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SEIS ENFOQUES PSICOTERAPÉUTICOS
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EL LIBRO MUERE CUANDO LO FOTOCOPIA
AMIGO LECTOR:
La obra que usted tiene en sus manos posee un gran valor.En ella, su autor ha vertido conocimientos, experiencia y mucho trabajo. El editorha procurado una presentacióndigna de su contenido y está poniendo todo su empe-ño y recursos para que sea ampliamente difundida, a través de su red de comerciali-zación.
Al fotocopiar este libro, el autor y el editor dejan de percibir lo que corresponde a lainversión que ha realizado y se desalienta la creación de nuevas obras. Rechace
cualquier ejemplar “pirata” o fotocopia ilegal de este libro, pues de lo contrarioestará contribuyendo al lucro de quienes se aprovechan ilegítimamente del esfuer-zo delautor y del editor.
La reproducción no autorizada de obras protegidas por el derecho de autor no sóloes un delito, sino queatenta contra la creatividad y la difusión de la cultura.
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SEGUNDA EDICIÓN
SEIS ENFOQUESPSICOTERAPÉUTICOS
Celedonio Castanedo SecadasEx Catedrático de la Universidad de Costa Rica (UCR)Fundador-Director de la Maestría en Psicología (UCR)
Fundador-Director de la Maestría en Terapia Gestalt en la UACA de Costa RicaProfesor de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid, España
Editor responsable:Lic. Santiago Viveros FuentesEditorial El Manual Moderno
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Seis enfoques psicoterapéuticos. Segunda edición
D.R. © 2008 por Editorial El Manual Moderno S.A. de C.V.ISBN: 978-970-729-375-5
Miembro de la Cámara Nacionalde la Industria Editorial Mexicana, Reg. núm. 39
Todos los derechos reservados. Ninguna parte deesta publicación puede ser reproducida, almacenadaen sistema alguno de tarjetas perforadas o transmitida
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Seis enfoques psicoterapéuticos / [ed.] Celedonio CastanedoSecadas. -- 2a ed. -- México : Editorial El ManualModerno, 2008.xx, 452 p. ; 23 cm.Incluye índice
1. Psicoterapia. I. Castanedo Secadas, Celedonio, ed.
616.8914 SEI.e. Biblioteca Nacional de México
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• Novedades
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Director editorial:
Dr. Marco Antonio Tovar Sosa
Editora Asociada:
Lic. Tania Uriza Gómez
Coordinador de diseño:
Ramiro Alvarado Esquivel
Diseño de portada:
Salvador Amezcua Flores
Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V.,Av. Sonora núm. 206,
Col. Hipódromo,Deleg. Cuauhtémoc,06100 México, D.F.
(52-55)52-65-11-62
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F AX
ISBN eBook 978-607-448-140-2
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ACERCA DEL AUTOR
CELEDONIO CASTANEDO SECADAS
Catedrático de la Universidad de Costa Rica. Maestría en Psicología clínica porla Universidad de Montreal, Canadá. Doctorado en Psicología clínica por laUniversidad de Laval, Québec, Canadá. Doctorado en Psicología educativa y evo-lutiva por la Universidad Complutense de Madrid, España. Posgrado en TerapiaGestalt en el Institute Gestalt de Cleveland (GIC) con Laura Perls, Isadore From,JosephZinker, Isabel Fredericson, Sonia Nevis, Rainnette Fantz, Elaine Kepner, entre otrosterapeutas gestálticos, todos ellos de la primera generación. Miembro fundador yvicepresidente del Colegio Oficial de Psicólogos de Costa Rica. Director-Fun-
dador de la Maestría en Psicología en la Universidad de Costa Rica. Director-Fundador de la Maestría en Terapia Gestalt, Universidad Centroamericana(UACA), San José, Costa Rica. Miembro del Institute Gestalt de Cleveland (GIC).Catedrático invitado de diversas universidades de Costa Rica y de México. Profesorde psicología,Universidad Complutense de Madrid.Director-Fundador del InstitutoContacto con Empatía, S.C.
Autor de varios libros, entre ellos: Deficiencia Mental: Aspectos teóricos yTratamientos (1982); Terapia Gestalt: Enfoque Centrado en el Aquí y Ahora (1983),Grupos de Encuentro en Terapia Gestalt: De la silla vacía al círculo gestáltico
(1990), Valores educativos de los profesores (1992), Viviendo en los límites: A LauraPerls (2002), Bases psicopedagógicas de la educación especial (2000), PsicologíaHumanística Norteamericana (2005), Sueños en Terapia Gestalt (2008).
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COLABORADORES
ABELARDO BRENES CASTROBachillerato en Psicología de la Universidad de Costa Rica. Doctorado enPsicología en la Universidad de Birmingham, Inglaterra. Residencia en Psicologíaclínica en el Hospital Malborough Day, Londres, Inglaterra.
Catedrático de la Universidad de Costa Rica y coordinador de la cátedra dePsicoterapia de la Escuela de Psicología. Miembro de la Comisión de Posgrado enPsicología de la Universidad de Costa Rica.Autor de varios trabajos de investiga-ción en el campo de la psicología clínica y de ensayos en el área de la psicología
transpersonal.
LEONARDO DORONY SATURNO
Licenciatura en Psicología, Facultad de Psicología de la Universidad de la Repú-blica Oriental del Uruguay. Doctorante en Psicoterapia Humanística, InstitutoHumanista de Sinaloa, México. Posgrado en Psicoterapia Gestáltica en Adultos,Instituto Gestáltico de Montevideo, Uruguay. Formación en PsicoanálisisVincular, Psicoterapia Sistémica, Especialidad en Grupo e Instituciones, Facultad
de Psicología, Uruguay. Docente y Coordinador del Área de Psicología del CentroEducativo de Servicios para la Comunidad (CESCOM) de la Universidad Ibero-americana de León, México. Integrante del Programa de Desarrollo Estudiantil,en el área de atención psicológica de la Universidad de Guanajuato, México.
ÁNGEL IZQUIERDO
Licenciado en psicología por la Universidad Ruprecht-Karl de Heidelberg,Alemaniaen las especialidades clínica y pedagógica. Doctor en Psicología por la UniversidadComplutense de Madrid. Es Profesor Numerario de esta Universidad. Especia-lista en Terapia de Conducta. Desde 1977 ha trabajado en este campo en consul-
VII
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torios estatales en Alemania y en su gabinete privado en España. Ha impartidonumerosos seminarios y cursos de doctorado referentes al tema y es autor de dis-tintas publicaciones y libros, por ejemplo, Empleo de Métodos y Técnicas de Terapia
de Conducta y Autocontrol.
HENNING JENSEN PENNINGTON
Bachillerato en Psicología por la Universidad de Costa Rica. Maestría y Docto-rado por la Universidad de Fribourg, Alemania. Catedrático de la Universidad deCosta Rica. Profesor del seminario de “Introducción a la metateoría del psicoaná-lisis”. Miembro de la Comisión de Posgrado en Psicología de la Universidad de
Costa Rica. Director del Instituto de Investigaciones Psicológicas y Vicedecanode la Facultad de Ciencias Sociales. Autor de varios trabajos de investigación enel área de psicología y salud, y de artículos sobre psicoanálisis en revistas especia-lizadas. Compilador del volumen: Teoría Crítica del Sujeto: Ensayos sobre Psico-análisis y Materialismo Histórico.
HERMANN LUCKE VERGARA
Licenciatura en Psicología, Universidad Católica de Chile y Doctorado en Psico-
logía en la Universidad de Kansas, Estados Unidos. Catedrático de la UniversidadNacional de Costa Rica. Miembro fundador del Colegio Profesional de Psicólogosde Costa Rica y vocal de la Primera Junta Directiva. Miembro de la AsociaciónLatinoamericana de Modificación de la Conducta.
GABRIELA MUNGUÍA ARIAS
Responsable del programa de Salud Mental de la Universidad de Guanajuato.Licenciatura en Psicología, Universidad de Guadalajara.Maestría en Terapia Gestalt.
Doctorado en Psicoterapias Existenciales.Profesora de programas de Maestría y Doctorado con enfoques humanísticos.
Cofundadora del Centro de formación de terapeutas Contacto con Empatía, S.C.Investigadora y asesora de tesis sobre salud mental y psicología humanística.
GERARDO RODRÍGUEZ ECHEVERRÍA† (1990)
Licenciatura en Psicología y Doctorado en Ciencias Sociales con especialidad
en Psicología social de la Universidad Pontificia de Salamanca, España. Posgrado enDinámica de Grupos en la Universidad de París VII, Francia. Ex profesor adjun-to de la Universidad de Costa Rica en el área de Psicología social y ex director de la
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Escuela de Ciencias del Hombre, Facultad de Ciencias y Letras, Universidad deCosta Rica.
Catedrático de la UCR. Miembro fundador y presidente de la Primera Junta
Directiva del Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica. Ex miembro delInstituto Carl Rogers de La Jolla, California, Estados Unidos. Autor de varios tra-bajos y artículos acerca de la adolescencia, dinámica de grupos y tratamientopenitenciario, publicados en España y Costa Rica.
RAFAEL SÁEZ ALONSO
Doctor en Ciencias de la Educación. Profesor Titular de la Universidad Complu-tense de Madrid, adscrito al Departamento de Teoría e Historia de la Educación.
Los libros y artículos publicados en revistas especializadas abarcan las siguientesárea de conocimiento, en las que investiga e imparte docencia: bases metodológicasde la investigación educativa; técnicas transaccionales en intervención socioedu-cativa con menores en desamparo y conflicto social; educación intercultural;estudio de guiones culturales según el análisis transaccional.
En el año 2001 publica Los Juegos Psicológicos según el Análisis Transaccional:Dos no juegan si uno no quiere. En el 2006 publica el libro Vivir interculturalmen-te. Aprender un nuevo estilo de vida.
Desde el año 2006 es Presidente de la Asociación Española de Análisis
Transaccional (AESPAT) y Director de la revista semestral Análisis Transaccional y Psicología Humanista.
PIERRE THOMAS CLAUDET† (1995)
Psicólogo I.S.E., Universidad de Ginebra, Suiza. Doctorado en Psicología de laUniversidad Central de Barcelona, España. Residencia en Psicología Clínica In-fantil. Oficial Médico-Pedagógico Vaudois, Laussanne, Suiza.
Catedrático de la Universidad de Costa Rica. Fundador y Jefe de la Unidadde Psicología Infantil del Hospital Nacional de Niños, San José, Costa Rica.Miembro ordinario de la Asociación Costarricense de Pediatría. Miembro funda-dor de la Asociación Costarricense de Psiquiatría, Psicología clínica, Neurología yNeurocirugía. Miembro Clínico y Didacta Provisional de las AsociacionesLatinoamericana y Mexicana de Análisis Transaccional.
Autor de trabajos de investigación y ensayos en psicología y salud, psicologíainfantil, educación y desarrollo humano y social, publicados en revistas científi-cas. Asimismo, es autor de varios libros, entre ellos: Análisis Transaccional, relacio-nes humanas y autorrealización personal (1985), y Desarrollo Integral del Ser (1990).
Colaboradores IX
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LUIS VELASCO LAFARGA
Licenciado en psicología y Maestro en Desarrollo Humano por el ITESO en Gua-
dalajara, Psicoterapeuta Familiar y de Pareja, por el Instituto Personas en México,DF. Entrenamiento en Psicoterapia Gestalt de Grupos en el IHPG de Querétaroy doctorado en Integro de Guadalajara, Jalisco.
Catedrático de las maestrías en Desarrollo Humano del Colegio UniversitarioHumanista de México en Tlaxcala; del Instituto de Investigación para el desarro-llo del Potencial de la Persona en Tepic; del Instituto DESAFÍO, en Celaya, delcual es fundador y director general y de la maestría en Psicoterapia Humanista dela Universidad Vasco de Quiroga en Morelia. Es consultor en empresas privadasy de gobierno en el proyecto Síntesis, en México, DF.
Es miembro fundador de la Asociación de Desarrollo Humano de México(ADEHUM), y miembro de la Asociación Mexicana de Terapia Familiar. Ha cola-borado con artículos en revistas de difusión como Enlaces, Prometeo, FD y Revistade la Sociedad Mexicana de Reumatología. Es editor de nueve volúmenes de difu-sión del Desarrollo Humano, en Desafío Editores.
X Seis enfoques psicoterapéuticos
X
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CONTENIDO
Prefacio a la 1ª edición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .XIIICeledonio Castanedo Secadas
Prólogo a la 2ª edición: 15 años después de la 1ª edición . . . . . . . . . . . . . . .XV Celedonio Castanedo Secadas
Capítulo 1. Aspectos básicos del psicoanálisis freudiano y neofreudiano . . . .1
Henning Jensen PenningtonLeonardo Dorony Saturno
Antecedentes históricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Desarrollo de la teoría psicoanalítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Desarrollo de la terapia psicoanalítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
Más de cien años después . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
El psicoanálisis a comienzos del siglo XXI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Otras líneas del psicoanálisis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
Capítulo 2. Terapia conductual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53Hermann Lucke Vergara
Ángel Izquierdo
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
Concepciones erróneas acerca de la terapia conductual . . . . . . . . . . . . .54
Aplicaciones a problemas clínicos frecuentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58
Respuesta de ansiedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60Respuesta depresiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67
XI
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Otros problemas comunes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
Tres generaciones de la terapia de conducta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80
Capítulo 3. Terapia transaccional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105Pierre Thomas Claudet
Rafael Sáez Alonso
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105
Definición del análisis transaccional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112
Instrumentos del análisis transaccional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113
Estructura dinámica de la personalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115
Análisis estructural de la personalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .116
Análisis estructural de la personalidad de segundo orden . . . . . . . . . . .121
Análisis funcional de la personalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128
Patología estructural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .130
Transacciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .134
Necesidades psicológicas fundamentales de la persona . . . . . . . . . . . . .141
Guión de vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156
Aplicación clínica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .167
Otras técnicas incluidas en el proceso terapéutico mediante análisis
transaccional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .182
Capítulo 4. Psicodrama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187 Abelardo Brenes Castro
Alfonso González
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187Psicodrama moreniano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189Corrientes y aportes recientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .202Fundamentos teóricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .213Fundamentos existenciales y psicológicos del psicodrama . . . . . . . . . . .224
Capítulo 5. Terapia rogeriana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .253Gerardo Rodríguez Echeverría
José Luis Velasco LafargaVida y obra de Carl Rogers: observaciones generales . . . . . . . . . . . . . . .253
Sobre la epistemología de Rogers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .258
XII Seis enfoques psicoterapéuticos XII
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Sobre la psicoterapia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .266
Sobre el carácter no dogmático de Rogers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .268
Teoría de la personalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .273Desarrollo actual del enfoque centrado en la persona . . . . . . . . . . . . . .291
Capítulo 6. Terapia Gestalt: el ahora y el cómo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .307Celedonio Castanedo
Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .307
Antecedentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .309
Teoría . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .312
Psicodiagnóstico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .320
Diferentes aplicaciones psicoterapéuticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .329
Terapia Gestalt y análisis transaccional: semejanzas y diferencias . . . . .362
Epílogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .371Gabriela Munguía-Castanedo
Las tres fuerzas de la psicoterapia: psicoanálisis, conductismo y psicolo-
gía humanística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .371
Investigaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .373
Estudio comparativo de los seis enfoques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .375
¿Cuál de los seis enfoques es el mejor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .386
Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .393
Índice onomástico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .431
Índice analítico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .437
Contenido XIII
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