信息时代的学与教信息时代的学与教 信息时代的学与教信息时代的学与教

教育信息技术学院 徐福荫教育信息技术学院 徐福荫 E-mail:xufy@scnu.edu.cn Tel:020-85213669E-mail:xufy@scnu.edu.cn Tel:020-85213669

加快教育信息化进程加快教育信息化进程

加快教育信息基础设施建设加快教育信息基础设施建设 信息技术对教育发展具有革命性影响信息技术对教育发展具有革命性影响………… 促进教育内容、教学手段和方法现代化。促进教育内容、教学手段和方法现代化。 加强优质教育资源开发与应用加强优质教育资源开发与应用 创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。 继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生 能够享受优质教育资源。能够享受优质教育资源。 强化信息技术应用强化信息技术应用 提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学 方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、 自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。 ------------ 国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要

实施国家教育信息化工程实施国家教育信息化工程

提高中小学每百名学生拥有计算机台数，逐步实现中小提高中小学每百名学生拥有计算机台数，逐步实现中小学每个班级均能开展多媒体教学；学每个班级均能开展多媒体教学； 建设有效共享的覆盖各级各类教育的国家数字化教学资建设有效共享的覆盖各级各类教育的国家数字化教学资源库和公共服务平台；源库和公共服务平台； 基本建成较完备的国家级和省级教育基础信息库以及教基本建成较完备的国家级和省级教育基础信息库以及教育质量、学生流动、资源配 置和毕业生就业状况等监测育质量、学生流动、资源配 置和毕业生就业状况等监测分析系统。分析系统。 ------------ 国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要

信息时代的需要信息时代的需要

信息时代：以计算机为代表的生产工具信息时代：以计算机为代表的生产工具 知识经济：把信息和知识作为最重要资源知识经济：把信息和知识作为最重要资源 数字化生存：改变人们的生产方式数字化生存：改变人们的生产方式 工作方式工作方式 生活方式生活方式 学习方式、学习方式、 思维方式 思维方式 创新人才：创新意识、创新思维、创新能力创新人才：创新意识、创新思维、创新能力

不仅应该有信息化的教学大楼，不仅应该有信息化的教学大楼， 而且在大楼里面应该有大爱、大度的大师。 而且在大楼里面应该有大爱、大度的大师。

““ 没有爱，就没有教育没有爱，就没有教育””。。

关爱学生是教师的天职，关爱学生是教师的天职， 教师要有一颗热情的爱心，教师要有一颗热情的爱心， 关心学生的学习、 思想、生活、健康、工作等，关心学生的学习、 思想、生活、健康、工作等， 使学生茁壮成长、成熟、成功、成才。 使学生茁壮成长、成熟、成功、成才。

信息时代的大学信息时代的大学

应该有“厚德博学、团结拼博、求实创新”大学精神应该有“厚德博学、团结拼博、求实创新”大学精神 教育广大师生要懂得 ：教育广大师生要懂得 ： 做事先做人、创新先积累、成功先吃苦做事先做人、创新先积累、成功先吃苦 应用信息技术、信息技术资源、信息技术环境应用信息技术、信息技术资源、信息技术环境 进行进行自主、探究、协作、创新学习自主、探究、协作、创新学习 使大学成为国家的知识库、技术库使大学成为国家的知识库、技术库 思想库、人才库思想库、人才库 推进高等教育大众化、促进国民发展推进高等教育大众化、促进国民发展 建构终身学习型社会、创新型国家 建构终身学习型社会、创新型国家

信息时代的大学信息时代的大学

信息时代的师生信息时代的师生

师生把信息技术师生把信息技术 作为学习对象作为学习对象 教师把信息技术教师把信息技术 作为教学、科研、开发、管理的创新工具作为教学、科研、开发、管理的创新工具 促进教师专业发展 促进教师专业发展

信息时代的师生信息时代的师生

学生学生把信息技术把信息技术 作为学生开发潜能的认知工具作为学生开发潜能的认知工具 自我测评的学习反馈工具自我测评的学习反馈工具 创设情境的情感激励工具创设情境的情感激励工具 培养学生创新思维与实践能力培养学生创新思维与实践能力 促进学生有效学习与全面、全体、个性发展促进学生有效学习与全面、全体、个性发展

学与教的目的学与教的目的

学习的目的不在于获取文凭，学习的目的不在于获取文凭， 而在于它是实现理想、而在于它是实现理想、追求兴趣追求兴趣的必由之路，的必由之路， 是在整个人生过程中不断更新自己，是在整个人生过程中不断更新自己， 以便与时代发展保持同步。以便与时代发展保持同步。

如果我们将学过的知识忘得一干二净，如果我们将学过的知识忘得一干二净， 最后剩下来的东西就是教育的本质了。最后剩下来的东西就是教育的本质了。 所谓所谓““剩下来的东西剩下来的东西””，是指，是指自学的能力自学的能力，， 也就是举一反三或无师自通的能力。也就是举一反三或无师自通的能力。

———— 创新工场 李开复创新工场 李开复

学与教的目的学与教的目的

李开复李开复 19611961年出生在我国台湾。年出生在我国台湾。 在美国田纳西州读初中、高中。在美国田纳西州读初中、高中。 在美国哥伦比亚大学，李开复最初读的并不是计算在美国哥伦比亚大学，李开复最初读的并不是计算机专业，而是法律。机专业，而是法律。李开复发现，自己李开复发现，自己对法律没有任何兴趣，决定从对法律没有任何兴趣，决定从 法律系转到计算机系。法律系转到计算机系。李开复从哥伦比亚大学计算机系毕业，到美国卡内李开复从哥伦比亚大学计算机系毕业，到美国卡内基梅隆大学攻读研究生。基梅隆大学攻读研究生。19841984年，李开复读博士的时候，他的导师让李开年，李开复读博士的时候，他的导师让李开复做基于复做基于专家系统专家系统的语音识别研究。做了一年之后，的语音识别研究。做了一年之后，李开复发现，这个方向可能是死路一条，可能会获李开复发现，这个方向可能是死路一条，可能会获得一些初步的结果，但是不可扩张。得一些初步的结果，但是不可扩张。  

学与教的目的学与教的目的

平时李开复学习了一些统计学知识，他决定用平时李开复学习了一些统计学知识，他决定用 统计方法统计方法来做语音识别的研究。来做语音识别的研究。他把自己的想法告诉了导师。他把自己的想法告诉了导师。““他的导师很有胸怀，他的导师很有胸怀，他说了一句让李开复终生难忘的话他说了一句让李开复终生难忘的话——‘——‘我不同意你，我不同意你，但我支持你但我支持你’’。 。 由此由此 .. 李开复用统计方法所作的研究，使他在语音李开复用统计方法所作的研究，使他在语音识别领域取得了相当的成就。他的博士论文成果，识别领域取得了相当的成就。他的博士论文成果，成为今天所有语音识别科研、产品的一个基础。 成为今天所有语音识别科研、产品的一个基础。 他开创性地运用统计学原理开发出世界上第一个他开创性地运用统计学原理开发出世界上第一个““非特定人连续语音识别系统非特定人连续语音识别系统””。 。

学与教的目的学与教的目的 教育不是灌输，而是点燃火焰。教育不是灌输，而是点燃火焰。 ———— ———— 苏格拉底苏格拉底

知识可以传授，而智慧却不能。知识可以传授，而智慧却不能。 ———————— 哈佛大学哈佛大学

道可道，非常道。 道可道，非常道。 ———— ———— 老子老子

智慧需要感悟、领悟与顿悟智慧需要感悟、领悟与顿悟 ,, 更加需要积累、沉淀与升华。更加需要积累、沉淀与升华。 教师要乐教善导，启迪学生智慧。教师要乐教善导，启迪学生智慧。 学生要好学善悟，开发自己潜能。学生要好学善悟，开发自己潜能。

学与教的目的学与教的目的

尽早规划，职业技能尽早规划，职业技能又红又专，一技之长又红又专，一技之长好好自学，天天向上好好自学，天天向上

人生能有几回搏！ 人生能有几回搏！ —————— 容国团容国团 一万年太久只争朝夕！一万年太久只争朝夕！ —————— 毛泽东毛泽东 天才是百分之一的灵感与百分之九十九的汗水！天才是百分之一的灵感与百分之九十九的汗水！ —————— 爱迪生爱迪生

学习五个阶段学习五个阶段

读教材：系统学习和掌握知识读教材：系统学习和掌握知识读论文：动态学习前沿知识读论文：动态学习前沿知识写综述：分类与集成知识写综述：分类与集成知识写论文：创新知识写论文：创新知识写专著：系统创新知识写专著：系统创新知识

———— 中国工程院院士、浙江大学校长 潘云鹤中国工程院院士、浙江大学校长 潘云鹤

学位论文写法学位论文写法

11 、论文研究对象与研究价值？、论文研究对象与研究价值？22 、论文解决了什么问题、论文解决了什么问题 ?? 有何创新点？有何创新点？（（ 11 ）实践、调查、访谈）实践、调查、访谈（（ 22 ）书刊文献调查）书刊文献调查（（ 33 ）网络文献调查 ）网络文献调查 （（ 44 ）站在巨人的肩膀上创新）站在巨人的肩膀上创新 国内外论文综述国内外论文综述 :: 国外用国外用 AA 方法，国内用方法，国内用 BB 方法方法 论文用论文用 A+B+CA+B+C 方法，或方法，或 DD 方法 方法 33 、论文研究假设？、论文研究假设？44 、论文理论基础？、论文理论基础？55 、论文技术路线？、论文技术路线？

学位论文写法学位论文写法

66 、论文研究内容？、论文研究内容？77 、论文个案实践研究？、论文个案实践研究？88 、论文主要研究方法？、论文主要研究方法？(1)(1)研究客观问题用量的研究方法研究客观问题用量的研究方法(2)(2)研究主观问题用质的研究方法研究主观问题用质的研究方法99 、论文数据收集方法与数据统计方法？、论文数据收集方法与数据统计方法？1010 、论文在在研究得出什么结论与信度效度？、论文在在研究得出什么结论与信度效度？

选题国际前沿选题国际前沿 参考大量外文文献参考大量外文文献 要有创新性要有创新性 既有理论研究、也有实证研究既有理论研究、也有实证研究 有一系列前期研究成果支撑有一系列前期研究成果支撑

优秀学位论文优秀学位论文

信息技术信息技术

信息技术信息技术 :: 是指能够支持信息的获取、传递、加工、是指能够支持信息的获取、传递、加工、 存储和呈现的一类技术。存储和呈现的一类技术。 应用在教育领域中的现代信息技术主要包括：电子音像应用在教育领域中的现代信息技术主要包括：电子音像 技术、卫星电视广播技术、 多媒体计算机技术、人工技术、卫星电视广播技术、 多媒体计算机技术、人工 智能技术、网络通信技术、仿真技术、虚拟现实技术、智能技术、网络通信技术、仿真技术、虚拟现实技术、 云计算技术、物联网技术、移动互联网技术与设备等。云计算技术、物联网技术、移动互联网技术与设备等。 虚拟现实使人梦想成真。虚拟现实使人梦想成真。 互联网使地球从圆变平。互联网使地球从圆变平。 物联网使数字地球变成智慧地球。物联网使数字地球变成智慧地球。 移动网使使办公学习变得无处不在。移动网使使办公学习变得无处不在。

虚拟现实虚拟现实

虚拟现实是由虚拟现实是由计算机生成的交计算机生成的交互式仿真情景的互式仿真情景的人工世界。人们人工世界。人们戴上特殊的头盔戴上特殊的头盔和数据手套，可和数据手套，可以和人工世界的以和人工世界的仿真情景发生交仿真情景发生交互作用。多媒体互作用。多媒体计算机和仿真技计算机和仿真技术使人们置身于术使人们置身于虚拟实景世界中，虚拟实景世界中，亲临其境，获得亲临其境，获得亲身体验的知识。亲身体验的知识。

虚拟现实摸拟现虚拟现实摸拟现实世界的作用，实世界的作用，广泛应用于高难广泛应用于高难度的军事、航天、度的军事、航天、核电、医疗模式核电、医疗模式培训及设计、艺培训及设计、艺术、娱乐等多个术、娱乐等多个领域。如宇航员领域。如宇航员体验太空飞行中体验太空飞行中失重的滋味；核失重的滋味；核电站技术人员体电站技术人员体验核辐漏危机处验核辐漏危机处理；实习医生体理；实习医生体验开刀验开刀……

虚拟现实虚拟现实

虚拟现实虚拟现实

云计算云计算

“ “ 云计算” 将在远程位置（云中）大规模的计算机阵列连接成一个云计算” 将在远程位置（云中）大规模的计算机阵列连接成一个向全球用户提供计算机服务的社会化机构，用户只需要一个能够上网的向全球用户提供计算机服务的社会化机构，用户只需要一个能够上网的设备，就可以获得自己需要的一切计算机服务。设备，就可以获得自己需要的一切计算机服务。

云计算四个重要特点：云计算四个重要特点： 1.1. 云上的海量数据存储；云上的海量数据存储； 2.2. 无数的软件和服务置于云无数的软件和服务置于云中；中； 3.3. 应用虚拟化技术使资源按应用虚拟化技术使资源按需需 分配；分配； 4.4. 可以通过各种设备来获得。可以通过各种设备来获得。 这是最具活力的新一代这是最具活力的新一代 ITIT 技技术，术， 是一个重要发展的转折点。个是一个重要发展的转折点。个 人是否拥有计算机已不再重要，人是否拥有计算机已不再重要， 也不需要购买和在电脑中安装也不需要购买和在电脑中安装 大量套装软件，要接入到“云大量套装软件，要接入到“云 服务”即可。显然，“云计服务”即可。显然，“云计算”算” 将改变传统以个人计算机为基将改变传统以个人计算机为基 础的生产模式，最终改变人们础的生产模式，最终改变人们 获取信息、分享内容和互相沟获取信息、分享内容和互相沟 通的方式。通的方式。

云计算云计算

物联网物联网

通过信息传感设备，通过信息传感设备，按照约定的协议，把任按照约定的协议，把任何物品与互联网连接起何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通来，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管定位、跟踪、监控和管理的一种网络。它是在理的一种网络。它是在互联网基础上延伸和扩互联网基础上延伸和扩展的网络。展的网络。

物联网物联网

把新一代把新一代 ITIT 技术充分技术充分运用在各行各业之中，运用在各行各业之中，例如：把传感器嵌入和例如：把传感器嵌入和装备到电网、机场、铁装备到电网、机场、铁路、桥梁、大坝、油管、路、桥梁、大坝、油管、家居、食品、动植等各家居、食品、动植等各种物体中，实现普遍连种物体中，实现普遍连接，形成“物联网”，接，形成“物联网”，然后将“物联网”与现然后将“物联网”与现有的互联网整合起来，有的互联网整合起来，实现人类社会与物理系实现人类社会与物理系统的整合。统的整合。

作业收发作业收发

学术交流学术交流

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““三网合一”发展趋势三网合一”发展趋势

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跟踪国内外同行三个“顶尖”跟踪国内外同行三个“顶尖” 跟踪国内外同行顶尖期刊跟踪国内外同行顶尖期刊 跟踪国内外同行顶尖论文跟踪国内外同行顶尖论文 跟踪国内外同行顶尖会议跟踪国内外同行顶尖会议 最好能够和这三个“顶尖”有交互最好能够和这三个“顶尖”有交互

利用信息资源快速高效学习与解决问题 利用信息资源快速高效学习与解决问题

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信息技术环境的教学信息技术环境的教学系统特征系统特征 开放化、共享化、参与化、全球化开放化、共享化、参与化、全球化 网络沟通世界，走出地域局限网络沟通世界，走出地域局限培养学生掌握、运用信息技术能力培养学生掌握、运用信息技术能力 共享国内外：共享国内外： 最好的学校、最好的专业最好的学校、最好的专业 最好的老师、最好的课程最好的老师、最好的课程 就能让：就能让： 山区与城里的学生山区与城里的学生 海岛与平原的学生海岛与平原的学生 西部与东部的学生西部与东部的学生 经济欠发达地区与经济发达地区的学生经济欠发达地区与经济发达地区的学生 身体不健全与身体健全的学生身体不健全与身体健全的学生 站在互联网同一起跑线上共享优质教育资源站在互联网同一起跑线上共享优质教育资源

开发潜能促进学习开发潜能促进学习

利用网上资源进行自主学习利用网上资源进行自主学习 提出问题，上网查询，得出结论 提出问题，上网查询，得出结论

利用网上资源进行探究学习利用网上资源进行探究学习 提出问题 提出问题 作出假设作出假设 收集证据收集证据 （（ 11 ）途径一：回忆已有知识）途径一：回忆已有知识 （（ 22 ）途径二：阅读资料与网上查询）途径二：阅读资料与网上查询 （（ 33 ）途径三：虚拟实验）途径三：虚拟实验 进行证实、证伪、试错的探究实验，进行证实、证伪、试错的探究实验， 在师生充分讨论和分析的基础上，得出结论。在师生充分讨论和分析的基础上，得出结论。

开发潜能促进学习开发潜能促进学习

利用网络通信进行协作学习利用网络通信进行协作学习 围绕主题，分组分工，合作学习围绕主题，分组分工，合作学习 上网搜集，协作讨论，得出结论上网搜集，协作讨论，得出结论 由竞争性的个体学习转变为共同发展由竞争性的个体学习转变为共同发展 的合作学习的合作学习

利用信息工具进行创造性实践性学习利用信息工具进行创造性实践性学习 创造多媒体作品创造多媒体作品

信息时代需要教育信息化建设人信息时代需要教育信息化建设人才才

迫切需要为各级各类学校培养教育技术课程教师、教师迫切需要为各级各类学校培养教育技术课程教师、教师教育技术能力培训设计师、信息技术课程教师，为各类教育技术能力培训设计师、信息技术课程教师，为各类企业培养员工培训设计师，为各类教育机构培养教学设企业培养员工培训设计师，为各类教育机构培养教学设计师、教育装备规划维护与管理专业人员、信息化教育计师、教育装备规划维护与管理专业人员、信息化教育环境建设与管理专业人员、数字教育资源建设与管理专环境建设与管理专业人员、数字教育资源建设与管理专业人员，为各类电化教育机构、数字图书馆、数字博物业人员，为各类电化教育机构、数字图书馆、数字博物馆、政府宣传部门、电视台和企业培养教育影视与多媒馆、政府宣传部门、电视台和企业培养教育影视与多媒体作品创作专业人员、教育软件与平台设计开发专业人体作品创作专业人员、教育软件与平台设计开发专业人员、教育电子出版物编辑等高级专门人才，为教育信息员、教育电子出版物编辑等高级专门人才，为教育信息化及学习型社会建设服务。从而，对我国教育技术学专化及学习型社会建设服务。从而，对我国教育技术学专业的迅猛发展起到了重要的推动作用。业的迅猛发展起到了重要的推动作用。

信息时代教育技术专业信息时代教育技术专业

教指委推荐教育技术学本科专业五个培养方向：教指委推荐教育技术学本科专业五个培养方向：

1.1. 教学系统设计教学系统设计 :: 主要培养教学与训练系统设计与开发能力主要培养教学与训练系统设计与开发能力2.2. 数字教育媒体数字教育媒体 :: 主要培养教育影视与多媒体作品创作能力主要培养教育影视与多媒体作品创作能力3.3. 信息技术教育信息技术教育 ::

主要培养教育技术课程与信息技术课程教学实施能力主要培养教育技术课程与信息技术课程教学实施能力4.4. 教育软件工程教育软件工程 :: 主要培养教育软件与平台设计开发能力主要培养教育软件与平台设计开发能力5.5. 教育装备技术教育装备技术 :: 主要培养教育装备与环境开发及管理能力主要培养教育装备与环境开发及管理能力

信息时代教育技术学科信息时代教育技术学科

教育技术学是研究教育技术现象与规律的学科，即研究教育技术学是研究教育技术现象与规律的学科，即研究 在现代教育理论和信息科学指导下，运用现代信息技术在现代教育理论和信息科学指导下，运用现代信息技术 来优化教育过程，以提高教育效果、效率与效益的学科。来优化教育过程，以提高教育效果、效率与效益的学科。

教育技术学研究对象：教育技术教育技术学研究对象：教育技术活动活动现象现象及其及其规律规律

教育技术学理论基础：教育学、心理学、传播学、系统教育技术学理论基础：教育学、心理学、传播学、系统 科学、信息科学与技术、管理科学、信息科学与技术、管理学、学、

艺术等。艺术等。

1.1.我国的教育技术原名电化教育，是在现代教育理论和我国的教育技术原名电化教育，是在现代教育理论和 信息科学指导下，运用现代信息技术，通过设计、开信息科学指导下，运用现代信息技术，通过设计、开 发、利用、管理、评价教育信资源、教育信息技术环发、利用、管理、评价教育信资源、教育信息技术环 境与教育过程，促进学习与提高绩效的理论与实践。境与教育过程，促进学习与提高绩效的理论与实践。  2.2. 教育技术研究对象：教育技术研究对象：教育信息资源、教育信息技术环教育信息资源、教育信息技术环 境与教育过程境与教育过程  3.3. 教育技术研究范畴：教育信息资源、教育信息技术环教育技术研究范畴：教育信息资源、教育信息技术环 境与教育过程的境与教育过程的设计、开发、利用、管理、评价设计、开发、利用、管理、评价  

信息时代教育技术领域信息时代教育技术领域

4.4. 教育技术研究领域：教育信息资源、教育信息技术环教育技术研究领域：教育信息资源、教育信息技术环境境 与教育过程的设计、开发、利用、管理、评价的与教育过程的设计、开发、利用、管理、评价的理论理论与与 实践实践  5.5. 教育技术研究目的：促进学习与提高绩效，即优化教教育技术研究目的：促进学习与提高绩效，即优化教育育 过程，提高教育效果、效率、效益。过程，提高教育效果、效率、效益。  6.6. 应用的主要理论：现代教育理论与信息科学应用的主要理论：现代教育理论与信息科学

7.7. 应用的主要技术：现代信息技术应用的主要技术：现代信息技术

  

信息时代教育技术领域信息时代教育技术领域

促进教育技术学科专业迅猛发展促进教育技术学科专业迅猛发展

至至 20082008年，年，改革开放改革开放 3030年，我国共开设年，我国共开设 ::

教育技术学专科专业点教育技术学专科专业点 4444 个；个； 教育技术学本科专业点教育技术学本科专业点 224224 个个；； 教育技术学硕士学位授予点教育技术学硕士学位授予点 8383 个；个； 教育技术学博士学位授予点教育技术学博士学位授予点 88 个；个； 教育学教育技术学专业博士后科研流动站教育学教育技术学专业博士后科研流动站 66 个。个。

信息时代要求“全媒体”记者具有很高的信息时代要求“全媒体”记者具有很高的 信息素养、媒介素养、科学素养、文化素养信息素养、媒介素养、科学素养、文化素养…………

信息时代要求“全媒体”记者具有很高的信息时代要求“全媒体”记者具有很高的 媒介融合能力媒介融合能力 ,, 是一个具有复合功能的融合记者是一个具有复合功能的融合记者 :: 文字记者、摄影记者、电视记者、网络记者文字记者、摄影记者、电视记者、网络记者…………

促进新闻传媒业界对“全媒体”记者促进新闻传媒业界对“全媒体”记者 的素质提出很高的要求的素质提出很高的要求

促进高等教育质量工程建设促进高等教育质量工程建设

国家高校教学名师建设国家高校教学名师建设 国家高校教学团队建设国家高校教学团队建设 国家高校特色专业建设国家高校特色专业建设 国家高校精品课程建设国家高校精品课程建设 国家高校网络精品课程建设国家高校网络精品课程建设 国家高校双语教学示范课建设国家高校双语教学示范课建设 国家高校实验教学示范中心建设国家高校实验教学示范中心建设 国家高校人才培圳模式创新实验区建设国家高校人才培圳模式创新实验区建设 国家高校教学成果建设国家高校教学成果建设 教育部高校各类学科专业规范与质量评估研究教育部高校各类学科专业规范与质量评估研究

布鲁姆的教育目标：布鲁姆的教育目标： ““认知认知”” ••““技能技能”” ••情感情感”” 新课程的教育目标新课程的教育目标 (( 新在哪？新在哪？ )) ：： ““ 知识与技能知识与技能”” ““过程与方法过程与方法”” ““ 情感态度与价值观情感态度与价值观””（新在）注重（新在）注重““过程与方法过程与方法””（培养目标）（培养目标） 强调自主、探究、合作的学习方式：强调自主、探究、合作的学习方式： 鼓励学生主动参与、积极表达、交流鼓励学生主动参与、积极表达、交流 培养学生的创新精神和实践能力培养学生的创新精神和实践能力 使学生获得基础知识与基本技能的过程使学生获得基础知识与基本技能的过程 同时形成同时形成““正确价值观正确价值观””

促进基础教育的新课程改革促进基础教育的新课程改革

提升教师的信息化教学设计能力提升教师的信息化教学设计能力

从静态信息设计，转变为从静态信息设计，转变为 动态信息设计动态信息设计 让课堂充满生命活力让课堂充满生命活力从传统教学设计，转变为从传统教学设计，转变为 多媒体与网络教学设计多媒体与网络教学设计从集体、统一设计，转变为从集体、统一设计，转变为 个体化、个性化设计个体化、个性化设计从纸考评价转变为从纸考评价转变为 学生学业成绩与成长记录相结合的学生学业成绩与成长记录相结合的 过程性与综合性评价方式过程性与综合性评价方式从重视考试分数转变为从重视考试分数转变为 重视学会学习、学会创新、学生作品重视学会学习、学会创新、学生作品

信息技术与课程整合的含义及途径信息技术与课程整合的含义及途径

信息技术与课程整合信息技术与课程整合 是指在学科教学过程中通过把信息技术、是指在学科教学过程中通过把信息技术、 信息资源和课程内容有机结合，信息资源和课程内容有机结合， 建构有效的教学方式，促进教学的最优化。建构有效的教学方式，促进教学的最优化。

信息技术学习环境与学习过程的整合信息技术学习环境与学习过程的整合 信息资源与学习内容的整合信息资源与学习内容的整合 信息工具与学习成果的整合信息工具与学习成果的整合 网络通信与协作学习的整合网络通信与协作学习的整合 学习成果与学习资源的整合学习成果与学习资源的整合 构建自主、合作、探究的学习方式构建自主、合作、探究的学习方式

信息技术与课程整合的优质课信息技术与课程整合的优质课 教材分析好：创造性地运用教材教材分析好：创造性地运用教材 教学资源好：信息技术与课程整合教学资源好：信息技术与课程整合 教学设计好：目标、策略、评价教学设计好：目标、策略、评价 教学实施好：教师要有效讲授与有效提问教学实施好：教师要有效讲授与有效提问 学生要有效参与学生要有效参与与有效探究与有效探究 教学效果好：学生喜欢这堂课教学效果好：学生喜欢这堂课 学会新知识与技学会新知识与技能能 掌握过程与方法掌握过程与方法 形成正确价值观形成正确价值观与养成良好习惯与养成良好习惯 培养了创新精神培养了创新精神与实践能力与实践能力 教学反思好：教学反思好：谈堂课教学的得与失，亮点与问题谈堂课教学的得与失，亮点与问题针对问题，寻找改进的办法和策略针对问题，寻找改进的办法和策略 教学重构好：经验积累与提升，重构好这堂课教学重构好：经验积累与提升，重构好这堂课

信息时代的教学观信息时代的教学观

在信息时代是知识爆炸时代在信息时代是知识爆炸时代

不是看你现在拥有多少知识和多少资源，不是看你现在拥有多少知识和多少资源， 而是看你是否具有不断获取与更新知识的能力而是看你是否具有不断获取与更新知识的能力 和不断整合其他资源的能力。和不断整合其他资源的能力。

好好自学，天天向上！好好自学，天天向上！

主动工作，有为有位！主动工作，有为有位！

信息时代的教育观信息时代的教育观

让教师、学生让教师、学生 在信息高速公路上在信息高速公路上 共同成长共同成长 携手前进！携手前进！

谢 谢 ！谢 谢 ！