LICENCIATURA DE
EDUCACIÓN
SECUNDARIAHéctor Vargas Cervantes – Taller de
titulación
UNIDAD DIDÁCTICA DE
MATEMÁTICASSéptimo grado de educación
básica
7.1.1 Conversión de fracciones
decimales y no decimales a su
escritura decimal y viceversa.
Al pasar a hacer las
compras en un
supermercado, Sonia
quería comprar 400
gramos de harina, sin
embargo sólo se vendía
en bolsas de 1/5, 2/5, 3/5
y un kilo… ¿Cuál fue la
bolsa que debió escoger?
El mismo díaClaudia llevó parahacer pastel 3bolsas de 1/5… alpasar a pagar, laregistradora leindicó en el ticketque eran 300gramos de harina,¿Por qué creesque haya pasadoesto?
CÓMO TRANSFORMAR
FRACCIÓN A DECIMAL
Y DECIMAL A FRACCIÓN
7.1.2 Representación de números
fraccionarios y decimales en la recta
numérica a partir de distintas informaciones,
analizando las convenciones de esta
representación.
¿ Q u é e s e s t o
a n t e r i o r ? . . .
Ejercicios.
Utilizar los puntos dados en la siguiente recta
numérica para ubicar las fracciones ¼ y 2 ½.
Ubicar en las siguientes rectas numéricas la
fracción 5/3 considerando los puntos dados en
cada recta
7.1.3 Resolución y planteamiento de
problemas que impliquen más de una
operación de suma y resta de fracciones.
¿Qué es lo que pasa si se trata de sumar
fracciones con igual denominador?
3/2
3/42/4
3/3
¡EXCELENT
E!...¿Y si se trata de sumar fracciones con diferente
denominador?...
Se busca el
Mínimo
común
múltiplo, para
trasformar
ambas
fracciones
Se buscan los
denominadore
s similares
por división
Se realiza una
multiplicación
cruzada,
denominador
por
numerador…
Excelente!...Los tres procedimientos son correctos!
El m.c.m. (mínimo común
múltiplo)
Infórmat
e
aquí
Trasforma el ¾ a número
decimal
0.65
0.75
45/10
9/10
1/4 3/15 2/6 0.7
INTÉNTALO DE NUEVO
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