1

1.Загальні відомості про навчальний заклад:

Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №11» Дніпропетровської міської

ради розташований за адресою:

49126, м. Дніпропетровськ

вул. Станіславського, 12

2.Матеріально-технічна база навчального закладу:

Школу засновано у 1952 році.Основна будівля складається з 3-х поверхів,1-поверхова будівля

початкової школи. Проектна потужність -455 учнів, нормативна 282.

Заклад намагається створити умови для роботи і навчання,відремонтувати та довести до норм

та вимог сьогодення навчальні кабінети, оснастити школу новим сучасним обладнанням.

Кожен рік виконуються капітальні та косметичні ремонти, є висновки державної санітарно-

епідеміологічної служби про відповідність приміщень вимогам санітарних норм і правил, дозвіл

пожежної частини, протоколи замірів опори ізоляції електромережі.

У приміщеннях школи 18 кабінетів:

Української мови та літератури

Зарубіжної літератури

Кабінет фізики

Кабінет хімії

Кабінет біології

Кабінет історії

Кабінет математики

Кабінет географії

Кабінет інформатики

Кабінет іноземної мови

Кабінет естетичного напрямку

Ігрова кімната для групи продовженого дня

Спальня для 6-річок

5 кабінетів для учнів початкової школи

Забезпеченість закладу меблями 100%. Більшість кабінетів і класних кімнат відповідає типовим

перелікам та вимогам навчальних програм.

В школі є їдальня (пристосоване приміщення), бібліотека , спортивна зала, спортивні

майданчики, стадіон, музей.

Протягом останніх років навчально-матеріальна база школи значно покращилась.

3. Фінансово-господарська діяльність

Будівля школи прийнята в експлуатацію 64 роки тому. Але, незважаючи на її вік і зношеність,

адміністрація школи разом із колективом вчителів та батьків постійно працює над удосконаленням

матеріально-технічної бази, підтриманню її в робочому стані. Фінансування потреб школи проводиться

централізованою бухгалтерією відділу освіти Самарського району м. Дніпропетровська. Протягом

навчального року систематично велася виплата заробітної плати працівникам школи. За бажанням

переважної більшості членів колективу було здійснено нарахування авансу. Бухгалтерія вчасно

приплачувала за спожиту школою електроенергію. Завдяки злагодженості відповідальних за економію

працівників, школа не виходить за ліміти спожитих енергоносіїв.

За рахунок міського бюджету вирішено одне з проблемних питань – виділено кошти на

капітальний ремонт приміщення харчоблоку.

Працівниками централізованої бухгалтерії шкіл Самарського району планово проводиться

інвентаризація майна. Зауважень щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає. Завжди

вчасно готується звітна документація, матеріали списуються або оприбутковуються.

Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги естетичному вигляду навчального

закладу. Коридори, вестибюль школи поступово поповнюються новими сучасними пластиковими

стендами, активно проводиться робота з озеленення класних кімнат. Подвір'я школи завжди прибране,

доглянуте. На квітниках щороку висаджуються квіти, які протягом літа доглядають учні школи,

своєчасно обрізаючи дерева, кущі. Велику допомогу щодо оздоблення шкільного подвір’я надали

2

батьки під час проекту «Школа своїми руками». Обслуговуючим персоналом проводиться скошування

трави на газонах. Вивезення сміття з території школи відбувається централізовано.

Про видатки в цьому році на ремонти приміщень шкіл, ліквідацію аварійних ситуацій,

закупівлю матеріалів та обладнання ніхто не говорить — їх просто немає. Фінансова криза теж відіграє

тут роль - ціни на матеріали різко підскочили. Тому повноцінна підготовка нашої школи до нового

навчального року стає проблематичною через брак коштів. Дирекція школи намагатиметься

використати для цього всі можливі резерви, спонсорські та позабюджетні кошти, але їх недостатньо для

такого обсягу робіт.

3

4

4.Кадрове забезпечення навчального закладу:

Кадрова політика середньої загальноосвітньої школи № 11 будується з урахуванням

підвищених професійних вимог до вчителя, що обумовлюється інтенсивністю оновлення,

модернізацією всіх компонентів освітнього процесу на всіх ступенях системи освіти і набуває значної

актуальності у зв’язку з переходом закладів освіти до нового змісту, структури та терміну навчання (12–

річної школи). Сучасний загальноосвітній навчальний заклад потребує вчителя – психолога, вчителя –

технолога, вчителя – дослідника, який повинен вміти творчо розв’язувати професійні проблеми.

5

Назріло питання формування педагогічних кадрів нового типу. Враховуючи можливість і

пріоритетність кадрових питань, у навчальному закладі розроблено цільову програму «Вчитель».

Мета програми: створення системи професійного росту педагогічних кадрів; удосконалення

системи матеріального і морального стимулювання.

Таким чином, серед задач кадрової політики закладу можна визначити наступні:

активізацію та якісне перетворення інноваційної здатності педагогічного персоналу;

дбайливе ставлення до старшого покоління вчителів, підтримку їхньої професійної активності;

добір вчителів повинен здійснюватись відповідно до розроблених кваліфікаційних вимог;

впровадження в навчальний процес нових принципів і методів навчання.

На початок 2015–2016н.р. до роботи приступили 30 педпрацівників, що складає 100% від

потреби. До роботи у 2015-2016н.р. стали три молоді фахівця. Всі вчителі мають відповідну фахову

освіту.

Навчально-виховний процес 100% забезпечено фахівцями, які мають повну вищу та середню

спеціальну педагогічну освіту, всі володіють державною мовою.

Інформація

про наслідки комплектування на 2016-2017н. р.

1. Всього установ освіти:

-СШ 1

-НСЗШ -

-НВК -

-НВО -

-Початкова школа -

-Вечірня школа -

- ДНЗ -

2. Всього педпрацівників: вчителі всіх типів шкіл,керівники, педагоги-

організатори,психологи,соціальні педагоги, логопеди, вихователі – 30.

3. Освітній рівень: Кількість

- з вищою освітою 25

- з незакінченою вищою 1

- з середньою спеціальною 4

- з середньою загальною -

3.1. Кваліфікаційний рівень працівників з вищою освітою:

Кількість 25

- Вища категорія 21

- І категорія 1

- ІІ категорія 2

- Спеціаліст 1

- Вчитель методист 8

- Старший вчитель (вихователь) 8

4.Сумісники – 2

5. Пенсіонери – 12

6. Стаж роботи:

Років До 3-х

років

3-10

років

10-20

років

Понад 20

років

Кількість 3 2 5 20

% 10 7 17 66

7.Без пед.освіти:

- принято до 1996 року - 0.

- прийнято після 2000 року — 0.

6

8.Не за фахом - 0.

9.Працюють з неповним навантаженням: 11.

10. Працюють з перевантаженням: 1.

11.Директори – 1.

12. В.о. директора — 0.

13. Завідувача – 0.

14. В.о. завідувача – 0.

- освіта вища педагогічна

- стаж керівної роботи:

Років До 3-х років 3-10 років Понад 10

років

Кількість 1

%

- вчені звання, ступінь –

- Пенсіонери –

- Депутати –

15. Заступники директорів –

Вихователі-методисти -

1 ставка 0,5 ставка 0,75 ставка 0,25 ставка

1 1

- освіта вища педагогічна 2

- стаж керівної роботи:

Років До 3-х років 3-10 років Понад 10

років

Кількість 1 1

%

вчені звання,ступінь – персонально –

Пенсіонери – персонально :

Депутати – персонально:

16. Однопрофільність:

Особлива увага приділялась самоосвіті педагогів. Курсова перепідготовка здійснювалась згідно

з перспективним планом, її пройшли такі вчителі: Боговик О.П., Зайцева Н.М. Н.М., Воронько О.В.,

Дзюба О.Г., Коломейчук С.О.

Атестація педагогічних працівників 2016 року проводилася згідно з Типовим положенням про

атестацію педагогічних працівників (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України

від 20.12.2011 р. № 1473(із змінами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 08

серпня 2013 року № 1135).

До атестаційної комісії І рівня було подано 6 заяв педагогічних працівників, з яких 6 заяв

подано списками, а саме Бондаренко Н.Л., Зайцева Н.М., Рибцова В.М., Боговик О.П., Вацька В.Ф.,

Чернякова А.В.. Одна заява подана на позачергову атестацію вчителькою початкових класів КЗО "СЗШ

№11" ДМР Гладченко Н.М.

Усі заяви розглянуті та задоволені, список учителів, які атестувалися у 2016 році був

затверджений на засіданні атестаційної комісії від 20.10.2015 року.

Упродовж листопада – лютого поточного навчального року атестаційною комісією , відповідно

до затвердженого графіка вивчалась педагогічна діяльність учителів шляхом відвідування уроків та

позаурочних заходів, вивчення рівня навчальних досягнень, аналізу з авторськими доробками,

ознайомлення з характеристиками, поданими керівником навчального закладу, тощо.

За результатами атестації:

7

1. Визначені такими, що відповідають займаній посаді та раніше присвоєним кваліфікаційним

категоріям педпрацівники – Бондаренко Н.Л., Зайцева Н.М., Рибцова В.М., Боговик О.П., Вацька В.Ф.,

Чернякова Г.В.,

2. Атестаційною комісією ІІ рівня присвоєні педагогічні звання «вчитель-методист» -

Бондаренко Н.Л., «старший вчитель» - Зайцева Н.М., кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої

категорії» - Гладченко Н.М.

Значна увага приділяється комп’ютерній грамотності вчителів. Крім курсової перепідготовки,

для вдосконалення та підвищення своєї майстерності всі вчителі під час роботи методичних

комісій отримують нові знання та навички з інформаційно-комп'ютерних технологій, вдосконалюють

вміння створювати проекти за програмою «Intel».

Якість комп’ютерної освіти педагогічних працівників є постійною турботою керівництва

школи.

Інформатизація навчального процесу передбачає побудову сучасного інформаційно-освітнього

середовища та формування і розвиток ІКТ-компетентностей субˊєктів освітнього процесу.

Педагогічний колектив активно використовує електронні освітні ресурси навчального та

управлінського призначення.

Одним з пріоритетних завдань майбутнього є створення електронних освітніх ресурсів

начального призначення для кожного навчального кабінету та кожної вікової групи учнів з урахуванням

пізнавальних можливостей та особливостей сприйняття інформації різного виду.

5.Медичне обслуговування учнів у навчальному закладі: Головним завданням сучасного навчального закладу є підтримка й поліпшення здоров’я дітей.

Курс «Основи здоров’я» сприяє активному використанню учнями основних методів і засобів

формування здорового способу життя, збереження та зміцнення фізичної, соціальної й духовної

складових здоров’я.

Медичне обслуговування здійснюється кваліфікованими медпрацівниками: лікарем –

педіатром, медсестрою. Медичний кабінет розташований у приміщенні початкової школи, повністю

забезпечений необхідними медикаментами, проведена гаряча вода, зроблений ремонт.

Для попередження та виявлення захворювань протягом навчального року проводиться медичне

обстеження учнів вузькими спеціалістами.

У 2015-2016н.р. оглянуто 401 учня -100%, своєчасно на 01.09.2015р. отримали довідку 086 –

0/1, 086-0/2 - 97,7% учнів школи. Виділена диспансерна група учнів. Учні розподілені на фізкультурні

групи згідно рекомендаціям дільничних педіатрів: підготовча – 69, спеціальна – 24, звільнені від

фізичної культури – 5 осіб.

Контроль роботи харчоблоку – щоденний. Випадків виявлення кишкових інфекцій не було.

Технологія приготування страв дотримується.

Рекомендації на 2016-2017н.р.: Своєчасно доводити до відома батьків інформацію про стан здоров’я дитини, про необхідність

проведення обстежень, щеплень, ФОГ. Забезпечити 100% надання довідок 086-0/1, 086-0/2на

01.09.2016р.

Вчителям фізичного виховання більше уваги приділяти проведенню вправ по корекції постави,

дихання.

Класним керівникам провести бесіди з батьками про необхідність дотримання правильного

режиму харчування (гарячого), режиму дня, своєчасного проведення тесту і ФОГ для раннього

виявлення туберкульозу.

6.Організація харчування учнів у навчальному закладі: З метою чіткої організації режиму дня, який відповідає віковим нормам учнів, збереження

здоров’я й попередження харчових та інфекційних захворювань, у школі організовано гаряче та

буфетне харчування учнів 1-11-х класів. Сумісно зі ТОВ «Контракт Продрезерв 5»» на базі шкільної

їдальні організовано дворазове харчування дітей. Робітники їдальні намагаються створити домашню

затишну атмосферу під час своїх смачних сніданків, обідів . Завдяки режимному калорійному

харчуванню діти набирають нових сил та здоров’я. Всі учні 1–4 класів (160 осіб) та учні з сімей

пільгових категорій отримують безкоштовне гаряче харчування (69 осіб), дієтичне харчування

8

організоване для 4 учнів. Усі бажаючі із числа учнів 5-11 кл. охоплені гарячим харчуванням за рахунок

батьків.

Суворо виконуються всі необхідні умови санітарного контролю за термінами й умовами

зберігання та реалізації продуктів, дотримується питний режим.

Дотримується графік харчування. Учні перебувають у їдальні в супроводі вчителів. Їдальня

працює до 15.00.

Адміністрація, лікар та медична сестра ретельно слідкують за санітарним станом приміщень

їдальні, різноманітністю страв, дотриманням циклічного меню, виконують усі вимоги санітарно –

епідеміологічної служби. Меню вивішено на видному місці в обідній залі, у ньому зазначено

найменування страв, вихід продуктів, їх ціна. Випадків порушень термінів реалізації продуктів не було.

Усе обладнання харчоблоку знаходиться в робочому стані. Усі ємності й інвентар промарковані.

Санітарний режим на харчоблоці не порушується. Роботу шкільного медпункту й харчоблоку

систематично перевіряють фахівці санепідстанції.

Гарячим харчуванням протягом навчального року було охоплено 70%учнів школи, буфетною

продукцією -30%. В початковій школі всі учні були охоплені гарячим харчуванням. Вартість

харчування на 30.05.16р. для учнів 1-4 класів( бюджет – 11 грн.), для учнів 5-11 класів – 8 – 13 гр.

Класні керівники систематично пояснюють батькам важливість гарячого харчування для

збереження здоров’я дитини.

7.Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності. У 2015-2016 навчальному році безпечне проведення навчально-виховного процесу

здійснювалось згідно Положенням про організацію роботи з охорони праці.

Учні та вчителі навчального закладу дотримуються вступного інструктажу з безпеки

життєдіяльності з учнями та інструкцій з охорони праці для вчителів.

Адміністрацією закладу в період 2015-2016 навчального року були призначені комісії з

контролю за безпечною експлуатацією приміщень та будівлі, а також роботи електричних пристроїв

(робота електроприладів в їдальні, персональної та оргтехніки).

Згідно зі статтею 17 Закону України «Про охорону праці» та статтею 169 Кодексу Законів про

Працю усі працівники закладу проходять попередній і періодичний медичний огляд.

З метою організації розробки комплексного плану в школі видаються накази адміністрації,

якими призначається відповідальна особа з охорони праці, пожарної безпеки та електрогосподарства.

Перед початком навчального року комісією були проведені випробування спортобладнання,

стан споруд на спортивних майданчиках, справність кріплення воріт, а також всієї огорожі навколо

території.

Завгоспом Панченко Т.Г. та інженнером з охорони праці БеспаловимЯ.Ф., були обстежені

приміщення в яких перебуває технічний та обслуговуючий персонал, на предмет знаходження і

вилучення зайвих особистих приладів не задіяних у трудовому процесі, які можуть спричинити шкоду

чи аварійну ситуацію.

Будівля школи та приміщення закладу, забезпечені первинними засобами пожежогасіння:

вогнегасниками, пожежним інвентарем (пожежними щитами та стендами, пожежними відрами,

ящиками з піском тощо), пожежним знаряддям (пожежними ломами, баграми,сокирами). Усі

вогнегасники перезаряджені, пройшли технічне обслуговування на що маються акти, та розміщені у

легкодоступних місцях, які унеможливлюють їх пошкодження.

По всій школі розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії. Не менше ніж раз на рік,

проводяться тренування евакуації під час проведення Дня цивільного захисту.

Згідно санітарних, пожежних норм і правил, школою отримані Паспорти готовності школи до

нового навчального року, акт опору ізоляції та освітлювальної проводки, видані комісією акти прийому

кабінетів хімії, фізики, біології, комп`ютерного класу, спортзалу, спортмайданчика.

Особлива увага у закладі приділяється заходам, щодо запобіганням нещасним випадкам на

виробництві.

У разі нещасного випадку, у школі своєчасно проводиться його розслідування.

На 2016-2017 навчальний рік плануються заходи:

оформлення акта підготовки школи до нового навчального року;

проведення інструктажів серед працівників та технічного персоналу;

провести обстеження стану енергогосподарства школи;

9

оформити відповідні накази з охорони праці, техніки безпеки, пожежної безпеки, безпеки

дорожнього руху;

провести заняття серед педагогічного й технічного колективу навчального закладу на тему

«Профілактика побутового травматизму»;

провести інструктаж щодо заборони використання електроопалювальних приладів;

регулярно проводити інструктажі з техніки безпеки та пожежної безпеки серед педагогічного й

технічного персоналу.

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики

травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається в діяльності

педколективу як одне з пріоритетних завдань і проводиться відповідно до Законів України «Про

охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм

улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного

процесу й інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань. Стан цієї

роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи. Наказом по школі призначається

відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладі, створено

службу з охорони праці, сплановані відповідні заходи.

На початку навчального року, напередодні канікул і святкових днів проводяться інструктажі з

безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно мають

місце цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями.

У школі є необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці.

Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзал має необхідний перелік документації з питань

безпеки життєдіяльності. Кожним вчителем-предметником проводились інструктажі перед виконанням

завдання лабораторної або практичної роботи, згідно видів діяльності на уроках праці, фізкультури, про

що робилися відповідні записи в класних журналах. Питання щодо запобігання дитячого травматизму

розглядалися на педраді, нарадах при директорові; нарадах класних керівників, батьківських зборах.

Протягом навчального року шкільною медсестрою проводилися профілактичні бесіди, інша робота,

щодо зменшення захворюваності учнів на педикульоз, шкіряні хвороби. Традиційним заходом у школі є

ранкова гімнастика.

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі

проводиться належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов

навчання. Разом із тим замають місце випадки травматизму дітей на уроках фізкультури, перервах. У

школі розроблено низку заходів щодо попередження травматизму учнів, ведеться відповідна робота з

учителями. Причини виникнення травм з'ясовуються, аналізуються, відповідно до цього складаються

акти та проводяться профілактичні заходи.

За період 2015-2016н.р. зафіксовано __1_ випадок травматизму невиробничого характеру

та__4_ випадки травматизму під час навчально-виховного процесу.

8. Науково – методична, навчально – виховна робота у навчальному закладі: Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №11» Дніпропетровської міської

ради функціонує на підставі Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Положення

про загальноосвітній навчальний заклад, Статуту школи.

Всі діти шкільного віку, які проживають у мікрорайоні школи охоплені навчанням.

Стан і розвиток шкільної мережі Педагогічним колективом школи проведено відповідну роботу щодо збереження й розвитку

шкільної мережі. На 01 вересня 2015 року в школі було відкрито 14 класів з кількістю 401 учень.

Середня наповнюваність учнів у класах складала 28.6 учнів, що відрізняється від показника

попереднього навчального року. На 01.09.2016 року планується кількісний склад учнів 416 осіб.

Колективом закладу проведено велику роботу щодо набору учнів до 1та 10 класів. Так у 2015- 2016 н.р.

планується відкрити 1 перший клас з кількістю 30 осіб та 10 клас – 30 осіб. За попередніми

показниками наповнюваність класів складає 29.7, мережа класів виглядає так:

10

Клас Кількість учнівМова навчання Іноземна мова Специфіка, профіль класу

1 33 українська англійськаЗ вивченням російської мови

1 клас 33

2-А 29 українська англійськаЗ вивченням російської мови

2-Б 27 українська англійськаЗ вивченням російської мови

2 класи 56

3 37 українська англійськаЗ вивченням російської мови

1 клас 37

4-А 24 українська англійськаЗ вивченням російської мови

4-Б 26 українська англійськаЗ вивченням російської мови

2 класи 50

1 - 4 6 класів 176

5 31 українська англійська

З вивчення другої іноземної мови -

російської мови

1 клас 31

6 35 українська англійськаЗ вивчення другої іноземної мови -

російської мови

1 клас 35

7-А 25 українська англійськаЗ вивчення другої іноземної мови -

російської мови

7-Б 17 українська англійськаЗ вивчення другої іноземної мови -

російської мови

2 класи 42

8 31 українська англійська, німецькаЗ вивчення другої іноземної мови -

німецької

1 клас 31

9 36 українська англійська, німецькаЗ вивчення другої іноземної мови -

німецької

1 клас 36

5 - 9 6 класів 175

10 31 українська англійськаПриродничо-математичний напрям,

екологічний профіль

1 клас 31

11 30 українська англійськаУніверсальний

1 клас 30

10 - 11 2 класи 61

1- 11 14класів 412

ГПД - 2 групи 60

ПЕРСПЕКТИВНА МЕРЕЖА КЛАСІВ ТА КОНТИНГЕНТУ УЧНІВ

НА 2016 – 2017 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

11

Науково – методична тема навчального закладу:«Гуманізація психолого-педагогічного

впливу в умовах соціалізації особистості дитини»

Науково-методична робота з педкадрами у навчальному закладі спрямована на реалізацію

концепції розвитку школи. Рівень цієї роботи відображається у наочності та практичних матеріалах

методичного кабінету. Всі вчителі школи працюють над обраними науково-методичними темами в

контексті шкільної проблемної теми. Результати роботи аналізуються і коригуються на засіданнях

методичної ради, методичних об’єднань під час проведення нарад, “круглих столів”, педагогічних рад.

Так , 29.02.2015р. відбулося чергове засідання педагогічної ради, на якому розглядалось

декілька питань . А саме створення гуманістичного освітнього середовища навчального закладу як

чинник успішної соціалізації учнів(на виконання реалізації завдань І етапу обласної науково-практичної

теми області)- доповідь заступника директора з НР Воронько О.В.

По першому питанню виступали:

- Бондаренко Н.Л. «Психологічний комфорт у навчанні художньої культури та образотворчого

мистецтва як умова ефективної соціалізації учнів»;

- Чернякова Г.В. «Система педагогічних впливів вчителів, спрямованих на соціалізацію учнів »;

- Вацька В.Ф. «Методи та прийоми створення ситуації успіху на уроках зарубіжної літератури як

напрямок соціалізації особистості»;

- Зайцева Н.М. « Інноваційні системи контролю і оцінки якості знань та їх вплив на формування

самооцінки учнів під час вивчення географії, природознавства та економіки»

Друге питання : Використання внутрішньої диференціації вчителями початкової школи як засіб

реалізації особистісного зорієнтованого підходу (на виконання реалізації завдань І етапу обласної

науково-практичної теми області) – доповідь куратора початкової школи Зайцевої Н.М.

По другому питанню виступали:

- Рибцова В.М. «Використання внутрішньої диференціації під час викладання предметів початкової

школи, як основа подальшого розвитку учнів »

- Боговик О.П. «Залежність успішності учнів 2 класу від вибору моделей, методів, технологій

викладання предметів початкової школи»

- Гладченко Н.М. « Вибір технології викладання предметів початкової школи як засіб реалізації

особистісного зорієнтованого підходу до навчання»

Форма проведення : педагогічна рада – майстер клас

Засідання педагогічної ради проводилось з метою пропаганди і творчого впровадження ідей

особливо актуального і перспективного досвіду вчителя – майстра. Особливу увагу треби приділялось

розкриттю технологій особистого досвіду , відпрацюванню практичних умінь ,творчої трансформації

даної технології в індивідуальну педагогічну лабораторію вчителів.

31.05.2016 р. була проведена педрада з теми «Виховання людини-патріота як пріоритетна

складова процесу соціалізації особистості (на виконання реалізації завдань 1 етапу обласної науково-

практичної теми)» - доповідач заступник директора з ВР Білик Ю.О. . Форма проведення: майстерня

ідей (воркшоп). Під час педради колектив аналізував діяльність навчального закладу з питань

патріотичного виховання дітей та молоді та розробляв перспективний план розвитку виховної системи

школи у цьому напрямі. Крім того, обговорювалось питання впровадження новітніх технологій

навчання у процес підвищення кваліфікації та самоосвіти педагогічних працівників: досвід участі в

Всеукраїнській вчительській (не)конференції EdCampUkraine 2016 9-10 квітня 2016 року у Харкові.

На допомогу вчителям в школі розроблена система методичних рекомендацій у формі

збірників на різні теми педагогіки та психології.

Серед них у 2015-2016 н.р. на допомогу вчителям розроблено рекомендації щодо участі

педагогічного працівника у методичній роботі протягом 2015-2016 навчального року : « План розвитку

та самоосвіти вчителя».

Адміністрація школи приділяє велику увагу впровадженню інноваційних педагогічних

технологій у навчально-виховний процес. Для цього у методичному кабінеті в наявності нормативні

документи, науково-методична література, періодичні видання; передовий педагогічний досвід, що дає

змогу педагогічним працівникам школи використовувати ці наробки у навчально-виховному процесі.

12

Методична робота у школі ведеться в системі на діагностичній основі за напрямками:

підвищення методичної культури вчителів, вдосконалення педагогічної майстерності, розширення

загального культурного кругозору, розвиток інноваційної особистості вчителя. Методична рада школи –

Рада НОВІКОНІВ – це центр, який координує та коректує науково-методичну, інноваційну

експериментальну роботу в школі.

Протягом навчального року на виконання завдань І етапу обласної науково - методичної теми

були проведені заходи:

Психолого-педагогічні семінари:

Жовтень – Мета,завдання, складові процесу соціалізації() .

Січень -Форми і методи роботи соціалізації

Семінари-практикуми:

Грудень – Критерії оцінки соціальних якостей учнів різного віку

Педагогічні читання:

Лютий-Соціалізація дітей та учнівської молоді в сучасному освітньому просторі.

Науково-практичний семінар:

Квітень-Самоосвітня діяльність – важлива складова підвищення професійної майстерності

вчителя

Конференція:

Листопад - «Соціальний – психологічний зміст колективу – це зближення цілей і цінностей

групи та індивіда»

Березень: методичний тиждень на тему: «Урок – соціальна система передачі навчальної

інформації»

У навчальному закладі функціонує дві предметні кафедри та одне методичне об’єднання

вчителів початкової школи.

Методична проблема, за якою працюють вчителі кафедри суспільно-гуманітарних дисциплін

«Впровадження інноваційних технологій спрямованих на соціалізацію особистості учня у середній та

старшій школі». Форми роботи , які найчастіше використовують вчителі : Обговорення статей,

засідання круглого столу : «Урок-соціальна система передачі навчальної інформації», панорама

педагогічних ідей на тему : «Прийоми та методи роботи на всіх етапах уроку вчителів кафедри».

Методична робота кафедри направлена на всебічну допомогу вчителям у напрямках професійного

зростання, самовдосконалення та розповсюдження їх досвіду роботи. В цьому році продовжена робота

над створенням інтерактивного банку вчительських портфоліо.

Велика увага приділяється підготовці та проведенню відкритих заходів та уроків, організації

предметні тижні. В цьому році на високому методичному та професійному рівні проведені:

- предметний тиждень української мови та літератури присвячений 200-річчю Т.Г.Шевченка;

- предметний тиждень світової літератури;

- предметний день англійської мови.

Науково-методична проблема над якою працює методичне об`єднання вчителів природничо –

математичної кафедри :

«Інтеграція знань з предметів природничо-математичного циклу як засіб формування всебічно

розвиненої особистості в умовах сучасного соціалізуючого простору»

Тематика засідань та форми проведення досить різноманітні.

«Перспективи діяльності вчителів кафедри природничо-математичних дисциплін у 2015-2016

навчальному році» - Форма проведення: Інструктивно-методична нарада.

«Соціалізація учнів шляхом використання інноваційних технологій на уроках природничо-

математичного циклу» - дискусійний клуб.

Фестиваль педагогічної творчості -“Творчий вчитель-творчий учень”.

«Формування позитивної мотивації навчання на уроках природничо-математичного циклу»

13

Протягом цього навчального року колектив вчителів початкової школи працював над

темою «Впровадження інноваційних технологій, спрямованих на соціалізацію особистості учня

початкової школи».

Проведено 5 засідань методичного об’єднання вчителів початкової школи з таких питань:

«Аналіз роботи, навчальних програм, ознайомлення з новими вимогами, школа молодого

вчителя та система наставництва, атестація вчителів»;

«Вдосконалення впровадження кращого педагогічного досвіду»;

«Шляхи впровадження інтерактивних технологій у навчально-виховний процес з метою

соціалізації учнів»;

«Творча обдарованість: виявлення та розвиток»;

«Судія «Педагогічні відкриття»(аналіз роботи)».

На засіданнях МО обговорювалися і затверджувалися складені вчителями тексти контрольних

робіт, моделі окремих уроків.

На засіданнях ШМО систематично проводились обговорення новинок методичної літератури.

Учителі початкової школи відвідували уроки своїх колег; успішно співпрацювали молоді вчителі та

їхні наставники. Молоді спеціалісти школи відвідували заняття, які проводилися міським (районним)

МО вчителів початкової школи, брали активну участь в обговоренні цих занять, виступали на

засіданням ШМО.

З метою пошуку, підтримки, розвитку творчого потенціалу обдарованої молоді протягом

жовтня-грудня 2015 року команда учнів нашої школи брала участь в олімпіадах.

Загальні результати районних олімпіад свідчать про достатній рівень знань учасників змагань.

Більшість учнів успішно впоралися з завданнями, виявили достатнє розуміння законів, теорій,

продемонстрували вміння творчо застосовувати отримані знання на практиці, обґрунтовувати одержані

результати, робити узагальнення та висновки.

Але, аналізуючи результативність відбіркових турів олімпіад І (районного) етапу

Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів з навчальних предметів, слід відзначити недостатню

результативність нашої команди. А саме : протягом 2013-2014 н.р з 58 учасників – 11 призерів, що

становило 19 % від загальної кількості учасників; протягом 2014-2015 -36 учасників (кількість

учасників зменшилась на 22 учні) -12 призерів , що становило 33 %. Не дивлячись на зменшення

кількості учасників відсоток призерів збільшився в порівняння з 2013-2014р. Протягом 2015-2016 н.р.

кількість учасників, в порівнянні з минулим роком збільшилась на 4 учні і становить 40 учнів, але

відсоток переможців зменшився на 5%

№ Навчальний рік кількість учасників кількість переможців % успішності

1 2013-2014 58 11 19%

2 2014-2015 36 12 33%

3 2015-2016 40 11 28%

Список переможців І районного етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад

2015-2016 н.р. надається нижче.

Іноземна мова

№

з/п

П.І.Б. учня Місце Навчальний

заклад

П.І.Б. учителя

9 клас

1 Фесак Дмитро Володимирович 1 СЗШ № 11 Тішакова І.В.

Історія

№

Прізвище, ім’я по

батькові учасника

Клас Школа Місце Прізвище, ім’я по

батькові учителя

1 Бондаренко Дмитро 8 11 ІІ Ступак Олена

Миколаївна

14

Математика

№

Прізвище, ім’я, по

батькові вчителя

Клас Навчальн.

заклад

Місце

на район.

олімп.

Прізвище, ім’я, по

батькові вчителя

1 Рибнік Аліна Ігорівна 6 СЗШ № 11 ІІ Павлова Тетяна

Леонідівна

2 Масимович Роман

Олександрович

10 СЗШ № 11 І Павлова Тетяна

Леонідівна

Біологія

№ ПІБ учня Місце Навчальний заклад ПІБ учителя

9 клас

1 Дудар О.Г. 2 КЗО «СЗШ № 11»

Гавядова

Наталія Георгіївна

10 клас

2 Максимович Р.О. 3 КЗО «СЗШ № 11»

Гавядова

Наталія Георгіївна

Хімія

№ з/п П.І.Б. учня Місце Навчальний

заклад П.І.Б. учителя

7 клас

1 Кирилова Софія

Костянтинівна ІІ КЗО СЗШ № 11

Коломейчук Світлана

Олександрівна

2 Колесник Дарина

Євгенівна ІІІ КЗО СЗШ № 11

Коломейчук Світлана

Олександрівна

Географія

№ з/п П.І.Б. учня Місце Навчальний

заклад

П.І.Б. учителя

7 клас

1 Лазарева Єлізавета

Павлівна

I 11 Зайцева Наталія

Миколаївна

Інформаційні технології (офіс)

№ П.І.Б. учня Місця Клас Школа Вчитель

1 Коваленко Олександр

Артурович

3 1

0 СЗШ№11

Чернякова Г.В.

Відсутні переможці з предметів інваріантної складової навчального плану: українська мова та

література , російська мова ,фізика правознавство ОТМ, ХК ,трудове навчання (дівчата) ,трудове

навчання (хлопці)

У січні 2016 року команда учнів – членів МАН взяла участь у районному конкурсі -

захисті наукових робіт.

За підготовку та високі загальні результати участі школярів у районному турі олімпіад та

конкурсі – захисті наукових робіт МАН слід відзначити якісну роботу педагогів: Павлової Т.Л., Ступак

О.М., Коломейчук С.О.,Чернякової Г.В.,Тішакової І.В.,Зайцевої Н.М.

Згідно з річним планом роботи школи, наказу по школі «Про організацію моніторингових

досліджень освітньої системи » від 19.10.2015 № 158 та з метою виявлення тенденції щодо покращення

чи погіршення успішності учнів школи та вироблення відповідних методичних рекомендацій, в травні

2016 року був проведений моніторинг якості та успішності навчальних досягнень учнів 5-11-х класів з

15

деяких предметів інваріантної частини навчального плану за результатами контрольних робіт І та ІІ

семестру.

В наслідок моніторингу було встановлено, що у порівнянні з результатами контрольних робіт

І семестру 2015/2016 н.р. кількість учнів по школі з високим та середнім рівнем навчальних досягнень

(показник якості знань-далі в тексті наказу -ЯЗ) за результатами контрольних робіт ІІ семестру

збільшилась на 164 учні(8%). Так само збільшився на 8% і показник успішності .

Аналізуючи результати «Моніторинг успішності та якості знань учнів 5-11 класів протягом

2015-2016 н.р.» можна зробити висновок, що найвищий показник успішності на кінець І семестру за

результатами контрольних робіт ряду предметів інваріантної частини навчального плану у 5 класі -98

%, найменший цей показник в 11 класі – 76%.

Середній показник успішності 5-11 класів за результатами контрольних робіт на кінець І

семестру складає 85%. За підсумками ІІ семестру даний показник-93%, що на 8 % вище ,ніж у І

семестрі.

За результатами ІІ семестру найвищий показник успішності в учнів 6-А класу-96%, найнижчий

в учнів 9 класу – 92 %.

Порівнюючи успішність 5-11 класів у І та ІІ семестрах можна зробити висновок про збільшення

даного показника по всім класам, крім 5 класу, в якому цей показник успішності зменшився на 3%.

Аналізуючи результати показника якості знань І та ІІ семестрів можна зробити висновок, що

цей показник - 69% - не змінився у 5 класі, в усіх інших 6-11 класах він збільшився від 4% у 8 класі до

16% в 11 класі. Загальний показник якості знань за результатами контрольних робіт учнів 5-11 класів у

ІІ семестрі становить 50%, що на 8 % більше даного показника І семестру.

Аналізуючи результати контрольних робіт на кінець І та ІІ семестрів у 5 класі, можна зробити

висновок про те , що середній показник успішності учнів 5 класу на кінець ІІ с. становить 95%, що на 3

% менше , ніж у І с., причому середній показник ЯЗ залишився незмінним 98 % як у І семестрі , так і в ІІ

семестрі. Разом з тим, треба відмітити, що з української мови (вч. Білик Ю.О.) і показник успішності у

ІІ семестрі знизився на 22% в порівнянні з І семестром, і показник ЯЗ також знизився на 12 %. З

української мови у вч. Дзюби О.Г. , знизився як показник успішності у ІІ семестрі на 5 %, так і показник

ЯЗ знизився на 20%. Також відмічено зниження показників ЯЗ у ІІ семестрі в порівняно з І семестром з

російської мови на 6%(вч. Чіч Л.Л.), на 2 % з історії України вч. Гапонова А.О. , на 3% з математики вч.

Павлова Т.Л. Показник ЯЗ у ІІ семестрі в порівняння з І семестром збільшився на 20% з англійської

мови (вч. Білик Ю.О.)

Аналізуючи результати контрольних робіт на кінець І та ІІ семестрів у 6-А класі,можна

зробити висновок про те, що середній показник успішності за результатами контрольних робіт ІІ

семестру підвищився на 4%, і середній показник ЯЗ за результатами контрольних робіт ІІ семестру

також підвищився на 12 %. Аналіз результатів контрольних робіт за предметами показує підвищення

показників успішності з української мови на 15 % (вч. Попова Т.М.); і зниження даного показника на 1

% з математики у вч. Павлової Т.Л. Показник ЯЗ за даними контрольних робіт знизився на 14 % з

англійської мови (вч. Білик Ю.О.), на 2% з географії (вч. Зайцева Н.М., )підвищився з української мови

на 10% (вч. Попова Т.М.), на 46 % з історії України (вч. Гапонова А.О.), на 11 % з математики (вч.

Павлова Т.Л. ).

Аналізуючи результати контрольних робіт на кінець І та ІІ семестрів у 6-Б класі,можна

зробити висновок про те, що середні показники як успішності, так і якості знань , за результатами

контрольних робіт ІІ семестру, підвищились на 1% та 9 % відповідно. Порівнюючи результати

контрольних робіт І та ІІ семестрів ,можна зробити висновки , що з української мови (вч. Дзюба О.Г.)

показник успішності знизився у ІІ семестрі на 4%, а показник ЯЗ на 15 %; також знизились ці

показники з математики (вч. Павлова Т.Л. ) на 6% та на 2 % відповідно, з географії (вч. Зайцева Н.М.)

на 8% та на 19 % відповідно. Підвищились показники успішності за результатами контрольних робіт ІІ

семестру з англійської мови (вч. Білик Ю.О.). Показники ЯЗ за результатами контрольних робіт ІІ

семестру в порівнянні з результатами контрольних робіт І семестру підвищились з англійської мови на

24 % (вч. Білик Ю.О.), російської мови на 15 % (вч. Ткаченко Л.В.), історії України на 39%(вч. Ступак

О.М.) .

За результатами контрольних робіт на кінець ІІ семестру учнів 7 класу в порівнянні з

результатами контрольних робіт І семестру , можна зробити висновок, що середні показники як

успішності, так і ЯЗ підвищились на 16% та 6 % відповідно. Аналіз результатів контрольних робіт за

16

предметами виявив наступне.

Показник успішності за результатами контрольних робіт на кінець ІІ семестру в порівнянні з

результатами І семестру збільшився в усіх предметах, від найбільшого - 39% з біології (вч. Гавядова

Н.Г.) до найменшого -1% з алгебри (вч. Павлова Т.Л.). Разом з тим, треба відмітити зниження

показника ЯЗ за результатами контрольних робіт ІІ семестру в порівнянні з результатами контрольних

робіт І семестру чотирьох предметів, а саме : англійська мова на 5%, українська мова -3%(Попова

Т.М.),алгебра – 15% (вч. Павлова Т.Л.), фізика - 7% (вч. Маковецька С.В.). Збільшився показник ЯЗ за

результатами КР ІІ семестру в порівнянні з результатами КР І семестру з української мови на 16% (вч.

Дзюба О.Г.), з історії України – на 11% (вч. Ступак О.М.), з біології –на 30% (вч. Гавядова Н.Г.),

географії – на 17 % (вч. Зайцева Н.М.), з хімії – на 2 % (вч. Коломейчук С.О.).

Показник ЯЗ учнів 8 класу за результатами контрольних робіт ІІ семестру, в порівнянні з

результатами КР І семестру збільшився з української мови на 1% (вч. Попова Т.М.), на 3% (вч.

Воронько О.В.), з історії України на 32% (вч. Ступак О.М.), біології на 26 % (вч. Гавядова Н.Г.),

географії на 10 % (вч. Зайцева Н.М.), фізики на 25 % (вч. Маковецька С.В.). Даний показник зменшився

з української літератури на 15 % (вч. Медвєдєва Г.М.), з англійської мови на 3 % (вч. Оніщенко О.Д.), з

алгебри на 10 % (вч. Чернякова Г.В.), геометрії на 8 % (вч. Чернякова Г.В.), хімії на 21 % (вч.

Коломейчук С.О.). Середній показник успішності за результатами контрольних робіт ІІ семестру

збільшився на 10 % в порівнянні з показником успішності за результатами КР І семестру. Можна

відмітити збільшення показників успішності та ЯЗ за результатами КР ІІ семестру в порівнянні з

результатами КР І семестру на 10 % та 4 % відповідно. Збільшився показник успішності за результатами

кР ІІ семестру в порівнянні з І семестром з таких предметів як українська мова на 17% (вч. Попова

Т.М.), з англійської мови на 11 % вч. (Оніщенко О.Д,), з історії України на 4 % (вч. Ступак О.М.), з

алгебри на 14% з геометрії на 30% (вч. Чернякова Г.В.), з біології на 20% (вч. Гавядова Н.Г.), з географії

(вч. Зайцева Н.М.)

Аналізуючи середні показники успішності та якості знань за результатами контрольних робіт

учнів 9 класу на кінець ІІ семестру в порівнянні з даними показниками результатів контрольних робіт

на кінець І семестру можна зробити висновок про збільшення і показника успішності на 7%, і

показника якості знань на 10 %. Збільшився показник успішності з української мови (вч. Попова Т.М. )

на 6 %, (вч. Білик Ю.О.) на 11%, з алгебри та геометрії (вч. Чернякова Г.В. ) на 2 % та 29 % відповідно,

з географії (вч. Зайцева Н.М.) на 8 %, з фізики (вч. Маковецька С.В.) на 39 %. Зменшився даний

показник з англійської мови (вч. Тішакова І.В. )на 11%, з історії України (вч. Гапонова А.О. ) на 4%, з

правознавства (вч. Ступак О.М.) на 3%.Залишився незмінним показниу успішності з хімії -95% (вч.

Коломейчук С.О.) та 100% з біології (вч. Гавядова Н.Г.) .

Показник якості знань збільшились з української мови (вч. Попова Т.М. ) на 16%, (вч. Білик

Ю.О. ) на 2%, з англійської мови (вч. Тішакова І.В.) на 5%, з правознавства (вч. Ступак О.М.) на 20%, з

алгебри та геометрії (вч. Чернякова Г.В. ) на 15% та 16 % відповідно, з фізики на 36% (вч. Маковецька

С.В.), з хімії на 23 % (вч. Коломейчук С.О.). Зменшився показник якості знань з історії України на 3%

(вч. Гапонова А.О.), з біології на 15% (вч. Гавядова Н.Г.), з географії на 12 % (вч. Зайцева Н.М.).

Аналізуючи середні показники успішності та якості знань за результатами контрольних робіт

учнів 10 класу на кінець ІІ семестру в порівнянні з даними показниками результатів контрольних робіт

на кінець І семестру можна зробити висновок про збільшення і показника успішності на 2%, і

показника якості знань на 13 %. Збільшився показник успішності з української мови на 1% (вч.

Воронько О.В.), на 3% з англійської мови (вч. Тішакова І.В.), на 10% з правознавства (вч. Ступак О.М.),

на 4% з біології (вч. Гавядова Н.Г.) і з фізики (вч. Маковецька С.В.).Зменшився показник успішності з

алгебри на 1% (вч. Павлова Т.Л.), та з хімії на 5% (вч. Коломейчук С.О.). Залишився незмінним данний

показник – 100% - з історії України (вч. Гапонова А.О. ) та з географії (вч. зайцева Н.М. ). Показник

якості знань збільшився з англійської мови на 23% (вч. Тішакова І.В.), з правознавства на 17% вч.

Ступак О.М., з алгебри на 18% (вч. Павлова Т.Л.), з біології на 28 % ( вч. Гавядова Н.Г.), з географії на

20% (вч. Зайцева Н.М.), з фізики на 9 % (вч. Маковецька С.В.) , з- хімії на 38 % ( вч. Коломейчук С.О.).

Зменшився даний показник з української мови на 18% (вч. Воронько О.В.), з історії України на 2% (вч.

Гапонова А.О.) .

Аналізуючи середні показники успішності та якості знань за результатами контрольних робіт

учнів 11 класу на кінець ІІ семестру в порівнянні з даними показниками результатів контрольних робіт

на кінець І семестру можна зробити висновок про збільшення і показника успішності на 10%, і

17

показника якості знань на 16 %. Збільшився показник успішності з англійської мови на 11 % (вч.

Тішакова І.В.), на 47% з біології (вч. Гавядова Н.Г.) , з фізики на 29 %(вч. Маковецька С.В.), з алгебри

та геометрії (вч. Павлова Т.Л. ) на 2% та 7% відповідно. Зменшився показник успішності з хімії на 6%

(вч. Коломейчук С.О.) та з історії України на 13%(вч. Гапонова А.О.). Залишився незмінним даний

показник – 100% - з української мови (вч. Попова Т.М. ) . Показник якості знань збільшився з

української мови на 16% (вч. Попова Т.М.), з історії України на 35% (вч. Гапонова А.О.), з геометрії

на 21% (вч. Павлова Т.Л.), з біології на 57 % ( вч. Гавядова Н.Г.), з фізики на 24 % (вч. Маковецька

С.В.) , з- хімії на 2 % ( вч. Коломейчук С.О.). Зменшився даний показник на 13% з англійської мови

(вч. Тішакова І.В.), з алгебри на 15 % (вч. Павлова Т.Л.) .

Проаналізовано результати навчальних досягнень учнів на кінець 2015-2016 навчального року.

На початок 2015-2016 року у школі навчався 401 учень, що на 39 більше, ніж минулого року: у

початковій ланці –177 чоловік (на 24 учнів більше); в школі ІІ ступеня навчалося 178 учнів (на 10

чоловік більше), у школі ІІІ ступеня – 46 учнів (на 5 чоловік більше). На кінець навчального року

маємо таку кількість: всього – 404 школяра, по початковій школі – 178 учнів, у школі ІІ ступеня – 178,

ІІІ ступеня – 48 учнів. За семестр прибуло 8 учнів, вибуло – 3.

Аналізуючи результати навчальних досягнень учнів за 2015-2016 н.р. у порівнянні з 2014-2015

н.р., можна зробити висновок про збільшення показника якості знань у 2015-2016 н.р. в порівнянні з

2014-2015 н.р. на 5 %: у початковій школі на 6 %, у середній – на 3%, у старшій – на 6 % . Також зазнав

збільшення на 6% показник успішності учнів навчального закладу з 91% у 2014-2015 н.р. до 97% у

2015-2016 н.р.

Кількість учнів з оцінками початкового рівня навчальних досягнень зменшилась у 5-9 класах

на 12 чоловік, у 10-11 класах на 4 учні, а в початковій школі в цьому навчальному році учнів з даним

рівнем навчання немає .

Але в навчальній роботі є і певні недоліки, а саме: недостатня робота ведеться по підготовці учнів до участі у відбіркових турах предметних

олімпіад, як наслідок жоден з учнів не є призером міського туру олімпіад;

необхідно вдосконалити роботу наукового шкільного товариства та проводити більш активну

науково-дослідницьку роботу;

всім вчителям-предметникам активізувати роботу з дітьми, які мають високий рівень знань з

метою розвитку їх інтелектуальних можливостей;

поновити матеріально-технічну базу навчальних кабінетів.

З метою організованого закінчення 2015-2016 навчального року у 9-х класах з 01 червня по 08

червня 2016 року проведено ДПА в письмовій формі з 3-х предметів:

01 червня – української мови (контрольний текстовий диктант);

03 червня – математики;

07 червня – предмету за вибором навчального закладу- англійська мова.

Завдання для проведення атестації укладали учителі відповідного фаху, погоджувала

педагогічна рада та затверджував керівник навчального закладу.

Проаналізовано результати річного оцінювання та ДПА учнів 9 класу. Результати

зафіксовано у вищезазначеній таблиці.

П

ред

мет

Результати річного оцінювання Результати ДПА

П С Д В П С Д В ЯЗ

к-ть %

к-

ть %

к-

ть %

к-

ть

%

\яз

к-

ть %

к-

ть %

к-

ть %

к-

ть %

Українсь

ка мова 0 0

2

3

5

6

1

7

4

2 1

2

4

4% 0 0

2

0

4

9

1

7

4

2 4 9

5

1%

Математика 6

1

5

2

5

6

1 9

2

1 1

3

2

4% 1 3

2

6

6

3

1

4

3

4 0 0

3

4%

18

Біологія 1 3

2

3

5

5

1

6

3

9 1

3

4

1% 0 0

1

2

2

9

2

4

5

8 5

1

3

7

0%

Географія 1 3

1

8

4

4

2

1

5

1 1

3

5

4% 1 3

1

4

3

4

2

2

5

3 4

1

0

6

3%

Історія України 1 5

2

0

4

9

1

7

4

1 2

5

4

6% 0 0 6

1

5

2

7

6

6 8

1

9

8

5%

Аналізуючи результати річного оцінювання та ДПА можна зробити висновок, що показник

якості знань за результатами ДПА з усіх предметів збільшився в порівняні з результатами річного

оцінювання. А саме, з біології на 29 %, з географії на95%, з Історії України на 39 %, з математики на 10

%, з української мови цей показник зменшився на 7 %.

З 05 травня по 20 травня 2016 року була проведена державна підсумкова атестація в 11-х

класах з 3-х предметів:

05 травня – української мови у формі зовнішнього незалежного оцінювання (далі – ЗНО) у

пунктах проведення ЗНО; 11 травня – математики (алгебри та початків аналізу і геометрії) та 13 травня

- історії України (період ХХ – початок ХХІ століття) у формі зовнішнього незалежного оцінювання у

пунктах проведення ЗНО;20 травня – іноземної мови у навчальному закладі за єдиними завданнями

Міністерства освіти і науки України у формі тестових завдань.

Проаналізовано результати річного оцінювання та ДПА учнів 11 класу

Результати зафіксовано у нижчезазначеній таблиці:

Пр

едм

ет

Результати річного оцінювання Результати ДПА

П С Д В ЯЗ П С Д В ЯЗ

к-

ть

% к-

ть

% к-

ть

% к-

ть

%

\яз

18 уч к-

ть

% к-

ть

% к-

ть

% к-

ть

%

Укр. мова 0 0 6 3

3

1

2

6

7

0 0 6

7%

0 0 1

2

6

7

5 2

7

1 6 1

8уч.

3

3%

Математика 0 0 1

4

7

8

4 2

2

0 0 2

2%

3 2

3

7 5

4

3 2

3

0 0 1

3уч

2

3%

Історія 0 0 1

0

5

6

8 4

4

0 0 4

4%

1 2

0

4 8

0

0 0 0 0 5

уч.

0

%

Англійська

мова

0 0 1

2

6

7

4 3

3

0 0 3

3%

0 0 1

2

6

7

5 2

8

1 5 1

8уч.

3

3%

Середній показник ЯЗ за результатами року 3

8%

Середній показник ЯЗ за результатами

ДПА 2

2%

Аналізуючи результати таблиці можна зробити висновок про зниження на 16% середнього

показника якості знань за результатами ДПА в порівнянні з результатами навчального року,що говорить

про низьку мотиваційну основу до навчання одинадцятикласників.

Проведено моніторинг середнього показника якості знань випускників 2015-2016 н.р. в

порівнянні із випускниками 2014-2015 н.р. та 2013-2014н.р. Результати моніторингу свідчать про

зниження середнього показника якості знань випускниками 2015-2016 н.р. в порівнянні із

випускниками 2014-2015н.р. та 2013-2014н.р. , як за результатами навчального року на 7% та 44% так і

за результатами ДПА - рівно в два рази.

Моніторинг середнього показника якості знань випускників навчального закладу:

19

Навчальний рік Середній показник ЯЗ за

результатами

навчального року

Середній показник ЯЗ за

результатами ДПА

2015-2016 38% 22%

2014-2015 45% 44%

2013-2014 82% 44%

Аналізуючи все вищевикладене можна прийти до підсумку , що показники зменшення якості

знань свідчать не тільки про недостатню роботу вчителів - предметників , а й про не розуміння

випускниками навчального закладу 2016 року значимості та відповідальності навчання для

подальшого формування особистості, як наполегливого працівника в різних галузях господарства.

Але одним з головних показників результативності роботи навчального закладу є успішність

випускників під час вступної компанії.

Вступна компанія

2016 рік

№

з/п

ПІБ Навчальний заклад Форма

навчання

1. Грицик Артур Юрійович Філіал Київського національного

універсітета культури і мистецтва,

ресторанний бізнес

Контракт

2. Зеркаль Кристина Вячеславівна Полтавський національний

технічний університет

ім..Ю.Кондратюка, переклад

Контракт

3. Коваленко Юлія Андріївна Училище Бюджет 4. Колесник Олександра Валеріївна Медучилище Бюджет 5. Котлярова Марія Сергіївна Аграрний університет,

менеджмент

Контракт

6. Кудінов Олександр Андрійович Гірничій універсітет Контракт 7. Куст Ганна Ігорівна Полтавський медичний інститут Контракт 8. Малий Євген Андрійович Машинобудівний технікум Бюджет 9. Низький Олексій Миколайович Металургійна академія Контракт 10. Осінчук Діана Василівна Фізкультурний інститут Бюджет 11. Портянова Анастасія

Олександрівна

Київський національний

університет будівництва та

архітектури

Контракт

12. Старченко Дмитро Михайлович Полтавський національний

технічний університет

ім..Ю.Кондратюка , будівництво

цивільна інженерія

Контракт

13. Стукотилова Дар'яна Дмитрівна Дніпропетровський державний

університет внутрішніх справ

Заочно

14. Суханова Вікторія Сергіївна Будівнича академія, міжнародні

відносини

Контракт

15. Тіщенко Євгеній Вячеславович Будівнича академія Бюджет 16. Трумм Єгор Ігорович Національний гірничий

університет

Контракт

17. Шевчук Анна Віталіївна Білоцерківський універсітет Бюджет 18. Ширтанов Владислав Сергійович Гірнича академія Бюджет

9.Організація виховної роботи в школі.

20

Виконуючи завдання і реалізуючи основні принципи виховної роботи, педагогічний колектив

школи орієнтуються на нормативно – правову базу з питань виховної роботи, а саме Закони України

«Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Концепцію виховання дітей

та молоді», «Національну доктрину розвитку освіти», «Конвенцію про права дитини», «Декларацію

прав дитини», наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 №1243 «Про

затвердження Основних орієнтирів виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів

України», наказ Міністерства освіти і науки України № 641 від 16.06.2015 року «Про затвердження

Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді», Стратегії національно-патріотичного

виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки, затвердженої Указом Президента України від 13.10.2015

р. №580/2015 та нормативно – правові акти, документи Міністерства освіти і науки України, обласного

управління освіти, органів місцевого самоврядування.

Виховна робота педагогічного колективу була підпорядкована проблемній темі школи

«Гуманізація психолого-педагогічного впливу в умовах соціалізації особистості дитини». У

навчальному закладі діє система організації виховного процесу: річний план роботи школи, виховний

план роботи школи, план-сітка на семестр, план виховної роботи класного колективу. Тема виховної

роботи школи: «Соціалізація особистості через організацію виховного простору у навчальному

закладі». План роботи навчального закладу на 2015/2016 навчальний рік виконано та реалізовано

повністю. Відповідно до загальношкільного плану роботи класоводами та класними керівниками 1-11

класів було складено плани виховної роботи класних колективів. Класні керівники 1-х,2,3-Б,7,8,9 класів

відповідально поставились до реалізації цього етапу організації виховної роботи. Плани виховної

роботи було складено вчасно, враховані особливості класного колективу та його потреби, складено

соціальний паспорт класу, у наявності актуальна нормативно-правова база організації виховної роботи.

Ная

вн

ість

пл

ан

у

ро

бо

ти /

вчас

ніс

ть

Ан

аліз

ВР

за

20

14

-20

15

н.р

.

Но

рм

ати

вно

-

пр

аво

ва б

аза

Со

ціа

льн

ий

пас

по

рт

Осо

би

сті

по

тре

би

клас

но

го

кол

ект

ив

у

Фо

том

ате

ріа

ли

Ро

бо

та з

бат

ькам

и

Ная

вн

ість

пр

им

іто

к

Пр

ое

ктн

а

дія

льн

ість

1-А +/+ + + + - + + -

1-Б +/+ + + + - + + -

2 +/+ + + + + + + + +

3-А +/- - + + - - + + -

3-Б +/+ + + + + + + + +

4 +/+ - + + + - + + -

5 +/+ + + + + - + + -

6-А +/- + + + + - + + -

6-Б +/- + + + + - + + -

7 +/+ - + + + - + + -

8 +/+ + + + + - + + -

9 +/+ + + + + + + + +

10 +/- + + - - + + -

11 +/- + + + + - + + -

Усім класним керівникам було надано рекомендації щодо вдосконалення та систематизації

роботи з планування виховної діяльності на 2015/2016 навчальний рік.

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України № 641 від 16.06.2015 року «Про

затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді», Стратегії національно-

патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки, затвердженої Указом Президента України

від 13.10.2015 р. №580/2015 навчальний заклад став осередком становлення громадянина-патріота

України, готового брати на себе відповідальність, самовіддано розбудовувати країну як суверенну,

незалежну, демократичну, правову, соціальну державу.

У 2015-2016 навчальному році було проведено такі заходи: єдині уроки: «Україна – єдина

країна», «Велич народного подвигу», випуск історичних інформаційних стіннівок «Козацькому роду –

нема переводу», відзначення Дня міста (12-13 вересня), Дня українського козацтва (14 жовтня), дня

21

Гідності та Свободи (22 листопада), Дня пам’яті жертв Голодомору(29 листопада), Дня писемності і

української мови (09 листопада), Дня Збройних сил України (06 грудня),Дня пам’яті героїв Крут (19

січня), дня Соборності України (22 січня), Дня пам’яті та примирення(8-9 травня); участь в акціях

«Голуб миру» (вересень), «Лист пораненому» (протягом року), допомога воїнам АТО (протягом року);

бесіди: «Культурна спадщина України», «Історія мого міста», «Сторінками життя рідного краю», участь

у виставках «Моя країна - Україна», «І на тім рушникові», «Великдень», «Україна мистецька» тощо.

Серед сучасних форм роботи з питань національно-патріотичного виховання колектив КЗО

«СЗШ №11» ДМР у побудові своєї виховної роботи з 2015 року почав використовувати таку форму як

флешмоб.

Ціннісне ставлення до себе, до родини, людей передбачає сформованість у зростаючої

особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовно-душевних та соціальних сил та

соціалізуватися, реалізовувати себе у родині та громаді. Такі компетентності є важливою умовою

формування у дітей та учнівської молоді активної життєвої позиції. Саме на розвиток позитивної

самооцінки підростаючого покоління як дієвого інструменту протидії суїцидальним проявам, а також з

метою превентивного виховання було включено до плану виховної роботи бесіди з таких тем:

«Милосердя починаємо з себе», «З поваги до себе починається повага до людей», «Чи можлива торгівля

людьми у 21 столітті», «Як я розумію слово «честь»?», «Мої цінності: життя, здоров’я», була проведена

декада милосердя,відзначено Міжнародний день толерантності (16.11), конкурс творчих поробок «Я і

Україна».

Підвищену активність з питань формування ціннісного ставлення до родини традиційно

демонструють класні колективи початкової школи. Так у 1-4 класах було проведено заходи: «Новий рік

- 2016», «Свято мам та бабусь».

Художньо-естетичний аспект виховної роботи знайшов свою реалізацію в проведенні школою

традиційних свят та відвідуванні учнями закладу театрів м.Дніпропетровська. На виховних годинах та

протягом року, в рамках святкування визначних та ювілейних дат, учні знайомились із надбанням

українських та європейських митців. Відвідували культурні заклади міста, що відображається в діаграмі

У школі реалізовувалось декілька проектів екологічної спрямованості. Крім загальношкільних

екологічних проектів, великий досвід роботи має вчитель біології та екології Гавядова Наталя

Георгіївна. Так, в рамках відзначення Міжнародного Дня Землі та Дня Довкілля в Україні в КЗО «СЗШ

№11» ДМР було проведено:

- екологічний мітинг «День птахів», в якому брала участь вся школа;

- на уроках біології здійснюється формування екологічного світогляду;

- проводяться конкурси екологічного плакату;

- в початковій школі проводяться вікторини, екскурсії «Рідкісні тварини та рослини», знайомство з

заповідниками України.

Проведено акції «Годівничка» та «Первоцвіти»

В школі створено екологічну агітбригаду, яка веде пропаганду екологічних знань серед міського

населення. Охорона довкілля – гарна традиція підтримувати належний стан прилеглої до школи

території. Саме тому в навчальному закладі протягом року проходить акція «Чисте довкілля- приємне

4

14

4

2

3

2

Відвідування культурних закладів міста

ПК "Енергетик"

музеї міста

Міський палац дітей та юнацтва

театри міста

філармонія

астроклуб

22

дозвілля». Турбота про братів менших – розвішування годівничок для білок і птахів. Була проведена

екологічна акція до Всесвітнього дня водних ресурсів.

У 2015/2016 навчальному році школа долучилась до загальноукраїнської акції «Зробимо Україну

чистою!»

Протягом 2015/2016 навчального року у школі продовжувалась реалізація проектів «Батарейки,

здавайтеся!», «Школа своїми руками», «Прозорі уроки», які сприяють формуванню навичок ціннісного

ставлення до природи. Крім того, за ініціативи учнівського самоврядування у школі розпочалась робота

над проектом з розбудови шкільного саду «Green Heart». Протягом року проводились роботи щодо

очищення саду, спилювання сухих гілок. У квітні-травні почалась співпраця з ГО «Сад поруч», які

допомагають школярам спроектувати нове бачення освітнього простору навчального закладу.

Організація дитячого самоврядування в школі у 2014-2015 навчальному році проводилась

відповідно до нормативно-правової бази, зазначеної в державних документах, згідно з планом роботи

навчального закладу.

Заходи, які проводились у школі на повному самоврядуванні:

Засідання учнівського парламенту, найактивніші: 6-ті класи, 9 клас; пасивні – 11 клас.

Рейди з моніторингу питань, щодо виконання обов’язків учнів.

Рейд-огляд «Шкільна форма» у старшій школі: І місце –5, 7,8 класи, ІІ місце – 9,5 класи, ІІІ місце

–10,11 класи.

Парламент школи активно брав участь у заходах Самарського району:

Вересень – участь у «Лідерському марафоні», де пройшли вибори до Самарського районного

Парламенту дітей та юнацтва, представники школи: Алексєєва Діана, Дудар Ольга, Антипов

Станіслав, Латиніна Анастасія посіли 1 місце.

Листопад – представники шкільного самоврядування взяли участь у заходах присвячених пам’яті

жертв Голодомору 1931 – 1933 рр. «Серце пам'ять береже»; «І.Карпенко-Карий – корифей

українського театру»

Грудень – учні 9 класу (Чубенко К., Мінібаєв А., Пазюк Р., Фесак Д., Антипов С., Дудар О.)

презентували на районному заході «Бал лідерів – 2015» підсумки роботи учнівського

самоврядування.

Квітень – участь у районному відкритому занятті «Історія громадянського становлення:

учнівське самоврядування сучасність минулої філософії».

Травень- захід «Європа-юнака-майбутнє-особистості».

Якісному розвитку особистості у навчальному закладі сприяє послідовна робота школи, яка

спрямована на соціалізацію, запровадження інноваційних педагогічних технологій у практику,

здійснення постійного пошуку нових форм колективної творчої діяльності, залучення дітей до активної

позашкільної діяльності, до участі у конкурсах, до роботи у гуртках.

Протягом 2015-2016 н.р. КЗО «СЗШ №11» ДМР продовжила свою системну роботу щодо участі

у довгострокових програмах:

Міська культурологічна програма «Степова Еллада», яка спрямована на виховання патріотизму,

любові до України, поваги до традицій, культурної та духовної спадщини українського народу.

Програма передбачає такі конкурси:

*«Формула успіху» (2 місце в районі),

*«Лідерський марафон» (1 місце в районі),

* «Півгодинки на дива» (учні 3-А класу стали лауреатами),

*«Відкрий для себе Україну» (команда 6-х класів посіла 2 місце в районі),

Художньо-естетична програма «Сонячні грона», яка має на меті дати своїм вихованцям основи

естетичної культури, сформувати в них потребу і готовність відкривати свою музичну,

хореографічну обдарованість:

Огляд-конкурс дитячо-юнацької творчості «Зоряне коло» ще раз підкреслив талановитість учнів

нашої школи. Євдокимова Вікторія, учениця 10 класу посіла 3 місце в міському етапі цього фестивалю.

23

Екологічно-виховна програма «Проліски», в рамках якої було проведено акції «День птахів»,

«Замість ялинки – святковий букет», «Первоцвіт» тощо. Крім того в рамках цієї програми школа

брала участь в фестивалі «Екотворчість» і посіла 2 місце у районі.

Комплексна народознавча програма «Ярина», в рамках якої проводиться літературно-мистецьке

свято «Собори наших душ» сприяє виявленню та подальшому розвитку творчо-обдарованих дітей в

галузі літератури, музики, образотворчого та декоративно- ужиткового мистецтва.

Результативність навчального закладу за 2014/2015 та 2015/2016 роки

За 2015/2016 н.р. значно збільшилась кількість мистецько обдарованих учнів, що є показником

якісної роботи гуртка «Сім нот» та його керівника Кругляк О.Г. У 2016 році цей колектив було

нагороджено відзнакою хорової асоціації «Камертон» «За відданість хоровому співу. Крім того,

вихованці ансамблю були учасницями та призерами міського фестивалю «Зоряне коло-2015» та «Зоряне

коло-2016».

Слід відзначити, що обдарованість учнів навчального закладу є різноспрямованою та у

порівнянні з 2014/2015 н.р. має позитивну динаміку.

Роботі з обдарованими учнями сприяє мережа гуртків, що є у навчальному закладі. На базі КЗО

«СЗШ №11» ДМР діяли такі гуртки: гурток «Лідер» - керівник Кругляк О.Г., гурток екологічного

спрямування «Флористика» - керівник Гавядова Н.Г., гурток «Сім нот»- керівник Кругляк О.Г., гурток

«Музейна справа» - керівник Ступак О.М., гурток «Джура»- керівник Ступак О.М., гурток «Загальна

фізична підготовка» - керівник Самойленко Л.Л.

Вихованці гуртків – активні учасники шкільних заходів, районних виставок та змагань, які

показують високі результати та розвивають власні таланти.

Превентивне виховання - це комплексний цілеспрямований вплив на особистість у процесі її

активної динамічної взаємодії із соціальними інституціями, спрямованої на фізичний, психічний,

духовний, соціальний розвиток особистості, вироблення в неї імунітету до негативних впливів

соціального оточення, профілактику і корекцію асоціальних проявів у поведінці дітей і молоді, на їх

допомогу і захист.

Класні керівники здійснюють постійний контроль за відвідуванням занять учнів, за успішністю

знань, проводять необхідні педагогічні консультації з батьками учнів, обстежують умови проживання

дітей в сім’ї, вивчають характер та прояви особистості учнів, здійснюють всю виховну роботу з дітьми

0

1

2

3

2014/2015 н.р.

2015/2016 н.р.

23

2

11

5 5

0

2

4

6

8

10

12

мистецька обдарованість

спортивна обдарованість

соціальна обдарованість

2014/2015

2015/2016

24

девіантної поведінки, зустрічаються з учнями та їх батьками за місцем мешкання, проводять роботу по

залученню учнів в гуртки та секції за інтересами, залучають до роботи у класі та в школі.

Журнал психолого-педагогічного спостереження є у кожного класного керівника. В цьому

журналі фіксуються види роботи, що проводяться педагогом з дитиною та родиною, яка потребує уваги.

Слід відмітити змістовність журналів 6-А, 8 та 9 класів. Класні керівники Ступак О.М., Зайцева Н.М.,

Кругляк О.Г. систематично проводять роботу з учнями та батьками і заповнюють журнал. Слід

наголосити, що в інших класах – журнал несе більш формальний характер і не виконує своєї функції в

повному обсязі.

Протягом 2015/2016 навчального року було проведено 6 засідань ради профілактики

правопорушень і злочинів. Основна мета - роз’яснювальна робота з батьками. Батьки, або особи, що їх

замінюють несуть відповідальність за виховання та розвиток дітей.

Слід зазначити, що профілактика правопорушень є основним питанням під час проведення

виховних годин та засідань батьківського всеобучу.

Питання роботи школи з профілактики дитячої бездоглядності та попередження злочинності

серед неповнолітніх розглядалися на засіданнях педради, нарадах при директорі, засіданнях МО

класних керівників.

Проблеми та недоліки в організації виховної роботи

Однією зі складних проблем сучасної школи є наявність правопорушень серед підлітків та дітей.

Тому необхідно більше приділити цьому питанню увагу, здійснювати контроль за відвідуванням

учнями школи, систематично проводити цикл бесід на правову тематику з учнями та батьками,

систематично залучати учнів до роботи комітетів органів самоврядування, аналізувати

мікроклімат в класних колективах.

Продовжити працювати над згуртованістю шкільного колективу і класних учнівських колективів.

Більше приділяти уваги вихованню громадської активності учнів, старанності у виконанні своїх

обов'язків, сформованості почуття обов'язку, працелюбності.

Активно приймати участь у діяльності громадських учнівських організацій.

Налагодження співпраця вчителів, класних керівників та учнівських організацій.

Пошук і цілеспрямований вияв обдарованих дітей.

Посилення контролю щодо питання дитячого травматизму. Систематично проводити наради –

інструктажі класних керівників про роботу щодо попередження дитячого травматизму.

Шляхи розвитку виховної роботи на наступний рік спрямовані на усунення причин

вказаних недоліків

Аналізуючи виховну діяльність дитячого самоврядування, з урахуванням особливості

учнівського колективу, колективу вчителів та класних керівників спрямувати виховну роботу на

наступний навчальний рік так щоб:

1. Створити умови для розвитку педагогічної ініціативи, підвищення фахової майстерності

педагогічних працівників;

2. Створити умови для формування фізично і психічно здорової дитини;

3. Створити умови для реалізації здібностей обдарованих дітей;

4. Застосування новітніх педагогічних технологій;

5. Впроваджувати можливості мережі Інтернет для підвищення рівня навчання та виховання;

6. Забезпечити соціальний захист учасників навчально-виховного процесу, дотримання правил

безпеки життєдіяльності, охорони здоров’я і життя дітей та підлітків, педагогічних працівників,

7. Залучати дітей девіантної поведінки до роботи школи в системі самоврядування;

8. Модернізувати матеріальну базу школи.

9. Продовжувати пошукову та музейну роботу в школі і районі.

10. Робота пришкільного табору «Сонячний».

25

Влітку 2016року з 01 по 22 червня працював пришкільний табір відпочинку з денним

перебуванням «Сонячний», в якому відпочивали 60 учнів початкової школи. Діяльність табору

спрямована на забезпечення змістовного дозвілля та покращення фізичного, психічного та морального

здоров’я вихованців, створені всі умови для активного і всебічного відпочинку дітей.

У таборі працювали: вихователі – Ткаченко Л.І., Рибцова В.М., Гладченко Н.М.,Агафонова Н.І,

Попова Т.М., Колесник І.П., Павлова Т.Л., Міхіна Д.Д., начальник табору ЗайцеваН.М. та педагог-

організатор Левенець В.В. Велику допомогу в організації дозвілля дітей надають вчителі:Самойленко

Л.Л.,Кругляк О.Г.. Всі вони — досвідчені компетентні спеціалісти, працюють добросовісно, з великим

бажанням, плідним натхненням, творчою активністю, ентузіазмом та відповідальністю. Їх

професіоналізм та багаторічний досвід роботи дозволили організувати всебічний активний відпочинок

дітей. В пришкільному таборі організовано різноманітне змістовне дозвілля дітей. Яскраві свята, цікаві

конкурси, ігри, змагання стали невід’ємним атрибутом життя . Гарний настрій, знання, уміння та

навички, отримані дітьми в літньому оздоровчому таборі, допоможуть активній діяльності школярів у

новому навчальному році.

Сумісно зі ТОВ «Контракт Продрезерв 5» на базі шкільної їдальні організовано триразове

харчування дітей. Робітники їдальні намагаються створити домашню затишну атмосферу під час своїх

смачних сніданків, обідів та полуденків. Завдяки режимному калорійному харчуванню діти набирають

нових сил та здоров’я.

Створюючи пришкільний табір, адміністрація школи та вчителі, що працюють у таборі, ставили

за мету організувати роботу так, щоб кожен день був насичений не тільки розважальними заходами , а й

заходами розвиваючого характеру. Щоб, знаходячись у пришкільному таборі, дитина пізнала щось нове,

навчилася чогось цікавого і потрібного. Всі заходи розроблялись, спираючись на знання педагогами

психології та методики роботи з дітьми різних вікових категорій. Проводяться заходи різного

характеру, форм та змісту – і спортивні, і художньо-літературні, і науково-технічні, і розважальні, і

гумористичні.

Робота всіх працівників табору, їх турбота та уважне ставлення до своєї справи, залишатимуть

добрі, позитивні наслідки в душі кожної дитини

11. Профорієнтаційна робота Професійна підготовка молоді починається ще в шкільні роки. Завдання школи — підготувати

підростаюче покоління до свідомого вибору професії. Профорієнтаційна робота в закладі проводиться

під час навчально-виховного процесу: виховання трудових навичок у школярів під час прибирання

території, розширення знань про професії на уроках. Якісному вихованню сприяють екскурсії на

виробництво, позакласні виховні заходи.

Завдання педагогічного колективу СЗШ № 11: допомогти випускникам правильно обрати

професію свого майбутнього життя, врахувати не тільки бажання учня, але й вимоги до професії.

З цією метою, починаючи з 5-го класу проводиться анкетування учнів профорієнтаційної

направленості. Для 9-х, 10-х, 11-х класів проводиться анкетування з метою виявлення нахилів до тієї чи

іншої галузі науки; зустрічі з ведучими спеціалістами районного центру зайнятості, соціальної служби

для дітей, сім’ї та молоді.

Значна увага приділяється співробітництву школи з ВНЗ, технікумами, училищами.

Проводяться бесіди, зустрічі. Учні школи відвідують «Дні відкритих дверей» у навчальних закладах

міста. Так випускники школи ознайомлені з питаннями профорієнтації по ВНЗ м. Дніпропетровська:

Національний гірничий університет, Національна металургійна академія, Придніпровська державна

академія будівництва та архітектури, Український державний хіміко-технологічний університет,

Національний університет ім. О.Гончара, ПТУ-17, ДЦПТО, комп’ютерної академії «ШАГ»,

Національна Академія Державної Прикордонної Служби України ім. Б. Хмельницького, Національний

Університет Залізничного транспорту, ОКЗ «Дніпропетровське Медичне Училище», ДНЗ

«Міжрегіональне Вище Професійне Училище з Поліграфії та Інформаційних Технологій», ДРКРКМ

ДНУ ім. О.Гончара. Ознайомлені з графіком проведення днів відкритих дверей ВНЗ та ВПТУ, з

роботою координаторів направлення «Навчання за кордоном» (Польща, Чехія).

Влаштовані для батьків та учнів школи зустрічі, виступи-візитки з представниками та їх

вихованцями ДРКРКМ ДНУ ім. О.Гончара.

Психологом та соціальним педагогом школи серед учнів 9, 10, 11-х класів проведено

дослідження та анкетування з метою виявлення професійних інтересів та схильностей учнів.

26

12.Робота з батьками та громадськістю у навчальному закладі:

Виховання учня в школі та сім'ї — щоденний безперервний процес. Тому педагогічний колектив

працює з тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для

самореалізації та розвитку дитини. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну

участь у навчально-виховному процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, пов'язаних із

професійним світом, захопленнями своїх дітей, родинними святами.

Класні керівники тісно співпрацюють із сім'ями своїх вихованців: відвідують дитину вдома,

спілкуються з родиною. Свої висновки вони заносять до щоденника психолого-педагогічних

спостережень.

Однією з традиційних форм роботи з батьками в школі є батьківській всеобуч. Тематика лекцій

підбирається з урахуванням вікових особливостей дітей. У проведенні лекторіїв бере участь

адміністрація школи, шкільний психолог, запрошуються працівники всіх служб, центру зайнятості,

районного відділу юстиції, поліції.

За 2016–2017 навчальний рік до директора школи надійшло 24 письмових звернення. На всі

звернення адміністрація школи відреагувала та надала відповідні відповіді (зміст звернень: скарги

стосовно некоректного відношення до учнів працівників школи, заміна вчителя зарубіжної літератури,

проблеми з вихователем ГПД, недбале ставлення вихователя ГПД до своїх обов’язків,нанесення

морально – психологічної травми учню вчителем, травмування учнів у школі, відносини між учнями

тощо).

13. Управлінська діяльність:

Управління школою здійснюється згідно з річним планом роботи, планом внутрішкільного

контролю та календарних планів учителів-предметників і виховної роботи класних керівників. Така

система планування, відпрацьована в школі й заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників

навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їхньої діяльності, єдність вимог, контролю та

взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-

виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

У школі в наявності всі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність

загальноосвітнього навчального закладу. Із підключенням до мережі Інтернет стало можливим

користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, головного управління освіти,

сайтами обласних інститутів післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість учителям

і адміністрації оперативно й мобільно використовувати достовірну інформацію, вчасно знайомитися з

новими документами і навіть їх проектами.

Контроль — це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У школі

ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних

показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного

колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно

реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви,

підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі.

Адміністрація використовує різноманітні форми контролю за станом навчально-виховного

процесу, передусім такі традиційні, як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних

планів і програм, перевірка класних журналів, щоденників поведінки тощо. Під час проведення

внутрішньо-шкільного контролю за рівнем викладання навчальних предметів заступник директора

використовує діагностичні картки аналізу та вивчення стану викладання предметів із використанням

комп’ютера. Аналіз результатів внутрішньо шкільного контролю знаходить відображення в рішеннях

педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань і

27

навчальних досягнень учнів, проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану

навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація школи приймає певні управлінські

рішення щодо конкретних учителів та учнів.

Ураховуючи сучасні реалії, стиль керівництва нашою школою є близьким до демократичного,

оскільки більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи,

створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й

самостійність підтримуються, повноваження делегуються. Директор школи в роботі з працівниками

дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми спільно обговорюються, виробляються різні

варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому

реалізується.

Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль

здійснюється не заради пошуку винних, а задля позитивного кінцевого результату. Завдяки такому

стилю керівництва в школі залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ;

переважають такі методи, як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей шанобливе,

вимогливість поєднується зі справедливістю, спілкування ввічливе, рідко з нотками наказування.

Учителям надається більше самостійності, що відповідає їх кваліфікації і характеру роботи,

створюються необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих директор має бачити

насамперед особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей.

Наявні результати і здобутки з управління закладом – це не лише моя особиста заслуга, це

кропітка, творча, наполеглива, самовіддана праця заступників директора з НВР, ВР, АГЧ, кожного

члена трудового колективу, батьків та громадськості. За це всім хочу висловити щиру вдячність.

Поряд із управлінськими успіхами є недоліки і проблеми. Про окремі з них я вже говорила, про

більшість із них ви знаєте, адже моя робота і робота нашого закладу загалом є відкритою для всіх, ми не

приховуємо і не замовчуємо їх, а з метою ліквідації ведемо відкритий діалог на нарадах, у співбесідах та

вживаємо заходи щодо зменшення негативного впливу на навчально-виховний процес.