Wiskunde en het nieuwe lerenscenario5
voor studenten HR&O
21 april 2009
Monica Wijers, Freudenthal instituut
Wat willen jullie weten?
• Individueel: formuleer één vraag en noteer die
• Vergelijk met je buurvrouw/man en specificeer je vraag
• Even centraal inventariseren
wat gaan we doen?
• Hoe zat het ook al weer?http://www.onderbouwvo.nl/
• Het nieuwe leren – Wat is dat eigenlijk?
• Scenario 5http://www.fi.uu.nl/wiki/index.php/Scenario5
• Twee voorbeeldenhttp://www.fi.uu.nl/nl/vo/scenario5/materiaal/
Nieuwe onderbouw
• van 300 naar 58 kerndoelen
• meer samenhang
• docententeams en leergebieden
• geen verplichte lessentabel
• experimenten met leermiddelen
• vernieuwing stimuleren– vier scenarios
Uitspraken docenten
Het nieuwe leren.....
wat is dat eigenlijk?
Opdracht
• formuleer een aantal (minstens 3) kenmerken van het nieuwe leren (als het lukt betrek het dan op wiskunde)
• vergelijk met buurman/vrouw en kies er drie
• inventarisatie
Nieuwe leren in VO
• Het ‘oude’ nieuwe leren– montessori; dalton; middenschool; .......
• Het nieuwe nieuwe leren– Slash21– Unic, Vathorst, Amadeus, Corlaer, Quest, Nieuwste
school, IJburg, ......– Iederwijs
• Het nieuwste nieuwe leren– domeinen; projecten; vakintegratie; blokken; .....
Scenario 5
• Hoe zat het ook al weer?http://www.onderbouwvo.nl/
• Het nieuwe leren – Wat is dat eigenlijk?
• Scenario 5http://www.fi.uu.nl/wiki/index.php/Scenario5
• Twee voorbeeldenhttp://www.fi.uu.nl/nl/vo/scenario5/materiaal/
5 scholen
• Vathorst college, Amersfoort
• Unic, Utrecht
• Amadeus Lyceum, Utrecht (Leidse Rijn)
• Quest (Hilversum)
• Corlaer college (Nijkerk)
• Werkplaats Kees Boekeschool (Bilthoven)
• Nieuwste school (Tilburg)
Rol FI
• scholen: Vraag over vormgeving wiskunde in ‘nieuwe leren’ omgeving
• FI: principes RME overeind houdenhttp://www.fi.uu.nl/nl/vo/scenario5/
Opdracht
• Wat voor concrete vragen hebben –volgens jou- de ‘nieuwe leren’ scholen over hun wiskundeonderwijs?
• Eerst even alleen
• Dan in 2-tallen
• Dan samen
• Hoe zat het ook al weer?http://www.onderbouwvo.nl/
• Het nieuwe leren – Wat is dat eigenlijk?
• Scenario 5http://www.fi.uu.nl/wiki/index.php/Scenario5
• Twee voorbeeldenhttp://www.fi.uu.nl/nl/vo/scenario5/materiaal/
scenario5 materiaal FI
WisSci
materialen
Computerspellen
Algebraleerlijn
Thema opdrachten
• Vijf voor leerjaar 1/2
• Bollenstructuur– centrale vraag– opdracht, product, eisen– deelonderwerpen – bronnen
Feedback
Vathorst
Kunst en Cultuurschool
Gestart schooljaar ‘05/’06, vwo/havo/vmbo-t
Scenario 4+ elementen van nieuwe leren
Per jaar 6 thema’s: historische tijdvakken
Vathorst College Amersfoort
Wiskunde op Vathorst
wiskunde passend bij thema’s ontworpen in samenwerking met FI vanaf klas 2 meer samenhang
wiskunde-science (als het lukt)
Ontwerpproces
• Welke wiskunde kan je in thema’s doen?
• Hoe zorg je voor voldoende diepgang en oefening?
• Welke wiskunde kan je niet in thema’s doen?
De matrix
Methodecheck
Waar zit de wiskunde?
In de themaopdracht
bijv. schaaltekening van ME huis
Aan de themaopdracht
bijv. als keuzeonderdeel
bijv. als wiskundige achtergrond
bijv. in de bronnen
Los van de themaopdracht (vaardighedenlijn)
Vaardighedenlijn
vooral algebra (methodecheck) los van thema: ‘als er ruimte is’ eigen ‘samengesteld’ materiaal ICT toets
Nog een voorbeeld T14
Praktijk
voortdurend bijstellen organisatie nu: vaste lesblokken instructie- of reflectieles 2 á 3 opdrachten per periode
Aandachtspunten
- relatie themaopdracht (eindprestatie) en deelprestaties en wiskunde nog zwak
- hogere leerjaren: meer wiskunde los van thema
- differentiatie naar niveau- beoordeling- aandacht voor reflectie op wiskunde kan
beter
Conclusies
- wiskunde in thematisch onderwijs kan
- samenwerken vanaf begin is van belang
- niet alle wiskunde in/aan thema’s
- hét nieuwe leren bestaat niet
- er zijn scholen met een duidelijke visie
- scholen zijn en blijven in ontwikkeling
laatste vraag
Zou je op het Vathorst of een andere ‘nieuwe leren’ school solliciteren?
Waarom wel?
Waarom niet?