SAVREMENO PRAČENJE
VREDNOVANJE
(EVALUACIJA) I
OCJENJIVANJE U NASTAVI
A šta je ocjenjivanje? A šta je ocjenjivanje?
5
+ PREDNOSTI - NEDOSTACI
Nastavnik reagira na odgovore učenika i primjerenija
ispituje stvarno znanjeVremenski neekonomično
Vodi se računa o kvalitativnim razlikama u učeničkom
znanju
U jednom satu nastavnik provjeri znanje malog
broja učenika
Mogu se uočiti odgovori koji su približno tačni ili oni koji
su potpuno apsurdni (usmjeravanje učenika)Nužno subjektivno
Bolje se provjerava razumijevanje i uptreba znanja Nastavnik je mjerni instrument*
Učenici češće uče s razumijevanjem ako znaju da ih
očekuje usmeno ispitivanje
Obično obuhvaćeno manje gradiva nego u
pismenom
NAČINI PROVJERAVANJA ZNANJA USMENO ISPITIVANJE ZNANJA
P i s m e n o p r o v j e r a v a nj e
ZAKLJUČAK
55
11 33
22 11
1111
11
44111111
11
11
55
33
3333
33
3333
22
22
22
2222
22
22
22
44
4444
44
4444
44
44
44
44
55
55
5522
22
113333
Kačapor S. ; Vilotijević M. ; Kundačina M. ; (2005) : Umijeće ocjenjivanja,
Univerzitet „Džemal Bijedić“ ,Fakultet humanističkih nauka...,str. 15. Kačapor S. , Vilotijević N. ; ( 2005 ) ; Školska i porodična pedagogija, Filozofski
fakultet Kosovska Mitrovica, Učiteljski fakultet Beograd, str. 185. Poljak V. ( 1989 ) ; Didaktika ; Školska knjiga ; Zagreb ; str. 140. Bognar L. , Matijevi M. ; (2002) ; Didaktika ; Školska knjiga, Zagreb ; str. 217. Grgin T.,Školska dokimologija, “Naklada Slap”, Jastrebarsko, 1994. Robins Dž.R.,Vrednovanje u savremenom obrazovanju, Vuk Karadžić, Beograd,
1966, str. 112.
Recommended