Проектна технологія навчання
План1. Історія виникнення проектної
технології.2. Функції вчителя у проектній
діяльності.3. Відносини “учитель-учень” у
проектній діяльності.4. Цілі і завдання проекту.5. Класифікація проектів.6. Етапи реалізації проекту.7. Позитивні та негативні риси
проектної технології.
Проектна технологія – одна із інноваційних технологій навчання і
виховання, яка забезпечує формування основних компетенцій учня.
Проект – це намір, який буде здійснено у майбутньому.
Учитель виконує функції консультанта:
• допомагає учням у пошуку джерел інформації;
• сам є джерелом інформації;• координує процес роботи над проектом;• підтримує, заохочує учнів;• підтримує неперервний рух учнів у роботі над
проектом;• допомагає учневі в усьому, не виконуючи
роботи замість нього.
Відносини «учитель – учень» у проектній діяльності
• Учень визначає мету діяльності – учитель допомагає йому в цьому
• Учень відкриває нові знання – учитель рекомендує джерела знань
• Учень експериментує – учитель розкриває можливі форми і методи експерименту, допомагає організувати пізнавально-трудову діяльність
• Учень обирає – учитель сприяє прогнозуванню результату вибору
• Учень активний – учитель створює умови для розвитку активності
• Учень – суб’єкт навчання, учитель – партнер• Учень відповідає за результати своєї діяльності – учитель
допомагає оцінити отримані результати і виявити способи вдосконалення діяльності
Цілі і завдання проекту:
• не тільки передати учням суму знань, а ще й навчити здобувати ці знання самостійно, застосовувати їх для розв’язання нових пізнавальних і практичних завдань;
• сприяти формуванню в учнів комунікативних навичок;
• прищепити учням вміння користуватися дослідницькими прийомами збирання інформації, аналізу з різних точок зору, висування гіпотез, уміння робити висновки.
Класифікація проектів:
1. За метою та характером проектної діяльності:
дослідницькі пошукові інформаційні творчі ігрові практично-орієнтовані
2. За рівнем реалізації міжпредметних зв’язків:монопроект (у межах однієї галузі
знань)міжпредметний проект
3. За характером координації проекту:безпосередній (жорсткий чи гнучкий)опосередкований (імітує учасника
проекту)
4. За характером контактів:кооперативнізмагальніКонкурсні
5. За кількістю учасників проекту:індивідуальні (особистісні)колективні (парні, групові)
6. За тривалістю виконання проекту:
короткотерміновісередньої тривалостідовготривалі
Етапи реалізації проекту:
1. Підготовчий2. Діяльнісний3. Аналіз результатів4. Подання або звіт5. Рефлексія
Негативні риси проектної технології:
Проектна діяльність вимагає: • наявності мультимедійних засобів; • великих затрат часу; • великих матеріальних затрат. Під час неї відбувається: відволікання від вивчення інших предметів; відсутність контролю на окремих етапах реалізації; глибоке опрацювання лише окремих питань теми; необ’єктивне виставлення оцінок; діяльність тільки сильних учнів; перевантаженість вчителя. Проектна діяльність не дає: можливості розв’язувати фізичні задачі.
Позитивні риси проектної технології:Проект дає можливість: подання великого обсягу інформації за короткий час; швидкого та чіткого подання інформації; візуального сприйняття інформації; практичного використання знання фізики; виховання почуття обов’язку та відповідальності учнів. Учні: проявляють ініціативу; намагаються самостійно вирішити сформульовану проблему; самостійно шукають опрацьовують, аналізують і систематизують
інформацію; вчаться робити висновки самостійно; вчаться представляти результати своїх досліджень; розвивають практичні навики роботи з комп’ютером та
мультимедійним проектором;
поглиблено вивчають матеріал; ведуть активну діяльність; розвивають життєві компетентності; творчо розвиваються; розширюють свій кругозір; встановлюють між предметні зв’язки.
Вчитель: підвищує свій фаховий рівень; зацікавлює учнів своїм предметом; спонукає до науково-пошукової роботи; згуртовує учнів; виховує взаємоповагу та здатність до взаємодопомоги; створює умови тісної співпраці з учнями.
Висновки:Проектна технологія в свою чергу забезпечує перехід
від традиційних освітніх технологій до нового типу навчання. Вона посилює його розвивальний характер, передбачає спільну, обґрунтовану, сплановану й усвідомлену діяльність партнерів, що вчаться. В свою чергу проектна технологія спрямована на формування в учнів певної системи інтелектуальних і практичних умінь, орієнтована на виконання соціальних ролей та удосконалення особистості.
Метод проектів завжди припускає рішення якоїсь проблеми, що передбачає, з одного боку, використання різноманітних методів, з іншого інтегрування знань, умінь з різних галузей науки, техніки, технології, творчих областей.