Публічна презентація ліцею - 2016

ВІДКРИТА ПУБЛІЧНАПРЕЗЕНТАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ

Слов'янського педагогічного ліцею Слов'янської міської ради

Донецької області

18 квітня 2016 р.

Історія ліцеюСлов'янський педагогічний ліцей створений у 1996 році.

1996-2000 рр. Слов'янський педагогічний ліцей розташовувався на базі головного корпусу Донбаського державного педагогічного університету (вул. Г.Батюка, 19)

З серпня 2000 року Слов'янський педагогічний ліцей розміщено на базі технологічного корпусу Донбаського державного педагогічного університету (вул. Добровольського, 1)

Організація навчально-виховного процесу. Дотримання вимог

державних стандартів освіти

Контингент учнів Слов'янського педагогічного ліцею

2013-2014 н.р.

2014-2015 н.р.

2015-2016 н.р.

329

256

289

47%53%Допрофільне навчання

Профільне навчання

Середня наповнюваність класів – 26 учнів

Загальний стан укомплектованості класів учнями

4042

56

Математичний напрям навчанняТехнологічний напрям навчанняФілологічний напрям навчання

Профільне навчання

Спеціаліст

ІІ категорія

І категорія

Вища категорія

0

5

7

21

Педагогічні кадри ліцею

Учитель-методист – 10Старший учитель – 7 Кандидат педагогічних наук – 4

Структура управління Слов'янським педагогічним ліцеєм

Департамент освіти і науки облдержадміністрації

МОН України

Мет

одич

необ

’єдн

ання

кла

сних

кер

івни

ків

Сло

в'ян

сько

го п

едаг

огіч

ного

лі

цею

Відділ освіти Слов'янської міської ради

Педагогічна рада

ЗНВР ЗНВР ЗНВР

Моніторинг якості навчально-виховного

процесу

Науково-методична робота

Предметні кафедри ліцею

Атестація вчителів ліцею

Нарада при директорові

Рада ліцею

Про

фсп

ілко

вий

ком

ітет

Бат

ьків

ськи

й ко

міт

ет

Гром

адсь

кіст

ь

Ліце

йськ

е бр

атст

во

Навчально-методичний центр

Конференція Слов'янського педагогічного ліцею Директор Заступники

директора ліцею

Обізнаний з прийомами управлінської діяльності

Має досвід організації науково-практичних конференцій,

семінарів, форумів освітян

Бере на себе делеговані повноваження

Успішно вибудовує власну освітню траєкторію

Комфортно почувається в умовах акмеологічного навчального

закладу

Готовий до прийняття рішень та відповідальний за їх реалізацію

Володіє прийомами педагогічного й психологічного супроводу

обдарованих учнів

ФахівецьМає розвинені самоосвітню, інформаційну, продуктивну,

комунікативну компетентності

УЧИТЕЛЬ Слов'янського

педагогічного ліцею

Крок 1 • Забезпечення наукового супроводу

проблеми співрозвитку суб’єктів освітнього простору ліцею.

Крок 2• Створення умов для гармонійного

співрозвитку педагогів ліцею (діяльнісний етап).

Крок 3• Удосконалення форм і методів

розвитку педагогічного професіоналізму вчителів ліцею.

Крок 4• Апробація попередніх результатів

роботи з проблеми, поширення передового педагогічного досвіду.

Крок 5

• Оцінювання результатів діяльності ліцею в контексті реалізації науково-методичної проблеми. Презентація Моделі співрозвитку суб'єктів освітнього простору ліцею.

Реалізація проблеми співрозвитку учасників навчально-виховного процесу Словянського педагогічного ліцею в контексті

особистісно-діяльнісної освітньо-педагогічної парадигми

Співпраця Слов'янського педагогічного ліцею із закладами освіти і науки

НПН «Святі гори»: відділ

науки й рекреації

Сіверсько-Донецьке БУВР:

лабораторія

Донецький національний

університет

Донбаська державна

машинобудівна академія

Регіональний конкурс

наукових робіт учнів

Консультування робіт, науково-

практичні конференції ДонНУ,

конкурс-захист наукових робіт учнів-

членів МАН

Донбаський державний

педагогічний університет

Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України

Методичнийкомплекс

«ПЕДАГОГ»

Слов’янський педагогічний

ліцей

ДонОблІППОНауково-практичні конференції ДДПУ,

Слов’янського педагогічного ліцею





Структура організації науково-методичної роботиНауково-методична

конференціяМетодичний семінар Інформаційно-

методичний центр

Цільові методичні об’єднання (кафедри)

з пр

обле

м

фор

мув

ання

ос

вітн

іх

ком

пете

нтно

стей

з пр

обле

м

рейт

инго

вої

сист

еми

оцін

юва

ння

з пр

обле

м

прог

рам

ного

за

безп

ечен

ня

з пр

обле

м

запр

овад

женн

я ін

нова

ційн

их

осві

тніх

те

хнол

огій

з пр

обле

м

осві

тньо

го

мон

ітор

ингу

З пр

обле

м

упро

вадж

ення

м

одул

ьної

си

стем

и

Самоосвіта

наукова конференція

вчителів ліцею

картка саморозвитку

вчителя

керівництво науково-дослідною роботою

ліцеїстів

навчально-виховний процес

Мета методичної роботи

Створення власних методичних розробок для урізноманітнення та покращення навчально-виховного процесу.

Вивчення, узагальнення та впровадження передового досвіду.

Усебічний розвиток творчих здібностей педагогів, формування в них навичок науково-дослідної роботи, зацікавленості новими педагогічними технологіями.

Адаптація педагогів до відмінної від традиційної системи освіти; прищеплення професійно-педагогічних цінностей ліцею.

ДІАГНОСТИКА особистості і професійних

якостей учителя

Психологічна служба ліцею

Адаптивні методики

ПРОЕКТУВАННЯ розвитку вчителя

Педагогічний супровід науково-методичної служби ліцею

Робота кафедр; робота в динамічних групах; діяльність у рамках педмайстерності

Залучення до самоосвітньої діяльностіМетодичний комплекс

«Педагог» (ДДПУ-ліцей), співпраця з іншими закладами

освіти й наукиПроведення теоретико-практичних досліджень

ДІЯЛЬНІСНО-ТЕХНОЛОГІЧНИЙ етап

Власна науково-дослідна діяльність, участь у науково-дослідних проектах

Участь у фахових конкурсах “Учитель року”, “Кращий працівник освіти”

Робота з обдарованими учнями з підготовки до олімпіад, творчих конкурсів

Робота з обдарованими учнями в рамках різноманітних проектів

Реалізація власних творчих проектів

Активна громадська діяльність учителя (екологічна, краєзнавча, соціальна тощо)

МОНІТОРИНГ розвитку вчителя

Дослідження динаміки фахового зростання вчителя

Психологічна підтримка вчителя

Керівництво науково-дослідною діяльністю учнів у рамках МАН України

Сприяння професійному росту через атестацію вчителя

Модель професійного розвитку вчителя в умовах Слов’янського педагогічного ліцею

Проблема ліцею: «СПІВРОЗВИТОК УЧАСНИКІВ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ В КОНТЕКСТІ СОБИСТІСНО-ДІЯЛЬНІСНОЇ

ОСВІТНЬО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПАРАДИГМИ»

Кафедра суспільно-

гуманітарних дисциплін

(керівник Калмикова М.В.)

Кафедра математики та інформатики (керівник Омельченко

О.М.)

Кафедра природничо-

технологічних дисциплін

(керівник Горбань Н.І.)

Реалізують підходи до реформування вітчизняної освіти, викладені в Законі України «Про освіту»; будують свою роботу відповідно до Концепції

розвитку Слов'янського педагогічного ліцею.

Предметні кафедри ліцею

Спеціаліст ІІ категорія І категорія Вища категорія

8%

19%

39%34%

0%

15%21%

64%

2006 рік2016 рік

Якісне зростання кадрового складу ліцею

2%

12% 12%

40%

21%

30%

Відмінникосвіти

Кандидатпедагогічних

наук

Грамоти МОНУкраїни

ГрамотиДепартаменту

освіти

Учитель-методист

Старшийучитель

Моніторинг розвитку професійної майстерностівчителів ліцею

Творча активність учителів Слов’янського педагогічного ліцею

Всеукраїнський з’їзд працівників освіти. Міжнародний конгрес учителів-лінгвістів.

Міські, обласні педагогічні читання «Спадщина В.Сухомлинського». Одинадцяті Міжнародні педагогічні читання «Відкрита школа Ш.О.Амонашвілі».

Міжнародна виставка «Сучасні заклади освіти. Загальнонаціональна акція «Флагмани освіти і науки України». Регіональна Школа новаторства.

Апробація підручників з англійської мови і фізики для учнів 8-х класів. Всеукраїнські фахові конкурси «Творчий учитель – обдарований учень», «Вчитель-новатор», «Педагог-дослідник». Фестиваль педагогічних ідей «Сузір’я талантів».

Всеукраїнський конкурс науково-методичних розробок з дослідницько-експериментального напряму (20 робіт). 60 тематичних семінарів для освітян міста, області, регіону.

10 – «Учитель року», 1 – «Директор року»3 – «Кращий працівник у сфері освіти»Ганзера Г.О. – переможець «Учитель року -2010» (ІІІ етап)Бабенко О.А. – переможець «Директор ХХІ століття»

головні критерії

удосконалення методик

навчання

розвиток особистості

учня

індивідуальний підхід у навчанні

Особистісно-орієнтоване навчання

ПЕДАГОГ-ДОСЛІДНИК:майстер, професіонал, творча, соціально активна особистість

знає українські традиції, володіє прийомами

педагогіки

педагогічна майстерність

ком

пете

нтно

сті

жит

тя

гра

твор

чіст

ь

воло

діє

техн

олог

іям

и ви

хова

ння

здат

ний

усеб

ічно

ро

звив

ати

особ

исті

сть

воло

діє

техн

олог

іям

ина

вчан

ня

успішно працює за схемою «МЕТА – ЗАСІБ – РЕЗУЛЬТАТ»,володіє акмеологічним підходом до процесу навчання

бере активну участь у житті громади, суспільно ініціативний, здатний приймати рішення і нестиза них відповідальність

відповідає вимогам до вчителя, має власний педагогічний почерк

виховує творчу особистість – майбутнє наукового та інтелектуального потенціалу країни

у спілкуванні з учнями домінує демократичний стиль спілкування

відповідальний та вимогливий як до себе, так і до кожного з учнів

ґрунтовно обізнаний із психологією дитини

має розвинені комунікативні здібності

має розвинутий організаційний талант, може доводити, переконувати власним прикладом

займається самоосвітою, науково-дослідною роботою, залучає до науки ліцеїста, здійснює керівництво науково-дослідними роботами учнів

комунікативне навчання; 4%

евристичне навчання; 4%

інтерактивні технології; 25%

проблемне навчання; 4%

групове навчання; 4%

програмоване навчання; 9%диференціація, індивідуалізація; 4%

модульна система навчання; 4%

гуманно-особистісне навчання; 4%

колективні творчі справи; 13%

трудове навчання за Волковим; 4%

рейтингова система навчання; 4%

проектне навчання; 13%

саморозвивальне навчання; 4%

Впровадження освітніх технологій в умовах ліцею

Результати участі учнів ліцею у Всеукраїнських предметних олімпіадах

2012 рік 2013 рік 2014 рік 2015 рік

13

20

131211

6

12 1210

15

68 І місце

ІІ місцеІІІ місце

ІІ етап Всеукраїнських предметних олімпіад

ІІІ етап Всеукраїнських предметних

олімпіадПризери

2012 рік 42013 рік 42014 рік 4201 5 рік 5

2013 р. Гладиш А. (10 клас) ІІ місце у ІV етапі Всеукраїнської предметної олімпіади з екології

2016 р. Ворона Н. (11 клас) І місце у ІІІ етапі Всеукраїнської олімпіади із зарубіжної літератури

1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

4

7

15

13

12 12

14

12

11

13

14 14

15

14

1615

14

Ліцеїсти – переможці обласного етапу конкурсу-захисту Малої академії наук України

Ліцеїсти – дійсні члени МАН України

220 ліцеїстів – переможці обласного етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України

20 ліцеїстів – переможці ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України (Київ)

Хващевський М. абсолютний переможець МАН, 2013 р.

І місце ІІ місце ІІІ місце

3

54

Ліцеїсти – переможці ІІ етапу Всеукраїнського

конкурсу-захисту МАН України2015-2016 н.р.

І місце ІІ місце ІІІ місце

12 12

8

Результати участі ліцеїстів у ІІ етапі Всеукраїнських предметних

олімпіадах2015-2016 н.р.

Результати участі учнів ліцею у Всеукраїнських предметних олімпіадах, конкурсі МАН

Участь ліцеїстів у Міжнародних та Всеукраїнських інтелектуальних конкурсах

Всеукраїнський конкурс «Intel-Eko Україна» (Київ)

Турнір юних фізиків (Ужгород, Одеса)Турнір юних математиків

(Чернівці, Львів, Запоріжжя)Турнір юних істориків,правознавців

Всеукраїнський конкурс «Юнацький водний приз» (Київ)

Всеукраїнська науково-технічна виставка молодіжних інновацій «Майбутнє України» (Київ)

Результати навчальних досягнень учнівУкраїнська мова

низький середній достатній високий

0%3%

53%

44%

0%

17%

64%

19%

0%3%

67%

30%

2012-2013 н.р.2013-2014 н.р.2014-2015 н.р.

11 клас

Математика


0%

28%

62%

10%

0%

19%

71%

10%

1%

37%

56%

6%

2012-2013 н.р.2013-2014 н.р.2014-2015 н.р.

9 клас


2%

35%

46%

9%

0%

28%

42%

20%

0%

32%30%

13%

2012-2013 н.р.2013-2014 н.р.2014-2015 н.р.

9 клас


1%

35%

54%

27%

0%

32%

48%

30%

3%

45%42%

31%

2012-2013 н.р.2013-2014 н.р.2014-2015 н.р.

11 клас


0%

20%

55%

25%

0%

14%

68%

18%

0%

45%42%

13%

2012-2013 н.р.2013-2014 н.р.2014-2015 н.р.

Результати навчальних досягнень учнівІсторія України

9 клас


0%2%

54%

44%

0% 2%

56%

43%

0%2%

40%

57%

2012-2013 н.р.2013-2014 н.р.2014-2015 н.р.

11 клас

52%

59% 56%

93%

62% 58%

88% 88%

67%

59%

74%

85%

95% 95%86%

100%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

8 клас (2011-2012 н.р.) 9 клас (2012-2013 н.р.) 10 клас (2013-2014 н.р.) 11 клас (2014-2015 н.р.)

алгебрагеометрія

українська моваісторія України

37%40%

80% 80%

42%

52%

85%88%

62%

48%

90% 93%

70%65%

100%100%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

8 клас (2011-2012 н.р.) 9 клас (2012-2013 н.р.) 10 клас (2013-2014 н.р.) 11 клас (2014-2015 н.р.)

алгебрагеометріяукраїнська мова

історія України

Якість знань учнів природничо-математичного

напряму навчання Якість знань учнів філологічного

напряму навчання

Порівняння результатів ЗНО з річним оцінюваннямУкраїнська мова та література

2014-2015 н.р. Кількість учнів

Низький рівень

Середній рівень

Достатній рівень

Високий рівень Якість знань

Річне оцінювання 58 0 2 учні

(3 %)39 учнів

(67 %)17 учнів(30 %) 97 %

ЗНО 58 3 учні(5 %)

10 учнів(17 %)

36 учнів(62 %)

9 учнів(16 %) 78 %


3

10

36

9

0 2

39

17

ЗНОРічна





Цілеспрямування виховної роботи

Виховна проблема

кожного класу

Виховна проблема ліцею

Виховна проблема ліцею

Завдання

Відкриті заходи з рішення проблем

Рейтинг класу

Цільові програми

Сім

’я

Обд

аров

ані д

іти

Здор

ов’я

Пат

ріот

ичне

вих

ован

ня

Гром

адян

ське

вих

ован

ня

Пре

вент

ивне

вих

ован

ня

Функціональна матриця управліннядиректор ліцею Педагогічна

рада ліцею

Практичний психолог ліцею

ліцейське самоврядуваннязаступник директора з навчально-

виховної роботи

інструктивно-методичні наради

заступника директора

педагоги ліцею

психолого-педагогічний семінар

методичне об’єднання класних керівників

психологічніконсиліуми

інститут класних керівників

седіл р и к іл а в

Модель «ЛІЦЕЙ-РОДИНА»ЛІЦЕЙ-РОДИНА

Підсистема національних ідей, традицій, звичаїв

Підсистема державних і громадських навчально-виховних осередків

Загальна мета і завдання навчально-виховного процесу

Конкретизовані завдання і цілі навчання та виховання

Функціональні принципи системи навчання і виховання

Особистість (рівень інтелектуального розвитку, вихованості, потреби, інтереси, рушійні сили і механізми розвитку)

Система національних цінностей

Абсолютні вічні, національні, громадянські,

сімейні, особистісні,валеоекологічні

Батьківські обереги

Виховний потенціал змісту навчання

Навчальні профільні дисципліни; різні форми навчальних занять;

позакласна і позашкільна діяльність

Родинна педагогіка, українське народознавство, валеологія,

Інтегровані суб’єкти педагогічної взаємодії

Сім’я Класні керівники

РАДА ЛІЦЕЮ

Самоврядування, традиції, взаємини співробітництва

особистості, норми поведінки, система відповідальності та

стимулювання

Родина Учні Громадськість, спонсори, меценати

Навчально-пізнавальна, національно-патріотична,

гуманістична, трудова, художньо-творча, ціннісно-

орієнтаційна, оздоровча складова

Збереження здоров’я, правдиві живі знання, гра,

режисура навчальних сюжетів, спілкування, рух,

звичаєвість

Методи, форми, засоби діяльності

Фактори соціальної взаємодії

Соціальне середовище Засоби масової інформації. Громадське життя міста.Громадські організації

Події міста та акції духовного характеру

Управління системою навчання і виховання

Емоційна функція

Цілісна особистість громадянина-патріота, гуманіста України, здатного творити себе і своє життя та забезпечити поступ нації

Функції сім’ї

Економічна функція

Експресивно-рекреаційна

Етнічне відтворення

Я – концепція

Я – дослідник

Я – член родини

Я – громадянин

Я і закон

Я – житель планети

Я – українець

Я – ліцеїст

Я – житель міста

Я і мова

Я – особистість

Психологічна служба ліцею

індивідуальні поради

Ліцеїсти

психолого-педагогічна

карта ліцеїста

психолого-педагогічний

паспорт класу


модель випускника

щорічний психолого-

педагогічний портрет класу

Учителі Батьки

виховна сімейна модель


портрет дитини


портрет класу

меморандум

поради

поради



портрет учителя


портрет колективу

психолого-педагогічні вимоги до

вчителя ліцею

Психологпсихолого-педагогічний

моніторинг:- консиліуми;- семінари;- конференції.

Банк обдарованих дітей Слов’янського педагогічного ліцею

2014-2015 н.р.

Вид обдарованості учнів

ЛІЦЕЙСЬКИЙ МІСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ

Інтелектуальна 70 32 15

Практично-перетворювальна 11 - 11

Художньо-естетична 17 7 5

Комунікативно-організаторська 10 4 1

Психомоторна 9 1 2

Природничо-математичний

Суспільно-гуманітарний

Економічний Медичний Інші

27%24%

18%

9%

22%

25% 25%

19%

10%

21%

28%25%

19%

8%

20%

2012-2013 н.р.2013-2014 н.р.2014-2015 н.р.

Професійне самовизначення випускників Слов’янського педагогічного ліцею за напрямом навчання

2012-2013 н.р. 2013-2014 н.р. 2014-2015 н.р.

88 85 81

2 2 0

Навчаються у ВНЗ ІІІ-ІV Навчаються у ВНЗ І-ІІ

Президент ліцейського

братства

Голова Ради

лідерів

Рада лідерів

Уряд

Прем’єр-міністр

Міністерство інформації, прес-центр

Міністерство науки і освіти

Міністерство охорони

здоров’я

Міністерство культури і дозвілля

Міністерство внутрішніх

справ

PR-зв’язок

Педагогічна рада

Асоціація учнівської

молоді (клуби)

Модель самоврядування «Ліцейське братство»

Ліцейське братство – одна сім’я







З 2007-2014 рр. ліцей – один з активних організаторів щорічного

ФОРУМУ ЛІДЕРІВ ОСВІТИ Донецької області

Постійні учасники ФОРУМУ: Слов’янськ, Донецьк, Горлівка,

Дружківка, Зугрес, Старобешеве,Бахмут, Новоазовськ, Ясинувата, Маріуполь

Матеріально-технічна база навчального закладу

Навчальні аудиторії – 16 Кабінет інформатики – 2Психологічний консультаційний пункт – 1Кабінет адміністрації – 4Спортивна кімната – 1Бібліотека (на базі ДДПУ) – 1

Сайт Слов'янського педагогічного ліцею

Слов'янський педагогічний ліцей

у системі ІСУО

Слов'янський педагогічний ліцей у “ЗОЛОТІЙ ЕЛІТІ УКРАЇНИ”

Нормативне забезпечення КАД

Контроль за НВП Контроль за роботою з персоналом

Контроль за матеріально-технічним

забезпеченням діяльності ліцею

Робота з соціального захисту, збереження та

зміцнення здоров’я учнів і персоналу

ліцею

4.15

4.2

4.25

4.3

4.35

4.4

4.45

4.5

4.55

4.6

4.65

Кваліметрична оцінка рівня організації контрольно-аналітичної діяльності Слов’янського педагогічного ліцею

2010-2016 рр.

Результати анкетування з оцінки діяльності Слов'янського педагогічного ліцею Сп

рият

лива

атм

осф

ера

Сані

тарн

о-гіг

ієні

чні у

мов

и

Спів

прац

я

Відс

утні

сть

наси

льст

ва

Недо

пущ

ення

зну

щан

ня

Розв

иток

тво

рчих

вид

ів д

іяль

ност

і

Рівн

і мож

ливо

сті щ

одо

прий

нятт

я рі

шен

ь

Узго

джен

ня в

плив

ів л

іцею

і сі

м'ї

Якіс

на п

реве

нтив

на о

світ

а00.5

11.5

22.5

33.5

4





Education

Публічна презентація ліцею - 2016