RANCANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Kuliah : Sistem Imun dan Hematologi IIBeban Studi : 3 SKS (T : 2 SKS, P : 0.5 SKS, K : 0.5 SKS) Sasaran : Mahasiswa PSIK-A NHM Semester IIIJadwal Kegiatan : Semester 3 A : Selasa Pkl. 07.30-10.50 WIB
Jumat Pkl. 07.30-10.50 WIB Semester 3 B : Senin Pkl. 07.30-10.50 WIB
Kamis Pkl. 07.30-10.50 WIB Semester 3 C : Rabu Pkl. 07.30-10.50 WIB
Sabtu Pkl. 07.30-10.50 WIBPJMA : Merlyna Suryaningsih, SKep., NsTim Fasilitator : Merlyna Suryaningsih, SKep., Ns
Agus Leo F, SKep., N M. Suhron,SKep., Ns Qurratu Aini, SKep.,Ns
Deskripsi Mata AjarMata ajar ini membahas tentang prinsip-prinsip teoritis dan ketrampilan klinis keperawatan tentang system imun dan hematologi sesuai tingkat usia mulai dari pembentukan dalam kandungan hingga lansia. Fokus mata kuliah ini meliputi berbagai aspek yang terkait dengan fungsi imun dan hematologi yaitu mekanisme pertahanan tubuh, sel-sel darah dan mekanisme pembekuan.Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berpikir sistematis, komprehensif dan kritis dalam mengaplikasikan konsep system imun dan hematologi denganpendekatan asuhan keperawatan sbg dasar penyelesaian masalah dengan memperhatikan aspek legal etis. Evaluasi belajar mahasiswa dilakukan melalui proses belajar dan pencapaian kompetensi.
Kompetensi blok I Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok Sistem imun dan hematologi mahasiswa mampu:
1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan system imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatika aspek legaletis
2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan system imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal etis
3. Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan system imun dan hematologi dan menggunakan hasil-hasilpenelitian dalammengatasi masalah imun dan hematologi
4. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompokklien dengan gangguan system imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal etis
5. Melaksanakan advokasi pada kasus dengan gangguan system imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia6. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan system imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia sesuai
dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif
PERTEMUAN KOMPETENSI BAHAN KAJIANMETODE PEMBELAJARAN
KRITERIA PENILAIAN FASILITATORHARD SKILL SOFT SKILL
Ke 11A :22/11/20111B :21/11/20111C ;23/11/2001
Mengidentifikasi, memahami deskripsi mata ajar, standar kompetensi dan Ruang Lingkup perkuliahan Sistem imun dan hematologi 1
1. Deskripsi mata ajar Sistem Imun dan Hematologi II
2. Standar kompetensi system imun dan hematologi II
3. Bahan kajian system imun dan imunologi II
4. Teknis evaluasi pembelajaran system imun dan hematologi II
Ceramah, Discussion
1. Mampu mengerti dan memahami deskripsi, kompetensi, bahan kajian dan evaluasi mata ajar
2. Mampu berdiskusi dan menganalisis RPP Sistem imun dan hematologi II
1. Komunikasi2. Berpikir
kritis3. Analisis
Merlyna S, SKep., Ns
Ke 11A :22/11/20111B :21/11/20111C ;23/11/2001
Mampu menjelaskan dan membuat askep tentang penyakit reumatik
1.reumatika. DEfinisib. Klasifikasic. Patofisiologid. Manifestasi klinise. Pemeriksaan diagnosticf. Penatalaksanaan
2.reumatik
Ceramah, Discussion
Mampu memahami materi yang disampaikan
1. Komunikasi2. Berpikir
kritis3. Analisis
Merlyna S, SKep., Ns
Ke 21A :25/11/20111B :24/11/20111C ;26/11/2001
Mampu menjelaskan konsep dasar danmembuat askep tentang penyakit jaringan ikat difus (osteoartritis)
1. Konsep dasar osteo arthritisa. Definisib. Insidensic. Patofisiologid. Manifestasi klinise. Pemeriksaan
diagnosticf. Penatalaksanaan
2. Askep pada pasien dg osteoarthritis
3. Pendidikan kesehatan pada pasien dg osteoartritis
DL, SGD, simulasi 1. Kemampuan mahasiswa untuk memahami dan membuat resume setelah proses pembelajaran : Kelengkapan materi Ketepatan jawaban
dalam resume2. Kemampuan
mahasiswa untukmemberikan pendidikan kesehatan tentang osteoartritis
1. Konsentrasi2. Analisis3. Inisiatif4. Menghargai5. Mengemuka
kan pendapat6. Komunikasi7. Berpikir
kritis8. Analisis
M. Suhron, SKep., Ns
Ke 31A :29/11/20111B :28/11/20111C ;30/11/2001
Mampu menjelaskan konsep dasar danmembuat askep tentang penyakit jaringan ikat difus (Sistemik Lupus Eritematosus)
1. Konsep dasar SLEa. Definisib. Insidensic. Patofisiologid. Manifestasi klinise. Pemeriksaan
diagnosticf. Penatalaksanaan
2. Askep pada pasien dg SLE
DL, SGD response,simulasi
1. Ketepatan menjawab pertanyaan ttg materi sebelum lecture
2. Kemampuan mahasiswa untuk memahami materi yang disampaikan
1. Komunikasi2. Berpikir
kritis3. Analisis
Agus Leo F, SKep.,Ns
Ke 41A : 2/12/20111B : 1/12/20111C ; 3/12/2011
3. Pendidikan kesehatan pada pasien dg SLE
Simulasi 3. Kemampuan mahasiswa untuk memberikan pendidikan kesehatan tentang SLE
1. Mengemukakan pendapat
2. Menghargai3. Kerjasama4. Kreatif
Agus Leo F, SKep.,Ns
Ke 51A : 6/12/20111B : 5/12/20111C ; 7/12/2011
Mampu menjelaskan konsep dasar dan membuat askep tentang
1. Konsep dasar sklerodermaa. Definisib. Insidensic. Patofisiologid. Manifestasi klinis
DL, SGD Kemampuan mahasiswa untuk :1. Mendapatkan
informasi secara lengkap dan runtut
1. Kreatif2. Disiplin3. Analisis4. Inisiatif5. Menghargai
M. Suhron, SKep., Ns
scleroderma e. Pemeriksaan diagnostic
f. Penatalaksanaan2. Askep pada pasien dg
scleroderma
2. Menyajikan informasi dg sistematis
3. Kemampuan untuk memahami hasil diskusi kelompok dan menyanpaikan dalam forum
4. Kemampuan untuk berdiskusi
6. Mengemukakan pendapat
7. Konsentrasi
Ke 6 1A : 9/12/20111B : 8/12/20111C ;10/12/2011
Mampu menjelaskan konsep dasar dan askep vaskulitis
1. Konsep dasar vaskulitisa. Definisib. Insidensic. Klasifikasid. Patofisiologie. Manifestasi klinisf. Pemeriksaan
diagnosticg. Penatalaksanaan
2. Askep pada pasien dg vaskulitis
lecture Mampu memahami materi yang disampaikan
1. Kreatif2. Disiplin3. Analisis4. Inisiatif5. Menghargai6. Mengemukakan
pendapat7. Konsentrasi
Qurratu Aini, SKep.,Ns
Ke 71A :13/12/20111B :12/12/20111C ;14/12/2011
Mampu menjelaskan konsep dasar dan membuat askep tentang HIV/AIDS
1. Konsep dasar HIV/AIDSa. Definisib. Insidensic. Patofisiologid. Manifestasi klinise. Pemeriksaan
diagnosticf. Penatalaksanaang. KOnseling dan VCTh. Universal precaution
2. Askep pada pasien dg HIV/AIDS
DL,SGD, responsi Mampu memahami materi yang disampaikan
1. Kreatif2. Disiplin3. Analisis4. Inisiatif5. Menghargai6. Mengemuka
kan pendapat7. Konsentrasi
Merlyna S, SKep., Ns
Ke 8 Mampu 1. Konsep etik dan Lecture, Case study, Kemampuan mahasiswa 1. Kreatif Merlyna S,
1A :16/12/20111B :15/12/20111C ;17/12/2011
menganalisis isu legal etik pada pasien HIV/AIDS
hukum dalam askep pasien dg HIV/AIDS
2. Isu etik dan hukum pada konseling pre-post tes HIVa. Konseling pre-post
tes HIVb. Informed consent
untuk tes HIV/AIDS
c. Aspek etik legal tes HIV
d. Kerahasiaan status HIV
SGD untuk :1. Kemampuan
untuk memahami hasil diskusi kelompok dan menyanpaikan dalam forum
2. Kemampuan untuk berdiskusi
2. Disiplin3. Analisis4. Inisiatif5. Menghargai6. Mengemuka
kan pendapat7. Konsentrasi
SKep., Ns
Ke 91A :20/12/20111B :19/12/20111C ;21/12/2011
Mampu memberikan pendidikan kesehatan pada pasien dengan HIV/AIDS
Pendidikan kesehatan pada pasien dengan HIV/AIDS
Simulasi Kemampuan mahasiswa untuk memberikan pendidikan kesehatan tentang HIV/AIDS
1. Mengemukakan pendapat
2. Menghargai3. Kerjasama4. Kreatif
Merlyna S, SKep., Ns
Ke 101A :23/12/20111B :22/12/20111C ;24/12/2011
Mampu memahami konsep Limphoma maligna dan asuhan keperawatannya
1. KOnsep dasar limphomaa. Definisib. Etiologic. Klasifikasi (penyakit
hodgkin dan non hodgkin)
d. Patofisiologie. Manifestasi klinisa. Tahapan penyakitb. Pemeriksaan
diagnostikc. Penatalaksanaan
2. Askep Limphoma Non Hodgkin
DL, SGD Kemampuan mahasiswa untuk :1. Mendapatkan
informasi secara lengkap dan runtut
2. Menyajikan informasi dg sistematis
3. Kemampuan untuk memahami hasil diskusi kelompok dan menyanpaikan dalam forum
4. Kemampuan
1. Kreatif2. Disiplin3. Analisis4. Inisiatif5. Menghargai6. Mengemuka
kan pendapat7. Konsentrasi
Qurratu Aini, SKep.,Ns
untuk berdiskusiKe 111A :27/12/20111B :26/12/20111C ;28/12/2011
Mampu menjelaskan konsep dasar dan membuat askep tentang disfungsi perdarahan dan pembekuan darah (Idiopatik Trombositopenia Purpura)
1. Konsep dasar ITPa. Definisib. Insidensic. Patofisiologid. Manifestasi klinise. Pemeriksaan
diagnosticf. Penatalaksanaan
2. Askep pada pasien dg ITP
DL, SGD Mampu memahami materi yang disampaikan
1. analisis2. Konsentrasi3. Analisis4. Inisiatif5. Menghargai6. Mengemuka
kan pendapat7. Konsentrasi
Agus Leo F, SKep.,Ns
Ke 121A :30/12/20111B :29/12/20111C ;31/12/2011
Mampu menjelaskan konsep dasar dan membuat askep tentang disfungsi perdarahan dan pembekuan darah (Koagulasi Intravaskular Desiminata)
1. Konsep dasar KID/DICa. Definisib. Insidensic. Patofisiologid. Manifestasi klinise. Pemeriksaan
diagnosticf. Penatalaksanaan
2. Askep pada pasien dg DIC
DL, SGD Kemampuan mahasiswa untuk :1. Mendapatkan
informasi secara lengkap dan runtut
2. Menyajikan informasi dg sistematis
3. Kemampuan untuk memahami hasil diskusi kelompok dan menyanpaikan dalam forum
4. Kemampuan untuk berdiskusi
1. Kreatif2. Disiplin3. Analisis4. Inisiatif5. Menghargai6. Mengemuka
kan pendapat7. Konsentrasi
Agus Leo F, SKep.,Ns
Ke 131A :3/1/20121B :2/1/20121C ;4/1/2012
Mampu menjelaskan konsep dasar dan membuat askep tentang gangguan plasma herediter (hipoprotombinemia)
1. Konsep dasar hipoprotrombinemiaa. Definisib. Insidensic. Patofisiologid. Manifestasi klinise. Pemeriksaan
diagnostic
Discovery Learning (DL), SGD
Kemampuan mahasiswa untuk :1. Mendapatkan
informasi secara lengkap dan runtut
2. Menyajikan informasi dg sistematis
1. Kreatif2. Disiplin3. Analisis4. Inisiatif5. Menghargai6. Mengemuka
kan pendapat7. Konsentrasi
Qurratu Aini, SKep., Ns
f.g. Penatalaksanaan
2. Askep pada pasien dg hipoprotrombinemia
3. Kemampuan untuk memahami hasil diskusi kelompok dan menyanpaikan dalam forum
4. Kemampuan untuk berdiskusi
Ke 141A :6/1/20121B :5/1/20121C ;7/1/2012
Mampu menjelaskan konsep dasar dan membuat askep tentang hemofilia
1. Konsep dasar hemofiliaa. Definisib. Insidensic. Patofisiologid. Manifestasi klinise. Pemeriksaan
diagnosticf. Penatalaksanaan
2. Askep pada pasien dg hemophilia
Quiz, Lecture, resume
1. Ketepatan menjawab pertanyaan ttg materi sebelum lecture dan setelah lecture
2. Kemampuan mahasiswa untuk memahami materi yang disampaikan
1. Analisis2. Menghargai3. Mengemuka
kan pendapat4. Konsentrasi
M. Suhron, SKep.,Ns
Ke 151A :10/1/20121B :9/1/20121C ;11/1/2012
Mampu menganalisis penelitian yang terkait dengan penyakit2 diatas
Hasil-hasil penelitian terkait sistem imun dan hematologi
DL, Telaah jurnal, SGD
Kemampuan mahasiswa untuk :1. Mendapatkan
informasi secara lengkap dan runtut
1. Menyajikan informasi dg sistematis
2. Kemampuan untuk memahami hasil diskusi kelompok dan menyanpaikan dalam forum
3. Kemampuan untuk berdiskusi
1. Kreatif2. Disiplin3. Analisis4. Inisiatif5. Menghargai6. Mengemuka
kan pendapat7. Kerjasama8. Leadership
Agus Leo F, SKep., Ns
Ke 161A :13/1/2012
PENUNTASAN RESPONSI
1B :12/1/20121C ;14/1/2012
UAS SISTEM IMUN DAN HEMATOLOGI II (SIH II)
PEMBAGIAN KELOMPOK KELAS 3A
KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3 KELOMPOK 41. A. Basya’iif M2. Asmaniyah3. Eko Susanto4. Gusdiono Imam5. Mahroni6. Nizar Dwi S
1. A. Shalehanto2. Asmaul Husna3. Fahrul Rosi4. Hendra Mulyono5. Nimas Anggraini6. Riski Supriyadi
1. A.Taufik2. Badrus Sholeh3. Faisal Septiawan4. M. Irfani5. Nia Rahayu6. Nur Azizah
1. Alfiatur R2. Bambang Agus3. Fathul Qorib4. Moh Anas5. M. Taufirrohman6. Nurul Ainy7. Roni Setiawan U
KELOMPOK 5 KELOMPOK 6 KELOMPOK 7 KELOMPOK 81. Ali Mahfudi2. Choirul Arif3. Fasih Bintang Ilhami4. Machful Amir5. Munidah6. Nur Komalasari A
1. Amalia A2. Dini Surya N3. Febri Y4. Laili Hasan5. M. Ihsan A6. Susi Susanti
1. Andri Lukmana2. Duta Septa Ahdi3. Firda Amariza Dilla4. Fredy H5. Elba M6. Syamsul Arifin
1. Aris Eko S2. Eki NuzulA3. Fithratul Q4. M. Syaiful Bahri5. Subaidi6. Tri Octavianti
Materi Seminar :1. Osteoartritis : Kelompok 5 (Plus penyuluhan)2. Skleroderma : Kelompok 13. SLE : Kelompok 7 (plus penyuluhan)4. HIV/AIDS : Kelompok 6 (plus penyuluhan)5. Limphoma Non Hodgkin : Kelompok 26. ITP : Kelompok 8 (plus penyuluhan)7. DIC : Kelompok 3 8. Hipoprotrombinemia : Kelompok 4
PEMBAGIAN KELOMPOK KELAS 3B
KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3 KELOMPOK 41. Abd. Aziz2. Ariendi Warda3. Fery Pramana P
1. Abd. Wahid2. Eko Fendy3. Firmansyah K
1. Abdullah Rosul2. Elok Alfiah3. Fuad Fajar
1. Ach. Farid W2. Erfan Efendi3. Husniawati
4. Lukmanul Hakim5. Moh. Rafaif6. Ropi’i7. Eka Wahyulia
4. Moh. Faishal S5. Surya Rendy6. Vivid Lailatul I
4. M. Zakaria A5. Sulaiman6. Vivin Alvionita
4. M. Amien Khoirul5. R. Romy Hirnanta6. Septyan Eka
KELOMPOK 5 KELOMPOK 6 KELOMPOK 7 KELOMPOK 81. Ach.FFuadi Hilmi2. Erick Muchlasin A3. Indah Meriyana R4. Moh. Faisol5. Syamsul A6. Tyas Wulandari7. Wahyu Wulandari
1. Fahror Rozi2. Ira Dwi A3. M. Rofiq A4. Siti Zuhriyah5. Suyono Hasyim6. Wenti Fiadila
1. A. Badri2. Fajar Yulianto3. Iskandar Muda4. M. Salman A5. Novi Pradita A6. Teguh Dwi P7. Tri Liyana
1. Amriyah2. Fauzan3. Kiki Fefriani4. Moh. Syafii5. Nur Aini Ningsih6. Rizal Naufal
Materi Seminar :1. Osteoartritis : Kelompok 5 (Plus penyuluhan)2. Skleroderma : Kelompok 13. SLE : Kelompok 7 (plus penyuluhan)4. HIV/AIDS : Kelompok 6 (plus penyuluhan)5. Limphoma Non Hodgkin : Kelompok 26. ITP : Kelompok 8 (plus penyuluhan)7. DIC : Kelompok 3 8. Hipoprotrombinemia : Kelompok 4
PEMBAGIAN KELOMPOK KELAS 3C
KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3 KELOMPOK 41. Abdul Hadi F2. Camelia Cholik3. Hafifuddin4. Miftahul Munir5. Rezha Permana
1. A.Hendra Irawan2. Didit Eka S3. Idafatur Rofiqoh4. Mi’ratul Khoironi5. Ridwan
1. Ainul Roqib2. Eka Azmi A3. Irwiranda O4. Moh. Fauzani A5. Suhartini
1. Alfiatus Z2. Fadila Azmi3. Herut4. Moh. Andri Y5. Musdalifah
6. Gloria Saint 6. Triana Anggita P 6. Varatika Ayu 6. Sainal7. Wiwit Hariyadi
KELOMPOK 5 KELOMPOK 6 KELOMPOK 7 KELOMPOK 81. Alif Fitrotullah2. Faizatur R3. Issuddin4. Moh. Imron5. Sabrun6. Utari Y
1. Angga Bramanta2. Yusuf K3. Luluk Fauziah J4. M. Asrof5. Moh. Ali Wafa6. Toto’ Hidayat7. Ummi Sawaliyah
1. Arbiyatul adawiyah2. Habibur Rahman3. Latifatul F4. Moh. Shohebul A5. Syaiful A6. Zainul Affan
1. Arie Purnomo K2. Hasbullah3. Mas’ud Arifin4. Moh. Hafizhur R5. Syaifur Ramadhan6. Wirayuda A
Materi Seminar :1. Osteoartritis : Kelompok 5 (Plus penyuluhan)2. Skleroderma : Kelompok 13. SLE : Kelompok 7 (plus penyuluhan)4. HIV/AIDS : Kelompok 6 (plus penyuluhan)5. Limphoma Non Hodgkin : Kelompok 26. ITP : Kelompok 8 (plus penyuluhan)7. DIC : Kelompok 3 8. Hipoprotrombinemia : Kelompok 4
FORMAT DESKRIPSI TUGAS
Mata Kuliah : Ilmu Keperawatan Dasar 1 (IKD 1)Beban Studi : 4 SKS (T : 3 SKS, Lab : 1 SKS)Sasaran : Mahasiswa PSIK-A NHM Semester 1 Jadwal Kegiatan :
Pertemuan Metode Pembelajaran
Tujuan tugas Uraian tugas Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
FasilitatorHS SS
Ceramah, Discovery Learning (DL), Small Group Discussion (SGD)
Mampu menerapkan konsep berpikir kritis dalam keperawatan
1. Mahasiswa dibagi menjadi kelompok kecil 5-10 orang.
2. Masing-masing kelompok mencari, menyusun informasi tentang trend dan issue dalam bidang keperawatan (masing2 kelompok berbeda)
3. Masing2 klpk membahas trend dan issue dalam bidang keperawatan berdasarkan kaidah berpikir kritis
4. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil bahasannya didepan kelas untuk didiskusikan bersama
1. Kemampuan dalam mencari, mengumpulkan dan menyusun informasi trend dan issue keperawatan dan
2. Kelengkapan pembahasan trend dan issue keperawatan berdasarkan kaidah-kaidah dalam berpikir kritis :
Merumuskan masalah
Memberikan argument
Melakukan deduksi
Melakukan induksi
Melakukan evaluasi
Mengambil keputusan
1. Kreatif2. Disiplin3. Analisis4. Inisiatif5. Menghargai6. Mengemuka
kan pendapat7. Kerjasama8. Leadership
Agus Leo Firdaus, SKep., Ns
dan tindakan
SGD, DL Mampu memahami dan menganalisis perkembangan sejarah keperawatan nasional dan internasional
1. Mahasiswa dibagi menjadi 7 kelompok kecil
2. Masing-masing kelompok mencari, menyusun informasi tentang sejarah keperawatan :a. Zaman purbakalab. Zaman keagamaanc. Zaman Masehid. Zaman pertengahan
abad ke VI masehie. Permulaan abad XVIf. Perkembangan
keperawatan di Inggrisg. Perkembangan
keperawatan di Indonesia
3. Masing2 kelompok mempresentasikan hasil bahasannya didepan kelas untuk didiskusikan
4. Presenter di tunjuk oleh fasilitator
Kemampuan dalam memperoleh informasi tentang sejarah keperawatan Ke
lengkapan informasi
Sistematika penulisan
1. Kreatif2. Disiplin3. Analisis4. Inisiatif5. Menghargai6. Mengemuka
kan pendapat7. Kerjasama8. Leadership
Merlyna S SKep.,Ns
Ceramah, discussion Mampu mengidentifikasi, memahami keperawatan sebagai profesi bersama
1. Setelah proses pembelajaran, setiap mahasiswa diwajibkan membuat resume materi
2. Resume tidak boleh sama persis dengan materi yg disampaikan fasilitator, tetapi mhs menggunakanbahasa
1. Kemampuan mahasiswa untuk memahami dan membuat resume setelah proses pembelajaran :
materi
1.2.3.4.
Agus Leo Firdaus, SKep., Ns
sendiri sesuai pemahaman thd materi
3. Isi resume tidak boleh sama antar mahasiswa
jawaban dalam resume
DL, SGD Menganalisis system pendidikan keperawatan
1. Mhs dibagi menjadi 4 kelompok
2. Masing2 kelompok mencari, menyusun dan menganalisis informasi tentang :a. Poin 1-2 pd bahan
kajianb. Poin 3 pd bahan kajianc. Poin 4-5 pd bahan
kajiand. Poin 6-8 pada bahan
kajian3. Masing2 kelompok
mempresentasikan didepan kelas dan didiskusikan
4. Presenter di tunjuk oleh fasilitator
Kemampuan mahasiswa untuk :1.
informasi secara lengkap dan runtut
2.informasi dg sistematis dalam bentuk makalah
1.2.3.4.5.6.
pendapat7.8.
Merlyna S, S.Kep., Ns
Ceramah, discussion Menjelaskan praktek keperawatan profesional
1. Setelah proses pembelajaran, setiap mahasiswa diwajibkan membuat resume materi
2. Resume tidak boleh sama persis dengan materi yg disampaikan fasilitator, tetapi mhs menggunakanbahasa sendiri sesuai pemahaman thd materi
3. Isi resume
1. Kemampuan mahasiswa untuk memahami dan membuat resume setelah proses pembelajaran :
materi
jawaban dalam resume
1.2.3.4.5.
M. Hasinuddin, SKep., Ns
tidak boleh sama antar mahasiswa
Ceramah, discussion Menganalisis organisasi profesi keperawatan
1. Setelah proses pembelajaran, setiap mahasiswa diwajibkan membuat resume materi
2. Resume tidak boleh sama persis dengan materi yg disampaikan fasilitator, tetapi mhs menggunakanbahasa sendiri sesuai pemahaman thd materi
3. Isi resume tidak boleh sama antar mahasiswa
1. Kemampuan mahasiswa untuk memahami dan membuat resume setelah proses pembelajaran :
materi
jawaban dalam resume
1.2.3.4.5.
M. Hasinuddin, SKep., Ns
Case Study, SGD, DL
Mampu menganalisis prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konteks keperawatan
1. Mahasiswa dibagi dalam kelompok-kelompok kecil 5-10 orang.
2. Masing-masing kelompok diberi kasus dan satu bahan kajian
3. Kelompok menganalisis kasus sesuai dengan bahan kajian yang didapat
4. Didiskusikan di kelas. 5. Presenter di tunujuk
oleh dosen
Kemampuan dalam berdiskusi, menganalisis dan mengaplikasikan pada kasus berdasarkan :1. Teori sistem2. Konsep
berubah3. Konsep
holistic care: caring, holism, humanism
4. Transcultural nursing / (Keperawatan lintas budaya)
1.2.3.4.5.6.
pendapat7.8.
Nisfil Mufidah, SKep., Ns
Case StudySGDDL
Menerapkan prinsip-prinsip legal etik pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
1. Mahasiswa dibagi menjadi 6 kelompok
2. Masing-masing kelompok diberi kasus dan membuat makalah tentang:a. Prinsip-pripsip
etika keperawatan b. Euthanasiac. Aborsid. Transplantasi
organe. Supportingf. Devices
3. Kelompok menganalisis kasus sesuai dengan bahan kajian yang didapat
4. Didiskusikan di kelas. 5. Presenter di tunjuk
oleh dosen
Kemampuan dalam:1. Menyusun
makalah sesuai kasus scr sistematis.
2. Kelengkapan komponen-komponen dalam penyusunan makalah
3. Ketajaman pembahasan masalah
1.2.3.4.5.6.
pendapat7.8.
Nisfil Mufidah, SKep., Ns
Case Study, SGD, DL
Menerapkan prinsip-prinsip legal etik pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
1. Mahasiswa dibagi dalam kelompok-kelompok kecil 5-10 orang.
2. Masing-masing kelompok diberi trigger cae tentang legal etik.
3. Kelompok menganalisis kasus sesuai dengan bahan kajian yang didapat
4. Didiskusikan di kelas.
Mahasiswa mampu :1. Mengerti dan
memahami konsep legal etik dalam keperawatan
2. Mengambil keputusan etik yang benar dari kasus yang ada
1. Konsentrasi2. Kerjasama3. Analisis4. Leadership
Nisfil Mufidah, SKep., Ns
Demonstrasi, PjBL Mampu memanfatkan 1. Mahasiswa Mahasiswa mampu : 1. Konsentrasi Kristanto D
teknologi informasi dalam pembelajaran keperawatan
diberi tugas untuk membuat ketikan dalam bentuk Ms. Word, ms. Power point, mengambil artikel tentang keperawatan dari internet, dan mengirim tugas melalui email.
2. Tugas di print dan dikumpulkan ke fasilitator sebelum batas waktu yg ditentukan
1. Mengoperasikan Ms. Word
2. Mengoperasikan Ms. Power Point
3. Membuat blog4. Mengirim
tugas melalui email
5. mencari bahan untuk tugas pembelajaran melalui internet
2. Kreatif3. Tekun4. Kemandirian5. Terampil
SKom
Daftar Pustaka :