1. Кто и как может определять одаренность ребенка? 1а. Кто должен брать на себя ответственность, заявляя, что данный ребенок не является одаренным? 

2. Не является ли серьезной педагогической ошибкой официальное деление детей на «Одаренных»и «Обычных»?

3. Как влияет статус «Обычный ребенок» на его мотивацию к обучению? И на отношение родителей к своему ребенку?

4. Как объяснить многочисленные факты, свидетельствующие о том, что выдающиеся люди имели массу проблем во время обучения в школе?

5. Что может и должна сделать семья, чтобы помочь своему ребенку проявить одаренность еще во время обучения в школе?

6. В чем ключевая роль системы дополнительного образования в поиске и поддержке ВСЕХ детей?