מגיב שאתה איך לב - שים #1

ההבדל. כל את עושה–מגיב( לא )או מגיב שאתה איך

בובי: של הסיפור

היו . לבובי5ה- בן האוטיסט בנם עם ( משפחהATLA) הטיפול למרכז הגיעה1995 בשנת

מידי יותר והתמקד ממשוך עין קשר יצר לא דיבר, או לא נפוצות, כגון: הוא אויזם תופעות

שפגשתי אחר ילד מכל אותו נוספת, שהבדילה תופעה לו היתה באנשים. אבל מאשר בחפצים

. הזמן כל הקיא אז: הוא עד

40 הקיא , הואSON-RISE תוכנית במרכז" של שהייה – "השבועיים לגירסת הגיע בובי כאשר

דבר ראינו לא שמעולם בשעה! למרות פעמים3 כעט הקיא הגזמה, הוא אינה ביום. זוהי פעמים

עם עבודה התופעה. לאחר להסברת אפשריות סיבות כמה רק שיש לנו נראה בעבר, היה כזה

הטיפולים מחדר יוצא עצמי את זוכר עדיין ניכרת. אני התמקדות הראה ימים, הוא9 במשך בובי

פעם אפילו הקיא לא ריק! הוא היה והלוח – עקבנו ההקאות" בו ב"לוח היום, מסתכל בסוף

גיל מאז שלו הראשון היום שזה בתדהמה אמרה שלו, היא לאמא סיפרתי היום. כאשר כל אחת

כל את עשו והטיפול בתוכנית ימים הזמן, וכמה כל כמעט הקאות של שנים4לאהקיא! בו שנה

מהר? כך להיות? וכל יכול זה ההבדל. איך

קריקטורות. של דמות אתה

התגובה משהו. לפעמים עושים שהם לאחר מיד לילדינו נותנים שאנו המנחים האותות הן תגובות

משהו, עושה שילדך לאחר מיד עושה שאתה מקרה, מה נזיפה. בכל היא הגישה, ולפעמים היא

בה הבאה הפעם של והעוצמה התדירות על ישירה השפעה בעל הוא – שלילי או חיובי זה יהיה

זאת. עושה הוא

יביעו לפחות או עליו יצעקו הורים השטיח, הרבה על חלב כוס מפיל אוטיסט ילד לדוגמא, אם

הרוב. נורמלית" בעיני "הורות ותסכול. זוהי רוחח מורת של כלשהי צורה

בעתיד! נשמע החלב את לשפול הילד את מעודדת דווקא לאירוע כזאת אירוני, תגובה באופן

לא? משוגע

את שוב תבחון אם זאת. אבל שומעים הם בה הראשונה בפעם האנשים לרוב כך נשמע זה

המצב,

ונכון. הגיוני דווקא שזה להבין הילד, תוכל של המבט מנקודת והפעם

מבוגר, נדרשים ע"י מתלבשים חייהם. הם על שליטה המקרים, חסרה אוטיסטים, ברוב לילדים

הרבה להם וכו'. אין המבוגרים ע"י שנבחר אוכל ישובים( בשולחן, מקבלים )ולהישאר לשבת

משהו עושים הם לפעם, כאשר מפעם רוצים. אבל שהם מה לעשות למבוגרים לגרום הזדמנויות

תגובות המקרים צעקות. ברוב כגון ומבדק חזק באופן להגיב למבוגר במקרה(שגורם )לרוב

שלילי. מסוג הם המבוגרים

באופן "לחגוג" מאורע/מעשה כדי היא בעוצמה מגיב שאתה מהפעמים זה: כמה על תחשבו

חיובי?

ממנו. מרוצה שאינך משהו עשה שלך הילד כאשר הן והחזקות הדרמטיות התגובות בד"כ

ובאופן שלו החיים על שולט אינו הזמן אוטיסט, שברוב ילד דאתה לעצמך דמיין עכשיו

צועקת, או פרצופים, או עושה שלך חלב, אמא קצת שופך אתה התנהלותם. פתאום, כאשר

זה לעשות עלייך שהיה מה זו! כל תגובה "היוצר" של הרגילה: אתה בהתנהגותה חד שינוי עושה

הגיבה, מייד שלך חלב, ואמא של כוס להפיל

מצחיק! כך כל נראתה גם והיא

)מוגזמות(. מצויירים סרטים של דמויות אוהבים ילדים – זכור

– "הרוד לו שגרם כלשהו באלגן על ומתעצבן "הקיוטה" צועק כאשר מצחיק שזה חושבים הם

לעשות צריך שהילד מה מצויירים, וכל סרטים גיבור כמו )ההורה( מגיב אתה גם ראנר", ועכשיו

קל הרצפה. זה על חלב קצת לשפוך הוא – שוב הזו המצחיקה/מרשימה התגובה את לקבל כדי

מאוד.

מגיב. אתה בה הדרך

לשפר/להפסיק, רוצה שאתה עושה שילדך הדברים מצורפת( של דוגמא )ראה רשימה לך עשה

התגובה עוצמת את , המגדיר10 עד1מ- רשום הדירוג להם. בעמודת מגיב אתה כיצד ורשום

את בהכרה. בדוק לא שאתה מסמל1ביותר, ו- עוצמתית תגובה מסמל10ילדך. למעשי שלך

לילדך לעזור תוכל בהן ההתנגויות הן אלו – גבוהה בעוצמה מגיב אתה אליהן ההתנהגויות כל

לא? אליהן. פשוט שלך התגובה אופו שינוי ע"י לשנותן

לעשות? כן צריך אני מה לעשות, אבל לא מה עכשיו יודע אני

– יעשה לא שהוא ההתרשמות, שמה את לילדך לתת צריך יחד. אתה גם וקשה קל הוא זה חלק

מאוד להיות צריך החלב, אתה כוס את שפך שהילד שבמקרה שלך. כך העולם על משפיע לא זה

רגוע, ובאופן לאט לאט פשוט מתרגז. אתה לא דיל" בשבילך. אתה – "ביג לא "נונשטל". זהו

ברוב ההתנהגות על יחזור לא מעניינת, ילדך אינה שלך התגובה שנשפך. אם החלב את מנקה

וממלאות אותו מקסימות שהן מפני רק עושה שילדך מעשים/התנהגויות אומנם המקרים. יש

מעניינת. תגובה מחפש שהוא מפני פנימי, ולא צורך איזה

– יותר. לדוגמא גבוהה בתדירות הישנותם את מעודדת שתגובתך סביר – כאלו במקרים גם אך

ו/או המראה את אוהב פשוט שהוא בגלל שוב, רק שוב בשירותים המים את להוריד עשוי ילד

סיבות: משתי שוב לבצע עשוי הוא – כך עקב עליו צועקים הוריו אם הפעולה. אבל של הצליל

הוריו. אצל תגובה מפעיל - הוא ובנוסף הפעולה של המראה/הצליל את אוהב הוא

הפרק? המקיא, מתחילת בובי את זוכרים

הדלת ידית את להבריק נהגה שהיא לנו סיפרה לנקיון". היא "משוגעת היא שאימו הסתבר

שהיא עליה צועקת היתה הדלת, היא את )"הנורמלית"( פתחה ביתה בביתה, ואז, כאשר

ביותר הקיצונית התגובה את להוציא איך מצא שבובי הידיות"... כך על אצבע טביעות "משאירה

הזמן. מקום, כל מאימו: להקיא, כל

לעצם תגובה על ללא הקיא, אבל בנקיון בובי, בעיקר עם זמן הרבה בילה שלנו המטפלים צוות

כחלק זאת זהיהיה, קיבלתי שכך שהבנתי באמת. לאחר כך לא קשה, אבלזה נשמע הקאה. זה

מלוכלך, אבל מתינוקם. זה פליטות טבעי אופן המקבלים להורים דומה מעבודתי/תפקידי. זה

ללא זאת מקבלים הורים מקרה, הרבה בכל סיבה, ויקרה טבעי, בעל שזה מבין אתה כאשר

נוזלים...(. יותר עם )רק המקרה אותו היה כאן ההורה. וגם מתפקיד חלק כלל. זהו תגובה

בסדר. שזה להחליט

בסדר שזה להחליט היא ילדך של לפרובוקציות להגיב לא ללמוד ביותר והקלה הטובה הדרך

בסדר לא שזה חושבים שאתם בגלל בדיוק אליו מגיבים שאתם יודע אותם. אני עושה שהוא גמור

כ"רעות" אלו התנהגויות של שלכם השיפוט – זאת, זיכרו עושה. למרות שהוא מה עושה שהוא

והעניין המוטיבציה את ומחזק מגביר כבר, הוא המצב. אם לפתרון עוזרות ראויות" לא "בלתי או

בטבלה עמוקה, הביטו נשימה עכשיו. קחו תפסיקו פשוט שוב. אז זאת לעשות ילדכם של

לרעיון במחשבותיכם פתוחם בראשכם, ותהיו מהתנהגויותיו אחת את הפרק, דמיינו מראשית

חייכם. על יותר מקשה ההתנהגות שעצם זאת, למרות עושה שהוא בסדר שזה

בעתיד, כך רבות פעמים עוד יקרה שזה בעבר, סביר פעמים הרבה קרה בסדר. זה שזה החליטו

את לתפוס או מהשטיח החלב את לנקות צריך שלא אומר לא בסדר. זה שזה להחליט שניתן

"בשלים" עם מבפנים שתרגישו הפנימי. ככל הרגשי למצבכם רק היא שהפיל. כוונתי הכלי

שלו מההתנהגויות לאחת "נונשלנטיות" כתגובה להפגין קל יותר לכם ילדכם, יהיה התנהגויות

מהטבלה.

דניס.

בו האופן לגבי חששה את ( והביעהATLA) הטיפולי למרכז משפחה הגיעה מהפעמים באחת

ואז מרביץ היה חדשים, הוא אנשים פגש שדניס פעם הוריו, בכל חדשים. לפי לאנשים מגיב ילדם

במרכז. למרות הראשון ביומו דניס את שפגש הראשון המטפל הייתי אני ובוכה. במקרה צועק

את זוכר עדיין איתנו. אני להישאר אימו , התעקשה עובדים אנו בה השיטה היתה לא שזו

להטיל לעברי. עמדתי זחל דניס משחק, כאשר באיזה ומשחקים הטיפולי בחדר יושבים שלושתנו

ירכי. על קלות אותי והכה בעיניי הביט דניס הקוביות, כאשר את

ראה לא שדניס מאחוריו, כך היתה היא רצון, ודאגה, אבל שביעות חוסר של פרצוף עשתה אימו

את והטלתי לחייך למכה. המשכתי לתגובתי וחיכה עליי הסתכל הוא זאת תגובתה. במקום את

כן יקרה. כמו כזה שמשהו כאבה. ידעתי לא שלו בסדר. המכה הרגשתי מבפנים הקוביות. גם

מהתמקדות עברו דניס של בזה. עיניו להמשיך אותו תעודד רק למכה חזקה תגובה שכל ידעתי

בהתאם. "החייל" שלי את והזיז5 שיצא הכריז שהוטלו. הוא הקוביותת אחר למעקב שלי בעיניים

את עזבה דקות, ואז כמה לעוד איתנו נשארה רצון, היא לשביעות מדאגה עברו אימו של פנייה

ולא בכה מהצוות, לא אחר אחד אף היכה לא גם מעולם. הוא שוב אותי היכה לא החדר. דניס

השבוע. במשך פעם באף שלו לאמא צעק

לגמרי. ושכיח רגיל היה דניס עם שקרה מה

הזמן. כל בהתאם ומביגהים תגובותינו את אותנו, בודקים בוחנים ילדים

השני. החצי

אתם מההתנהגויות שחלק ילדכם. כמובן מהתנהגויות חלק לעודד לא איך יודעים אתם עכשיו

זאת? עושים אתם לעודד. איך רוצים

ולפתח. כללו לעודד מעוניינים שאתם התנהגויות תמלאו חדשה. הפעם טבלה במילוי נתחיל בואו

.10 עד1מ- שלכם התגובה עוצמם את אלו, ודרגו להתנהגויות בד"כ מגיבים אתם כיצד גם

דוגמא:

הילד התנהגותשלכם תגובהדירוג

הכלב עם בעדינות משחקלפעמים חיוך2

להכחדה/דיכוי(. )התנהגויות הקודמת בטבלה העוצמה דירוג את השוו עכשיו

הראשונה. בטבלה מהמספרים יותר נמוכים יהיו המספרים – ההורים רוב כמו מתנהגים אתם אם

טובים הורים במכוון( שלהיות שלא )או אתכם לימוד שלכם, בו החינוך עקב הינה זו תופעה

ממנו. מרוצים שאתם משהו עושה הוא באפילה", כאשר ילדכם את "להשאיר משמעו

שעליה ההתנהגות אותה על חזרה ע"י לתשבוחות כאחד, מגיבים למעשה, ילדכם, ומבוגרים

אותה את שוב עושים יותר או פחות בעוצמה, אנשים מגיבים שאנו פען אותם. בכל שיבחו

על פחות חוזרים בד"כ כלל, אנשים מגיבים לא מעט, או מגיבים אנו שעשו. כאשר הפעולה

אחרים. של התנהגות מדכאות או מעודדות שתגובותיכם כמה עד תופתעו פעולותיהם. אתם

הבדל. עושה בהחלט אמיתית והתלהבות גדול חיוך גדול!" בתוספת היה "זה כגון משפט אמירת

הילד. לילדים על תשפיע שתגובתכם גדול, כדי היה שזה להרגיש באמת חייבים שאתם כמובן

צביעות. לגילוי "רדאר" מדהים יש אוטיסטים

להרגלים חזקות תגובות כוללים בסיסיים הורות העובדה, שהרגלי אותי והפליאה ריתקה תמיד

לעודד... רוצים אנו אותן להתנהגויות יחסית חלשות חיוביות להכחיד, ותגובות רוצים שאנו

הפוך! בדיוק הוא האפקט

התנהגות יפסיק מהם חלק – הילדים רוב מאשר שונה באופן ילדים, שמגיבים של מקרים גם ישנם

התגובה/תשבוחת עוצמת את הקטינו – מאלה אחד הוא ילדכם לעודד. אם מתחילים שאתם

הכבוד". "כל יפה" או "עבודה בשקט להגיד יכולים הנדרש. אתם המינימום לרמת

לסיכום:

ימשיך הוא בה והעוצמנ הכמות על ישירה השפעה יש ילדך להתנהגות מגיב אתה בו - לאופן

התנהגות. אותה את לעשות

להכחיד. רוצה אתה אותן להתנהגויות אדיש - היה

לעודד. רותה אתה אותן ההתנהגויות את רם בקול - שבח

עושה/אומר( קובעות. שאתה )מה החיצונית מרגיש( וגם שאתה )מה שלך הפנימית התגובה - גם

להגיב. לא יותר קל לך ילדך, יהיה התנהגות את תשפוט לא - אם