Тема: Дослідницький проект: „За що Плутон вигнали з родини великих планет?” (про позбавлення Плутона статусу великої планети)Мета: сприяти пошуковій діяльності учнів, створювати позитивну мотивацію до предмета, розвивати пізнавальну активність, розвивати комунікативну, предметну компетентність. Формувати в учнів уявлення про планети Сонячної системи; розвивати спостережливість, мислення, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, уміння порівнювати, аналізувати й робити висновки; виховувати допитливість, прагнення пізнавати природу.Тип уроку: урок-проект.

Тип  за  результатом  діяльності: дослідницькийТип за складом учасників: груповий.Тип за мірою реалізації міжпредметних зв’язків: надпредметний.Тип за тривалістю виконання: короткостроковий, розрахований на тиждень і закінчується 9 вересня 2016 рокуВхідні знання та навички:Деякі комп’ютерні базові навички, такі як вміння набирати тексти, працювати з текстовим редактором та ІнтернетомМатеріали та ресурсиФотоапарат, комп’ютер, Інтернет, сканер, принтер, папір, книги, енциклопедії, фарби, фломастери, маркери, ножиці, клей, мультимедійний пристрій.Ключові питання проекту:

Що я знаю про планети? Які планети мають статус планет-гігантів? Які планети позбавили статусу великих планет? Хто може дати ім’я планеті?

Навчальні цілі / Очікувані результати:навчальна:

сформувати уявлення учнів про Плутон, його дослідження. удосконалити навички роботи в малих та великих групах;аналізуючи свій досвід і досвід однокласників, вибрати раціональні шляхи (способи, прийоми) для досягнення мети.створити ситуацію, що сприяє розвитку працьовитості, активності, відповідальності; розвивати комунікативні здібності.

розвивальна: розвивати пам'ять, зв'язне мовлення, вміння аналізувати і зіставляти факти та припущення;

розвивати пізнавальний інтерес, фантазію, критичне мислення, кмітливість; розвивати уміння доводити логічну думку до завершення.

виховна:виховувати почуття успіху і особистої значущості;формувати в учнів товариські відносини, почуття взаємодопомоги.

1

Прогнозований результат:Підвищення результативності навчання з курсу «Природознавства» та формування різноманітних компетентностей (інформаційних, соціальних, комунікативних).Посилення мотивації до навчально-пізнавальної діяльності з природознавства. Розвиток креативного мислення учнів.

Виконавці проекту: учні 4 Б - го класу Зіньківської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №2 Під час роботи над проектом учитель виконував такі функції:

сам був джерелом інформації; координував весь процес; підтримував й зацікавлював учнів; підтримував невпинний зворотний зв'язок, щоб вчасно допомогти учням у роботі над проектом.

Актуальність проекту:«Ми живемо в добу відкриттів і знайдемо ще багато

нових об’єктів поза Плутоном, які виявляться карликовими планетами».

Річард Бинзел

Попри недостатність надійної інформації, людство завжди замислювалось над таємницею походження життя і Всесвіту. Кожна цивілізація минулого створила свої міфи про виникнення світу і людини. Сучасна цивілізація також проявляє безмежну зацікавленість у цих питаннях. Як і колись, людство сподівається на можливість існування життя ще де-небудь окрім Землі – на планетах Сонячної системи чи взагалі поза її межами, серед зоряних світів. І сьогодні, коли автоматичні станції досліджують міжпланетний простір, а деякі з них вже летять у напрямку далеких зір, проблема існування та пошуку життя у Всесвіті стала ще більш актуальною і хвилюючою.

І етап. Підготовчий.Визначення мети і завдань

В чому полягає задум? Для чого це потрібно?

Дізнатися якомога більше про Плутон.Зібрати інформацію про відкриття планети Плутон та за що його позбавили статусу великої планети.

Отримати знання про Сонячну систему.З’ясувати: Чи можливе життя на Плутоні?

2

ІІ етап. Практично – виконавчий етап. Планування діяльності для досягнення

поставленої мети

Що ми хочемо зробити?

Зібрати інформацію про Плутон.Розширювати знання про планету.Виховувати бережливе ставлення до природи.

Що буде головним результатом роботи?

Оформлення інформаційного альбому „Загадковий Плутон”.Створення презентації „Віртуальна подорож на Плутон”.

До кого звернутись, щоб отримати допомогу До вчителя, бібліотекаря, батьків.

Яку літературу потрібно прочитати?

1) „КОЛОСОЧОК” № 8/2014 „СКІЛЬКИ ПЛАНЕТ У СОНЯЧНІЙ СИСТЕМІ?”;2) „КОЛОСОЧОК” № 13/2012 „ХВОСТАТА МАНДРІВНИЦЯ”3) „КОЛОСОЧОК” №31/2015 „ВПІЗНАЙ ПЛАНЕТИ-ГІГАНТИ”4) „КОЛОСОЧОК” №30/2015 „ВЕЛИКІ І КАРЛИКОВІ ПЛАНЕТИ СОНЯЧНОЇ СИСТЕМИ”5) „КОЛОСОК”, №8/2013 „Подорожуючи Сонячною системою”

Завдання для груп

Групи Виконавці Завдання Результат

Космонавти Горбачевська С.Храпач М.Самойлик Л.Шило С.Ослам Л.Борисенко О.Олексенко С.Білоцерківець Д.Заливадний Д.

За що Плутон вигнали з родини великих планет?

Відшукати цікаві факти про Плутон.

3

КометаЗаєць М.Храпач А.Ківшик АКостюк М.Вовк О.Трикоз З.Удовиченко Я.

За що Плутон вигнали з родини великих планет?

Організувати виставку

малюнків, плакатів, листівок про планету, яку

позбавили статусу.

РакетаЯрмош Д.Чабан ЛікаДаценко Д.Рибалка В.Рибалка Я.Удовиченко М.Алєксєєва К.Василинка П.Калініченко А.

За що Плутон вигнали з родини великих планет?

Оформити інформаційний

альбом „Загадковий

Плутон”

Лунтик Хорошун Я.Рубан В.Мільгевська В.Кравченко А.Ткаченко К.Хабенко МіленаЛевченко Дмитро

За що Плутон вигнали з родини великих планет?

Створити презентацію „Віртуальна подорож на

Плутон”

І.   П І Д Г О Т О В Ч И Й      Е Т А П

Ми, учні 4Б класу Зіньківської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №2, у вересні 2016 року розпочали роботу над дослідницьким проектом „ За що Плутон вигнали з родини великих планет? ”.

В  ході  пошукової  роботи  ми відвідали шкільну бібліотеку, де бібліотекар Надія Миколаївна Біжко познайомила нас з літературою, яку необхідно опрацювати для розкриття вибраної теми.

4

Фото 1: Бібіліотекар Біжко Н.М. надає допомогу у підготовці до проекту.Вона порекомендувала нам літературу, яку необхідно було прочитати,

щоб більше дізнатися про Сонячну систему, сузір’я та планети. Опрацювавши відповідну літературу, ми з’ясували чотири основні

вимоги, при яких космічний об’єкт можна вважати за планету. Їх ми помістили у таблицю.

.

5

Вимоги до космічних об'єктів:

Повинен обертатися навколо нашої зірки – Сонця, а не бути "гастролером", якіий пролітає крізь його околиці .

Об'єкт повинен мати сферичну форму, а не бути безформенним, як астероїди.

Об'єкт повинен обертатися саме навколо Сонця, а не бути супутником будь-якого з його планет.

Траєкторія руху планети повинна бути нею розчищена від інших об'єктів.

Таблиця 1: Вимоги до космічних об’єктів.Таким чином, був пройдений перший етап роботи - пошуковий. Були

визначені тема й мета проекту, роль учителя, був проведений попередній аналіз проблеми.

Аналітичний етап проекту реалізації проекту розпочався з "мозкового штурму". Колективно потрібно було вирішити ряд питань, пов'язаних з кількістю учасників, напрямком діяльності кожного, з пошуком оптимальних способів досягнення мети проекту, побудовою алгоритму діяльності.

ІІ.    П Р А К Т И К О - В И К О Н А В Ч И Й     Е Т А ПВсіх учасників проекту розділили на чотири групи, на чолі кожної з яких

був поставлений капітан.1. Група „Космонавти” підготувала цікаві факти про планету Плутон. З них ми дізналися, що це єдина планета, яку назвала дитина. В 1930 році 11-річна Венеція Берні, яка проживала в Оксфорді, запропонувала назвати нову планету на честь бога підземного світу – Плутоном. Її дідусь направив цю пропозицію до обсерваторії Лоуелла і ця назва була прийнята.

Фото 2: Удовиченко М. підготував цікаві факти про планету Плутон.

6

2. Група „Комета” організували виставку малюнків, плакатів та листівок. 

Фото 3. Конкурс малюнків та листівок.

7

3. Група „Ракета ” на базі зібраного матеріалу оформила інформаційний альбом „Загадковий Плутон”, де розкрила секрети його таємничості..

Фото 4. Інформаційний альбом «Загадковий Плутон», створений групою «Ракета».

4. Група „Лунтик” створила презентацію „Віртуальна подорож на Плутон”. Було з’ясовано, хоч Плутон - планета з твердою поверхнею, але там немає атмосфери, а значить, життя неможливе. Більш того, Плутон знаходиться на величезній відстані від Сонця, тому там дуже похмуро і холодно.

Фото 5. Демонстрація презентації «Віртуальна подорож на Плутон», створена групою «Лунтик».

8

ІІІ.   З А К Л Ю Ч Н И Й       Е Т А П

Після бурхливих дебатів на Генеральній асамблеї Міжнародного астрономічного союзу (МАС) наукова громадськість прийняла нове визначення планет. Офіційне визначення планет і рішення щодо «долі» Плутона було прийнято майже 2500 астрономами з 75 країн, що брали участь в обговоренні головної теми Генасамблеї МАС, що проходила у столиці Чехії Празі. За новим формулюванням, Плутон виключено зі списку дев’яти великих планет Сонячної системи, а його статус понижено до «карликової планети».

Плутон явно не може відповідати новому формулюванню, відповідно до якого планетою може називатися деяке небесне тіло, що обертається навколо Сонця, має достатню масу для створення гравітації, очистило околиці своєї орбіти та має порівняно круглу форму. Було виявлено, що він є меншим навіть ніж супутник Землі Місяць.

Плутон проявляє себе несподівано і в інших відношеннях: його орбіта являє собою вузький довгий еліпс; площина його орбіти є ледве не перпендикулярною до площин орбіт восьми планет; спосіб його руху також відрізняється від традиційних планет, і, навпаки, відносно схожий з іншими тілами поясу Койпера.

 Вчені наполягають на думці, що існує тільки вісім планет, вважаючи, що Плутон не може називатися планетою.

ВИСНОВОКТаким чином, ми можемо сказати, що задачі, які ставив перед собою вчитель та група дослідників, були виконані.

Таблиця 2. Проблема проекту над якою працювали вчитель та учні.

9

Проблема: Плутон позбавили статусу великої планети

Гіпотеза: Плутон - не планета?

Рішення: Плутон -

карликова планета

Підсумок: Звіт груп

про виконану

роботу

Процес опрацювання матеріалу можна вважати за проектну діяльність, тому що він відповідає основним вимогам використання даного проекту.

По-перше, існувала значима у творчому значення проблема, яку треба було вирішити.

По- друге, реальність результатів.По-третє, групова самостійна робота учнів на всіх етапах роботи. По-четверте, чітке планування роботи на кожному етапі уроку.По-п’яте, використання дослідницьких методів: визначення проблеми,

висування гіпотези і її рішення, обговорення отриманих результатів, підведення підсумків роботи, корекція діяльності, використання під час спільної роботи «мозкового штурму» і «круглого столу», творчих звітів груп на кожному етапі роботи.

Література1. Природознавство. Т.В. Гладюк, М.М. Гладюка / Н.О. Будна,Т.В. Гладюк,

М.М. Гладюк. — Тернопіль : Навчальна книга — Богдан, 2016. 2. Природознавство : конспекти уроків : 4 кл. : до підр. Т.В. Гладюк, М.М.

Гладюка / Н.О. Будна,Т.В. Гладюк, М.М. Гладюк. — Тернопіль : Навчальна книга — Богдан, 2016. — 240 с. — (Серія «Бібліотека вчителя»).

3. Колосочок №13/2012 «Хвостата мандрівниця».4. Колосок №8/2013. «Подорожуючи Сонячною системою».5. Колосочок №8/2014 «Скільки планет у Сонячній системі?»6. Колосочок №30/2015 «Великі і карликові планети Сонячної системи»7. Колосочок №31/2015 «Впізнай планети-гіганти».

Додаток:

Карликова планета Плутон названа на честь римського бога підземного світу. У римській міфології, Плутон був сином Сатурна, який з трьома своїми братами правив світом: Юпітер контролював небо, Нептун був владикою морів, а Плутон управителем пекла.

Атмосфера Плутона складається з азоту з деякою кількістю метану і окису вуглецю.

Плутон - це єдина з відомих карликових планет, що має атмосферу, але вона непридатна для людського дихання і має невелику висоту. Для того щоб зробити повний оборот навколо сонця Плутону потрібно 248 земних років. Це самий тривалий період обертання навколо центру нашої системи з усіх планет. Найшвидшою з планет в цьому відношенні є Меркурій, якому для повного обороту навколо сонця потрібно 88 земних днів. Щоб обернутися один раз навколо власної осі, Плутону потрібно 6 днів, 9 годин і 17 хвилин, що робить її другою за повільності обертання планетою сонячної системи.

10

Плутон обертається в напрямку протилежному обертанню Землі. Це означає, що сонце там встає на заході, а заходить на сході. Так як супутник Плутона Харон тільки трохи менше за розмірами самої планети, астрономи називають їх разом подвійною планетою. Людина, що важить на Землі 45 кг, на Плутоні буде важити близько 2кг 750г. На Плутоні так темно, що людина мала б можливість милуватися зірками з його поверхні цілий день. Спробувати побачити Плутон з Землі - це те ж саме, що намагатися розгледіти волоський горіх з відстані 50 кілометрів. Протягом 76 років Плутон вважався планетою. Тим не менше, коли астрономи виявили, що це один з багатьох великих об'єктів в межах поясу Кюйпера, Плутон з 2006 року називається «карликовою планетою». Плутон є другою за величиною карликовою планетою сонячної системи. Більше нього тільки Еріс, який на 27% більше ніж Плутон. Плутон менше, ніж Меркурій і сім інших супутників різних планет, включаючи Ганімед, Титан, Каллісто, Іо, Тритон і нашу Місяць. Коли в 1930 році Плутон був відкритий, багато людей пропонували різні назви для нього. Варіанти були такі: Хронус, Персефона, Еребус, Атлас і Прометей. Одинадцятирічна Венеція Берні запропонувала назву Плутон. Вона вважала, що це буде хорошим назвою, так як планета була такою темною і знаходилася так далеко, як і бог пекла. 1 травня 1930 назву планеті було присвоєно офіційно, і дівчинка отримала винагороду в розмірі п'яти фунтів стерлінгів. Багато вчених вважають, що якби Плутон був ближче до сонця, його б класифікували як планету. Зараз офіційною назвою Плутона є «астероїд номер 134340». У той час як Плутон «знижений» в ранзі до карликової планети, багато вчених намагаються зарахувати його і кілька інших його побратимів до розряду планет знову, так як вони мають свою атмосферу, пори року, полярні шапки і власні супутники. На Плутоні сонце сходить і заходить приблизно раз на тиждень.

11