Глухівський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) «Фіалка»

Глухівської міської ради Сумської області

Документація музичного керівника

та особливості планування освітнього процесу з музичного

виховання

Підготувала: Циганок О.В., музичний керівник ДНЗ «Фіалка»

Планування це процес

визначення:- цілей, яких педагог прагне досягти за певний період;

- завдань, які він перед собою ставить;

- засобів та умов їх досягнення.

Планування:*Дає змогу встановити зв'язки між усіма видами

музичної діяльності дітей та різними формами її організації;

*Відображає темп і зміст музичного розвитку кожної дитини й розвиток усього колективу дітей у кожній віковій групі;

*Передбачає розподіл усього музичного матеріалу за часом на далеку перспективу та поточних завдань найближчих днів з урахуванням конкретних умов ДНЗ та конкретної групи.

Відповідно до “Примірної інструкції з діловодства у дошкільних навчальних закладах” (наказ

Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від 01.10.2012 № 1059) для музичних керівників є

обов’язкова така документація:

• План роботи: перспективний і календарний;• План проведення масових заходів, дійств

музично-естетичного циклу;• Щоденник з підвищення рівня професійної

компетентності;• Каталог матеріалів з музичного виховання

(конспекти занять, сценарії музичних свят та розваг, музично-дидактичні ігри тощо);

• Графік роботи музичної зали, затверджений керівником закладу.

Форма складання перспективних і поточних планів довільна: текстова чи графічна.

Плани навчально-виховної роботи розробляються для кожної вікової групи окремо.

Якщо є паралельні вікові групи, то складається для них один план з диференціацією завдань, в залежності від складу групи, кількості дітей, рівня їх розвитку тощо, на період від 1-2 тижнів до 1 місяця.

План музичного керівника узгоджується з планами роботи вихователів.

У ньому мають бути відображені різні форми роботи з дітьми:

• заняття,

• індивідуальна робота,

• свята і розваги.

Плани роботи педагогів перевіряє та затверджує завідувач або вихователь-методист щомісяця.

Перспективний план

*Відображає загальний перебіг навчання, виховання та музичного розвитку дітей.

*Він може бути розрахований на 2-3 місяці, на півріччя, навчальний рік для кожного вікового періоду.

*Зазвичай у перспективному плані музичний керівник зазначає загальносадові масові, групові заходи художньо-естетичного циклу.

Орієнтовне перспективне планування освітньої роботи з музичного виховання з дітьми

___________ групи____________(місяць)

Місяць, дата

проведення

заняття

Види музичної

діяльностіПрограмові завдання Репертуар Примітки

25.01. Співи

Розвивати основи музичної культури, здатність слухати музику уважно, зацікавлено, виконувати пісні легко, невимушено, емоційно. Розвивати мелодійний слух дітей, вміння відтворювати різні ритми.

“Учись любити” сл.Н.Красоткіної, муз.М.Ведмедері

Розвиток діафрагмального дихання

Календарний план

Музичний керівник складає для кожної вікової групи окремо.

Календарне планування може охоплювати проміжок від 1-2 днів до 1-2 тижнів з урахуванням усіх організаційних форм музичної діяльності.

У календарному плані, який може складатися за різними формами, потрібно відображати важливі компоненти, а саме:

* завдання заняття;

* музичний репертуар, етап роботи з ним;

* структуру заняття;

* індивідуальну роботу з дітьми;

* роботу з батьками, вихователями.

Орієнтовні форми складання календарного плану освітньої роботи з

музичного виховання

№ ЗАНЯТТЯ

1 ЗАНЯТТЯ 2 ЗАНЯТТЯ 3 ЗАНЯТТЯ 4 ЗАНЯТТЯ

ДАТА        

Музично-ритмічна

вправа  

Назва: „Танцювальна вправа з брязкальцями ” угор.нар мелодіяознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухіввчити рухатись у різних напрямках зали відповідно до характеру музики

Назва: „Танцювальна вправа з брязкальцями ” угор.нар мелодія звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів вчити орієнтуватись у просторі 

Назва: „Танцювальна вправа з брязкальцями ” угор.нар мелодіяпродовжити вчити реагувати на музику відповідними рухамирозвивати музичне сприймання , пам’ять, увагу, уяву

Назва: „Танцювальна вправа з брязкальцями ” угор.нар мелодія вчити починати і закінчувати вправу разом з музикоюформувати почуття музичного ритму, культури виконання рухів

Слухання музики  

Назва: „ Осінь ”, з циклу «Пори року»Автор: А. Вівальді (оркестр) ознайомлення з твором розвивати вміння уважно слухати твір від початку до кінця, зацікавлено ставитись до довкілля, виділяти красиве, яскраве

Назва:„Осінь ” з циклу «Пори року»Автор: А. Вівальді (оркестр)звернути увагу малюків на зв’язок змісту музики з її характеромпідтримувати емоційний відгук на музику, визначати емоційний настрій

Назва: „Осінь ”, з циклу «Пори року»Автор: А. Вівальді (оркестр)вчити пізнавати твір, відчувати характер, запропонувати передати рухамисприяти збільшенню запасу музичних вражень, вчити передавати свої почуття художнім словом 

Назва:„Осінь ”з циклу «Пори року»Автор: А. Вівальді (оркестр)закріплення, використання форми оповідання, загадкирозвивати вміння втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів, насолоджуватись музикою

Місяць вересень 5 -й рік життя молодший дошкільний вік

Вправа для

розвитку слуху та голосу

  

« Півню мій», укр.нар. поспівкаформувати правильне звукоутворенняохороняти, берегти дитячий співочий і мовний голос

« Півню мій», укр.нар. поспівка вчити співати природним голосом, без напруженняформувати уміння слухати і чути красоту звучання голосу

« Півню мій», укр.нар. поспівкарозвивати співочі інтонаціїстимулювати бажання підспівувати дорослому

« Півню мій», укр.нар. поспівка сприяти виробленню наспівності звучаннярозвивати чистоту інтонування мелодії

Співи:

   

Назва: “Дощик ”Автор:А.Філіпенко, Т. Волгіназнайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного текстуформувати вміння слухати і чути красоту звучання. Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій

Назва: “Дощик ”Автор:А.Філіпенко, Т. Волгінаповторне слухання пісні, уточнення змісту та характерурозвивати вміння підспівувати дорослому. Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності

Назва: “Дощик ”Автор:А.Філіпенко, Т. Волгінарозучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні складирозвивати чистоту інтонування голосом, вербалізувати різні ігрові ролі  

Назва: “Дощик ”Автор:А.Філіпенко, Т. Волгінаспівати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодіїрозвивати виконавські Здібності. Вчити ідентифікувати почуття та вчинки персонажів з власними  

Індивідуальна робота з дітьми.

Індивідуально-диференційований підхід в освітньому процесі передбачає постійне здійснення аналізу виконання дітьми програмових завдань, спостереження за розвитком та проявами кожної дитини.

Індивідуальну роботу з дітьми необхідно планувати для кожної вікової групи з перспективою на кілька днів у міру проведення занять, свят, розваг та підготовки до них, передбачаючи:

• з ким із дітей,

• з якою метою буде проведено цю роботу,

• які завдання пропонуються для вправляння дітей,

• які атрибути, матеріали, обладнання будуть використані.

№ з/п ПІБ 1.11 

 4.11

5.11 

6.11 

7.11 

8.11

11.11 

12.11 

13.11 

14.11

15.11 

18.11 

19.11 

20.11 

21.11 

22.11 

25.11 

26.11 

27.11 

28.11 

29.11 

 

1. Личов А.

   1.3         2.3           3.3

        3.3 

       4.2  

2. Турбін Д.

     1.2

    1.4        2.1               2.1    3.1 

   

3.                                              

4.                                              

5.                                              

Щоденник обліку індивідуальної роботи

з дітьми молодшого дошкільного віку

п’ятого року життяза місяць ______________

Щоденник обліку індивідуальної роботи

з дітьми молодшого дошкільного віку

п’ятого року життяза місяць ______________

Умовні позначення:

1.Слухання музики:1.1- розрізнення за видами та жанрами;1.2 – визначення характеру, темпу та динаміки музики;1.3 – визначення структури музичного твору;1.4 - розрізнення висоти звуку.  

2.Співи: 2.1.- чистота інтонування, вокальні навички;2.2 – визначення напрямку мелодії;2.3 – спів в ансамблі.3.Музично-ритмічні рухи:3.1- почуття ритму;3.2 – виконання основних рухів;3.3 – творчість у рухах і пластиці.

4. Гра на дитячих музичних інструментах:4.1- розрізнення на слух за тембром звучання, називання інструменту;4.2 – володіння прийомами гри, розрізнення темпів;4.3- гра в ансамблі.

План проведення масових заходів, дійств музично-естетичного циклу.

Свята і розваги (фізкультурні, музичні, літературно-музичні) зазвичай плануються як окремий розділ чи додаток до річного плану роботи дошкільного закладу.

Під час складання плану проведення масових заходів, дійств музично-естетичного циклу, потрібно враховувати всі форми роботи з музичного виховання, а саме: проведення свят, розваг, роботу з батьками та вихователями.

Найзручнішою формою таких планів є графічна. У плані проведення масових заходів, музичних розваг враховують: тематику, форму проведення, вказівку на терміни, відповідальних, примітку.

ТЕРМІН ПРОВЕДЕННЯ

ТЕМАТИКА ФОРМА ПРОВЕДЕННЯ

ВІДПОВІДАЛЬНИЙ,ПРИМІТКА

 Листопад  ”Новий рік – на поріг”

 Консультація для батьків: “Підготовка

карнавальних костюмів до свята”

 Колективна робота;Муз.керівник

Циганок О.В., вихователі

         

ТЕРМІН ПРОВЕДЕННЯ

ТЕМАТИКА ВІКОВА ГРУПА

ВІДПОВІДАЛЬНИЙ,ПРИМІТКА

 Березень  Свято “Усе для мами”

 І молодша  Циганок О.В.

       

Проведення свят та розваг

Робота з батьками

Щоденник з підвищення рівня професійної компетентності

Щоденник ведеться у довільній формі.

На першій сторінці Щоденника варто зазначати пріоритетні завдання дошкільного навчального закладу на навчальний рік, а далі доцільно розподілити Щоденник на такі розділи:

*участь у засіданнях педагогічної ради;

*участь у семінарах, консультаціях, колективних відкритих показах;

*участь у міських методичних заходах (методичних об'єднаннях, конкурсах, виставках, творчих групах, конференціях, лекціях тощо);

*самоосвіта;

*курсова перепідготовка.

В Щоденнику можна прописувати такі напрямки самоосвіти:

*Ознайомлення з новими нормативними документами з питань дошкільного виховання;

*Вивчення навчальної та науково-методичної літератури;

*Ознайомлення з новими досягненнями дошкільної педагогіки, дитячої психології;

*Вивчення нових програм і технологій у галузі художньо-естетичного розвитку дітей;

*Ознайомлення з досвідом роботи колег;

*Підвищення загальнокультурного рівня.

Зміст роботи Термін Результати самоосвіти

Залучаємо дітей до музичних символів

України 

 ЛютийПоглибила знання з

теми “Народні

українські символи”      

План роботи з підвищення професійного рівня

на 2013\2014 навчальний рік

Каталог матеріалів з музичного виховання

Матеріал з музичного виховання – власний чи запозичений – доцільно систематизувати через оформлення каталогів.

Створення каталогів та форма його ведення може бути довільною, з урахуванням доцільності та зручності його використання.

Всі зібрані матеріали варто розподілити у каталогах за розділами:

*Чинні програми, навчально-методична література, фахові періодичні видання;

*Нормативно-правові документи;

*Музичні заняття;

*Свята та розваги, театралізовані дійства;

*Музично-дидактичні ігри та посібники;

*Фонотека.

Каталог «Чинні програми, навчально-методична література,

фахова періодика»

№ з/п

Автор Назва Назва джерела

Примітка

1. Рубальська Н.

Музично-дидактичні ігри та їх значення у розвитку музичних здібностей дошкільників

Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2010. - №5. – С. 40-46

Музикотерапія

Каталог «Музичні заняття»

№ з/п Назва заняття

Вид заняття

Мета Примітка

1. “Дивовижне місто Танцю”

Домінантне Закріпити з дітьми

знання про танці народів

світу

Старша група

Каталог «Свята та розваги, театралізовані дійства»

№ з/п Тема Назва Вікова група

Примітка

1. Сценарії осіннього

циклу

“Красуню Осінь на гостини

просимо”

ІІ молодша Атрибути: листочки, паперові

журавлики, штучні квіти

Каталог «Музично-дидактичні ігри та посібники»

І. Музично-дидактичні ігри для розвитку звуковисотного слуху.

№ з/п

Назва музично-

дидактичної гри

Інвентар ний номер

Мета Зміст Обладнання

1.

«Сходинки» І/1 Розрізняти висоту звуку та направлення руху мелодії вгору, вниз.

Дитина-ведучий виконує на будь-якому інструменті мелодію, інша дитина визначає рух мелодії вгору, вниз або на одному звуці та відповідним чином пересуває іграшку по сходинках драбинки вгору, вниз або постукує на одній сходинці.

Драбинка з 5 сходинок, іграшки, дитячі музичні інструменти

Графік роботи музичної зали у ДНЗ “Фіалка” на 2013-2014

навчальний рік

ЗАТВЕРДЖУЮ

Завідувач дошкільного

навчального закладу “Фіалка”

____________Н.М.Каштальян

_________________2013р.

Вікові групи

Дні тижня

І молодш

а №1

І молодш

а №2

ІІ молод

ша група

Середня група

Старша №1

Старша №2

Пн. 9.00-9.15

9.20-9.45

9.50-10.20

Вт. 9.00-9.25

9.30-10.00

Ср. 9.00-9.15

9.20-9.50

Чт. 9.00-9.15

9.20-9.45

9.50-10.15

Пт. 9.00-9.15

9.20-9.50

Висновок:Чітке планування роботи дає змогу музичному керівнику оптимізувати виховний процес, дисциплінувати самого себе та дітей, забезпечити системність і послідовність у роботі, домогтися високої ефективності освітнього процесу.

Планування – творчий процес. І кожний музичний керівник має право обирати свій варіант, який найбільше відповідає його педагогічним поглядам, містить необхідну інформацію і є зручним для використання у повсякденному житті.

Дякую за увагу!