificar os processos de intervenção do Homem Valores: Criticidade Persistência Competência 8: Compreender o desenvolvimento da sociedade e seus desdobramentos : políticos, sociais, econômicos Habilidades: Relacionar a ocupação dos espaços físicos e as condições sociais Perceber a influencia do espaço e a formação das identidades sociais e pessoais Valores: Sentimento de pertencimento.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Litosfera: Química: a Ciência que estuda a matéria. Estudo e aplicações Transformação da matéria
Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /02 a 10 /02
Litosfera: Normas de segurança Unidades de medida: massa, volume e temperatura
Aula expositiva/ exercícios e correção 13 /02 a 17 /02
Litosfera: Unidades de medida: solubilidade, pressão e densidade.
Aula expositiva/ exercícios e correção 20 /02 a 24 /02
Litosfera: Propriedades da matéria: específicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 02 /03 a 03 /03
Litosfera: Propriedades extensivas e intensivas da matéria
Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /03 a 10 /03
Litosfera: Mudanças de estado físico: gráficos
Aula expositiva/ exercícios e correção 13 /03 a 17 /03
Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Sistemas, substâncias e misturas
Aula expositiva/ exercícios e correção 20 /03 a 24 /03
Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Separação de misturas
Aula expositiva 27/03 a 31/03
Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Separação de misturas
Aula de laboratório 03/04 a 07 /04
Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Fenômenos físicos e químicos
Aula expositiva/ exercícios e correção 10 /04 a 13 /04
2 Relacionar em ordem didática
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Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Evidencias de transformações e as reações químicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 17 /04 a 20 /04
Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Leis das transformações químicas: Lavoisier e
Aula expositiva/ exercícios e correção 24/04 a 28/04
Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Leis das transformações: Proust Substancia simples e composta
Aula expositiva/ exercícios e correção 02 /05 a 05 /05
Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Relação das massas e conservação
Aula de laboratório 08 /05 a 12 /05
Primeiros modelos de construção da matéria Primeiros modelos atômicos: Dalton e Thomson
Aula expositiva/ exercícios e correção 15 /05 a 19 /05
Primeiros modelos de construção da matéria Modelos atômicos: Rutherford
Aula expositiva/ exercícios e correção Sábado letivo: simpósio das profissões
22 /05 a 27 /05
Primeiros modelos de construção da matéria Modelos atômicos: Bohr
Aula expositiva/ exercícios e correção 29/05 a 02 /06
Primeiros modelos de construção da matéria Teste da chama: transição eletrônica
Aula de laboratório 05 /06 a 09 /06
Primeiros modelos de construção da matéria Radioatividade e a medicina
Trabalho de pesquisa e apresentação Sábado letivo: festa junina
19 /06 a 24 /06
Primeiros modelos de construção da matéria A formação da tabela periódica: Grupos e famílias
Aula expositiva/ exercícios e correção 26 /06 a 30 /06
Primeiros modelos de construção da matéria Propriedades da tabela periódica
Aula expositiva/ exercícios e correção 19/07 a 21/07
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Primeiros modelos de construção da matéria Os elementos químicos e suas propriedades, descobertas dos elementos.
Trabalho de pesquisa 24/07 a 28 /07
Primeiros modelos de construção da matéria Ligações químicas entre os átomos: iônicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 31 /07 a 04 /08
Primeiros modelos de construção da matéria Ligações químicas: moleculares
Aula expositiva/ exercícios e correção 07 /08 a 11 /08
Primeiros modelos de construção da matéria Ligações metálicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 14 /08 a 18 /08
Primeiros modelos de construção da matéria Geometria molecular
Aula prática/ laboratório 21 /08 a 25 /08
Primeiros modelos de construção da matéria Ligações intermoleculares e as propriedades da matéria
Aula expositiva/ exercícios e correção 28 /08 a 01 /09
Primeiros modelos de construção da matéria Forças intermoleculares
Aula expositiva/ exercícios e correção Sábado letivo: feira técnica
11 /09 a 16 /09
Primeiros modelos de construção da matéria Reações químicas: conceito
Aula expositiva 18 /09 a 22 /09
Primeiros modelos de construção da matéria Reações de simples troca e decomposição
Aula expositiva/ exercícios e correção 25 /09 a 29 /09
Primeiros modelos de construção da matéria Reações de oxirredução
Aula expositiva/ exercícios e correção 02/10 a 06/10
Primeiros modelos de construção da matéria Reações de dupla troca E sintese
Aula expositiva/ exercícios e correção 16 /10 a 20 /10
Primeiros modelos de construção da matéria Reações de combustão: exotérmicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 23 /10 a 27 /10
Primeiros modelos de construção da matéria Noções sobre redox
Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /11 a 10 /11
Primeiros modelos de construção da matéria Tipos de reações químicas
Atividades em grupo 13 /11 a 17 /11
Primeiros modelos de construção da matéria Ação dos catalisadores
Trabalho de pesquisa 21 /11 a 24 /11
Primeiros modelos de construção da matéria Funções inorgânicas: ácidos
Aula expositiva/ exercícios e correção 27 /11 a 01 /12
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Primeiros modelos de construção da matéria Funções inorgânicas: bases
Aula expositiva/ exercícios e correção 04 /12 a 08 /12
Primeiros modelos de construção da matéria Funções inorgânicas: sais e óxidos: poluição ambiental
Aula expositiva/ exercícios e correção Video aula
11 /12 a 14 /12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1. Compreender, interpretar e construir textos que apresentem significado. 2. Fazer uso de diversos textos científicos, mesmo que em outros idiomas. 3. Interpretar e Construir tabelas e gráficos. 4. Entender os princípios da tecnologia que envolva a Ciência Química. 5. Fazer uso das tecnologias. 6. Relacionar os processos naturais/sociais e tecnológicos. 7. Propor situações de resolução de problemas sociais, de modo a promover situações de pertencimento.
Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas. Observação direta da participação e do envolvimento individual.
Clareza e coesão nas pesquisas, trabalhos e seminários. Precisão e criticidade nos relatórios na elaboração dos relatórios. Precisão nas atividades práticas. Apresentação de material pertinente as aulas práticas e expositivas. Coesão na apresentação textual. Cumprimento de prazos na realização das atividades presenciais e não presenciais.
Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas. Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade. Percepção do seu comprometimento enquanto cidadão, na construção de seus valores. Participação ativa nos projetos da escola e da disciplina.
IV – Plano de atividades docentes*
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Recepção aos alunos; Contextualiza- Ção sobre a utilização da química
Atividades extras e atendimento ao aluno para dirimir dúvidas
Material de apoio ao aluno: de laboratório e textos extras
Reunião pedagógica
Março
Pesquisas sobre temas atuais
Orientar pesquisas
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
Reunião de curso Reunião do conselho de escola
Abril Atividades de laboratório
Reunião do conselho de classe
Maio Atividades de laboratório
Reunião pedagógica e reunião de curso
Junho
Elaboração de exercícios extras
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
Reunião de conselho de escola
Julho Atividades de pesquisa de atualidades
Reunião do conselho dee classe
Agosto Atividades de laboratório
Revisão do conteúdo
Reunião de curso
Setembro
Atendimento ao aluno
Elaboração de provas que
Reunião do conselho de
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abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
escola
Outubro
Elaboração de atividades extras
Reunião pedagógica
Novembro Atividades de pesquisa contextualizada
Reunião de curso
Dezembro
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
Reunião do conselho de escola.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Química Ser Protagonista – 1 ano – Antunes Murilo obra coletiva- Ed. SM. (cedido pela escola) Textos cedidos pelo professor Sites com informações científicas, cedidos pelo professor para realização das pesquisas. Laboratório de informática Material de laboratório de química (exceto avental de manga comprida)
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
FESTA JUNINA PROJETO TEMPO PROJETO MOVIMENTO
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a recuperação do
aluno / plantão de dúvidas
VIII – Identificação:
Nome do professor: Elisabeth Toledo
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Assinatura: Data: 06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/09 /2015
Etec: Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação
Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Componente Curricular: Biologia
Série: 1ª C. H. Semanal: 02
Professora: Zélia Maria Nogueira Britschka
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da
percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
- Utilizar códigos de linguagem científica e matemática, pertinentes a diferentes contextos e situações.
- Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos,
experiências etc.
- Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar,
argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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- Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e
meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes,
música etc.
- Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.
Valores
a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.
b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da
língua pátria.
c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra
Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,
expressões geométricas, ícones, gestos, etc
- Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
- Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.
- Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou
cotidianos.
- Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos,
mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.
Valores
a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.
b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.
c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas
comunicações.
Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de
equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.
- Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.
- Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.
- Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.
- Elaborar e acompanhar cronograma.
Valores
a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.
b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo.
c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.
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d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.
e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo.
Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,
apresentando interpretações e prevendo evoluções.
- Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
- Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais.
- Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida.
- Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista
ecológico.
- Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos
produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.
- Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela
influem.
Valores
a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.
b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa.
c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.
d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das
quais participa.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Apresentação das bases tecnológicas e critérios de avaliação
Teórica expositiva
06/02 a 10 /02
Biologia como Ciência Atividade em grupo 13 /02 a 17 /02
Origem e evolução da vida biológica Debate de levantamento pré conhecimento sobre o assunto
20/02 a 24 /02
Origem e evolução da vida - Efeito estufa e padrões climáticos
Atividade prática 27/02 a 03/03
O que é vida? - Astrobiologia Debate
06/06 a 10/03 Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva – Abiogênese
Leitura e interpretação de texto
10/03 a 17/03 Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva – Teorias da Biogênese
Atividade prática
13/03 a 17 /03
2 Relacionar em ordem didática
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Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva – Microscopia
Aula teórica
20/03 a 24 /03 Ideias evolucionistas e a evolução biológica – fixismo a Darwin
Atividade de grupo
27/03 a 31/03 Ideias evolucionistas e a evolução biológica – Teoria moderna da evolução - mutação gênica, mutação cromossômica e recombinação
Aula teórica 03 /04 a 07/04
Ideias evolucionistas e a evolução biológica – Teoria moderna da evolução - migração, seleção natural e oscilação genética
Aula teórica 10/04 a 14/04
Ideias evolucionistas e a evolução biológica – evidências da evolução
Atividade em grupo 17/04 a 21/04
Evolução humana – história da paleoantropologia
Aula teórica 24/04 a 28/04
Evolução humana – Teoria da Savana Aula teórica 01/05 a 06/05
Evolução humana – Tomada da consciência
Aula teórica 08/05 a 12/05
A origem do ser humana e a evolução cultural
Atividade em grupo 15/05 a 19/05
Organização celular da vida :Teoria, tipo e componentes celulares
Aula expositiva/ Exercícios 23/05 a 26/05
Organização celular da vida - Transporte de membrana – osmose e difusão
Atividade experimental 29/05 a 01/06
Organização celular da vida - Transporte de membrana – transporte ativo
Aula expositiva/ Exercícios 05/06 a 09/06
Organização celular da vida -Endocitose e exocitose
Atividade em grupo 12/06 a 16/06
Organização celular da vida -Citoesqueleto e forma celular
Atividade em grupo 19/06 a 23/06
Organização celular da vida - Mitocôndrias e respiração celular
Aula expositiva/Exercícios 26/06 a 30/06
Organização celular da vida -Fermentação celular
Aula expositiva/ Exercícios 19/07 a 21/07
Identidade dos seres vivos – genética I – núcleo e ácidos nucléicos
Aula expositiva / exercícios 24/07 a 28/07
DNA – a receita da vida e seu código- Duplicação de DNA, transcrição do DNA
Aula expositiva/ Exercícios 31/07 a 04/08
DNA – a receita da vida e seu código- tradução do DNA
Montagem de modelo 07/08 a 11/08
O avanço científico e tecnológico, consequências na sociedade contemporânea e tecnologia de manipulação de DNA – organismos geneticamente modificados
Discussão 14/08 a 18/08
O avanço científico e tecnológico, consequências na sociedade contemporânea e tecnologia de manipulação de DNA – técnicas de genética humana
Discussão 21/08 a 25/08
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O avanço científico e tecnológico, consequências na sociedade contemporânea e tecnologia de manipulação de DNA – alimentos transgênicos
Debate 28/08 a 01/09
A interação dos seres vivos – relações ecológicas harmônicas
Debate 04/09 a 08/09
A interação dos seres vivos – relações ecológicas desarmônicas
Atividade em grupo 11/09 a 15/09
Interdependência da vida – cadeia alimentar
Atividade em grupo 18/09 a 22/09
Interdependência da vida – pirâmides ecológicas
Atividade em grupo 25/09 a 29/09
Matéria e energia : os movimentos dos matérias - ciclo da água e pluviosidade
Aula prática 02/10 a 06/10
Matéria e energia : os movimentos dos matérias - ciclo da água e pluviosidade
Aula prática 09/10 a 13/10
Matéria e energia : os movimentos dos materiais – ciclo de gases atmosféricos- aquecimento global
Debate 16/10 a 20/10
Matéria e energia : os movimentos dos materiais – ciclo de gases atmosféricos- aquecimento global
Análise de reportagem 23/10 a 27/10
Verificação dos princípios que regem a vida: reações químicas e enzimas
Prática 30/10 a 03/11
Desorganização dos fluxos da matéria e da energia: a intervenção humana e outros desequilíbrios ambientais – poluição atmosférica e hídrica
Aula teórica 06/11 a 10/11
Desorganização dos fluxos da matéria e da energia: a intervenção humana e outros desequilíbrios ambientais – poluição do solo / lixo
Aula prática 13/11 a 17/11
Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável – sustentabilidade
Debate 20/11 a 24/11
Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável- práticas agropecuárias
Debate 27/11 a 01/12
Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável- gestão de resíduos sólidos
Visita técnica 04/12 a 08/12
Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável- desmatamento
Debate 11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
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Compreender e usar a língua
portuguesa como geradora de
significação e integradora da
percepção, organização e
representação do mundo e da
própria identidade.
Entender e utilizar textos de
diferentes naturezas: tabelas,
gráficos, expressões
algébricas, expressões
geométricas, ícones, gestos,
etc.
Entender os princípios das
tecnologias de planejamento,
organização, gestão e trabalho
de equipe para conhecimento
do indivíduo, da sociedade, da
cultura e dos problemas que
se deseja resolver.
Questionar processos naturais,
socioculturais e tecnológicos,
identificando regularidades,
apresentando interpretações e
prevendo evoluções.
Interpretação de texto. Elaborar discursos (orais
e escritos) para a soluço/conclusão de problemas; expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, outros.
Pesquisa Avaliação escrita
individual e em grupo. Relatórios de
experimentos Interpretar textos. Montagem de modelos.
Trabalho em equipe Pesquisa em grupo; relatórios de experimentos; Montagem de modelos Avaliação escrita Debate Interpretação/elaboração de textos Projetos escolares Avaliação escrita/objetiva Seminário;Debate
Compreensão de contextualização do texto. Oralidade, objetividade , clareza e coesão na apresentação de conclusões. Argumentar informações. Organizar dados em tabelas ou gráficos; comunicá- los sob diferentes formas. Clareza estética na elaboração de modelos. Interação/colaboração Seleção e pertinência de informação Clareza e estética na elaboração de modelos Planejar, desenvolver e executar projetos; Compreensão de contextualização do texto. Oralidade, objetividade , clareza e coesão na apresentação de conclusões. Argumentar informações.
Fazer resumo/resenha. Responder as perguntas colocadas pelo professor e/ou elaborar novas questões. Pertinência de informações. Redigir resultado de experimento. Construir gráficos e tabelas/legendas de figuras. Cumprir prazos e normas Conhecimento sobre conteúdo da pesquisa ou relatório Veracidade de informação no mdelo Cumprir prazos e normas Pertinência de informações. Clareza e coesão em apresentações Conclusão de projeto
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados
à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em
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defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Calendário Escolar
Fevereiro
Atividade em Grupo; debate Levantamento de
conhecimento sobre a Biologia como Ciência
Organização de material sobre Cientistas Brasileiros da área de Biologia
Março
Atividade em grupo; Experimento; projeto interdisciplinar
Levantamento sobre conhecimento a respeito de Efeito Estufa; Como observar um fenômeno no laboratório ou ambiente.
Técnicas de observação de fenômenos; atendimento às normas na elaboração de relatório, projeto.
Reunião de curso
Abril
Atividade em grupo; jogo
Levantamento sobre conhecimento a respeito de biomas
Elaboração de jogo
Pesquisa sobre reportagens
Maio
Atividade em grupo; projeto interdisciplinar; experimento
Orientações sobre relatórios
Reunião de curso
Junho
Palestra, Experimento, Debate, atividade em grupo
Prova operatória
Julho Acolhimento
Agosto
Pesquisa, debate , seminário
Levantamento sobre conhecimento a respeito os diferentes componentes químicos da célula
Acompanhamento de seminário, pesquisa
Reunião de Curso
Setembro Montagem de modelo experimento
Relatório Exercícios
Outubro
Atividade em grupo, experimento
Levantamento sobre conhecimento a respeito de transporte de membranas
Relatório Exercícios
Novembro
Levantamento sobre conhecimento a respeito de respiração celular e fermentação
Exercícios Reunião de Curso
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Dezembro Prova
operatória
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
LOPES,S & ROSSO,S. Biologia V1. 2ªed. Editora Saraia, 2015. Biologia, Ensino Médio - www.sobiologia.com.br/conteudos/Biologia/ Biologia - https://www.biologiatotal.com.br/areas-da-biologia/
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto Interdisciplinar Horta escolar – Construção de estação meteorológica e captação de água integração com o projeto Escola Saudável.
Festa junina VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Exercícios suplementares.
Retomada de conteúdos após avaliação de aprendizagem, Correção de avaliação, relatórios e exercícios. Autocorreção.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britshcka
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 / 2015
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Ciências da Natureza e suas tecnologias
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Área de conhecimento: Ciências da Natureza
Componente Curricular: Matemática
Série: 1° C. H. Semanal: 4
Professor: Crisógono Antonio Martins
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência :Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,
expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidades : Expressar quantitativa e qualitativamente dados
relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos; Traduzir a linguagem discursiva
(verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa; Interpretar e construir escalas, legendas,
expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores,
linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc; Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons
adequados para ilustrar e expressar ideias; Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e
ação sobre a realidade; Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a fruição;
Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias;
Discernir e interpretar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e
expressão.Valores e Atitudes : Preocupar-se com a eficiência e a qualidade dos registros e dos conteúdos;
Demonstrar gosto pelo aprender. Apresentar versatilidade e criatividade.
Competência :Entender as tecnologias de informação e comunicação como meios ou instrumentos que
possibilitam a construção de conhecimentos. HABILIDADES Relacionar conhecimentos de diferentes
naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; Utilizar os meios de comunicação como objetos e
campos de pesquisa; Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação para aquisição de dados,
como campos de pesquisa e como difusores de temas para reflexões e problematizações sobre a atualidade.
Valores e Atitudes: Interessar-se em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas;
Desenvolver a criticidade diante de informações divulgadas pelos diferentes meios de comunicação.
Competência :Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,
apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades : Relacionar conhecimentos de diferentes
naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; Perceber o eventual caráter aleatório e não
determinístico de fenômenos naturais e socioculturais; Perceber o significado e a importância dos
elementos da natureza para a manutenção da vida; Identificar elementos e processos culturais que
representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social; Identificar elementos
e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico; Identificar e
caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos
produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc; Apontar indicadores importantes de
saúde para a qualidade de vida e perceber fatores socioeconômicos e ambientais que nela influem. Valores
e Atitudes : Demonstrar criticidade; Apresentar persistência; Valorizar o conhecimento científico.
Competência :Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de
espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais,
econômicos e humanos. HABILIDADES : Demonstrar sentimento de pertencimento em Relacionar
conhecimentos de diferentes áreas numa perspectiva interdisciplinar; Ler as paisagens, analisando e
percebendo os sinais de sua formação/transformação pela ação de agentes sociais; Relacionar criticamente
os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes; Detectar, nos
lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de
dominação estabelecidas entre eles; Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas
tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das
transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais; Perceber e identificar influências do
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espaço na constituição das identidades pessoais e sociais; Valores e Atitudes : Demonstrar criticidade;
Apresentar persistência; Valorizar o conhecimento científico.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula Inaugural Apresentação das bases tecnológicas e critérios de avaliação
06/02 a 10/02
Função: Conjuntos numéricos e Noções de Lógica
Discussão em sala de aula utilizando a correção da tarefa de
casa , Novas atividades de classe e casa
13/02 a 17/02
Função: Estudo dos Intervalos numéricos
Aula expositiva , apresentando os aspectos de intervalos abertos e fechados , Atividades de classe e casa
20/02 a 24/02
Função: Revisão de Plano Cartesiano , e estudo de pares ordenados .
Análise de caso , utilizando uma situação problema , Atividades de classe e casa .
02/03 a 03/03
Função: Inicio do Conceito de Função
Aula expositiva com atividades de classe e casa
06/03 a 10/03
Função: Estudo do conceito de Domínio, contradomínio e Imagem
Debate em sala de aula utilizando a correção da tarefa de casa , novas atividades de classe e casa
13/03 a 17/03
Função: Estudo do conceito de funções .
Análise de Diagramas e situações problemas envolvendo o conceito inicial de funções . Atividades de classe e casa
20/03 a 24/03
Função: Estudo de função composta
Aula expositiva com atividades de classe e casa . Discussão das atividades no momento da correção
27/03 a 31/03
Função: Estudo de função inversa
Debate em sala de aula utilizando situações problemas de funções inversas
03/04 a 07/04
Função: Função de primeiro grau ou Função AFIM
Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa
10/04 a 13/04
Função: Estudo da taxa de variação , função crescente e decrescente
Debate em sala de aula utilizando a correão da lição de casa , Aula expositiva com novas atividades de classe e casa
17/04 a 20/04
Função: Análise de situações problema
Aula expositiva com atividades de classe e casa
24/04 a 28/04
2 Relacionar em ordem didática
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Função: Estudo das inequações de primeiro grau
Aula expositiva com atividades de classe e casa
02/05 a 05/05
Função: Estudo das inequações produto quociente
Atividades Diversificadas 08/05 a 12/05
Função: Estudo das funções quadráticas
Análise de uma situação problema , Aula expositiva com atividades de classe e casa
15/05 a 19/05
Função: Interpretação gráfica das funções quadráticas
Debate em grupo utilizando as atividades de casa e novas situações problemas
22/05 a 27/05
Função: Estudo dos zeros , concavidade , vértice de uma função quadrática
Aula expositiva e atividades de classe e casa
29/05 a 02/06
Função: Aplicações da função quadrática
Análise de caso , debate em grupo utilizando situações problema , atividades de classe e casa
05/06 a 09/06
Função: Inequações do segundo grau
Debate em sala de aula utilizando uma situação problema. Aula expositiva e atividades de classe e casa
12/06 a 14/06
Função: Estudo do módulo de um número real . Propriedades algébricas
Aula expositiva com atividades de classe e casa
19/06 a 24/06
Função: Estudo das funções modulares , Interpretação gráfica
Debate em sala de aula utilizando situações problemas , Atividades de classe e casa
26/06 a 30/06
Função: Estudo de situações problema Envolvendo funções exponenciais
Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa
19/07 a 21/07
Função: Equações modulares Aula expositiva e atividades de classe e casa
24/07 a 28/07
Função: Inequações modulares Aula expositiva e debate em sala de aula . Atividades de classe e casa
31/07 a 04/08
Função: Revisão de Potência e Introdução a Função exponencial
Debate em sala de aula e atividades de classe e casa
07/08 a 11/08
Função: Estudo das funções exponenciais
Análise de uma situação problema , Aula expositiva , atividades de classe e casa
14/08 a 18/08
Função: Retomada das funções exponenciais . Interpretação gráfica
Aula expositiva , análise de caso , atividades de classe e casa
21/08 a 25/08
Função: Estudo das equações exponenciais
Debate em sala de aula analisando uma situação problema , aula expositiva e atividades de classe e casa
28/08 a 01/09
Função: Inequações exponenciais
Apresentação dos aspectos condições de existência de Logaritmos , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
04/09 a 06/09
Álgebra Logaritimo: Estudo do Logaritmo
Aula expositiva , atividades de classe e casa
11/09 a 16/09
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Álgebra Logaritimo: Propriedades Operatórias de Logaritmos .
Debate em grupo , análise de situações problema , atividades de classe e casa
18/09 a 22/09
Álgebra Logaritimo: Estudo das Propriedades de Logaritmos
Aula expositiva , Discussão em grupo de situações problema , atividades de classe e casa
25/09 a 29/09
Álgebra Logaritimo: Estudo das funções logarítmicas
Debate em sala de aula , discussão em grupo , atividades de classe em grupo e atividades de casa
02/10 a 06/10
Álgebra Logaritimo: Interpretação gráficas das funções Logarítmicas
Aula expositiva , análise de caso e atividades de classe e casa
09/10 a 11/10
Álgebra Logaritimo: Estudo da funções Logarítmicas
Debate em sala de aula , aula expositiva , atividades de classe e casa
16/10 a 20/10
Álgebra Logaritimo: Estudo das equações Logarítmicas
Análise de situações problema , discussão em grupo . atividades de classe e casa
23/10 a 27/10
Álgebra Logaritimo: Estudo da equações Logarítmicas
Aula expositiva , Debate em sala de aula de situações problema , atividades de classe e casa
30/10 a 01/11
Álgebra Logaritimo: Inequações Logarítmicas
Debate em sala de aula , aula expositiva , atividades de classe e casa
06/11 a 10/11
Álgebra – PA e PG: Estudo das Progressões Aritméticas
Análise de uma situação problema , discussão em grupo , atividades de classe e casa
13/11 a 17/11
Álgebra – PA e PG: Estudo da soma dos termos de uma P.A
Discussão em grupo , aula expositiva e atividades de classe e casa
21/11 a 24/11
Álgebra – PA e PG: Estudo das Progressões Geométricas
Debate em sala de aula , aula expositiva e atividades de classe e casa
27/11 a 01/12
Álgebra – PA e PG: Estudo da Soma dos termos de uma PG Finita
Discussão em grupo e atividades em grupo
04/12 a 08/12
Álgebra – PA e PG: Estudo da soma dos termos de uma PG Infinita e atividades de fechamento
Aula expositiva e atividades de fechamento em grupo
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
-Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc.
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
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- Entender as tecnologias de informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitam a construção de conhecimentos. - Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. - Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Sinopses de consultas bibliográficas
Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios individuais
e em equipe
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Discussão em grupo fazendo um levantamento sobre pontos com problemas Reforço em grupo ,estimulo a formação de grupos de estudos
Levantamento dos problemas e ações de reforço semanal
Correção das atividades semanais e discussão em grupo
Organização de Lista de exercícios
Março
Apresentação de projetos interdisciplinares
Reforço semanal
Preparo de atividades objetivas
REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril Aplicação dos Reforço em
Aplicação e correção Organização
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projetos interdisciplinares
sala de aula semanal
de situações problemas
Maio
Acompanhamento junto com a coordenação e a orientação sobre alunos com problemas e defasagem
Avaliação e verificação das atividades realizadas
Preparo de atividades objetivas
REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho
Análise dos processos e pesquisa de opinião dos alunos sobre as ações
Discussão sobre aspectos das ações e formas de avaliações
Aplicação e correção
Organização de Listas de exercícios
Julho
Colocação dos resultados da pesquisa e análise
Agosto
Retomada das ações de projetos , reforço e qualquer outra ação estipulada pelos alunos .
Reforço através de grupos de estudo
Preparo de atividades objetivas
Organização de situações problemas
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro Elaboração de projeto
Ações de reforço e atividades
Aplicação e correção
Outubro
Aplicação do projeto e de problemas interdisciplinares
Preparo de Listas de exercícios
Novembro Pesquisa sobre ações tomadas
Discussão sobre aspectos das ações e formas de avaliações
Preparo de atividades objetivas
Preparo de avaliações
REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro Análise dos resultados da pesquisa
Pesquisa de opinião com os alunos
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro didático – Matemática Ensino médio 3° ano – Katia Stocco e Maria Ignez Dinis – Winplot
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
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Simpósio de Profissões Estudo do Meio Projeto Social VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Antes de todas as avaliações escritas revisão com atividades de sala que serão cobradas na avaliação escrita . Correção de todas as avaliações e analise das principais dificuldades apresentadas
VIII – Identificação:
Nome do professor: Crisógono Antonio Martins
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/09/2015
Etec: ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial
Área de conhecimento: Linguagens e Códigos
Componente Curricular: Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional.
Série: 2ª C. H. Semanal: 4,0
Professor: Natália de Menezes Lessa Batista
I – Competências e respectivas habilidades e valores1 1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: 1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. 2. Colher dados e informações por meio de entrevistas. 3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. 4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. 5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes. 6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens. Valores:
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania. b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania. d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor. 2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. Habilidades: 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais. 3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. 4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades. 5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas. 6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social. Valores: a) Interesse em se autoconhecer. b) Interesse em conhecer os outros. c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. d) Proceder com justiça e equidade.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula Inaugural. Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das Metodologias.
Texto como representação do imaginário e construção do patrimônio cultural: Revisão
das escolas literárias.
Aula expositiva dialogada.
06/02 a 10/02
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Introdução ao Romantismo.
Ensino da gramática: Substantivo – Concordância
nominnal.
Aula expositiva. Exercícios. 13/02 a 17/02
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Romantismo em Portugal.
Romantismo no Brasil (primeira geração).
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.
20/02 a 24/02
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Romantismo no Brasil (Romance
Indianista).
Aula expositiva com atividades no livro e caderno.
02/03 a 03/03
2 Relacionar em ordem didática
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Ensino da gramática: Adjetivo – Concordância nominal.
Aula expositiva. Exercícios no livro. 06/03 a 10/03
Ensino da gramática: Artigo e numeral.
Aula dialogada. Exercícios no livro. 13/03 a 17/03
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Romantismo indianista. Livro
“Iracema”. Ensino da gramática: Pronome
Avaliação individual escrita. 20/03 a 24/03
Ensino da gramática: Substantivo. Adjetivo. Artigo e
numeral. Pronome. Texto como representação do
imaginário e construção do patrimônio cultural:
Romantismo no Brasil (primeira geração). Romantismo em
Portugal. Romance Indianista.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 27/03 a 31/03
Ensino da gramática: Substantivo. Adjetivo. Artigo e
numeral. Pronome. Texto como representação do
imaginário e construção do patrimônio cultural:
Romantismo no Brasil (primeira geração). Romantismo em
Portugal. Romance Indianista.
Avaliação escrita individual. 03/04 a 07/04
Ensino da gramática: Substantivo. Adjetivo. Artigo e
numeral. Pronome. Texto como representação do
imaginário e construção do patrimônio cultural:
Romantismo no Brasil (primeira geração). Romantismo em
Portugal. Romance Indianista.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
10/04 a 13/04
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Romance regional.
Diálogo entre textos: A arte de ler o que não foi dito.
Leitura de textos e discussão dos mesmos
17/04 a 20/04
Ensino da gramática: Verbo. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.
24/04 a 28/04
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Romance urbano.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.
02/05 a 05/05
Ultrarromantismo. Condoreirismo.
Intertextualidade.
Leitura de textos e discussão dos mesmos.
08/05 a 12/05
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Ensino da gramática: Advérbio. Aula expositiva. Exercícios no
caderno. 15/05 a 19/05
Ensino da gramática: Preposição e conjunção.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.
22/05 a 27/05
Ensino da gramática: Interjeição.
Aula expositiva. Exercícios no livro.
29/05 a 02/06
Texto como representação do imaginário e construção do patrimônio cultural: A prosa
gótica. Diálogo entre textos:
Intertextualidade. Articulação textual: coesão/coerência.
Aula expositiva. Exercícios no livro. 05/06 a 09/06
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Romance regional. Romance urbano.
Ultrarromantismo. Condoreirismo.
Ensino da gramática: Verbo. Advérbio. Preposição e conjunção. Interjeição.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 12/06 a 14/06
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Romance regional. Romance urbano.
Ultrarromantismo. Condoreirismo.
Ensino da gramática: Verbo. Advérbio. Preposição e conjunção. Interjeição.
Avaliação escrita individual. 19/06 a 24/06
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Romance regional. Romance urbano.
Ultrarromantismo. Condoreirismo.
Ensino da gramática: Verbo. Advérbio. Preposição e conjunção. Interjeição.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
26/06 a 30/06
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Realismo. Naturalismo. Parnasianismo.
Diálogo entre textos: Ambiguidade.
Leitura de textos e discussão dos mesmos.
19/07 a 21/07
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Realismo. Naturalismo. Parnasianismo.
Aula dialogada. Exercícios no livro. 24/07 a 28/07
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Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Realismo em Portugal.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.
31/07 a 04/08
Ensino da gramática: Sujeito e predicado. – Concordância
verbal. Aula dialogada. Exercícios no livro. 07/08 a 11/08
Ensino da gramática: Sujeito e predicado. – Concordância
verbal.
Aula expositiva. Exercícios no caderno.
14/08 a 18/08
Ensino da gramática: Termos ligados ao verbo.
Aula expositiva. Exercícios no caderno.
21/08 a 25/08
Ensino da gramática: Termos ligados ao verbo.
Aula dialogada. Exercícios no livro. 28/08 a 01/09
Ensino da gramática: Tipos de predicado.
Aula expositiva. Exercícios no caderno.
04/09 a 06/09
Ensino da gramática: Tipos de predicado.
Aula dialogada. Exercícios no livro. 11/09 a 16/09
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Realismo. Naturalismo. Parnasianismo.
Realismo em Portugal. Sujeito e predicado.
Ensino da gramática: Termos ligados ao verbo. Tipos de
predicado.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 18/09 a 22/09
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Realismo. Naturalismo. Parnasianismo.
Realismo em Portugal. Sujeito e predicado.
Ensino da gramática: Termos ligados ao verbo. Tipos de
predicado.
Avaliação escrita individual. 25/09 a 29/09
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Realismo. Naturalismo. Parnasianismo.
Realismo em Portugal. Sujeito e predicado.
Ensino da gramática: Termos ligados ao verbo. Tipos de
predicado.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
02/10 a 06/10
Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Simbolismo no Brasil.
Leitura de textos e discussão dos mesmos.
09/10 a 11/10
. Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Simbolismo em Portugal.
Aula dialogada. Exercícios no livro. 16/10 a 20/10
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Ensino da gramática: Tipos de sujeito.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.
23/10 a 27/10
Ensino da gramática: Adjunto adnominal e complemento
nominal. Aula dialogada. Exercícios no livro. 30/10 a 01/11
Ensino da gramática: Adjunto adnominal e complemento
nominal.
Aula expositiva. Exercícios no caderno.
06/11 a 10/11
Ensino da gramática: Aposto e vocativo.
Diálogo entre textos: Dissertação, argumentação e
persuasão.
Aula dialogada. Exercícios no livro e caderno.
13/11 a 17/11
. Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Simbolismo no Brasil. Simbolismo em
Portugal. Ensino da gramática: Tipos de
sujeito. Adjunto adnominal e complemento nominal. Aposto e
vocativo.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 21/11 a 24/11
. Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Simbolismo no Brasil. Simbolismo em
Portugal. Ensino da gramática: Tipos de
sujeito. Adjunto adnominal e complemento nominal. Aposto e
vocativo.
Avaliação escrita individual. 27/11 a 01/12
. Texto como representação do imaginário e construção do
patrimônio cultural: Simbolismo no Brasil. Simbolismo em
Portugal. Ensino da gramática: Tipos de
sujeito. Adjunto adnominal e complemento nominal. Aposto e
vocativo.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
04/12 a 08/12
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Texto como representação do imaginário e construção do patrimônio cultural: Escolas
literárias. Ensino da gramática: Análise
morfossintática. Conceitos de coerência e de
coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos
específicos da área de atuação do integrado:
Relatório técnico. Princípios de terminologia
aplicados à área de atuação do integrado: Glossário com nomes e origens dos termos utilizados
pela área do integrado; Orientações e normas
linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso.
Aula dialogada. Atividade recuperativa.
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.
Produção de textos orais e escritos individualmente ou em grupo que simule situações e reais da vida do aluno. Leitura de textos e livros (adaptações) da literatura inglesa e americana. Seminários.
Clareza e coerência na utilização da LE. Posicionamento crítico e reflexivo. Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.
Usa línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas.
Observa criticamente e questiona processos naturais, socioculturais e tecnológicos.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Escolar superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Organização de palestras e recepção aos alunos.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Março
Reunião de Curso.
Abril
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Maio
Atividade Cultural.
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Reunião de Curso.
Junho
Organização de trabalhos interativos. Atividade Cultural.
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Julho
Agosto
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Reunião de Curso.
Setembro
Organização de palestras. Atividade Cultural
Outubro
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Novembro Organização de trabalhos interativos.
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas
lacunas Reunião de Curso.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Dezembro
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
MAGALHÃES, Thereza Cochar; CEREJA, William Roberto. Português, Linguagens. Vol. 2. Saraiva: São
Paulo, 2013.
Jornais de circulação diária e revistas semanais.
Filmes e músicas.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista
Assinatura: Data: 06 de fevereiro de 2017.
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 03 / 10 / 2012
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial
Área de conhecimento: Linguagens e Códigos
Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional
Série: 2ª C. H. Semanal: 2,0
Professor: Natália de Menezes Lessa Batista
I – Competências e respectivas habilidades e valores1 1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: 1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. 2. Colher dados e informações por meio de entrevistas. 3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. 4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. 5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes. 6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Valores: a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania. b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania. d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor. 2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. Habilidades: 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais. 3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. 4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades. 5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas. 6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social. Valores: a) Interesse em se autoconhecer. b) Interesse em conhecer os outros. c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. d) Proceder com justiça e equidade.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula Inaugural. Fundamentos de leitura:
Técnicas de leitura e compreensão de textos. Marcadores do discurso.
Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das
Metodologias. Aula dialogada.
06/02 a 10/02
Aspectos linguísticos: Tempos verbais simples e compostos - Verb Tense
(Review).
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.
13/02 a 17/02
Aspectos linguísticos: Modal Verbs (may and can)
Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro.
20/02 a 24/02
Fundamentos de leitura: Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 06/03 a 10/03
Fundamentos de leitura: Técnicas de leitura e
compreensão de textos. Listening (Unit 2).
Aspectos linguísticos: Compound adjectives.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro e com CD. 13/03 a 17/03
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Fundamentos de leitura: Vocabulário técnico e gêneros textuais. Vocabulário técnico e
expressões específicas. Glossários/ termos técnicos.
Seminário em grupo. Atividade avaliativa.
20/03 a 24/03
Aspectos linguísticos: Verb Tense (Review), Modal verbs
(may and can)
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 27/03 a 31/03
Aspectos linguísticos: Verb Tense (Review), Modal verbs
(may and can)
Avaliação escrita individual. 03/04 a 07/04
Aspectos linguísticos: Verb Tense (Review), Modal verbs
(may and can)
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
10/04 a 13/04
Fundamentos de leitura: Técnicas de leitura e
compreensão de textos.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
17/04 a 20/04
Aspectos linguísticos: Comparatives and Superlatives.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 24/04 a 28/04
Aspectos linguísticos: Comparatives and Superlatives.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 02/05 a 05/05
Aspectos linguísticos: Present Perfect.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 08/05 a 12/05
Aspectos linguísticos: Present Perfect. Aula expositiva dialogada.
Exercícios. 15/05 a 19/05
Aspectos linguísticos: Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada.
Exercícios. 22/05 a 27/05
Aspectos linguísticos: Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada.
Exercícios. 29/05 a 02/06
Fundamentos de leitura: Diferentes tipos e gêneros
textuais. (Apresentação do vídeo propaganda).
Atividade avaliativa em grupo.
05/06 a 09/06
Aspectos linguísticos: Comparatives and Superlatives. Present Perfect. Present Perfect
X Simple Past
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 12/06 a 14/06
Aspectos linguísticos: Comparatives and Superlatives. Present Perfect. Present Perfect
X Simple Past
Avaliação escrita individual. 19/06 a 24/06
Aspectos linguísticos: Comparatives and Superlatives. Present Perfect. Present Perfect
X Simple Past
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
26/06 a 30/06
Fundamentos de leitura: Textos
(atuais) sobre assuntos gerais.
Leitura dos textos e discussão dos
mesmos. 19/07 a 21/07
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Aspectos linguísticos: Past Perfect.
Aula dialogada. Exercícios no livro. 24/07 a 28/07
Aspectos linguísticos: Past Perfect.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 31/07 a 04/08
Aspectos linguísticos: Past Perfect X Simple Past.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 07/08 a 11/08
Aspectos linguísticos: Past Perfect X Simple Past.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 14/08 a 18/08
Aspectos linguísticos: Relative
Pronouns.
Aula expositiva. 21/08 a 25/08
Aspectos linguísticos: Relative Pronouns.
Aula expositiva com exercícios. 28/08 a 01/09
Aspectos linguísticos: Relative Pronouns.
Aula expositiva com exercícios. 04/09 a 06/09
Fundamentos de leitura: Técnicas de leitura e
compreensão de textos. Listening (Unit 5).
Atividade avaliativa em dupla. 11/09 a 16/09
Aspectos linguísticos: Past Perfect. Past Perfect X Simple
Past. Relative Pronouns.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 18/09 a 22/09
Aspectos linguísticos: Past Perfect. Past Perfect X Simple
Past. Relative Pronouns.
Avaliação escrita individual. 25/09 a 29/09
Aspectos linguísticos: Past Perfect. Past Perfect X Simple
Past. Relative Pronouns.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
02/10 a 06/10
Aspectos linguísticos: Present Perfect Progressive.
Aula expositiva com exercícios. 09/10 a 11/10
Aspectos linguísticos: Present Perfect Progressive.
Aula expositiva com exercícios. 16/10 a 20/10
Aspectos linguísticos: Tag question.
Aula expositiva com exercícios. 23/10 a 27/10
Aspectos linguísticos: Some/any/no + compounds.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 30/10 a 01/11
Fundamentos de leitura: Diferentes tipos e gêneros textuais. (Apresentação do
vídeo).
Atividade avaliativa em grupo.
06/11 a 10/11
Aspectos linguísticos: Present Perfect Progressive. Tag question. Some/any/no +
compounds.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 21/11 a 24/11
Aspectos linguísticos: Present Perfect Progressive. Tag question. Some/any/no +
compounds.
Avaliação escrita individual. 27/11 a 01/12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Aspectos linguísticos:Present Perfect Progressive. Tag question. Some/any/no +
compounds.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
04/12 a 08/12
Aspectos linguísticos: Perfect Tense.
Avaliação e atividade recuperativa. 11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.
Produção de textos orais e escritos individualmente ou em grupo que simule situações e reais da vida do aluno. Leitura de textos e livros (adaptações) da literatura inglesa e americana. Seminários.
Clareza e coerência na utilização da LE. Posicionamento crítico e reflexivo. Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.
Usa línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas. Observa criticamente e questiona processos naturais, socioculturais e tecnológicos.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Organização de palestras e recepção aos alunos.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Março
Reunião de Curso.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Abril
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Maio
Atividade Cultural.
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Reunião de Curso.
Junho
Organização de trabalhos interativos. Atividade Cultural.
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Julho
Agosto
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Reunião de Curso.
Setembro Organização de palestras.Atividade Cultural
Outubro
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Novembro Organização de trabalhos interativos.
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Reunião de Curso.
Dezembro
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
SANTOS, Denise. Take Over 2. Escala Educacional: São Paulo, 2013.
Upgrade Volume 2. Richmond Educação: São Paulo, 2010.
Filme e músicas.
www.englishclub.com/grammar
www.edufind.com/english/grammar
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista
Assinatura: Data: 06 de fevereiro de 2017.
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Etec
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09/15
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL
Área de conhecimento: Linguagens e Códigos
Componente Curricular: Educação Física
Série: 2ª C. H. Semanal: 02
Professor: Herman Schnabel Fragoso
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: 1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. 2. Colher dados e informações por meio de entrevistas. 3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. 4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. 5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens. Valores:
a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania. b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania. d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.
2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. Habilidades: 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais. 3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. 4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades. 5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas. 6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social. Valores: a) Interesse em se autoconhecer. b) Interesse em conhecer os outros. c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. d) Proceder com justiça e equidade. 2.4. Competência: Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento dos problemas. Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos. 3. Identificar, localizar e utilizar, como campo de investigação, os lugares de memória e os conteúdos das produções folclóricas e ficcionais em geral. 4. Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e outras expressões de culturas – presentes ou passadas – como instrumentos de pesquisa e como repertório de experiências de resolução de problemas. Valores: a) Valorização das técnicas de pesquisa, planejamento, organização e avaliação. b) Reconhecimento da importância de utilizar fontes de informação variadas.
II – Plano Didático
Conhecimentos2
Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula inaugural
Apresentação do conteúdo
programático
Pedido de exame
médico/Amanmese
Aula expositiva 06/02 a 10/02
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Parte Prática
Avaliação Física e
Antropométrica /Desvios posturais
Aula prática
13/02 a 17/02
Parte Prática
Avaliação Física e
Antropométrica: análise de
resultados
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
Tema 9: projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
Apresentação do projeto: VIII
Torneio Esportivo e Cultural da
Etec Takashi Morita.
Aulas expositivas
Debate
recursos audivisuais
20/02 a 24/02
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita: divisão
de grupos e tarefas, levantamento
do local de realização do projeto.
Parte prática
Esportes coletivos: vivência e
retomada de regras
Debates
Discussões
Aula prática
06/03 a 10/03
Sistema esquelético e muscular
Desvios posturais
Aulas expositivas
Discussões
Aula prática
13/03 a 17/03
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita:
levantamento e análise de
necessidades e organização
Debates
Discussões
Aula prática
20/03 a 24/03
Esportes coletivos / esportes
individuais
Jogos Cooperativos e Jogos
competitivos: definição, função,
responsabilidade social,
autonomia, democracia,
importância, criação de jogos e
regras.
Debate
Pesquisa
Eventos
27/03 a 31/03
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmasVIII Torneio Esportivo
e Cultural da Etec Takashi Morita:
organização, levantamento de
dados, resultados e relatórios das
reuniões dos grupos, definição das
modalidades.
Parte prática
Treinamento das modalidades do
VII torneio da Etec Takashi
Morita
Debate
Discussão
Aula prática
03/04 a 07/04
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita:
organização do cerimonial,
definição do envio de convites,
definição de estratégias e
resultados de patrocínio,
fechamento das necessidades de
materiais dos grupos,
levantamento de empresas para
cotação das medalhas. Entrega de
relatórios.
Parte prática
Treinamento das modalidades do
VIII torneio da Etec Takashi
Morita
Debate
Discussão
Aula prática
10/04 a 13/04
Parte prática
Treinamento das modalidades do
VIII torneio da Etec Takashi
Morita
Aula prática 17/04 a 20/04
Esportes coletivos / esportes
individuais
Esportes e desportos: histórico e
função social
Esporte educacional: participação,
competição, modalidades
Esporte: questões de inclusão e
gênero
Relações de esportes e cultura
Trabalho em grupo Documentários
24/04 a 28/04
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Esportes: princípios éticos e
relações interpessoais
Esportes: práticas indevidas
(doping, posturas antidesportivas)
Esportes radicais: (de ação e
aventura), apresentação na mídia
Capacidades físicas, equilíbrio e
desequilíbrios
Trabalho em grupo Documentários
02/05 a 05/05
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita:
apresentação de resultados e
andamento do projeto.
Parte prática
Treinamento das modalidades do
VIII torneio da Etec Takashi
Morita
Aula prática Debate
Discussão
Trabalho em grupo
08/05 a 12/05
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita:
apresentação e divulgação das
tabelas e regulamento
Parte prática
Treinamento das modalidades do VIII torneio da Etec Takashi Morita
Aula prática Debate
Discussão
Trabalho em grupo
15/05 a 19/05
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita:
organização do projeto
Parte prática
Treinamento para o VIII torneio da Etec Takashi Morita
Aula prática Debate
Discussão
Trabalho em grupo
22/05 a 27/05
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita:
organização do projeto
Parte prática
Treinamento para o VIII torneio da Etec Takashi Morita
Aula prática Trabalho em grupo
29/05 a 02/06
Esportes coletivos / esportes
individuais
Jogos Cooperativos e Jogos
competitivos
Projeto Festa Junina
Debate Dramatização
05/06 a 09/06
Esportes coletivos / esportes
individuais
Jogos Cooperativos e Jogos
competitivos
aula prática 12/06 a 14/06
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Esportes coletivos / esportes
individuais
Jogos Cooperativos e Jogos
competitivos
Festa Junina e Sarau Literário
Sábado letivo – festa junina –
referente à segunda feira
aula prática 19/06 a 24/06
Esportes coletivos / esportes
individuais
Jogos Cooperativos e Jogos
competitivos
aula prática 26/06 a 30/06
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita:
organização dos detalhes finais
Trabalho em grupo Relatório Diário de bordo
24/07 a 28/07
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita: check list
final
trabalho em grupo avaliação observação direta
31/07 a 04/08
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
Olimtec - VIII Torneio Esportivo
e Cultural da Etec Takashi Morita:
Execução do projeto
Avaliação Observação direta Torneio
07/08 a 11/08
Consumo, mercado de trabalho
e oportunidades com as
atividades corporais
projetos, execução e
gerenciamento de torneios entre
as turmas
VIII Torneio Esportivo e Cultural
da Etec Takashi Morita: Avaliação
final do projeto
Auto-avaliação Avaliação em grupo
14/08 a 18/08
Mídia e cultura corporal:
Ética, estética e saúde
Desvios comportamentais
Anorexia, bulimia e vigorexia.
Aula expositiva 21/08 a 25/08
sistema esquelético e muscular
Sistema muscular (tipos
de fibras e contrações
musculares)
Sistema de alavancas
Aula expositiva Aula prática Debate pesquisa
28/08 a 01/09
sistema esquelético e muscular
Sistema muscular (tipos de fibras
e contrações musculares)
Sistema de alavancas
Aula prática 04/09 a 06/09
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
movimentos e qualidade de vida
Hábitos saudáveis, impactos da
hereditariedade, lazer, trabalho
recreação e ócio
Sábado letivo – feira técnica –
referente á sexta
aula teórica dramatização
11/09 a 16/09
movimentos e qualidade de vida
apresentação do vídeo: Super Size
me : A dieta do palhaço e ou O
veneno está à mesa.
recursos áudio-visuais debate discussão
18/09 a 22/09
movimentos e qualidade de vida
Apresentação do vídeo: Super
Size me: A dieta do palhaço e ou
O veneno está à mesa.
debate discussão
25/09 a 29/09
Parte Prática
Jogos recreativos aula prática 02/10 a 06/10
Parte Prática
Jogos recreativos aula prática 09/10 a 11/10
movimentos e qualidade de vida
crescimento e desenvolvimento
(desenvolvimento motor e
psicológico
1. aula expositiva 16/10 a 20/10
Jogos recreativos aula prática 23/10 a 27/10 movimentos e qualidade de vida
crescimento e desenvolvimento
(desenvolvimento motor e
psicológico
2. apresentação de trabalhos expositivos e práticos
30/10 a 01/11
movimentos e qualidade de vida
crescimento e desenvolvimento
(desenvolvimento motor e
psicológico
3. apresentação de trabalhos expositivos e práticos
06/11 a 10/11
Revisão de conteúdo aulas expositivas
13/11 a 17/11
Vista de provas, atividades de recuperação
avaliações teorias e ou práticas
21/11 a 24/11
Jogos recreativos aula prática 27/11 a 01/12
Jogos recreativos aula prática 04/12 a 08/12
Jogos recreativos aula prática 11/12 a 14/12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
- pesquisa e apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através de
situações fictícias
- auto-avaliação
- prova escrita
- debates
- clareza de idéias (oral e
escrita)
- coerência com a
realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido.
- Analisa fatos e situações-
problema
-Apresenta soluções.
-Apresenta desempenho
na prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e habilidades
individuais
Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.
- pesquisa e apresentação
- observação direta
- seminários
- auto-avaliação
- prova escrita
- debates
- clareza de idéias (oral e
escrita)
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- iniciativa
- cumprimento de prazos
- Demonstra integração e
interação
- Compreende as
diferentes opiniões e
realidades das relações
sociais
Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo
- pesquisa e apresentação
- observação direta
- auto-avaliação
- prova escrita
- debates
- clareza de idéias (oral e
escrita)
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- iniciativa
- cumprimento de prazos
-Demonstra integração e
interação
- Compreende as
diferentes opiniões e
realidades das relações
sociais
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento dos problemas.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem
Março
PROJETO DE REFORÇO ESCOLAR
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
Maio
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
REUNIAÕ DE CURSO 06/05
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
nas aulas
Junho
PROJETO DE REFORÇO ESCOLAR
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
Julho
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
Agosto
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro
PROJETO DE REFORÇO ESCOLAR
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
Outubro
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
Novembro
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro
Organização e adaptação dos conteúdos de
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
acordo com o andamento de aprendizagem da turma
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
material esportivo; Vídeo. Super Size me : A dieta do palhaço Projetor; aparelho de som; sites; retro-projetor; Referências Bibliográficas: 6. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação
Suraya Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005. 7. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora
Renovada 2000. Santos, S.P: 1997. 8. Os jogos da minha escola. Autores associados; 2009; Castellani; Castellani Filho 9. Atlas de Anatomia Humana
Livro didático de Biologia
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Olimtec – VIII Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita Coordenação: Docentes de Educação Física Organização: discentes dos 2ºs anos. SEMANA DA DIVERSIDADE (NOVEMBRO): Projeto Interdisciplinar: Abordagem sobre diversidade em diversos focos. PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA: WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER .... OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo).
VIII – Identificação:
Nome do professor: Herman Schnabel Fragoso
Assinatura: Data: 06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 263 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/09/2015
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controles e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Profissional Auxiliar Técnico de Nível Médio de Automação Industrial
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologia
Componente Curricular: História
Série: 2ª C. H. Semanal: 02
Professor: André Lopes Loula
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competências Habilidades Valores e atitudes Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
- Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. - Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.
- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. - Valorizar as possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. - Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
Analisar, interpretar e aplicar os - Relacionar conhecimentos de - Gosto pela pesquisa e apreço
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.
diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.
pelo conhecimento. - Interesse em conhecer a realidade.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
- Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. - Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. - Identificar e caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.
- Criticidade. - Persistência. - Valorização do conhecimento científico.
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
- Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. - Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.
- Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.
II – Plano Didático
Conhecimentos2
Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês Características da sociedade global Índios Brasileiros
Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas, conteúdos e formas de avaliação.
06 / 02 a 10 / 02
Características da sociedade global Aula expositiva dialogada
2Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Colonização do Brasil – Jesuítas 13 / 02 a 17 / 02
Características da sociedade global Capitânias hereditárias
Apresentação de slides, blog educativo e leitura de textos. Divisão de grupos e definição de trabalhos.
20 / 02 a 03 / 03
Características da sociedade global Escravidão Negra no Brasil -Quilombos
Orientação de pesquisa em grupo.
06 / 03 a 10 / 03
Características da sociedade global Revolução Inglesa – Crowell Apresentação de trabalhos dos grupos.
13 / 03 a 17 / 03
Características da sociedade global Revolução Inglesa – Crowell continuação
Apresentação de trabalhos dos grupos. Sistematização de conteúdos.
20 / 03 a 24 / 03
Avaliação bimestral. Avaliação bimestral. 27 / 03 a 31 / 03
Entrega e correção das avaliações. Ambiguidade.
Pesquisas em diversas fontes e compartilhamento dos resultados
03 / 04 a 07 / 04
As origens da sociedade tecnológica atual Revolução Francesa
Apresentação de pesquisa em grupo. 10 / 04 a 13 / 04
As origens da sociedade tecnológica atual Congresso de Viena
Apresentação de slides. 17 / 04 a 20 / 04
As origens da sociedade tecnológica atual Período Regencial
Apresentação de quadros e esquemas. 24 / 04 a 27 / 04
As origens da sociedade tecnológica atual Imigrantes
Pesquisa na web; compartilhamento dos resultados.
02 / 05 a 05 / 05
As origens da sociedade tecnológica atual Revoltas no Brasil (Praieira, Cabanagem, Farrapos)
Distribuição de pesquisa em grupos. Orientação de pesquisa.
08 / 05 a 12 / 05
As origens da sociedade tecnológica atual Revoltas no Brasil (Praieira, Cabanagem, Farrapos)
Leitura e análise de textos. Sábado letivo – SIMPÓSIO DE PROFISSÕES (referente à segunda feira)
15 / 05 a 19 / 05
As origens da sociedade tecnológica atual II Reinado
Leitura e discussão de texto. 22 / 05 a 26 / 05
As origens da sociedade tecnológica atual Chegada da Família Real ao Brasil
Pesquisa em diversas mídias 29 / 05 a 02 / 06
As origens da sociedade tecnológica atual Chegada da Família Real ao Brasil
Atividades de revisão. Sábado letivo – festa junina – referente à segunda feira
05 / 06 a 09 / 06
Entrega e Correção da Prova Avaliação bimestral. 12 / 06 a 14 / 06
As origens da sociedade tecnológica atual Liberalismo
Aula expositiva Exercícios e Debates
19 / 06 a 23 / 06
As origens da sociedade tecnológica atual II Revolução
Análise de dados 24 / 06
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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Industrial
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 II Revolução Industrial
Pesquisa em diversas fontes 26 / 06 a 03 / 07
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Período Napoleônico
Levantamento de informações 19 / 07 a 28 / 07
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Independência da América Espanhola
Atividade em equipe 31 / 07 a 04 / 08
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Ciclo do Ouro
Aula expositiva Exercícios e Debates
07 / 08 a 09 / 08
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Ciclo do Ouro
Pesquisa de organismos supranacionais em diversas fontes
10 / 08 a 18 / 08
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Povos Pré-Colombianos -Incas, Astecas e Maias
Divisão de temas e grupos. Sábado letivo – feira técnica – referente á sexta
21 / 08 a 25 / 08
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 A influência da Igreja Católica Na América
Atividade em equipe 28 / 08 a 01 / 09
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Expansão do Café
Leitura e análise de textos 04 / 09 a 06 / 09
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Barão de Mauá
Pesquisa em diversas fontes 11 / 09 a 15 / 09
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 II Revolução Industrial
Uso das redes sociais 18 / 09 a 22 / 09
O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Período Napoleônico
Sistematização dos resultados da pesquisa
25 / 09 a 29 / 09
Os períodos democráticos Independência da América Espanhola
Pesquisa em diversas fontes 02 / 10 a 06 / 10
Os períodos democráticos Bandeirantes e as entradas
Levantamento de informações e compartilhamento dos resultados. Revisão de conteúdos.
09 / 10 a 11 / 10
Os períodos democráticos Ciclo do Ouro
Aula expositiva Exercícios e Debates
16 / 10 a 20 / 10
Os períodos democráticos Povos Pré-Colombianos -Incas, Astecas e Maias
Aula expositiva Exercícios e Debates
23 / 10 a 01 / 11
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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Os períodos democráticos A influência da Igreja Católica Na América
Aula expositiva Exercícios e Debates
06 / 11 a 10 / 11
Os períodos democráticos - Expansão do Café
Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas, conteúdos e formas de avaliação.
13 / 11 a 17 / 11
Os períodos democráticos - II Revolução Industrial
Aula expositiva dialogada 21 / 11 a 24 / 11
Os períodos democráticos -Período Napoleônico
Apresentação de slides, blog educativo e leitura de textos. Divisão de grupos e definição de trabalhos.
27 / 11 a 01 / 12
Os períodos democráticos Independência da América Espanhola
Orientação de pesquisa em grupo. 04 / 12 a 08 / 12
Os períodos democráticos Independência da América Espanhola
Aula expositiva Exercícios e Debates Avaliações escritas
11 / 12 a 14 / 12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Avaliação escrita Trabalho
Raciocínio lógico Clareza Criticidade Posicionamento
Apresentação de prova e do trabalho que evidencie a leitura e interpretação dos processos históricos e o estabelecimento de relações de continuidade e permanência na história.
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.
Avaliação escrita Trabalho
Raciocínio lógico Clareza Criticidade Posicionamento Criatividade
A Apresentação de prova e do trabalho que evidencie a leitura e interpretação dos processos históricos e a comparação dos processos de formação socioeconômica relacionando-os com o seu contexto histórico.
3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Avaliação escrita Trabalho
Raciocínio lógico e Clareza.
A Apresentação de prova e do trabalho que evidencie a leitura e interpretação dos processos históricos e a contextualização dos eventos registrados.
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Avaliação escrita Pesquisa
Raciocínio lógico Clareza Criticidade Posicionamento
A Apresentação de avaliação que evidencie a leitura e interpretação dos processos históricos e a contextualização dos eventos registrados.
IV – Plano de atividades docentes*
AtividadesPrevistas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Utilização de livro didático e internet
Março Utilização de livro didático e internet
Abril Preparo e
aplicação de simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Maio Utilização de livro didático e internet
Junho Aula lúdica com jogos e desafios
parte I
Revisão dos conteúdos /
assuntos de maior dificuldade
apresentadas no semestre com atendimento
individualizado.
Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Julho Preparo e
aplicação de simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet
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Agosto Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Setembro Utilização de livro didático e internet
Outubro Preparo e
aplicação de simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Novembro Aula lúdica com
jogos e desafios– parte II
Revisão dos conteúdos /
assuntos de maior dificuldade
apresentadas no semestre com atendimento
individualizado.
Utilização de livro didático e internet
Dezembro
Preparo e aplicação de
simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apologia de Sócrates, Platão. A questão agrária, João Pedro Stédile. História Geral e do Brasil, José Alves de Freitas Neto e Célio Ricardo Tasinafo. São Paulo: Haedra, 2015. Textos indicados pelo professor.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de
trabalho.
FEIRA TÉCNICA Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases
Comuns e da Formação Técnica Projeto extensivo à comunidade.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento individualizado e atividades de fixação.
VIII – Identificação:
Nome do professor: André Lopes Loula
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 163 Aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 / 2015
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Componente Curricular: Geografia
Série: 2ª C. H. Semanal: 02 aulas
Professora: Maria Alice Oliva de Oliveira
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência: Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela
intervêm como produtos da ação humana.
Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Identificar as condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou
mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de
diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação. 4. Identificar as relações existentes
entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico.
Valores: a) Interesse pela realidade em que vive. b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias,
gerações na construção do patrimônio cultural da Humanidade.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente - 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula inicial: boas vindas Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas, conteúdos e formas de avaliação.
06/02 a 10/02
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida A fisionomia da superfície terrestre. Dinâmica da litosfera, da superfície hídrica e da biosfera. Os interesses econômicos e a degradação ambiental.
Aula expositiva dialogada 13/02 a 17/02
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Os problemas, catástrofes e consciência ambiental. Conferências internacionais.
Apresentação de slides, blog educativo e leitura de textos. Divisão de grupos e definição de trabalhos.
20/02 a 24/02
Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Recursos disponíveis. Informações sobre recursos naturais e teledetecção.
Orientação de pesquisa em grupo. 02/03 a 03/03
Construção espacial das sociedades pelo homem A organização da sociedade pelo modo de produção.
Apresentação de trabalhos dos grupos. 06/03 a 10/03
Construção espacial das sociedades pelo homem As formas do espaço no tempo: das sociedades indígenas às sociedades atuais.
Apresentação de trabalhos dos grupos. Sistematização de conteúdos.
13/03 a 17/03
Construção espacial das sociedades pelo homem. As formas de sociedade e espaço no mundo do capitalismo e do socialismo.
Avaliação bimestral. 20/03 a 24/03
Construção espacial das sociedades pelo homem. As formas de sociedade e espaço no mundo do capitalismo e do socialismo.
Pesquisas em diversas fontes e compartilhamento dos resultados
27/03 a 31/03
Os espaços e os homens. As realizações e problemas sociais do homem no espaço do capitalismo e do socialismo.
Apresentação de pesquisa em grupo. 03/04 a 07/04
Os espaços e os homens: O progresso das técnicas e os problemas socioambientais de ontem e de hoje.
Apresentação de slides. 24/04 a 28/04
2 Relacionar em ordem didática
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Os espaços e os Homens: As realizações e problemas sociais do homem no espaço do capitalismo e do socialismo
Apresentação de quadros e esquemas. 02/05 a 05/05
O espaço nas modernas sociedades industriais O espaço de antes da Revolução Industrial.
Pesquisa na web; compartilhamento dos resultados.
08/05 a 12/05
O espaço nas modernas sociedades industriais Diferenças da técnica anterior e no período entre a 1ª e 2ª Revolução Industrial.
Distribuição de pesquisa em grupos. Orientação de pesquisa.
15/05 a 19/05
O espaço nas modernas sociedades industriais O espaço brasileiro no momento da sua arrancada industrial.
Leitura e análise de textos. Sábado letivo – SIMPÓSIO DE PROFISSÕES (referente à segunda feira)
22/05 a 27/05
Os problemas do espaço mundializado A uniformização técnica e a desarrumação socioambiental.
Leitura e discussão de texto. 29/05 a 02/06
Os problemas do espaço mundializado A globalização econômica e a fragmentação cultural e política do mundo.
Pesquisa em diversas mídias 05/06 a 09/06
Os problemas do espaço mundializado A globalização econômica e a fragmentação cultural e política do mundo.
Atividades de revisão. Sábado letivo – festa junina – referente à segunda feira
19/06 a 24/06
Os problemas do espaço mundializado O contraste norte-sul e a nova migração internacional da população.
Avaliação bimestral. 26/06 a 30/06
Os problemas do espaço mundializado A globalização e a desarrumação socioambiental do espaço brasileiro.
Elaboração de mapa 19/07 a 21/07
A 3ª Revolução Industrial e o novo espaço do homem As inovações tecnológicas e do trabalho na 3ª Revolução Industrial.
Análise de dados 24/07 a 28/07
A 3ª Revolução Industrial e o novo espaço do homem A biorrevolução e a nova forma de percepção da natureza e seus recursos.
Pesquisa em diversas fontes 31/07 a 04/08
A 3ª Revolução Industrial e o novo espaço do homem O ciberespaço e a interligação do mundo pela informatização.
Levantamento de informações 07/08 a 11/08
A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Países Centrais e Países Periféricos. Blocos Econômicos.
Atividade em equipe 14/08 a 18/08
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A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Países Centrais e Países Periféricos. Blocos Econômicos.
IDH: análise de ranking e cartografia 21/08 a 25/08
As relações internacionais em tempos de globalização O Pós-Guerra Fria e os tempos da globalização.
Pesquisa de organismos supranacionais em diversas fontes
28/08 a 01/09
As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos nacionalistas africanos e asiáticos.
Divisão de temas e grupos. Sábado letivo – feira técnica – referente á sexta
11/09 a 16/09
As relações internacionais em tempos de globalização Os movimentos de minorias (étnicas, raciais, nacionais, sociais).
Atividade em equipe 18/09 a 22/09
As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos e manifestações nacionais e internacionais em defesa dos direitos humanos, da natureza, da paz, da identidade cultural.
Leitura e análise de textos 25/09 a 29/09
As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos e manifestações nacionais e internacionais em defesa dos direitos humanos, da natureza, da paz, da identidade cultural.
Pesquisa em diversas fontes 02/10 a 06/10
As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos e manifestações nacionais e internacionais contra: a globalização, a violência, a hegemonia norte-americana, a guerra, a manipulação da informação.
Uso das redes sociais 16/10 a 20/10
As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos e manifestações nacionais e internacionais contra: a globalização, a violência, a hegemonia norte-americana, a guerra, a manipulação da informação.
Sistematização dos resultados da pesquisa
23/10 a 27/10
As relações internacionais em tempos de globalização A América no contexto mundial.
Pesquisa em diversas fontes 06/11 a 10/11
As relações internacionais em tempos de globalização. O Brasil no contexto americano e no contexto internacional.
Levantamento de informações e compartilhamento dos resultados. Revisão de conteúdos.
13/11 a 17/11
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As relações internacionais em tempos de globalização. O Brasil no contexto americano e no contexto internacional.
Semana da diversidade. Palestras, saraus e roda de conversa.
21/11 a 24/11
As relações internacionais em tempos de globalização. O Brasil no contexto americano e no contexto internacional.
Avaliação bimestral. 27/11 a 01/12
Avaliação do curso, dos estudantes e do ano letivo.
Devolutiva das avaliações e roda de conversa.
04/12 a 08/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Analisar eventos, processos ou produtos culturais apresentados e neles identificar e inter-relacionar diferentes tipos de agentes e de ações humanas que o produziram.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Elaboração de Projetos
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Sinopses de
consultas bibliográficas
Seminários Simulações Autoavaliação Postagens em blog
educativo Compartilhamento
de pesquisa em redes sociais
Clareza, objetividade e criticidade. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates. Leitura, interpretação e compreensão de processos naturais e sociais.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio
de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador
de Curso e/ou
previstas em Calendário
Escolar
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Fevereiro Orientação de estudos.
Avaliação diagnóstica.
Organização de projeto
Pesquisa na web
Reunião de curso 06/05
Março Orientação de pesquisa.
Levantamento de dificuldades de aprendizagem
Preparo de avaliação
Pesquisa em livros
Abril Atividades em equipe.
Atividades na biblioteca
Pesquisa: Enem e vestibulares
Blog educativo
Maio Atividades em
equipe Compartilhamento
de pesquisa Criação de
slides Reunião de curso 30/08
Junho Projeto
disciplinar Acompanhamento de desempenho
Preparação de avaliação
Criação de textos
Julho Atividade em
equipe Recuperação
contínua Pesquisa de
material
Agosto Atividade em
equipe Acompanhamento
de estudos Alimentação
de blog Reunião de curso 08/11
Setembro Leitura
compartilhada Acompanhamento
de estudos Preparação de
avaliação Pesquisa na
web
Outubro Projeto interdisciplinar
Orientação de trabalhos
Preparação de projeto
interdisciplinar
Pesquisa em diversas fontes
Reunião de curso 06/05
Novembro Projeto
interdisciplinar Revisão de conteúdos
Projeto interdisciplinar
Dezembro Auto avaliação
Acompanhamento por meio de avaliação
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro didático fornecido através do PNLD:
ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Saraiva, 2014.
ARROYO, Mônica. Globalização e Espaço Geográfico in: Revista Experimental. São Paulo: LABOPLAN/USP, 1999.
Atlas Geográfico Escolar. IBGE. Rio de Janeiro, 2010.
SANTOS, Milton. Por uma outra globalização – do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro:
Record, 2009.
Filmes: The Corporation. Jennifer Abbott, Mark Achbar Canadá, 2003. Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de cá – Dir. Silvio Tendler. Brasil, 2007.
Apresentações em slides, feitas pela professora, a partir de materiais diversos.
Blog educativo
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua através de atividades de pesquisa, leitura, análises e sistematização de informações; atividades individuais e em grupo; orientação de estudos; correção de atividades e avaliações com esclarecimentos de dúvidas. Orientação de pesquisas em fontes diversas, sistematização de conhecimentos através de atividades
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individuais e em equipe. Acompanhamento do desempenho com base em avaliações realizadas através de vários instrumentos: questões objetivas e questões abertas, produção de textos, seminários, atividades interdisciplinares etc.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Maria Alice Oliva de Oliveira
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 /2015.
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
Componente Curricular: Filosofia
Série: : 2ªsérie C. H. Semanal: : 01
Professor: : Luís Santoro Nunes.
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência:
1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.
2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.
Valores: 1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. Competência:
2.3.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Habilidades: 1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. Valores: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Competência:
3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Habilidades: 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Valores: a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte.
b) Interesse pela realidade em que está inserido.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
2 Relacionar em ordem didática
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Apresentação das bases tecnológicas
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos
06/02 a 10/02
Estética: Introdução à Filosofia; atitude filosófica; tipos de conhecimentos; O conhecimento científico; Platão e o Mito da Caverna; Períodos da História da Filosofia.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
13/02 a 17/02
Estética: A Filosofia vista como conhecimento científico; um método para Filosofia;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
20/02 a 24/02
Estética: Como adquirimos os conhecimentos; as partes do conhecimento científico.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
02/03 a 03/03
Estética: Ciência e valores, o método científico, a investigação científica. – Tipos de Conhecimento
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
06/03 a 10/03
Estética: O conhecimento empírico e o conhecimento inato; o uso da razão.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
13/03 a 17/03
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Estética: Conhecimento empírico –John Locke e David Hume;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
20/03 a 24/03
Estética: Conhecimentos inatos – o uso da razão – René Descartes
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
27/03 a 31/03
Estética: Filosofia moderna; Razão; Subjetividade Moderna; René Descartes; Cogito; Ciência e valores, o método científico, a investigação
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
03/04 a 07/04
Estética: Filosofia moderna; Descartes, os conhecimentos inatos. Ciência e valores, o método científico, a investigação
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
10/04 a 13/04
Estética: Conhecimentos inatos – o uso da razão – René Descartes
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
17/04 a 20/04
Estética: Filosofia Moderna – Descartes – regras para o pensar.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
24/04 a 28/04
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Estética: Conceito, arte como forma de pensamento, funções e significado da arte,.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
02/05 a 05/05
Estética: Filosofia Moderna – Descartes – a dualidade: corpo e mente.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
08/05 a 12/05
Estética: Sartre – o existencialismo . Ética; moral; critérios éticos; Sócrates, Aristóteles; Virtude;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
15/05 a 19/05
Estética: Sartre – o existencialismo . Ética; moral; critérios éticos; Sócrates, Aristóteles; Virtude;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
29/05 a 02/06
Estética: a importância da ameaça de punição e da punição para o campo da moral.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
05/06 a 09/06
Estética: Conceito, moral, desejo e vontade, liberdade, concepções éticas: Marx, Nietzche, Freud, Sartre. Existencialismo; Conceito de liberdade em Satre; Autonomia; Heteronomia; Kant e os imperativos categóricos e imperativos hipotéticos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
12/06 a 14/06
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Estética: O universo da arte; Adorno e Satre alienação moral
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
19/06 a 24/06
Estética: Estado e poder, John Locke – o indivíduo possessivo; John Stuart Mill – O individuo utilitarista; Michel Foucault; a sujeição; linguagem narrativa; o eu e o outro; subjetivação, disciplina e poder.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
26/06 a 30/06
Cultura: Conceito, a lógica aristotélica, proposição e argumento, tipos de argumentação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
03/07
Cultura: Conceito, a lógica aristotélica, proposição e argumento, tipos de argumentação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
19/07 a 21/07
Cultura: Estado e poder, Michel Foucault; a sujeição; linguagem narrativa; o eu e o outro; subjetivação, disciplina e poder.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
24/07 a 28/07
Cultura: A filosofia existencialista de Heidegger..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
31/07 a 04/08
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Cultura: Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter Benjamin. Horkheimer cultura de massa;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
07/08 a 11/08
Cultura: Adorno e Horkheimer, a indústria cultural e a cultura de massa;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
14/08 a 18/08
Cultura: Conceito, arte como forma de pensamento, funções e significado da arte, concepções estéticas; registros do patrimônio público.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
21/08 a 25/08
Cultura: Filosofia e Ciência; Libertarismo: autodeterminação ou autocausalidade; livre-arbítrio; O determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
28/08 a 01/09
Cultura: Rousseau e a concepção contratualista de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
04/09 a 06/09
Cultura: Rousseau e a concepção contratualista de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
11/09 a 16/09
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Cultura: Filosofia e Ciência; Libertarismo: autodeterminação ou autocausalidade; livre-arbítrio; O determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
18/09 a 22/09
Cultura: Bioética e assuntos envolvidos; mercantilização da vida e da morte
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
25/09 a 29/09
Cultura: Bioética e assuntos envolvidos; mercantilização da vida e da morte
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
02/10 a 06/10
Cultura: Bioética e assuntos envolvidos; mercantilização da vida e da morte
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
09/10 a 11/10
Cultura: Hannah Arendt, a condição humana, banalidade do mal; Heidegger e a técnica, Adorno e Horkheimer, critica à razão instrumental.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
16/10 a 20/10
Cultura: Hannah Arendt, a condição humana, banalidade do mal; Heidegger e a técnica, Adorno e Horkheimer, critica à razão instrumental.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
23/10 a 27/10
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Cultura: Hannah Arendt, a condição humana, banalidade do mal; Heidegger e a técnica, Adorno e Horkheimer, critica à razão instrumental.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
30/10 a 01/11
Cultura: Conceitos históricos: democracia grega, mudanças no conceito de cidadania.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
06/11 a 10/11
Cultura: Conceitos históricos: democracia grega, mudanças no conceito de cidadania.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
13/11 a 17/11
Cultura: Hannah Arendt, a condição humana, banalidade do mal; Heidegger e a técnica, Adorno e Horkheimer, critica à razão instrumental.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
21/11 a 24/11
Cultura: Hannah Arendt, a condição humana, banalidade do mal; Heidegger e a técnica, Adorno e Horkheimer, critica à razão instrumental.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
27/11 a 01/12
Cultura: Hannah Arendt, a condição humana, banalidade do mal; Heidegger e a técnica, Adorno e Horkheimer, critica à razão instrumental.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
04/12 a 08/12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Cultura: Democracia e justiça social, Johns Rawls democracia, liberdade e igualdade; justiça como equidade.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação e interesse
Apresentação da atividade proposta de acordo com o tema.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação, interesse, desenvolvimento do ser crítico, uso da objetividade e subjetividade.
Demonstração da aquisição do conhecimento em locais fidedignos.
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação, interesse, posicionamento crítico, uso da objetividade e subjetividade
Demonstração da aquisição do conhecimento com possibilidade de interagir nas questões políticas
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Acompanhamento das atividades realizadas
Utilização de meios midiáticos
Material para projeção
Março Acompanhamento das atividades realizadas
REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril Acompanhamento das atividades realizadas
Revisão dos assuntos trabalhados no bimestre
Maio Acompanhamento das atividades realizadas
REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho Acompanhamento das atividades realizadas
Material para projeção
Julho Acompanhamento das atividades realizadas
Revisão dos assuntos trabalhados no bimestre
Agosto Acompanhamento das atividades realizadas
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro Acompanhamento das atividades realizadas
Utilização de meios midiáticos
Outubro Acompanhamento das atividades realizadas
Revisão dos assuntos trabalhados no bimestre
Material para projeção
Novembro Acompanhamento das atividades realizadas
REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro Acompanhamento das atividades realizadas
Utilização de meios midiáticos
Revisão dos assuntos trabalhados no bimestre
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008.
CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc.
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão
Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE (NOVEMBRO) Filosofia, o tratar do água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química; Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física; Filosofia da Arte e o que é a arte; Filosofia e a matemáticas, ensinamentos filosóficos ligados ao campo da matemática; Filosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e biologia
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Luís Santoro Nunes
Assinatura: . Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 168 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/09/2015
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional de Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Componente Curricular: Sociologia
Série: 2ª C. H. Semanal: 01
Professor André Lopes Loula
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competências Habilidades Valores e atitudes Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana.
Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus contextos históricos.
Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de
a) Criticidade diante das informações obtidas.
b) Gosto pelo aprender e pela pesquisa.
c) Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de problemas.
d) Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
simultaneidade.
Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas.
cidadania. e) Respeito ao patrimônio cultural nacional e estrangeiro.
f) Interesse pela realidade em que vive.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula inaugural. Apresentação do PTD, do professor e turma. Dinâmica em grupo.
06 / 02 a 10 / 02
Proposta de conhecimento O que é Sociologia?
Aula expositiva com Exercícios.
13 / 02 a 17 / 02
Proposta de conhecimento As matrizes clássicas do pensamento sociológico:
Aula expositiva-dialogada. Exercícios no caderno.
20 / 02 a 03 / 03
Proposta de conhecimento Teorias Sociológicas: Comte, Durkheim, Weber e Marx.
Aula expositiva com atividades do livro.
06 / 03 a 10 / 03
Proposta de conhecimento Compreendendo as transformações da sociedadeCapitalista.Ciências Sociais e Ciências humanas.
Aula expositiva. 13 / 03 a 17 / 03
Proposta de conhecimento A organização da sociedade:
Aula expositiva. 20 / 03 a 24 / 03
Proposta de conhecimento Análise sociológica do Brasil a partir dos temas trabalho
Aula dialogada. 27 / 03 a 31 / 03
Proposta de conhecimento Reestruturação produtiva.
Aula expositiva com exercícios 03 / 04 a 07 / 04
Avaliação Avaliação escrita individual. 10 / 04 a 13 / 04
Entrega e correção das avaliações. Proposta de conhecimento Ambiguidade
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 17 / 04 a 20 / 04
Proposta de conhecimento Capital, luta de classes e terra
Aula expositiva. 24 / 04 a 27 / 04
2Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Proposta de conhecimento As instituições sociais.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 02 / 05 a 05 / 05
Proposta de conhecimento O mundo do trabalho e as relações de produção capitalista
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro 08 / 05 a 12 / 05
Proposta de conhecimento O modelo agrário e industrial na história brasileira. O trabalho na sociedade capitalista.
Aula expositiva com exercícios 15 / 05 a 19 / 05
Avaliação Avaliação escrita 22 / 05 a 26 / 05
Correção Aula expositiva com exercícios 29 / 05 a 02 / 06
Proposta de conhecimento Aspectos sociais e políticos das questões emergentes do cenário nacional /mundial.
Aula expositiva e dialogada 05 / 06 a 09 / 06
Proposta de conhecimento Sindicalismo
Aula expositiva e dialogada 12 / 06 a 14 / 06
Proposta de conhecimento As causas da violência
Aula expositiva mais exercícios de fixação 19 / 06 a 23 / 06
Proposta de conhecimento O Direito como regulador do Estado
Aula expositiva. 24 / 06
Avaliação Aula expositiva com exercícios do livro. 26 / 06 a 03 / 07
Correção Aula expositiva. 19 / 07 a 28 / 07
Estratificação e Mobilidade Social Os crimes cibernéticos
Aula expositiva com exercícios do livro. 31 / 07 a 04 / 08
Estratificação e Mobilidade Social A Internet globalizada e a exclusão
Aula expositiva 07 / 08 a 09 / 08
Estratificação e Mobilidade Social O Desemprego desestabilizando a sociedade
Aula expositiva com exercícios do livro. 10 / 08 a 18 / 08
Estratificação e Mobilidade Social Os crimes cibernéticos
Aula expositiva mais exercícios de fixação 21 / 08 a 25 / 08
Estratificação e Mobilidade Social O Mundo da velocidade
Aula expositiva e dialogada 28 / 08 a 01 / 09
Estratificação e Mobilidade Social A Mídia no poder de convencimento
Aula expositiva. 04 / 09 a 06 / 09
Estratificação e Mobilidade Social A Urbanização sociologica
Aula expositiva com exercícios do livro. 11 / 09 a 15 / 09
Estratificação e Mobilidade Social Estrutura Física do Poder
Aula expositiva com exercícios do livro. 18 / 09 a 22 / 09
Estratificação e Mobilidade Social A questão de gênero
Aula expositiva com exercícios 25 / 09 a 29 / 09
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Estratificação e Mobilidade Social Racismo
Aula expositiva. 02 / 10 a 06 / 10
Estratificação e Mobilidade Social Preconceito
Aula expositiva mais exercícios de fixação 09 / 10 a 11 / 10
Estratificação e Mobilidade Social Religiosidade
Aula expositiva mais exercícios de fixação 16 / 10 a 20 / 10
Estratificação e Mobilidade Social GLBT
Aula expositiva mais exercícios de fixação 23 / 10 a 01 / 11
Estratificação e Mobilidade Social Interferência na sociedade
Aula expositiva mais exercícios de fixação 06 / 11 a 10 / 11
Estratificação e Mobilidade Social O Papel do cidadão
Aula expositiva dialogada. 13 / 11 a 17 / 11
Estratificação e Mobilidade Social Música Pacto Cidadão
Aula expositiva mais exercícios de fixação 21 / 11 a 24 / 11
Estratificação e Mobilidade Social Releitura
Aula expositiva dialogada. 27 / 11 a 01 / 12
Estratificação e Mobilidade Social Filme Quando ela volta
Aula expositiva. 04 / 12 a 08 / 12
Fechamento do curso Discussão e debate 11 / 12 a 14 / 12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos
3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos.
documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
IV –Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Preparo das
aulas e atividades
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Março
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de Curso 08/03
Abril Projeto de Reforço escolar
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Maio Preparo das
aulas e atividades
Reunião de curso 06/05
Junho
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Julho Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Agosto
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 30/08
Setembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Outubro Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Novembro
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 08/11
Dezembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) BOMENY, Helena e MEDEIROS, Bianca Freire.Tempos modernos, Tempos de Sociologia, Volume único, Editora do Brasil, 1ª Edição, 2010.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia, São Paulo, Editora Ática. 1ª Edição, 2008.
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão. Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor. Jornais de circulação diária e revistas semanais.
Filmes e músicas.
VI– Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Imperialismo (Sociologia, História e Geografia)
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Orientação de estudos e correção de exercícios dirigidos e avaliações escritas.
VIII – Identificação:
Nome do professor:André Lopes Loula
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico IX– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Etec
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 /09 /2015
Etec: Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional de TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL
Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias
Componente Curricular: Física
Série: 2° C. H. Semanal: 2
Professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
I -Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação,
em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das
situações em que eles se encontram. Habilidades : 1. Perceber a pertinência da utilização de
determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos. 2. Colocar-se
no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas
características específicas. 3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em
diferentes situações e contextos etc. 4. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou
expressar-se adequados aos discursos científicos, artísticos, literários ou outros. 5. Utilizar textos
e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer,
fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Atitudes : a) Valorização do diálogo. b)
Respeito às diferenças pessoais. c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro
e ser por ele entendido.
II- Competência : Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e
Avaliação de projetos. Habilidades : 1. Organizar, registrar e arquivar informações. 2. Traduzir,
interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas. 3. Selecionar critérios para
estabelecer classificações e construir generalizações. 4. Selecionar e utilizar metodologias
científicas adequadas. 5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho. 6.
Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros. 7.
Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto. Atitudes : a) Valorização dos
procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho. b) Responsabilidade em relação à
validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas.
III- Competência : Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor
ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas. Habilidades :
1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.
Selecionar e utilizar indicadores. 3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.
4. Confrontar resultados com hipóteses levantadas. 5. Controlar resultados com hipóteses
levantadas. 6. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido. 7. Identificar as
possíveis implicações dos resultados apresentados. 8. Selecionar ações de intervenção ou novas
pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos. Atitudes : a) Criticidade diante dos
resultados obtidos. b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na
realidade. c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais. d) Autonomia/ iniciativa para
solucionar problemas. e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Retomada de quantidade de movimento e estudo de estática dos corpos rígidos
Análise de situação problema , atividades de classe com discussão em grupo
06/02 a 10/02
2 Relacionar em ordem didática
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da Hidrostática , Pressão , densidade
Debate em grupo , verificação de um problema , atividades de classe e
casa 13/02 a 17/02
Calor, ambiente e usos de energia Estudo do Teorema de Stevin
Debate em sala de aula e atividades de classe e casa
20/02 a 24/02
Calor, ambiente e usos de energia Estudo de Vasos comunicantes
Discussão em grupo e atividades de classe e casa
02/03 a 03/03
Calor, ambiente e usos de energia Estudo do Principio de Pascal
Aula expositiva , discussão em grupo , atividades de classe e casa
06/03 a 10/03
Calor, ambiente e usos de energia Empuxo
Análise de caso , verificação de um experimento e atividades de classe e casa
13/03 a 17/03
Calor, ambiente e usos de energia Estudo do teorema de Arquimedes
Discussão em grupo , atividades de classe e casa
20/03 a 24/03
Calor, ambiente e usos de energia Estudo de Vazão e equação da continuidade
Debate em sala de aula e atividades de classe e casa
27/03 a 31/03
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da equação de Bernoulli
Aula expositiva e atividades em grupo , atividades de classe e casa
03/04 a 07/04
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da equação de Torrichelli
Discussão em grupo , atividades de classe e casa
10/04 a 13/04
Calor, ambiente e usos de energia Estudo de Processos Térmicos . Calor X Temperatura . Escalas termométricas
Debate em sala de aula utilizando situações problema . Atividades de classe e casa
17/04 a 20/04
Calor, ambiente e usos de energia Estudo das escalas termométricas
Aula expositiva e atividades de classe e casa
24/04 a 28/04
Calor, ambiente e usos de energia Estudo do calor e sua propagação : Condução, convecção e irradiação
Debate em sala de aula analisando uma situação problema , Aula expositiva e atividades de classe e casa
08/05 a 12/05
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da Dilatação térmica
Aula expositiva , atividades de classe e casa
15/05 a 19/05
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da Dilatação Linear, Superficial e Volumétrica
Apresentação dos conceitos através de um debate , atividades de classe e casa
22/05ª 27/05
Calor, ambiente e usos de energia Estudo do Calor Sensível
Discussão em grupo utilizando uma situação problema , Aula expositiva e atividades de classe e casa
29/05 a 02/06
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da capacidade Térmica e calor sensível
Aula expositiva , análise de gráficos , atividades de classe e casa
05/06 a 09/06
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Calor, ambiente e usos de energia Estudo do Calor Latente
Debate em sala de aula , análise de caso, atividades de classe e casa
12/06 a 14/06
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da Mudança de estado Físico de materiais sólidos e líquidos
Aula expositiva e atividades de classe e casa
19/06 a 24/06
Calor, ambiente e usos de energia Estudo de trocas de calor envolvendo materiais com diferentes temperaturas e Estados Físicos
Debate em sala de aula , utilizando situações problema , atividades de classe e casa
26/06 a 30/06
Calor, ambiente e usos de energia Estudo de Sistemas Isolados
Aula expositiva e atividades de classe e casa
03/07
Calor, ambiente e usos de energia Estudo dos Gases Perfeito
Atividades Diversificadas 24/07 a 28/07
Calor, ambiente e usos de energia Estudo dos Gases Perfeito
Aula expositiva e atividades de classe e casa
31/07 a 04/08
Calor, ambiente e usos de energia Transformações gasosa
Debate em grupo , utilizando situações problema , atividades de classe e casa
07/08 a 11/08
Calor, ambiente e usos de energia Transformações gasosa , análise gráfica
Análise de caso , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
14/08 a 18/08
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da 1° Lei da termodinâmica e processos cíclicos
Aula expositiva , debate em sala e atividades de classe e casa
21/08 a 25/08
Calor, ambiente e usos de energia Estudo das maquinas térmicas e 2° Lei da Termodinâmica
Análise de caso , Interpretação gráfica , aula expositiva e atividades de classe e casa
28/08 a 01/09
Calor, ambiente e usos de energia Estudo das máquinas térmicas
Debate em sala de aula , aula expositiva e atividades de classe e casa
04/09 a 06/09
Calor, ambiente e usos de energia Estudo da 2° Lei da Termodinâmica e principio de Entropia
Realização de atividades analisando situações problema
11/09 a 16/09
Som, imagem, luz e informação Estudo dos Aspectos da Luz
Realização de atividades analisando situações problema
18/09 a 22/09
Som, imagem, luz e informação Fontes de Luz, tipos de meios , Sombra e Penumbra
Debate em sala de aula analisando os processos e as tecnologias que envolvem ondas , atividades de classe e casa
25/09 a 29/09
Som, imagem, luz e informação Estudo da Reflexão Regular e Difusa
Aula expositiva e atividades de classe e casa
02/10 a 06/10
Som, imagem, luz e informação Estudo dos Espelhos Planos
Debate em sala de aula , análise de situações problema , atividades de classe e casa
09/10 a 11/10
Som, imagem, luz e informação Estudo dos Espelhos Planos e Introdução aos Espelhos Esféricos
Análise de caso ,Debate em sala de aula, atividades de classe e casa
16/10 a 20/10
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Som, imagem, luz e informação Estudo dos Espelhos Esféricos , Formação de Imagem e tecnologias que utilizam esses espelhos
Aula expositiva , Debate em grupo , atividades de classe e casa
23/10 a 27/10
Som, imagem, luz e informação Estudo das Leis da Refração da Luz , Dióptro Plano e Lei de Snell
Análise de caso , Debate em grupo , atividades de classe e casa
30/10 a 01/11
Som, imagem, luz e informação Estudo da Refração e Introdução ao estudo das Lentes
Aula expositiva , Debate em grupo , atividades de classe e casa
06/11 a 10/11
Som, imagem, luz e informação Estudo das Lentes de Bordas Grossa e Fina , Formação de Imagens
Debate em grupo , Atividades de classe e casa
13/11 a 17/11
Som, imagem, luz e informação Defeitos de Visão e instrumentos óticos
Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
27/11 a 01/12
Som, imagem, luz e informação Equação de Halley
Análise de uma situação problema , Debate em grupo , atividades de classe e casa
04/12 a 08/12
Som, imagem, luz e informação Instrumentos óticos e atividades de fechamento do curso
Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
- Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram. - Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos. - Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.
Pesquisa e apresentação escrita
Avaliação escrita individual
Estudo de caso Observação direta Sinopses de
consultas bibliográficas
Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios
individuais e em equipe
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Discussão em grupo fazendo um levantamento sobre pontos com problemas Reforço em grupo ,estimulo a formação de grupos de estudos
Levantamento dos problemas e ações de reforço semanal
Correção das atividades semanais e discussão em grupo
Organização de Lista de exercícios
REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Março
Apresentação de projetos interdisciplinares
Reforço semanal
Preparo de atividades objetivas
Abril
Aplicação dos projetos interdisciplinares
Reforço em sala de aula semanal
Aplicação e correção
Organização de situações problemas
REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Maio
Acompanhamento junto com a coordenação e a orientação sobre alunos com problemas e defasagem
Avaliação e verificação das atividades realizadas
Preparo de atividades objetivas
Junho
Análise dos processos e pesquisa de opinião dos alunos sobre as ações
Discussão sobre aspectos das ações e formas de avaliações
Aplicação e correção
Organização de Listas de exercícios
Julho
Colocação dos resultados da pesquisa e análise
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Agosto Retomada das ações de
Reforço através de
Preparo de atividades
Organização de situações
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projetos , reforço e qualquer outra ação estipulada pelos alunos .
grupos de estudo
objetivas problemas
Setembro Elaboração de projeto
Ações de reforço e atividades
Aplicação e correção
Outubro
Aplicação do projeto e de problemas interdisciplinares
Preparo de Listas de exercícios
REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Novembro Pesquisa sobre ações tomadas
Discussão sobre aspectos das ações e formas de avaliações
Preparo de atividades objetivas
Preparo de avaliações
Dezembro Análise dos resultados da pesquisa
Pesquisa de opinião com os alunos
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Física Aula por Aula – FTD- 2 ano – Benigno Barreto e Claudio Xavier – simulador Phet
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE (NOVEMBRO)
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Antes de todas as avaliações escritas , revisão com atividades de sala que serão cobradas na avaliação escrita . Correção de todas as avaliações e analise das principais dificuldades apresentadas
VIII – Identificação:
Nome do professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 /2015
Etec: TAKASHI MORITA
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle de Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial
Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias
Componente Curricular: Química
Série: 2a C. H. Semanal: 02
Professor: Elisabeth Toledo
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 1 Confrontar opiniões e pontos de vista
Habilidades- interpretar documentos diversos- comparar informações- relacionar informações
Valores e Atitudes – respeito aos direitos e deveres- orientar-se pelos valores éticos
Competência 2 – Articular linguagens e códigos
Habilidades – relacionar conhecimentos de forma interdisciplinar – utilizar fontes diversas –
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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interpretar contextos sociais diversos
Valores e Atitudes - Valorização da pesquisa e aprendizagem
Competência 3 – Compreender os diversos elementos da identidade humano
Habilidades – Diferenciar características genéticas e culturais – Identificar processos sociais
Valores e Atitudes- Respeito às diferenças e proceder com justiça e equidade
Competência 4 – Compreender a sociedade e suas transformações
Habilidades – Identificar as condições de ações mais significativas – Identificar as relações entre
sociedade e desenvolvimento tecnológico
Valores e Atitudes – Interesse pela realidade – Valorização dos diferentes povos
Competência 5 – Sistematizar informações sobre situação - problema
Habilidades – Identificar problemas e formular questões que possam explica-los – Utilizar-se de
referências científicas e tecnológicas – Interpretar Fenômenos – Formular hipóteses
Valores e atitudes – Valorização de procedimentos de pesquisa e de responsabilidade –
utilização de fontes diversas
Competência 6 – Compreender as ciências como construção humana, percebendo seu papel no
contexto social
Habilidades – Reconhecer e utilizar as ciências – perceber a tecnologia como meio de
transformação social – Comparar métodos em diversos momentos
Valores e Atitudes – Criticidade – Gosto pela pesquisa – Valorização das tecnologias- respeito a
ética a cidadania – interesse pelo patrimônio e pela realidade em que vive
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Revisão sobre ácidos, bases, sais e óxidos
Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /02 a 10 /02
Revisão sobre ácidos, bases, sais e óxidos
Aula expositiva/ exercícios e correção 13 /02 a 17 /02
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Efeito estufa/ Chuva ácida
Trabalho em grupo 20 /02 a 24 /02
2 Relacionar em ordem didática
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Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Fórmulas químicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /03 a 10 /03
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Mol e cálculos químicos
Aula expositiva/ exercícios e correção 07 /03 a 11 /03
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Reagentes limitantes
Aula expositiva/ exercícios e correção 13 /03 a 17 /03
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Rendimento de uma reação/ Processo Haber Bosch
Aula expositiva/ exercícios e correção 20 /03 a 24 /03
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Dispersões
Aula expositiva/ exercícios e correção 27 /03 a 31 /03
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Coloides/ suspensões e soluções
Aula expositiva/ exercícios e correção 03 /04 a 07 /04
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Soluções / efeito tyndall
Aula de laboratório/ execução de relatório
10 /04 a 13 /04
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Concentração e diluição de soluções
Aula expositiva/ exercícios e correção 17 /04 a 20 /04
Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Concentração e diluição de soluções
Aula expositiva/ exercícios e correção 24 /04 a 28 /04
Aspectos dinâmicos das transformações Propriedades Coligativas: tonoscopia
Aula expositiva/ exercícios e correção 02 /05 a 05 /05
Aspectos dinâmicos das transformações Propriedades coligativas: Ebulioscopia e Crioscopia
Aula expositiva/ exercícios e correção 08 /05 a 12 /05
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Aspectos dinâmicos das transformações Propriedades Coligativas na indústria
seminários 15 /05 a 19 /05
Aspectos dinâmicos das transformações Termoquímica: Entalpia
Aula expositiva/ exercícios e correção 22 /05 a 27 /05
Aspectos dinâmicos das transformações Termoquímica: reações exotérmicas e endotérmicas
Aula expositiva/ exercícios e correção 29 /05 a 02 /06
Aspectos dinâmicos das transformações Entalpia padrão Lei de Hess
Aula expositiva/ exercícios e correção 05 /06 a 09 /06
Aspectos dinâmicos das transformações Fatores que afetam a rapidez das transformações químicas
Aula de laboratório/ execução de relatório
12 /06 a 14 /06
Aspectos dinâmicos das transformações Ordem de reação
Aula expositiva/ exercícios e correção 19 /06 a 24 /06
Aspectos dinâmicos das transformações Mecanismos de reação
Aula expositiva/ exercícios e correção 26 /06 a 30 /06
Aspectos dinâmicos das transformações Catálise na produção do biodisel
Trabalho em grupo 19 /07 a 21 /07
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Equilibrio químico
Aula expositiva/ exercícios e correção 24/07 a 28 /07
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Determinação da constante de equilíbrio
Aula expositiva/ exercícios e correção 31 /07 a 04 /08
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Reações revertíveis
Aula expositiva/ exercícios e correção 07 /08 a 11 /08
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Equilíbrio químico do solo
Trabalho em grupo 14 /08 a 18 /08
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Fatores que afetam o equilíbrio/ Le Chatelier
Aula expositiva/ exercícios e correção 21 /08 a 25 /08
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Catalisadores
Aula expositiva/ exercícios e correção 28 /08 a 01 /09
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Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Conceitos de PH e POH
Aula expositiva/ exercícios e correção 04 /09 a 06 /09
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Cálculo do PH e do POH
Aula expositiva/ exercícios e correção 11 /09 a 16 /09
Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Equilíbrio iônico
Aula expositiva/ exercícios e correção 18 /09 a 22 /09
Aspectos dinâmicos das transformações Constantes de dissociação / ácidos e bases
Aula expositiva/ exercícios e correção 25 /09 a 29 /09
Aspectos dinâmicos das transformações Produtos de solubilidade
Aula expositiva/ exercícios e correção 02 /10 a 06 /10
Aspectos dinâmicos das transformações Transformações químicas: oxido redução
Aula expositiva/ exercícios e correção 09 /10 a 11 /10
Aspectos dinâmicos das transformações Nox e balanceamento
Aula expositiva/ exercícios e correção 16 /10 a 20 /10
Aspectos dinâmicos das transformações Processos de oxirredução na industria
seminários 23 /10 a 27 /10
Aspectos dinâmicos das transformações Eletrólise nas reações
Aula expositiva/ exercícios e correção 30 /10 a 01 /11
Aspectos dinâmicos das transformações Eletrólise ígnea e em solução
Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /11 a 10 /11
Aspectos dinâmicos das transformações Cálculo da energia nas pilhas
Aula expositiva/ exercícios e correção 21 /11 a 24 /11
Aspectos dinâmicos das transformações Cálculo da energia nas baterias/ tipos
Trabalho em grupo 27 /11 a 01/12
Aspectos dinâmicos das transformações Cálculo da energia química
Aula expositiva/ exercícios e correção 04/12 a 08 /12
Aspectos dinâmicos das transformações Tipos de energia
seminários 11 /12 a 14 /12
III - Plano de Avaliação de Competências
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1. Confrontar opiniões e pontos de vista 2. Articular linguagens e códigos 3. Compreender os diversos elementos da identidade humano 4. Compreender a sociedade e suas transformações 5. Sistematizar informações sobre situação – problema 6. Compreender as ciências como construção humana, percebendo seu papel no contexto social
Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas.
Observação direta da participação e do envolvimento individual
Clareza e coesão nas pesquisas, trabalhos e seminários. Precisão e criticidade nos relatórios na elaboração dos relatórios. Precisão nas atividades práticas. Apresentação de material pertinente as aulas práticas e expositivas. Coesão na apresentação textual. Cumprimento de prazos na realização das atividades presenciais e não presenciais.
Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas. Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade. Percepção do seu comprometimento enquanto cidadão, na construção de seus valores. Participação ativa nos projetos da escola e da disciplina.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Escolar superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Recepção aos alunos; Contextualiza- Ção sobre a utilização da química
Atividades extras e atendimento ao aluno para dirimir dúvidas
Material de apoio ao aluno: de laboratório e textos extras
Reunião pedagógica
Março
Pesquisas sobre temas atuais
Orientar pesquisas
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
Reunião de curso Reunião do conselho de escola
Abril Atividades de laboratório
Reunião do conselho de classe
Maio
Orientação de seminários
Reunião pedagógica e reunião de curso
Junho
Atividades de laboratório
Elaboração de exercícios extras
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
Reunião de conselho de escola
Julho Atividades de pesquisa de atualidades
Reunião do conselho dee classe
Agosto
Revisão do conteúdo
Reunião de curso
Setembro
Atendimento ao aluno
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado.
Reunião do conselho de escola
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Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
Outubro
Orientação ao seminário
Reunião pedagógica
Novembro Atividades de pesquisa contextualizada
Reunião de curso
Dezembro
Orientação ao seminário
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
Reunião do conselho de escola.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Química Ser Protagonista – 2 ano – Antunes Murilo obra coletiva- Ed. SM. (cedido pela escola) Textos cedidos pelo professor Sites com informações científicas, cedidos pelo professor para realização das pesquisas. Laboratório de informática Material de laboratório de química (exceto avental de manga comprida)
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a recuperação do aluno
VIII – Identificação:
Nome do professor: Elisabeth Toledo
Assinatura: Data: 06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das
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Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 /09 /2015
Etec: Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar técnico em Automação Industrial
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias
Componente Curricular: Biologia
Série: 2ª C. H. Semanal: 02
Professora: Zélia Maria Nogueira Britschka
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência: Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus
códigos.
Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas,
depoimentos ou relatos orais, objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações
desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da pesquisa. Empregar critérios e aplicar
procedimentos próprios na análise, interpretação e crítica de ideias expressas de formas
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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variadas. Compreender textos em línguas estrangeiras. Expressar-se através de mímica,
música, dança etc. Interpretar expressões linguísticas (em língua nacional ou estrangeira)
considerando seu contexto sociocultural.
Valores
Demonstrar curiosidade. Manifestar gosto pelo aprendizado. Desenvolver o hábito pela
pesquisa.
Competência: Sistematizar informações relevantes para a compreensão de situação-problema. -
Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar;
Situar as diversas produções da cultura em seus contextos históricos; Situar os momentos
históricos nos diversos ritmos de duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade;
Construir periodizações segundo procedimentos próprios da ciência, arte, literatura ou de outras
categorias de análise e classificação; Identificar o problema e formular questões. Utilizar
raciocínios dedutivos e indutivos. Comparar problemáticas atuais e de outros momentos
históricos; Comparar, classificar, fazer relações, organizar e arquivar dados experimentais ou
outros (classificação, seriação e correspondência)
Valores
Habituar-se a planejar. Demonstrar organização. Revelar iniciativa para a pesquisa.
Apresentar cuidado (capricho) na realização dos trabalhos.
Competência: Para a resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as
construções do imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as
classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal;
d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento
dos problemas.
Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar;
Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos; Identificar, localizar e utilizar
como campo de investigação os lugares de memória e os conteúdos das produções folclóricas e
ficcionais em geral; Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e
outras expressões de culturas, presentes ou passadas, como instrumentos de pesquisa e como
repertório de experiências de resolução de problemas; Identificar e valorizar a diversidade dos
patrimônios etnoculturais e artísticos de diferentes sociedades, épocas e lugares,
compreendendo critérios e valores organizacionais culturalmente construídos; Identificar
regularidades e diferenças entre os objetos de pesquisa; Selecionar e utilizar metodologias e
critérios adequados para a análise e classificação de estilos, gêneros, recursos expressivos e
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outros; Consultar Bancos de Dados e sites na Internet; Selecionar instrumentos para a
interpretação de experimentos ou fenômenos descritos ou visualizados; Identificar
metodologias, sistemas, procedimentos e equipamentos e estabelecer critérios para sua seleção
e utilização adequada; Estabelecer objetivos, metas e etapas direcionadas para a resolução da
questão; Identificar e levantar recursos;
VALORES
- Demonstrar o hábito de planejar. Organizar-se. Desenvolver o hábito pela pesquisa.
Demonstrar cuidado na realização dos trabalhos.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Apresentação das bases tecnológicas e critérios de avaliação
Teórica expositiva
06/02 a 10 /02
Sistema reprodutor masculino Aula expositiva 13 /02 a 17 /02
Espermatogênese Atividade em grupo
20/02 a 24 /02
Sistema reprodutor feminino Aula expositiva
27/02 a 03/03
Fecundação e métodos anticoncepcionais
Discussão de casos
06/ 03 a 10 /03
Desenvolvimento embrionário humano Filme
13/03 a 17 /03
Folhetos embrionários e histologia humana
Aula expositiva
20/03 a 24 /03
Tecidos epiteliais Aula expositiva
27/03 a 31/03
Reprodução humana Atividade avaliativa 03 /04 a 07/04
Tecidos epiteliais- classificação Aula expositiva 10/04 a 14/04
Tecidos conjuntivos frouxo e denso Aula expositiva 17/04 a 21/04
Tecidos conjuntivos adiposo e reticular Aula expositiva 24/04 a 28/04
2 Relacionar em ordem didática
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Tecido conjuntivo cartilaginosos e ósseo Teórica expositiva 01/05 a 06/05
Histologia epitelial e conjuntiva Avaliação 08/05 a 12/05
Elementos figurados do sangue Aula expositiva 15/05 a 19/05
Linfa Atividade de grupo 23/05 a 26/05
Sistema Imunológico Aula laboratorial na escola 27/05
Reprodução,Saúde e ambiente Aula laboratorial na escola 29/05 a 01/06
Tecido muscular Filme 05/06 a 09/06
Contração muscular Aula expositiva 12/06 a 16/06
Impulso nervoso Aula expositiva 19/06 a 23/06
Sinapse e neurotransmissores Debate 26/06 a 30/06
Sistema nervoso e prazer lúdico Festa Junina 19/07 a 21/07
Histologia humana prova 24/07 a 28/07
Organogênese e Sistemas fisiológicos humanos
Aula expositiva 31/07 a 04/08
Sistema digestório Atividade em grupo 07/08 a 11/08
Sistema respiratório Experimento 14/08 a 18/08
Sistema circulatório sanguíneo Filme 21/08 a 25/08
Sistema linfático Aula expositiva/Exercícios 28/08 a 01/09
Sistema imunológico Aula expositiva/Exercícios 04/09 a 08/09
Sistema humanos Prova 11/09 a 15/09
Sistema urinário Aula expositiva 18/09 a 22/09
Água e termorregulação Atividade prática na escola 25/09 a 29/09
Ácidos nucleicos Aula expositiva/ Exercícios 02/10 a 06/10
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Duplicação de DNA Aula expositiva/ Exercícios 09/10 a 13/10
Transcrição de DNA Montagem de modelo 16/10 a 20/10
Tradução do DNA Montagem de modelo 23/10 a 27/10
Mutações gênicas Aula expositiva/ Exercícios 30/10 a 03/11
Mutações cromossômicas Atividade em grupo 06/11 a 10/11
I Lei de Mendel Aula expositiva 13/11 a 17/11
I Lei de Mendel Atividade em grupo 20/11 a 24/11
Pleiotropia e Interação gênica Aula expositiva/ Exercícios 27/11 a 01/12
Herança ligada ao sexo Aula expositiva/ Exercícios 04/12 a 08/12
Genética Atividade avaliativa 11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para
Interpretação de texto. Elaborar discursos (orais e escritos) para a soluço/conclusão de problemas; expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, outros. Pesquisa Avaliação escrita individual e em grupo. Relatórios de experimentos Interpretar textos. Montagem de modelos. Trabalho em equipe Pesquisa em grupo; relatórios de experimentos;
Compreensão de contextualização do texto. Oralidade, objetividade , clareza e coesão na apresentação de conclusões. Argumentar informações. Organizar dados em tabelas ou gráficos; comunicá- los sob diferentes formas. Clareza estética na elaboração de modelos. Interação/colaboração Seleção e pertinência de informação Clareza e estética na elaboração de modelos
Fazer resumo/resenha. Responder as perguntas colocadas pelo professor e/ou elaborar novas questões. Pertinência de informações. Redigir resultado de experimento. Construir gráficos e tabelas/legendas de figuras. Cumprir prazos e normas Conhecimento sobre conteúdo da pesquisa ou relatório Veracidade de informação no mdelo Cumprir prazos e normas
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Montagem de modelos Avaliação escrita Debate Interpretação/elaboração de textos Projetos escolares Avaliação escrita/objetiva Seminário;Debate
Planejar, desenvolver e executar projetos; Compreensão de contextualização do texto. Oralidade, objetividade , clareza e coesão na apresentação de conclusões. Argumentar informações.
Pertinência de informações. Clareza e coesão em apresentações Conclusão de projeto
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou
projetos voltados à superação
de defasagens
de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador
de Curso e/ou
previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Atividade em grupo;debate
Levantamento de conhecimento sobre a Biologia como Ciência
Organização de material sobre Cientistas Brasileiros da área de Biologia
Março
Atividade em grupo; Experimento; projeto interdsiciplinar
Levantamento sobre conhecimento a respeito de Efeito Estufa;
Técnicas de observação de fenômenos; atendimento às normas na
Reunião de curso
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Como observar um fenômeno no laboratório ou ambiente.
elaboração de relatório,projeto.
Abril
Atividade em grupo; jogo
Levantamento sobre conhecimento a respeito de biomas
Elaboração de jogo
Pesquisa sobre reportagens
Maio
Atividade em grupo; projeto interdisciplinar; experimento
Orientações sobre relatórios
Reunião de curso
Junho
Palestra, Experimento, Debate, atividade em grupo
Prova operatória
Julho Acolhimento
Agosto
Pesquisa, debate , seminário
Levantamento sobre conhecimento a respeito os diferentes componentes químicos da célula
Acompanhamento de seminário, pesquisa
Reunião de Curso
Setembro Montagem de modelo experimento
Relatório Exercícios
Outubro
Atividade em grupo, experimento
Levantamento sobre conhecimento a respeito de transporte de membranas
Relatório Exercícios
Novembro
Levantamento sobre conhecimento a respeito de respiração celular e fermentação
Exercícios Reunião de Curso
Dezembro Prova
operatória
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
LOPES,S & ROSSO,S. Biologia V2. 2ªed. Editora Saraia, 2015. Biologia, Ensino Médio - www.sobiologia.com.br/conteudos/Biologia/ Biologia - https://www.biologiatotal.com.br/areas-da-biologia/
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Projeto Interdisciplinar Horta escolar – Captação de água
OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Exercícios suplementares. Retomada de conteúdos após avaliação de aprendizagem, Correção de avaliação, relatórios e exercícios.
Autocorreção.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 / 2015
Etec: TAKASHI MORITA
Código: 200 Município: SÃO PAULO
Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRAIS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: AUXILIAR TECNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL
Área de conhecimento: MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Componente Curricular: MATEMÁTICA
Série: SEGUNDA SÉRIE C. H. Semanal: 5 h/a semanais
Professor: MARCELO DE RICO ELEODORO
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos,
expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.
1.4. Habilidades:
1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-
versa.
3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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socioeconômicos, científicos ou cotidianos.
4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas,
fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas,
roteiros, manuais, etc.
5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar
ideias.
6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de
formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e
ação sobre a realidade.
7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.
8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar,
representar e comunicar ideias.
9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e
expressão.
1.5. Valores e atitudes:
a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de
comunicação.
b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada
situação.
c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e
conteúdo de suas comunicações
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula Inaugural Apresentação das bases tecnológicas e critérios e avaliação
06 / 02 a 10 / 02
Trigonometria no triângulo retângulo
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
13 / 02 a 17 / 02
Trigonometria no triângulo retângulo
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
20 / 02 a 03 / 03
Trigonometria na circunferência Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
06 / 03 a 10 / 03
2Relacionar em ordem didática
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Trigonometria na circunferência
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
13 / 03 a 17 / 03
Trigonometria na circunferência
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
20 / 03 a 24 / 03
Funções circulares – função seno e função cosseno
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
27 / 03 a 31 / 03
Funções circulares – função seno e função cosseno
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
03 / 04 a 07 / 04
Funções circulares – função seno e função cosseno
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
10 / 04 a 13 / 04
Funções circulares – função tangente
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
17 / 04 a 20 / 04
Funções circulares – função tangente
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
24 / 04 a 27 / 04
Estudo das Matrizes Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
02 / 05 a 05 / 05
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Estudo das Matrizes
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
08 / 05 a 12 / 05
Operações com Matrizes – (adição, subtração e
multiplicação)
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
15 / 05 a 19 / 05
Operações com Matrizes– (adição, subtração e
multiplicação)
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
22 / 05 a 26 / 05
Operações com Matrizes– (adição, subtração e
multiplicação)
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
29 / 05 a 02 / 06
Operações com Matrizes– (adição, subtração e
multiplicação)
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
05 / 06 a 09 / 06
Geometria no Espaço – Estudo dos Poliedros e os Poliedros de Platão – Relação de Euler
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
12 / 06 a 14 / 06
Geometria no Espaço – Estudo dos Poliedros e os Poliedros de Platão – Relação de Euler
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
19 / 06 a 23 / 06
Geometria no Espaço – Estudo dos Poliedros e os Poliedros de Platão – Relação de Euler
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
26 / 06 a 03 / 07
Geometria no Espaço – Estudo dos Primas
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
19 / 07 a 28 / 07
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Geometria no Espaço – Estudo dos Primas
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
31 / 07 a 04 / 08
Geometria no Espaço – Estudo das Pirâmides
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
10 / 08 a 18 / 08
Geometria no Espaço – Estudo das Pirâmides
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
21 / 08 a 25 / 08
Geometria no Espaço – Estudo das Pirâmides
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
28 / 08 a 01 / 09
Geometria no Espaço – Estudo dos Corpos Redondos (Cilindro
e Cone)
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
04 / 09 a 06 / 09
Geometria no Espaço – Estudo dos Corpos Redondos (Cilindro
e Cone)
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
11 / 09 a 15 / 09
Geometria no Espaço – Estudo dos Corpos Redondos (Esfera)
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
18 / 09 a 22 / 09
Geometria no Espaço – Estudo dos Corpos Redondos (Esfera)
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
25 / 09 a 29 / 09
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Os princípios da análise combinatória. Métodos de
contagem
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
02 / 10 a 06 / 10
Os princípios da análise combinatória. Métodos de
contagem
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
09 / 10 a 11 / 10
Os princípios da análise combinatória. Arranjos simples,
combinação simples, permutações simples e com
repetição.
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
16 / 10 a 20 / 10
Os princípios da análise combinatória. Arranjos simples,
combinação simples, permutações simples e com
repetição.
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
23 / 10 a 01 / 11
Teoria das Probabilidades - Introdução
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
06 / 11 a 10 / 11
Teoria das Probabilidades
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
13 / 11 a 17 / 11
Matemática Financeira – Juros Simples e Compostos
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios 21 / 11 a 24 / 11
Matemática Financeira – Juros Simples e Compostos
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
27 / 11 a 01 / 12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Matemática Financeira – Juros Simples e Compostos
2Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
04 / 12 a 08 / 12
Introdução ao Estudo de Gráficos Estatísticos
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
11 / 12 a 14 / 12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1.3 Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. 1.4 Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. 2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme com natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. 2.2 Competências: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção
Interpretação dos enunciados dos exercícios, e interpretação da linguagem teórica e demonstrações Desenhar e interpretar as questões matemáticas O aluno deverá utilizar o caminho que acha mais adequado que acha para atingir o objetivo da questão.
O aluno deverá sempre que for determinado pelo professor, ser capaz de formular (com auxilio) enunciados de exercícios dentro das propriedades da matemática Todo exercício ligado a geometria ou conjuntos deverá apresentar o desenho relativo para interpretação (questões desde Euclides, Arquimedes, etc.) Sabendo que o caminho para o desenvolvimento das questões matemáticas não é único, o aluno deverá apresentar a prontidão necessária e de acordo com o conhecimento adquirido para a solução de problemas. Tudo na vida deve seguir regras e as questões matemáticas ainda mais. Assim o aluno deverá ao desenvolver as questões matemáticas não fugir das regras, utilizar as propriedades sempre que necessário.
O trabalho em grupo e o desempenho coletivo dos grupos. A exatidão dos desenhos e a interpretação demonstrada pelos alunos. O aluno deverá olhar a matemática sem medo, e enfrentar as questões matemáticas sem armas. Ser organizado no pensamento e na escrita, sempre obedecendo a regras.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
de conhecimentos
IV – Plano de atividades docentes*
AtividadesPrevistas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Utilização de livro didático e internet
Março Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Abril
Preparo e aplicação de
simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet
Maio Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Junho
Aula lúdica com jogos e desafios matemáticos –
parte I
Revisão dos conteúdos /
assuntos de maior dificuldade
apresentadas no semestre com atendimento
individualizado.
Utilização de livro didático e internet
Julho
Preparo e aplicação de
simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet
Agosto Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Setembro Utilização de livro didático e internet
Outubro
Preparo e aplicação de
simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet
Novembro
Aula lúdica com jogos e desafios matemáticos –
parte II
Revisão dos conteúdos /
assuntos de maior dificuldade
apresentadas no semestre com atendimento
individualizado.
Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Dezembro
Preparo e aplicação de
simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013. 2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013. 3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de
trabalho.
FEIRA TÉCNICA Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases
Comuns e da Formação Técnica Projeto extensivo à comunidade.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento individual e atividades de fixação; pesquisas e leituras de material paradidático.
VIII – Identificação:
Nome do professor: MARCELO DE RICO ELEODORO
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/09/2015
Etec: TAKASHI MORITA
Código:200 Município: SÃO PAULO
Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: Técnico em Automação Industrial
Área de conhecimento: LINGUAGENS E CÓDIGOS
Componente Curricular: LINGUA PORTUGUESA E LITERATURA
Série: 3ª SÉRIE C. H. Semanal: 03
Professor: EGLE MENDES MARTINS
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1
1.2 - Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.. Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc. Valores: 1. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. 2. Interesse em conhecer a realidade.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Apresentação do professor e do plano docente aos alunos. Aulas expositivas
06/02 a 10/02
Frase, Oração e Período Aulas expositivas e exercícios orais e escritos.
13/02 a 17/02
Período composto por subordinação Aulas expositivas e exercícios escritos. 20/02 a 24/02
Regência verbal Aulas expositivas, exercícios orais e escritos.
02/03 a 03/03
Regência nominal Aulas expositivas e exercícios sobre Regência nominal.
06/03 a 10/03
Orações subordinadas (tipos) Aulas expositivas e exercícios 13/03 a 17/03
Cont: Orações subordinadas Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos
20/03 a 24/03
Dissertação Produção textual 27/03 a 31/03
Análise de contos – Lygia Fagundes Telles.
Leitura, análise e discussão de trechos de contos e suas relações com textos contemporâneos.
03/04 a 07/04
Produção de texto Resumo, Resenha crítica e relatório. Produção escrita 10/04 a 13/04
Orações reduzidas
Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos, Atividades em sala.
17/04 a 20/04
Pontuação nas orações subordinadas Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos, Atividades em sala.
24/04 a 28/04
Exercícios com: Orações reduzidas e subordinadas mais correção.
Exercícios orais e escritos.
02/05 a 05/05
Interpretação de textos Aula dialogada 08/05 a 12/05
Pré-Modernismo Aula dialogada 15/05 a 19/05
2 Relacionar em ordem didática
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Cont: Pré – Modernismo Exercícios orais e escritos.
22/05 a 27/05
Vanguardas Europeias Aulas expositivas e debates. 29/05 a 02/06
Cont: Vanguardas Europeias Exercícios escritos 05/06 a 09/06
Dissertação Atividade escrita 12/06 a 14/06
Leitura e interpretação de textos Leitura, análise e discussão de trechos de textos..
19/06 a 24/06
1ª Fase Modernista Aulas expositivas, debates e exercícios escritos.
26/06 a 30/06
Produção de textos. Dissertação Produção textual:Dissertação 03/07
Cont: 1ª fase modernista, autores e obras.
Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos
19/07 a 21/07
Textos argumentativos Aulas expositivas e produção escrita. 24/07 a 28/07
Formatação de relatórios Aulas expositivas 31/07 a 04/08
2ª Fase Modernista. Prosa e poesia
Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos
07/08 a 11/08
Leitura de trechos do livro: Capitães da Areia – Jorge Amado - Leitura do conto: Feliz Aniversário – Clarice Lispector.
Aulas expositivas e debates sobre a obra de Jorge Amado.
14/08 a 18/08
Resenha- crítica/ filmes Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos.
21/08 a 25/08
Seminário de literatura – Clássicos da literatura. Apresentação oral 28/08 a 01/09
Seminário (continuação) Cont: Apresentação oral 04/09 a 06/09
Pós-Modernismo, Leitura do livro: Morte e Vida Severina – João Cabral de Melo Neto.
Aulas expositivas e Exercícios escritos. 11/09 a 16/09
Cont: Pós - modernismo Aulas expositivas 18/09 a 22/09
Cont: Pós - Modernismo Exercícios sobre o Pós-modernismo 25/09 a 29/09
Produção de textos: Carta- currículo Currículo
Produção textual 02/10 a 06/10
Glossário com termos técnicos da área de Automação.
Exercícios escritos 09/10 a 11/10
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Interpretação de textos. Exercícios do livro didático 16/10 a 20/10
Trabalho: Apresentação teatral:encenação.
Apresentação cênica 23/10 a 27/10
Cont:Apresentação teatral: Encenação.
Apresentação cênica 30/10 a 01/11
Questões de vestibulares – escolas literárias.
Aulas expositivas e Exercícios escritos. 06/11 a 10/11
Literatura contemporânea e literatura do Rio Grande do Sul.
Aulas expositivas e Exercícios escritos. 13/11 a 17/11
Questões de vestibular – Revisão – Literatura
Aulas expositivas e Exercícios escritos. 21/11 a 24/11
Avaliação Avaliação escrita 27/11 a 01/12
Recuperação Aula expositiva + exercícios 04/12 a 08/12
Autoavaliação Dinâmica em grupo. 11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Utilizar- se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.
Seminários didáticos; Pesquisas; Apresentações Produções textuais; Avaliação escrita; Debates.
Objetividade clareza, concisão, criticidade, utilização de linguagem adequada, responsabi- lidade e Criatividade.
Apresentação dos seminários de forma objetiva e clara, Desperta interesse; Transmite mensagem positiva.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
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Fevereiro
Organização das palestras com ex-alunos, recepção aos alunos
Março
Lista de exercícios diagnósticos afim de identificar possíveis defasagens de aprendizado
Organização de material de apoio para as defasagens de aprendizagem
REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril
Organização e correção do Projeto desenvolvido nas aulas
Organização de material de apoio para as defasagens de aprendizagem
Maio
Lista de exercícios para reforço.
Organização de material de apoio para as defasagens de aprendizagem
REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho
Organização e correção do Projeto desenvolvido nas aulas
Organização de material de apoio para as defasagens de aprendizagem
Julho
Agosto
Organização de material de apoio para as defasagens de aprendizagem
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro
Lista de exercícios para reforço.
Organização de material de apoio para as defasagens de aprendizagem
Outubro
Organização e correção do Projeto desenvolvido nas aulas
Organização de material de apoio para as defasagens de aprendizagem
Novembro
Exercícios complementares para reforço.
Organização e correção do Projeto desenvolvido nas aulas
Organização de material de apoio para as defasagens de aprendizagem
REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
CEREJA, William Roberto: Português Linguagens: volume 3. São Paulo: Saraiva, 2010.
Livros paradidáticos: Capitães da Areia - Jorge Amado
Memórias de um Sargento de Milícias – Manuel Antônio de Almeida
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VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
ESTUDO DO MEIO SIMPÓSIO DE PROFISSÕES PROJETO SOCIAL PROJETO LEITURA
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.
VIII – Identificação:
Nome do professor:Egle Mendes Martins
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 / 2015
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Área de conhecimento: Linguagens e Códigos
Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional
Série: 3ª C. H. Semanal: 2,0
Professor: Natália de Menezes Lessa Batista
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.2. Competência: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Habilidades: 1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor. 2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. 3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros. 4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas. Valores:
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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a) Iniciativa. b) Criticidade. c) Independência na emissão e recepção da informação. 3.1. Competência: Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos. Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Situar as diversas produções da cultura em seu contexto histórico, histórico-cultural. 3. Construir categorias de diferenciação, avaliação e criação para apreciação do patrimônio cultural nacional e internacional, com as suas diferentes visões do mundo. 4. Interpretar informações, códigos, ideias, palavras, diferentes linguagens, considerando as características físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/ produtores. 5. Identificar características e elementos nacionais, regionais, locais, grupais, nas diferentes formas de expressão e comunicação e utilizá-las para a análise e interpretação das produções literárias, científicas e artísticas. 6. Detectar, nos lugares, as relações de convivência ou de dominação entre culturas de diferentes origens. Valores: a) Respeito pelas diferenças individuais. b) Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do patrimônio cultural da humanidade. c) Preservação das manifestações da linguagem, utilizadas por diferentes grupos sociais, em suas esferas de especialização. d) Valorização da paz e da justiça.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula Inaugural. Fundamentos de Leitura:
Técnicas de leitura e compreensão de textos.
Diferentes tipos de texto e sua compreensão.
Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das
Metodologias. Aula dialogada. Aula expositiva com atividades no livro.
06/02 a 10/02
Aspectos linguísticos: Review of verb tenses. Aula expositiva. Exercícios. 13/02 a 17/02
Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
20/02 a 24/02
Aspectos linguísticos: Conditional Sentences I.
Aula expositiva dialogada. Exercícios.
06/03 a 10/03
Aspectos linguísticos: Conditional Sentences I.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 13/03 a 17/03
Aspectos linguísticos: Conditional Sentences I.
(Writing). Atividade avaliativa em dupla. 20/03 a 24/03
Aspectos linguísticos: Review of verb tenses. Conditional
Sentences I.
Aula dialogada. Revisão para avaliação.
27/03 a 31/03
2 Relacionar em ordem didática
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Aspectos linguísticos: Review of verb tenses. Conditional
Sentences I.
Avaliação escrita individual. 03/04 a 07/04
Aspectos linguísticos: Review of verb tenses. Conditional
Sentences I.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
10/04 a 13/04
Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.
Aula expositiva com atividades no livro.
17/04 a 20/04
Aspectos linguísticos: Conditional Sentences II.
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 24/04 a 28/04
Aspectos linguísticos: Conditional Sentences II.
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 02/05 a 05/05
Aspectos linguísticos: Conditional Sentences. Aula expositiva dialogada.
Exercícios no caderno 08/05 a 12/05
Fundamentos de Leitura: Textos (atuais) sobre assuntos
gerais Marcadores de discurso.
Listening. (Unit 3).
Atividade escrita e auditiva com livro e CD.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
15/05 a 19/05
Aspectos linguísticos: Passive Voice.
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 22/05 a 27/05
Aspectos linguísticos: Passive Voice.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.
29/05 a 02/06
Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos e gêneros
textuais. (Apresentação do vídeo trailler).
Atividade avaliativa em grupo.
05/06 a 09/06
Aspectos linguísticos: Conditional Sentences II. Passive
Voice.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 12/06 a 14/06
Aspectos linguísticos: Conditional Sentences II. Passive
Voice.
Avaliação escrita individual. 19/06 a 24/06
Aspectos linguísticos: Conditional Sentences II. Passive
Voice.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
26/06 a 30/06
Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.
Aula expositiva com atividades no livro. 19/07 a 21/07
Aspectos linguísticos: Reported Speech.
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 24/07 a 28/07
Aspectos linguísticos: Reported Speech.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.
31/07 a 04/08
Aspectos linguísticos: Reported Speech.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.
07/08 a 11/08
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ETEC Takashi Morita
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Fundamentos de Leitura: Textos (atuais) sobre assuntos
gerais Marcadores de discurso.
Listening. (Unit5).
Atividade escrita e auditiva com livro e CD.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
14/08 a 18/08
Aspectos linguísticos: Gerund and Infinitive form.
Verb forms following wish.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro.
21/08 a 25/08
Aspectos linguísticos: Gerund and Infinitive form.
Verb forms following wish.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro.
28/08 a 01/09
Aspectos linguísticos: Gerund and Infinitive form.
Verb forms following wish.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.
04/09 a 06/09
Fundamentos de Leitura: Técnicas de leitura e
compreensão de textos. Diferentes tipos de texto e sua compreensão. (Reading unit 6).
Atividade avaliativa em dupla. 11/09 a 16/09
Aspectos linguísticos: Reported Speech. Gerund and
Infinitive form. Verb forms following wish.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 18/09 a 22/09
Aspectos linguísticos: Reported Speech. Gerund and
Infinitive form. Verb forms following wish.
Avaliação escrita individual. 25/09 a 29/09
Aspectos linguísticos: Reported Speech. Gerund and
Infinitive form. Verb forms following wish.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
02/10 a 06/10
Aspectos linguísticos: Articles. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 09/10 a 11/10
Aspectos linguísticos: Future Progressive.
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 16/10 a 20/10
Aspectos linguísticos: Future Progressive.
Aula expositiva dialogada. Exercícios. 23/10 a 27/10
Fundamentos de Leitura: Técnicas de leitura e
compreensão de textos.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
30/10 a 01/11
Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos e gêneros textuais. (Apresentação do
vídeo).
Atividade avaliativa em grupo.
06/11 a 10/11
Fundamentos de Leitura: Articles. Future Progressive.
Aula dialogada. Revisão para avaliação. 21/11 a 24/11
Fundamentos de Leitura: Articles. Future Progressive.
Avaliação escrita individual. 27/11 a 01/12
Fundamentos de Leitura: Articles. Future Progressive.
Entrega e correção das avaliações. Dialogada.
04/12 a 08/12
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Fundamentos de Leitura: Textos técnicos da área
profissional do curso técnico. Glossários / termos técnicos
(referentes à área profissional do curso técnico).
Avaliação e atividades recuperativa. 11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos.
Produção de textos orais e escritos individualmente ou em grupo que simule situações e reais da vida do aluno. Leitura de textos e livros (adaptações) da literatura inglesa e americana. Seminários.
Clareza e coerência na utilização da LE. Posicionamento crítico e reflexivo. Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.
Usa línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas. Observa criticamente e questiona processos naturais, socioculturais e tecnológicos.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Organização de palestras e recepção aos alunos.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Março
Reunião de Curso.
Abril
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto
Organização de material de apoio para aprendizagem.
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a turma.
Maio
Atividade Cultural.
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Reunião de Curso.
Junho
Organização de trabalhos interativos. Atividade Cultural.
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Julho
Agosto
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas
lacunas
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Reunião de Curso.
Setembro
Organização de palestras.Atividade Cultural
Outubro
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
Organização de material de apoio para aprendizagem.
Novembro Organização de trabalhos interativos.
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Reunião de Curso.
Dezembro
Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
SANTOS, Denise. Take Over 3. Escala Educacional: São Paulo, 2013.
Upgrade Volume 3. Richmond Educação: São Paulo, 2010.
Filme e músicas.
www.englishclub.com/grammar www.edufind.com/english/grammar
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
ESTUDO DO MEIO SIMPÓSIO DE PROFISSÕES
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PROJETO SOCIAL
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista
Assinatura: Data: 06 de fevereiro de 2017.
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09/15
Etec: Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL
Área de conhecimento: Linguagens e códigos
Componente Curricular: Educação Física
Série:3ª C. H. Semanal:02
Professora: Tatiana dos Santos
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.3. Competência: Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão. Habilidades: Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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Valores: a) Iniciativa. b) Criticidade. c) Independência na emissão e recepção da informação. 2.1 Competência: Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e
Avaliação de projetos. Habilidades: 1. Organizar, registrar e arquivar informações. 2. Traduzir, interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas. 3. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações. 4. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas. 5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho. 6. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros. 7. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto. Valores: a) Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho. b) Responsabilidade em relação à validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas.
2.2 Competência: Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor
ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.
Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Selecionar e utilizar indicadores. 3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. 4. Confrontar resultados com hipóteses levantadas. 5. Controlar resultados com hipóteses levantadas. 6. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido. 7. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados. 8. Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos. Valores: a) Criticidade diante dos resultados obtidos. b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na realidade. c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais. d) Autonomia/ iniciativa para solucionar problemas. e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades 3.3. Competência/ Habilidade: Propor ações de intervenção solidária na realidade.
Habilidades: 1. Identificar, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los com a estrutura social e o momento histórico. 2. Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais segmentos ou grupos sociais que têm interesse na continuidade/ permanência e os que tem interesse na ruptura/ transformação das estruturas sociais. 3. Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e aspectos socioculturais.
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4. Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas. 5. Reconhecer a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas maneiras de viver, sentir, pensar e se comportar; nos processos de produção de produção; no desenvolvimento do conhecimento e nos processos sociais. 10. Apontar as implicações ambientais, sociais e econômicas e propondo formas de intervenção para reduzir e controlar os efeitos de sua má utilização. 12. Perceber a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos processos e movimentos socioculturais. 13. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado. Valores: a) Respeito à coletividade. b) Solidariedade e cooperação no trato com os outros. c) Sentido de pertencimento e de responsabilidade em relação a diferentes comunidades. d) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e equilibradas. e) Disposição a colaborar na resolução de problemas.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula inaugural Apresentação das bases tecnológicas Pedido de material para aula prática Pedido de exame médico/Anamnese
Aula expositiva
06/02 a 10/02
Avaliação Física e Antropométrica Aula prática 13/02 a 17/02
Expressão corporal e comunicação interpessoal Comunicação verbal e não verbal Liderança Trabalho em grupo Gestual
Pesquisas Dramatização (teatro) Aulas práticas
20/02 a 24/02
Parte Prática - Jogos e brincadeiras Tema 1: Movimento e qualidade de vida Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras
Pesquisas Debate Discussão Aulas práticas
06/03 a 10/03
Parte Prática - Jogos e brincadeiras Tema 1: Movimento e qualidade de vida Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras
Pesquisas Debate Discussão Trabalho em grupo
13/03 a 17/03
2 Relacionar em ordem didática
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Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Responsabilidade social com jogos cooperativos; - apresentação do projeto
Aulas expositivas Discussão Debates
20/03 a 24/03
Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos; resgate de brincadeiras e jogos.
Aula prática Debate Trabalho em grupo
27/03 a 31/03
Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos; - divisão de grupos, elaboração de plano de trabalho Parte Prática - Jogos e brincadeiras Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras
Aulas expositivas Discussão Debates Aula prática
03/04 a 07/04
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Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos; Entrega do Pré-projeto para apresentação nas instituições; Vivências adaptadas (deficiências: visuais e motoras)
Relatórios
Aula prática 10/04 a 13/04
Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos;. devolutiva da análise do pré-projeto para apresentação nas instituições Apresentação do vídeo: Doutores da alegria
Recursos audiovisuais
17/04 a 20/04
Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos;. Entrega do projeto escrito finalizado para autorização de apresentação nas instituições Apresentação do vídeo: doutores da alegria e de trechos do vídeo Patch Adams – o amor é contagioso e ou documentário Patch Adams Roda Viva
Recursos audiovisuais Debates Discussões
24/04 a 28/04
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Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos;. Apresentação de trabalho prático: laboratório das atividades definidas no projeto.
Trabalho em grupo Trabalho expositivo e prático
08/05 a 12/05
Esportes coletivos Parte Prática- Esportes individuais Parte Prática - Jogos e brincadeiras Parte Prática: ginástica e dança Treinamento das modalidades do VIII torneio da Etec Takashi Morita
Trabalho em grupo Trabalho expositivo e prático
15/05 a 19/05
Esportes coletivos Parte Prática- Esportes individuais Parte Prática - Jogos e brincadeiras Sábado letivo – SIMPÓSIO DE PROFISSÕES (referente à segunda feira)
Aula prática
22/05 a 27/05
Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos;. Apresentação do vídeo: episódio: “não faz diferença, série: Carga Pesada (síndrome de Down) e do vídeo: Pulmão de aço: a vida no maior hospital do Brasil
Recursos audiovisuais Debate Discussão
29/05 a 02/06
Parte Prática- Esportes coletivos Parte Prática- Esportes individuais Parte Prática - Jogos e brincadeiras Parte Prática: ginástica e dança Treinamento para participação no VIII torneio da Etec Takashi Morita
Aula prática
05/06 a 09/06
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ETEC Takashi Morita
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Esportes coletivos Parte Prática- Esportes individuais Parte Prática - Jogos e brincadeiras Parte Prática: ginástica e dança Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos; entrega de relatório sobre o andamento do projeto.
Aula prática Debate Discussão Aula prática Palestras
12/06 a 14/06
Parte Prática: Organização, montagem e execução da Festa Junina. Sábado letivo – festa junina – referente à segunda feira
Avaliação Observação direta
19/06 a 24/06
Expressão corporal e comunicação interpessoal - ginástica e dança: Resgate da cultura corporal Ginástica de academia (trabalho dos grupamentos musculares, ritmo e coreografia)
Aula prática e teórica
26/06 a 30/06
Expressão corporal e comunicação interpessoal - ginástica e dança Resgate da cultura corporal Ginástica de academia (trabalho dos grupamentos musculares, ritmo e coreografia)
Aulas práticas Apresentação de coreografias
03/07
Expressão corporal e comunicação interpessoal - ginástica e dança Resgate da cultura corporal Ginástica de academia (trabalho dos grupamentos musculares, ritmo e coreografia) Trabalho resistido com elástico
Aulas práticas Apresentação de coreografias Atividade avaliativas
(Práticas)
24/07 a 28/07
Expressão corporal e comunicação interpessoal - ginástica e dança Resgate da cultura corporal Ginástica de academia (trabalho dos grupamentos musculares, ritmo e coreografia)
Avaliação em grupo Atividades avaliativas
(Práticas) 31/07 a 04/08
Participação no VIII Torneio esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita.
Torneio Esportivo e Cultural
07/08 a 11/08
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Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Mídia e Cultura Corporal: Elaboração e montagem de uma revista impressa e eletrônica de Educação Física Práticas corporais e autonomia Apresentação do projeto, divisão de tarefas e grupos
Aulas expositivas Debate Discussão
14/08 a 18/08
Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos;. - apresentação do documentário de fechamento do projeto - avaliação dos trabalhos
apresentação dos documentários feitos pelos alunos
21/08 a 25/08
Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos;. - apresentação do documentário de fechamento do projeto - avaliação dos trabalhos
apresentação dos documentários feitos pelos alunos
28/08 a 01/09
Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Mídia e Cultura Corporal: Elaboração e montagem de uma revista impressa e eletrônica de Educação Física Práticas corporais e autonomia Montagem da revista: Entrega do relatórios com levantamento dos temas, diagramação, imagens e etc. Movimento e Qualidade de vida Princípios científicos do treinamento
Aula teórica Atividade avaliativa (trabalho
em grupo)
04/09 a 06/09
Organização e preparo da Feira´Técnica - Sábado letivo – feira técnica – referente á sexta
Montagem da Feira 11/09 a 16/09
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Movimento e Qualidade de vida Sistema Esquelético e Muscular Princípios científicos do treinamento Sistema Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência aeróbia e anaeróbia
Aula prática 18/09 a 22/09
Movimento e qualidade de vida Entrega de planejamento de atividade física de acordo com a profissão escolhida pelo aluno Parte Prática Qualidade de vida no âmbito profissional: técnicas de relaxamento
Trabalhos em grupo Apresentação em material
gráfico
25/09 a 29/09
Movimento e qualidade de vida Parte Prática Qualidade de vida no âmbito profissional: ginástica laboral e qualidade de vida: Lesões por esforços repetitivos (LER) e Distúrbios osteomusculares relalcionados ao trabalho (D.O.R.T) Estresse
Trabalho em grupo Trabalhos expositivos
02/10 a 06/10
Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Elaboração e montagem de uma revista e/ou site de Educação Física: Entrega da Revista. Movimento e qualidade de vida Parte Prática Qualidade de vida no âmbito profissional: ginástica laboral e qualidade de vida: Saúde e qualidade de vida Ginástica laboral
Trabalho em grupo Trabalhos expositivos
09/10 a 11/10
Movimento e qualidade de vida Parte Prática Qualidade de vida no âmbito profissional: ginástica laboral e qualidade de vida: Saúde e qualidade de vida Ginástica laboral
Trabalhos expositivos 16/10 a 20/10
Jogos recreativos e relaxamento corporal 1. aula prática 23/10 a 27/10 Jogos recreativos e relaxamento corporal 2. aula prática 30/10 a 01/11 Movimento e qualidade de vida Parte Prática Qualidade de vida no âmbito profissional: ginástica laboral e qualidade de vida / relaxamento corporal
3. Aula prática 06/11 a 10/11
Jogos recreativos, relaxamento corporal, esportes
4. aula prática 13/11 a 17/11
Jogos recreativos, relaxamento corporal, esportes
5. aula prática 27/11 a 01/12
Recuperação e vista de avaliações 6. avaliação escrita ou prática 04/12 a 08/12 Jogos recreativos, relaxamento corporal, esportes
7. aula prática 11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
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Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.
- pesquisa e apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através de
situações fictícias
- auto-avaliação
- prova escrita
- clareza de idéias
- coerência com a realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido
- Analisa fatos e situações-
problema
- Apresenta soluções
- Apresenta desempenho na
prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e habilidades
individuais
Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos.
- pesquisa e apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através de
situações fictícias
- auto-avaliação
- prova escrita
- clareza de idéias
- coerência com a realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido
- Analisa fatos e situações-
problema
- Apresenta soluções
- Apresenta desempenho na
prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e habilidades
individuais
Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.
- pesquisa e apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através de
situações fictícias
- auto-avaliação
- prova escrita
- clareza de idéias
- coerência com a realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido
- Analisa fatos e situações-
problema
- Apresenta soluções
- Apresenta desempenho na
prática evidenciando
compreensão teórica
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condizente com as
capacidades e habilidades
individuais
Propor ações de intervenção solidária na realidade
- pesquisa e apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através de
situações fictícias
- auto-avaliação
- prova escrita
- clareza de idéias
- coerência com a realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido
- Analisa fatos e situações-
problema
- Apresenta soluções
- Apresenta desempenho na
prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e habilidades
individuais
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados
à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio
de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou
previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS/PESQUISA
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem
Março
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS/PESQUISA
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de
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correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
aprendizagem da turma
Maio
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS/PESQUISA
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
Julho
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
Agosto
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS/PESQUISA
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
Outubro
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
Novembro ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS/PESQUISA
Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da
REUNIAÕ DE CURSO 08/11
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Projetos desenvolvidos nas aulas
turma
Dezembro
Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
material esportivo; vídeos: - Doutores da alegria; Patch Adams – O amor é contagiante ; Episódio da série
Carga Pesada (Síndrome de Down) Não faz diferença; Documentário: Pulmões de aço: A vida no maior hospital do Brasil
Projetor; aparelho de som; sites; retro-projetor; Referências Bibliográficas: 10. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação
Suraya Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005. 11. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland
Tompakow. Editora Vozes 12. Atlas de Anatomia Humana 13. Livros de Fisiologia e Biomecânica 14. Sites de educação física
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Simpósio das Profissões Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discentes; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho Projeto Diferenças: Realização: 3º bimestre – data a definir Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 3ºs anos. Objetivo: propor ações e intervenções solidárias na realidade Revista de Educação Física e Qualidade de Vida: Realização: 4º bimestre – data a definir Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 3ºs anos. Feira técnica Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: interdisciplinaridade entre áreas de conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da formação técnica; Projeto extensivo à comunidade PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA:
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WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER .... OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo).
VIII – Identificação:
Nome do professor: Tatiana dos Santos
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 168 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/09/2015
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Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional de Técnico em Automação Industrial lntegrado ao Ensino Médio
Qualificação: Técnico em Automação Industrial
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Componente Curricular: História
Série: 3ª C. H. Semanal: 2
Professor: André Lopes Loula
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competências Habilidades Valores e atitudes Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.
- Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc. - Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos.
- Valorização do diálogo. - Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar. - Senso crítico.
Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão.
- Analisar e interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão,
- Disposição em enfrentar situações novas.
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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objetivos, intenções, valores implícitos, mensagens subliminares, filiação ideológica etc. - Acionar, selecionar e organizar conhecimentos e articulá-los coerentemente com coesão pertinente para a construção de argumentos e de propostas críticas, com coerência, coesão e unidade.
- Iniciativa em buscar e dar informações e expressar ideias e sentimentos.
Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos.
- Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Situar as diversas produções da cultura em seus contextos histórico-culturais. - Respeitar e preservar as manifestações da linguagem, utilizadas por diferentes grupos sociais, em suas esferas de socialização.
- Reconhecimento e respeito pelas diferenças e tratamento a todos como iguais. - Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do patrimônio cultural da humanidade.
Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.
- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos. - Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. - Comparar as instituições atuais com as similares em outros momentos históricos. - Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos sistemas econômicos e organizações políticas e sociais que lhes deram origem. - Comparar e relacionar as organizações governamentais e não-governamentais e identificar a que interesses servem, de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que interferências têm provocado no meio social.
- Valores as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.
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II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Revolução Francesa
Aula Expositiva e com apresentação dos critérios de avaliação, de desempenho e do conteúdo
programático.
06/02 a 10/02
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Imperialismo.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 13/02 a 17/02
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Brasil Império.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação Exercícios de fixação
20/02 a 24/02
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Primeira República brasileira.
Confecção de relatório em equipe Correção
02/03 a 03/03
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Estrutura política
Aula expositiva 06/03 a 10/03
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Estrutura econômica.
Uso do livro didático Conceituação
13/03 a 17/03
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão. Estrutura econômica.
Exercícios de fixação 20/03 a 24/03
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Sociedade e movimento operário
Aula expositiva 27/03 a 31/03
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Sociedade e movimento operário
Uso do livro didático Conceituação
Trabalho em equipe(exercícios, relatórios) e Correção
03/04 a 07/04
Movimentos nacionalistas e internacionalistas I Guerra Mundial.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 24/04 a 28/04
Movimentos nacionalistas e internacionalistas I Guerra Mundial.
Aula expositiva 02/05 a 05/05
Movimentos nacionalistas e internacionalistas Revolução russa.
Aula expositiva Exercícios de fixação
08/05 a 12/05
2Relacionar em ordem didática
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Movimentos nacionalistas e internacionalistas URSS
Aula expositiva 15/05 a 19/05
Movimentos nacionalistas e internacionalistas Crise de 1929.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação Trabalho em equipe(exercícios,
relatórios) e Correção
22/05 a 27/05
Movimentos nacionalistas e internacionalistas Crise de 1929.
Uso do livro didático Conceituação
Exercícios de fixação 29/05 a 02/06
Movimentos nacionalistas e internacionalistas Governos Totalitários.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 05/06 a 09/06
Movimentos nacionalistas e internacionalistas Governos Totalitários.
Uso do livro didático Conceituação
19/06 a 24/06
Movimentos nacionalistas e internacionalistas Fascismo.
Aula expositiva 26/06 a 30/06
Movimentos nacionalistas e internacionalistas Nazismo.
Uso do livro didático Conceituação
19/07 a 21/07
Movimentos nacionalistas e internacionalistas Fascismo.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 24/07 a 28/07
Movimentos nacionalistas e internacionalistas Nazismo.
Uso do livro didático Conceituação
31/07 a 04/08
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Era Vargas
Aula expositiva 07/08 a 11/08
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Era Vargas
Uso do livro didático Conceituação
14/08 a 18/08
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Era Vargas
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 21/08 a 25/08
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Era Vargas
Uso do livro didático Conceituação
28/08 a 01/09
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Estado Novo.
Aula expositiva 11/09 a 16/09
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Estado Novo.
Uso do livro didático Conceituação
18/09 a 22/09
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Estado Novo.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 25/09 a 29/09
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Governo Dutra.
Uso do livro didático Conceituação
02/10 a 06/10
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A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão O Nacionalismo econômico.
Aula expositiva 16/10 a 20/10
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão O desenvolvimentismo.
Uso do livro didático Conceituação
23/10 a 27/10
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Governo Dutra.
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 06/11 a 10/11
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão O Nacionalismo econômico.
Uso do livro didático Conceituação
13/11 a 17/11
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão O desenvolvimentismo.
Aula expositiva 21/11 a 24/11
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Vargas- 1951/54
Uso do livro didático Conceituação
27/11 a 01/12
A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Vargas- 1951/54
Aula expositiva Uso do livro didático
Conceituação 04/12 a 08/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos
3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos.
documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
IV –Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Preparo das
aulas e atividades
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Março
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de Curso 08/03
Abril Projeto de Reforço escolar
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Maio Preparo das
aulas e atividades
Reunião de curso 06/05
Junho
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Julho Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Agosto
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 30/08
Setembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Outubro Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Novembro
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 08/11
Dezembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Caminhos do Homem, Adhemar Marques e Flávio Berutti. Curitiba: Base editorial, 2013. A era dos impérios e A era dos extremos, de Eric Hobsbawm. Textos indicados pelo professor.
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI– Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Imperialismo (Sociologia, História e Geografia)
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Orientação de estudos e correção de exercícios dirigidos e avaliações escritas.
VIII – Identificação:
Nome do professor:André Lopes Loula
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico IX– Replanejamento
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 163 Aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 / 2015
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controles e processos industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Mèdio
Qualificação: Técnico em Automação Industrial
Área de conhecimento: Ciências Humanas
Componente Curricular: Geografia
Série: 3ª C. H. Semanal: 02 aulas
Professora: Maria Alice Oliva de Oliveira
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência: Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e
econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b)
exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e)
benefícios econômicos, etc.
Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos. 3. Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na informação e transformação dos espaços. 4. Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos.
Valores: a) Valorizar as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente - 2017
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sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula inicial: boas vindas Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas, conteúdos e formas de avaliação.
06/02 a 10/02
Tema 6 – O espaço nas modernas sociedades industriais
Aula expositiva dialogada 13/02 a 17/02
Tema 6 – O espaço nas modernas sociedades industriais. O espaço brasileiro no momento da sua arrancada industrial.
Apresentação de slides, blog educativo e leitura de textos. Divisão de grupos e definição de trabalhos.
20/02 a 24/02
Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas. A tecnologia industrial e as transformações demográficas.
Apresentação de trabalhos dos grupos. 06/03 a 10/03
Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas. A tecnologia industrial e as transformações demográficas.
Apresentação de trabalhos dos grupos. Sistematização de conteúdos.
13/03 a 17/03
Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas. A tecnologia industrial e as transformações demográficas.
Avaliação bimestral. 20/03 a 24/03
Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas. A integração dos espaços pela cidade, pelas relações de mercado e pelas comunicações.
Pesquisas em diversas fontes e compartilhamento dos resultados
27/03 a 31/03
Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas. A integração dos espaços pela cidade, pelas relações de mercado e pelas comunicações
Apresentação de pesquisa em grupo. 03/04 a 07/04
Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas. A integração dos espaços pela cidade, pelas relações de mercado e pelas comunicações
As cidades na história: slides sobre as transformações do espaço urbano ao longo do tempo
10/04 a 13/04
2 Relacionar em ordem didática
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Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas. A integração dos espaços pela cidade, pelas relações de mercado e pelas comunicações
As cidades na história: slides sobre as transformações do espaço urbano ao longo do tempo no Brasil
17/04 a 20/04
Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas. A integração dos espaços pela cidade, pelas relações de mercado e pelas comunicações
Filme e discussão em sala 24/04 a 28/04
Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas. A dominação e aglutinação dos espaços numa só divisão internacional do trabalho.
Pesquisa na web; compartilhamento dos resultados.
08/05 a 12/05
Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas. A dominação e aglutinação dos espaços numa só divisão internacional do trabalho.
Distribuição de pesquisa em grupos. Orientação de pesquisa.
15/05 a 19/05
Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas. A dominação e aglutinação dos espaços numa só divisão internacional do trabalho.
Leitura e análise de textos. Sábado letivo – SIMPÓSIO DE PROFISSÕES (referente à segunda feira)
22/05 a 27/05
Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas: A urbanoindustrialização e as transformações do espaço brasileiro.
Leitura e discussão de texto. 29/05 a 02/06
Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas: A urbanoindustrialização e as transformações do espaço brasileiro.
Pesquisa em diversas mídias 05/06 a 09/06
Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas: A urbanoindustrialização e as transformações do espaço brasileiro.
Atividades de revisão. Sábado letivo – festa junina – referente à segunda feira
12/06 a 14/06
Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas: A urbanoindustrialização e as transformações do espaço brasileiro.
Avaliação bimestral. 19/06 a 24/06
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Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Países Centrais e Países Periféricos.
Elaboração de mapa 26/06 a 30/06
Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Blocos Econômicos.
Análise de dados 24/07 a 28/07
Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Metrópoles, metropolização e problemas urbanos.
Pesquisa em diversas fontes 31/07 a 04/08
Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Metrópoles, metropolização e problemas urbanos.
Levantamento de informações 07/08 a 11/08
Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Dinâmica da população.
Atividade em equipe 14/08 a 18/08
Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Migrações regionais e internacionais.
Análise de dados estatísticos 21/08 a 25/08
Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Migrações regionais e internacionais.
Confecção de tabelas e gráficos 28/08 a 01/09
Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Migrações regionais e internacionais.
Análise de gráficos 04/09 a 06/09
Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Produção, concentração de renda e fome.
Análise de dados. Sábado letivo – feira técnica – referente á sexta
11/09 a 16/09
Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Produção, concentração de renda e fome.
Filme e debate 18/09 a 22/09
Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Produção, concentração de renda e fome.
Leitura e análise de textos 25/09 a 29/09
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Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Produção, concentração de renda e fome.
Pesquisa em diversas fontes 02/10 a 06/10
Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Acesso aos bens produzidos, consumismo e consumo responsável.
Leitura e debate 09/10 a 11/10
Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Acesso aos bens produzidos, consumismo e consumo responsável.
Pesquisa e compartilhamento de resultados
16/10 a 20/10
Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Acesso aos bens produzidos, consumismo e consumo responsável.
Sistematização dos resultados da pesquisa. Debate
23/10 a 27/10
Tema 3 – A natureza, a técnica e o homem Os diferentes ecossistemas da terra e o homem.
Análise de mapas 30/10 a 01/11
Tema 11 – Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida A fisionomia da superfície terrestre. Dinâmica da litosfera, da superfície hídrica e da biosfera.
Análise de mapas e preenchimento de quadro resumo
06/11 a 10/11
Tema 11 – Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Dinâmica da litosfera, da superfície hídrica e da biosfera. Recursos disponíveis.
Semana da diversidade. Palestras, saraus e roda de conversa.
13/11 a 17/11
Revisão de conteúdos. Avaliação bimestral. 27/11 a 01/12
Avaliação do curso, dos estudantes e do ano letivo.
Devolutiva das avaliações e avaliação coletiva do curso.
04/12 a 08/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Analisar eventos, processos ou produtos culturais apresentados e neles identificar e inter-relacionar diferentes tipos de agentes e de ações humanas que o produziram.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Elaboração de Projetos Avaliação escrita
individual Estudo de caso Observação direta
Clareza, objetividade e criticidade. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates. Leitura, interpretação e compreensão de processos naturais e sociais.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Sinopses de consultas bibliográficas
Seminários Simulações Autoavaliação Postagens em blog
educativo Compartilhamento de
pesquisa em redes sociais
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Orientação de estudos.
Avaliação diagnóstica.
Organização de projeto
Pesquisa na web
Março Orientação de pesquisa.
Levantamento de dificuldades de aprendizagem
Preparo de avaliação
Pesquisa em livros
Abril Atividades em equipe.
Atividades na biblioteca
Pesquisa: Enem e vestibulares Blog educativo
Conselho de Classe
Maio Atividades em
equipe Compartilhamento de pesquisa
Criação de slides
Reunião Pedagógica
Junho Projeto disciplinar
Acompanhamento de
desempenho Preparação de
avaliação Criação de
textos
Julho Atividade em
equipe Recuperação
contínua Pesquisa de
material Conselho de
Classe
Agosto Atividade em
equipe Acompanhamen
to de estudos Alimentação de
blog
Setembro Leitura
compartilhada Acompanhamen
to de estudos Preparação de
avaliação Pesquisa na
web
Outubro Projeto
interdisciplinar Orientação de
trabalhos
Preparação de projeto
interdisciplinar Pesquisa em
diversas fontes
Conselho de Classe e Reunião
Pedagógica
Novembro Projeto
interdisciplinar Revisão de conteúdos
Projeto interdisciplinar
Dezembro Auto avaliação
Acompanhamento por meio de
avaliação Conselho de
Classe
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro didático fornecido através do PNLD:
ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Saraiva, 2014.
BENEVOLO, L. História da Cidade. São Paulo: Perspectiva, 2003.
CASTELLO BRANCO, M. L. Cidades Médias no Brasil in SPOSITO, E.S., SPOSITO, M.E.B. e SOBERZO, O. (org.).
Cidades Médias: Produção do Espaço Urbano e Regional. São Paulo: Ed. Expressão Popular, 2006.
HARVEY, D. A Justiça Social e a Cidade. São Paulo: Hucitec, 1980. MUNFORD, A Cidade na História – suas origens, transformações e perspectivas. São Paulo: Martins Fontes, 2004. OLIC, N.B. As novas regiões metropolitanas do Brasil in Revista Pangea, 2007. ROSS, J. S. (org.). Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp: 1995. SANTOS, M. A Urbanização Brasileira. São Paulo: Edusp, 2005. SPOSITO, M.E.B. Capitalismo e Urbanização. São Paulo: Contexto, 2005. VEIGA, J.E. Cidades Imaginárias. Campinas: Editora Autores Associados, 2003.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Simpósio das Profissões, Estudo do Meio, Semana da Diversidade. Estudo do Meio
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua através de atividades de pesquisa, leitura, análises e sistematização de informações; atividades individuais e em grupo; orientação de estudos; correção de atividades e avaliações com esclarecimentos de dúvidas. Orientação de pesquisas em fontes diversas, sistematização de conhecimentos através de atividades individuais e em equipe. Acompanhamento do desempenho com base em avaliações realizadas através de vários instrumentos: questões objetivas e questões abertas, produção de textos, seminários, atividades interdisciplinares etc.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Maria Alice Oliva de Oliveira
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 /2015.
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: Técnico em Automação Industrial
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
Componente Curricular: Filosofia
Série: : 3ªsérie C. H. Semanal: : 01
Professor: : Luís Santoro Nunes.
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência:
1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.
2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.
Valores: a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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língua pátria. c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. Competência:
2.3.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Habilidades: 1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. Valores: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Competência:
3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Habilidades: 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Valores: a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte.
b) Interesse pela realidade em que está inserido.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Apresentação das bases tecnológicas
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos
06/02 a 10/02
2 Relacionar em ordem didática
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Tema 7 – Filosofia da ciência Introdução à Filosofia; atitude filosófica; tipos de conhecimentos; O conhecimento científico; Platão e o Mito da Caverna; Períodos da História da Filosofia.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
13/02 a 17/02
Tema 7 – Filosofia da ciência A Filosofia vista como conhecimento científico; um método para Filosofia;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
20/02 a 24/02
Tema 7 – Filosofia da ciência Como adquirimos os conhecimentos; as partes do conhecimento científico.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
02/03 a 03/03
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método científico, a investigação científica. – Tipos de Conhecimento
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
06/03 a 10/03
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método científico, a investigação científica. – Tipos de Conhecimento – filosofia da linguagem
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
13/03 a 17/03
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método científico, a investigação científica. – Tipos de Conhecimento – filosofia da linguagem
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
20/03 a 24/03
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Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método científico, a investigação científica- Filosofia da linguagem – coesão e coerência; funções da linguagem.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
27/03 a 31/03
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método científico, a investigação científica- Filosofia da linguagem – coesão e coerência; funções da linguagem.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
03/04 a 07/04
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método científico, a investigação científica- Filosofia da linguagem – Platão - Wittgenstein.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
10/04 a 13/04
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método científico, a investigação científica- Filosofia da linguagem – Platão - Wittgenstein.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
17/04 a 20/04
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método científico, a investigação científica- Filosofia da linguagem – Platão - Wittgenstein.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
24/04 a 28/04
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método científico, a investigação científica- Filosofia da linguagem –Wittgenstein – linguagem lógica e linguagem subjetiva.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
02/05 a 05/05
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Tema 7 – Filosofia da ciência A linguagem filosófica nos mais diversos textos;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
08/05 a 12/05
Tema 7 – Filosofia da ciência A linguagem filosófica nos mais diversos textos;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
15/05 a 19/05
Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a linguagem no senso comum e a linguagem científica
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
29/05 a 02/06
Tema 7 – Filosofia da ciência A dialética – Heráclito, Platão, Hegel e Karl Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
05/06 a 09/06
Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, Aristóteles, Maquiavel, liberalismo, socialismo, totalitarismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
12/06 a 14/06
Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, Aristóteles, Maquiavel, liberalismo, socialismo, totalitarismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
19/06 a 24/06
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Tema 7 – Filosofia da ciência Tema 4 – Política Estado e poder, John Locke – o indivíduo possessivo; John Stuart Mill – O individuo utilitarista; Michel Foucault; a sujeição; linguagem narrativa; o eu e o outro; subjetivação, disciplina e poder.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
26/06 a 30/06
Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, as partes da alma; e o mito dos nascidos na terra.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos
03/07
Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a linguagem no senso comum e a linguagem científica.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
19/07 a 21/07
Tema 4 – Política Estado e poder, Platão- a justa democracia, e o processo de educação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
24/07 a 28/07
Tema 4 – Política Concepção Platônica da desigualdade em A República; A desigualdade segundo Rousseau, Organização da cidade em Platão e o mito dos nascidos na terra
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
31/07 a 04/08
Tema 4 – Política Aristóteles – a justa distribuição;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
07/08 a 11/08
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Tema 2 – Cultura Adorno e Horkheimer, a indústria cultural e a cultura de massa;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
14/08 a 18/08
Tema 4 – Política A questão da liberdade em John Locke, Hobbes e Rousseau.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
21/08 a 25/08
Tema 4 – Política A questão da liberdade em John Locke, Hobbes e Rousseau.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
28/08 a 01/09
Tema 4 – Política Rousseau e a concepção contratualista de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
04/09 a 06/09
Tema 4 – Política A questão da liberdade em John Locke, Hobbes e Rousseau.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
11/09 a 16/09
Tema 7 – Filosofia da ciência Filosofia e Ciência; Libertarismo: autodeterminação ou autocausalidade; livre-arbítrio; O determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
18/09 a 22/09
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Tema 4 – Política Os contratualistas – Rousseau – democracia direta e o direito civil
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
25/09 a 29/09
Tema 4 – Política - Maquiavel - valores medidos pela eficácia prática e utilitária- a moral do cidadão e a moral do político..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
02/10 a 06/10
Tema 4 – Política - Maquiavel - valores medidos pela eficácia prática e utilitária- a moral do cidadão e a moral do político..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
09/10 a 11/10
Tema 5 – Democracia e cidadania Hannah Arendt, a condição humana, banalidade do mal; Heidegger e a técnica, Adorno e Horkheimer, critica à razão instrumental.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
16/10 a 20/10
Tema 7 – Filosofia da ciência Filosofia e Ciência; Libertarismo: autodeterminação ou autocausalidade; livre-arbítrio; O determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
23/10 a 27/10
Tema 2 – Cultura Questões filosóficas a respeito da felicidade
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
30/10 a 01/11
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Tema 2 – Cultura A felicidade para o Epicurismo A felicidade para o Estoicismo
A felicidade para os cínicos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
06/11 a 10/11
Tema 2 – Cultura A felicidade para o Epicurismo A felicidade para o Estoicismo
A felicidade para os cínicos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
13/11 a 17/11
Te ma 4 – Política O ter e o ser – na questão da felicidade
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
21/11 a 24/11
Te ma 4 – Política O ter e o ser – na questão da felicidade
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
27/11 a 01/12
Tema 4 – Política Felicidade e os aspectos biológicos, psicológicos e sociais
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
04/12 a 08/12
Tema 4 – Política Felicidade e os aspectos biológicos, psicológicos e sociais
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.
11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Provas, trabalhos, Compreensão, Apresentação da atividade
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Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
pesquisas e participação na aula.
participação, clareza, assimilação e interesse
proposta de acordo com o tema.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação, interesse, desenvolvimento do ser crítico, uso da objetividade e subjetividade.
Demonstração da aquisição do conhecimento em locais fidedignos.
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.
Compreensão, participação, clareza, assimilação, interesse, posicionamento crítico, uso da objetividade e subjetividade
Demonstração da aquisição do conhecimento com possibilidade de interagir nas questões políticas
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro Acompanhamento das atividades realizadas
Utilização de meios midiáticos
Material para projeção
Março Acompanhamento das atividades realizadas
REUNIAÕ DE CURSO 08/03
Abril Acompanhamento das atividades realizadas
Revisão dos assuntos trabalhados no bimestre
Maio Acompanhamento das atividades realizadas
REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho Acompanhamento das atividades
Material para projeção
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
realizadas
Julho Acompanhamento das atividades realizadas
Revisão dos assuntos trabalhados no bimestre
Agosto Acompanhamento das atividades realizadas
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro Acompanhamento das atividades realizadas
Utilização de meios midiáticos
Outubro Acompanhamento das atividades realizadas
Revisão dos assuntos trabalhados no bimestre
Material para projeção
Novembro Acompanhamento das atividades realizadas
REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro Acompanhamento das atividades realizadas
Utilização de meios midiáticos
Revisão dos assuntos trabalhados no bimestre
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014. CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008. CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006. Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc. Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
ESTUDO DO MEIO SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Filosofia, o tratar do água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química; Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física; Filosofia da Arte e o que é a arteFilosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e biologia
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Luís Santoro Nunes
Assinatura: . Data:06/02/2017
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/09/2017
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional de Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Técnico em Automação Industrial
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Componente Curricular: Sociologia
Série: 3ª C. H. Semanal: 01
Professor André Lopes Loula
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competências Habilidades Valores e atitudes Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana.
Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus contextos históricos.
Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de
a) Criticidade diante das informações obtidas.
b) Gosto pelo aprender e pela pesquisa.
c) Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de problemas.
d) Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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simultaneidade.
Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas.
cidadania. e) Respeito ao patrimônio cultural nacional e estrangeiro.
f) Interesse pela realidade em que vive.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula inaugural. Apresentação do PTD, do professor e turma. Dinâmica em grupo.
06 / 02 a 10 / 02
Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais O que é Sociologia?
Aula expositiva com Exercícios.
13 / 02 a 17 / 02
Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais As matrizes clássicas do pensamento sociológico:
Aula expositiva-dialogada. Exercícios no caderno.
20 / 02 a 03 / 03
Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais Teorias Sociológicas: Comte, Durkheim, Weber e Marx.
Aula expositiva com atividades do livro.
06 / 03 a 10 / 03
Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais Compreendendo as transformações da sociedadeCapitalista.Ciências Sociais e Ciências humanas.
Aula expositiva. 13 / 03 a 17 / 03
Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais A organização da sociedade:
Aula expositiva. 20 / 03 a 24 / 03
Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais Análise sociológica do Brasil a partir dos temas trabalho
Aula dialogada. 27 / 03 a 31 / 03
2Relacionar em ordem didática
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Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais Reestruturação produtiva.
Aula dialogada. 03 / 04 a 07 / 04
Avaliação
Avaliação escrita individual. 10 / 04 a 13 / 04
Entrega e correção das avaliações. Ambiguidade
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 17 / 04 a 20 / 04
Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais Capital, luta de classes e terra
Aula expositiva. 24 / 04 a 27 / 04
Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais As instituições sociais.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 02 / 05 a 05 / 05
Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais O mundo do trabalho e as relações de produção capitalista
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro 08 / 05 a 12 / 05
Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais O modelo agrário e industrial na história brasileira. O trabalho na sociedade capitalista.
Aula expositiva com exercícios 15 / 05 a 19 / 05
Avaliação Avaliação escrita 22 / 05 a 26 / 05
Correção Aula expositiva com exercícios 29 / 05 a 02 / 06
Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais Aspectos sociais e políticos das questões emergentes do cenário nacional /mundial.
Aula expositiva e dialogada 05 / 06 a 09 / 06
Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais Sindicalismo
Aula expositiva e dialogada 12 / 06 a 14 / 06
Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais As causas da violência
Aula expositiva 19 / 06 a 23 / 06
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Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais O Direito como regulador do Estado
Aula expositiva. 24 / 06
Avaliação
Aula expositiva. 26 / 06 a 03 / 07
Correção Aula expositiva. 19 / 07 a 28 / 07
Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais Os crimes cibernéticos
Aula expositiva 31 / 07 a 04 / 08
Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais A Internet globalizada e a exclusão
Aula expositiva 07 / 08 a 09 / 08
As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos O Desemprego desestabilizando a sociedade
Aula expositiva 10 / 08 a 18 / 08
As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Os crimes cibernéticos
Aula expositiva. 21 / 08 a 25 / 08
As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos O Mundo da velocidade
Aula expositiva e dialogada 28 / 08 a 01 / 09
As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos A Mídia no poder de convencimento
Aula expositiva. 04 / 09 a 06 / 09
As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos A Urbanização sociologica
Aula expositiva com exercícios do livro. 11 / 09 a 15 / 09
As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Estrutura Física do Poder
Aula expositiva com exercícios do livro. 18 / 09 a 22 / 09
As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos A questão de gênero
Aula expositiva com exercícios 25 / 09 a 29 / 09
As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Racismo
Aula expositiva. 02 / 10 a 06 / 10
As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Preconceito
Aula expositiva mais exercícios de fixação 09 / 10 a 11 / 10
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Religiosidade
Aula expositiva mais exercícios de fixação 16 / 10 a 20 / 10
As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos GLBT
Aula expositiva mais exercícios de fixação 23 / 10 a 01 / 11
As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Interferência na sociedade
Aula expositiva mais exercícios de fixação 06 / 11 a 10 / 11
As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos O Papel do cidadão
Aula expositiva dialogada. 13 / 11 a 17 / 11
As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Música Pacto Cidadão
Aula expositiva dialogada. 21 / 11 a 24 / 11
As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Releitura
Aula expositiva dialogada. 27 / 11 a 01 / 12
As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Filme Quando ela volta
Aula expositiva. 04 / 12 a 08 / 12
Revisão para avaliação. Aula expositiva mais exercícios de fixação 11 / 12 a 14 / 12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição
3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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oral com contextualização histórica e significação.
Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.
Trabalho escrito e exposição oral Relatório.
Clareza organização interpretação
Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.
IV –Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
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ETEC Takashi Morita
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Fevereiro Preparo das
aulas e atividades
Março
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de Curso 08/03
Abril Projeto de Reforço escolar
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Maio Preparo das
aulas e atividades
Reunião de curso 06/05
Junho
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Julho Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Agosto
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 30/08
Setembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
Outubro Projeto de Reforço escolar
Preparo das aulas e
atividades
Novembro
Acompanhamento
individualizado aos alunos com baixo
desempenho
Preparo das aulas e
atividades Reunião de curso 08/11
Dezembro
Elaboração e correção da avaliação bimestral
Preparo das aulas e
atividades
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
BOMENY, Helena e MEDEIROS, Bianca Freire.Tempos modernos, Tempos de Sociologia, Volume único, Editora do Brasil, 1ª Edição, 2010.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia, São Paulo, Editora Ática. 1ª Edição, 2008.
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc. Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão. Portal clickideia - www.clickideia.com.br Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
Jornais de circulação diária e revistas semanais.
Filmes e músicas.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Imperialismo (Sociologia, História e Geografia)
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Orientação de estudos e correção de exercícios dirigidos e avaliações escritas.
VIII – Identificação:
Nome do professor:André Lopes Loula
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IX– Replanejamento
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 /2015
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional de TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias
Componente Curricular: Física
Série: 3° C. H. Semanal: 2
Professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
I -Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação,
em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das
situações em que eles se encontram. Habilidades : 1. Perceber a pertinência da utilização de
determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos. 2. Colocar-se
no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas
características específicas. 3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais
adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
diferentes situações e contextos etc. 4. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou
expressar-se adequados aos discursos científicos, artísticos, literários ou outros. 5. Utilizar textos
e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer,
fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Atitudes : a) Valorização do diálogo. b)
Respeito às diferenças pessoais. c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro
e ser por ele entendido.
II- Competência : Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e
Avaliação de projetos. Habilidades : 1. Organizar, registrar e arquivar informações. 2. Traduzir,
interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas. 3. Selecionar critérios para
estabelecer classificações e construir generalizações. 4. Selecionar e utilizar metodologias
científicas adequadas. 5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho. 6.
Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros. 7.
Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto. Atitudes : a) Valorização dos
procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho. b) Responsabilidade em relação à
validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas.
III- Competência : Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor
ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas. Habilidades :
1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.
Selecionar e utilizar indicadores. 3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.
4. Confrontar resultados com hipóteses levantadas. 5. Controlar resultados com hipóteses
levantadas. 6. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido. 7. Identificar as
possíveis implicações dos resultados apresentados. 8. Selecionar ações de intervenção ou novas
pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos. Atitudes : a) Criticidade diante dos
resultados obtidos. b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na
realidade. c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais. d) Autonomia/ iniciativa para
solucionar problemas. e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Som, imagem, luz e informação Introdução ao Estudo das Oscilações
Debate em sala de aula analisando os processos e as tecnologias que envolvem ondas , atividades de classe e casa
06/02 a 10/02
2 Relacionar em ordem didática
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Som, imagem, luz e informação Estudo das ondas Transversais e Longitudinais
Aula expositiva e atividades de classe e casa
13/02 a 17/02
Som, imagem, luz e informação Estudo das Ondas Mecânicas , Reflexão de Ondas
Debate em sala de aula , análise de situações problema , atividades de classe e casa
20/02 a 24/02
Som, imagem, luz e informação Superposição de Ondas . Processos de Interferência
Análise de caso ,Debate em sala de aula, atividades de classe e casa
02/03 a 03/03
Som, imagem, luz e informação Estudo das Ondas estacionárias
Aula expositiva , Debate em grupo , atividades de classe e casa
06/03 a 10/03
Som, imagem, luz e informação Estudo das ondas Estacionárias e processos de Ressonância e Difração
Análise de caso , Debate em grupo , atividades de classe e casa
13/03 a 17/03
Som, imagem, luz e informação Estudo da Intensidade Sonora
Aula expositiva , Debate em grupo , atividades de classe e casa
20/03 a 24/03
Som, imagem, luz e informação Estudo do Nível Relativo de Intensidade Sonora
Debate em grupo , Atividades de classe e casa
27/03 a 31/03
Som, imagem, luz e informação Modos de Vibração e Cordas
Análise de caso , discussão em grupo , atividades de classe e casa
03/04 a 07/04
Som, imagem, luz e informação Tubos Abertos e Tubos Fechado
Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
10/04 a 13/04
Equipamentos elétricos e telecomunicações Introdução a eletricidades, estudo de condutores e isolantes
Aula expositiva e atividades de classe e casa
17/04 a 20/04
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo de cargas elétricas e processos de eletrização
Análise de caso , discussão em grupo , atividades de classe e casa
24/04 a 28/04
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo de cargas elétricas e Eletrização por atrito
Atividades Diversificadas 02/05 a 05/05
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo dos processos de Eletrização e quantização de carga
Debate em sala de aula , atividades de classe analisando situação problema , atividades de casa . Verificação de experimento no simulador PHET
08/05 a 12/05
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo da Força elétrica
Aula expositiva e atividades de classe e casa
15/05 a 19/05
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo do campo elétrico
Análise de situação problema , discussão em grupo e atividades de classe e casa
22/05ª 27/05
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo do Campo elétrico
Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
29/05 a 02/06
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo do Potencial Elétrico
Aula expositiva e atividades de classe e casa
05/06 a 09/06
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo do Potencial elétrico , Superfícies Equipotenciais
Debate em sala aula e atividades de classe e casa
12/06 a 14/06
Equipamentos elétricos e telecomunicações Trabalho de um potencial elétrico
Análise de uma situação problema , Discussão em grupo , atividade de classe e casa
19/06 a 24/06
Equipamentos elétricos e telecomunicações Diferença de Potencial
Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
26/06 a 30/06
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo da Corrente Elétrica
Aula expositiva , atividades de classe e casa
03/07
Equipamentos elétricos e telecomunicações Geradores , Receptores , Resistores , Fusíveis, disjuntores
Aula expositiva e atividades de classe e casa
24/07 a 28/07
Equipamentos elétricos e telecomunicações Primeira Lei de Ohm , Estudo de Energia e Potência
Discussão em grupo analisando uma situação problema , atividades de classe e casa
31/07 a 04/08
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo de Energia gasta nos equipamentos elétricos
Aula expositiva , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
07/08 a 11/08
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo dos Resistores elétricos e a Segunda Lei de ohm
Debate em sala de aula atividades de classe e casa
14/08 a 18/08
Equipamentos elétricos e telecomunicações Associação de Resistores
Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa
21/08 a 25/08
Equipamentos elétricos e telecomunicações Associação de Resistores
Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
28/08 a 01/09
Equipamentos elétricos e telecomunicações Circuitos Elétricos
Análise de um circuito num simulador , discussão em grupo , atividades de classe e casa
04/09 a 06/09
Equipamentos elétricos e telecomunicações Circuitos elétricos
Aula expositiva e atividades de classe e casa
11/09 a 16/09
Equipamentos elétricos e telecomunicações Geradores e Receptores
Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
18/09 a 22/09
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Equipamentos elétricos e telecomunicações Geradores e Receptores , Equações e gráficos
Análise de uma situação problema , discussão em grupo , atividades de classe e casa
25/09 a 29/09
Equipamentos elétricos e telecomunicações Introdução ao estudo do Magnetismo
Aula expositiva , atividades de classe e casa
02/10 a 06/10
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo do Campo magnético
Debate em sala de aula , atividades de casse e casa
09/10 a 11/10
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo do Campo magnético gerado por uma corrente elétrica
Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa
16/10 a 20/10
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo da Força magnética
Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
23/10 a 27/10
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo dos fenômenos de Indução magnética
Aula expositiva e atividades de classe e casa
30/10 a 01/11
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo da Indução magnética e a Lei de Faraday
Debate em sala de aula , atividades de classe e casa
06/11 a 10/11
Equipamentos elétricos e telecomunicações A Radiação dos Corpos e Teoria de Planck
Análise de uma situação problema e atividades de classe e casa
13/11 a 17/11
Equipamentos elétricos e telecomunicações O Modelo Atômico de Borh , O átomo de Hidrogênio
Debate em sala de aula , apresentação de uma situação problema , atividades de classe
21/11 a 24/11
Equipamentos elétricos e telecomunicações A Dualidade onda – Partícula e o Estudo do efeito fotoelétrico
Aula expositiva , atividades de classe e atividades de fechamento
27/11 a 01/12
Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo do Efeito Fotoelétrico
Debate em sala de aula e atividades de classe
04/12 a 08/12
Equipamentos elétricos e telecomunicações Atividades de Fechamento
Atividades em grupo 11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
- Utilizar-se das
Pesquisa e apresentação
1. Clareza, objetividade e
Sistematização de conhecimentos
3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram. - Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos. - Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.
escrita Avaliação escrita
individual Estudo de caso Observação direta Sinopses de
consultas bibliográficas
Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios
individuais e em equipe
criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.
adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou
projetos voltados à
superação de defasagens
de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador
de Curso e/ou
previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Discussão em grupo fazendo um levantamento sobre pontos com problemas Reforço em grupo ,estimulo a formação de grupos de estudos
Levantamento dos problemas e ações de reforço semanal
Correção das atividades semanais e discussão em grupo
Organização de Lista de exercícios
Março Apresentação Reforço Preparo de REUNIAÕ DE
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de projetos interdisciplinares
semanal atividades objetivas
CURSO 08/03
Abril
Aplicação dos projetos interdisciplinares
Reforço em sala de aula semanal
Aplicação e correção
Organização de situações problemas
Maio
Acompanhamento junto com a coordenação e a orientação sobre alunos com problemas e defasagem
Avaliação e verificação das atividades realizadas
Preparo de atividades objetivas
REUNIAÕ DE CURSO 06/05
Junho
Análise dos processos e pesquisa de opinião dos alunos sobre as ações
Discussão sobre aspectos das ações e formas de avaliações
Aplicação e correção
Organização de Listas de exercícios
Julho
Colocação dos resultados da pesquisa e análise
Agosto
Retomada das ações de projetos , reforço e qualquer outra ação estipulada pelos alunos .
Reforço através de grupos de estudo
Preparo de atividades objetivas
Organização de situações problemas
REUNIAÕ DE CURSO 30/08
Setembro Elaboração de projeto
Ações de reforço e atividades
Aplicação e correção
Outubro
Aplicação do projeto e de problemas interdisciplinares
Preparo de Listas de exercícios
Novembro Pesquisa sobre ações tomadas
Discussão sobre aspectos das ações e formas de avaliações
Preparo de atividades objetivas
Preparo de avaliações
REUNIAÕ DE CURSO 08/11
Dezembro Análise dos resultados da pesquisa
Pesquisa de opinião com os alunos
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Física Aula por Aula – Ensino médio 3- editora FTD – Benigno Barreto e Claudio Xavier simulações Phet
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
ESTUDO DO MEIO SIMPÓSIO DE PROFISSÕES PROJETO SOCIAL VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Antes de todas as avaliações escritas revisão com atividades de sala que serão cobradas na avaliação escrita . Correção de todas as avaliações e analise das principais dificuldades apresentadas
VIII – Identificação:
Nome do professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 /2015
Etec: Takashi Morita
Código:200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle de Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Técnico em Automação Industrial
Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias
Componente Curricular: Químca
Série: 3a C. H. Semanal: 02
Professor: Elisabeth Toledo
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 1 Utilizar-se das linguagens em situações intersubjetivas, adequando-as com as
necessidades
Habilidades: Utilização de linguagens de acordo com as situações – adequar as expressões ao
interlocutor – selecionar diversos estilos para comunicação
Valores e Atitudes: valorização do diálogo – respeito às diferenças – preocupar-se em entender e
ser entendido
Competências 2 Exprimir-se com clareza usando terminologia própria
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
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Habilidades: interpretar textos diversos – Selecionar estilos e formas de comunicação – Construir
argumentos e propostas – utilizar discurso científico
Valores e Atitudes: Iniciativa – Criticidade - Independência
Competência 3 Colocar-se como sujeito no processo, exprimindo-se com clareza
Habilidades: Construir argumentos e articular conhecimentos – utilizar-se do discurso científico
Valores e Atitudes: independência nas informações – iniciativa - criticidade
Competência 4 Entender as tecnologias de projeto
Habilidades: organizar informações – selecionar critérios – elaborar e acompanhar planos de
trabalho – elaborar relatórios – identificar desdobramentos
Valores e Atitudes: Valorização da pesquisa – responsabilidade nas informações
Competência 5 Avaliar diversos tipos de resultados e propor ações de intervenção
Habilidades: articular conhecimento de diversas áreas – selecionar e utilizar indicadores –
confrontar e controlar resultados – selecionar intervenções necessárias
Valores e atitudes: Criticidade – interesse em participar das ações – reconhecimento das
responsabilidades – Compartilhamento de saberes
Competência 6 Compreender e avaliar o papel histórico das diversas instituições sociais,
políticas e econômicas/ Propor ações de intervenção na realidade
Habilidades: Traduzir os conhecimentos sobre a sociedade, e suas práticas – relacionar as
mudanças provocadas pelas novas tecnologias
Valores e Atitudes: respeito à coletividade – solidariedade – sentido de pertencimento – valorizar
o conhecimento científico
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Equilíbrio iônico da água Aula expositiva / exercícios e correção 06 /02 a 10 /02
PH e POH Aula expositiva / exercícios e correção 13 /02 a 17 /02
Meio Neutro/ Ácido/ Básico Aula expositiva / exercícios e correção 20 /02 a 24 /02
2 Relacionar em ordem didática
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Titulação/ PH e POH Aula expositiva / exercícios e correção 02 /03 a 03 /03
Dissociação de ácidos e bases Laboratório/ execução de relatório 06 /03 a 10 /03
Constante de hidrólise Aula expositiva / exercícios e correção 13 /03 a 17 /03
Solubilidade e produto de solubilidade
Aula expositiva / exercícios e correção 20 /03 a 24 /03
Reações nucleares Aula expositiva / exercícios e correção 27 /03 a 31 /03
Decaimento Aula expositiva / exercícios e correção 03 /04 a 07 /04
Radiatividade e a medicina seminários 10 /04 a 13 /04
Introdução à química Orgânica Aula expositiva / exercícios e correção 17 /04 a 20 /04
Ligações químicas na orgânica e sua geometria
Aula expositiva / exercícios e correção 24 /04 a 28 /04
Cadeias carbônicas Aula expositiva / exercícios e correção 02 /05 a 05 /05
Tipos de Isomeria Aula expositiva / exercícios e correção 08 /05 a 12 /05
Tipos de Isomeria Aula expositiva / exercícios e correção 15 /05 a 19 /05
Hidrocarbonetos Aula expositiva / exercícios e correção 22 /05 a 27 /05
Hidrocarbonetos/ gasolina Laboratório/ execução de relatório 29 /05 a 02 /06
Hidrocarbonetos/ ramificações Aula expositiva / exercícios e correção 05 /06 a 09 /06
Carvão mineral e vegetal Trabalho em grupo 19 /06 a 24 /06
Funções oxigenadas Aula expositiva / exercícios e correção 26 /06 a 30 /06
Álcoois Aula expositiva / exercícios e correção 19/07 a 21/07
Fenóis Aula expositiva / exercícios e correção 24/07 a 28 /07
Éteres Aula expositiva / exercícios e correção 31 /07 a 04/08
Aldeídos e cetonas Aula expositiva / exercícios e correção 07 /08 a 11 /08
Ácidos Carboxilícos Aula expositiva / exercícios e correção 14 /08 a 18 /08
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Derivados dos Ácidos Trabalho em grupo 21 /08 a 25 /08
Funções Nitrogenadas Aula expositiva / exercícios e correção 28 /08 a 01/09
Aminas Aula expositiva / exercícios e correção 11/09 a 16/09
Amidas Aula expositiva / exercícios e correção 18 /09 a 22 /09
Aminas e amidas seminários 25 /09 a 29 /09
Nitrocompostos Aula expositiva / exercícios e correção 02 /10 a 06 /10
Funções nitrogenadas Laboratório/ confecção de relatório 16/10 a 20/10
Halogênios/ Compostos sulfurados e organo metálicos
Aula expositiva / exercícios e correção 23 /10 a 27/10
Detergentes/ pesticidas Pesquisa em grupo 06 /11 a 10 /11
Isomeria óptica Aula expositiva / exercícios e correção 13 /11 a 17 /11
A quiralidade na indústria farmacêutica
Aula expositiva / exercícios e correção 21 /11 a 24 /11
Reações orgânicas/ hidrocarbonetos
Aula expositiva / exercícios e correção 27 /11 a 01 /12
Reações orgânicas/hidrocarbonetos
Aula expositiva / exercícios e correção 04 /12 a 08 /12
Polímeros Naturais e sintéticos Seminários 11 /12 a 14 /12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1 Utilizar-se das linguagens em situações intersubjetivas, adequando-as com as necessidades 2 Exprimir-se com clareza usando terminologia própria
Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de
Clareza e coesão nas pesquisas, trabalhos e seminários. Precisão e criticidade nos relatórios na elaboração dos relatórios. Precisão nas atividades práticas.
Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3 Colocar-se como sujeito no processo, exprimindo-se com clareza 4 Entender as tecnologias de projeto 5 Avaliar diversos tipos de resultados e propor ações de intervenção 6 Compreender e avaliar o papel histórico das diversas instituições sociais, políticas e econômicas/ Propor ações de intervenção na realidade
trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas.
Observação direta da participação e do envolvimento individual
Apresentação de material pertinente as aulas práticas e expositivas. Coesão na apresentação textual. Cumprimento de prazos na realização das atividades presenciais e não presenciais.
Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade.
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Recepção aos alunos; Contextualiza- Ção sobre a utilização da química
Atividades extras e atendimento ao aluno para dirimir dúvidas
Material de apoio ao aluno: de laboratório e textos extras
Reunião pedagógica
Março Atividades de laboratório Pesquisas sobre temas atuais
Orientar pesquisas
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do
Reunião de curso Reunião do conselho de escola
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desempenho do aluno
Abril
Orientação aos seminários
Reunião do conselho de classe
Maio Atividades de laboratório
Reunião pedagógica e reunião de curso
Junho
Atividades de laboratório
Elaboração de exercícios extras
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
Reunião de conselho de escola
Julho Atividades de pesquisa de atualidades
Reunião do conselho dee classe
Agosto
Revisão do conteúdo
Reunião de curso
Setembro
Orientação aos seminários Atendimento ao aluno
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno
Reunião do conselho de escola
Outubro Atividades de laboratório
Reunião pedagógica
Novembro Atividades de pesquisa contextualizada
Reunião de curso
Dezembro
Orientação ao seminário
Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise
Reunião do conselho de escola.
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do desempenho do aluno
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Química Ser Protagonista – 3 ano – Antunes Murilo obra coletiva- Ed. SM. (cedido pela escola) Textos cedidos pelo professor Sites com informações científicas, cedidos pelo professor para realização das pesquisas. Laboratório de informática Material de laboratório de química (exceto avental de manga comprida)
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
ESTUDO DO MEIO SIMPÓSIO DAS PROFISSÕES PROJETO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL ( MULTIDISCIPLINAR) PROJETO SOCIAL
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a recuperação do aluno
VIII – Identificação:
Nome do professor: Elisabeth Toledo
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº728 de 10/09/2015
Etec: Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Técnico em Automação Industrial
Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Componente Curricular: Biologia
Série: 3ª C. H. Semanal: 02
Professora: Zélia Maria Nogueira Britschka
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1
Competência: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente
- Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções,
os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
- Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
- Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.
- Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas
Valores
a) Iniciativa.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
________________________________________________________________________________________
ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
b) Criticidade.
c) Independência na emissão e recepção da informação.
Competência: Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de
intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas
- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
- Selecionar e utilizar indicadores.
- Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.
- Confrontar resultados com hipóteses levantadas.
- Controlar resultados com hipóteses levantadas.
- Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido.
- Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados.
- Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos.
Valores
a) Criticidade diante dos resultados obtidos.
b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na realidade.
c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais.
d) Autonomia/ iniciativa para solucionar problemas.
e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades
Competência:
Propor ações de intervenção solidária na realidade.
- Identificar, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los com a
estrutura social e o momento histórico.
- Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais segmentos ou grupos sociais que têm interesse na
continuidade/ permanência e os que tem interesse na ruptura/ transformação das estruturas sociais.
- Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e aspectos
socioculturais.
- Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas.
Valores
a) Respeito à coletividade.
b) Solidariedade e cooperação no trato com os outros.
c) Sentido de pertencimento e de responsabilidade em relação a diferentes comunidades.
d) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e equilibradas.
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e) Disposição a colaborar na resolução de problemas.
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Apresentação das bases tecnológicas e critérios de avaliação
Teórica expositiva
06/02 a 10 /02
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – núcleo celular
13 /02 a 17 /02
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – estrutura de ácidos nucléicos - DNA
Aula expositiva
20/02 a 24 /02
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – estrutura de ácidos nucléicos - DNA
Atividade pártica
27/02 a 03/03
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – estrutura de ácidos nucléicos - DNA
Atividade em grupo/exercícios
06/ 03 a 10 /03
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – duplicação do DNA
Montagem de modelo
13/03 a 17 /03
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – duplicação de DNA e ciclo celular
Aula expositiva/ exercícios
20/03 a 24 /03
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – duplicação de DNA, ciclo celular e técnica de clonagem
Aula expositiva
27/03 a 31/03
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – duplicação de DNA, ciclo celular e clonagem
Discussão de caso 03 /04 a 07/04
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – transcrição de DNA/ tipos de RNAs
Aula expositiva 10/04 a 14/04
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – transcrição de DNA
Atividade em grupo 17/04 a 21/04
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – transcriptase reversa
Aula expositiva 24/04 a 28/04
2 Relacionar em ordem didática
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Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – transcrição de DNA e clonagem
Atividade em grupo 01/05 a 06/05
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – tradução do DNA
Aula expositiva 08/05 a 12/05
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – tradução do DNA e manipulação genética
Atividade de grupo 15/05 a 19/05
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – mutações gênicas
Teórica expositiva 23/05 a 26/05
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – mutações gênicas
Estudo de casos 29/05 a 01/06
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – mutações cromossômica
Aula expositiva 05/06 a 09/06
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – mutações cromossômicas
Estudo de caso 12/06 a 16/06
Fundamentos da hereditariedade- I Lei de Mendel
Aula expositiva 19/06 a 23/06
Fundamentos da hereditariedade- I Lei de Mendel
Aula expositiva 26/06 a 30/06
Fundamentos da hereditariedade- I Lei de Mendel
Atividade em grupo 19/07 a 21/07
Fundamentos da hereditariedade - II Lei de Mendel
Aula expositiva 24/07 a 28/07
Fundamentos da hereditariedade - II Lei de Mendel
Aula expositiva 31/07 a 04/08
Fundamentos da hereditariedade - II Lei de Mendel
Atividade em grupo 07/08 a 11/08
Genética e saúde humana- daltonismo e hemofilia
Aula expositiva 14/08 a 18/08
Genética e saúde humana- anomalias cromossômicas
Aula expositiva 21/08 a 25/08
Genética e saúde humana- Transplantes e terapias
Seminário/discussão 28/08 a 01/09
Aplicações da engenharia genética: um debate ético - melhoramento genético
Seminário/ discussão 04/09 a 08/09
Aplicações da engenharia genética: um debate ético - transgênicos
Seminário/discussão 11/09 a 15/09
Aplicações da engenharia genética: um debate ético - exames genéticos
Seminário/discussão 18/09 a 22/09
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Qualidade de vida das populações humanas: O que é saúde?
Seminário/ discussão 25/09 a 29/09
Qualidade de vida das populações humanas: saúde e distribuição desigual da saúde pelas populações – aspectos biológicos da pobreza e desenvolvimento humano
Debate 02/10 a 06/10
Qualidade de vida das populações humanas: saúde e distribuição desigual da saúde pelas populações – Principais doenças que afetam a população brasileira: caracterização, prevenção e profilaxia
Atividade em grupo 09/10 a 13/10
Qualidade de vida das populações humanas: saúde e distribuição desigual da saúde pelas populações – Principais doenças que afetam a população brasileira: caracterização, prevenção e profilaxia
Atividade em grupo 16/10 a 20/10
Qualidade de vida das populações humanas: saúde e distribuição desigual da saúde pelas populações – Aspectos biológicos do desenvolvimento sustentável.
Aula expositiva/ Exercícios 23/10 a 27/10
Agressões à saúde das populações e saúde ambiental : agrotóxicos
Aula expositiva/ Exercícios 30/10 a 03/11
Agressões à saúde das populações e saúde ambiental : agrotóxicos
Atividade em grupo 06/11 a 10/11
Agressões à saúde das populações e saúde ambiental : zoonoses
Aula expositiva/exercícios 13/11 a 17/11
Agressões à saúde das populações e saúde ambiental : gravidez na adolescência
Aula expositiva/ Exercícios 20/11 a 24/11
Agressões à saúde das populações e saúde ambiental : epidemias ressurgentes
Atividade em grupo 27/11 a 01/12
Agressões à saúde das populações e saúde ambiental : desenvolvimento sustentável
Atividade em grupo 04/12 a 08/12
Agressões à saúde das populações e saúde ambiental desenvolvimento sustentável
Atividade em grupo 11/12 a 14/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
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Confrontar opiniões
e pontos de vista
expressos em
diferentes
linguagens e suas
manifestações
específicas.
: Sistematizar
informações
relevantes para a
compreensão da
situação problema.
Interpretação de texto.
Análise de textos
Pesquisa Avaliação
escrita individual e em grupo.
Relatórios de experimentos
Trabalho em equipe Pesquisa em grupo; relatórios de experimentos; Projetos
Compreensão de contextualização do texto. Argumentação de textos diferentes. Oralidade, objetividade , clareza e coesão na apresentação de conclusões. Interpretar dados descritivos, em tabelas ou gráficos; comunicá- los sob diferentes formas. Clareza estética na elaboração de modelos.
Fazer resumo/resenha. Responder as perguntas colocadas pelo professor e/ou elaborar novas questões. Pertinência de informações. Discutirr resultado de experimento. Construir/interpretar gráficos e tabelas/legendas de figuras. Cumprir prazos e normas
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou
projetos voltados à superação
de defasagens
de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador
de Curso e/ou
previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Atividade em grupo;debate
Levantamento de conhecimento sobre a Biologia como Ciência
Organização de material sobre Cientistas Brasileiros da área de Biologia
Março
Atividade em grupo; Experimento; projeto interdsiciplinar
Levantamento sobre conhecimento a respeito de Efeito Estufa; Como observar um fenômeno
Técnicas de observação de fenômenos; atendimento às normas na elaboração de relatório,projeto
Reunião de curso
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no laboratório ou ambiente.
.
Abril
Atividade em grupo; jogo
Levantamento sobre conhecimento a respeito de biomas
Elaboração de jogo
Pesquisa sobre reportagens
Maio
Atividade em grupo; projeto interdisciplinar; experimento
Orientações sobre relatórios
Reunião de curso
Junho
Palestra, Experimento, Debate, atividade em grupo
Prova operatória
Julho
Agosto
Pesquisa, debate , seminário
Levantamento sobre conhecimento a respeito os diferentes componentes químicos da célula
Acompanhamento de seminário, pesquisa
Reunião de Curso
Setembro Montagem de modelo experimento
Relatório Exercícios
Outubro
Atividade em grupo, experimento
Levantamento sobre conhecimento a respeito de transporte de membranas
Relatório Exercícios
Novembro
Levantamento sobre conhecimento a respeito de respiração celular e fermentação
Exercícios Reunião de Curso
Dezembro Prova
operatória
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
LOPES,S & ROSSO,S. Biologia V1. 2ªed. Editora Saraia, 2015. Biologia, Ensino Médio - www.sobiologia.com.br/conteudos/Biologia/ Biologia - https://www.biologiatotal.com.br/areas-da-biologia/
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto Interdisciplinar Horta escolar – Integração do Projeto Escola /saudável Estudo do Meio Simpósio de Profissões
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VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Exercícios suplementares. Retomada de conteúdos após avaliação de aprendizagem,
Correção de avaliação, relatórios e exercícios. Autocorreção.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento
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Etec
Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 / 2015
Etec: TAKASHI MORITA
Código: 200 Município: SÃO PAULO
Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRAIS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: TECNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL
Área de conhecimento: MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Componente Curricular: MATEMÁTICA
Série: TERCEIRA SÉRIE C. H. Semanal: 3 h/a semanais
Professor: MARCELO DE RICO ELEODORO
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos,
expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.
1.4. Habilidades:
1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-
versa.
3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2017
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socioeconômicos, científicos ou cotidianos.
4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas,
fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas,
roteiros, manuais, etc.
5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar
ideias.
6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de
formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e
ação sobre a realidade.
7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.
8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar,
representar e comunicar ideias.
9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e
expressão.
1.5. Valores e atitudes:
a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de
comunicação.
b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada
situação.
c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e
conteúdo de suas comunicações
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Aula Inaugural Apresentação das bases tecnológicas e critérios de avaliação
06 / 02 a 10 / 02
Porcentagem ,Juros simples e acréscimos
sucessivos.
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Atividades em grupo para troca de informações
13 / 02 a 17 / 02
Desconto simples
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
20 / 02 a 03 / 03
Juros compostos. Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
06 / 03 a 10 / 03
2Relacionar em ordem didática
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Juros compostos.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
13 / 03 a 17 / 03
Juros compostos.
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
20 / 03 a 24 / 03
Desconto composto Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
27 / 03 a 31 / 03
Desconto composto.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
03 / 04 a 07 / 04
Desconto composto.
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
10 / 04 a 13 / 04
Matriz Inversa. Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
17 / 04 a 20 / 04
Matriz Inversa.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
24 / 04 a 27 / 04
Determinantes Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
02 / 05 a 05 / 05
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Determinantes
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
08 / 05 a 12 / 05
Sistemas lineares. Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
15 / 05 a 19 / 05
Sistemas lineares.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
22 / 05 a 26 / 05
Sistemas lineares.
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
29 / 05 a 02 / 06
Sistemas lineares.
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
05 / 06 a 09 / 06
Conjunto dos números complexos – Equações do
2º grau em C.
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
12 / 06 a 14 / 06
Conjunto dos números complexos – Equações do
2º grau em C.
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
19 / 06 a 23 / 06
Conjunto dos números complexos – Equações do
2º grau em C.
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
26 / 06 a 03 / 07
Conjunto dos números complexos – Definição, igualdade e imaginários
puros.
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
19 / 07 a 28 / 07
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Conjunto dos números complexos – Adição e subtração de números complexos, na forma
algébrica.
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
31 / 07 a 04 / 08
Conjunto dos números complexos – Multiplicação
e divisão de números complexos, na forma
algébrica.
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
10 / 08 a 18 / 08
Conjunto dos números complexos – Multiplicação
e divisão de números complexos, na forma
algébrica.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
21 / 08 a 25 / 08
Conjunto dos números complexos – Multiplicação
e divisão de números complexos, na forma
algébrica.
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
28 / 08 a 01 / 09
Representação geométrica e forma trigonométrica de
um número complexo.
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
04 / 09 a 06 / 09
Representação geométrica e forma trigonométrica de um número complexo – Multiplicação e Divisão.
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
11 / 09 a 15 / 09
Representação geométrica e forma trigonométrica de um número complexo – (Divisão) -1ª fórmula de
Moivre.
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
18 / 09 a 22 / 09
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Representação geométrica e forma trigonométrica de um número complexo – (Divisão) -2ª fórmula de
Moivre.
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
25 / 09 a 29 / 09
Polinômio de uma variável.
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
02 / 10 a 06 / 10
Polinômio de uma variável.
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
09 / 10 a 11 / 10
Polinômio de uma variável – Adição e Subtração.
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
16 / 10 a 20 / 10
Polinômio de uma variável – Multiplicação.
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
23 / 10 a 01 / 11
Divisão de um polinômio por um binômio do 1º grau
– Método de Euclides
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
06 / 11 a 10 / 11
Divisão de um polinômio por um binômio do 1º grau
– Dispositivo de Briot-Ruffini
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
13 / 11 a 17 / 11
Equações polinomiais Exposição da teoria. Aplicação de exercícios 21 / 11 a 24 / 11
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Equações polinomiais
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
27 / 11 a 01 / 12
Equações polinomiais
2Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
04 / 12 a 08 / 12
Estruturas e diagramas lógicos
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
11 / 12 a 14 / 12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1.3 Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. 1.4 Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. 2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme com natureza; função; organização; estrutura; condições de
Interpretação dos enunciados dos exercícios, e interpretação da linguagem teórica e demonstrações Desenhar e interpretar as questões matemáticas O aluno deverá utilizar o caminho que acha mais adequado que acha para atingir o objetivo da questão.
O aluno deverá sempre que for determinado pelo professor, ser capaz de formular (com auxilio) enunciados de exercícios dentro das propriedades da matemática Todo exercício ligado a geometria ou conjuntos deverá apresentar o desenho relativo para interpretação (questões desde Euclides, Arquimedes, etc.) Sabendo que o caminho para o desenvolvimento das questões matemáticas não é único, o aluno deverá apresentar a prontidão necessária e de acordo com o conhecimento adquirido para a solução de problemas. Tudo na vida deve seguir
O trabalho em grupo e o desempenho coletivo dos grupos. A exatidão dos desenhos e a interpretação demonstrada pelos alunos. O aluno deverá olhar a matemática sem medo, e enfrentar as questões matemáticas sem armas. Ser organizado no pensamento e na escrita, sempre obedecendo a regras.
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produção e de recepção. 2.2 Competências: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos
regras e as questões matemáticas ainda mais. Assim o aluno deverá ao desenvolver as questões matemáticas não fugir das regras, utilizar as propriedades sempre que necessário.
IV – Plano de atividades docentes*
AtividadesPrevistas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão
Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões
com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro
Utilização de livro didático e internet
Março Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Abril
Preparo e aplicação de
simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet
Maio Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Junho
Aula lúdica com jogos e desafios matemáticos –
parte I
Revisão dos conteúdos /
assuntos de maior dificuldade
apresentadas no semestre com atendimento
individualizado.
Utilização de livro didático e internet
Julho
Preparo e aplicação de
simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet
Agosto Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Setembro Utilização de livro didático e internet
Outubro
Preparo e aplicação de
simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet
Novembro
Aula lúdica com jogos e desafios matemáticos –
parte II
Revisão dos conteúdos /
assuntos de maior dificuldade
apresentadas no semestre com atendimento
individualizado.
Utilização de livro didático e internet Reunião de curso
Dezembro
Preparo e aplicação de
simulado do ENEM
Utilização de livro didático e internet
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013. 2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013. 3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de
trabalho.
FEIRA TÉCNICA Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases
Comuns e da Formação Técnica Projeto extensivo à comunidade.
Estudo do Meio
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento individual e atividades de fixação; pesquisas e leituras de material paradidático.
VIII – Identificação:
Nome do professor:MARCELO DE RICO ELEODORO
Assinatura: Data:06/02/2017
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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ETEC Takashi Morita
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
X– Replanejamento