Δημιουργία παρουσίασης:

Άννα Μπουκουβάλα, φιλόλογος

ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΓΕΝΙΚΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

Διδακτικές αξιοποιήσεις του λογισμικού γενικής χρήσης

Βασικές κατηγορίες λογισμικού

Κατηγοριοποίηση με βάσεις τις υποκείμενες θεωρίες μάθησης και τις συνεπαγόμενες διδακτικές πρακτικές

Κατηγοριοποίηση με βάση τις τεχνολογίες ανάπτυξης και τα παιδαγωγικά ρεύματα.

Βασικές κατηγορίες λογισμικού Κατηγοριοποίηση με βάσεις τις υποκείμενες θεωρίες

μάθησης και τις συνεπαγόμενες διδακτικές πρακτικές Καθοδηγούμενης (από το σύστημα) διδασκαλίας

(tutorials)

πρακτικής και εκγύμνασης (drill and practice), που στηρίζονται κυρίως σε θεωρίες μάθησης συμπεριφορικές και γνωστικές

Καθοδηγούμενης ανακάλυψης και διερεύνησης (που στηρίζονται κυρίως σε θεωρίες μάθησης γνωστικές και κονστρουκτιβιστικές)

Έκφρασης, επικοινωνίας, Συνεργασίας, Δημιουργίας (που στηρίζονται κυρίως σε θεωρίες μάθησης κονστρουκτιβιστικές και κοινωνικοπολιτιστικές).

Βασικές κατηγορίες λογισμικού

Κατηγοριοποίηση με βάση τις τεχνολογίες ανάπτυξης και τα παιδαγωγικά ρεύματα.

Λογισμικά στα οποία το πληροφορικό σύστημα λειτουργεί ως «δάσκαλος»

Λογισμικά στα οποία το πληροφορικό σύστημα λειτουργεί ως «μαθητής»

Λογισμικά στα οποία το πληροφορικό σύστημα λειτουργεί ως «συνεργάτης» του μαθητή ή ως εργαλείο μάθησης.

Λογισμικά για διδασκαλία(Tutorials, διδακτισμικά

Αποτελούν μια πολύ διαδεδομένη κατηγορία λογισμικού.

Πολλές φορές δεν έχουν αποκλειστικά σχολική χρήση και έτσι υπάρχουν πολλά στο ελεύθερο εμπόριο (για παράδειγμα προοριζόμενα για παιδιά προσχολικής ηλικίας ή με περιεχόμενο καλλιτεχνικό, αφιερωμένο σε μεγάλα μουσεία ή σε συγκεκριμένους καλλιτέχνες).

Τυπικό παράδειγμα αποτελεί το online «σχολείο» για τον προγραμματισμό του Διαδικτύου με δεκάδες διαφορετικών μαθημάτων(http://www.w3schools.com).

Περιβάλλοντα πρακτικής καιεκγύμνασης (Drill and practice) Πρόκειται για τα πιο δημοφιλή και διαδεδομένα εκπαιδευτικά προγράμματα

απλούστερα στην κατασκευή τους εύκολα μπορούν να παρουσιάσουν κάποιου είδους «αποτελέσματα»

(βελτίωσης συγκεκριμένων δεξιοτήτων).

Ένα μεγάλο μέρος των εμπορικών εκπαιδευτικών λογισμικών υπάγονται στην κατηγορία αυτή

Συνηθίζονται σε γνωστικές περιοχές, στις οποίες η απομνημόνευση παίζει σημαντικό ρόλο (Βιολογία ή Ιστορία)

Οι ασκήσεις πρακτικής και εκγύμνασης περιλαμβάνουν κυρίως ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής υπάρχουν συστήματα επιλογής και διαμόρφωσης ερωτήσεων που στηρίζονται σε

μεγάλες βάσεις δεδομένων και δημιουργούν τεστ ελέγχου γνώσεων για φοιτητές ιατρικής και υποψηφίους ιατρικών σχολών – πολλές από τις οποίες είναι online

Συνήθως υπάρχει καταγραφή της προόδου των σπουδαστών, εξάσκηση για βελτίωση των χρόνων και μια σειρά πρόσθετων δυνατοτήτων για την

καλύτερη προγύμναση και εξάσκηση των σπουδαστών. Σε ορισμένα από τα πιο προηγμένα συστήματα της κατηγορίας αυτής η εξάσκηση

και προγύμναση μπορεί να είναι «καθοδηγούμενη» από το σύστημα (το οποίο παίζει ένα ρόλο e-μέντορα ή ψηφιακού ειδικού

Περιβάλλονταδιαχείρισης πολυμεσικού υλικού και δημιουργίας απλών εφαρμογών παρουσίασης

Απλά περιβάλλοντα παρουσίασης, Impress PowerPoint.

Περιβάλλοντα προσομοίωσης

Έχουν γνωρίσει πολύ μεγάλη ανάπτυξη. Πολύ ρεαλιστικές

Μπορεί να απαιτεί ειδική υποδομή (περιβάλλοντα εικονικής πραγματικότητας (Virtual reality)) ή να πραγματοποιείται εξ ολοκλήρου στην οθόνη του Η/Υ

Ανάπτυξη στρατηγικών επίλυσης προβλημάτων (problem solving), διερευνητικές δραστηριότητες.

Εργαλεία γενικής χρήσης

Εκπαιδευτικές χρήσεις των λεγομένων «γενικών εφαρμογών» (εφαρμογών γραφείου)

Λογισμικά απλοποιημένα τα οποία εκτελούν ανάλογες εργασίες.

Λογισμικά για την οργάνωση ιδεών και projects (http://cmap.ihmc.us/

http://www.smartdraw.com/specials/conceptmap.htm?id=201189

http://www.inspiration.com/

Προγράμματα προσωπικής έκφρασης,δημιουργικότητας και φαντασίας

Ανήκουν και στην κατηγορία των περιβαλλόντων δημιουργίας πολυμεσικών εφαρμογών.

Είναι σαφές ότι πρόθεση των κατασκευαστών είναι να βάλουν το μαθητή στη θέση του δημιουργού (και όχι μόνο του χρήστη)

KidPix Το ελληνικό πακέτο «Πήγασος» Microworlds (εξελληνισμένο)

Ανοιχτοί μικρόκοσμοι

Θεωρούνται, από πολλούς ερευνητές, ως τα πλέον σημαντικά εκπαιδευτικά λογισμικά

Επιστημονικές περιοχές μαθηματικά, γεωμετρία προγραμματισμός, μηχανολογία, φυσική

Λογισμικά και εκπαιδευτικάπεριβάλλοντα επικοινωνίας

e-mail,

πλοήγηση με φυλλομετρητές

εικόνες, βίντεο και ήχος μέσω Διαδικτύου

Λογισμικά και εκπαιδευτικάπεριβάλλοντα επικοινωνίας

Λογισμικά επικοινωνίας και πρόσβασης σε κατανεμημένους ψηφιακούς πόρους Video On demand Skype, το e-mail συστήματα online συζητήσεων

Web2.0 sites «κοινωνικής δικτύωσης» (social networking)

wikis, blogs και μια σειρά υπηρεσιών νέας γενιάς

http://del.icio.us για social bookmarking, http://www.imbee.com/ για νεαρούς μαθητές και http://kathyschrock.net/web20/ για τους εκπαιδευτικούς ΥouTube MySpace:

Λογισμικά και εκπαιδευτικάπεριβάλλοντα επικοινωνίας

Λογισμικά διευκόλυνσης της πρόσβασης

λογισμικά τα οποία επιτρέπουν την αυτόματη μεγέθυνση των χαρακτήρων που εμφανίζονται στην οθόνη (ανεξάρτητα από την εσωτερική τους αναπαράσταση)

Αυτόματοι μεταγλωττιστές ιστοσελίδων,

Περιβάλλοντα ανάπτυξης εφαρμογών

Προγραμματισμόςμε γλώσσες προγραμματισμού

Λοιπά είδη λογισμικού

εκπαιδευτικά παιχνίδια

εφαρμογές e-learning εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού

Φορείς πιστοποίησης Ελληνικός Οργανισμό Τυποποίησης ΕΛΟΤ,

http://www.elot.gr/home.htm

Παιδαγωγικό Ινστιτούτο http://www.pi-schools.grγια τα εκπαιδευτικά λογισμικά προκειμένου να χρησιμοποιηθούν σε δημόσια σχολεία

στο πλαίσιο της ενέργειας «ΟΔΥΣΣΕΙΑ» αξιολογήθηκαν λογισμικά από το ΕΑΙΤΥ

Αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού

Διαδικασίες αξιολόγησης κοινωνικού χαρακτήρα

η ανάπτυξη του Web2.0 έχει ευνοήσει την ανάπτυξη διαδικασιών κοινωνικού χαρακτήρα

Διεθνώς, έχει αναπτυχθεί ένα ευρύ δίκτυο από sites, ομάδες εμπειρογνωμόνων, ειδικές υπηρεσίες

Η αξιολόγηση βασίζεται κατά μεγάλο μέρος στη γνώμη των χρηστών.

Αξιολόγηση του περιεχομένου

Αξιολόγηση της παιδαγωγικής ή διδακτικής μεθόδου

Αξιολόγηση της διεπαφής ή διεπιφάνειας συστήματος–χρήστη (interface)

Αξιολόγηση μαθητή και μαθησιακού αποτελέσματος («διδακτική αποτελεσματικότητα»)

Στήριξη της διδασκαλίας

Αξιολόγηση κόστους

Τεχνική αξιολόγηση

Συνοπτική παρουσίασηυφιστάμενου εκπαιδευτικούλογισμικού και λογισμικού Ανοιχτού Κώδικα

Το λογισμικό που έχει παραχθεί από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτοhttp://www.pi-schools.gr

Το λογισμικό που έχει αναπτυχθεί ή εξελληνιστεί από το ΕΑΙΤΥhttp://edsoft.cti.gr/edsoft/index.htmlhttp://odysseia.cti.gr/action-logismiko/

Διδάσκοντας με τη βοήθεια επεξεργαστή κειμένου

Ασκήσεις

1. Κατασκευή ημερολογίου

2. Δημιουργία εφημερίδας

3. Κατασκευή λεξικού όρων

Διδάσκοντας με τη βοήθεια λογισμικού παρουσιάσεων

Άσκηση Δημιουργήστε μια πολυμεσική

παρουσίαση για αφόρμηση σε ένα μάθημα ή σχεδιάστε με χρήση πολυμέσων την προβολή για μια σχολική γιορτή

Διδάσκοντας με τη βοήθεια λογισμικού υπολογιστικών φύλλων

Άσκηση Δημιουργήστε ένα φύλλο εργασίας με τις

βαθμολογίες τριμήνων μιας τάξης και εξάγετε τα αποτελέσματα, σε βαθμολογία, προαγωγή ή παραπομπή.