К 20-летию

школы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ \ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Адрес школы:

125083, Москва

ул. 8 Марта, д. 6г

Тел.: (495) 614-29-36,

614-37-75

Директор —

Елена Анатольевна

Глазнева

Cover-R.qxd 17.05.2011 15:08 Page 1

20

Cover-R.qxd 17.05.2011 15:08 Page 2

1

Школа «Свет» образована в 1991 году по бла-гословению Святейшего Патриарха Алек-сия II группой прихожан Митрофаниевскогои Благовещенского храмов во главе с настоя-телем протоиереем Димитрием Смирновым.

С 2001 года школа располагается в новомтрехэтажном здании, построенном на сред-ства прихода и благотворителей. В 11 классахшколы, имеющей государственную лицензиюи аккредитацию, обучаются 160 детей, боль-шинство из многодетных семей.

Приходские священники пре-подают «Основы Православия»по программе, утвержденной от-делом катехизации МосковскойПатриархии.

Выпускники школы поступа-ют в ведущие московские вузы.

Учителя — специалисты высокой квалифи-кации. Многие являются прихожанами Мит-рофаниевского и Благовещенского храмов.

Еженедельно в школе совершаются молеб-ны, на которых поют и дети, и взрослые; си-лами школы проводятся субботние всенощныев верхнем приделе Благовещенского храма.На школьных литургиях, приуроченныхк большим церковным праздникам, ученики,учителя и родители вместе причащаются.

В школе регулярно проходят ин-теллектуальные турниры междусборными командами учителей

и учеников. Школьники участвуютв городских, региональныхи международных олимпиадах,творческих фестивалях, интел-

лектуальных конкурсах, в том

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:55 Page 1

2

числе во всех мероприятиях общественнойорганизации «Территория интеллекта» (на-пример, в игре «Что? Где? Когда?»), в Ломо-носовской олимпиаде МГУ, в предметныхолимпиадах ПСТГУ; занимают призовыеместа на Всероссийской олимпиаде «Нашенаследие».

Хор школы «Свет» неоднократно побеждална конкурсах хорового искусства: в копилкушкольных достижений к 20-летнему юбилеювошли награды, полученные на фестивалях«Светлая седмица» и «Пою Богу моему дон-деже есмь», на конкурсе-фестивале «Кирилли Мефодий». Воспитанные на классике, рус-ских народных и военных песнях, церковныхпеснопениях, наши ученики восхищают слу-шателей естественным и в то же время возвы-шенным исполнением.

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:55 Page 2

3

В школе постоянно звучит музыка: не толькона уроках и спевках хора, но и на занятияхмузыкального клуба (фортепьяно, аккордеон,сольфеджио), которые посещают многиешкольники, на проектах «Клиросное пение»и «История музыки».

В проектной деятельности активно участ-вуют все ученики средней и старшей школы.Среди курсов по выбору — а их более 30 —увлекательные проекты по точным и естест-венным наукам, иностранные языки (фран-цузский, итальянский, японский), «Клуб лю-бителей истории Отечества», «Английскийтеатр», кукольный театр и драматическаятеатральная студия, альманах «Светоч»,шахматы, стрельба, хореография, историче-ские танцы...

Особое место занимают художественныепроекты — живопись, академический рису-нок, линогравюра, керамика, дизайн. Худож-ники, члены прихода, устраивают в школесвои выставки, экспозиция обновляетсядважды в год. Профессиональные работы,размещенные на стенах и стендах вместес детскими рисунками, символизируют осо-бый творческий дух школы «Свет».

Школа, как всегда, полна жизни и готовак новым свершениям. Двадцать лет — этотолько начало!

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 3

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 4

5

ДВАДЦАТЬ ЛЕТ НАЗАДко мне пришли двое нашихприхожан-родителей и попро-сили организовать при храмешколу, так как отдавать детейв светскую им было страшно.А я, к сожалению, к школе всег-да относился несколько пре-небрежительно, может быть,слишком легко мне даваласьучеба (если б я не боялся, чтодети прочтут, кое-что расска-зал бы о своем школьномдетстве). Я считал, что всюшкольную программу можнопройти за год и незачем хо-дить туда десять лет. Потом яосознал, что это подходит недля всех. Наоборот, требуетсяочень большая работа по сти-муляции умственной и духов-но-сердечной деятельности.И сейчас, с течением времени,я окончательно понял, чтошкола — это не механизм пе-редачи знаний, а гимназия,гимнасион в изначальном смы-сле слова, то есть некий спор-тивный снаряд для ума и серд-ца, место, где занимаются оп-ределенными упражнениями.

Эти упражнения не абстракт-ны, они берутся из всех облас-тей человеческой деятельнос-ти, поэтому интересны и оченьполезны для умственногои сердечного развития. И этимможно заниматься и десятьлет, и дольше.

Так вот, я решил: конечно,школу сделаем, наберем учите-лей — у нас в приходе полнообразованных людей… Сам япо образованию педагог, и мнеказалось, что все это оченьпросто. Я был относительномолод и как всякий молодойчеловек исполнен неразумной

гордости, потому взялся заэтот проект. Но скоро понял,куда я попал. С первыми руко-водителями школы АннойДмитриевной Собяниной и Ма-рией Валерьевной Рябской мысобирались для обсужденияшкольных дел практическиежедневно. Потом два разав неделю, потом раз, но вседвигалось в режиме ручногоуправления, хотя школа и бы-

ПРОТОИЕРЕЙ

ДИМИТРИЙ

СМИРНОВ

духовник школы

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 5

6

ла маленькой — мы началис первых двух классов. Отчет-ливо помню, сколько былосложностей, трудно было най-ти и подготовить педагогов,донести, что от них требуется,поэтому всем священникам,которые приходили ко мне заопытом, я говорил: «Не бери-тесь за школу». Потом, когдашкола разрослась, начались —и продолжаются по сию по-ру — трудности с финансиро-ванием. Ну и был кризис, ког-да ушли Анна Дмитриевнаи Мария Валерьевна и нампришлось переформатироватьвесь учебный процесс, стать нарельсы государственной прог-раммы. Переход прошел отно-сительно безболезненно, безвсяких потерь. Оказалось, тогоразвития, которое наши детиполучили, обучаясь по нестан-дартной методике, им хватилона освоение школьной програм-мы почти с нуля. И это опять же

подтверждает мою гипотезу,что школа есть гимнасион: есличеловек достаточно упражнял-ся на каких-то объектах, онлегко освоит и другие.

Теперь я могу сказать, чтоэтот проект оказался одним изсамых удачных. Подолгу — го-

дами — я им не занималсянепосредственно, лишь изред-ка бывал в школе, хваталои слухов, которые доходили доменя через директора, некото-рых родителей и, конечно, черезжену — она много лет препо-давала историю. Сейчас я сноваготов подключиться к работе.И даже занимаюсь стариннымделом, как 20 лет назад, — тес-тированием детей (и родите-лей). Это очень сложное дело,случаются ошибки, а потомприходится с родителями «раз-водиться». Ибо если они неподдерживают учителей, а до-вольствуются тем, что слышатиз уст детей, то педагогиче-ский процесс в школе неосу-ществим. Родители должны на101 процент доверять школе.Тем более что она не простозамечательная, а, я считаю, од-на из лучших на планете. И этозаслуга директора Елены Ана-тольевны Глазневой и завуча

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 6

7

Ирины Владимировны Кула-гиной, людей, можно сказать,выдающихся. Со всей ответ-ственностью заявляю, что ро-дители должны за них кластьпо крайней мере по два покло-на ежедневно. И дай им Богдоброго здоровья, потому чтони замены, ни альтернативыим нет. Как руководитель ог-ромных проектов, могу их ра-боту оценить, ее результатамия очень доволен.

Наша главная задача — со-хранить природную детскуюнравственность, что оченьтрудно в нынешнем мире, и этоудается: детки у нас не пьют, не

курят, не сквернословят, есливоруют, то очень редко, и мывсегда это отслеживаем. За-кончив одиннадцатый класс,дети не исчезают, а возвраща-ются — им интересно быватьна школьных праздниках,для них школа — светлое пят-но в их жизни. Да к тому жеслучаются выпуски, когда 100процентов поступают в вузы.

Когда есть хотя бы один хо-роший учитель, школа ужесостоялась. А у нас что ни пе-дагог — если не сапфир, торубин уж точно. Есть и простогении — например Анна Дмит-риевна Рой. И все, начиная от

сотрудников кухни и кончаядиректором, замечательныелюди. Воспитываясь здесь, де-ти поднимаются над средойи двора, и своей семьи. Это,по-моему, в нашей школе са-мое ценное.

И у меня душа отдыхает, ког-да я о ней думаю.

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 7

8

В ИЮЛЕ 1991 ГОДА отецДимитрий Смирнов, настоя-тель Митрофаниевского храма,благословил создание школы,и святитель Митрофан Воро-нежский стал нашим покрови-телем. Его икона встречаетвсех входящих в здание, и всемы ощущаем его заступни-чество и помощь.

1 сентября 1991 года былотслужен первый молебену школы №210 на 5-й улицеЯмского Поля — нас взял подопеку молодой директор Вла-димир Львович Ковшов (по-

ступок по тому времени неор-динарный). Там и началиучиться три наших класса —два первых и один второй.

Помню, как в маленькойкелье отца Димитрия прово-дилось собеседование с деть-ми. Под конец вошла испуган-ная черноглазая девочка в бар-хатном платье — Варя Шатова,дочка отца Аркадия. Она тутже оказалась на коленях у ба-тюшки — отец Димитрийочень ей обрадовался, облас-кал и принял во второй класс.

ТАТЬЯНА

ПЕТРОВНА

БАБЕЕВА

учитель

начальных классов

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 8

9

Первыми руководителямишколы были Мария Валерь-евна Рябская и Анна Дмитри-евна Собянина. Они ввелинеобычную программу обуче-ния, разработанную лингвис-том А.К. Поливановой. Пред-метов было немного: совсемособенные математика и рус-ский, чтение, французский,физкультура и музыка.

тах, он жил последние годы досвоего ареста, отсюда его увез-ли в Донской. И о чудо! Бук-вально на следующий день са-дик выехал.

Дверей там не было — арки,анфилады; два класса училисьв одной зале, перегороженнойнизкими шкафами. Но мыбыли очень счастливы: школапродолжает работать! Из оконбыло видно, как восстанавли-вают Троицкий храм, доно-сился колокольный звон. Мыподнимались из храма в школупо выщербленным ступеням,по которым — с благоговениемговорил отец Дмитрий — сту-пали ножки самого ПатриархаТихона.

Прошел год, и снова переезд:теперь в дом причта Благове-щенского храма. Раньше здесьразмещалось районное ГАИ,и здание снова пришлось отвое-вывать.

Там нам жилось очень хоро-шо: рядышком свой храм, Пет-ровский парк — в нем гулялапродленка, все выбегали на пе-ременках. Так мы проучилисьтри счастливых года, пока наулице 8 Марта строилось но-вое здание.

В сентябре 1997 года мы пе-реехали в собственный дом.В тот год Благовещенскомухраму исполнилось 150 лет,на праздничную службу при-ехал Святейший ПатриархАлексий в сопровождении че-тырех епископов, и освятилвсе четыре престола. Послелитургии он освятил и школь-ное здание и был у нас напраздничной трапезе.

Отец Димитрий вел ЗаконБожий. Он приезжал в школупочти каждый день; подолгусидел с учителями, помогалразрабатывать сценарии уро-ков и разбираться с текущимиделами.

Через два года нам пришлосьискать новое пристанище.

В 1993 году в Митрополичь-их палатах на Цветном буль-варе открылось подворье Тро-ице-Сергиевой Лавры, и ие-ромонах Лонгин (ныне епис-коп Саратовский и Вольский)

разрешил нам занять помеще-ние бывшего храма Преп.Сергия Радонежского (в совет-ское время там был детскийсад КГБ: в соседних домахжили сотрудники этого ведом-ства).

Все бумаги были подписаны,уже наступил октябрь, а дет-ский сад все не выезжал, и мыне могли начать учебный год.Тогда учителя поехали в Дон-ской монастырь, к мощам Пат-риарха Тихона, — ведь именноздесь, в Митрополичьих пала-

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 9

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 10

11

В ШКОЛУ я пришла в октябре1996 года и стала ходить науроки математики в класск Сергею Вадимовичу Кустову.В то время учились в бывшемздании ГАИ у Благовещенско-го храма. Мне сразу оченьпонравилось, даже это слабосказано. Все было совсем непохоже на школу. Запомниласьстенгазета «Недоросль» — нафотографии литератор (теперьизвестная журналистка и писа-тельница) М.А. Кучерская в ок-ружении учеников сидит накаком-то горбатом мостике,свесив ноги. Видно, что всесчастливы. И это возможнов школе?! Урок математикипросто невероятный: теориямножеств и терминология безскидки на возраст; все раз-мышляют, предполагают, ра-ботают, понимают (я — не сра-зу). Это был класс Ольги Ев-геньевны Козловой — спасибоей за неизменную доброту, —и в нем учились Аня Синдеева,Даша Троицкая, Коля Шнитке,Саша Наумова, Леша Смирнови другие.

Если сказать коротко, науроках было очень интерес-но. И никаких учебников небыло!

Задания в основном былииндивидуальные, надо былоискать решения самому, а непользоваться готовым алго-ритмом. Это был золотой векматематики в школе — вот ког-да она была царицей всехшкольных наук! Дети, поучив-шиеся по этой системе, потомбыли легко обучаемы, не боя-лись никаких незнакомых за-

дач. Зато и проблемы с грамот-ностью у них были немалые.

Отец Владимир Леонов, вы-пускник физмата МГУ, тожепреподавал математику. В прод-ленке и тогда работали за-ботливые Людмила Львовнаи Александра Владимировна.И перемен практически не бы-ло заметно: ни шума, ни крика,как-то и по-деловому, и по-до-машнему вместе.

Помню, как в конце учебногогода отец Димитрий раздавалучителям конфетки, доставаяих из багажника своей маши-ны (правда, я постеснялась по-дойти и не знаю, вкусные лиони были).

1997 учебный год началсяв новом здании. Тогда же поя-вился предмет «арифметика»,

ИРИНА

ЛЬВОВНА

БАЛАЕВА

учитель

математики

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 11

12

я его вела в 7-м классе. Мыпроходили то, что обычно ос-ваивают в первые шесть летучебы в школе. Наверное,на это ушло года два. Это былкласс Екатерины Владимиров-ны Юрловой (матушки Екате-рины Орлик), и я только дивудавалась, как она могла, даженичего не говоря, держать аб-солютный порядок и сосредо-точенность на уроке. А я тогдане могла. Но этот мой первыйшкольный класс, в которомбыло сделано столько ошибок,навсегда остался самым-са-мым любимым. Однажды явошла в класс — и никого неувидела, а оказывается, онивсе спрятались! Ваня Гуськовпоместился в какую-то ма-ленькую тумбочку, а Тима Са-харов — за стоявшие в углулыжи, и не было видно!!!Но потом мы с ними подружи-лись и даже полюбили друг

друга, а ту открыточку, кото-рую они мне написали при вы-пуске, я храню среди самыхважных документов (она дажеремонт пережила).

Вскоре в школе началасьэпоха больших педсоветов.Они бывали и с родителями,и с батюшкой, там велись бур-

ные обсуждения, и в концеконцов наша школа перешлана традиционную систему обу-чения. Но какой-то особый —может быть, домашний? — духшколы остался. И он всегдаживет в пении наших учени-ков. Если Елена АнатольевнаГлазнева — голова, то уж АннаДмитриевна Рой — сердце на-шей школы! Вроде знаешь сво-их учеников (и не с лучшейстороны), но как посмотришьна них поющих, начинаешьстыдиться своего мнения, а ужк концу пятой песни уверя-ешься — ангелы небесные, неменьше! Так музыка и АннаДмитриевна будят и выводятнаружу лучшее, высокое. В насвсех.

Еще в истории нашей школыбыл период послушаний: уче-ники вместе со взрослымиеженедельно делали что-тодля прихода или школы. Уби-рали территорию у школыи напротив, где теперь реаби-литационный центр «Преодо-

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 12

13

ление», помогали убиратьсяв Митрофаниевском храме,некоторые девочки немногопомогали сестрам милосердияв 50-й больнице. Но как-то этоблагое начинание не прижи-лось: и организовать, и с уче-бой сочетать нелегко. Оста-лись только фрагменты — де-журство на свечках в Благове-щенском храме на Рождество,Крещение, Пасху.

С приходом в школу ИриныВладимировны Кулагиной мывступили в эпоху замеча-тельных открытых уроков,олимпиад, интеллектуальныхтурниров и игр, проектнойдеятельности. И какой умо-помрачительный выбор проек-тов: театр и вязание, историяи Антарктида, шахматы и кули-нарная Франция, итальянскийязык и стрельба — наши детидаже стрелять умеют хорошо!

Что, впрочем, немного насто-раживает. Из моих курсов мнебольше всего запомнились«Ловкие ручки», то есть фоку-сы на первом их этапе. Домавсе было завалено веревками,прорезанными фальшивымикупюрами, платками со вшиты-ми в них спичками и прочим…

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 13

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 14

15

КОГДА ОТКРЫЛАСЬ НАШАшкола, я стала вести уроки му-зыки. Хотя основная нагрузкау меня была на продленке: трикласса — один второй и двапервых. А нагрузка по музыкебыла небольшой; правда, спа-сибо отцу Димитрию, сразубыло учреждено по два урокав неделю, это очень много дает.Возможность дважды встре-титься в одном недельномкруге — это уже возможностьвзаимопонимания с детьми.А в воскресенье мы видимсяв храме — надо же, сейчас этостало привычным — и всетрудности как бы смываютсяза литургией, возобновляетсявесь этот мир и силы...

Продленка большая, почтивсе оставались, и один воспи-татель — трудоемкая была ра-бота. Да и проводить урокимузыки в школе совсем не мояспециальность, я пианистка,окончила консерваторию. Новот многие из моих бывшихсокурсников как-то охладева-ют к музыке, отходят, а у меняэтот костер разгорается — пос-тоянно все меняется, те жепроизведения воспринимаешь

АННА

ДМИТРИЕВНА

РОЙ

учитель

музыки

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 15

16

У музыки есть одно фунда-ментальное свойство — спо-собность объединять людей нетолько во внешнем движе-нии — марше, пении, танце, —но и во внутреннем плане.Очень индивидуально обра-щаясь к каждому, музыка тро-гает именно сердце человека,а где-то глубоко в сердце людиочень близки друг другу, оченьедины. Георгий Свиридов наз-вал хор «лучшим способомпостижения музыки и жизни».Вот мы и поем.

иначе через новое поколениедетей.

На уроке у меня насаждентолько один закон — стре-миться быть друзьями, чтобыу нас, у разных поколений,было взаимопонимание. Этогораздо легче достигалосьдвадцать лет назад, сейчаструднее, и все-таки пока ниодин год не давал осечки. УжеВеликим постом, к Пасхе вы-секается искра какого-то оченьна равных взаимопониманияс детьми.

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 16

17

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 17

18

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 18

19

Был счастливейший момент,когда в 1996 году мы выступа-ли перед Святейшим Патриар-хом Алексием, и он благодарилза нашу «Зимнюю дорогу»,«Куда?» Шуберта, за народнуюэстонскую песенку-канон «Сол-нышко вставало». Была ра-дость, когда мы, преодолевтрудности трехголосного пе-ния, стали петь «Реченьку».Как потрудился наш хор, запи-сывая диски, выступая на все-российских фестивалях, гдеполучил немало наград, какмы пели в кабинете Пушкинав Михайловском и как объеди-няют нас военные песни…Очень много радости! Она непросто дается, но это радостьединения — когда мы всевместе.

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 19

20

СЕРГЕЙ

ВАДИМОВИЧ

КУСТОВ

учитель физики

и информатики

ОТКРЫЛСЯ ХРАМ СвятителяМитрофания Воронежского,и я пришел туда работатьв столярную мастерскую.И как столяра — хотя я тогдаеще сам учился ремеслу у отцаАлексея Талызова и Владими-ра Герасимова — меня АннаДмитриевна Собянина позва-ла в школу вести уроки труда.Это было на Цветном бульва-ре. Я сменил отца МаксимаОбухова, который занималсяс мальчишками бумажным мо-делированием. Места быломало, поэтому мы начали с вы-пиливания лобзиком. Потом,когда переехали в здание ГАИ

и получили собственную ком-натку, столярку, поставиливерстаки и начали строгать.

Тогда часто ходили в походы.Собирались большие смешан-ные детско-взрослые компа-нии, и с самой большой из нихмы прошли от Дмитровской до-роги до Ярославской на уровнеХотькова — с двумя ночевками.

По образованию я физик,окончил Московский физико-технический институт, так чтосо временем к урокам трудаприбавилась математика, а помере возрастания учеников —физика, астрономия, инфор-матика.

И проекты мои все связаныс физикой, информатикойи столяркой. Например, мыс ребятами сделали деревян-ную катапульту средних раз-меров, станина метр на метр.Работали долго, так как отпи-лить доску ровно — задача длямногих непростая. Наконецсправились и вынесли ката-пульту во двор испытывать:метали кирпичи вдоль забора,стараясь не попасть в детскийсад. Испытания прошли на-столько успешно, что от зав-хоза поступило предложениесбивать с крыши сосульки.

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 20

21

Однажды на уроке физикив 7-м классе ученица ЛюбаШаповалова спросила, какойвеличины должен быть воз-душный шар, чтобы ее под-нять. Сперва подсчитали вели-чину, а потом стоимость такогошара, наполненного гелием.Сумма оказалась нам не покарману — около 30 000 р.; хо-тели объявить сбор средствдля подъема Любы на воздуш-ном шаре, даже написали объ-явление, но администрациянас не поддержала. Потом этаидея нашла свое воплощениев проекте «Решение задач»:

мы с ребятами сделали расче-ты и по ним воздушный шар —красивый, желто-зеленый, диа-метром полтора метра. Я ку-пил баллон с гелием, накачалишар… И увлеклись опытомсовсем иного рода. Гелий —инертный газ, и в нем звукраспространяется с непривыч-ной для нас скоростью — тоесть если вдохнуть гелий, го-лос станет неестественным —высоким, визгливым, куколь-ным. В общем, всей школоймы извели этот гелий, но и по-веселились на славу…

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 21

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 22

23

Я ПОПАЛА В ШКОЛУ «СВЕТ»,когда дети 6-го класса, погру-жаясь в глубины математиче-ского анализа, еще не имелидела с таблицей умножения,а первоклассники переводилиугро-финские тексты, считаязаботу о правописании «жи»и «ши» уделом примитивныхличностей.

Никому не требовалисьучебники и тетради, ксероксперегревался, выпекая горы

заданий. Учителя для скоростисами точили детям карандаши.Школьники носили в портфе-лях только завтрак и физкуль-турную форму. А отец Димит-рий почти ежедневно отправ-лялся

«к своим принцессам»,руководившим процессом.Чиновники не обращали

внимания на этот маленькийподпольный рай, родители бы-ли счастливы, потому что им

запрещалось вникать в учебу.Много хорошего было в тойфантастической школе, многособралось тогда в ней гениев,кое-кто из них работает с намии сегодня.

Но через несколько лет без-заботного существования ро-дители все-таки занервничали:«ЖЫ-ШЫ» не давали им по-коя. И требования внешнихинстанций к тому времени ста-ли жестче. Школа постепенно

ЕЛЕНА

АНАТОЛЬЕВНА

ГЛАЗНЕВА

директор школы

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 23

24

переехала на традиционныерельсы и перевезла с собойдрагоценный багаж всякой му-зыки и художеств, который неперестает расти.

Отец Димитрий по-прежнемуне теряет интереса к своемуобразовательному проекту, в по-следнее время особенно внима-тельно занимается школьнымиделами и даже намерен препо-давать в старших классах «Ос-новы Безопасности ЖИЗНИ».

Несколько добрых людейтратят на нас значительныесредства, помогая организо-вать быт. Школьное здание,правда, стало тесновато, затополучило новую необыкно-венную крышу, с которой зи-мой не свисают сосульки и подкоторой прохладно летом.У нас появился автобус, а сла-ва трапезной не меркнет.

Благодаря классным учите-лям и уникальному завучус правописанием тоже все как-то устроилось.

Жить бы да жить,Но грянула реформа образо-

вания.Теперь требуется выжить.Просим о нас помолиться.

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 24

25

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 25

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 26

27

У КАЖДОГО человека, незави-симо от возраста, слово «шко-ла» вызывает какие-нибудьвоспоминания или ассоциа-ции. Школа… Кто-то счастливоулыбнется, кто-то задумается,а другой поморщится или за-грустит.

Независимо от того, каки что мы вспоминаем о школе,все своих детей хотят отдатьобязательно в ХОРОШУЮшколу. Конечно, каждый в этопонятие вкладывает различ-ный смысл, причем одни и теже родители в разные периодыобучения своего ребенка под«хорошей школой» подразу-мевают не всегда одно и то же.Поэтому можно с уверенностьюсказать, что любая школа име-ет свое предназначение.

Наша школа «Свет» — живоесущество, обладающее мощ-ным духовным началом. Роди-тели, отдавая детей к нам, ужточно не должны беспокоитьсяо психическом и нравственномздоровье своих детей. Мнекажется, что предназначениенашей школы — создать длядетей развивающую, творче-скую атмосферу в обстановкелюбви и понимания, поддер-

жать их в период колебаний,показать, что такое стабиль-ность и надежность, сформи-ровать в них стойкость, совест-ливость, надежность, другимисловами, укрепить тот стер-жень, который дан им от рож-дения. Конечно, чтобы длядетей это было не совсем скуч-но и нудно, мы попутно препо-даем им различные школьныедисциплины, делимся теми на-учными знаниями, которым

посвятили часть своей жизни,показываем красоту науки, ко-торой сами увлечены.

Я преподаю русский язык.И мне иногда труднее, чем дру-гим учителям, заинтересоватьсвоим предметом: подойдяк школьному возрасту, детиеще не знают математики, био-логии, химии, географии, и имэто легко продемонстрировать,то есть заинтересовать новымисведениями. Зато на родном

ИРИНА

ВЛАДИМИРОВНА

КУЛАГИНА

учитель русского языка

завуч

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 27

28

языке изъясняются все, дажебольшинство читать умеет.Попробуй заинтересовать ре-бенка, когда он не видит прак-тической значимости в изуче-нии русского языка! Но какможно не «заболеть» изучениемродного языка, если, напри-мер, смог увидеть и прочув-ствовать, что корень растенияи корень слова почти однои то же; что цвет карандаша —коричневый, глаз — карий,а лошади — гнедой; что есличувствуешь себя неуютно, не-

ловко, ты «не в своей тарел-ке»; что полАскать собакуи полОскать белье — это раз-ные действия, и если их пе-репутать, то получится смеш-но; что услышанную фразу«НАШЛАСЬТАМАРКА» мож-но записать по-разному: «На-шлась Тамарка», «Нашлась тамарка», «Нашлась там арка»;что слово стекло может бытьсуществительным, а можетглаголом; что в слове вынутьнет корня; что приставки иног-да пишутся со словами раздель-

но (например, на миг), а иногдаи перед предлогом (кое к ко-му); что законы математикираспространяются и на линг-вистику, например -(-)=+;и еще много-много всяких«что». Разве все это не удиви-тельно? Если ученики не будутвидеть и находить такие тон-кости, то в их сознании со сти-хийной неизбежностью воз-никнет представление о сухос-ти предмета «русский язык».Когда же детям показываешькрасоту слова, явления, зако-

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 28

29

на — видишь горящие глаза,удивление, понимание, частопривязанность к работе с язы-ковым материалом, даже с ба-нальным упражнением по учеб-нику.

Я не могу пожаловаться нанаших детей: они с интересомизучают родной язык, стара-ются быть исполнительными,творческими, инициативны-ми, самостоятельными, при-лежными.

В нашей школе дети не прос-то учатся, они здесь крепнут,«встают на крыло». Каждыйребенок для нас — большаяценность, уникальное созда-ние, индивидуальность.

Я хочу сказать и о своихощущениях, связанных сошколой «Свет». За годы ра-боты она настолько плотновошла в мою жизнь, что всепланы, заботы, мысли вы-страиваются в связи со шко-лой. Мне кажется, эта связьочень давняя и прочная.Представить себя вне нашейшколы я уже не могу. Мне

нравится вести уроки русско-го языка, готовить с детьмии коллегами интеллектуаль-ные турниры, открытые уроки,разные школьные мероприя-тия, нравится ездить на олим-пиады и конкурсы. Возможно,кто-то удивится, но нравитсядаже готовить документы, не-обходимые для успешной ра-боты школы.

Maket-5-1.qxd 17.05.2011 19:56 Page 29

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 30

31

В ШКОЛЕ я уже больше деся-ти лет, а до этого был экскур-соводом, работал в Музеедревнерусской культуры и ис-кусства имени Андрея Рубле-ва, читал историю искусствав Московском художествен-ном лицее на Крымском Валу.

НИКОЛАЙ

ВЛАДИМИРОВИЧ

КРИВОЛУЦКИЙ

учитель истории

В этом году мой проект на-зывается КЛИО — «Клуб лю-бителей истории Отечества».Мы обсуждаем историческиетайны: княжну Тараканову,царя Иоанна VI Антоновича,свергнутого в годовалом воз-расте. Недавно разбирали темы«Российская и французскаядипломатия и разведки в пери-од Александра I и Наполеона»и «Тайна библиотеки ИванаГрозного». Несколько лет мывместе с Сергеем ВадимовичемКустовым вели проект «Пра-вославное краеведение»: изу-чали Петровский парк и другиеокрестности школы. Постепен-но круг наших интересов рас-ширился, ребята разработалиэкскурсионный маршрут «Пра-вославный город Кашин» и вовремя поездки в Кашин и Ка-лязин сами рассказывали о техместах, по которым мы проез-жали.

Наши школьники часто бы-вают в экскурсионно-палом-нических поездках. У нас раз-работано несколько маршру-тов по древнерусским горо-дам — в Юрьев-Польской,Александров, Сергиев Посад,Переславль, Ростов, Борисо-

глебск, Углич. Конечно, всемочень нравится путешество-вать — во-первых, тесное об-щение, во-вторых, домашнеезадание делать не надо! Но,кроме шуток, поездки, конеч-но, интересные. По дорогев Александров мы заезжаемв Стефано-Махрищский мо-настырь, на могилу СергеяАлександровича Нилуса в селоКрутец; если едем в СергиевПосад, непременно бываеми в Радонеже (и на древнем го-родище, которое мало комузнакомо), и в Хотькове.

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 31

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 32

33

В НАШЕЙ СЕМЬЕ книж-ность — потомственное заня-тие, и в библиотеках я бывалаеще до того, как научилась чи-тать, вместе с мамой; отец жеприучил меня ремонтироватьи переплетать книги. Послевосьмого класса я с радостьюпоступила в библиотечныйтехникум, потом окончиласценарно-киноведческий фа-культет ВГИКа. Для диплома,а позже для диссертации вы-брала тему по английскойкультуре: тогда я уже началасобирать материалы о великойкнягине Елизавете ФеодоровнеРомановой, и трудная для меняработа приобрела новый сти-мул, стала подготовкой к буду-щей книге. Книгу я еще меч-таю написать, а сейчас в нашемприходском Сестрическом из-дательстве готовится к публи-кации большой том писем пре-подобномученицы Елизаветы,для которого я подготовилакомментарии и именной ука-затель. Многое из того, что уз-наю, занимаясь исследова-тельской работой, рассказы-ваю ученикам на уроках и про-ектах, из любимых назову«Герои духа» — проект, посвя-

щенный святой Елизавете Фео-доровне, а также великим лю-дям западного мира: Жаннед'Арк, которую особо почита-ла Елизавета Феодоровна, То-масу Мору, Людвигу ван Бет-ховену. А поездки в Петербурги его окрестности, экскурсиипо старой Москве, надеюсь,привьют школьникам болееполнокровное, жизненное вос-приятие не только наших ве-ликих новопрославленных свя-тых из царской семьи, но и всейроссийской культуры.

Особое место в моих интере-сах занимает иконопись — од-на из основных составляющихрусской, всей православной, даи мировой культуры. В воск-ресной школе Митрофаниев-ского храма я уже 11 лет пре-подаю теорию иконографиии основы истории православ-ной иконы. И мое знакомствосо школой «Свет» началосьс занятий по теории иконогра-фии. Только окончив курсыдля учителей в Московскоминституте открытого образо-вания, я приступила к работелитератора.

Каждый новый класс — этовсегда новый вариант, каза-

лось бы, уже знакомого мате-риала. И это хорошо, интерес-но. Моя задача — сделать так,чтобы «скучная» взрослая ли-тература, помещенная в школь-ную программу, заинтересова-ла маленьких мышат, а такжетех, кто считает себя оченьбольшими, чтобы дети не воз-ненавидели литературу, как якогда-то в 9-м классе терпетьне могла Пушкина, не зная,что оценю и полюблю егов 25 лет. Постараться возжечьискру теплого чувства к кни-гам. А может, и к их сочине-нию: ученики 5-го и 6-го клас-сов прекрасно поработали напроекте «Создаем приключен-ческую историю» — написализанятный остросюжетный сце-нарий.

ОЛЬГА

СЕРГЕЕВНА

ТРОФИМОВА

учитель литературы

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 33

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 34

35

КРОМЕ УРОКОВ литературы и русского языка в старших клас-сах я помогаю нашим школьникам общаться с маленькими па-

циентами РДКБ — эта аббревиатуравпервые прозвучала в школе более6 лет назад. Потом мы узнали, что этоРеспубликанская детская клиническаябольница и что в ней лечатся дети изсамых отдаленных уголков России.Они очень тяжело больны и оченьодиноки, потому что лечение такойстрашной болезни, как рак крови,длится иногда годами, а результаты вомногом зависят и от настроения ре-бенка.

И вот мы решили написать этим де-тям — не всем, конечно, а только в одноотделение — 16-ю гематологию и тем,кто особенно нуждался в поддержке.Мы трудно привыкали к тому, что этапомощь безответная — ответы на на-ши письма не приходят (за редкимисключением), привыкали молитьсяо детях, которых видели только на фо-тографиях.

Сначала мы передавали письма че-рез волонтеров, а потом сами стали ез-дить в больницу, привозить письмаи подарочки к праздникам — правда,это разрешается только 11-му классу.

Личное знакомство с больнымидетьми — нужный для нас духовныйопыт.

И хочется надеяться, что эти детинаучили нас чему-то очень важному.

ЛЮДМИЛА

ВЛАДИМИРОВНА

БЕРЕЖКОВА

учитель русского языка

и литературы

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 35

36

Я РАБОТАЮ В ШКОЛЕ шес-той год — и расту вместес детьми. Как филолог (а яокончила филологический фа-культет МГУ и защитила дис-сертацию по преподаваниюанглийского языка) все времястараюсь вдохновить ребят наработу со словом. Поэтомуочень люблю с ними читать.Начали мы во втором классес Паддингтона (это медведьвроде Винни Пуха), а теперьпрочли «Джен Эйр» и взялисьза О'Генри. И многие ребятаполюбили эти книги и сампроцесс чтения как познава-ния и даже больше — раскоди-рования смысла…

А «Винни Пуха» мы не толь-ко читали, но и ставили.И «Алису в стране чудес»,и Шерлока Холмса, и даже до-росли до «Ромео и Джульет-ты». Так что, может быть, ещеи на «Гамлета» замахнемся,и на «Мою прекрасную леди».Это на проекте «Английскийтеатр». Но и на уроках я стара-

юсь ставить сценки, например,в 6-м классе мы занимаемся поучебнику Friends, там естьпарочка забавных детективов,и мы собираемся инсцениро-вать их приключения. Попутноотрабатывается произношение,

интонация, да и грамматикаи слова, выученные таким об-разом, прекрасно запоминают-ся. Так столь востребованныйсейчас коммуникативный под-ход реально используется и до-казывает свою эффективность.

ЕКАТЕРИНА

ЛЬВОВНА

ПАРФЕНОВА

учитель

английского языка

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 36

37

С теми, кто стремится болееуглубленно изучать язык, мыпереводим английских и аме-риканских поэтов — Байрона,Бернса, Фроста, Дикинсон.Некоторые школьники создаютсвои стихотворные варианты,и самое важное для нас в этойработе — попытаться найтирусское соответствие поэти-ческим смыслам.

Финал стихотворения Дж.Г. Байрона «Сумерки» в пере-воде Татьяны Серебряковой,как мне кажется, очень хоро-шо передает настроение, с ко-торым я стараюсь приходитьна уроки и которое мне хоте-лось бы подарить ученикам:

Тогда мне ночь светлее дня,Тогда живет во мне надежда,Что счастье будет вечным

для меня,И песни будут слышаться,

как прежде…

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 37

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 38

39

ПО ОБРАЗОВАНИЮ я инже-нер-технолог, окончила Пи-щевой институт, факультеткондитеров, макаронникови хлебопеков, и шесть лет про-работала на кондитерскойфабрике «Большевик». Но од-нажды увидела объявление,что в школу на ОктябрьскомПоле требуется учитель химии,и подумала: «На что же я по-тратила столько лет? Ведь явсегда очень любила химию».И стала учить детей. А в 1998году пришла в школу «Свет».Поведение, прилежание уче-ников, сама атмосфера — всеэто было, как говорится, небои земля. Это теперь мне срав-нивать не с чем, и требованияк ученикам нашей гимназиивсе возрастают…

Конечно, химия — сложныйпредмет, даже сложнее мате-матики, и не всем легко дается.Я веду еще алгебру и геомет-рию в 9-м классе, поэтому не-вольно сравниваю: в алгебревозможен шаблонный подходк решению задач, а чтобы вы-полнить одно задание по хи-

мии, надо знать очень многои суметь применить как мини-мум три-пять навыков. Надобольше трудиться — но хочет-ся надеяться, что в православ-ной школе отношение к учебестанет еще проникновеннееи глубже. Тем более что урокия стараюсь разнообразить: по-казываю фильмы, демонстри-рую опыты, на дом задаюкроссворды и занимательные

задачки. Правда, программасейчас настолько насыщенна,что занимательность по боль-шей части перекочевала в про-екты.

На проекте этого года —«Опыты с доступными вещест-вами и химия для любознатель-ных» — мы решали химическиезадачи, например, учитываяежедневную физиологическуюпотребность человека в пова-

ИРИНА

ИВАНОВНА

ГОРЕЛОВА

учитель химии

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 39

40

ренной соли, рассчитали,сколько времени потребуется,чтобы узнать человека, иначеговоря, съесть с ним пуд соли.А также выяснили, что, хотяодна капля морской воды и со-держит 50 млрд атомов золота,такая добыча золота совсем нерентабельна.

Как пищевик-технолог ясчитаю очень интереснойи актуальной тему «химия

и пищевые продукты». Прове-дя качественную реакцию накрахмал, мы выяснили, что егосодержание в сосисках, консер-вированном горошке, майоне-зе, различных творожныхи мучных продуктах очень ве-лико. И пришли к выводу: луч-ше включать в рацион питаниянатуральные продукты. В этомгоду мы начали изучать произ-водственные процессы и осу-

ществлять их в мини-объеме,например, провели экстрак-цию жиров из орехов разныхсортов и семечек. Задумокмного, но реализовать их мож-но только при участии и заин-тересованности ребят. Дажеесли один ученик проявил же-лание и готовность к работе —душа поет и «мозг кипит».

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 40

41

ВЛАДИМИР

ГЕННАДЬЕВИЧ

ЛЕГАСОВ

учитель физики

МНОГО ЛЕТ я занимался на-учной работой — созданиеми использованием квантовыхгенераторов, иначе говоря, ла-зеров, и космической радио-связью. Преподавал в школе.Однажды в моей жизни прои-зошла знаменательная встреча:я стал учеником донецкогоучителя-новатора ВиктораФедоровича Шаталова, а затеми преподавателем его школы.Это совершенно уникальнаятворческая методика, причемчрезвычайно успешная.

В школе «Свет» я недавно,и впечатления у меня весьмаи весьма положительные. Мнеприходилось работать и в обыч-ных, и в деревенских школах,учить детей военнослужащихи детей скотников, пастухов,охотников и иных жителейКамчатки. «Свет» — райскоеместо. Прежде всего для учи-телей, потому что мы имеемдело не просто с хорошими,дисциплинированными, вос-питанными детьми — они мо-гут служить примером в любойшколе. Преподаватели точныхнаук, с которыми я познако-мился и, надеюсь, подружился,просто великолепные педаго-ги. Единственное что мне как

профессиональному физикухотелось бы заметить: лабора-торная база требует ревизии,восстановления и восполнения.Теоретическая физика — этопрекрасно, но ею занимаютсяисключительные личности, а унас дети обычные, и чтобы ин-терес к предмету разгорался,необходимы показательные

опыты. Для них не нужны нисложные приборы, ни дорого-стоящее оборудование, лишьсамые элементарные вещи.И думаю, к следующему учеб-ному году этот вопрос решится.Тогда физика с первых же уро-ков предстанет перед ученика-ми интересным и заниматель-ным предметом.

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 41

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 42

43

В НАШУ ЛЮБИМУЮ ШКОЛУ«Свет» я попала в 1994 годупосле окончания биофака МГУ.Крестившись на 5-м курсе, япопросилась работать прихраме — очень хотелось тру-диться для Церкви. Как разв этот год наша школа обреласвое здание при Благовещен-ском храме. Я попала в удиви-тельный коллектив людей,которые все силы отдавалидетям, окунулась в атмосферулюбви и взаимопомощи междупедагогами. Наши замечатель-

ные учителя — Татьяна Пет-ровна Бабеева, Ольга Евгень-евна Козлова, Анна Дмитриев-на Рой, Сергей Вадимович Кус-тов — столько раз помогалимне мудрыми и добрыми сове-тами. Я никогда не собираласьбыть учительницей, но в шко-ле «Свет» обстановка и отно-шения между преподавателя-ми и детьми были такие до-машние и в то же время твор-ческие, что мне хотелось здесьработать. Свой первый урокв классе первых наших выпу-

скников я вспоминаю с ужа-сом, но панический страхбыстро прошел. Первый нашкласс — самый любимый. Сей-час интересно вспоминать, какне всегда с ними было легко…Был школьник, который пы-тался задавать каверзные воп-росы, зато другой — вспоми-наю его с благодарностью —всегда приходил мне на помощьи поддерживал.

Биология — наука о жизни,о живых организмах, препода-вая ее, так легко показать ве-личие Творца. Мне хотелось,чтобы ребята видели красотуБожьего мира не только науроках: на биофаке мы многоездили в экспедиции на прак-тику, и ученикам я хотелаустроить практику после тео-ретического курса. Удалось до-говориться с администрациейуниверситетской биостанциипод Звенигородом. Мы ездилии ездим туда почти с каждымклассом в мае. За два дня со-вершаем три экскурсии — полесу; вдоль Москвы-реки(в сумерках, когда гаснет закати над головами начинают но-ситься летучие мыши, а иногда

ЕКАТЕРИНА

ВЛАДИМИРОВНА

ЧИСТЯКОВА

учитель биологии

и природоведения

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 43

44

и совы) и на болото — настоя-щее болото, поглотившее лес-ное озеро. Девочки нашеговторого выпуска так вдохно-вились красотой природы, чтовстали на рассвете и записыва-ли пение птиц. А птиц веснойтам очень много — весь лесзвенит от их трелей!

Очень важно, чтобы ребятазнали и любили природу род-ного края. Поэтому и на уроках,и на дополнительных занятиях,проектах я стараюсь делатьакцент на животных Москвыи Подмосковья. Рядом со шко-лой у нас Тимирязевский парк,и мы часто ходим туда на экс-курсии. Изучаем растения,птиц, ловим сачками обитате-лей луж, а потом в классе рас-сматриваем под микроскопом.Обнаружили, например, тривида ручейников — ребята са-ми их определяли по домикам,которые они строят вокругсвоего тела. Весной мы сдела-ли и развесили дуплянки(скворечники) и наблюдали,

кто в них поселился. А на реч-ке Химке в парке Покровское-Стрешнево — он тоже недале-ко — мы наблюдали бобров!Московские бобры не тольконе боятся, но даже плывутк людям в надежде получитьбаранку или яблоко, так чтомы их и сфотографировали,и покормили.

Прошлым летом ученики 7—9-го классов ездили на Солов-ки — поклониться великойправославной святыне, а заод-но познакомиться с уникаль-ной природой Беломорья.У нас были очень насыщенныедни, но удалось побывать и наувлекательной биологическойэкскурсии на Белужьем мысу,где сотрудники Института оке-анологии уже несколько летизучают белых китов — белух.Соловки — единственное местов мире, где киты так близкоподплывают к берегу и за нимилегко наблюдать. Интересно,что сами белухи тоже наблю-дали за нами, особенно малы-

ши-белушата: они с любопыт-ством выглядывали, что тамза новые люди собрались наберегу.

Как биолог я, конечно, оченьлюблю животных, всегда дер-жала их дома и понимаю, какважно для ребенка самомуухаживать за питомцем; когдашкола переехала в новое про-сторное здание, на первом эта-же появился живой уголокс большим вольером и терра-риумом. Кого только у нас небыло: морские свинки, пере-пелки, хомяки, крыса, саламан-дра, даже дрозд. Уже несколь-ко лет постоянные обитателиуголка — красноухая черепа-ха, попугаи, розеллы и нераз-лучники, всеми любимыешиншиллы Жужа и Афоняи игуана Страшилка — не-смотря на имя, она очень лас-ковая; попав к нам совсем ма-ленькой, с больным глазом,она теперь доросла до 1 м20 см и уже не помещаетсяв террариуме.

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 44

45

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 45

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 46

47

В СТАРОМ ЗДАНИИ У НАСбыл совершенно удивитель-ный диван. Несмотря на то чтоон стоял в небольшой комнате,это был центр продленки. Мына нем чего только не дела-ли — не говоря уже о том, чтово время ночных служб наРождество и Пасху дети тамспали. А в основном устраива-лись на нем поуютней и чита-

ли целыми днями. Теперь, ко-нечно, его уже нет, у нас совре-менная мебель, но мы о немдолго горевали.

Наши дети очень любятпродленку. Младшая школас первого по четвертый класспочти в полном составе мчитсяпосле уроков поиграть. Изспортивных игр как всегдаочень популярны вышибалы,

скакалочка — прыгают, кстати,все, вплоть до старшеклассни-ков. Хотя надо сказать, чтораньше дети были намногоспортивнее: во дворе старогоздания рекорд был чуть ли нетысяча прыжков, а теперьдвадцать — и уже устали.

А больше всего любят про-сто играть, каждый класс вочто-то свое.

ЛЮДМИЛА

ЛЬВОВНА

ЕРОФЕЕВА

педагог группы

продленного дня

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 47

48

ОСОБЕННОСТЬ нашей прод-ленки: школа маленькая, вседруг друга знают и играютвместе, неважно, кто из какогокласса. Старшие помогаютмладшим, иногда слышно:«Давай я тебя научу!» Конеч-но, это потому, что большин-ство наших учеников из мно-годетных семей и дома онипривыкли к разновозрастномуколлективу.

Я тоже из многодетнойсемьи, у меня шестеро млад-ших братьев и сестер. Первогобрата я учила говорить, чтобыпоскорей начать с ним иг-рать, — и он действительноочень рано развился. Потом яуже во всем помогала маме:гуляла, кормила, одевала, —была настоящей нянькой.И всегда с нетерпением ждала,когда родится следующий ре-беночек. С раннего детства ярешила стать учительницейи от этого намерения не отсту-пила. Окончила педагогиче-ский колледж, сейчас учусьв Московском педагогическомуниверситете по специальнос-ти «олигофренопедагогика».И работаю не только в про-

дленке, но еще и классным ру-ководителем в 5-м и 6-м клас-сах. Мне очень нравится! Педа-гогический процесс, по-моему,это непрерывный экспери-мент — только решил одну зада-чу, появилась новая. И не скуч-но, и чувствуешь, что самосо-вершенствуешься без конца.Спокойных дней не бывает,в школе жизнь кипит. А я поче-му-то очень люблю трудности!

ГЛИКЕРИЯ

АНДРЕЕВНА

КРЫЛОВА

педагог группы

продленного дня

С подростками бывает не-легко найти общий язык.Но, может быть, они охотнееидут на контакт, потому что япока еще не преподаватель,моя роль больше напоминаетвожатого (я, кстати, на кани-кулах работаю вожатой в пра-вославном лагере «Богослово»).Со мной можно поболтать,посмеяться, хотя я и стараюсьсоблюдать субординацию.Но иногда немножко заигры-ваюсь.

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 48

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 49

50

ДО ТОГО как прийти в школу«Свет», я занимался разработ-кой физкультурных комплек-сов и упражнений на них (про-должаю и сейчас; появилосьочень интересное новое поко-ление, и первый такой комп-лекс стоит у нас). Мы опробо-вали их на традиционныхшкольных уроках, в группах«родители с детьми», на заня-тиях с больными детьми подруководством нейропсихоло-гов, в психологических цент-рах — везде успешно, навер-ное, потому, что у детей всегдаесть мотивация на лазаниеи они готовы заниматься часа-ми. А дальше эта мотивацияработает на развитие физиче-ских качеств либо на компен-сацию психологических проб-лем ребенка. Мы вместе со спе-циалистами создавали прог-рамму, а я трансформировалпространство под эти задачи.

На моих уроках дети нетолько работают на комплек-се, но и много играют в тради-ционные подвижные игрыс переменными правилами:под разные задачи мы меняемправила. А также изучают эле-

менты рукопашного боя — по-мимо школьной нагрузки я ведузанятия, которые называются«Подвижные игры с элемента-ми рукопашного боя». С эле-ментами — потому что детейневозможно научить приемамединоборства, которые требу-ют сдержанности, на это ониеще не способны. А надо сде-лать так, чтобы ребята нетолько мерялись силами, но иучились. Мы играем в разные

СЕРГЕЙ

ВЛАДИМИРОВИЧ

РЕУТСКИЙ

учитель физкультуры

игры: «сбей кепку», «наступина ногу», «сдвинь с места»…Очень много «зверобатики» —нижней акробатики, всевоз-можных ползаний. В Америкенесколько лет назад пришлик выводу, что и взрослым,и детям очень полезно ползатьпо-пластунски по сто метровв день. В нашей народной тра-диции — в казачестве — этимпользовались спокон века,и способов ползания, навер-

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 50

51

ное, больше десятка. В полза-ние вовлечено все тело, участ-вуют большие массы мышц,там есть перекрестные движе-ния, — в общем, это телесноевосстановление целостностичеловека. Особенно это важнодля детей — организм растет,пропорции изменяются…

А еще я делаю задачник пофизкультуре: двигательные за-

дачки, которые одновременноразвивают физически, учатдумать и дают настоящий жиз-ненный опыт — преодоления,отношений с командой, разре-шения конфликтов. Есть за-дачки на дружбу — например,из командной зверобатики:парами, тройками, командами,помогая друг другу, ползти«червяками», или перекаты-

ваться «бочками», или бежать«пауками»; на смелость: поле-ты-падения с разбега; на чест-ность, на память и чувстви-тельность (упражнения илипутешествия с закрытыми гла-зами); на творчество и память(все по очереди прыгают —так, чтобы прыжки не повто-рялись). А вот как дается опытповедения в конфликтной си-туации: для хаотического бегапредоставляется сперва целыйзал, затем территория посте-пенно уменьшается, и детямприходится контролироватьсебя, чтобы не сталкивать-ся, — появляется опыт обузда-ния себя плюс дети постояннонаходятся в движении с при-личной (но при этом индиви-дуальной) нагрузкой.

Мне очень хочется помочьвозникновению физкультуры,которая давала бы опыт поло-жительного решения нравст-венных задач: чтобы ребята насвоем опыте убедились, чтонравственная стратегия — са-мая выгодная. Детям вообщенелегко научиться объеди-няться в команду, помогать то-варищу. Вот делает один уче-ник прыжок на 360 градусов, япрошу: «Давайте про себя про-читаем молитвочку, чтобыу него получилось». Класс за-молк, сосредоточился, засопе-ли — бац, чудо.

Конечно, наша православнаяшкола — это какой-то оазис.И если повсеместно в большихгородах наблюдается деграда-ция и физическая, и нрав-ственная, то здесь ситуациядругая. Я замечаю, нам случа-

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 51

52

ется допускать педагогическиепросчеты, и тем не менее всевыстраивается в лучшую сто-рону и благополучно заканчи-вается. Воцерковленностьлюдей чудесным образом при-водит к тому, что удается избе-жать самых серьезных прова-лов, приходит помощь в разре-шении проблем, над которымидругие педагоги бьются и бьют-ся. Это, конечно, место если неблагодатное, то такое, где окоБожие смотрит на нас и Богпомогает.

Хочу немного рассказатьо других наших преподавате-лях физкультуры. Яна Семе-новна Чирейкина — уникаль-ный специалист. Ей свойствен-но тончайшее пониманиеструктуры движения — при-

чем мгновенное. Она можетвычленить его главные компо-ненты и тут же передать детям.Мне кажется, она способна также быстро войти в совершенно

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 52

53

незнакомую область, разо-браться и научить других —это дар, я такого специалистане встречал. Да и в самом делеона постоянно исследует ка-кие-то новые области, образо-вывается и приносит этов школьное либо околошколь-ное пространство. Последняяее новинка — работа с мягки-ми мячами. Просто надо идтии у нее учиться.

Вторая удивительная осо-бенность ее уроков — размин-ки. Я не видел тренера, кото-рый мог бы и полчаса, и час,и полтора вести разминку неповторяясь! И это не толькообщефизическая подготовка,Яна Семеновна очень мощноработает и с мышлением,и с вниманием, развивая этиспособности. В прошлом она

тренер по фигурному катанию,и благодаря ей наши школьни-ки не просто любят кататься наконьках, а испытывают инте-рес и стремление к совершен-ствованию в этом виде спорта.

Вячеслав Вячеславович Брян-цев — Слав Славыч, как его всезовут, — загадочный человек.У меня такое ощущение, чтоон занимается исследованиемчеловеческих возможностейв трудных, экстремальных си-туациях. Его специальность —тяжелая атлетика, силоваятренировка, а как лыжник онучаствовал в суточной гонке —в этом виде проводится чемпи-онат России. Чемпионы, мас-тера боялись, а он пошел. (По-том написал целое исследова-ние: оздоровительный эффектв физическом и психологиче-ском плане превзошел всеожидания.) Два человека за-кончили дистанцию с улыб-кой — Слав Славыч и его сту-дент. Вообще ему свойственпостоянный исследователь-ский посыл, это очень ищу-щий человек. Мы сотруднича-ем, и я очень много узнал у не-го — как устроен человек, какпереносит большие и предель-ные нагрузки.

Слав Славыч занимаетсяс детьми лыжами и волейбо-лом — успешно, потому чтов отличие от большинства иг-ровиков, для которых глав-ное — выиграть, т. е. собратькоманду посильнее и обыгратьтех, кто послабее, у него ребя-та осознанно относятся к игреи пытаются выстраивать ко-мандные стратегии.

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 53

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 54

55

В ТОТ ГОД, когда мой старшийсын пошел в первый класс —наш самый первый класс, — яушла из Большого театраи много времени проводилав школе. Предложила вести напеременах ритмическую за-рядку, а потом стала препода-вать ритмику.

Ритмика — очень важныйпредмет для общего развития.Сложнейшая, единственнаяв своем роде деятельность! Ре-бенок воспроизводит движе-ния и с неослабным внимани-

ем следит за педагогом, слуша-ет музыку. Интересно, чтов Германии — а там началивводить в школах ритмикус начала XX века — детей с не-достаточно развитым чувст-вом ответственности училивоенной ритмике, таким обра-зом дисциплинируя, а с осталь-ными занимались на более вы-соком уровне. Занятия ритми-кой развивают координацию,чувство ритма, выправляютосанку, учат культуре движе-ния, прививают вкус, приуча-

ют к классической музыке. Мыосваиваем элементы класси-ческого танца, народного — надоступном уровне. И конечно,всякий проект должен иметьвыход: разучили движение —на его основе ставим малень-кий танец, с которым выступа-ем на концерте. А еще — об-суждаем танец как культур-но-этнографический феномен.Вот, например, греческий сир-таки — танец горного народа,которому пришлось очень мно-го воевать: сперва сдержанныевоинственные движения, по-том бешеная пляска. Обяза-

ЛЮДМИЛА

НИКОЛАЕВНА

РОМАНОВСКАЯ

учитель ритмики,

хореограф

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 19:59 Page 55

56

тельно даю испанские пози-ции — яркое, необычное фла-менко. Ставим итальянскуютарантеллу, разбираем латино-американские танцы, говорими о народных музыкальныхинструментах — то есть даемпредставление о танцевальнойкультуре вообще. Как многоговорит о душе народа его тан-цевальная традиция: тольков русском танце руки раскры-

ваются ладонью вверх — смот-рите, я пришел к вам с миром.

Сейчас у нас в школе расцветхореографии — очень многонароду ходит на занятияв Православно-просветитель-ский центр при Благовещен-ском храме. Мы уже ставиммаленькие балетные номерана музыку Чайковского, Мин-куса, Штрауса.

В классическом балете недолжно быть пустых движе-ний, каждое имеет смысл. Су-ществует культура красивойпластики. Старинный класси-ческий танец отличает сдер-жанность, благородство, и онтребует правильного исполне-ния — нельзя как попаломахнуть рукой, повернуться,движения ограничены опреде-ленными позициями. Скла-дывается ощущение, что хо-реография создана людьми,обладавшими внутренним спо-

койствием, благородством, пра-вильным отношением к себеи своему телу. И получается,что танец заставляет уважатьсебя и окружающих и дажетак: отражает правильное от-ношение к себе как к подобиюБожию.

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 20:00 Page 56

Школьным

кукольным театром

руководит

Георгий Тихонович

Уваров

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 20:00 Page 57

58

Я ПРЕПОДАЮ сценическуюречь в Щепкинском театраль-ном училище и в школе «Свет»вначале учила младшекласс-ников риторике — искусствуговорить легко, ясно и краси-во. Мне кажется, результат отзанятий есть, во всяком случаекласс, с которым мы прозани-мались пять лет, отличается нетолько разговорчивостью, но и

развитой речью, умением до-ходчиво выразить мысль.

Первым спектаклем нашейтеатральной студии была ста-ринная комедия — Иван Андре-евич Крылов, «Урок дочкам».Ядром труппы стал класс, окон-чивший школу в 2010 году.Один из выпускников, ИльяЖаворонков, поступил в теат-ральное училище, но, надо

сказать, он стремился к этомус детства, а мы артистов неготовим, наша задача — датьдетям возможность попробо-вать себя в театре и прежде все-го соприкоснуться с драматур-гией, с литературой. Ведь послетого, как текст стал твоим, тыпопытался в нем пожить, появ-ляется интерес к автору, хочет-ся читать его книги еще и еще.

Дети не относятся к театрувсерьез, они в него играют —как вот девочки, когда играютв дочки-матери, вживаютсяв свои роли. И наши школьни-ки очень интересно проявляютсебя в этой игре, напримерстановятся более смелымии открытыми — в том числек дружбе. Меня очень радует,как они друг друга поддержива-ют, если что-то не получается.А вот проявления самолюбия,зависти мы стараемся совмест-ными усилиями пресекать,у нас даже не бывает в спектак-лях второго состава, чтобы невозникли типичные театраль-ные переживания и обсужде-ния, кто играет лучше, кто хуже.

ЕЛЕНА

АЛЕКСАНДРОВНА

ТАТАРЧЕНКО

руководитель

театральной студии

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 20:00 Page 58

59

Необычность театральнойстудии в православной школене исчерпывается репертуаром.Наши дети и правда особен-ные: пусть и не образцовые,и не слишком покладистые,но с ними интересно и легко.Может быть, потому, чтов сравнении со своими свер-стниками из светских школони меньше соприкасаютсяс телевизором, интернетом.

Наши — очень любопытны,у них свежее восприятие, неттой замыленности, как у совре-менного подростка, которомувсе давно наскучило. И с нимихорошо вместе работать, при-думывать. Ведь у нас не про-фессиональный театр, где ре-жиссер зачастую приходит напервую репетицию с пол-ностью готовым рисункомспектакля, в который «встраи-

вает» актеров. Мы, наоборот,стараемся сочинять вместе,фантазируем на тему литера-турного материала: можнопо-разному подать того илииного персонажа, причины,которые побуждают его вестисебя так, а не иначе. И ребятамочень часто приходят в головугораздо более свежие и инте-ресные идеи, чем мне, а потоммы вместе приводим все к об-щему знаменателю.

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 20:00 Page 59

Maket-5-2.qxd 17.05.2011 20:00 Page 60

20

Cover-R.qxd 17.05.2011 15:08 Page 2

К 20-летию

школы

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ \ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Адрес школы:

125083, Москва

ул. 8 Марта, д. 6г

Тел.: (495) 614-29-36,

614-37-75

Директор —

Елена Анатольевна

Глазнева

Cover-R.qxd 17.05.2011 15:08 Page 1