Психолого-педагогічний консиліум

Адаптація учнів 5-х класів до умов

навчання в основній школі

Мета: - об'єднати зусилля усіх учасників навчально-виховного процесу, зацікавлених в успішному навчанні й повноцінному розвитку п’ятикласників;- скоординувати дії з подолання труднощів протягом адаптаційного періоду учнів 5-х класів, вчителів;- розробити рекомендації з усунення причин труднощів адаптації.

«Потрібно знати дитину, знати її силу і слабкості, розуміти її думки, переживання, бережно доторкнутися до її серця.»

В. Сухомлинський

1.Привітання учасників консиліуму

Лейла

Ахмед

Тарік

Мухамед

Дзафар

2. Вправа «Оцінка».

3. Актуальність проблеми адаптації учнів 5-х класів до навчання в основній школі Заступник директора школи з НВР Каморда О.В.

4. Діагностика сформованості основних умінь і навичок з предметів Палій О.В., Івашина Т.Я.

Моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень учнів 5-А класу з математики

40%

32%

44%48%

16%20%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

II семестр 4 кл. I семестр 5 кл.

Високий

Достатній

Середній

Моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень учнів 5-Б класу з математики

27%32%

59%

41%

14%

27%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

II семестр 4 кл. I семестр 5 кл.

Високий

Достатній

Середній

Моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень учнів 5-А класу з української мови

24%

12%

60%64%

16%

24%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

II семестр 4 кл. I семестр 5 кл.

Високий

Достатній

Середній

Моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень учнів 5-Б класу з української мови

18%9%

73%64%

9%

27%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

II семестр 4 кл. I семестр 5 кл.

Високий

Достатній

Середній

Моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень учнів 5-А класу з англійської мови

16%20%

44%

36%40%

44%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

II семестр 4 кл. I семестр 5 кл.

Високий

Достатній

Середній

Моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень учнів 5-Б класу з англійської мови

9%

23%

59%64%

32%

13%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

II семестр 4 кл. I семестр 5 кл.

Високий

Достатній

Середній

Моніторинг техніки читання учнів 5-х класів

Палій О.В.

Моніторингове дослідження техніки читання учнів 5-А класу

16%20%

72%68%

12% 12%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

II семестр 4 кл. 22.10.2014 р.

Норма

Вище норми

Нижче норми

Моніторингове дослідження техніки читання учнів 5-Б класу

14%9%

68%73%

18% 18%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

II семестр 4 кл. 22.10.2014 р.

Норма

Вище норми

Нижче норми

5. Моніторинг читацької активності учнів 5-х класів Бібліотекар Зайченко В.І.

6.Діагностика сформованості основних умінь і навичок

учнів. Класні керівники 5-х

класів

- Яке загальне враження склалось про 5-ті класи ?

- Які методи,форми роботи є найбільш прийнятними

в 5 класі?- Чи подібні ці класи на інші класи, з якими

вам доводилось мати справу у педагогічній роботі?

- Назвіть позитивні сторони цих класів. - Які шляхи видаються вам

найдоцільнішими для зміцнення та розвитку позитивних сторін?

- Що в житті цих класів здається вам незрозумілим, незбагненним? (Якої інформації про цей клас вам бракує?)

-

7. Діагностика рівня тривожності учнів Психолог Самохвалова Н.В.

Висновки:- немає жодного дезадаптованого учня;- високі показники тривожності у стосунках з учителями, страх перед ситуацією перевірки знань,труднощів самовираження та загальної шкільної тривожності потребують додаткових заходів для їх зменшення;- додаткових зусиль потребують діти з низьким соціомет- ричним статусом ;- індивідуальна корекція самооцінки потрібна 15

% учнів (5А,Бкл);

- 7% учнів потрібна корекція самоагресії та вербальної агресії.

Рекомендації:- Адміністрації

- Психологу школи

- Учителям-предметникам

- Класним керівникам