рабочая прог по матем 3а

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования на основе типовых программ по математике. Программа обеспечена учебно-методическим комплектом «Математика 3 класс», авторы: М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова; «Тетрадь по математике. 3класс (1-2части)». М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова. – М.: Просвещение, 2009 г.

Изучение математики, направлено на достижение следующих целей:- развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых

для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни ОСНОВНЫЕ ТЕМЫ - 170 часов

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 (продолжение) -107 часов: сложение и вычитание - 11 часов; умножение и деление - 65 часов; внетабличное умножение и деление -31 час.

ЧИСЛА ОТ 1ДО 1000 - 44 часа: нумерация - 15 часов; сложение и вычитание - 14 часов; умножение и деление – 15 часов.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ- 19 часов.

СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:• развитие образного и логического мышления, воображения: формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;• освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;• воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Числа и вычисления Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от О до 1 000 000. Классы и разряды. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения. Отношения «больше на...», «меньше на...». Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Отношения «больше в...», «меньше в...». Деление с остатком. Арифметические действия с нулем. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Перестановка слагаемых в сумме. Перестановка множителей в произведе- нии. Группировка слагаемых в сумме. Группировка множителей в произведении Умножение суммы на число и числа на сумму. Деление суммы на число. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий1. Способы проверки правильности вычислений. Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам:

длине, массе, вместимости. Единицы длины (миллиметр, сантиметр. дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Установление зависимостей между величинам и, характеризующими процессы: движения׃ (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Построение простейших логических выражений типа «...и/или...»,«если... ,то...>, «не только, но и...». Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин Установление пространственных отношений: выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, спереди—сзади, перед, после, между и др. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники треугольник, прямоугольник. Распознавание: окружность и круг; куб и шар. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школуВ результате изучения математики ученик должен

знать/понимать:• последовательность чисел в пределах 100 000:• таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в • таблицу умножения и деления однозначных чисел• правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

уметь:• читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000;• представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;• пользоваться изученной математической терминологией;• выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;выполнять деление с остатком в пределах ста; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);• выполнять вычисления с нулем;• вычислять значение числового выражения, содержащего 2—З действия (со скобками и без них);• проверять правильность выполненных вычислений;• решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);• чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;• распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);• вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);• сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицахиспользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:• ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);• сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;• определения времени по часам (в часах и минутах);• решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);• оценки размеров предметов <на глаз»;• самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).

Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединены арифметический,

алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления

о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и

важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов

устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление

учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими

чертежными и измерительными приборами.

Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень

формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления у учащихся.

Изучение начального курса математики должно создать прочную основу для дальнейшего

обучения этому предмету. Для этого важно не только вооружить учащихся предусмотренным программой

кругом знаний, умений и навыков, но и обеспечить необходимый уровень их общего и математического

развития. Последнее может быть достигнуто лишь при условии реализации в практике соответствующей

целенаправленной методики.

Уделяя значительное внимание формированию у учащихся осознанных и прочных, во многих случаях

доведенных до автоматизма навыков вычислений, программа предполагает вместе с тем и доступное

детям обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе

изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми

явлениями. Этим целям отвечает не только содержание, но и система расположения материала в курсе.

Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий.

Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения,

противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в

рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между

собой понятий, действий, задач сближено во времени.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел,

позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создает

хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.

Ведущие принципы обучения математике в младших классах — учет возрастных особенностей

учащихся, органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных

способностей детей, практическая направленность преподавания, выработка необходимых для этого

навыков.

3 класс ( 170ч)

Учебно- тематический план

№ п/п Название раздела Количество часов

Содержание

1 Числа от 1-100 ( про- должение) Сложение и вычитание

11ч

2 Табличное умножение и деление

65ч Таблица умножения однозначных чисел и соответствую- щие случаи деления. Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0. Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления. Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.). Решение подбором уравнений вида х • 3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношение между ними. Площадь прямоугольника (квадрата). Обозначение геометрических фигур буквами. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга). Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

3 Внетабличное умножение и

деление

31ч Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком. Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком. Выражения с двумя переменными вида а + б, а — б, а * б, с : д, нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Уравнения вида х * 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знаний взаимосвязей между результатами и компонентами действий

4 Числа от 1 до 1000

Нумерацияя

44ч

15ч

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

5 Арифметические действия

29ч Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

6 Итоговое повторение 19ч

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 3 класса:

Обучающиеся должны знать: названия и последовательность чисел до 1000; названия компонентов и результатов умножения и деления; таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).

Обучающиеся должны уметь:

читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100; выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000; выполнять проверку вычислений; вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них); решать задачи в 1-3 действия; находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).

Календарно- тематическое планирование.

№ п/п

Название темы Коли чест во ча сов

Тип урокаФорма урока

Элементы содержания изучаемого материала в

соответствии с ФКГОСОО

Информ. сопровожде

ние.

Дата

По плану

Факт

Числа от 1 до 100(продолжение)Сложение и вычитание

10711

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 100;устное и письменное сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов, действия с 0; способы проверки правильности вычислений; решение текстовых задач арифметическим способом; распознавание и изображение геометрических фигур; измерение длины отрезка, сравнение отрезков; вычисление Р многоугольника.

Учебник, тетради на печатной основе,

карточки для индивидуальн

работы, геометрическ

ие фигуры

1.Повторение знаний о сложении и вычитании. Устные приемы сложения и вычитания

1Вводный урок

Актулизация

02.09

2.

Письменные приемы сложения и вычитания. Задачи в 2 действия

1Актулизация

Комплексное пов торение изучен. материа

05.09

3.Выражение с переменной. Решение уравнений способом подбора

1Урок пов торения

Систематизация знан. з

06.09

4.Решение уравнений вида х + 20 = 36, 50 + х = 72 на основе знания связи чисел при сложении


Систематизация знан.

07.09

5-6.Решение уравнений вида х – 20 = 31, 74 – х = 8 на основе знания связи чисел при вычитании. Самостоятельная работа


Систематизация знан

08.0909.09

7. Обозначение геометрических фигур буквами

1 Урок пов торения

Сост.блоков новой инф..

12.09

8-9.

Закрепление пройденного материала2

Урок повторения

Применение зна ний в новой учеб ситуации

13.0914.09

10. Входная контрольная работа 1 15.0911.

Работа над ошибками 1Урок повтор.

Систематизац знаний

16.09

Умножение и деление 65 Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов; таблица умножения; отношения «больше в …» , «меньше в …» ; деление с остатком; умножение и деление с 0; порядок выполнения действий в числовых выражениях; нахождение значения выражений со скобками и без них; группировка множителей в произведении; умножение и деление суммы на число и числа на сумму; установление зависимостей между величинами « купли – продажи»; задач арифметическим способом; распознавание и изображение

Таблица «Порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками», тетради на печатной основе, карточки для индивидуальной работы, презентации

12. Конкретный смысл умножения и деления

1 Урок изуче ния нов.мат

Составлен.блоков новой ин формации

19.09

13. Связь умножения и деления 1 20.0914. Таблица умножения и деления с числом

2. Четные и нечетные числа1

Комбиниро ванный

21.09

15. Таблица умножения и деления с числом 3

1Комбиниро ванный

22.09

16. Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Проверочная работа


23.09

17. Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов


26.09

18-19.

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками


27.0928.09

20.Закрепление пройденного материала 1

Урок повторения

29.09

21. Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи


30.09

22Закрепление пройденного материала 1


03.10

23.Контрольная работа 1

Урок контроля

04.10

24. Работа над ошибками 1 Урок коре кции знан.

05.10

геометрических фигур; измерение длины отрезка, сравнение отрезков;

25. Таблица умножения и деления на 4 1 комбинир Таблица Пифагора, тетрадь на печатной основе. карточки с задачами, презентации

06.1026-27.

Закрепление. Таблица Пифагора. Арифметический диктант


07.1012.10

28-29.

Задачи на увеличение числа в несколько раз

2Изучение нового мат.

10.1011.10

30-31.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

2Изучение нового мат.

13.1014.10

32. Таблицы умножения и деления с числом 5


17.10

33-34.

Задачи на сравнение чисел с помощью деления (кратное сравнение)


18.1019.10

35. Задачи на кратное и разностное сравнение


20.10



21.10

37.Закрепление. Решение задач 1

Урок систе матизац зн.

24.10

38.Контрольная работа 1

Урок конт роля

25.10

39.Работа над ошибками 1


26.10

40.. Задачи на нахождение четвертого пропорционального

1Изучен.нового матер.

Квадратный сантиметр. кв. дм,кв.метр, Таблица «Площадь квадрата, площадь пря- моугольника»геометрический материал, карточки для индивидуальной работы

27.10

41.Закрепление. Тест 1

Ур.систематизац знан.

28.10



07.11

43-44.

Закрепление пройденного материала. Решение задач.

2Ур.систематизац знан.

08.1109.11

45. Площадь. Способы сравнения фигур по площади

1 Изучен.нового матер.

вычисление Р многоугольника.

10.11

46-47.

Единица площади – квадратный сантиметр

2 Изучен.нового матер.

11.1114.11

48-49.

Площадь прямоугольника2 Ур.система

тизац знан.15.1116.11

50. Таблицы умножен и деления с числом 8 1 Комбинир 16.11


1 Комбиниро ванный

17.11Таблица» Единицы

площади», тетради на печатной основе,


ой работы,Таблица умножения презентации

52-53

Единица площади – квадратный дециметр


21.1118/11

54-55.

Закрепление. Сводная таблица умножения

2 Ур.систематизац знан

22.1123.11

56Единица площади – квадратный метр

1 Изуч нов материала

24.11

57-58

Закрепление. Тест2 Ур.система

тизац знан25.1128.11

59-60.

Умножение на 1 и на 02 Комбиниро

ванный29.1130.11

6162

Деление вида а: а, 0: а2 Комбиниро

ванный01.1202.12

63.Задачи в 3 действия


05.12

64.Закрепление пройденного материала.


06.12

65Контрольная работа

1 Урок контроля

07.12

66.Работа над ошибками. Доли


08.12

67 68

Образование и сравнение долей2 Урок изуч.

нового матТаблица

«Единицы измерения времени», календарь,


ой работы

09.1212.12

69-70.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)


13.1214.12

71. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле


15.12

72-73

Единицы времени – год, месяц, сутки2 Комбиниро

ванный16.1219.12

74-75.

Закрепление пройденного материала. Арифметический диктант

2 Урок систе матизации изуч знан.

20.1221.12

76 Контрольная работа за I полугодие 1 Урок контр 22.1277. Работа над ошибками. Закрепление 1 Комбиниро 23.12

пройденного материала ванный

Внетабличное умножение и деление31

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов; таблица умножения;

78. Приемы умножения и деления для случаев вида 20 х3, 3х20, 60:3

1 Изучение нового материала

Тетрадь на печатной основе,

презентации

26.12

79.Приемы деления для случаев вида 80:20


27.12

80 Умножение суммы на число 1 Комбиниро ванный

81. Закрепление пройденного материала 1 Комбиниро ванный отношения «больше в …» , «меньше в …» ; деление с остатком; умножение и деление с 0; порядок выполнения действий в числовых выражениях; нахождение значения выражений со скобками и без них; группировка множителей в произведении; умножение и деление суммы на число и числа на сумму; установление зависимостей между величинами « купли –продажи»; задач арифметическим способом; распознавание и изображение геометрических фигур; измерение длины отрезка, сравнение

28.12

82. Приемы умножения для случаев вида 23 х 4,4х23


09.01

83. Закрепление пройденного материала 1 комбиниров 10.0184. Решение задач на нахождение

четвертого пропорционального1 Комбиниро

ванный11.01

85. Выражение с двумя переменными. 1 Изучение нового мат.

Геометрический материал, презентации

12.01

86. Закрепление геометрических представлений


13.01

87. Деление суммы на число 1 комбиниров 16.0188. Закрепление. Проверочная работа 1 Урок

систем атиз.знаний

17.01

89. Приемы деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3

1 18.01

90 Связь между числами при делении 1 19.0191. Проверка деления 1 20.0192. Приемы деления для случаев вида 87 :

29, 66 : 221 23.01

93. Проверка умножения 1 24.0194-95.

Решение уравнений на основе знания связи между результатами и компонентами умножения и деления. Тест

2 Тесты. Тетради, карточки для индивидуальн

25.0126.01

отрезков; вычисление Р многоугольника.

. работы96 Закрепление пройденного материала 1 27.0197. Контрольная работа 1 Карточки,

тетрадь на печ. основе. Презентации, тесты

30.0198. Работа над ошибками 1 31.0199-100

Деление с остатком 2 01.0202.02

101-102.

Приемы нахождения частного и остатка 2 03.0206.02

103. Закрепление. Арифметический диктант

1 07.02

104. Деление меньшего числа на большее 1 08.02105. Проверка деления с остатком 1 09.02106. Закрепление пройденного материала 1 10.02107. Контрольная работа по теме

«Умножение и деление»1 13.02

108.109

Работа над ошибками. Решение задач 2 14.02

Числа от 1 до 1000. 44 Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000; умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов; таблица умножения; отношения «больше в …» ,

Нумерация 15110. Устная нумерация 1111. Письменная нумерация 1112-113.

Разряды счетных единиц 2

114. Натуральная последовательность трехзначных чисел

1

115. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 раз

1

«меньше в …» ; деление с остатком; умножение и деление с 0; порядок выполнения действий в числовых выражениях; нахождение значения выражений со скобками и без них; группировка множителей в произведении;

116. Замена числа суммой разрядных слагаемых

1

117. Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел

1

118. Сравнение трехзначных чисел 1119. Определение общего числа единиц

(десятков, сотен) в числе1

120 Обозначение чисел римскими цифрами 1121. Единицы массы – килограмм, грамм 1122. Закрепление пройденного материала 1123. Контрольная работа 1124. Работа над ошибками. Решение задач 1

Сложение и вычитание 14 125-126.

Приемы устных вычислений 2

127. Закрепление пройденного материала. Арифметический диктант

1

128-129.

Закрепление. Решение задач 3

130. Приемы письменных вычислений 1 умножение и деление суммы на число и числа на сумму; установление зависимостей между величинами « купли – продажи»; задач арифметическим способом; распознавание и изображение

Таблица Приемы письменного сложения и

вычитания ,карточки для

индивидуальн. работы

131. Алгоритм письменного сложения 1132. Алгоритм письменного вычитания 1133, Виды треугольников (по сторонам) 1134. Закрепление пройденного материала 1135. Контрольная работа по теме

«Сложение и вычитание»1

136. Работа над ошибками. Закрепление 1Умножение и деление 15

137-138.

Приемы устных вычислений 3

геометрических фигур; измерение длины отрезка, сравнение отрезков; вычисление Р многоугольника; нахождение неизвестного компонента арифметических действий; единицы длины (мм, см, дм, м, км), массы ( г, кг, ц, т), вместимости(л), времени ( с, мин, ч).

139. Закрепление. Решение задач 1140. Закрепление. Проверочная работа 1141-142.

Приемы письменного умножения на однозначное число

2

143. Закрепление пройденного материала 1144. Закрепление. Самостоятельная работа 1145-146.

Приемы письменного деления на однозначное число

2

147. Закрепление пройденного материала 1148. Закрепление. Проверочная работа 1149. Закрепление. Решение задач 1150. Итоговая контрольная работа151. Работа над ошибками. Решение задач 1

Повторение основных вопросов из пройденного

17

152. Табличное умножение и деление 1 Таблицы «Внетабличное умножение и деление», «Единицы площади», «При емы письменного сложения и вычитания»,тетрадь, презентации, карточки для индивидуальной работы

153-154.

Связь между величинами. Решение задач 2

155. Единицы площади. Площадь прямоугольника

1

156. Единицы времени. Самостоятельная работа

1

157. Задачи на кратное и разностное сравнение

1

158-159.

Внетабличное умножение и деление 2

160. Решение задач на нахождение четвертого пропорционального

1

161. Деление с остатком. 1162. Числа от 1 до 1000. Арифметический

диктант1

163. Приемы письменного сложения и вычитания

1

164-165.

Приемы письменного умножения и деления на однозначное число. Тест

2

166. Решение уравнений 1

167. Доли. 1168. Единицы массы. 1169. Закрепление пройденного материала. 1170. Закрепление пройденного материала. 1

Демонстрационный материал.1. Увеличение и уменьшение чисел2. Уравнение3. Деление с остатком4. Периметр и площадь многоугольника5. Письменное умножение6. Письменное деление7. Мер веса8. Метрических мер9. Разрядов и классов10. Умножение на однозначное число11. Деление на однозначное число12. Таблица Пифагора13. Таблица умножения14. Единицы времени

Ресурсное обеспечение рабочей программы.

1. Программа: Моро М.И., Колягин Ю.М. и др. Математика (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) Ч.1, М.: Просвещение, 2001.с. 230-247)

2. Учебники:Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. Ч.2., М.: Просвещение, 2010.Моро М.И. Тетрадь по математике. 3 класс. Ч.1.2., М.: Просвещение, 2010.

3. Лутошкина О.А. Календарно- тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России». М. «ВАКО» 2008.4. Коростина Е.А. Поурочные планы по математике. 3 класс. Волгоград 2002 г.

Education

рабочая прог по матем 3а