31
ԻԻԻԻԻԻԻԻԻԻԻԻԻ ԻԻԻԻԻԻԻԻԻԻԻԻ

Ապահով Համացանց: Երևանի Հովհաննես Շիրազի անվան թ 169 հիմնական դպրոց

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

ԻՆՖՈՐՄԱՏԻԿԱՅԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆԸ

Page 2: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

Մարդու կառուցվածքն , այնպիսին է որ նա

ո ւնակ չէ ընկալելու իրենանհասկանա , լի ինֆորմացիան

, Կողմնակալ է որովհետև ինֆորմացիան ընկալում է ոչ

, , այնպիսին ինչպիսին կա այլ, այնպիսին ինչպիսին իրեն է

,թվում Ինֆորմացիան մշակելիս արագ

,հոգնում է և կարող է սխալվել Ընդունակ չէ երկար

պահպանելու ստացած, ինֆորմացիան եթե ամենօրյա կրկնումների արդյունքում

, :չամրապնդի արագ կմոռանա Սեփական

հնարավորությունները, գիտակցելով իր համար

ստեղծեց :համակարգիչը

Page 3: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

Համակրգիչ:

Այս բառն արդեն վաղուց է դարձել Computer ( ) անգլերեն քըմփյութը բառի

: հայերեն համարժեքը Համակարգիչ , . բառի ստեղծողները մենք հայերս չենք

Մենք այն ընդամենը բառացի ) թարգմանել ենք ֆրանսերեն ordinateur

բառից:

Page 4: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

Երբ և ով է ստեղծել առաջին: համակարգիչը Այս հարցի պատասխանը կախված է

, նրանից թե ինչը համարել: համակարգիչ Այսօր ասելով

համակարգիչ պատկերացնում ենք հիմնականում

անհատական : համակարգիչները

Այս իմաստով համակարգիչները ստեղծվել

30 են մոտ տարի առաջ և իրենց այժմյան տեսքը

15-20 ստացել են հազիվ տարի: առաջ Դրանից հետո

զարգացումն ընթացել է հիմնականում քանակական

և ոչ թե որակականուղղությամբ

Page 5: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

Եթե համակարգիչ ասելով հասկանանք

էլեկտրոնային հաշվիչմեքենաներն

, առհասարակ ապա դրանք ստեղծվել են

: ավելի վաղ Եվ բաժանվում են մի քանի

` , սերնդի լամպային կիսահաղորդչային

սարքերի հիման վրա, աշխատող այնուհետև

միկրոսխեմաներով և: այլն Իսկ եթե հաշվենք որ

համակարգիչները սկզբունքորեն կարող են

նաև զուտ , մեխանիկական լինել

ապա համակարգչի ծննդյան օրը

19- կտեղափոխվի րդ:դար

Page 6: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

Էլ ավելի դժվար է ասել համակարգչի

: գյուտարարի անունը Համակարգիչը

ստեղծվել է բազմաթիվ գյուտարարների

միացյալ ջանքերի: , արդյունքում Չնայած

որ նրանցից մի քնիսի ներդրումը զգալիորեն

:ավելի մեծ է եղել

Page 7: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

Համակարգիչների պատմությունը սկիզբ է

17- առնում դեռևս րդ , դարի կեսերից երբ դեռևս հաշվումներ

իրականացնելու մեխանիկական

միջոցներ էին: 1623 նախագծվում

թվականին Վիլհելմ Շիկկարդի կողմից

ստեղծվեց գումարման գործողություն իրականացնող

:առաջին սարքը

ՎիլհելմՇիկկարդ

Schickard Calculator

Page 8: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

1642 թվականին ֆրանսիացի

հանճարեղմաթեմատիկո

, , ս ֆիզիկոս գրող և

իմաստասեր Բլեզ Պասկալը

19 տարեկանում

սկսեց ստեղծել գումարող

:մեքենա

Բլեզ Պասկալ

Պ Ա Ս Կ Ա Լ Ի Ն

Page 9: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

10 Տարվա ընթացքում ստեղծեց գումարող մեքենայի ավելի քան

50 , տարբերակ որն ստացավ ՊԱՍԿԱԼԻՆ

: անվանումը Այս մեքենայի թերությունն , այն էր որ

գումարումից բացի մնացած

գործողություններն անհարմար էին

կատարվում;

Page 10: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

1673 թվականին մեկ ` այլ հանճար

գերմանացի, իմաստասեր, դիվանագետ

ֆիզիկոս և, մաթեմատիկոս

դիֆերենցիալ ու ինտեգրալ

հաշվումների ստեղծող

Գոթֆրիդ Վիլհելմ:Լայբնիցը

Սա մի զարմանալի գործիք էր իր : ժամանակի համար

Այն հնարավորություն , էր տալիս գումարել

, հանել, բազմապատկել

բաժանել և նույնիսկ քառակուսի արմատ

:հանել

Գոթֆրիդ Վիլհելմ Լայբնից

Page 11: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

Հաջորդ գյուտի արդյունքում ստեղծված

սարքը կարելի էր արդեն իսկ համակարգիչ

, համարել թեև զուտ: մեխանիկական Այդ

գյուտի հեղինակը անգլիացի

- մաթեմատիկոս գյուտարար Չարլզ

Բեբբիջն : 1834 էր թվականին նրա

նախագծած մեքենան պետք է աշխատեր

, ինքնուրույն առանց մարդու անմիջական

, միջամտության ավտոմատ կերպով

լուծեր իր առջև դրված: խնդիրները Սակայն այս մեքենան հնարավոր

, չեղավ ստեղծել քանի որ այն տարիներին

նյութական և տեխնիկական բազան

դրա համար դեռևս :անկատար էր

Չարլզ Բեբբիջ

Page 12: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

1936-1941 թվականներին գերմանացի

Կոնրադ Ցյուզեն Z-1, կառուցում է իր

Z-2 , ապա հաշվիչները որոնք փորձնական

, մեքենաներ էին իսկ1941 թվականին նա

կառուցեց գործող, մեքենան որը ստացավ

Z-3 : 1942 – անվանուը ին Ցյուզեն ավստրիացի

արհեստագետ Հելմուտ Շրայերի հետ համատեղ առաջ քաշեցին նոր

տիպի մեքենայի, գաղափարը որը պիտի

լիներ էլեկտրոնային լամպերի հիմքի վրա և

Z-4:անվանվեր

Կոնրադ Ցյուզե

Page 13: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

Պատերազմող Գերմանիային այս

մեքանան կարող էր մեծ : ծառայություն մատուցել

Սակայն գերմանական կառավարությունը ինքնավստահորեն

, համարելով թե պատերազմը շատ

շուտով հաղթական , ավարտ կունենա

հրաժարվեց ֆինանսավորել Ցյուզեի

:աշխատանքները Z-4- ը

, կառուցվեց բայց ոչ գերմանացիների

, շնորհիվ Գերմանիան և պատերազմում

պարտվեց և համակարգչային

պատերազմում առաջատարի իր դիրքը

:կորցրեց

Page 14: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

Առաջին էլեկտրոնային համակարգիչը

ստեղծվեց1939-1941

թվականներին Վինսենթ Աթանասովի և Քլիֆֆորդ

Բերրիի :կողմից

Վինսենթ Աթանասով

Քլիֆֆորդ Բերրի

Page 15: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

- Աթանասով Բերրի300 լամպանոց

`համակարգիչը կոչվում էրABC(Atanasoff-Berry-Computer):

Page 16: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

1954 թվականին

IBM- ը արտադրեց

IBM-650- : ը 15 Հաջորդ

տարիների ընթացքում վաճառվեց

1500 շուրջ :մեքենա

Page 17: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

19- - րդ դարի վերջերին ԱՄՆ ում մարդահամար անցկացնելու, նպատակով ստեղծվեց ինֆորմացիայի վերամշակումը

, ավտոմատացնող առաջին հաշվիչ մեքենան դրանով էլ սկիզբ դրվեց :ժամանակակից համակարգիչների հետագա զարգացմանը

80- , ականներին ստեղծվեց համակարգիչների նոր տիպ և սրա , հետ աշխատելը այնքան դյուրին էր որ հատուկ մասնագետների

գիտելիքները առանձնապես չէր պահանջվում և այս համակարգիչները անվանվեցին

: ԱՆՀԱՏԱԿԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻՉՆԵՐ « » մեր կողմից ուսումնասիրվող ինֆորմատիկա առարկայից

ստացած գիտելիքները բավարար են համակարգիչը :աշխատացնելու համար

Page 18: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց
Page 19: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

, Դե քանի որ արտասանեցինք ԻՆՖՈՐՄԱՏԻԿԱ բառը , 20- 60- պարզաբանենք այն առաջացել է րդ դարի ական

« » « » թվականներին ֆրանսերեն ինֆորմացիա և ավտոմատիկա բառերից և նշանակում է ինֆորմացիայի ավտոմատացված

:մշակում , Համակարգիչը դարձավ ինֆորմացիայի ստացման մշակման և

: պահպանման հզոր միջոց Սկզբում մի համակարգչից մյուսին ինֆորմացիան փոխանցվում էր մագնիսական սկավառակի

, :միջոցով որը ծավալուն նյութի ժամանակ այնքան էլ հարմար չէր :Մարդը դրա ելքն էլ գտավ

Page 20: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

1969 29- թվականի հոկտեմբերի ին առաջին անգամ համակարգիչների միջև կապ է

Arpanet , հաստատվել ցանցով որը ներկայիս : ինտերնետի ռազմական նախատիպն էր

` Ինտերնետ բառը նշանակում է միջցանցային և 1977- : 42 սկսել է օգտագործվել ից տարի առաջ

Arpanet- ով ուսանող Չառլի Քլայնն ուղարկել է ` առաջին հաղորդագրությունը Լոս Անջելեսի

Կալիֆորնիայի համալսարանից Սթենֆորդի : «Login» հետազոտական ինստիտուտ Դա բառն

, էր որից տեղ հասան միայն l և o :տառերը – Այսպիսով առաջին բառ հաղորդագրությունը

եղել է lo:

Page 21: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց
Page 22: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

• Ինֆորմացիոն առաջին հեղաշրջումը պայմանավորված է :գրերի գյուտով

• Ինֆորմացիոն երկրորդ հեղաշրջումը տպագրության :հայտնագործումն է

• Ինտերնետի մեջ համակարգչային ցանցերի միավորումը նշանավորում է ինֆորմացիոն երրորդ հեղաշրջումը:

Page 23: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

Մեծ է հայ գիտնականների ներդրումը : համակարգիչների զարգացման գործում Աշխարհում

3 համակարգիչների հետ կապված գյուտերի մոտ :տոկոսի հեղինակները հայեր են

Եվ ահա Ձեր առջև է հանճարների համատեղ : ջանքերով ստեղծված անհատական համակարգիչը

, , Սարք որը գրավել է բոլոր բնագավառները և :առանց որի այսօր անհնար է

Page 24: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

`Անհատական համակարգիչը բաղկացած է

Համակարգ ային բլոկից

Մոնիտորից

Ստեղնաշարից

Մկնիկից

Page 25: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

`Որոնց կարելի է միացնել լրացուցիչ սարքավորումներ

Բարձրախոս

Տպիչ

Ծրիչ

Պրոեկտոր

Տեսախցիկ

Ֆլեշ

Page 26: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

,Արգիշտին թողել է սեպագիր արձանագրություն

- Սայաթ Նովան գրել է փետուրով

Պարույր Սևակը գրիչով Մենք հնարավորություն ունենք այդ

:նպատակով օգտվել համակարգչից

Page 27: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

, Համակարգիչ որը տիրապետում է բազմաթիվմասնագիտությունների

• ,Հաշվարկիչ• , գրամեքենա• ,հրատարակիչ• , թարգմանիչ• անձնական• քարտուղար

• , Նկարիչ• - ,ճարտարագետ կառուցաբան• , մոդելագործ• , ճարտարապետ• ձևավորող

• ,Մուլտիպլիկատոր• , երգահան և երաժիշտ• ,փոստատար• , տեղեկատու• գրադարանավար

• , Հաշվապահ• ,գործավար• , բժիշկ• , ուսուցիչ• :խաղարան

Page 28: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

1. , Ինֆորմատիկան մի գիտություն է որի լույսի ներքո բացվեցին ":մյուս գիտություններում շատ փակ դռներ

2. , Ինֆորմատիկան մի գիտություն է առանց որի ժամանակակից քաղաքակրթությունը անհնարին է

":պատկերացնել

3. , , Չկա մի գիտություն որ զարգացել է այդքան արագ որքան ինֆորմատիկան

4. , Համակարգիչը բարդ սարքավորում է որը մարդկության ":պատմության մեջ ամենախոշոր հայտնագործությունն է

5. Առանց համակարգչային տեխնիկայի ժամանակակից կյանքը անհնարին է պատկերացնել

6. Ինֆորմատիկայի և հաշվողական տեխնիկայի զարգացման ` հիմքում մարդն է իր բանականությամբ ու մտածելու

կարողությամբ

8. Մենք կերտում ենք ինֆորմատիկայի

պատմությունը

7. Ինֆորմատիկան զարգացող գիտություն է և զարգանում է մեր աչքի առաջ

Page 29: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

Ինտերնետային

կախումը

հավասարազոր

է ոգելից

խմիչքի կամ

թմրանյութեր

ի

հանդեպ

հակմանը

Page 30: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց

Itersperiece Նման եզրակացության են եկել կազմակերպության, մասնագետները որոնք հետազոտում են սպառողական շուկան 18-65 Հետազոտությանը մասնակցել է Մեծ Բրիտանիայի տարեկան

1 000 : բնակիչ Նրանց առաջարկվել է մեկ ամբողջ օր հրաժարվել համաշխարհային ցանցն օգտագործելուց և լրացնել առաջարկված

: հարցաթերթիկը Հետազոտությունների արդյունքով միայն որոշ մասնակիցներ են

24 առանց վարանելու համաձայնել ժամվա ընթացքում : 40- չօգտագործել ինտերնետը Ընդ որում ն անց բրիտանացիներն

ավելի քիչ տհաճ զգացողություններ են ունեցել ցանցից , հրաժարվելու կապակցությամբ քան ավելի երիտասարդ

: կամավորականները , Հետազոտության հեղինակները նաև պարզել են որ հարցվածների

53 , : տոկոսը վշտացած էր որ չի օգտվում ինտերնետից 40 , Կամավորների մոտավորապես տոկոսը հայտնել է որ միայնակ է

, : զգում երբ չի կարողանում հաղորդակցվել ընկերների հետItersperiece- ` ի ղեկավարի Պոլ Հադսոնի խոսքերով ինտերնետը

: , խորությամբ ներթափանցել է մարդկանց առօրյայի մեջ Նա նշել է որ հետազոտության շատ մասնակիցներ դժվարանում էին

, « » ինտերնետից հրաժարվել իսկ ոմանք էլ լոմկայի ախտանիշներ ` :էին ունենում թմրանյութերի կախումով տառապողների նման

Page 31: Ապահով Համացանց: Երևանի   Հովհաննես Շիրազի  անվան  թ 169 հիմնական դպրոց