((подготовка обучающихся к подготовка обучающихся к ЕГЭ)ЕГЭ)

Трудные вопросы Трудные вопросы синтаксисасинтаксиса

Лямина Елена Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ

«Гимназия № 32» г. Кургана

ЛитератураЛитература Г. Ф. Хлебинская. Русский язык. Профильный Г. Ф. Хлебинская. Русский язык. Профильный

уровень: учебник для общеобразовательных уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. – Москва, 2012 учреждений. – Москва, 2012

Н. А. Сенина. Русский язык. Подготовка к Н. А. Сенина. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2014. – Легион. Ростов –на – Дону. ЕГЭ – 2014. – Легион. Ростов –на – Дону. 20132013

И. В. Пасичник.ЕГЭ 2013. Русский язык. И. В. Пасичник.ЕГЭ 2013. Русский язык. Эффективная методика.- Пермь, 2012Эффективная методика.- Пермь, 2012

Т. Б. Карпова, Е. А. Баженова, Л. Р. Дускаева. Т. Б. Карпова, Е. А. Баженова, Л. Р. Дускаева. Нормы русского языка в таблицах и тестах: Нормы русского языка в таблицах и тестах: Учебное пособие- Пермь, 2012Учебное пособие- Пермь, 2012

Программа элективного курса «Трудные Программа элективного курса «Трудные вопросы синтаксиса»вопросы синтаксиса»

1 шаг: повторение изученного в начальной 1 шаг: повторение изученного в начальной школешколе Как отличить простое Как отличить простое

предложение от сложного?предложение от сложного?

Определяю, сколько основ в Определяю, сколько основ в предложениипредложении

однаодна Две и болееДве и более

Вывод:Вывод:

предложение предложение простоепростое

Предложение Предложение сложное: сколько сложное: сколько основ, столько и основ, столько и

частей в сложном частей в сложном предложениипредложении

Запомни!Запомни!

Поиск грамматической Поиск грамматической основы предложения основы предложения

нужно начинать со нужно начинать со сказуемогосказуемого!!

Например:

Лунные буквы изобрели Лунные буквы изобрели гномыгномы

Изобрели (кто? Что?) гномыИзобрели (кто? Что?) гномы

Шаг2: А-8. Умение отграничивать Шаг2: А-8. Умение отграничивать главные члены предложения от главные члены предложения от второстепенныхвторостепенных

Установить, какое из Установить, какое из сочетаний является сочетаний является

грамматической грамматической основой в одном из основой в одном из предложений текста предложений текста

(или в одной из частей (или в одной из частей сложного предложения). сложного предложения). Установить, какое слово Установить, какое слово

или сочетание слов или сочетание слов является сказуемым в является сказуемым в одном из предложений одном из предложений или в одной из частей или в одной из частей

сложного предложения сложного предложения текста. текста.

Установить, какое Установить, какое слово или сочетание слово или сочетание

слов является слов является подлежащим в одном подлежащим в одном из предложений или в из предложений или в

одной из частей одной из частей сложного предложения сложного предложения

текста. текста. Выбрать из Выбрать из альтернативных пар альтернативных пар ту, которая является ту, которая является

грамматической грамматической основой заданного основой заданного

предложения предложения

Потренируемся!Потренируемся!

Выбери подлежащееВыбери подлежащее

который регламентирует, морская мышь

способна, которые садятся, это

бывало, зоологам можно позавидовать,

хранится около семисот рецептов

Выбери сказуемоеВыбери сказуемое

больше (их) надо было собрать и

установить, стали говорить можно

сказать , он стал было радоваться,

сделано предположение, он

короче, цель – препятствовать, ученые пока не

могут

11. ССП с союзом И . ССП с союзом И

2. ССП перед И не нужна запятая2. ССП перед И не нужна запятая

А А глазаглаза у него у него наивнынаивны ии губыгубы пухлыпухлы, как у ребенка., как у ребенка.

Звезды Звезды уже уже начинали бледнетьначинали бледнеть ии небонебо серелосерело, , когда они вернулиськогда они вернулись

3. Однородные члены с сочинительными союзами3. Однородные члены с сочинительными союзами

4. Однородные определения, выраженные 4. Однородные определения, выраженные причастными оборотамипричастными оборотами

5. 5. Повторяющийся И перед однородными членамиПовторяющийся И перед однородными членами

6 6 И между обстоятельствами, выраженными И между обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотамидеепричастными оборотами

7. 7. Сложное предложение с разными видами связи между Сложное предложение с разными видами связи между частями, союз И соединяет простые  предложения.частями, союз И соединяет простые  предложения.

55

Работа со схемамиРабота со схемами Пример 1. Пример 1. Схема простого предложения, Схема простого предложения,

осложнённого обособленным определениемосложнённого обособленным определением

Пример 2. Линейная схема сложного предложения А - 25Пример 2. Линейная схема сложного предложения А - 25

Пример 3. Графическая схема сложного предложения В-6Пример 3. Графическая схема сложного предложения В-6

Повторим теорию!Повторим теорию! При о д н о р о д н о м подчинении придаточные относятся При о д н о р о д н о м подчинении придаточные относятся

к общему для них главному предложению и являются к общему для них главному предложению и являются однородными. однородными. Но всё-таки каждый надеялся, что Но всё-таки каждый надеялся, что операция пройдет успешно _ и_ что он уцелеет.операция пройдет успешно _ и_ что он уцелеет.

Правила постановки знаков препинания в сложном Правила постановки знаков препинания в сложном предложении с однородными придаточными такие же, как предложении с однородными придаточными такие же, как в простом с однородными членами!в простом с однородными членами!

Но иногда второй союз в однородном придаточном может Но иногда второй союз в однородном придаточном может отсутствовать:отсутствовать: Когда солнце село _ и_ из лощины Когда солнце село _ и_ из лощины потянуло влажным холодом, мы подъехали к деревне, потянуло влажным холодом, мы подъехали к деревне, серевшей соломенными крышами.серевшей соломенными крышами.

В этом предложении нет второго союза В этом предложении нет второго союза когда,когда, он опущен, он опущен, однако к обоим придаточным предложениям можно однако к обоим придаточным предложениям можно задать одинаковый вопрос: задать одинаковый вопрос: когда?когда?

Обратите внимание!Обратите внимание! Иногда в предложении встречаются комбинации Иногда в предложении встречаются комбинации

различных видов подчинения:различных видов подчинения:

Когда живешь счастливо, не задумываешься о том, что где-то рядом с тобой есть глубоко несчастные люди и что только тогда счастье бывает полным, когда ты щедро оделяешь им окружающих.

(Я. Корчак)

Это сложноподчиненное предложение с параллельным, Это сложноподчиненное предложение с параллельным, однородным и последовательным подчинениемоднородным и последовательным подчинением

А -21 Вводные и омонимичные А -21 Вводные и омонимичные им конструкции им конструкции

Про вас я не слыхал (1) к несчастью (2) Про вас я не слыхал (1) к несчастью (2) ничего, но многое от вас именно я узнаю. ничего, но многое от вас именно я узнаю. Глянцевые листочки, медовый аромат — всё Глянцевые листочки, медовый аромат — всё (1) как будто (2) при них, но чего-то (2) однако (1) как будто (2) при них, но чего-то (2) однако (3) не хватает, чтобы срывали и ставили в (3) не хватает, чтобы срывали и ставили в вазочки и прославляли в стихах. вазочки и прославляли в стихах.

Говорил он бойко (1) однако (2) бестолковоГоворил он бойко (1) однако (2) бестолково.. К несчастью (1) дорожка короче, чем к К несчастью (1) дорожка короче, чем к

счастью.счастью.

А24 Запятая в сложноподчинённом А24 Запятая в сложноподчинённом предложении с придаточным предложении с придаточным

определительным. определительным. Валовой внутренний продукт является Валовой внутренний продукт является

тем показателем (1) на основании тем показателем (1) на основании которого (2) производится разделение которого (2) производится разделение стран ( 3) на развитые и развивающиеся. стран ( 3) на развитые и развивающиеся. Первым этапом деловых бесед или Первым этапом деловых бесед или переговоров (1) может быть переговоров (1) может быть ознакомительная встреча (2) в процессе ознакомительная встреча (2) в процессе которой (3) уточняется предмет которой (3) уточняется предмет переговоров, а также решаются переговоров, а также решаются организационные вопросы. организационные вопросы.

1515

Типы связей слов в словосочетанииСогласование

Главное слово и зависимое стоят в одинаковых грамматических формах ( род, число, падеж)Это словосочетание типа «деревянный дом»

Предмет + его признак

УправлениеОт главного слова к зависимому

задается вопрос косвенного падежаДом из дерева, дорога к дому

ПримыканиеГлавное слово и зависимое связаны ТОЛЬКО по смыслу.

В роли зависимого слова чаще всего употребляются неизменяемые части речи или формы слов:

деепричастие, наречие, инфинитив глагола, простая сравнительная степень прилагательного,

Быстро бежать, очень красивый

Внимание!Внимание! Юбка клеш Юбка клеш (примыкание(примыкание), час пик ), час пик

(примыкание), книга сестры (управление),(примыкание), книга сестры (управление), тетрадка еготетрадка его (примыкание), найти источник (примыкание), найти источник (управление), читать вслух (примыкание), (управление), читать вслух (примыкание), попросили спеть попросили спеть (примыкание), (примыкание), сделать сделать лучше лучше (примыкание), выполненное задание (примыкание), выполненное задание (согласование), (согласование), выполненное на десять выполненное на десять (управление).(управление).

ЕГО/ ЕЁ/ ИХ (плащ ее (прим.) – видел ее ЕГО/ ЕЁ/ ИХ (плащ ее (прим.) – видел ее (упр.)(упр.)

Тестовая форма Тестовая форма проверки знанийпроверки знаний1.1. Простой тест (Простой тест (из 4-х ответов выбрать один);из 4-х ответов выбрать один);

2.2. Сложный тест (Сложный тест (отметьте номера предложений, в которых отметьте номера предложений, в которых допущена пунктуационная ошибка)допущена пунктуационная ошибка)

1)1) Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесноежизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное

2)2) Есть в Суздали особый дар человечности особая Есть в Суздали особый дар человечности особая теплота, которая покоряет каждого, кому удаётся теплота, которая покоряет каждого, кому удаётся увидеть сквозь древние камни светлую улыбку русских увидеть сквозь древние камни светлую улыбку русских строителей.строителей.

3)3) Светлый месяц, почти полный, вышел из-за сарая и Светлый месяц, почти полный, вышел из-за сарая и через двор легли чёрные тени, и заблестело железо на через двор легли чёрные тени, и заблестело железо на крыше. крыше.

3. Тестовые задания в формате ЕГЭ 3. Тестовые задания в формате ЕГЭ (задания (задания 3-х уровней):3-х уровней):

А)А) 7 класс ( 7 класс (при изучении сложных тем «Причастие», при изучении сложных тем «Причастие», «Деепричастие», «Наречие», «Предлоги», «Союзы»)«Деепричастие», «Наречие», «Предлоги», «Союзы»)

Б) 8 класс (Б) 8 класс (при изучении тем «Словосочетание», при изучении тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные. «Двусоставные предложения», «Односоставные. Неполные предложения», «Однородные члены»)Неполные предложения», «Однородные члены»)

В) мини-тесты («пустые» тексты, речеведческие В) мини-тесты («пустые» тексты, речеведческие тексты, тексты с уклоном на ЗУН по синтаксису, тексты, тексты с уклоном на ЗУН по синтаксису, тесты уровня В , «сборные» тесты )тесты уровня В , «сборные» тесты )

«Пустой», но не простой «Пустой», но не простой тексттекст

- - Когда говорили о литературе (1) или решали какой-нибудь вопрос Когда говорили о литературе (1) или решали какой-нибудь вопрос (2) то по его лицу видно было (3) что это нисколько его не интересует (2) то по его лицу видно было (3) что это нисколько его не интересует (4) и что давно он не читал ничего (5) и читать не хочет.(4) и что давно он не читал ничего (5) и читать не хочет.

- Мы (1) скажем (2) вам об этом позже. Он считал помощь человеку - Мы (1) скажем (2) вам об этом позже. Он считал помощь человеку таким же естественным делом, как (3) скажем (4) приветствие. таким же естественным делом, как (3) скажем (4) приветствие.

- Глядя на сыплющийся снег (1) он говорил (2) что сейчас на юге - Глядя на сыплющийся снег (1) он говорил (2) что сейчас на юге весна (3) что можно мысленно охватить взглядом огромные весна (3) что можно мысленно охватить взглядом огромные пространства (4) что литература призвана делать это во времени и пространства (4) что литература призвана делать это во времени и пространстве(5) и (6) что нет в мире ничего более покоряющего, чем пространстве(5) и (6) что нет в мире ничего более покоряющего, чем литература.литература.

- Из страшной глубины пропасти карабкались ввысь буковые и - Из страшной глубины пропасти карабкались ввысь буковые и сосновые леса (1) и (2) если вековые деревья не срывались поминутно сосновые леса (1) и (2) если вековые деревья не срывались поминутно с отвесных круч (3) то (4) должно быть (5) потому (6) что густой с отвесных круч (3) то (4) должно быть (5) потому (6) что густой плющ (7) вцепившись одной рукой в скалы (8) другой держал их за плющ (7) вцепившись одной рукой в скалы (8) другой держал их за ветки и стволы. ветки и стволы.

РечеведениеРечеведение ((1)… (2) По размерам территории она входит в число стран-гигантов. (3) Эта «Неведомая 1)… (2) По размерам территории она входит в число стран-гигантов. (3) Эта «Неведомая

Южная земля» была открыта голландцами еще в начале Южная земля» была открыта голландцами еще в начале XVIIXVII века, но освоение ее начали века, но освоение ее начали англичане только в конце англичане только в конце XVIIIXVIII века. (4) Долгое время новая колония, удаленная от века. (4) Долгое время новая колония, удаленная от метрополии на 20 тысяч километров, использовалась как место каторги и ссылки. (5) Но в метрополии на 20 тысяч километров, использовалась как место каторги и ссылки. (5) Но в первой половине первой половине XIX XIX века началась «земельная лихорадка», в середине того же века – века началась «земельная лихорадка», в середине того же века – «золотая лихорадка», которые ускорили заселение и освоение обширных пространств «золотая лихорадка», которые ускорили заселение и освоение обширных пространств материка. (6) … Австралия стала страной «переселенческого капитализма».материка. (6) … Австралия стала страной «переселенческого капитализма».

1. Какое из предложений должно быть первым в тексте?1. Какое из предложений должно быть первым в тексте? 1) В небольшом австралийском городе недавно установлен памятник овце.1) В небольшом австралийском городе недавно установлен памятник овце. 2) Главный экономический район Австралии - Юго-Восточный – раньше других был 2) Главный экономический район Австралии - Юго-Восточный – раньше других был

колонизирован и сегодня концентрирует 70% всего населения страны.колонизирован и сегодня концентрирует 70% всего населения страны. 3) Австралия занимает внеконкурентное первое место в мире по поголовью овец, 3) Австралия занимает внеконкурентное первое место в мире по поголовью овец,

производству и экспорту шерсти. 4) Австралия – единственная страна в мире, производству и экспорту шерсти. 4) Австралия – единственная страна в мире, занимающая целый континент.занимающая целый континент.

2. Какое из приведенных слов или словосочетаний должно быть на месте пропуска в 6 2. Какое из приведенных слов или словосочетаний должно быть на месте пропуска в 6 предложении? предложении? 1) Например, 2) Таким образом 3) С одной стороны, 4) Здесь1) Например, 2) Таким образом 3) С одной стороны, 4) Здесь

3. Какое из сочетаний слов является сказуемым в одном предложении?3. Какое из сочетаний слов является сказуемым в одном предложении? 1) была открыта (№3) 2) долгое время использовалась (№4) 3) ускорили заселение и 1) была открыта (№3) 2) долгое время использовалась (№4) 3) ускорили заселение и

освоение (№5)освоение (№5) 4) Австралия стала (№6)4) Австралия стала (№6) 4. Укажите верную характеристику 5 предложения4. Укажите верную характеристику 5 предложения: 1) сложноподчиненное 2) сложное : 1) сложноподчиненное 2) сложное

бессоюзноебессоюзное 3) простое с однородными членами 4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной 3) простое с однородными членами 4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной

связьюсвязью 5. Какой частью речи является слово5. Какой частью речи является слово которые которые (№5): 1) союз 2) предлог 3) местоимение (№5): 1) союз 2) предлог 3) местоимение

4) наречие4) наречие 7. Определите тип подчинительной связи в словосочетании7. Определите тип подчинительной связи в словосочетании золотая лихорадка.золотая лихорадка.

Комплексный анализ текстаКомплексный анализ текста - Прочитайте выразительно текст: определите логические ударения.- Прочитайте выразительно текст: определите логические ударения. - Определите тему, основную мысль текста. Выпишите ключевые слова, - Определите тему, основную мысль текста. Выпишите ключевые слова,

подтверждающие главную идею текста.подтверждающие главную идею текста. - Разбейте текст на микротемы, озаглавьте каждую часть. Подумайте, почему вы - Разбейте текст на микротемы, озаглавьте каждую часть. Подумайте, почему вы

выбрали это название.выбрали это название. - Сформулируйте главную мысль каждой микротемы, запишите её.- Сформулируйте главную мысль каждой микротемы, запишите её. - Определите стиль текста и докажите (найдите все стилистические особенности - Определите стиль текста и докажите (найдите все стилистические особенности

данного жанра).данного жанра). - Определите тип речи: описание, рассуждение, повествование. Докажите это.- Определите тип речи: описание, рассуждение, повествование. Докажите это. - Объясните значения слов ….- Объясните значения слов …. - Произведите морфемный разбор (разбор по составу и словообразовательный разбор) - Произведите морфемный разбор (разбор по составу и словообразовательный разбор)

выделенных слов - выделенных слов - московский, подлинное, воображение, уцелевший, великорусская.московский, подлинное, воображение, уцелевший, великорусская. - В первых трех абзацах подчеркните грамматические основы.- В первых трех абзацах подчеркните грамматические основы. - Объясните знаки препинания в предложениях с вводными словами. Подберите - Объясните знаки препинания в предложениях с вводными словами. Подберите

синонимы к вводным словам синонимы к вводным словам наверное, конечнонаверное, конечно.. - Выпишите из текста примеры, которыми можно проиллюстрировать, когда ставится и - Выпишите из текста примеры, которыми можно проиллюстрировать, когда ставится и

когда не ставится запятая перед союзом когда не ставится запятая перед союзом каккак.. - Выпишите два сложноподчиненных предложения, произведите их полный - Выпишите два сложноподчиненных предложения, произведите их полный

синтаксический разбор.синтаксический разбор. - Объясните знаки препинания при цитировании. Составьте схемы этих предложений.- Объясните знаки препинания при цитировании. Составьте схемы этих предложений. - Объясните знаки препинания в предложениях с обособленными определениями. - Объясните знаки препинания в предложениях с обособленными определениями.

Подберите к этим простым предложениям их синтаксические синонимы - Подберите к этим простым предложениям их синтаксические синонимы - сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

  

«Занимательный «Занимательный синтаксис»синтаксис»

11. . Придумать бессоюзное сложное предложение, состоящее из двух слов. ( День, но жутко)

2. Придумать предложение, в котором были бы все знаки препинания, какие применяются при письме в русском языке; лучшими будут считаться предложения с наименьшим количеством слов. «Это… ты?!» - удивлённо воскликнул отец (я не предупредил его о приезде: было некогда); но через минуту он говорил уже спокойно, без волнения.

3. (домашнее) Придумать (или выписать из текста) предложение, в котором стояло бы рядом более трёх знаков препинания.

4. Написать по памяти одно из выученных наизусть стихотворений.