вчитель фізикиАлєксєнцева

Любов Миколаївна

КЗ” Темирівський навчально – виховний комплекс “загальноосвітній навчальний заклад І – ІІІ

ступенів – дошкільний навчальний заклад”” Гуляйпільської районної ради

Одного разу, перекладаючи з місця на місце електрофон «Рекорд» і дивлячись на велику кількість радіоапаратури, яка містилася на полицях шаф у фізичному кабінеті, припадала пилом і давно підлягала списанню, нам з учнями 11 класу прийшла така думка: « А чому б в кабінеті фізики не створити міні -музей?»

В кабінеті фізики є достатньо експонатів із уже застарілої , «антикварної» апаратури, за допомогою якої записували й відтворювали звук, то з’явилася можливість створити міні – політехнічний музей

 

У своїх щоденниках, Томас Едісон, винахідник фонографа - першого в світі приладу для запису і відтворення звуку, згадує: «Одного разу, коли я працював над поліпшенням телефону, я якось заспівав над діафрагмою телефону (тоненькою сталевою платівкою), до якої була припаяна голка. Завдяки тремтінню платівки, голка вколола мені палець, що змусило мене замислитися. Якби можна було записати ці коливання голки, а потім знову провести голкою по такого запису - отчого б платівці не заговорити?

Ось і вся історія:чи не вколи я палець - чи винайшов я б фонограф! ». Саме з винаходу фонографа, а вірніше з 12 серпня 1877, і починається точка відліку історії звукозапису.

Ця подія і стала стартовою сходинкою до народження ідеї проекту «Феєрія ЗВУКУ». Погодьтеся, як відомо, багато відкриттів були отримані зовсім випадково. Згадати того ж Ньютона і пріснопам'ятне яблуко, що впало йому на голову, або Менделєєва, якому наснилася його періодична система елементів. Список можна продовжувати досить довго. І в

ньому обов'язково буде значитися історія відкриття процесу запису звуку.

Назва проекту поки що робоча, але я пропоную вам прийняти участь в кастингу на кращу назву до нашого проекту.

• Чи дійсно пошук - це альтернатива бездуховності?

• Чи можна дітям гратися в музей?

• Чи може існувати музей без гасла «Не чіпати!»?

• Чи можна зберегти звук?• Хто це зробив? Яка еволюція розвитку

звукозапису?• Чи впливають музейні експонати на

інтелект та емоції людини водночас?• Як вдихнути життя в музейні експонати?• Які можливості партнерства музею і

учнів?• Як побудувати співробітництво між

музейним педагогом і учнями?

В ході реалізації проекту ми використаємо отримані вами знання з таких предметів:

фізики; інформатики; трудового навчання

• Поглибити ваші знання з фізики по темі

“Звук”

• Сприяти  розвитку ваших творчих здібностей, дослідницьких умінь (виявлення проблем, збір і пошук інформації), спостережливості, умінню будувати гіпотези, узагальнювати, розвивати аналітичне мислення .

• Виховати життєво важливі компетентності, культуру мовлення та мистецтва спілкування, прищепити вам інтерес до пошукової діяльності.

Цінність нашого проекту - це спільна, ефективна і систематична робота вас, як учнів, і мене, як вчителя фізики, по створенню політехнічного міні – музею в кабінеті фізики

Пропоную вам ознайомитися з основними етапами реалізації нашого проекту

План реалізаціїнавчального проекту

План навчального проекту

Cтворений гідравлічний або «водяний орган»

Cтворений музикальний годинник

Музичні шкатулки

Мартинвіль винайшов фоноавтограф

ТомасЕдісон винайшов фонограф

Еміль Берлінер винайшов грамофон

Гільйон Кемлерстворив патефон

Давайте обДавайте об’’єднуватисяєднуватися ! !

Принцип обПринцип об’’єднанняєднання

Завдання для творчих групЗавдання для творчих груп

Ви повинні: Виявити проблему Побудувати гіпотезу Спостерігати Збирати Здійснювати пошук Аналізувати Узагальнювати Спілкуватися Отримувати

задоволення від процесу

Хочу вас бачити : Допитливими Ініціативними Креативними Оригінальними Винахідливими Дисциплінованими Доброзичливими Терпими один до

одного

Правила пошуку вInternet

Допомога для вас!Допомога для вас!

Пам’ятка Як скачати відео з YouTube

Як зберегти зображення з Інтернету

Правила проведення дискусії

Інструкція з навігації по Інтернету

Лист оцінювання презентацій PowerPoint

Оціночна таблиця учнівського веб - сайту проекту « Феєрія ЗВУКУ»

Оціночна таблиця учнівської публікації

№ п\п

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18 група

19

20

21 група

22

23

24

25 група

26

76

810

86

7107547

75

11119

756

75

"Координатори"

5757

5757

98857

9644

77

101187

777568 8

87

7548

887

11119

75797

98867

1075576

87

1111107

108

10579

Строй Руслана

Творча

"Пошук"

Ажищенко Надія

Творча

група

Творча

Творча

група

"Історики"

Творча

група

"Інформаційний центр"

Котухов Андрій

Кононенко Оксана

Кіяшко Єлизавета

Зеркаль Валерія

Мартиненко Андрій

Кущ Владислав

Нікітіна Яна

Творча

"Художники - оформителі"

" Майстри на всі руки" Деркач Віктор

Горбутяк Артур

Строй Богдан

Марченко Євген

Іващенко Євген

Кіба Владислав

Чеснокова Юлія

Шандрімайло Єлизавета

Зачепило Богдан

Василенко Максим

Довгополик Поліна

Творча

група

"Екскурсоводи"

Надолинець Тамара

Малєй Марина

Жирна Анна

Оцінка за проект8

109

Оцінка за презентацію7

109

Оцінка за публікацію9

109

Назва творчої групи

Творча

група

"Фізики"

Учасники проекту

Гончаров Денис

Качечка Артур

Ібієва Мар'ям

Оцінка за веб - сайт798

Узагальнююча оціночнатаблиця проекту "Феєрія ЗВУКУ"

Список рекомендованої літератури

до проекту

Пошук захоплює!