Maarit Ignatius, Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu, 16.1.2012 Biopolttoaineet ja biopolttoaineiden tuotanto, ISAT-toteutus
Toimivan verkkoluennon aineksia ja sudenkuoppia
Piirros: Seppo Leinonen, www.seppo.net
Toimivan verkkoluennon ainekset (1)• oppimisprosessin ennakkosuunnittelu• kohderyhmän tuntemus• oma osaamisen vahvistaminen (pedagogiikka ja tekniikka)• pelisäännöt mm. aloitusohje, istunnon aikainen ohje ja
lopetukseen liittyvä ohjeistus• käytettävän materiaalin selkeys, seuraamista helpottavaa• lähi- ja etäosallistujien tasavertainen huomioiminen• luennon rakenteen selkeys (mm. käsikirjoitus, rytmitys, ajoitus)
Maarit Ignatius, Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu, 16.1.2012 Biopolttoaineet ja biopolttoaineiden tuotanto, ISAT-toteutus
• ennakkotestausmahdollisuudet• näkymien rakentaminen eri käyttötarkoituksiin• työkalujen tarkoituksenmukainen käyttö.
Toimivan verkkoluennon ainekset (2)
Maarit Ignatius, Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu, 16.1.2012 Biopolttoaineet ja biopolttoaineiden tuotanto, ISAT-toteutus
• istunto alkaa ajoissa• sisältää tauon/taukoja• aktivoi kuulijoita (kysyminen, haastaminen ja kommentoimaan
rohkaisu) >> löydä Q&A-chatin hyödyt• havainnollisuus, visualisoiminen• esimerkkien käyttö, todellisuuteen kytkeminen• mahdollisuus interaktiivisuuteen
(mm. chat, huomiomerkit ja poll-työkalu)
• tekijänoikeudet huomioitu.
Sudenkuoppia
Maarit Ignatius, Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu, 16.1.2012 Biopolttoaineet ja biopolttoaineiden tuotanto, ISAT-toteutus
• luento on yksinpuhelua• luennon alku on sekalainen• luento on jäsentymätön, punainen lanka puuttuu• osallistujat eivät tiedä miten toimia, ohjeistus puuttuu• ennakkotestausta/-kokemusta ei ole järjestetty• näkymissä on vanhoja sisältöjä• luennoitsija ei kerro mitä tekee (esim. näkymät vaihtuvat
yllättäen) • ajankäyttö suunnittelematonta• kuulijoiden mielenkiintoa ei pidetä yllä• ”Onko kysymystä” -kysymykset• lopussa ei pidetä yhteenvetoa.
Recommended