ТЕСТЫ ИНТЕЛЛЕКТА:

ЧТО ОНИ ИЗМЕРЯЮТ? КАК ВЫГЛЯДЯТ? КАК ИХ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ? КАК РЕШАТЬ? КАК ПОДГОТОВИТЬ К НИМ РЕБЕНКА?

Школа СТУПЕНЬКИ: Второе занятие для родителей

НАПИШИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, НА ЛИСТКЕ: Ваше имя Возраст и пол ваших детей

О ЧЕМ СЕГОДНЯШНЕЕ ЗАНЯТИЕ?

1) Кто я? Чем могу быть вам полезна?

2) О каких родительс

ких ошибках

предупреждают

психологи?

3) Как можно

избежать этих

ошибок?

4) Какие родительс

кие ресурсы

часто остаются неиспользованными?

ЧЕМ Я МОГУ БЫТЬ ПОЛЕЗНА? - ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОНСУЛЬТАЦИИ, РАЗВИВАЮЩИЕ ТРЕНИНГИ, АВТОРСКИЕ СЕМИНАРЫ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЛЕКЦИИ, НАПИСАНИЕ СТАТЕЙ, УЧЕБНИКОВ, КОПИРАЙТИНГ

психологияЖитейское обыденное

знание: личный или чужой опыт

Научное знание:

экспериментально

доказанное или

теоретически смоделирова

нное (Я –

ЗДЕСЬ!!!)

Иррациональное знание:

экстрасенсорика, магия...

О ЧЕМ ПРЕДУПРЕЖДАЮТ ПСИХОЛОГИ?

ВСЕ ДЕТИ НАУЧАТСЯ И БУДУТ

Читать

Писать

Считать

Знать правила

Воспроизводить усвоенные знания

НЕ ВСЕ ВЗРОСЛЫЕ ЛЮДИ УМЕЮТ

Планировать

Контролировать себяПринимать решение и нести за него

ответственностьДелать выбор рационально

Сравнивать и сопоставлять

Мыслить логически и образноВыбирать эффективные стратегии

поведения

ЗАДАНИЕ 1 Нарисуйте

рисуночки, которые позволят вам запомнить и позже воспроизвести перечисленные слова

Радость Полет Путь Запах Песня Загадка Страх Вечер Задумчивость Дырка

СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЕКогда вы используете

словаМЫШЛЕНИЕ

УМ

ИНТЕЛЛЕКТ

СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЕ

МЫШЛЕНИЕ

Познавательный

процесс

деятельность

УМ

Индивидуальная

характеристика

мышления

Качества:

гибкость,

глубина,

ИНТЕЛЛЕКТобщая познавательная

способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в

проблемных ситуациях.количество имеющихся знаний и

скорость приобретения новых знаний; способность

адаптироваться к новым ситуациям и оперировать понятиями,

отношениями и абстрактными символами

Общий, социальный, эмоциональный

ХАРАКТЕРИСТИКА МЫШЛЕНИЯ

Сын, мы посмотрели твой профориентационный тест.

Ты можешь быть фотографом, блогером,

диджеем и дизайнером. В общем, мы решили тебя

усыпить.

МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ

Я ПЛАЧУ. Это был лёгкий тест

на ваше материальное

благосостояние

ПРИНЦИПИАЛЬНАЯ СХЕМА РЕШЕНИЯ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ

Корреспондент спрашивает директора дурдома, какой тест является критерием для выписки. — Мы наливаем полную ванну воды,

кладём рядом чайную ложечку и большую кружку, и предлагаем освободить ванну от

воды. Корреспондент улыбается и говорит: — Ну любой нормальный человек возьмёт кружку. — Нет, — говорит директор, — нормальный человек вынет пробку.

СТРУКТУРА ИНТЕЛЛЕКТА (ПО ДЖ. ГИЛФОРДУ, 1967)

ФОРМУЛА IQ:

IQ = ИВ : ХВ × 100

ИВ — интеллектуальный

возраст, ХВ —

хронологический возраст (до 26 лет)

Пример: человек 20 лет от роду,

интеллектуальный возраст которого составляет 22 года,

имеет IQ 22 / 20 × 100 = 110

ОЦЕНКА ИНТЕЛЛЕКТА

Уровень интеллекта

высокий, средний, низкий

Одаренность (свыше120%)

Норма (90-120%)

ниже показателей

нормы (менее 90%)

Задержка умственного развития (от 89% до 40%)Умственная отсталость

(олигофрения, 39% и ниже)

КЛАССИФИКАЦИЯ УРОВНЕЙ ИНТЕЛЛЕКТА ПО ВЕКСЛЕРУ

Значения IQ (в баллах) Классификация интеллекта Процентное соотно

шение в населении

130 и выше Очень высокий 2,2

120—129 Высокий 6,7

110—119 Хорошая норма 16,1

90—109 Средний 50,0

80—89 Плохая норма 16,1

70—79 Пограничная зона 6,7

69 и ниже Умственный дефект 2,2

Существует шутка о том, что, дескать, высокие показатели теста Айзенка свидетельствуют не об интеллекте человека, а лишь о его способности

хорошо проходить тесты на коэффициент интеллекта

ТЕСТЫ ИНТЕЛЛЕКТАТест интеллекта Айзенка

Батарея тестов Д. Векслера, Прогрессивные Матрицы Дж. Равена

Тест Амтхауэра,

Тест интеллекта Р. Б. Кеттелла

СРАВНИМ ИНТЕЛЛЕКТЫ…

— Наталья! Сейчас Вы пройдете тест на IQ.— А что такое IQ?— Тестирование окончено.

ЗАЧЕМ НАМ ЭИ?

ИССЛЕДОВАНИЯ КОГНИТИВНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ПЕРИОД СРЕДНЕЙ И СТАРШЕЙ ВЗРОСЛОСТИ Р. КЕТТЕЛЛА (CATTELL, 1965) И ДЖ. ХОРНА (HORN, 1982): ТЕКУЧИЙ, И КРИСТАЛЛИЗОВАННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ ВЛИЯЮТ НА РЕЗУЛЬТАТЫ ОЦЕНОК ПО ШКАЛЕ IQ

ТЕКУЧИЙ ИНТЕЛЛЕКТспособности, с помощью которых

учатся чему-либо новому;

запоминание,

индуктивное мышление

восприятие новых связей и отношений между объектами и

явлениями; Развивается до окончания

юношеского периода жизни, затем происходит постепенное снижение

на протяжении зрелых лет; отражает биологические

возможности нервной системы — ее целостность и

работоспособность

КРИСТАЛЛИЗОВАННЫЙ

ИНТЕЛЛЕКТ

способность, которая приходит с

опытом и образованием;

общая осведомленность и

объем знаний, накопленных в

течение длительного

времениТак же, как т.и., используется для

установления новых отношений,

формулировки суждений, анализа

проблем

КРИСТАЛЛИЗОВАННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ: ЛОНГИТЮДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Тест на сообразительность для выпускников Высшей школы милиции. Студентам выдаются

болванки, в которых вырезаны треугольник, круг, квадрат, и соответствующие фигуры. Задание:

вставить фигуры в болванки. По результатам теста студенты делятся на две категории: очень умные и

очень сильные.

В большей степени используются усвоенные ранее стратегии поведения и решения задач;

развивается в результате обязательного образования и по мере приобщения к культурным ценностям

уровень к.и., как правило, повышается в течение всей жизни, пока человек обладает способностью получать и сохранять информацию (Neugarten, 1976).

ПРОГРЕССИВНЫЕ МАТРИЦЫ РОВЕНА

ВЫБЕРИТЕ НУЖНУЮ ФИГУРУ ИЗ ЧЕТЫРЕХ ПРОНУМЕРОВАННЫХ

ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ:ТЕСТ «РИСУНОК НЕСУЩЕСТВУЮЩЕГО ЖИВОТНОГО». МЕТОД ПИКТОГРАММ

Набор слов

Веселый праздник Развитие Тяжелая работа Зимний день Разлука Легкая работа Болезнь Счастье Обман Бедность

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ИНТЕЛЛЕКТА

ВЫСОКОЭФФЕКТИВНЫЕ занятия:

Шахматы

Математика

Развивающие упражнения

НИЗКОЭФФЕКТИВНЫЕ занятия:

Компьютерные игры

Чтение книг

Хорошая учеба

3 ПРОСТЫХ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ИНТЕЛЛЕКТА

пиктограммы

вопросы

сравнение

ЗАДАНИЕ 1. ПИКТОГРАММЫ Нарисуйте

рисуночки, которые позволят вам запомнить перечисленные слова.

А теперь сверьте свои ответы с правильными

Радость Полет Путь Запах Песня Загадка Страх Вечер Задумчивость Дырка

ПИКТОГРАММЫ – ЧТО ДАЮТ РАЗВИТИЮДИАГНОСТ

ИКА Конкретное мышление

Эмоционально-образное

мышлениеЛогическое мышление

Опосредованное мышление

Опосредованное запоминание

РАЗВИТИЕ

Умение выделить

главный признакУмение

пользоваться опорными сигналами

(условными обозначениями,

символами)Умение использовать

мнемотехнические приемы для запоминания

ТРЕНИРОВКА И ПОДГОТОВКА

К тестированию на

опосредованное мышление

К тестированию на умение обобщать – выделять главное и

второстепенное

ВОПРОСЫ И ПРОБЛЕМЫ Умение увидеть

противоречие и сформулировать его в виде

вопроса или проблемы – КРИТЕРИЙ ОДАРЕННОСТИ!

Цель вопроса – запрос на информацию, прояснить ситуацию, убедиться в правильности своего понимания (позиция «я не знаю», «я не понимаю»)

Цель проблемы -выявить противоречие и сформулировать его как задачу

Смена стереоти

па

От: «Вопрос задает тот,

кто не понял»

К: «Кто не понял, тот вопроса не

задаст»

Когнитивные

схемыОт: важно

найти правильный

ответ (решаем ли

мы эту задачу

правильно?)К: важно поставить

правильный вопрос

(решаем ли мы именно ту задачу?)

ВОПРОСЫ. ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Демонстрация ролевой моделиЭксперимент в комнате с

игрушкамиПрименяйте фразу «Интересно, а

почему…»

Каждому вопросы уделяйте вниманиеДА! «Молодец, ты задал отличный вопрос! Ты прекрасно следишь за

ходом мысли!»НЕТ! Мальчик в автобусе

Соотносите вопрос и возможности ребенка3 г. – Как? 3, 5 -4 г. – Почему? Откуда я взялся?

ВОПРОСЫ. РАЗВИВАЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ 2Придумайте какой-нибудь

«красивый» вопроспримеры:

Чем отличается портрет от иконы?

Ехал заяц на трамвае, Ехал заяц, рассуждая: Если я купил билет, Кто я? Заяц? Или нет?»

Домашнее задание:Создайте свою семейную копилку «красивых» вопросов!

Однажды известного ученого и мудреца Авиценну спросили:

« Вы так много умеете и знаете. Вероятно, в детские годы вы были лучшим среди ровесников?»

«О, вовсе нет, — ответил Авиценна, — вокруг меня были ученики намного умнее и успешнее меня. Но я был лучшим из тех, кто задавал вопросы!»

СРАВНЕНИЕ: РАЗВИВАЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ 3. ПРИДУМАЙТЕ ПО 1 ПРИМЕРУ ДЛЯ КАЖДОГО СТОЛБИКА

Поиск неочевидного сходства там, где очевидно различие

Давай сравним! ПРИМЕРЫ: Чем похожи… …белка и олень …. …… ……

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:Учите детей, сравнивая похожее, искать различия, сравнивая разное, искать сходство

Поиск неочевидных различий там, где сходство очевидно

Давай сравним! ПРИМЕРЫ: Чем

отличаются… …лист клена и лист дуба ……. …… ……

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ:КАКАЯ 1 (ОДНА!) ПОЛЕЗНАЯ ВЕЩЬ ДЛЯ ВАС ЗДЕСЬ ПРОЗВУЧАЛА?

КОПИЛКА «ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ»:

МОИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ДЛЯ БУДУЩИХ ЗАНЯТИЙ: Тесты интеллекта: Что они измеряют? Как они выглядят? Как можно их использовать? Как их

решать? Как подготовить к ним ребенка? Операция сравнения: Какие ошибки делает школа? Как можно «оттачивать» способность

сравнивать? Почему это называют показателем одаренности? Мои личные исследования показали, что...

Зона ближайшего развития: что это? как ее можно померить? Как ее можно расширить? И зачем?

Креативность: (2 занятия) Как и чем ее измеряют? Как можно ее развивать? Как не упустить детские возможности и помочь ребенку сохранить свою креативность?

Память: достаточно ли только стихов или есть что-то еще для ее развития? Внимание и внимательность: что мешает и что помогает ребенку быть внимательным? Как

измеряется внимание?нужно ли тренировать детское внимание? Логическое мышление (2 занятия): За что психолог Каннеман получил Нобелевскую премию

по экономике? Какие логические ошибки допускают взрослые? Как предупредить это у детей? Чем измеряют логическое мышление? Как помочь ребенку освоить в играх основные мыслительные операции? Что такое дивергентное мышление и почему ему не учат в школах?

Проблемное мышление: почему умение задавать вопросы входит в критерии одаренности? Как отличить вопрос от проблемы? как помочь ребенку провести свое собственное исследование? Почему Г.Селье делил ученых на две группы и в какой из них окажется ваш ребенок?

Эмоциональный интеллект (2 занятия): как войти в «Поток» и потерять счет времени? Почему это критерий одаренности? Как эмоции оживляют знания? Как правильно нарисовать сон зайца?

Каждое занятие включает: объяснение + пробы&тесты + развивающие упражнения для игр с ребенком

http://urfu.ru/ru/about/personal-pages/F.S.Ismagilova/https://www.facebook.com/ismagilova.f

https://ru.linkedin.com/in/файруза-исмагилова-02381b70

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!ГОТОВА ОТВЕТИТЬ НА

ВАШИ ВОПРОСЫ!