A kompetencia alapú oktatás
Modernizációs stratégiák a közoktatásban
Kern ZoltánKözoktatási szakértő[email protected]
A kompetencia százada?
A kompetencia divatja?
(Kognitív forradalom vagy pedagógiai humbug?)
szövegértésmatematika
természettudományok (problémamegoldás)
oktatás gazdaságdiagnózis prognózis
iskolarendszer munkaerőpiacmodernizációs
döntésekbefektetési döntések
Az oktatás és a gazdaság
Oktatás és képzés 2010 munkaprogramEurópai Tanács 2000, Lisszabon
Kulcskompetenciák (Kutatás. Európai Bizottság, 2002)
Az Európai Parlament és a Tanács ajánlása az élethosszig tartó tanuláshoz szükséges kulcskompetenciákról (2006)
Az alapoktatás és szakképzés végére a fiatalokban ki kell alakulnia a kulcskompetenciák egy olyan szintjének, amely felvértezi őket a felnőttlétre, és ezeket a kompetenciákat az
élethosszig tartó tanulás részeként egész életük során fejleszteniük, gondozniuk és frissíteniük kell.
Uniós tervek az ezredfordulón
Kulcskompetenciák munkacsoport
A kompetencia
tudás attitűd
Az Európai Parlament és a Tanács ajánlása az élethosszig tartó tanuláshoz szükséges kulcskompetenciákról (2006 december)
tudás
kompetencia
képességek
attitűdök
képességek
Kulcskompetenciák és alapkészségek
Alapkészségek: Alapkészségek:
• olvasáskészségolvasáskészség
• ÍráskészségÍráskészség
• elemi számolási elemi számolási készségkészség
• elemi rendszerező elemi rendszerező képességképesség
• elemi kombinatív elemi kombinatív képességképesség
Elsajátítási Elsajátítási szintek:szintek:
• előkészítőelőkészítő
• kezdőkezdő
• haladóhaladó
• befejezőbefejező
• optimálisoptimális
• 1970: Reading Comprehension (IEA)
Előzmények
• 1980: TOF 80 (Országos Pedagógiai Intézet)
• 1986: Monitor (OPI)
• 1991: Monitor, Reading Literacy (IEA, IEAP)
• 1993, 1995, 1997: Monitor (OKI)
• 2000: PISA
• 1995: TIMSS
Programme for
International
Student
Assessment
OECD
PISA 2000 - olvasás
480 pont
23. hely
488
PISA 2000 matema-tika
-100
-80
-60
-40
-20
0
20
40
60
80O
EC
D
Ma
gya
rors
zá
g
Au
sztr
ia
Cse
ho
rszá
g
Ko
rea
Fin
no
rszá
g
Své
do
rszá
g
iskolák közötti
iskolán belüli
Teljesítmény-különbségek az iskolák között és az iskolákon belül
Új Pedagógiai Szemle: Gyorsjelentés a PISA 2000 vizsgálatról
1.2.19.23. olvasás 2000
A kompetenciák
az olvasás-szövegértés képessége
a matematikai eszköztudás
ismeretek és képességek alkalmazása különféle kontextusokban
5. (6. 8.) osztály: településtípusok
szerint
5. (6. 8.) osztály: településtípusok
szerint
9. (10.) osztály: iskolatípusok szerint
9. (10.) osztály: iskolatípusok szerint
A szövegértés
A szövegértés az írott nyelvi szövegek megértésének, használatának és a rájuk való reflektálásnak a képessége annak érdekében, hogy az egyén elérje céljait, fejlessze tudását, képességeit, kikapcsolódjék, sikerrel alkalmazkodjon vagy vegyen részt a mindennapi kommunikációs helyzetekben.
• narratív (elbeszélő) szövegek• rövid irodalmi szöveg• nem irodalmi szöveg (rövid történet)
• magyarázó-ismeretközlő szövegek• tudományos ismeretterjesztő szövegek• interjúk• ismertetők, leírások
• dokumentum típusú szövegek• használati utasítások, tájékoztatók• táblázatok (menetrend, időjárás-előrejelzés)• térképek, grafikonok, ábrák
A szövegtípusok
A gondolkodási műveletek
• információ-visszakeresés- szavak, kifejezések, adatok visszakeresése- a cselekmény elemeinek azonosítása
• kapcsolatok, összefüggések felismerése- következtetés egyik eseményről a másikra
- egy személyre vonatkozó állítások azonosítása - általánosítások felismerése a szövegben - ok-okozati viszonyok megértése
• értelmezés- a szöveg, tételmondatainak azonosítása - a cselekménymenet alternatívájának
megfogalmazása - a rejtett tartalom feltárása
- szöveg stílusának, hangnemének azonosítása
A matematikai eszköztudás
•• az egyénnek az a képessége, amely által érti és az egyénnek az a képessége, amely által érti és elemzi a matematika szerepét a valós világban,elemzi a matematika szerepét a valós világban,
•• a matematikai eszköztár készségszintű a matematikai eszköztár készségszintű használata,használata,
•• az elsajátított matematikai tudás valós az elsajátított matematikai tudás valós élethelyzetekben való alkalmazásának igénye és élethelyzetekben való alkalmazásának igénye és az erre való képesség,az erre való képesség,
•• a matematikai eszközök alkalmazása a a matematikai eszközök alkalmazása a kommunikációban és együttműködésbenkommunikációban és együttműködésben
A tartalmi területek
A kompetenciamérés A kompetenciamérés tartalmi területeitartalmi területei
Tantervi Tantervi területekterületek
Mennyiségek és műveletekMennyiségek és műveletek SzámolásSzámolásMérésMérés
Hozzárendelések és Hozzárendelések és összefüggésekösszefüggések
AlgebraAlgebraFüggvényekFüggvényekSorozatokSorozatokHalmazokHalmazokLogikaLogika
Alakzatok síkban és térbenAlakzatok síkban és térben GeometriaGeometria
Események statisztikai Események statisztikai jellemzői és valószínűsége jellemzői és valószínűsége
KombinatorikaKombinatorika
ValószínűségValószínűség
Leíró statisztikaLeíró statisztika
GráfokGráfok
Forrás: www.kompetenciameres.hu
• Tényismeret és rutinműveletekTényismeret és rutinműveletek (a begyakorolt tudás mozgósítása)
• Modellalkotás, integráció Modellalkotás, integráció (stratégia kialakítása, módszerek kiválasztása, modellezés)
• Komplex megoldások és kommunikáció Komplex megoldások és kommunikáció (önálló, eredeti megoldások, eljárások tervezése idegen kontextusban)
A gondolkodási műveletekA gondolkodási műveletek három csoportja három csoportja
A kontextusok
• a feladatok kontextusa• tudományos
• oktatási• valós
Milyen összefüggés alapján számíthatjuk ki egy adott téglalap egyik oldalát?
Milyen összefüggés alapján számíthatjuk ki egy adott téglalap egyik oldalát?
Adott egy téglalap, amelynek 20 méter a kerülete. Az egyik oldala 4 méter, hány méter a másik oldala?
Adott egy téglalap, amelynek 20 méter a kerülete. Az egyik oldala 4 méter, hány méter a másik oldala?
Egy 20 méter hosszúságú kerítéssel téglalap formájú konyhakertet kerítenek el. Ha a kert szélessége 4 méter, akkor mekkora a hosszúsága?
Egy 20 méter hosszúságú kerítéssel téglalap formájú konyhakertet kerítenek el. Ha a kert szélessége 4 méter, akkor mekkora a hosszúsága?