(ก)

กตตกรรมประกาศ

การวจยเพ�อศกษาความตองการของนสตบรรพชตช�นปท� � ตอการจดการศกษาระดบ ปรญญาตร ของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลยเลมน�สาเรจลงดวยด ตองขอขอบคณนสตช�นปท� � ท�ตอบแบบสอบถาม และขอบคณคณะผบรหารท�สนบสนนทนเพ�อการวจย

คณะผวจย

(ข)

ช�อเร�องงานวจย : ความตองการของนสตบรรพชต ช�นปท� � ตอการจดการศกษาระดบ

ปรญญาตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย ผวจย : พระไพรเวศน จตตทนโต

นายธงชย สงอดม นายประสงค หสรนทร

ปการศกษา : ����

บทคดยอ

การศกษาคร�งน�มวตถประสงคเพ�อศกษาความตองการของนสตช�นปท� � ตอการจด

การศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย กลมประชากรท�ใชในการศกษาเปนนสตระดบปรญญาตร ช�นปท� � จานวน �� คน เคร�องมอท�ใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถาม วเคราะหขอมลโดยการหา

คาเฉล�ยและสวนเบ�ยงเบนมาตรฐาน ผลการศกษาสรปไดดงน� ดานการเรยนการสอน นสตเหนวาหลกสตรมมาตรฐานด สามารถนาความรไป

สรางสรรคในทกดาน การจดรปแบบกจกรรมท�เก�ยวของกบการเรยน นาไปประยกตใชไดในชวตจรง

ดานความคดเหนเก�ยวกบการจดการศกษา ตองการเรยนรและมการฝกทกษะเพ�อนาไปใชในการทางาน การใหคาแนะนาในการแกปญหาระหวางการศกษา นสตคาดหวงวาจะไดรบการเรยนรและฝกทกษะในดานตางๆ ไดแก ความรและทกษะดานวชาการ การทางาน เทคโนโลยรวมท�งทศนคตท�ดในการดารงชวตการทางานและการเรยนรตลอดชวต

(ค)

Research Title: The needs of students 1st year on the education management:

Academic year 2011 Bachelor degree in

Mahachulalongkornrajavidyalaya

University, Loei Campus.

Researcher Phra Phraivett Jittatanto

Thongchai Singudom Prasong Hutsaring

Academic year : 2011 (2554)

Abstract

This study aims to study needs of students towards the management of first year, bachelor degree in Mahachulalongkornrajavidyalaya University, Loei Campus.

The population in the study consists of the 48 first year undergraduates. Research

tool employed in the study is questionnaire and the data analysis is done with average and standard deviations. The findings are as follows:

i) Teaching and learning: Curriculum is good and can be adapted and applied in every creative way.

ii) Activities: The forms and types of activities related to teaching and learning are useful and can be applied in actual life.

iii) Management: Students want to be trained with skills which can be used in real situation. They also need to know more about academic skills, knowledge,

working skills, technology including positive attitude towards life, work and whole life learning.

บทท� 1

ปฐมบท

�.� ความเปนมาและความสาคญของปญหา

ตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต (����) กาหนดแนวการจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความสาคญท�สด โดยตองเนนความสาคญท�งความร คณธรรมกระบวนการเรยนร และบรณาการตามความเหมาะสม มความสาคญตอคณลกษณะของประชาชนของชาตท�เนนการพฒนาคณภาพของคน

เพ�อการพฒนาสงคมในทกมต ดงน�น การสอนทกษะการเรยน (Study Skills) รปแบบตางๆ ซ�งรวมถงทกษะการจดการตนเอง (Self-Management) และการเนนกระบวนการอภปญญา

(Met cognition) ยอมจะทาใหผเรยนสามารถ เรยนรไดดวยตนเองเปนอยางดและเรยนรไดอยางมประสทธภาพตลอดชวต หลกการน� จงสนบสนนแนวความคดท�วาการใหการศกษากบผเรยนของสถานศกษาเปนการบรการสงคมท�มเอกลกษณเปนอยางย�ง เร�องของหลกสตรและการจดประสบการณการเรยนรใหกบเยาวชนหรอกลมบคคลตางๆ จาเปนตองพจารณาสภาพบรบทและความตองการของชมชนและประเทศชาต รวมท�งตวผเรยนและสถาบนครอบครวของผเรยนเอง ดงน�นจงจาเปนตองใหความสาคญกบการส�อความเขาใจและการประสาน แนวคดใหกบท�งบคลากรในสถานศกษาเองและบคลากรในหนวยงานหรอองคกรตางๆในชมชนทกระดบ เพ�อความรบผดชอบรวมกนในงานดานการจดการศกษา ซ�งเปนงานท�ทกสงคมตองตระหนกในความสาคญผสอน ผบรหารสถานศกษา ผบรหารการศกษา และบคลากรทางการศกษาท�งหลายจงควรไดรบการเตรยมใหเปนผท�มความเขมแขง ท�งในดานองคความรและทางวชาการ และวชาชพ มคณสมบตท�พงประสงค เพ�อนาพาสงคมไปสสงคมแหงคณภาพไดอยางสมบรณ เพ�อใหสอดรบกบแนวทางการจดการศกษา

ฉะน�นจากเหตผลขางตน ผศกษามความสนใจท�จะทาการศกษาความตองการของนสตช�นปท� � ท�เปนบรรพชตของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย ตอการจดการเรยนการสอนประจาปการศกษา ���� เพ�อนาไปเปนขอมลนาเสนอตอผท�เก�ยวของตอไป

�

�.� วตถประสงคของการศกษา

เพ�อศกษาความตองการของนสตช�นปท� � ของนสตบรรพชตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย

�.� ขอบเขตของการศกษา

ในการศกษาความตองการของนสตบรรพชต ช�นปท� � ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย ผศกษาไดกาหนดขอบเขตการศกษาไวดงน�

�. ดานประชากร

ประชากรในการศกษาคร�งน� ไดแก นสตบรรพชต ท�กาลงศกษาอยในระดบปรญญาตรช�นปท� � มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย

�. ดานเน� อหา

การศกษาคร� งน� มงศกษาความตองการของนสตช�นปท� � ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลยโดยแบงการศกษาออกเปน � ดานคอ

�.� ดานการเรยนการสอน �.� ดานการมสวนรวมในกจกรรมของนสต �.� ดานความสมพนธของผเรยนกบบคลากรในสาขาวชา �.� ดานสถานท�และส�งอานวยความสะดวกตางๆในการศกษา �.� ดานการประกอบอาชพ

�.� นยามศพทเฉพาะ ความตองการ หมายถง ส�งท�นสตมความตองการจะไดรบในการศกษาระดบปรญญาตร

ช�นปท� � มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย การจดการศกษา หมายถง การเรยนการสอน การจดสภาพแวดลอม สถานท� และกจกรรมระดบปรญญาตรช�นปท� � มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย

นสต หมายถง นสตบรรพชตระดบปรญญาตร ช�นปท� � มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณ

ราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย

�

�.� ประโยชนท�ไดรบจากการศกษา

�. ทราบความตองการของนสตบรรพชตช�นปท� � ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย

�. เพ�อเปนแนวทางในการพฒนาการสอนในการศกษาระดบปรญญาตร ช�นปท� �

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย

บทท� �

เอกสารและงานวจยท�เก�ยวของ

ผศกษาไดศกษาคนควาเอกสารและงานวจยท�เก�ยวของเพ�อใชในการศกษาความตองการ

ของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตรบรรพชตช�นปท� � มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย ตามลาดบหวขอดงน�

�.� การจดการศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย �.� ความเปนมาของวทยาลยสงฆเลย �.� แนวการจดการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต �.� แนวคดความตองการของมนษย �.� งานวจยท�เก�ยวของ �.� กรอบแนวคดในการศกษาวจย

�.� การจดการศกษาระดบปรญญาตรของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย มหาวทยาลยสงฆแหงคณะสงฆไทย เปนสถาบนการศกษาช�นสงของคณะสงฆ ซ� งสมเดจบรมบพตร พระราชสมภารเจา สมเดจพระปรมนทรมหาจฬาลงกรณ พระจลจอมเกลาเจาอยหวไดทรงสถาปนาข� นเม�อ พ.ศ. ���� มช�อเดมวา "มหาธาตวทยาลย" และมพระบรมราชโองการเปล�ยนนามใหมวา "มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย" เม�อ วนท� �� กนยายน พ.ศ. ���� โดยมพระราชประสงคจะใหเปนอนสรณเฉลมพระเกยรตยศของพระองคสบไป ดงปรากฏในประกาศพระราชปรารภในการกอพระฤกษสงฆกเส

นาศนราชวทยาลยตอไปน� 1 พระราชปรารถในการกอพระฦกษสงฆกเสนาสนราชวทยาลย พระพมลธรรม พระพมลธรรม (ชอย ฐานทตตเถร) สนองพระราชปรารถ ยครเร�มการจดการศกษา ยคปรบปรงและขยายการศกษา ยครบรองปรญญาบตรและสถานะของมหาวทยาลย

1 เขาถงใน http://www.mcu.ac.th/site/history.php. ประวตมหาวทยาลย. วนท� � ธนวาคม ����.

5

�.� ความเปนมาของวทยาลยสงฆเลย วทยาลยสงฆเลยเปนสวนงานสงกดมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยา

เขตขอนแกน ต�งอยเลขท� 366 อาคารกาญจนาภเษก ช�นท� � วดศรวชยวนาราม ตาบลกดปอง อาเภอเมอง จงหวดเลย มประวตการกอต�งโดยยอคอ เม�อ พ.ศ.���� พระสนทรปรยตเมธ(พรหมา จนทโสภโณ) สมณศกด�ในขณะน�น ซ�งเปนเจาคณะจงหวดเลยรวมกบพระสงฆาธการในเขตจงหวดเลย ไดเสนอโครงการกอต�งวทยาลยสงฆเลยตอมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาเขตขอนแกน และไดรบอนมตใหกอต�งศนยการศกษาเลย สงกดวทยาเขตขอนแกน ตอมาเม�อวนท� �� สงหาคม พ.ศ.���� ไดรบการอนมตจากสภามหาวทยาลย มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ใหยกฐานะศนยการศกษาเลยเปนวทยาลยสงฆเลย วตถประสงคในการกอต�งวทยาลยสงฆเลย กเพ�อตอบสนองความตองการของศกษาของพระภกษสามเณร เพ�อสนองนโยบายของรฐบาลในการกระจายโอกาสทางการศกษาใหท�วถงแกผดอยโอกาส เพ�อเปดโอกาสใหบคลากรในทองถ�นไดมสวนรวมดาเนนการศกษาระดบบาลอดมศกษาใหเกดประโยชนแกพระภกษสามเณรในชนบท และสามารถนาความรดงกลาวไปประยกตใชในการเผยแผพระพทธศาสนาไดอยางพงประสงค และมประสทธภาพ ดงน� �. เพ�อพฒนาทรพยากรบคคลทางพระพทธศาสนาในทองถ�น ใหมคณธรรม มจรยธรรม มความสามารถและมศกยภาพในการบรหารกจการคณะสงฆและสงคม �. เพ�อขยายโอกาสใหพระสงฆาธการ ครสอนพระปรยตธรรม และ พระภกษสามเณรท�สนองงานคณะสงฆ ในทองถ� น ไ ดศกษา วชาการดานพระพทธศาสนาในระดบอดมศกษา �. เพ�อผลตบณฑตท�มความร ความสามารถดานพระพทธศาสนา �. เพ�อเปนแหลงบรการดานพระพทธศาสนา ทานบารงศลปวฒนธรรม ปจจบนท�วทยาลยสงฆเลยไดเปดหลกสตรและจดการเรยนการสอน � สาขาวชา คอ

1. สาขาวชาการสอนภาษาไทย 2. สาขาวชาพระพทธศาสนา

3. สาขาวชารฐศาสตร วชาเอกการปกครอง มโครงการหลกสตรประกาศนยบตร คอ

โครงการหลกสตรประกาศนยบตรการบรหารกจการคณะสงฆ (ป.บส.)

6

โดยมพนธกจตามพนธกจของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลยในดานตางๆ ดงน�

ดานการผลตบณฑต

ผลตและพฒนาบณฑตใหมคณลกษณะอนพงประสงค � ประการ คอ มปฏปทานาเล�อมใส ใฝรใฝคด เปนผนาดานจตใจและปญญา มความสามารถในการแกปญหา มศรทธาอทศตนเพ�อพระพทธศาสนา รจกเสยสละเพ�อสวนรวม รเทาทนความเปล�ยนแปลงของสงคม มโลกทศน กวางไกล มศกยภาพท�จะพฒนาตนเอง ใหเพยบพรอมดวยคณธรรมและจรยธรรม

ดานการวจยและพฒนา

การวจยและคนควา เพ�อสรางองคความรควบคไปกบกระบวนการเรยนการสอน เนนการพฒนาองคความรในพระไตรปฎก โดยวธสหวทยาการแลวนาองคความรท�คนพบมาประยกตใชแกปญหา ศลธรรม และจรยธรรมของสงคม รวมท�งพฒนา คณภาพงานวชาการดานพระพทธศาสนา

ดานการสงเสรมพระพทธศาสนาและบรการวชาการแกสงคม สงเสรมพระพทธศาสนาและบรการวชาการแกสงคม ตามปณธานการจดต� งมหาวทยาลย ดวยการปรบปรงกจกรรมตางๆ ใหประสานสอดคลอง เอ� อตอการสงเสรม สนบสนนกจการคณะสงฆ สรางความร ความเขาใจหลกคาสอนทางพระพทธศาสนา สรางจตสานกดานคณธรรม จรยธรรมแกประชาชน จดประชม สมมนา และฝกอบรม เพ�อพฒนาพระสงฆและบคลากรทางศาสนา ใหมศกยภาพในการธารงรกษา เผยแผหลกคาสอน และเปนแกนหลกในการพฒนาจตใจในวงกวาง

ดานการทานบารงศลปวฒนธรรม

เสรมสรางและพฒนาแหลงการเรยนรดานการทานบารงศลปวฒนธรรม ใหเอ� อตอการศกษา เพ�อสรางจตสานกและความภาคภมใจในความเปนไทย สนบสนนใหมการนาภมปญญาทองถ�น มาเปนรากฐานของการพฒนาอยางมดลยภาพ

เปาประสงคของวทยาลยสงฆเลย �. จดการศกษา สงเสรม และพฒนาวชาการทางพระพทธศาสนาประยกตเขากบศาสตรตางๆ เพ�อการผลตและพฒนาคณภาพบณฑต และทรพยากรมนษยใหเปนท�ยอมรบของสงคม �. เพ�อใหมโครงสรางท�กะทดรดและมระบบการบรหารท�มความคลองตว สามารถดาเนนงานทกดานไดอยางมประสทธภาพ เกดประสทธผล โปงใส ตรวจสอบได

7

�. เพ�อใหบคลากรทกระดบในวทยาเขตขอนแกน เปนผมความรความสามารถใหทนตอความเปล�ยนแปลงทางเศรษฐกจ สงคม การเมอง ส�งแวดลอม และเปนผช� นาทางวชาการดานพระพทธศาสนา �. เพ�อใหสามารถปฏบตภารกจหลกในดานการบรหาร การจดการศกษา การวจย การสงเสรมพระพทธศาสนาและบรการวชาการแกสงคม และการทานบารงศลปวฒนธรรมไดตามเปาหมาย �. เพ�อพฒนาวทยาลยสงฆเลยใหเปนศนยกลางการศกษาดานพทธศาสนา สะสม อนรกษ และพฒนาภมปญญาทองถ�น พฒนาองคความรดานศลปะและวฒนธรรม เพ�อมงสการเปนศนยกลางการพฒนาองคความร และเปนผนาดานการวจยดานพระพทธศาสนา ปรชญา ศลปะและวฒนธรรมในภมภาคน� �. เพ�อใหสามารถระดมทนจากแหลงตาง ๆ ใหเพยงพอตอการจดหาและพฒนาอาคารสถานท� บคลากร ครภณฑทางการศกษาและเทคโนโลยสารสนเทศ โดยใหภาคเอกชน ชมชนและสงคมมสวนรวมรบผดชอบในการจดการศกษาของคณะสงฆเพ�มมากข�น

�.� แนวการจดการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต

ในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.���� ไดกาหนดแนวการจดการศกษาของ

ชาตไวในหมวดท� 4 ต�งแตมาตรา ��ถง มาตรา �� (สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต����) ซ�งสรปสาระสาคญไดดงน�

�. การจดการศกษาตองเนนผเรยนเปนศนยกลาง การจดกจกรรมการเรยนการสอน

และประสบการณการเรยนรยดหลกดงน�

�.� ผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได ดงน�นจงตองจดสภาวะแวดลอม บรรยากาศรวมท�งแหลงเรยนรตาง ๆ ใหหลากหลาย เพ�อเอ� อตอความสามารถของแตละบคคล เพ�อใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตท�สอดคลองกบความถนดและความสนใจเหมาะสมแกวย และศกยภาพของผเรยน เพ�อใหการเรยนรเกดข� นไดทกเวลาทกสถานท�และเปนการเรยนรกนและกน อนกอใหเกดการแลกเปล�ยนประสบการณเพ�อการมสวนรวมในการพฒนาตนเองชมชน สงคมและประเทศชาต โดยการประสานความรวมมอระหวางสถานศกษากบผปกครองบคคล ชมชนและทกสวนของสงคม

�.� ผเรยนมความสาคญท�สด การเรยนการสอนมงเนนประโยชนของผเรยนเปนสาคญ จงตองจดใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกปฏบตใหทาได คดเปน ทาเปน มนสยรกการเรยนร และเกดการใฝรใฝเรยนอยางตอเน�องตลอดชวต

8

�. มงปลกฝงและสรางลกษณะท�พงประสงคใหกบผเรยน โดยเนนความร คณธรรม

คานยมท�ดงามและบรณาการความรในเร�องตาง ๆ อยางสมดล รวมท�งการฝกทกษะและ

กระบวนการคดการจดการ การเผชญสถานการณ และการประยกตใชความรโดยใหผเรยน

มความรและประสบการณในเร�องตาง ๆ ดงน� �.� ความรเร�องเก�ยวกบตนเองและความสมพนธของตนเองกบสงคม ไดแก

ครอบครว ชมชน ชาต และสงคมโลก รวมถงความรเก�ยวกบประวตศาสตรความเปนมาของสงคมไทยและระบบการเมองการปกครองในระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

�.� ความรและทกษะดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย รวมท�งความรความเขาใจและประสบการณเร�องการจดการ การบารงรกษา และการใชประโยชนจากทรพยากรธรรมชาตและส�งแวดลอมอยางสมดลย�งยน

�.� ความรเก�ยวกบศาสนา ศลปะ วฒนธรรม การกฬา ภมปญญาไทย และการรจกประยกตใชภมปญญา

�.� ความรและทกษะดานคณตศาสตรและดานภาษา เนนการใชภาษาไทยอยางถกตอง

�.� ความรและทกษะในการประกอบอาชพ และการดารงชวตอยางมความสข

�. กระบวนการเรยนร ในพระราชบญญตการศกษาแหงชาตไดกาหนดแนวทางใน

การจดกระบวนการเรยนรของสถานศกษาและหนวยงานท�เก�ยวของ ดงน�

�.� จดเน�อหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผเรยน โดยคานงถงความแตกตางระหวางบคคล

�.� ใหมการฝกทกษะกระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณและการประยกตความรมาใชเพ�อปองกนและแกไขปญหา

�.� จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหทาไดคดเปน ทาเปน รกการอาน และเกดการใฝรอยางตอเน�อง

�.� จดการเรยนการสอนโดยผสมผสานสาระความรดานตาง ๆ อยางไดสดสวนสมดลกน รวมท�งปลกฝงคณธรรม คานยมท�ดงาม และคณลกษณะอนพงประสงคไวในทกวชา

�.� สงเสรมสนบสนนใหผสอนสามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอมส�อการเรยนและอานวยความสะดวก เพ�อใหผเรยนเกดการเรยนรและมความรอบร รวมท�งสามารถใชการวจยเปนสวนหน�งของกระบวนการเรยนร

�.� ผเรยนและผสอนเรยนรไปพรอมกนจากส�อการเรยนการสอนและแหลงวทยาการประเภทตาง ๆ

9

�.� การเรยนรเกดข�นไดทกเวลา ทกสถานท� มการประสานความรวมมอกบบดามารดา ผปกครอง และบคคลในชมชนทกฝาย เพ�อรวมกนพฒนาผเรยนตามศกยภาพ �. การสงเสรมการจดกระบวนการเรยนรในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต ได

กาหนดบทบาทในการสงเสรมการเรยนรของรฐ และสถานศกษาตาง ๆ ดงน� �.� รฐตองสงเสรมการดาเนนงาน และการจดต�งแหลงการเรยนรตลอดชวตทก

รปแบบ ไดแก หองสมดประชาชน พพธภณฑ หอศลป สวนสตว สวนสาธารณะสวนพฤกษศาสตร อทยานวทยาศาสตรและเทคโนโลย ศนยการกฬาและนนทนาการ แหลงขอมลและแหลงการเรยนร อยางพอเพยงและมประสทธภาพ

�.� ใหคณะกรรมการการศกษาข� นพ� นฐาน กาหนดหลกสตรแกนกลางการศกษาข�นพ�นฐานเพ�อความเปนไทย ความเปนพลเมองดของชาต การดารงชวตและการประกอบอาชพตลอดจนเพ�อการศกษาตอ

�.� ใหสถานศกษาข�นพ� นฐาน มหนาท�จดทาสาระของหลกสตรในสวนท�เก�ยวของกบสภาพปญหาในชมชนและสงคม ภมปญญาทองถ�นคณลกษณะอนพงประสงค เพ�อเปนสมาชกท�ดของครอบครว ชมชน สงคมและประเทศชาต

�.� หลกสตรการศกษาระดบตาง ๆ ตองมลกษณะหลากหลายเหมาะสมกบแตละระดบ โดยมงพฒนาคณภาพชวตของบคคล สาระของหลกสตร ท�งท�เปนวชาการ วชาชพ ตองมงพฒนาคนใหมความสมดล ท�งดานความร ความคด ความสามารถ ความดงาม และความรบผดชอบตอสงคม

�.� ใหสถานศกษารวมกบบคคล ครอบครว ชมชน องคกรชมชนองคกรปกครองสวนทองถ�น เอกชน องคกรเอกชน องคกรวชาชพ สถาบนศาสนา สถานประกอบการ และสถาบนสงคมอ�น สงเสรมความเขมแขงของชมชน โดยจดกระบวนการเรยนรภายในชมชน เพ�อใหชมชนมการจดการศกษาอบรม มการแสวงหาความร ขอมล ขาวสาร และรจกเลอกสรรภมปญญาและวทยาการตาง ๆ เพ� อพฒนาชมชนใหสอดคลองกบสภาพปญหาและความตองการ รวมท�งหาวธการสนบสนนใหมการเปล�ยนแปลงประสบการณการพฒนาระหวางชมชน

�.� ใหสถานศกษาพฒนากระบวนการเรยนการสอนท�มประสทธภาพรวมท�งการสงเสรมใหผสอนสามารถวจยเพ�อพฒนากระบวนการเรยนรท�เหมาะสมกบผเรยนในแตละระดบการศกษา

10

�. การประเมนผลการเรยนร ในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต ไดระบถงวธการ

ประเมนผลการจดกระบวนการเรยนรไววา ใหสถานศกษาจดการประเมนผลผเรยน โดย

พจารณา

จากพฒนาการของผเรยน ความประพฤต การสงเกตพฤตกรรมการเรยน การรวมกจกรรมและการทดสอบควบคไปในกระบวนการเรยนการสอนตามความเหมาะสมของแตละระดบและรปแบบการศกษา นอกจากน�นการประเมนผลผเรยนยงตองเก�ยวของกบหลกการสาคญคอ

�.� ใชวธการท�หลากหลายในการประเมนผเรยน �.� ใชวธการท�หลากหลายในการจดสรรโอกาสเขาศกษาตอ �.� ใชการวจยเพ�อพฒนากระบวนการเรยนการสอนท�เหมาะสมกบผ เรยน �.� มงการประกนคณภาพ โดยสถานศกษาทาการประเมนผลภายในทกป และ

รายงานผลการประเมนตอตนสงกดและสาธารณชน �.� สถานศกษาไดรบการประเมนภายนอกอยางนอย � คร�ง ทก � ป

�.� แนวคดความตองการของมนษย

ความตองการเปนปจจยสาคญมากเม�อเทยบกบปจจยอ�น ๆ ของความแตกตางของ

บคคลเพราะเปนความรสกภายในและไดรบอทธพลมาจากหลาย ๆ ประการดวยกน คอ ความตองการเปนผลรวมของปจจยตาง ๆ จากจตท�ส�งออกมา การส�งออกมาในรปของความตองการน� ยอมมผลทาใหรางกายเกดพฤตกรรมท�งท�เปนท�พงปรารถนาและไมเปนท�พงปรารถนาของ

สงคม(ลกขณา สรวฒน, ����, หนา ��) ทฤษฎท�เก�ยวของกบความตองการไดมนกจตวทยาหลาย ๆ ทานเสนอไวดงน�

ความหมายของความตองการ ความตองการหมายถง ความประสงคอยางแรงกลาท�จะกระทาการบางอยาง อาจเปนส�งท�เปนจรงหรอเปนส�งท�สมมตข�นกได และมโอกาสท�จะเปนไปไดเกดข�นได หรอปรากฏใหเหนได โดยสามารถช� แจงเหตผลใหเขาใจ และมกาหนดระยะเวลา

E-learning Consumer Behavior “ความตองการและจงใจ” (ระบบออนไลน) แหลงท�มา

http://www.bc.msu.ac.th (� เมษายน ����) ไดให ความตองการ หมายถงการท�บคคลรบรถงความแตกตางระหวางสภาพในอดมคตและสภาพความเปนจรงในปจจบน ซ�งมอทธพลเพยงพอท�จะกระตนใหเกดพฤตกรรม เราสามารถแบงความตองการออกเปน � ลกษณะ คอ

�. ความตองการทางกายภาพ เปนระดบความตองการข�นแรก ซ�งเปนความตองการพ�นฐานและเปนความตองการเพ�อใหชวตอยรอด

11

�. ความตองการทางจตใจ หรอความตองการท�เปนความปรารถนา ซ�งถอวาเปนความตองการข�นทตยภม ท�เปนผลจากสภาพจตใจ และความสมพนธกบบคคลอ�นทฤษฎความ

ตองการ(Need Theory) ความตองการของคนจะเพ�มมากข� นเร�อยๆ ซ�งในแตละข�นของความตองการตองไดรบการตอบสนองน�นๆเสยกอน ข�นตอๆไปจงจะตามมา และสภาพของความตงเครยด ความไมพงพอใจ ซ�งจะกระตนใหบคคลกระทาการเพ�อใหบรรลวตถประสงคท�เช�อวา

ตอบสนองแรงดล(Impulse) แรงขบ(Drive = ตณหา) Impulse หมายถง ความโนมเอยงท�จะ

กระทาโดยไมไดคดถงผลเสยอะไรไวลวงหนาท�งส�น Drive หมายถง ปจจยท�มาผลกดนใหบคคลหรอสตวกระทาอยางใด อยางหน�งลงไปโดยไมคดถงผลท�เกดข� นและปจจยเหลาน� มแรงดนเกนกวาท�ตวเองจะควบคมไวได

ทฤษฎลาดบความตองการ (Hierarchy of Needs Theory)

เปนทฤษฎท�พฒนาข�นโดย อบราฮม มาสโลว (อางใน พจน ศภพชณ, ���� , หนา

��) นกจตวทยาแหงมหาวทยาลยแบรนดส เปนทฤษฎท�รจกกนมากท�สดทฤษฎหน�ง ซ�งระบวาบคคลมความตองการเรยงลาดบจากระดบพ�นฐานท�สดไปยงระดบสงสด กรอบความคดท�สาคญของทฤษฎน�ม � ประการคอ

�. บคคลเปนส�งมชวตท�มความตองการ ความตองการมอทธพลหรอแรงจงใจตอพฤตกรรมความตองการท�ยงไมไดรบการตอบสนองเทาน�นท�เปนเหตจงใจ สวนความตองการท�ไดรบการตอบสนองแลวไมเปนเหตจงใจอกตอไป

�. ความตองการของบคคลเปนลาดบช�นเรยงตามความสาคญจากความตองการพ�นฐานไปจนถงความตองการท�ซบซอน

�. เม�อความตองการลาดบต�าไดรบการตอบสนองอยางดแลว บคคลจะกาวไปสความตองการลาดบท�สงข�นตอไป

ทฤษฎความตองการสามประการ ของ McClelland และคณะ เสนอวาความตองการของมนษยเกดข�นผานประสบการณของชวต ไมใชเกดตามธรรมชาต แบงออกเปน � ประเภท คอ ความตองการอานาจ ความตองการอานาจสงคม และความตองการประสบความสาเรจ

ลาดบข�นความตองการตามแนวคดของมาสโลวมาสโลว (Abraham H. Maslow อางใน พรรณ

ชทย เจนจต, ����, หนา ���-���) ผกอต�งจตวทยาสาขามนษยนยม เปนผหน�งท�ไดศกษาคนควาถงความตองการของมนษยโดยมองเหนวา มนษยทกคนลวนแตมความตองการท�จะสนองความตองการใหกบตนเองท�งส� นซ�งความตองการของมนษยน� มมากมายหลายอยางดวยกน เขาไดนาความตองการเหลาน�นมาจดเรยงเปนลาดบข�นจากข�นต�าสดไปข�นสงสดเปน �ข�น โดยท�มนษยจะแสดงความตองการในข�นสงๆ ถาความตองการในข�นตน ๆ ไดรบการตอบสนองเสยกอน มาสโลวไดอธบายถงลกษณะความตองการในแตละข�นไวดงน�

12

�. ความตองการทางกาย (Physiological Needs) เปนความตองการข�นพ� นฐานท�

ชาวพทธเรยกวา ปจจย 4 แตทางตะวนตกรวมความตองการทางเพศ (Sex) ดวย

�. ความตองการความปลอดภย (Security Needs) เปนความตองการท�ใหท�งรางกายและจตใจไดรบความปลอดภยจากภยตาง ๆ ท�งปวง

�. ความตองการทางสงคม (Social Needs) เปนความตองการสวนหน�งของสงคมซ�งเปนธรรมชาตอยางหน�งของมนษย เชน ความตองการท�ไดอยในหมหรอพวก ตองการความรก

�. ความตองการเกยรตยศช�อเสยง (Esteem Needs) เม�อความตองการทางสงคมไดรบการตอบสนองแลว คนเราจะตองการสรางสถานภาพของตวเองใหสงเดน มความภมใจและสรางการนบถอตนเอง ช�นชมในความสาเรจของงานท�ทา ความรสกม�นใจในตวเองและเกยรตยศ เชน ยศ ตาแหนง ระดบเงนเดอนท�สง งานท�ทาทาย ไดรบการยกยองจากผอ�น มสวนรวมในการตดสนใจในงาน ความตองการมความรความสามารถ เปนตน

�. ความตองการความสาเรจในชวต (Self-actualization Needs) เปนความตองการระดบสงสด คอ ตองการจะเตมเตมศกยภาพของตนเอง ตองการความสาเรจในส�งท�ปรารถนาสงสดความเจรญกาวหนา การพฒนาทกษะความสามารถใหถงขดสดยอด มความเปนอสระในการตดสนใจและการคดสรางสรรคส�งตางๆ การกาวสตาแหนงท�สงข�นในอาชพและการงาน เปนตน

ทฤษฎความตองการตามแนวความคดของเมอรเรย (Murray)

เมอเรย (อางใน วราภรณ ตระกลสฤษด�, ����, หนา ��-��) มความคดเหนวาความตองการเปนส�งท�บคคลไดสรางข� น กอใหเกดความรสกซาบซ� ง ความตองการน� บางคร� งเกดข�นเน�องจากแรงกระตนภายในของบคคล และบางคร�งอาจเกดความตองการเน�องจากสภาพสงคมกได หรออาจกลาวไดวา ความตองการเปนส�งท�เกดข�น เน�องมาจากสภาพทางรางกายและสภาพจตใจน�นเอง ทฤษฎความตองการตามหลกการของเมอรเรย สามารถสรปไดดงน�

�. ความตองการท�จะเอาชนะดวยการแสดงออกความกาวราว (Need for Aggression) ความตองการท�จะเอาชนะผอ�น เอาชนะตอส�งขดขวางท�งปวงดวยความรนแรง มการตอส การแกแคน การทารายรางกาย หรอฆาฟนกน เชน การพดจากระทบกระแทกกบบคคลท�ไมชอบกนหรอมปญหากน เปนตน

�. ความตองการท�จะเอาชนะฟนฝาอปสรรคตาง ๆ (Need for Counteraction) ความตองการท�จะเอาชนะน� เปนความตองการท�จะฟน ฝาอปสรรค ความลมเหลวตาง ๆ ดวยการสรางความพยายามข� นมา เชน เม�อไดรบคาดถกดหม�น ผไดรบจะเกดความพากเพยรพยายามเพ�อเอาชนะคาสบประมาทจนประสบความสาเรจ เปนตน

13

�. ความตองการท�จะยอมแพ (Need for Abasement) ความตองการชนดน� เปนความตองการท�จะยอมแพ ยอมรบผด ยอมรบคาวจารณ หรอยอมรบการถกลงโทษ เชน การเผาตวตายเพ�อประทวงระบบการปกครอง พนทายนรสงหไมยอมรบอภยโทษ ตองการจะรบโทษตามกฎเกณฑ เปนตน

�. ความตองการท�จะปองกนตนเอง (Need for Defendant) เปนความตองการท�จะปองกนตนเองจากคาวพากยวจารณ การตาหนตเตยน ซ� งเปนการปองกนทางดานจตใจ พยายามหาเหตผลมาอธบายการกระทาของตน มการปองกนตนเองเพ�อใหพนผดจากการกระทาตาง ๆ เชนใหเหตผลวาสอบตกเพราะครสอนไมด ครอาจารยท�ไมมวญญาณคร ข� เกยจอบรมส�งสอนศษย

�. ความตองการเปนอสระ (Need for Autonomy) ความตองการชนดน� เปนความตองการท�ปรารถนาจะเปนอสระจากส�งกดข�ท�งปวง ตองการท�จะตอสด� นรนเพ�อเปนตวของตวเอง

�. ความตองการความสาเรจ (Need for Achievement) คอ ความตองการท�จะกระทาส�งตาง ๆ ท�ยากลาบากใหประสบความสาเรจ จากการศกษาพบวา เพศชายจะมระดบความตองการความสาเรจมากกวาเพศหญง

�. ความตองการสรางมตรภาพกบบคคลอ�น (Need for Affiliation) เปนความตองการท�จะทาใหผอ�นรกใคร ตองการรจกหรอมความสมพนธกบบคคลอ�น ตองการเอาอกเอาใจ มความซ�อสตยตอเพ�อนฝง พยายามสรางความสมพนธใกลชดกบบคคลอ�น

�. ความตองการความสนกสนาน (Need for Play) เปนความตองการท�จะแสดงความสนกสนาน ตองการหวเราะเพ�อการผอนคลายความตงเครยด มการสรางหรอเลาเร�องตลกขบขน เชน มการพกผอนหยอนใจ มสวนรวมในเกมกฬา เปนตน

�. ความตองการแยกตนเองจากผอ�น (Need for Rejection) บคคลมกจะมความปรารถนาในการท�จะแยกตนเองออกจากผอ�น ไมมความรสกยนดยนรายกบบคคลอ�น ตองการ เมนเฉยจากผอ�น ไมสนใจผอ�น

��. ความตองการความชวยเหลอจากบคคลอ�น (Need for Succedanea) ความตองการประเภทน�จะเปนความตองการใหบคคลอ�นมความสนใจ เหนอกเหนใจ มความสงสารในตนเองตองการไดรบความชวยเหลอ การดแล ใหคาแนะนาดแลจากบคคลอ�นน�นเอง

��. ความตองการท�จะใหความชวยเหลอตอบคคลอ�น (Need for Nurture) เปนความตองการท�จะเขารวมในการทากจกรรมกบบคคลอ�น โดยการใหความชวยเหลอใหบคคลอ�นพนจากภยอนตรายตาง ๆ

��. ความตองการท�จะสรางความประทบใจใหกบผอ�น (Need for Exhibition) เปนความตองการท�จะใหบคคลอ�นไดเหน ไดยนเก�ยวกบเร�องราวของตนเอง ตองการใหผอ�นมความ

14

สนใจ สนกสนาน แปลกใจ หรอตกใจในเร�องราวของตนเอง เชน เลาเร�องตลกขบขนใหบคคลอ�นฟงเพ�อบคคลอ�นจะเกดความประทบใจในตนเอง เปนตน

��. ความตองการมอทธพลเหนอบคคลอ�น (Need for Dominance) เปนความตองการท�จะใหบคคลอ�นมการกระทาตามคาส�งหรอความคด ความตองการของตน ทาใหเกดความรสกวาตนมอทธพลเหนอกวาบคคลอ�น

��. ความตองการท�จะยอมรบนบถอผอาวโสกวา (Need for Deference) เปนความตองการท�ยอมรบนบถอผท�อาวโสกวาดวยความยนด รวมท�งนยมชมช�นในบคคลท�มอานาจเหนอกวาพรอมท�จะใหความรวมมอกบบคคลดงกลาวดวยความยนด

��. ความตองการหลกเล�ยงความรสกลมเหลว (Need for Avoidance of

Inferiority) ความตองการจะหลกเล�ยงใหพนจากความอบอายท�งหลาย ตองการหลกเล�ยงการดถก หรอการกระทาตาง ๆ ท�กอใหเกดความละอายใจ รสกอบอายลมเหลว พายแพ

��. ความตองการท�จะหลกเล�ยงจากอนตราย (Need for Avoidance Harm)ความตองการน� เปนความตองการท�จะหลกเล�ยงความเจบปวดทางดานรางกาย ตองการไดรบความปลอดภยจากอนตรายท�งปวง

��. ความตองการท�จะหลกเล�ยงจากการถกตาหนหรอถกลงโทษ (Need for Avoidance of Blame) เปนความตองการท�จะหลกเล�ยงการลงโทษดวยการคลอยตามกลม หรอยอมรบคาส�งหรอปฏบตตามกฎขอบงคบของกลม เพราะกลวถกลงโทษ

��. ความตองการความเปนระเบยบเรยบรอย (Need for Orderliness) เปนความตองการท�จะจดส�งของตาง ๆ ใหอยในสภาพท�เปนระเบยบเรยบรอย มความประณต งดงาม

��. ความตองการท�จะรกษาช�อเสยง เปนความตองการท�จะรกษาช�อเสยงของตนท�มอยไวจนสดความสามารถ เชน การไมยอมขโมย แมวาตนเองจะหว หรอไมยอมทาความผดไมคดโกงผใดเพ�อช�อเสยงวงศตระกล เปนตน

�� . ความตองการใหตนเองมความแตกตางจากบคคลอ�น (Need for Contrariness) เปนความตองการท�อยากจะเดน นาสมย ไมเหมอนใคร ความตองการเปนแรงกระตนท�ทาใหทากจกรรมตาง ๆ เพ�อตอบสนองความตองการน�น การแสดงออกของความตองการในแตละสงคมจะแตกตางกนออกไปตามขนบธรรมเนยมประเพณและวฒนธรรมของสงคมของตน ย�งไปกวาน�นคนในสงคมเดยวกนยงมพฤตกรรมในการแสดงความตองการท�ตางกนอกดวย เพราะส�งเหลาน� เกดจากการเรยนรของตน ซ�งความตองการอยางเดยวกนทาใหบคคลมพฤตกรรมท�แตกตางกนได และพฤตกรรมอาจสนองความตองการไดหลาย ๆ ทางและมากกวาหน�งอยางในเวลาเดยวกน เชน ต�งใจทางาน เพ�อไวข�นเงนเดอนและไดช�อเสยงเกยรตยศ ความยกยองและยอมรบจากผอ�น

15

ทฤษฎสองปจจยของเฮอรสเบอรก (Herzberg’s Two-Factor Theory)

เฮอรเบอรก (Herzberg) ไดรวมกบมอรสเนอรและซนเดอรแมน (Mausner and

Snyderman) (อางใน ลกขณา สรวฒน, ����, หนา ��) ศกษาความตองการของคนเก�ยวกบการทางาน (Herzberg’s Two-Factor Theory) และสรปความตองการของคนเราในการทางานไดเปน �� ชนด โดยเรยงตามลาดบจากมากไปหานอย แบงออกเปน � พวก คอ ปจจยเพ�อ

สขภาพท�จาเปนสาหรบทกคน (Hygiene Factors) และปจจยเพ�อการจงใจใหขยนต�งใจทางาน (Motivator Factors) ปจจยท�ง 2 พวกน� ยงแบงออกเปนปจจยท�ไดรบการกระตนจากภายนอก และปจจยท�ไดรบการกระตนจากภายในใหตอสงาน ดงรายละเอยดตอไปน�

�. ปจจยจงใจภายนอก (Extrinsic Factors) เชน คาตอบแทน เงนเดอน ไดรบการสอนงานหรอเทคนค หรอมหวหนาท�เกง มความสมพนธอนดกบเพ�อนรวมงานและเจานายหรอลกนองและสภาพการทางานท�ดมความม�นคงในการทางาน

�. ปจจยจงใจภายใน (Intrinsic Factors) เชน ความสมฤทธผลในงานท�ทา การยอมรบหรอการไดรบการยกยองจากเพ�อนรวมงาน การไดรบผดชอบในงานท�ทาหรองานของผอ�นความกาวหนาในตาแหนงงานหรอในหนาท� ไดทางานท�ถนดหรอชอบ และมโอกาสไดประสบการณใหม ๆ จากงานท�ทา

มาสโลว แบงความตองการเหลาน� ออกเปนสองกลม คอ ความตองการท�เกดจาก

ความขาดแคลน ( Deficiency needs) เปนความตองการระดบต�า ไดแกความตองการทางกายและความตองการความปลอดภย อกกลมหน�งเปนความตองการกาวหนาและพฒนาตนเอง

(Growth need)ไดแกความตองการทางสงคม เกยรตยศช�อเสยง และความตองการเตมความสมบรณใหชวตจดเปนความตองการระดบสง และอธบายวา ความตองการระดบต�าจะไดรบการตอบสนองจากปจจยภายนอกตวบคคล สวนความตองการระดบสงจะไดรบการสนองตอบจากปจจยในตวบคคลเอง

ตามทฤษฎของมาสโลว ความตองการท�ไดรบการตอบสนองอยางดแลวจะไมสามารถเปนเง�อนไขจงใจบคคลไดอกตอไป แมผลวจยในเวลาตอมาไมสนบสนนแนวคดท�งหมดของมาสโลวแตทฤษฎลาดบความตองการของมาสโลว กเปนทฤษฎท�เปนพ� นฐานในการอธบายองคประกอบของแรงจงใจ ซ�งมการพฒนาในระยะหลงๆ �.� งานวจยท�เก�ยวของ

16

จากการวจยเอกสารและงานวจยท�เก�ยวของกบความตองการจองนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร สาขาอตสาหกรรมศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหมพบวาสวนของเน� อหาความตองการประกอบกบความเปนจรงรวมกนน�น ผศกษายงไมพบผลงานศกษาในดานน� เลย สวนใหญจะมงเนนประเดนในการศกษาเก�ยวกบความตองการในสวนท�แตกตางกนออกไป ไดดงน�

กฤษมนต วฒนาณรงค, สภาพร อศววโรจน, จนทรา แกวสง, คนงนจ ฉลาดธญกจ, สภาณ สพชญ และปลนธนา สงวนบญญพงษ (����) ไดวจยเร�อง การศกษาความพงพอใจของนสตระดบบณฑตศกษาท�มตอการจดการเรยนการสอนของสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ ผลการวจยพบวา ดานหลกสตร วธสอนและกจกรรมการเรยนการสอนและอาจารยผสอน นสตระดบบณฑตศกษามความพงพอใจโดยรวมในระดบมาก การบรการทางวชาการ มความพงพอใจในระดบปานกลาง สวนดานอาคารสถานท�และส�งแวดลอม มความพงพอใจในระดบนอย เม�อพจารณาแตละขอของแตละดาน พบวา ดานหลกสตร นสตมความพงพอใจมากท�สด ไดแก ลกษณะโครงสรางของหลกสตร ความทนสมยของหลกสตร และเน� อหาในหลกสตร ดานการบรการทางวชาการ นสตมความพงพอใจมากท�สด ไดแก การใหบรการของหองสมดและแหลงขอมลในการคนควา ดานอาจารยผสอน นสตมความพงพอใจมากท�สดไดแก อาจารยผสอนมความรความสามารถในวชาท�สอน อาจารยใหความสาคญตอคาปรกษาของผเรยน ดานอาคารสถานท�และส�งแวดลอม นสตมความพงพอใจปานกลาง ไดแก สภาพหองเรยน สภาพหองอาหาร

จงสรปไดวาความตองการ เปนความประสงคท�มนษยทกคนจะกระทาการบางอยางอาจเปนส�งท�เปนจรงหรอเปนส�งท�สมมตข� นกได และมโอกาสท�จะเปนไปได เกดข� นได หรอปรากฏใหเหนได โดยสามารถช� แจงเหตผลใหเขาใจ และมกาหนดระยะเวลา ความตองการจะแบงออกเปนข�นลาดบจากความตองการข�นต�าสดไปจนถงความตองการข�นสงสดของชวต

ทวท สงหปลอด (����) ไดศกษาสภาพความเปนจรงและสภาพความตองการตอ

การใหบรการของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามคาแหง ตามความคดเหนของนสตระดบบณฑตศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามคาแหง ผลการศกษาพบวา นสตระดบบณฑตศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามคาแหง ทกสาขาวชามความคดเหนตอสภาพความเปนจรงของการใหบรการของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามคาแหง โดยรวมอยในระดบปานกลาง และความตองการของการใหบรการของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามคาแหงโดยรวมอยในระดบมากท�สด ความคดเหนของนสตระดบบณฑตศกษา คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยรามคาแหง ตอสภาพความเปนจรงและความคดเหนตอสภาพ ความ

17

ตองการของการใหบรการ ท�งดานงานมาตรฐานการศกษา และดานงานบรการวชาการของบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยรามคาแหง แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .�� สภาพความเปนจรงและสภาพความตองการของการใหบรการดานงานมาตรฐานการศกษาและ ดานงานบรการวชาการของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามคาแหง เม�อแยกตามสาขาวชา แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .��

จนทรกานต ลอประเสรฐพร (����) ไดศกษาความตองการและอตมโนทศนของนสตมหาวทยาลยมหาสารคาม ผลการศกษาพบวา นสตระดบปรญญาโทโดยรวมและนสตระดบปรญญาโททกระบบมความตองการอยในระดบมาก โดยนสตระดบปรญญาโทระบบพเศษ มความตองการความรกและเปนเจาของสงท�สด นสตระดบปรญญาโทระบบปกต มความตองการท�จะเขาใจตนเองสงท�สด นสตระดบปรญญาโทโดยรวมและนสตระดบปรญญาโททกระบบมความตองการอยในระดบมาก โดยนสตปรญญาโททกกลมมความตองการดานครอบครวสงท�สด และมความตองการดานอาชพการงานต�าท�สด ยกเวนนสตระดบปรญญาโทระบบพเศษมความตองการในดานการเรยนต�าท�สด นสตระดบปรญญาโทโดยรวมทกระบบน�นมอตมโนทศนดานการเรยนและอารมณอยในระดบเปนจรงมาก และดานความสมพนธอยในระดบปานกลาง ยกเวนนสตระดบปรญญาโทระบบพเศษมอตมโนทศนดานอารมณในระดบปานกลาง โดยนสตทกกลมมอตมโนทศนสงท�สดในดานการเรยน และต�าท�สดในดานความสมพนธ นสตระดบปรญญาโทระบบปกต มความตองการดานกายภาพนอยกวา แตมความตองการท�จะเขาใจตนเองอยางแทจรง มอตมโนทศนดานการเรยน ดานอารมณ และดานความสมพนธมากกวานสตระดบปรญญาโท ระบบพเศษ อยางมนยสาคญทางสถตท�ระดบ .��

สายสน เสวกวรรณ (����) ไดประเมนการจดการศกษาระดบบณฑตศกษา สาขาการบรหารการศกษาของสถาบนราชภฏกาแพงเพชร ผลการประเมนพบวา ความเหมาะสมของปจจยเบ� องตน ไดแก ดานนสต ดานอาจารยผสอน ดานผควบคมวทยานพนธ ดานบคลากรในสานกงานบณฑตวทยาลย ดานหลกสตร ดานงบประมาณ ดานวดสอปกรณและอาคารสถานท� ดานแหลงคนควา และดานการวางแผน ผใหขอมลมความคดเหนสอดคลองกนวามความเหมาะสม อยในระดบมาก ผลการประเมนความเหมาะสมของกระบวนการดาเนนงาน พบวา ดานการบรหารจดการดานการดาเนนการตามแผน ดานการจดการเรยนการสอน ดานการจดทาวทยานพนธ ดานการจดกจกรรมเสรมประสบการณ ผใหขอมลมความคดเหนสอดคลองกนวา มความเหมาะสม อยในระดบปานกลาง สวนดานปญหาและอปสรรค ผใหขอมลมความคดเหนสอดคลองกนวา ประธานกรรมการท�ปรกษาวทยานพนธมจานวนไมเพยงพอ สวนท�เปนปญหารองลงมา ไดแก สานกวทยบรการควรมตาราและวารสารตางประเทศดวยผลการประเมนความ

18

เหมาะสมของผลผลตของการจดการศกษาระดบบณฑตศกษา อนไดแก คณภาพของมหาบณฑต ในดานคณธรรม จรยธรรม ดานผมวสยทศนกวางไกล ดานความใฝรใฝศกษา คนควาอยางสม�าเสมอ ดานความเปนผนาทางสงคมในทองถ�น และผนาการเปล�ยนแปลงทางสงคม ดานความเปนผท�ทางานโดยมงถงความสาเรจ และคณภาพของงานเปนสาคญ พบวาเพ�อนรวมงานของมหาบณฑต และมหาบณฑต มความคดเหนสอดคลองกนวา มความเหมาะสมอยในระดบมาก

แนวทางพฒนาการจดการศกษาระดบบณฑตของสถาบนราชภฏกาแพงเพชรมแนวทางในการพฒนาท�สาคญ ไดแก ควรกาหนดจานวนนสตท�เขารบการศกษาใหเหมาะสมกบทรพยากรท�มอย ไดแก อาจารย หองเรยน และวสดอปกรณ ควรมการสนบสนนอาจารยและพฒนาบคลากรในสถาบนใหมศกยภาพในการสอนและการวจย รวมท�งใหมจานวนพยงพอ ควรพฒนาผควบคมวทยานพนธใหมความพรอมเพ�มมากข� น พฒนาผควบคมวทยานพนธใหมมาตรฐานเดยวกนอาจารยผสอน ควรมกลยทธ เทคนคและกระบวนการในการสรางบรรยากาศดานการเรยนการสอนท�หลากหลาย เนนในผสอนตระหนกวาใหทกวชา ควรเช�อมโยงไปสหวขอการวจยได เพ�อใหนสตเหนแนวทางในการทาวทยานพนธเรวข�น

จนทรชล มาพทธ (����) ไดประเมนประสทธภาพการเรยนการสอนของอาจารย

ระดบบณฑตศกษา คณะศกษาศาสตร ตามกรอบการประกนคณภาพของทบวงมหาวทยาลย ผลการศกษาสรปไดดงน�

�. ประสทธภาพการเรยนการสอนของอาจารยระดบบณฑตศกษา คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยบรพา ตามความคดเหนของนสตท�ควรปรบปรงมากท�สด ไดแก วตถประสงคและเน�อหาวชา รองลงมาไดแก การจดการเรยนการสอนท�วไปและความสมพนธระหวางอาจารยและนสต ตามลาดบ

�. ประสทธภาพการเรยนการสอนของอาจารยระดบบณฑตศกษา คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยบรพา ตามความคดเหนของอาจารยท�ควรปรบปรงมากท�สด ไดแก วตถประสงคและเน� อหาวชา รองลงมาไดแก บคลกภาพและความรบผดชอบและความสมพนธระหวางอาจารยและนสต ตามลาดบ

�. แนวทางการพฒนาเก�ยวกบประสทธภาพการเรยนการสอนตามกรอบการประกนคณภาพของทบวงมหาวทยาลย พบวา ควรมการประเมน พฒนาและปรบปรงหลกสตร ควรจดหลกสตรใหสอดคลองกบผเรยน ควรจดหลกสตรใหผเรยนไดนาไปประยกตใชและมความยดหยนในดานอาจารย พบวา สดสวนอาจารยท�ปรกษาวทยานพนธท�เหมาะสม มพฒนาการความรใหม ๆ ใหอาจารยอยางตอเน�อง มการกาหนดเวลานดหมายปรกษาวทยานพนธอยางชดเจน ควรมการจางอาจารยท�งภายในและภายนอกประเทศ สนบสนนใหทนเสนอผลงานวจย

19

ในตางประเทศ สาหรบกระบวนการเรยนการสอน พบวา มแผนการสอนในรายวชาท�สอน มการประเมนประสทธภาพการสอน มการปรบปรงการสอนตามผลการประเมน มการวจยเพ�อพฒนากระบวนการเรยนรมการเผยแพรผลงานวจยของอาจารยและนสตไปใชในโรงเรยนและชมชน และมการจดกจกรรมท�หลากหลาย สวนนสต พบวา ควรมการเผยแพรตพมพบทความวจยของนสต ควรจดกจกรรมสงเสรมทางวชาการใหนสต ควรวจยตดตามนสตท�จบไปแลวเพ�อนามาปรบปรงหลกสตรตอไปอปกรณส�อการสอนควรมความทนสมย จดเอกสารการคนควาใหเพยงพอ ควรมฐานขอมลงานวจยของนสตและฐานขอมลประวตและผลงานของอาจารยแสดงบนระบบเครอขายใหนสตไดศกษาเรยนร

รตนา จตรตนอนนต (����) ไดศกษาปจจยท�สงผลตอคณภาพของมหาบณฑต

สาขาการบรหารการศกษาของสถาบนราชภฏภาคเหนอ ผลการศกษาพบวา ระดบปจจยบางประการท�นาจะสมพนธกบคณภาพของมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษาของมหาบณฑต สถาบนราชภฏภาคเหนอโดยภาพรวมมคาเฉล�ยอยในระดบมาก และเม�อพจารณาเปนรายดานพบวา มคาเฉล�ยอยในระดบมากทกดาน คณภาพของมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษาของมหาบณฑต สถาบนราชภฏภาคเหนอโดยภาพรวมมคาเฉล�ยอยในระดบมาก เม�อพจารณาเปนรายดานพบวา มคาเฉล�ยอยในระดบมากทกดาน ปจจยดานนสต ดานอาจารยผสอน อาจารยท�ปรกษาวทยานพนธคณะกรรมการการพจารณาโครงรางวทยานพนธ สภาพแวดลอมและบรรยากาศในการศกษา การจดกจกรรมเสรมประสบการณ การบรหารและการจดการระดบบณฑตศกษา มความสมพนธในทางบวกกบคณภาพมหาบณฑตสาขาการบรหารการศกษาสถาบนราชภฏภาคเหนอ เม�อใชการถดถอยพหคณแบบข�นบนได พบวามกลมตวแปร � ตว ท�มนยสาคญของการพยากรณคณภาพมหาบณฑตสาขาการบรหารการศกษาของมหาบณฑต สถาบนราชภฏภาคเหนอ คอ ดานอาจารยผสอน และดานสภาพแวดลอมและบรรยากาศในการศกษา โดยกลมตวแปรดงกลาวน�มอานาจในการพยากรณไดรอยละ ��.�� ซ�งสามารถเขยนสมการในรปคะแนนดบและสมการในรปคะแนนมาตรฐาน

20

�.� กรอบแนวคดในการศกษาวจย

จากการศกษาเอกสารและงานวจยท�เก�ยวของดงกลาวขางตน พอสรปไดวาการจด

การศกษาระดบปรญญาตร มปจจยหลายปจจยท�สงผลตอคณภาพของบณฑต ใหมคณภาพ ซ�งการตรวจสอบความตองการของนสตจะเปนวธหน�งท�จะทาใหสถาบนการศกษาทราบวา นสตขาดหรอยงตองการส�งใดเพ�มเตมในดานใด ซ�งจะนาไปสการจดการศกษาท�มคณภาพสอดคลองกบความตองการนสต

กรอบแนวคดในการกาหนดทศทางและแนวทางการศกษา

การเขาสระบบการศกษา ความตองการของนสต การจดการศกษา

ขบวนการศกษา

ผลลพธ

บทสรป

บทท� �

วธดาเนนการศกษา

การศกษาคร�งน� เพ�อศกษาความตองการของนสตบรรพชตช�นปท� � ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย ท�สมครเขาศกษาในปการศกษา ���� โดยมรายละเอยดการดาเนนการศกษา ดงน�

�.� ประชากร �.� เคร�องมอท�ใชในการศกษา �.� การสรางเคร�องมอ �.� การตรวจสอบคณภาพเคร�องมอ �.� การเกบรวบรวมขอมล �.� การวเคราะหขอมลและสถตท�ใช

�.� ประชากร

กลมประชากรท�ใชในการศกษาคอ นสตบรรพชต ระดบปรญญาตร ช� นปท� � มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย ปการศกษา ����

�.� เคร�องมอท�ใชในการศกษา

เคร�องมอท�ใชในการศกษาคร�งน� เปนแบบสอบถามท�ผศกษาไดสรางข�นเอง ซ�งม � ตอน ดงน�

ตอนท� � ขอมลสถานภาพท�วไปของผตอบแบบสอบถาม เปนแบบตรวจสอบรายการ

ตอนท� � แบบสอบถามความตองการตอการจดการศกษาของนสตช�นปท� � ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย จานวน � ดาน คอ ดานการเรยนการสอน ดานการมสวนรวมในกจกรรมของนสต ดานความสมพนธของผเรยนกบบคลากรในสาขาวชา ดานสถานท�และส�งอานวยความสะดวกตางๆในการศกษา และดานการประกอบอาชพ จานวนท�งหมด �� ขอ มลกษณะเปนแบบมาตราสวน ประมาณคา (Rating

Scale) � ระดบ ดงน�

22

ระดบ � หมายถง ความตองการมากท�สด ระดบ � หมายถง ความตองการมาก ระดบ � หมายถง ความตองการปานกลาง ระดบ � หมายถง ความตองการนอย ระดบ � หมายถง ความตองการนอยท�สด ตอนท� � ขอเสนอแนะเพ�อการปรบปรงการเรยนการสอนของนสตนสตบรรพชต ระดบ

ปรญญาตรช�นปท� � มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย เปนคาถามแบบปลายเปด

�.� การสรางเคร�องมอ

การสรางเคร�องมอท�ใชในการรวบรวมขอมล มข�นตอนในการสรางดงน� �. ศกษาทฤษฎ เอกสาร ตารา บทความทางวชาการและผลการศกษาท�เก�ยวของกบ

เน�อหาของความตองการของนสตนสตบรรพชต ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร

�. ใชขอมลท�ไดจากการศกษามาเปนกรอบแนวคดและกาหนดลกษณะของขอมลตามวตถประสงคท�ตองการศกษา

�. สรางแบบสอบถามฉบบราง �. นาแบบสอบถามท�สรางข� นเสนออาจารยท�ปรกษาการคนควาแบบอสระเพ�อ

ตรวจสอบความเรยบรอยถกตอง �. นาแบบสอบถามท�ผานความเหนชอบของอาจารยท�ปรกษาการคนควาแบบอสระไป

ใหผเช�ยวชาญพจารณาความเหมาะสมของภาษา

�. จดพมพแบบสอบถามฉบบสมบรณ และนาไปเกบรวบรวมขอมลตอไป �.� การตรวจสอบคณภาพเคร�องมอ

การตรวจสอบความความถกตอง ผศกษานาแบบสอบถามเสนอตอผเช�ยวชาญตรวจความเท�ยงตรงในเน� อหา ความเหมาะสมของภาษาท�ใช ความชดเจนของขอความและความครอบคลมของสาระ จากน�นนาแบบสอบถามท�ผานการพจารณาจากผเช�ยวชาญมาปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะ

23

�.� การเกบรวบรวมขอมล

การเกบรวบรวมขอมลมข�นตอนดาเนนการดงน� �. ผศกษาไดดาเนนการเกบรวบรวมขอมลดวยตนเอง โดยไดแจกแบบสอบถามจานวน

�� ชด จากประชากรท�งหมด �� รป/คน �. นาแบบสอบถามท�รวบรวมไดท�งหมดไปดาเนนการตามข�นตอนการศกษาตอไป

การวเคราะหขอมลและสถตท�ใช ในการศกษาคร�งน� ผ ศกษาไดทาการวเคราะหขอมลโดยใชสถต ดงตอไปน� ตอนท� � ขอมลสถานภาพท�วไป วเคราะหขอมลโดยใชความถ� รอยละ และนาเสนอ

ในรปตารางประกอบคาบรรยาย

ตอนท� � ความตองการของนสตตอการจดการศกษานสตบรรพชต ระดบปรญญาตร

ช�นปท� � มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลยจานวน 5 ดาน คอดานการเรยนการสอน ดานการมสวนรวมในกจกรรมของนสต ดานความสมพนธกบบคลากรในสาขาวชาดานสถานท�และส�งอานวยความสะดวกตางๆในการศกษา และดานการประกอบอาชพ

วเคราะหขอมลโดยการหาคาเฉล�ย ( χ ) และสวนเบ�ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) นาเสนอในรปตารางประกอบคาบรรยาย โดยเปรยบเทยบกบเกณฑการวเคราะหผลการประเมนความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร ดงน�

คาเฉล�ย 4.50 – 5.00 หมายถง มความตองการมากท�สด

คาเฉล�ย 3.50 – 4.49 หมายถง มความตองการมาก คาเฉล�ย 2.50 – 3.49 หมายถง มความตองการปานกลาง

คาเฉล�ย 1.50 – 2.49 หมายถง มความตองการนอย คาเฉล�ย 1.00 – 1.49 หมายถง มความตองการนอยท�สด

ตอนท� � ขอเสนอแนะในการจดการเรยนการสอนนสตบรรพชตระดบปรญญาตร ช�นป

ท� � มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย นาเสนอโดยการบรรยาย

บทท� �

ผลการศกษา

การศกษาความตองการของนสตบรรพชตช�นปท� � ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตรของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย คร�งน� ผศกษานาเสนอผลการศกษาตามลาดบดงน�

ตอนท� � ขอมลสถานภาพท�วไป ตอนท� � ความตองการของนสตช�นปท� � ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย ตอนท� � ขอเสนอแนะในการจดการเรยนการสอนระดบปรญญาตร ช�นปท� �

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย

ตอนท� � ขอมลสถานภาพท �วไป

ตาราง � จานวนและรอยละของนสต จาแนกสถานภาพ

ท� สถานภาพ จานวน รอยละ

� พระสงฆาธการ � ��.�� � พระลกวด �� ��.��

� สามเณร � ��.��

� คฤหสถ �� ��.��

รวม �� ���.��

จากตาราง พบวา นสตสวนใหญมสถานภาพเปนพระลกวด คดเปนรอยละ ��.��

ตอนท� � ความตองการของนสตช�นปท� � ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตรของ

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย ตาราง � คาเฉล�ยและสวนเบ�ยงเบนมาตรฐานความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบ

ปรญญาตร ดานการเรยน (N=48) ดานการเรยน X S.D. ระดบ

1. การเปดโอกาสใหไดเลอกเรยนเน�อหาวชาตามความ สนใจและความตองการของนสต

4.20

0.76

มาก

��

ดานการเรยน X S.D. ระดบ

2. การนาผเช�ยวชาญเฉพาะดานเปนอาจารยรบเชญ 3.74 0.82 มาก

3. การระดมสมองและโตตอบซกถามภายในช�นเรยน 3.86 0.85 มาก

4. การศกษาคนควาและปฏบตการดวยตนเอง 4.03 0.86 มาก

5. การศกษาดงานภายในประเทศ 3.49 1.60 ปานกลาง

6. เน�อหาของหลกสตรเปนความรท�นสตสามารถนาไปใชในการประกอบอาชพและดารงชวตได

4.43 0.78 มาก

จากตาราง � ความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตรดานการเรยน

พบวา นสตมความตองการอยในระดบมากเกอบทกขอ ยกเวนการศกษาดงานในประเทศท�มความตองการอยในระดบปานกลาง โดยคาเฉล�ยท�มความตองการในระดบมากท�สดคอ เน�อหาของหลกสตรเปนความรท�นสตสามารถ นาไปใชในการประกอบอาชพและดารงชวตได รองลงมาคอการเปดโอกาสใหไดเลอกเรยนเน�อหาวชาตามความสนใจและความตองการของ

นสต รวมท�งการศกษาคนควาและปฏบตการดวยตนเอง คาเฉล�ย �.�� , �.�� และ �.�� ตามลาดบ

ตาราง 3 คาเฉล�ยและสวนเบ�ยงเบนมาตรฐานความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบ

ปรญญาตร ดานการสอน (N=48)

ดานการสอน X S.D. ระดบความ

ตองการ

1. ช� แนะใหนสตสามารถเช�อมโยงความรทางทฤษฎ กบปฏบตจรง

4.20 0.76 มาก

2. สอนใหนสตไดฝกทกษะการปฏบตงานในดานตาง ๆ 4.23 0.73 มาก

3. สอนใหนสตสามารถคดวเคราะห ตดสนแกปญหาอยางเปนระบบ

4.11 0.76 มาก

4. สอนใหนสตสามารถแสวงหาความรดวยตนเอง 4.20 0.72 มาก

5. การสงเสรมใหนสตมประสบการณตรงดานทฤษฎ 4.14 0.85 มาก

6. การสงเสรมใหนสตมประสบการณตรงดานปฏบต 4.37 0.77 มาก

7. การสงเสรมใหนสตไดศกษาคนควาทางานรวมกน 4.20 0.80 มาก

8. แหลงการเรยนรการเรยนการสอนท�หลากหลายรปแบบ 4.17 0.75 มาก

9. มส�อและเทคโนโลยชวยเสรมการเรยนรความเขาใจในเน�อหา

4.31 0.83 มาก

��

ดานการสอน X S.D. ระดบความ

ตองการ

10. ความถกตอง ความยตธรรมในการประเมนผลของอาจารย

4.14 0.97 มาก

จากตาราง 3 ความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตรดานการสอน

พบวา นสตมความตองการอยในระดบมากทกขอ โดยขอท�คาเฉล�ยสงสด 3อนดบ คอ การสงเสรมใหนสตมประสบการณตรงดานปฏบต มส�อและเทคโนโลยชวยเสรมการเรยนรความ

เขาใจในเน� อหา และสอนใหนสตไดฝกทกษะการปฏบตงานในดานตางๆ คาเฉล�ย 4.37, 4.31

และ 4.23 ตามลาดบ

ตาราง 4 คาเฉล�ยและสวนเบ�ยงเบนมาตรฐานความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบ

ปรญญาตร ดานการมสวนรวมในกจกรรมของนสต (N=48)

ดานการมสวนรวมในกจกรรมของนสต X S.D. ระดบความ

ตองการ

1. การประชาสมพนธกจกรรมตาง ๆ ของสาขาวชา 4.06 1.11 มาก

2. เปดโอกาสใหนสตมสวนรวมแสดงความคดเหนในการจดกจกรรม

3.94 0.94 มาก

3. เปดโอกาสใหนสตเปนผนาในการจดกจกรรม 4.26 0.70 มาก

4. การสงเสรมใหนสตจดทาโครงการท�นสตจดทา 4.29 0.62 มาก

5. การสงเสรมสนบสนนใหนสตแสดงผลงานและกจกรรมตอชมชน

4.26 0.74 มาก

6. การสงเสรมใหนสตจดและเขารวมกจกรรมดานตาง ๆ เชน กฬา ศลปะ วฒนธรรม เปนตน

4.14 0.73 มาก

7. การสงเสรมและสนบสนนใหนสตไดเขารวมหรอจดกจกรรมท�มประโยชนตอสาธารณะ

4.40 0.69 มาก

8. กจกรรมท�สงเสรมคณธรรม จรยธรรม ความรกความสามคค

4.06 0.76 มาก

9. การสงเสรมใหรวมกจกรรมเสรมหลกสตรตาง ๆ เพ�อพฒนาตนเองและสงคม

4.31 0.72 มาก

10. กจกรรมเสรมหลกสตรเชงพฒนาและสรางสรรค 4.34 0.76 มาก

��

จากตาราง 4 ความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร ดานการมสวนรวมในกจกรรมของนสต พบวา นสตมความตองการอยในระดบมากทกขอ โดยขอท�ม

คาเฉล�ยสงสด 3 อนดบ ไดแกการสงเสรมและสนบสนนใหนสตไดเขารวมหรอจดกจกรรมท�มประโยชนตอสาธารณะ กจกรรมเสรมหลกสตรเชงพฒนาและสรางสรรค และการสงเสรมใหรวมกจกรรมเสรมหลกสตรตาง ๆ เพ�อพฒนาตนเองและสงคม คาเฉล�ย 4.40 , 4.34และ 4.31 ตามลาดบ

ตาราง� คาเฉล�ยและสวนเบ�ยงเบนมาตรฐานความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบ

ปรญญาตร ดานความสมพนธของผเรยนกบบคลากรในสาขาวชา (N=48)

ดานความสมพนธของผเรยนกบบคลากรในสาขาวชา X S.D. ระดบความ

ตองการ

1. ใหคาแนะนาปรกษาดานการเรยน 4.43 0.74 มาก

2. ใหคาแนะนาปรกษาดานกจกรรม 4.40 0.81 มาก

3. ความสะดวก รวดเรวในการใหการบรการแกนสต 4.46 0.82 มาก 4. การอานวยความสะดวกในเร�องอปกรณการเรยนการสอน 4.54 0.85 มากท�สด

5. ตดตามการลงทะเบยน 4.34 0.94 มาก

6. ใหคาแนะนาในข�นตอนการทาการคนควา 4.26 0.82 มาก

7. ใหคาแนะนาเก�ยวกบการสอบ 4.34 0.84 มาก

8. ใหความเปนกนเองกบนสต 4.77 0.49 มากท�สด

9. แจงขอมลขาวสารท�เก�ยวของกบนสต 4.60 0.74 มากท�สด

10. บรการอยางเสมอภาคไมเลอกปฏบต 4.23 1.09 มาก

11. บรการแบบฟอรมตาง ๆ แกนสต 4.26 0.95 มาก

12. อาจารยท�ปรกษาชวยเหลอเม�อมปญหาดานการเรยน 4.46 0.82 มาก

13. อาจารยท�ปรกษาใหคาแนะนาเก�ยวกบระเบยบขอบงคบของมหาวทยาลย

3.94 0.80 มาก

14. อาจารยท�ปรกษาใหคาแนะนาและดแลการเลอกลงทะเบยนในแตละภาคเรยน

4.23 0.69 มาก

15. อาจารยท�ปรกษาใหคาปรกษาในการทาการคนควา 4.11 0.83 มาก

16. อาจารยท�ปรกษาอทศเวลาใหนสตเขาพบเพ�อปรกษา 4.43 0.74 มาก

17. อาจารยท�ปรกษาใหคาปรกษาทางดานวชาการตาง ๆ ท�มปญหา

4.29 0.79 มาก

��

ดานความสมพนธของผเรยนกบบคลากรในสาขาวชา X S.D. ระดบความ

ตองการ

18. อาจารยท�ปรกษาใหคาปรกษาในการเลอกปญหาในการทาการคนควา

4.49 0.70 มาก

19. อาจารยท�ปรกษาเสนอแนะแหลงคนควาเอกสารท�เก�ยวของ

4.23 0. 81 มาก

20. อาจารยท�ปรกษาเสนอแนะวธดาเนนการคนควา 4.29 0.79 มาก

21. อาจารยท�ปรกษาเปดโอกาสใหนสตไดแสดงความคดเหน

4.26 0.85 มาก

22. อาจารยท�ปรกษาใหความเปนกนเองกบนสตท�ปรกษา 4.66 0.64 มากท�สด

23. อาจารยท�ปรกษาใหกาลงใจในการการคนควา 4.31 0.80 มาก

24. อาจารยท�ปรกษาตดตามผลการทา การคนควาอยางตอเน�อง

4.26 0.82 มาก

จากตาราง 5 ความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตรดานความสมพนธของผเรยนกบบคลากรในสาขาวชา พบวา นสตมความตองการอยในระดบมาก

ท�สด 3 อนดบ คอ ใหความเปนกนเองกบนสต อาจารยท�ปรกษาใหความเปนกนเองกบนสตท�

ปรกษาและแจงขอมลขาวสารท�เก�ยวของกบนสต คาเฉล�ย 4.77, 4.66 และ 4.60 ตามลาดบ

ตาราง 6 คาเฉล�ยและสวนเบ�ยงเบนมาตรฐานความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบ

ปรญญาตร ดานสถานท�และส�งอานวยความสะดวกตางๆในการศกษา (N=48)

ดานสถานท�และส�งอานวยความสะดวกตาง ๆ X S.D. ระดบความ

ตองการ

1. ความสะอาดของหองเรยน 4.49 0.77 มาก

2. หองเรยนท�เหมาะสมกบจานวนนสต 4.43 0.81 มาก

3. สถานท�สาหรบนสตในการทากจกรรมรวมกน 4.37 0.97 มาก

4. ท�น�งพกผอนหยอนใจนอกเวลาเรยน 4.51 0.85 มากท�สด

5. ท�น�งอานหนงสอ 4.29 1.10 มาก

6. การบรการน�าด�ม 4.09 1.25 มาก

7. ตาราและเอกสารเฉพาะสาขาวชาในหองสมดท�ทนสมย 3.97 1.32 มาก

8. เอกสารประกอบการสอนสอดคลองกบเน�อหาวชาความเปล�ยนแปลงทางวชาการ

4.23 0.94 มาก

��

ดานสถานท�และส�งอานวยความสะดวกตาง ๆ X S.D. ระดบความ

ตองการ

9. อปกรณและส�อการสอนท�มความทนสมย 4.34 0.84 มาก

10. เคร�องคอมพวเตอร ระบบเครอขายและอนเตอรเนต 4.29 0.89 มาก

จากตาราง � ความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตรดานสถานท�

และส�งอานวยความสะดวกตางๆในการศกษา พบวา นสตมความตองการอยในระดบมากท�สดคอดานท�น�งพกผอนหยอนใจนอกเวลาเรยน คาเฉล�ย 4.51 และความตองการของนสตในระดบ

มาก 3 อนดบ ไดแกความสะอาดของหองเรยน หองเรยนท�เหมาะสมกบจานวนนสตและสถานท�

สาหรบนสตในการทากจกรรมรวมกน คาเฉล�ย 4.49 , 4.43 และ 4.37 ตามลาดบ

ตาราง � คาเฉล�ยและสวนเบ�ยงเบนมาตรฐานความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบ

ปรญญาตร ดานการประกอบอาชพ (N=��)

ดานการประกอบอาชพ X S.D. ระดบความ

ตองการ

1. มแหลงขอมลและประชาสมพนธดานวชาการ 4.11 0.90 มาก

2. มแหลงขอมลและประชาสมพนธดานวชาชพ 4.09 1.01 มาก

3. มหนวยงานรองรบเม�อจบการศกษา 4.17 1.01 มาก

4. สถาบนจดการแนะแนวแหลงงาน 4.20 1.02 มาก

5. สามารถนาความรไปประยกตใชในการทางาน 4.06 0.97 มาก

6. เม�อสาเรจการศกษาในสาขาน�จะมงานทา 4.03 1.07 มาก

7. มผฝากเขาทางาน 3.63 1.31 มาก

จากตาราง 7 ความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตรดานการประกอบอาชพ พบวา นสตมความตองการอยในระดบมากทกขอ โดยขอท�มคาเฉล�ยสงสด 3 อนดบ ไดแกสถาบนจดการแนะแนวแหลงงาน มหนวยงานรองรบเม�อจบการศกษาและมแหลงขอมลและประชาสมพนธดานวชาชพ คาเฉล�ย �.�� , �.�� และ �.�� ตามลาดบ

��

ตอนท� � ขอเสนอแนะในการจดการเรยนการสอนระดบปรญญาตร ช�นปท� � มหาวทยาลย

มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย ขอมลท�ไดจากการสารวจโดยใชแบบสอบถามมสวนท�เปนคาถามปลายเปด เปนการเปด

โอกาสใหนสตสามารถแสดงความคดเหนไดโดยอสระ ทาใหไดขอมลท�เปนขอเสนอแนะและขอคดเหนของนสตอยางกวางขวาง พอสรปได ดงน�

�. ดานการเรยนการสอน

�.� ตองการใหอาจารยประจาวชามสวนรวมระหวางท�นสตปฏบตกจกรรม และใหคาแนะนาเก�ยวกบวชาท�ลงทะเบยน (5)

1.� ควรเนนเน�อหาวชาตาง ๆ ใหหลากหลาย (�) 1.� การเรยนการสอนตองการใหอาจารยผสอนเนนในดานทฤษฎ เพราะบาง

วชาเนนเฉพาะทางานคนควาดวยตนเอง (�) 1.� ควรมการออกไปดงานนอกสถานท� (�)

�. ดานการมสวนรวมในกจกรรมของนสต

�.� มสวนรวมในการทากจกรรมทกกจกรรม (�)

�.� ควรใหความรวมมอกนมากกวาน� (�) �.� การทากจกรรมเปนประสบการณท�ดและมคณคาตอการเรยน (�)

�.� ควรมการวางแผนใหดกวาท�เปนอย (�) �.� อยากใหวทยาลยสนบสนนดานงบประมาณท�ใชในการจดกจกรรม (�)

�.� นาจะใหนสตมสวนรวมมากข�นกวาน� (�) �. ดานความสมพนธของผเรยนกบบคลากรในสาขาวชา

�.� บคลากรทกทานเปนกนเองกบนสตด (�) �.� ควรใหคาปรกษาและใหกาลงใจแกนสต (�)

�.� ตองการใหเปนกนเองกบนสต ใหคาปรกษาไดทกเร�อง �) �.� อยากใหอาจารยแนะนาเก�ยวกบเร�องการลงทะเบยนเรยนแกนสตมากข�น (�) �.� ควรสรางกจกรรมสมพนธของผเรยนกบบคลากรเพ�มข�น เพ�อสรางความสนทสนมคนเคยมากข�น (�)

3.6 นสตกบอาจารย ควรมการจดกจกรรมรวมกน (�) �. ดานสถานท�และส�งอานวยความสะดวกตาง ๆ ในการศกษา

�.� ควรมระบบอนเตอรเนตใชอยางท�วถง และควรเปดเปน Wireless LAN เพ�ออานวยความสะดวกในการใชโนตบค (�)

�.� ควรมท�ใหน�งอานหนงสอท�มรมเงามากกวาน� (��)

��

�.� มคอมพวเตอร ใหเพยงพอกบนสต (11) �.� ตองการใหมท�พกผอนหยอนใจ (13)

�.� มการบรการน�าด�ม (8) �.� ควรเพ�มส�อการเรยนการสอนใหทนสมย และมเพยงพอกบความตองการ (�) �.� สถานท�ในการจดกจกรรม รวมถงการจดกจกรรมการเรยนการสอนควรจด

นอกสถานท�บางคร�ง (�) �.ดานการประกอบอาชพ

�.� การเรยนการสอนจดไดดมาก ดานเน�อหาสาระและความรท�ไดรบสามารถนาไปประยกตใชกบงานท�ทาไดมาก (�)

บทท� �

สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การศกษาคร�งน�มวตถประสงคเพ�อศกษาความตองการของนสตบรรพชตช�นปท� � ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย กลมประชากรท�ใชในการศกษาเปนนสตระดบปรญญาตร ช�นปท� � ภาคเรยนท� � ปการศกษา

255� มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย จานวน 48 รป/คน เคร�องมอท�ใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถาม วเคราะหขอมลโดยการหาคาเฉล�ย

และสวนเบ�ยงเบนมาตรฐาน โดยโปรแกรม R ผลการศกษาสรปได ดงน�

�.� สรป จากการเกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมลของนสตช�นปท� � ระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย จานวน 48 คน จากแบบสอบถาม ตอนท� � พบวา นสตระดบปรญญาตรมสถานภาพเปนพระลกวดรอยละ ��.��

คฤหสถ รอยละ��.�� พระสงฆาธการ รอยละ ��.�� และ สามเณร รอยละ ��.�� สวนการเกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมลของนสตช�นปท� � ระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย จานวน �� รป/คน จากแบบสอบถาม

ตอนท� � แบบสอบถามความตองการ แบงออกเปน � ดาน ดงน� ความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตรดานการเรยน พบวา

นสตมความตองการอยในระดบมากเกอบทกขอ ยกเวนการศกษาดงานท�มความตองการอยในระดบปานกลาง โดยคาเฉล�ยท�มความตองการในระดบมากท�สด คอ เน� อหาของหลกสตรเปนความรท�นสตสามารถ นาไปใชในการประกอบอาชพและดารงชวตได รองลงมา คอการเปดโอกาสใหไดเลอกเรยนเน�อหาวชาตามความสนใจและความตองการของนสต รวมท�งการศกษาคนควาและปฏบตการดวยตนเอง

ความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตรดานการสอน พบวานสตมความตองการอยในระดบมากทกขอ โดยขอท�คาเฉล�ยสงสด � อนดบ คอ การสงเสรมใหนสตมประสบการณตรงดานปฏบต มส�อและเทคโนโลยชวยเสรมการเรยนรความเขาใจในเน� อหา และสอนใหนสตไดฝกทกษะการปฏบตงานในดานตางๆ ความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร ดานการมสวนรวมในกจกรรมของนสต พบวา นสตมความตองการอยในระดบมากทกขอ โดยขอท�มคาเฉล�ยสงสด � อนดบ ไดแก การสงเสรมและสนบสนนให

33

นสตไดเขารวมหรอจดกจกรรมท�มประโยชนตอสาธารณะ กจกรรมเสรมหลกสตรเชงพฒนาและสรางสรรค และการสงเสรมใหรวมกจกรรมเสรมหลกสตรตาง ๆ เพ�อพฒนาตนเองและสงคม

ความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร ดานความสมพนธของ

ผเรยนกบบคลากรในสาขาวชา พบวา นสตมความตองการอยในระดบมากท�สด 3 อนดบ คอบคลากรใหความเปนกนเองกบนสต อาจารยท�ปรกษาใหความเปนกนเองกบนสตท�ปรกษาและแจงขอมลขาวสารท�เก�ยวของกบนสต

ความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร ดานสถานท�และส�งอานวยความสะดวกตางๆในการศกษา พบวานสตมความตองการอยในระดบมากท�สดคอดานท�น�งพกผอนหยอนใจนอกเวลาเรยนบรเวณภาควชา และความตองการของนสตในระดบมาก 3 อนดบ ไดแกความสะอาดของหองเรยน หองเรยนท�เหมาะสมกบจานวนนสตและสถานท�สาหรบนสตในการทากจกรรมรวมกน

ความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร ดานการประกอบอาชพ

พบวานสตมความตองการอยในระดบมากทกขอ โดยขอท�มคาเฉล�ยสงสด 3 อนดบ ไดแกสถาบนจดการแนะแนวแหลงงาน มหนวยงานรองรบเม�อจบการศกษาและมแหลงขอมลและประชาสมพนธดานการศกษาตอและวชาชพ

นอกจากน�การเกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมลของนสตระดบปรญญาตรช�นปท� �

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย จานวน 48 คน จากแบบสอบถามตอนท� 3 ซ�งเปนขอเสนอแนะในการจดการเรยนการสอน โดยแบงออกเปน 5 ดาน พบวา

1. ดานการเรยนการสอน นสตเสนอแนะวาการจดการเรยนการสอนควรใหสอดคลองกบกระบวนวชา ควรม

การออกไปดงานนอกสถานท� มการเนนเน� อหาวชาตาง ๆ ใหหลากหลาย การเรยนการสอนตองการใหอาจารยผสอนเนนในดานทฤษฎ เพราะบางวชาเนนเฉพาะทางานคนควาดวยตนเองและตองการใหอาจารยประจาวชามสวนรวมระหวางท�นสตปฏบตกจกรรม และใหคาแนะนาเก�ยวกบวชาท�ลงทะเบยน

2. ดานการมสวนรวมในกจกรรมของนสต นสตมขอเสนอแนะวานสตไดมสวนรวมในการทากจกรรมทกกจกรรมควรใหความ

รวมมอและมสวนรวมทกระดบมากกวาน� การทากจกรรมเปนประสบการณท�ดและมคณคาตอการเรยน และควรมการวางแผนใหดกวาท�เปนอย รวมท�งอยากใหวทยาลยสนบสนนดานงบประมาณท�ใชในการจดกจกรรม

3. ดานความสมพนธของผเรยนกบบคลากร นสตมความสมพนธท�ดตอกน มความเสมอภาค อยากใหอาจารยแนะนาเก�ยวกบ

เร�องการลงทะเบยนเรยนแกนสตมากข�นและควรกาหนดเวลาพบปะนสต ควรใหคาปรกษาและ

34

ใหกาลงใจแกนสต ตองการใหเปนกนเองกบนสต ใหคาปรกษาไดทกเร�องมความสนทสนมในระดบใหคาปรกษาได ควรสรางกจกรรมสมพนธของผเรยนกบบคลากรเพ�มข�น เพ�อสรางความสนทสนมคนเคยมากข�น รวมท�งนสตกบอาจารย ควรมการจดกจกรรมรวมกน

4. ดานสถานท�และส�งอานวยความสะดวกตางๆ ในการศกษา นสตไดมขอเสนอแนะวาควรปรบปรงสถานท�เรยนใหเหมาะสม มท�ใหน�งอานหนงสอ

ท�มรมเงามากกวาน� ตองการใหมท�พกผอนหยอนใจ ควรจดหองเรยนใหเหมาะสมตามขนาดและความสะดวกในการเรยน จดท�พกสงฆ ควรจดสถานท�และสามารถใชหองอยางสะดวกในเวลาท�นสตตองการใชหองในการพบกลมและปรกษาหารอ สถานท�ในการจดกจกรรม รวมถงการจดกจกรรมการเรยนการสอนควรจดนอกสถานท�บางคร�ง รวมท�งมการบรการน�าด�มและหองสมดควรมหนงสอ ท�หลากหลายไวบรการใหนสตไดอานเพ�มเตม

5. ดานการประกอบอาชพ มขอเสนอแนะการเรยนการสอนจดไดดมาก ดานเน� อหาสาระและความรท�ไดรบ

สามารถนาไปประยกตใชกบงานท�ทาไดมาก หรอแนะแนวการศกษาตอ

�.� อภปรายผล จากผลการวเคราะหขอมลและการสรปผลการศกษาจากนสต สามารถอภปรายผลซ�ง

สอดคลองกบวตถประสงคในการศกษาความตองการของนสตช�นปท� � ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตรได ดงน�

ความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร ช�นปท� � ดานการจดสภาพแวดลอมของผเรยนกบบคลากรในสาขาวชา จะเหนไดวาการใหความเปนกนเองกบนสต อาจารยท�ปรกษาใหความเปนกนเองกบนสตท�ปรกษา แจงขอมลขาวสารท�เก�ยวของกบนสต การอานวยความสะดวกในเร�องอปกรณการเรยนการสอน อาจารยท�ปรกษาชวยเหลอเม�อมปญหาดานการเรยน ความสะดวกรวดเรวในการใหการบรการแกนสต อาจารยท�ปรกษาอทศเวลาใหนสตเขาพบเพ�อปรกษาเปนส�งท�นสตมความตองการมาก ท�งน� นสตเหนวา อาจารยท�ปรกษามความสาคญและมผลตอการสาเรจการศกษาเปนอยางมาก สอดคลองกบการศกษาของ รตนา

จตรตนอนนต (����) ท�ศกษาปจจยท�สงผลตอคณภาพของมหาบณฑตสาขาการบรหารการศกษาของสถาบนราชภฏภาคเหนอ ผลการศกษาพบวา อาจารยท�ปรกษาวทยานพนธ คณะกรรมการการพจารณาโครงรางวทยานพนธ มความสมพนธในทางบวกกบคณภาพมหาบณฑตสาขาการบรหารการศกษาสถาบนราชภฏภาคเหนอ

ความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตรช�นปท� � ดานสถานท�และส�งอานวยความสะดวกตางๆในการศกษา พบวานสตมความตองการในดานท�น�งพกผอนหยอนใจนอกเวลาเรยนและความสะอาดของหองเรยน รวมท�งหองเรยนท�เหมาะสมกบจานวน

35

นสต ท�งน�นสตอาจเหนวาความสะอาดของหองเรยนและสภาพแวดลอมของสถานท�เรยนมผลในดานสขภาพและดานสภาพจตใจของผ เรยน

ความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร ช�นปท� � ดานกจกรรมของนสต พบวา นสตมความตองการการสงเสรมและสนบสนนใหนสตไดเขารวมหรอจดกจกรรมท�มประโยชนตอสาธารณะ กจกรรมเสรมหลกสตรเชงพฒนาและสรางสรรค รวมท�งการสงเสรมใหรวมกจกรรมเสรมหลกสตร ตาง ๆ เพ�อพฒนาตนเองและสงคม ท�งน� นสตอาจเหนวา การจดกจกรรมควบคไปกบการเรยนการสอน เปนวธการเรยนการสอนแบบหน�งท�สามารถทาใหผเรยนเกดความสนกและความพงพอใจในการเรยน เกดการพฒนาตนเองในดานตางๆ มความรกและฝกใฝการแสวงหาความรรวมท�งประสบการณจากการจดกจกรรมตางๆได

ความตองการของนสตตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร ช�นปท� � ดานการเรยนการสอน พบวา นสตมความตองการมาก คอ เน� อหาของหลกสตรเปนความรท�นสตสามารถนาไปใชในการประกอบอาชพและดารงชวตได ซ�งตรงกบขอเสนอแนะดานการเรยนการสอนท�นสตไดใหขอเสนอแนะวาการจดการเรยนการสอนควรใหสอดคลองกบกระบวนวชาและใหตรงกบอาชพท�ตลาดแรงงานตองการเพ�อสงเสรมอาชพในปจจบน ท�งน� เน�องจากนสตระดบปรญญาตรสวนใหญยงไมสาเรจการศกษาและไมมประสบการณการทางานจรง จงมความตองการความรท�สามารถนาไปประกอบอาชพท�ทาใหมประสทธภาพ และกาวทนตอกระแสโลกาภวตน ซ�งการจดการศกษาในระดบปรญญาตรจะตองตอบสนองตอความตองการของสงคม สนองตอบตอ

ตลาดแรงงาน ดงท� กฤษมนต วฒนาณรงค (����, หนา �-�) กลาววา การจดการศกษาของอาชวศกษามปรชญาคอ จดการศกษาตามความตองการของสงคม สนองตอบตอตลาดแรงงาน เตมเตมแรงงานท�ขาดในกระแสโลกาภวตน กระแสของสงคมขาว และการเปล�ยนแปลงของสงคม

นอกจากน�ยงพบวานสตมความตองการ การสงเสรมใหนสตมประสบการณตรงดานปฏบต มส�อและเทคโนโลยชวยเสรมการเรยนรความเขาใจในเน� อหา และสอนใหนสตไดฝกทกษะการปฏบตงานในดานตาง ๆ ท�งน�นสตอาจเหนวา การสงเสรมใหนสตมประสบการณตรงดานปฏบต มส�อและเทคโนโลยชวยเสรมการเรยนรความเขาใจในเน�อหา รวมท�งสอนใหนสตไดฝกทกษะการปฏบตงานในดานตางๆ รวมกน เปนวธการสอนใหคดวเคราะหตดสนแกปญหาได ซ�งเปนการสอนใหแสวงหาความรดวยตนเอง จะทาใหนสตมโอกาสในการเรยนดวยตนเอง

คนพบดวยตนเอง ทาใหมความสามารถในการคด ดงท� กฤษมนต วฒนาณรงค(����, หนา �� - ��) กลาวถง กระบวนการเรยนการสอนตองสามารถทาใหผเรยนมโอกาสในการเรยนดวยตนเอง คนพบตนเอง การเรยนการสอนไมมงเฉพาะใหผเรยนมความรเทาน�น ตองมงใหเกดปญญาอกดวย

36

ความตองการดานการเรยนการสอนของนสตจากการอภปรายผลขางตน ยงสงผลในดานการทางานโดยรวมของนสตในอนาคต ท�งน� เปนเพราะวานสตท�สาเรจการศกษาระดบปรญญาตรสวนใหญไมเคยทางานมากอนและไมมประสบการณในการทางานตองการการดแลและแนะแนวในการเรยนการสอนเพ�อนาไปใชในการทางาน รวมท�งไมแนใจวาเม�อสาเรจการศกษาระดบปรญญาตรตนเองจะศกษาตอในระดบบณฑตศกษาหรอจะทางานในอนาคตตอไปไดอยางไร ทาใหความตองการในดานน� อยในระดบมาก ซ�งความตองการดงกลาวเปนความตองการของนสตท�ยงไมมประสบการณและไมมงานทา และยงเปนสาเหตของปญหาท�นสตมจานวนนสตไมเตมจานวนท�เปดรบ

�.� ขอเสนอแนะ

�.�.� ขอเสนอแนะท �วไป จากผลการศกษาเร�องความตองการของนสตบรรพชตตอการจดการศกษาระดบ

ปรญญาตร พบวา นสตมความตองการมากทกดาน ผศกษามขอเสนอแนะ ดงน� �. ดานการเรยนควรเนนในดานเน� อหาของหลกสตร เปนความรท�นสตสามารถ

นาไปใชในการประกอบอาชพและดารงชวตได

�. ดานการสอนควรฝกใหนสตเรยนรดวยตนเอง ฝกประสบการณตรงดานการปฏบต รจกคนควาโดยใชส�อทางเทคโนโลยชวยเสรมการเรยนรความเขาใจ และเนนทางานกลมเพ�อฝกทกษะเร�องการปรบตว การเสยสละ อดทน เปนผนาและฝกการคดวเคราะห คนควาหาเหตผล

�. ดานการมสวนรวมในกจกรรมของนสต ควรมการสงเสรมและสนบสนนนสตไดเขารวมจดกจกรรมท�มประโยชนตอสาธารณะ รวมท�งสงเสรมใหรวมกจกรรมเสรมหลกสตรตางๆเพ�อพฒนาตนเองและสงคม

�. ดานความสมพนธของผเรยนกบบคลากรในสาขาวชา อาจารยท�ปรกษาควรใหความเปนกนเองกบนสต เปดโอกาสใหนสตไดแสดงความคดเหน เพ�อใหความเปนกนเองกบนสตท�ปรกษา ใหขอมลขาวสารท�เก�ยวของกบนสต ตดตามผลการทาคนควาอยางตอเน�อง ใหคาแนะนาในการคนควา ใหคาปรกษาทางดานวชาการตาง ๆ ท�มปญหา เสนอแนะวธดาเนนการ ใหคาปรกษาในการเลอกปญหาในการทาการคนควา อทศเวลาใหนสตเขาพบเพ�อปรกษา และใหกาลงใจในกาทาการคนควา เน�องจากอาจารยท�ปรกษาเปนปจจยสาคญท�จะทาใหนสตสาเรจการศกษาอยางมคณภาพ

�. ดานสถานท�และส�งอานวยความสะดวกตาง ๆ ควรพฒนาสภาพแวดลอมและบรรยากาศในการศกษาใหเอ�อตอการจดการศกษา เพ�อเพ�มศกยภาพสความเปนเลศ

37

�. ดานการประกอบอาชพ ควรมแหลงขอมลเพ�อแนะแนวการปฏบตตนและการศกษาตอสาหรบนสตท�สาเรจการศกษาใหม

�.�.� ขอเสนอแนะในการศกษาคร�งตอไป �. ควรศกษาความตองการของนสตระดบปรญญาตรเก�ยวกบการทางานวจย เพ�อนา

ขอมลท�ไดมาเปนแนวทางในการสงเสรมใหนสตสามารถทางานวจยได

�. ควรศกษาสภาพ ปญหา และความตองการของนสตระดบปรญญาตรตอการจดการเรยนการสอน เพ�อท�จะนาปญหาและความตองการของนสตระดบปรญญาตรท�ไดมาใชพฒนาหลกสตรและเปนแนวทางในการปรบปรงการเรยนการสอนตอไป

�. ควรศกษาความตองการของนสตตอการจดการเรยนการสอนระดบปรญญาตรแตละสาขาวชา เพ�อเปรยบเทยบความตองการของนสตแตละสาขาวชา

��

บรรณานกรม

��

บรรณานกรม

กฤษมนต วฒนาณรงค. (����). หลกสตรบณฑตศกษา : การพฒนาเชงรก. วารสารวชาการ

พระจอมเกลาพระนครเหนอ, �(�), ��-��.

กฤษมนต วฒนาณรงค, สภาพร อศววโรจน, จนทรา แกวสง, คนงนจ ฉลาดธญกจ, สภาณ สพชญ และปลนธนา สงวนบญญพงษ. (����). รายงานการวจยเร�อง การศกษาความพงพอใจ

ของนกศกษาระดบบณฑตศกษาท�มตอการจดการเรยนการสอนของสถาบนเทคโนโลย

พระจอมเกลาพระนครเหนอ. วารสารวชาการพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 7(3), 57-60.

กฤษมนต วฒนาณรงค. (����). อดมศกษาและอาชวศกษากบการพฒนากาลงคนเพ�อ

อตสาหกรรมของประเทศไทย. [Online]. Available: http://dcms.thailis.or.th/dcms/

dccheck.php?Int_code=52&RecId=3586&obj_id=39297 (��ธนวาคม ����). คณะศกษาศาสตร และบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม. (����). หลกสตรศกษาศาสตร

มหาบณฑต สาขาวชาอาชวศกษา. เอกสารอดสาเนา.

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม. (����). บทความการศกษา. เอกสารอดสาเนา.

จนทรกานต ลอประเสรฐพร. (����). ความตองการและอตมโนทศนของนสตมหาวทยาลย

มหาสารคาม.

จนทรชล มาพทธ. (����). การประเมนประสทธภาพการเรยนการสอน ของอาจารยระดบบณฑตศกษา คณะศกษาศาสตร ตามกรอบการประกนคณภาพของ

ทบวงมหาวทยาลย. รายงานการวจย : มหาวทยาลยบรพา.

เจษฎา จรงจรญพนธ. (����) . การจดสภาพแวดลอมตามความตองการของนกศกษาสถาบน

เทคโนโลยราชมงคล วทยาเขตภาคพายพ(เจดรน) . การคนควาแบบอสระ ศกษาศาสตร

มหาบณฑต สาขาวชาอาชวศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม. ทวท สงหปลอด. (����). การศกษาสภาพความเปนจรงและสภาพความตองการตอการ

ใหบรการของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามคาแหง. วทยานพนธ สาขาการ

อดมศกษาบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามคาแหง. นโลบล น�มก�งรตน. (����). การวจยทางการศกษา : ภาควชาการประเมนผลและการศกษา

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม. ปราณ คเจรญศลป. (����). ความตองการการรบร และความพงพอใจของนกศกษา

มหาวทยาลยเชยงใหม ตอทรพยากรท�ใชในการใหบรการการศกษาของมหาวทยาลย :

หนวยศกษาคณะบรหารธรกจ มหาวทยาลยเชยงใหม. พรรณ ชทย เจนจต. (����). แรงจงใจและความตองการ. เอกสารการสอนชดวชา �����

จตวทยาและสงคมวทยาพ� นฐานเพ�อการแนะแนว หนวยท� 1-8. นนทบร :

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

��

พจน ศภพชณ. (����). ความตองการและทศทางการจดการศกษาวชาส�งแวดลอมศกษา

ของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษาในจงหวดลาปาง. การคนควา

แบบอสระ ศลปศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.

รตนา จตรตนอนนต. (����). ปจจยท�สงผลตอคณภาพของมหาบณฑตสาขาการบรหาร

การศกษาของสถาบนราชภฏภาคเหนอ. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต บณฑต

วทยาลยมหาวทยาลยราชภฏกาแพงเพชร. ลกขณา สรวฒน. (����). จตวทยาในชวตประจาวน. พมพคร�งท� 1. กรงเทพฯ : โอ.เอส. พร�นต� ง

เฮาส.

สายสน เสวกวรรณ . (����). การจดการศกษาระดบบณฑตศกษา สาขาการบรหารการศกษา

ของสถาบนราชภฏกาแพงเพชร:วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยราชภฏกาแพงเพชร.

สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต . (����). แนวการจดการศกษาตามพระราชบญญต

การศกษาแหงชาต. กรงเทพฯ : สถาบนแหงชาตเพ�อปฏรปการเรยนร.

รายงานการวจย เร�อง

ความตองการของนสตบรรพชตช�นปท� � ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆเลย The needs of students 1st year on the education management: Academic year 2011

Bachelor degree in Mahachulalongkornrajavidyalaya University, Loei Campus

พระไพรเวศน จตตทนโต

นายธงชย สงอดม

นายประสงค หสรนทร

รายงานการวจยฉบบน� ไดรบทนอดหนนการวจยจากงบประมาณประจาป ����

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

วทยาลยสงฆเลย

(ง)

สารบญ

หนา กตตกรรมประกาศ ก บทคดยอภาษาไทย ข บทคดยอภาษาองกฤษ ค สารบาญตาราง ญ บทท� � บทนา �

�.� ความเปนมาและความสาคญของปญหา � �.� วตถประสงคของการศกษา � ��. ขอบเขตของการศกษา � �.� นยามศพทเฉพาะ � �.� ประโยชนท�ไดรบจากการศกษา �

บทท� 2 เอกสารและงานวจยท�เก�ยวของ �

�.� ความหมาย ความสาคญ การจดการศกษาระดบปรญญาตร � �.� ความเปนมาของวทยาลยสงฆเลย � �.� แนวการจดการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต � �.� แนวคดความตองการ �� �.� งานวจยท�เก�ยวของ �� �.� กรอบแนวคดในการวจย ��

บทท� � วธดาเนนการศกษา �� �.� ประชากร �� �.� เคร�องมอท�ใชในการศกษา �� �.� การสรางเคร�องมอ �� �.� การตรวจสอบคณภาพเคร�องมอ �� �.� การเกบรวบรวมขอมล �� �.� การวเคราะหขอมลและสถตท�ใช ��

บทท� � ผลการศกษา �� ตอนท� � ขอมลท�วไป �� ตอนท� � ความตองการของนสตช�นปท� � ดานตางๆ �� ตอนท� � ขอเสนอแนะ ��

(จ)

บทท� � สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ ��

�.� สรป �� �.� อภปรายผล �� �.� ขอเสนอแนะ ��

บรรณานกรม �� ภาคผนวก ��

ภาคผนวก ก เคร�องมอท�ใชในการเกบรวบรวมขอมล �� ภาคผนวก ข ประวตผเขยน ��

(ฉ)

สารบญตาราง

ตาราง หนา

1 จานวนและรอยละของนสต จาแนกตามสถานภาพท�วไป �� 2 คาเฉล�ยและสวนเบ�ยงเบนมาตรฐานความตองการของนสต

ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร ดานการเรยน �� 3 คาเฉล�ยและสวนเบ�ยงเบนมาตรฐานความตองการของนสต ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร ดานการสอน �� 4 คาเฉล�ยและสวนเบ�ยงเบนมาตรฐานความตองการของนสต

ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร ดานการมสวนรวมในกจกรรม ของนสต ��

5 คาเฉล�ยและสวนเบ�ยงเบนมาตรฐานความตองการของนสต ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร ดานความสมพนธของผเรยน กบบคลากรในสาขาวชา ��

6 คาเฉล�ยและสวนเบ�ยงเบนมาตรฐานความตองการของนสต ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร ดานสถานท�และส�งอานวยความสะดวก ตางๆในการศกษา ��

7 คาเฉล�ยและสวนเบ�ยงเบนมาตรฐานความตองการของนสต ตอการจดการศกษาระดบปรญญาตร ดานการประกอบอาชพ ��