Громова О.К. Библиотекарю о фгос

ФГОС и другие новости: ФГОС и другие новости: читаем смыслчитаем смысл

Ольга Константиновна Громова, гл. редактор журнала «Библиотека в школе»

Екатеринбург , 2014

Екатеринбург 15.10.2014 Громова. Стандарты 2

Наше образование – лучшее в мире, только в остальных странахоб этом не знают

Профессиональная шутка

ПерспективыПерспективыВведение новых образовательных

стандартов для начальной и средней школы + возвращение сочинения

Повышение требований к школьной библиотеке, изменение структуры читательского спроса в разных б-ках, новые способы привлечения к чтению


Часть перваяЧасть первая

Стандарты


Что нужно понимать про стандарты Что нужно понимать про стандарты библиотекарю, работающему с библиотекарю, работающему с детьми - школьникамидетьми - школьникамиВ чем главные отличия новых

стандартов от старых и отчего столько шума

Что будут спрашивать в библиотеках, и в каких

Кто про это писал и когдаГде это искатьИ почему «мы» - крайние?


Новые стандарты в Новые стандарты в идеалеидеалеИтог обучения: не набор знаний, а

умение вычленять потребность в инф., находить, обрабатывать и использовать информацию

Возвращение воспитания в задачи школы

Социализация как цель образования и воспитания

Смена принципов оценки


Ключевые установки Ключевые установки стандартастандартаОриентация на результат

образования, а не регламентация процесса обучения.

Переход на деятельностную парадигму образования.

Информационное обеспечение каждого субъекта образовательного процесса широким доступом к информационно-методическим фондам

Смена образовательных технологийЕкатеринбург

15.10.2014 Громова. Стандарты 7


Состав фундаментального ядра общего Состав фундаментального ядра общего образованияобразования

Основополагающие элементы научного

знания:

- ведущие идеи и теории

- ключевые факты

-основные понятия

- методы

Универсальные учебные действия (УУД)

-личностные

-регулятивные

-познавательные

-коммуникативные

ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕЯДРО

УУД - этоУУД - этоВ широком значении термин

«универсальные учебные действия» означает «умение учиться», т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.


УУД бываютУУД бываютличностныерегулятивныепознавательныекоммуникативные

Екатеринбург 15.10.2014 Громова. Стандарты

10

Вывод первый Вывод первый Познавательные УУД – это все

признаки информационной грамотности, развитием которой пока мало кто, кроме библиотекарей занимается.

По идеологии новых ФГОС это должны развивать ВСЕ учителя на ВСЕХ уроках и библиотекари в ходе работы учеников в б-ке.



Состав учебного процессаСостав учебного процесса

Содержание:

- ведущие идеи и теории

- ключевые факты

-основные понятия

- методы исследования в конкр. науке (литература? искусство? История?)

Технологии-Замена трансляции на постановку проблемы

-Исследовательские технологии на уроке

-Проектная деятельность вне класса

Учебный процесс

Вывод второйВывод второйПолноценная реализация замыслов нового

стандарта должна предусматривать активную деятельность библиотек по крайней мере в трех направлениях:

информационно-методическое обеспечение образовательного процесса в тех аспектах, которые прописаны в стандарте;

развитие информационной грамотности учащихся, в том числе при организации их проектной деятельности.

информационное и методическое обеспечение построения индивидуальных образовательных траекторий учащихся. Екатеринбург


Смена структуры спросаСмена структуры спросаОт конкретного запроса

ученика по факту, теме и т.п к проблемному запросу (работа над проектом)

От спроса педагогов на разработки мероприятий по теме к запросу на методику организации учебной деятельности


Смена структуры спросаСмена структуры спроса(продолжение)(продолжение)Учителя и родители будут искать

тексты стандартов и разъясненияУченикам потребуется больше

навыков ИГ (кто учить будет?)Новое требование к

информационному обеспечению: представление разных точек зрения, разных источников, информации на разных видах носителей.


Почему «мы» крайние?Почему «мы» крайние?Реальное освоение учителями

новых форм обучения отстает от скорости введения стандартов

Все, кто не понимает, что такое деятельностное обучение, что заложено в новых стандартах и как это реализовать; все, кто перейдет на новые формы работы, требующие иного информационного обеспечения,

ПОЙДУТ В БИБЛИОТЕКИ


Варианты решения Варианты решения проблемпроблемСовместное обучение школьных

и детских библиотекарей в связи с новыми стандартами

Консультации друг с другом и согласованное комплектование фондов в поддержку образования

Совместная проектная работа б-к


Что еще надо понимать Что еще надо понимать библиотекарюбиблиотекарюВ чем отличие учебных проектов от

традиционных видов обученияЧто теперь ждет учитель от

ученика, задавая ему заданиеЧем отличается набор ББЗ от ИГЧему может научить школьника

библиотекарь… ЗНАТЬ новую терминологию (УУД,

деятельностная парадигма образования, учебная задача и т.д.)


Часть втораяЧасть вторая

Сочинение


Что это будет? Что это будет?

ФормаСочинение возвращается в школу и будет не выпускным экзаменом, а допуском к ЕГЭ. Сочинение перестаёт быть экзаменом по литературе, а становится межпредметным экзаменом, за который отвечает вся школа


Что это будет? Что это будет?

ТемыЗаранее объявляются пять открытых тематических направлений (в идеале – за год: сочинение пишут в декабре, значит направления-объявляют в январе).По направлениям будут потом сформулированы темы, которые дети получат только на экзамене. формулировки тем не будут содержать название конкретного произведения


Темы вчера и сегодняТемы вчера и сегодня«Композиция

стихотворения Лермонтова “Бородино”»

«Роман Тургенева “Отцы и дети”»

«Лермонтов»

«Вопросы, заданные человечеству войной»

«Человек – природа»,

«Отцы и дети – спор поколений: вместе или врозь?»

«Чем люди живы»


ФГОС и литератураФГОС и литератураВ старом

стандарте есть программа: список обязательных и рекомендованных (вариативная часть) к изучению произведений

В новом стандарте нет программы.

Есть список умений, а на чём их учитель литературы будет вырабатывать, стандарт не диктует.


Программа нужна!Программа нужна!

Где взять?Разработана программа-конструктор, где есть:небольшая обязательная часть,большая вариативная часть.И вопрос: нужна ли программа по внеклассному чтению.


До 1 декабря идёт До 1 декабря идёт обсуждениеобсуждение


примерных программ в том числе – по литературе.http://edu.crowdexpert.ru/

Есть пробные конструкторы. Можно самим опробовать и оценить, прокомментировать.

Кто про это писал?Кто про это писал?Фундаментальное ядро содержания

общего образования / Под ред. В.В.Козлова и А.М.Кондакова www.standart.edu.ru

А.Б.ВоронцовГ.А.ЦукерманЛ.С.Выготский,А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин,

П.Я.Гальперин, Л.В.Занков, В.В.Давыдов, А.Г.Асмолов, В.В.Рубцов

А.С.Гершунский «Философия образования для ХХI века»


Кто про это писалКто про это писалв журнале «Библиотека в в журнале «Библиотека в школе»школе»

Громова О.К. Новые образовательные стандарты: читаем смысл.

«БШ» №7-8/2014Волков С.В. Сочинение

возвращается. Что делать будем?

«БШ» №1/2015Екатеринбург



Использованы материалы профессора Уральского государственного университета А.Г.Гейна, учителя словесности школы №57 г. Москвы С.В.Волкова;книга О.К.Громовой «Развитие информационной культуры школьников в школьной и детской библиотеке» (СПб, Профессия, 2009)

Спасибо за внимание!

Education

Громова О.К. Библиотекарю о фгос