Psychický vývoj školáka
Od 1. do 4. třídy
Vstup dítěte do 1. třídy
• 1. třída – považována za nejdůležitější ročník• „Co jste se v životě naučili“ (odpovídají žáci
končící školní docházku):• chodit, mluvit, chodit na WC, zavazovat si
tkaničky … číst, psát, počítat (trivium)• Zápis do 1. třídy:- uvažujeme-li antropologicky, měl by dítě do školy poslat otec- Fenomén odkladu nástupu do školy u synů (chránící matky)
1. třída a paní učitelka
• paní učitelka jako pokračování maminky• Formuje posun cítění z „já“ v „my“• Snaží se vymýtit žalování• Děti se snaží „být vidět“ - Hlásí se, i když se jich věc netýká- Chlubí se historkami (v podstatě
devalorizujícími – kdo měl větší malér, kdo je víc nemocný …)
Škola a rodina• Škola staví normy, které by rodina „měla“ naplňovat,
jaká by „měla“ být dítě cítí rozpor• Snaží se rodinu bránit:• „… paní učitelko, táta ale říkal…“ „Honzo, ale určitě to
nemyslel …“• Dítě nedokáže ještě několik let zvládat a přijímat
napadení autority rodičů, proto se konfrontaci raději vyhýbá.
• Je schopno velkých ústupků – viz. vietnamská holčička, která si se souhlasem rodičů nechala ve škole říkat Adélka Procházková
Hra v 1. třídě
• Škola je pro dítě prací• Hra je ale také součástí vyučování - funkce
didaktická i relaxační• Může být také spontánním únikem z reality• Tradiční hry prvňáčků – Schovka, Pešek, Na
babu, Honzo vstávej, Zajíček v své jamce, Eliška …
• Napodobovací hry – na rodinu, na školu, …
Hra v 1. třídě
• Zvláštní fenomén – PC hry• Dívčí ukrývání v „domečku“, ve škole na WC• Měření sil – honičky a rvačky
ŘÍKANKY
Prší, prší, jen se leje,Vinettou se z okna směje,Old Shaterhand na dvorkuNastartoval motorku.Motorka se rozjela,Starou bábu zajela. Bába leží v nemocnici,Mokrej hadr na palici.Doktor běží pro injekci,Doktor běží pro pivo,Bába křičí: „dej mi ho“.Doktor běží pro kytku,Bába křičí: „dobytku“.
-Oblíbené
-Často s vulgarismy, či s násilím
-Převzaté od starších sourozenců
ŘÍKANKY
„ Kdo to říká ten to je,Tomu se to rýmuje,Kdo to říká ještě víc,Ten poletí na měsíc a z měsíce na vrata,Roztrhá si kaťata.“
NEBO
„První slovo platí,Druhé leze z gatí,A to třetí neplatí,Protože je bez gatí.“
-Oblíbené také v konfliktních situacích-Vyjadřují postoj-Obranu-Regulují pravidla -Říkanky proti žalování, předbíhání, nadávání druhému …
Vytváření skupin mezi vrstevníky
HOLKY • Vytvářejí dvojice, či trojice• Nemají dlouhé trvání• Konkurenční a soupeřivé
rysy• Přetahování členek• Utajování předmětů• Předměty konkurence
(hračky, oblečení …)• Vytahování, chlubení,
pomlouvání …
KLUCI• Rozhodující pro vytváření
skupinek je, kdo s kým sedí – toto přátelství se udržuje i o přestávkách
• Inklinace k typům her:1. Hry „na něco“ (na
mimozemšťany, stroje, roboty …)
2. Hry „s pravidly a cílem“ (fotbal, hokej, skoky do dálky, honičky s angličáky)
HOLKY & KLUCI
PROVOKATIVNÍ KONTAKT• Útoky, provokace,
pošťuchování• „krádeže“ věcí s významem
„pojďme spolu něco dělat“
KDO SE TOHO ÚČASTNÍ?- Kluci budoucí „frajeři“- Holky budoucí „dámy“
AZYL• Když vypadne z nějakého
důvodu ze své skupiny• Společné hry• Vymýšlení • Kreslení• Chybí provokativní prvek
Móda, starost o zevnějšek
• Prvňáčkům vyhovuje pohodlný, dobře padnoucí oděv
• Lze vysledovat prvky módních trendů• Kluci – kšiltovky, dresy hráčů• Holky - účesy, sponky, ozdoby- lakování nehtů – zejména na jedné ruce, nebo
jeden nehet na zkoušku
PÍSEMNÝ A KRESEBNÝ PROJEV
Druhý ročník
• „odpočinkový“• Nepředstavuje zlom ani ve hrách, ani v
komunikaci ani v autoprezentaci• Řeč – lépe se vyjadřují, dokáží argumentovat,
hájit se:„Zabraňujou nám sedět se spolužačkama.“
• Říkanky o škole – ze zúčastněné pozice:„Jan Amos Komenský, skákal …“
Povolání
HOLKY- Učitelka- Baletka- Klavíristka- Dětská lékařka- Účetní- Kadeřnice
KLUCI- Policista- Strážník- Hasič- Pilot- Závodník F1- Opravář letadel- Bankéř- V lékárně
PÁROVÁNÍ, VZTAHY
• Psaníčka navrhující sňatek• Pusinky jako potvrzení slibu• Rytířské chránění děvčete
• KATKA + TOMÁŠ = VSL …
HRY
• Ve škole spíše odměnou• Repertoár se rozšiřuje• Střídání dominantních her• Vstup pravidel do her – př. Závody s autíčky• Předvádění sportů – př. Karate• vybíjená
Třetí ročník
• Specializace talentů a zájmů• Objevují se sympatie a antipatie k předmětům• U některých žáků se objevuje odpor ke škole
(učitelka je „dráb“, který je k něčemu nutí)• Rodiče jsou nedotknutelní, zejména tatínci –
často zasvěcují své děti do koníčků, které provozují
Hra
• Je důležité, s kým děti hru hrají• Vstup nového člena do hry není jednoduchý,
musí být vyjednán• Dospělý již nemá podstatnou roli v
organizování hry, hra s níž přijde není vnímána jako ta, kterou by děti uvítaly
• Dospělý slouží jako rozhodčí, pokud je potřeba• Hra je hrána pro radost, pro hru samotnou
Hra
• hry založené na měření intelektuálních schopností (země-město, piškvorky, slovní fotbal …)
• Hry s překvapivou pointou (Jahůdky, …)• Pohybové hry (skákání gumy, švihadlo, …)• Kolektivní hry (Na babu, schovka, cukr-káva, …)• Hry podle filmu (na agenty FBI …)
Vytváření skupin
HOLKY• Velmi dobrá orientace v
sociálním terénu• Stabilnější konkurenční
skupiny• Aliance společenské
úspěšnosti
KLUCI• Zvýrazňuje se rozdíl mezi
hráči a herci• Již tolik nezávisí na
zasedacím pořádku
Zábava a volný čas
• Orientace v pop music a hvězdách zejména u dívek
• Oblíbenost hereckých hvězd• Kluci nebývají takto zorientovaní• V tomto období jsou děti velmi otevřené
reklamě na hračky
Móda – starost o zevnějšek
• Dívky si hrají na modelky• Objevuje se třídění „ty, které na to mají“ …• Skupina se tak dělí: „frajerky“, „intelektuálky“,
„sportovkyně“• Ještě je možné napodobování (účes, …)
• U kluků nebývají pozorovány výraznější změny
Čtvrtá třída
• Nástup prepuberty• Objevuje se nejistota v pravidlech,provokace,
protest, přečin – puberta jako MORÁLNÍ záležitost
Pedagogicky dvojí morální začátek puberty:• Pouhý nositel mravní normy• Vnucující nositel normy
Profil čtvrťáka
• Žáci se od sebe liší fyzicky i psychickyPříklad postupného vývoje: • Petr, později samozvaný tyran třídy a ještě později donchuán
školy, je teď nejmenším, dost inhibovaným chlapečkem, který ve zkratu zkouší naivně sirkami zapálit na záchodě školu
• zastává se nového žáka Honzy nejsilnějšího z celé třídy• Toho pronásleduje Vašek, který v hlubší pubertě bude
nejstydlivějším a v devítce téměř jediným, kdo nechce kouřit, pít …
Rozdělení zájmů
• Frajeři a frajerky čtou Bravo• Osamělí vynálezci ABC Mladých techniků a
přírodovědců• Dětské tendence symbolizuje oblíbenost
Čtyřlístku
Jak hodnotí děti rodiče?
• Polovina žáků rodiče nehodnotilaDruhá polovina použila formuli:„nevyměnil bych je (za nic, nikdy, ani za milión)Povahu označovali:
milá, hodný, veselý vs. přísný (v různých obměnách)
Hra
• Přizpůsobena místu a času• Nemají potíže hrát si při vyučování• Výhrady proti jistému typu her - „jsou pro
prťata“• Napodobování her – ping pong s knížkou• Hry typu: Nebe-peklo-ráj …
Vytváření skupin
HOLKY• Skupina „dam“ a
„normálních holek“• Tichá skupina se od
smetánky distancuje, zaujímá moralizující postoje
• Dělení nezávisí zcela na sociálním postavení
KLUCI• Profiluje se skupina frajerů z
původní skupiny hráčů• Původní skupina herců –
„schůzují“, jsou fanoušky vědecko-fantastických či akčních filmů …
Skupiny v 1. třídě
Skupiny ve 4. třídě
Použitá a doporučená literatura:
• Pražská skupina školní etnografie. (2005). Psychický vývoj dítěte od 1. do 5. třídy. Karolinum: Praha
• Langmeier, J., Krejčířová, D. ( 1998). Vývojová psychologie. Praha: Grada