MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MECUNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ – UFPI
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PREGPROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA – PIBID
RELATÓRIO FOTOGRÁFICO: julho de 2013
Unidade Educacional: U. E. ANNA BERNARDES (Teresina) e MONSENHOR BOSON (Água
Branca)
Área: Física.
Professor Supervisor: Gerson Teixeira de Araujo e Francisco Abreu.
Coordenador de Área: Renato Germano Reis Nunes.
No início do mês de julho de 2013 foi realizado o processo seletivo para supervisor na área de
Física, para a Unidade Escolar Anna Bernardes em Teresina. Ao fim desse processo, foi selecionado
o professor Gerson Teixeira de Araujo.
Fachada da escola:
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No dia 11 de julho às 9 horas da manhã, marcamos uma reunião na nova escola para que os alunos
bolsistas conhecessem o novo professor supervisor e as dependências da escola bem como o diretor,
que na ocasião nos apresentou as regras da escola e o seu funcionamento. Nessa reunião foi
apresentada as ideias de atividades já planejadas pelos bolsistas ao professor, para que ele pudesse
adequá-las às suas aulas. Em princípio, ele gostou das propostas, porém foi dito que só poderíamos
colocá-las em prática no início de agosto, pois aquela semana era a última semana letiva do
primeiro semestre.
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Em Água Branca:
No dia 25 de julho, às 9 horas da manhã, foi feito uma reunião com os bolsistas do polo de Água
Branca, nessa reunião os alunos foram divididos em três grupos e foi entregue um tema de pesquisa
em ensino de física aplicado ao ensino médio, para cada grupos. O principal objetivo dessa tarefa é
fazer com que eles reproduzam, no contexto da Cidade de Água Branca, as técnicas educacionais
propostas para o ensino de Física no âmbito do Pibid. Essa estratégia está sendo adotada, devido aos
últimos contratempos enfrentados, tal como a distância geográfica. Assim, esperamos que tenhamos
resultados mais concretos em um curto intervalo de tempo.
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Atividades planejadas para as próximas semanas (agosto):
1 - Foi aplicado o questionário diagnóstico, para avaliar a o impacto causado pelo Pibid física na
escola Dirceu Mende Arcoverde. A tabulação dos resultados estão sendo feitas com o auxílio da
bolsista Isis Fernanda.
2 – Elaboração do projeto de execução do encontro de astronomia, que pretendemos realizar,
provavelmente, na primeira semana de novembro na escola Anna Bernardes, onde pretendemos
realizar oficinas experimentais e computacionais, apresentação de documentários e pôsteres.
3 – Realização na primeira semana de agosto do experimento de cinemática já planejado na nova
escola, pois não temos tempo para aplicar na escola Dirceu Mendes Arcoverde.
4 – Levantamento dos computadores do laboratório de informática da nova escola, para planejarmos
as aulas computacionais utilizando o programa Modellus.
5 – Estamos planejando a realização de um estudo intensivo com os alunos do terceiro ano para o
ENEM/2013. O professor supervisor já mostrou interesse nessa ideia.
6 – Confecção do livro paradidático sobre energias e suas transformações.
7 – No dia 03 de agosto os alunos de Água Branca irão apresentar e discutir os artigos que servirão
como base nas pesquisas em ensino de física no âmbito do Pibid – Água Branca.
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Relatórios atrazados:RELATÓRIO FOTOGRÁFICO: maio e junho de 2013
Unidade Educacional: CEPTI GOV DIRCEU MENDES ARCOVERDE (Teresina) e
MONSENHOR BOSON (Água Branca)
Área: Física.
Professor Supervisor: Eliodório de Sousa Araújo e Francisco Abreu.
Coordenador de Área: Renato Germano Reis Nunes.
Ralizamos reuniões semanais na UFPI:
Visita a escola: Reunião “experimental”:
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Nos últimos dois meses (maio e junho de 2013) realizamos reuniões específicas para a confecção de
materiais para a realização de experimentos didáticos:
O primeiro é um conjunto de rampas para estudar cinemática. O público alvos são os alunos de
primeiro ano, pois no início do estudo da Física no ensino médio, esse é o primeiro assunto
ministrado pelos professores, que normalmente só apresentam as equações. O objetivo do
experimento é fazer com que os alunos obtenham as principais equações da cinemática através dos
dados experimentais. Todos os bolsistas participaram dessa atividade. Foi elaborado um roteiro para
a aplicação do experimento na escola pelo bolsista Izaquiel (anexo 1).
O segundo experimento foi um dispositivo que possibilita o estudo da terceira lei de Newton, o
público-alvo eram alunos do primeiro ano. Porém, esse experimento não foi finalizado pois
percebeu-se que era necessário alcool etílico menos diluído, ou seja, poderiam ocorrer acidentes na
realização do experimento com os aluno da escola.
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O terceiro experimento foi a construção de um foquete utilizando garrafa pet, o qual utiliza ar
comprimido para funcionar. O objetivo de confeccionar esse experimento, vem do fato que estamos
planejando uma atividade, para o segundo semestre, de exposição de experimentos (como uma feira
de ciências apenas de física) de física e um encontro de astronomia, nos quais ele será apresentado.
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Atividades planejadas para as próximas semanas (julho):
1 - Aplicação de um questionário (anexo 1) para avaliar a o impacto causado pelo pibid física nas
escolas (esse questionário foi aplicado em meados de junho). Pretendemos apresentar esse trabalho
no próximo encontro do norte e nordeste de física, que será realizado em novembro na cidade de
Campina Grande – PB.
2 - Planejamento de um encontro de astronomia para o segundo semestre. Nesse encontro
pretendemos realizar oficinas experimentais e computacionais, apresentação de documentários e
posteres.
3 – Realização do experimento de cinemática, já planejado, na nova escola, pois não temos tempo
para aplicar na escola Dirceu Mendes Arcoverde. Também, pretendemos levar os resultados desse
trabalho para o encontro de física em novembro.
4 – Realização das aulas computacionais utilizando o programa Modellus na nova escola, pois esse
é mais um trabalho que será apresentado no encontro de física.
5 – Estamos trabalhando em um livro paradidático de física, sobre “Energias e suas
transformações”, voltado para alunos do ensino fundamental e médio. Com textos atualizados
(baseados em artigos científicos atuais) e atividades didático-pedagógicas que podem ser
reproduzidas nas escolas.
Nota de esclarecimento:
No mês de junho os bolsistas não estão frequentando a escola Dirceu Mendes, pois iremos finalizar
as atividades do Pibid Física nessa escola. Portanto, nesse período, os bolsistas estão apenas
realizando estudos teóricos e pesquisas bibliográficas (anexo 3) a fim de concluir e/ou aprimorar as
atividades propostas para as próximas semanas.
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ANEXO 1QUESTIONÁRIO DIGNÓSTICO - JUNHO DE 2013
Escola: CEPTI GOV DIRCEU MENDES ARCOVERDE
Supervisor: Eliodório de S. Araújo Coordenador de Área: Renato Germano
Sexo: ( ) Masculino ( ) Feminino Idade:
Série: Turno: Ano de ingresso nesta escola:
Você se inscreveu no ENEM neste ano?
Qual profissão você gostaria de exercer no futuro?
1) Dentre as disciplinas do Ensino Médio, qual a que você gosta mais?
______________________
2) Você gosta da disciplina Física?
( ) Não. ( ) Sim.
Por que?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
______________________________
3) O PIBID contribui para o seu aprendizado de Física? Por que?
4) Expresse sua opinião sobre os conteúdos de Física listados no quadro abaixo.
Conteúdo Gosto muito Gosto Gosto pouco Não gostoNunca estudei
Cinemática
Gravitação
Leis de Newton
Trabalho e energia mecânica
Termometria
Máquinas térmicas
Óptica geométrica
Espelhos
Lentes
Hidrostática
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Hidrodinâmica
Trocas de calor
Quantidade de movimento
Colisões
Campo elétrico
Calor e dilatação
Corrente elétrica
Campo magnético
Interferências e ondas
Unidades de medidas
Som
Ondas eletromagnéticas
Circuitos elétricos
Fontes de luz e cores
Outro(s):
Obrigado!
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ANEXO 2
Roteiro para a atividade experimental de cinemática.
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ANEXO 3
No mês de junho, como o Pibid física não estava mais na escola Dirceu Mende Arcoverde, então os
bolsistas realizaram apenas estudos teórico a fim de melhorar as bases conceituais em ensino de
física e dá suporte às atividades futuras. A seguir, estão os títulos de alguns artigos entregues aos
bolsistas para serem estudados:
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