формирование основ музыкальной культуры

http://www.o-detstve.ru/ Портал «О детстве»

«Формирование основ музыкальной культуры детей старшего дошкольного возраста»

(система работы)Система музыкального воспитания по формированию основ

музыкальной культуры детей старшего дошкольного возраста предполагает ежегодную реализацию следующих этапов: организационно-диагностического, практического, рефлексивно-обобщающего.

На первом этапе осуществляется:- диагностика детей с целью определения уровня музыкальных способностей;- разработка перспективного плана музыкальных занятий с учетом программных задач и возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста;- отбор музыкального материала на основе принципа художественности и доступности содержания произведений;- выбор формы занятий (виртуальные экскурсии, беседы, интегрированные занятия, занятия-путешествия, занятия-концерты и т.д.);- разработка развернутых планов занятий по заданной тематике;- отбор методов и приемов;- разработка и создание мультимедийных презентаций, слайд-шоу по темам занятий;- анкетирование педагогов и родителей с целью определения музыкальных вкусов и предпочтений.

На втором этапе организуются мероприятия:- занятия блоков «Образ природы в произведениях музыки, поэзии, живописи», «Секреты музыкальной шкатулки», «Встречи в музыкальной гостиной», «Героическая музыка» с использованием новых информационных технологий согласно перспективному плану;- взаимодействие с семьей по вопросам музыкального воспитания детей (работа клуба «Вместе в мир музыки», анкетирование, родительские собрания, консультации, оформление информационного стенда, буклеты);- работа с педагогами по вопросам непрерывного музыкального воспитания (консультации, рекомендации по организации деятельности детей в групповом центре «Мы любим музыку»).

На третьем этапе в конце учебного года проводится - диагностическое обследование детей старшего дошкольного возраста с целью определения уровня сформированности основ музыкальной культуры;- презентация результатов системы работы на педагогическом совете;

« »конкурс Моя педагогическая инициатива

http://www.o-detstve.ru/


- определение перспектив совершенствования системы работы. Содержание и организация воспитательно-образовательного

процесса В основе реализации содержания системы работы лежит перспективно-

тематический план (Приложение №1). Организация в педагогическом процессе разнообразных видов

музыкальных занятий позволяет сделать процесс восприятия детьми музыкальных произведений более эффективным. Доминантные занятия по слушанию обеспечивают раскрытие детям музыкальных понятий, позволяют шире представить творчество композиторов-классиков, привлечь внимание детей к звучанию музыки, тембровой окраске музыкальных инструментов. Тематические занятия дают возможность сконцентрировать внимание детей на одной теме, способствуют более быстрой ориентации детей при определении характера музыки, восприятии ее содержания и средств музыкальной выразительности. Богатые по своему содержанию и структуре интегрированные занятия, виртуальные экскурсии, занятия-беседы, организованные на основе использования методов синтезирования различных видов искусства увлекают детей, повышают их активность, способствуют ориентации детей в окружающем мире, стимулируют их эмоциональные переживания.

Виртуальные экскурсии в музыкальный театр открывают для детей мир оперного искусства. Видеофрагменты арий, дуэтов, танцевальных номеров из оперы «Руслан и Людмила» М.И.Глинки, аудиофрагменты «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А.Римского-Корсакова в исполнении симфонического оркестра раскрывают детям специфику музыкального жанра.

Мультимедийные презентации «Симфонический оркестр», «Волшебная скрипка» обогащают представления детей о музыкальных инструментах. Воспитанники в увлекательной форме знакомятся с историей создания скрипки, барабана, флейты, арфы, со звучанием этих инструментов. Эти знания побуждают детей к коллективному музицированию в импровизированном оркестре, позволяют ребятам глубже прочувствовать и осознать особенности выразительного языка музыки, развивают музыкальные способности.

В рождественские каникулы проводится цикл занятий «Балет» на примере произведений П.И.Чайковского. Дети знакомятся с сюжетом балетов «Щелкунчик» и «Лебединое озеро», слушают наиболее яркие




фрагменты, двигаются в соответствии с характером музыки («Вальс снежных хлопьев», «Детский марш», «Танец маленьких лебедей»), играют на музыкальных инструментах («Танец феи Драже»), что делает их восприятие более активным. Увлеченно ребята смотрят фильм-балет «Щелкунчик», узнают в артистах полюбившихся героев, а затем в свободной деятельности творчески интерпретируют музыкальные образы в танцевальных импровизациях, уподобляясь отважному Щелкунчику, нежной Мари, легким «снежным хлопьям».

В преддверии праздников Дня защитников Отечества и Дня Победы дети знакомятся с таким сложным жанром музыки, как кантата. Представленный на экране зрительный ряд (произведения иконописи, живопись П.Корина, В.Назарука, В.Сибирского) в синтезе с героической музыкой С.С.Прокофьева позволяет донести до детей в доступной форме особенности торжественного песенного жанра. Фрагменты документальных фильмов, военные песни органично вплетаются в содержание утренника «День Победы», вызывают у детей чувства сострадания, сопереживания, уважительное отношение к людям, защищавшим нашу Родину, и способствуют на примере конкретных исторических событий и личностей воспитанию патриотических чувств, гордости за свой народ.

Музыка П.И.Чайковского в тесном переплетении с поэзией А.С.Пушкина, С.А.Есенина, Ф.И.Тютчева и живописью русских художников расцвечивают новыми эмоциями, впечатлениями интегрированные тематические занятия «Краски осени в музыке, поэзии и живописи», «Весенние фантазии в произведениях поэтов, художников, композиторов», вызывают у детей чувства радости, восхищения. Такая эмоциональная окрашенность занятий помогает ребенку как бы «пропустить музыку через себя» и творчески выразить свои впечатления в рисунке.

С целью организации музыкальной деятельности детей вне занятий и закрепления полученных знаний, в группе создан центр «Мы любим музыку», оборудованный необходимой аппаратурой (музыкальный центр, фонотека, гарнитура) и пособиями. Дети самостоятельно включают аудиозаписи, и, надев наушники, погружаются в мир классической музыки. В часы досуга дети вместе с воспитателем слушают понравившиеся произведения, устраивают беседы-концерты с использованием иллюстративного ряда, оформленного по темам: «Опера», «Балет», «Краски осени», «Сказка в музыке» и др. Беседы позволяют детям в свободной форме высказываться о своих музыкальных впечатлениях, выражать чувства




и эмоции в танцевальной и оркестровой импровизации, а также в альбомах «Мы рисуем музыку».

Работа с семьями воспитанников осуществляется в соответствии с перспективным планом (Приложение №2).




Приложение №1Перспективно-тематический план

формирования основ музыкальной культуры детей старшего дошкольного возраста

месяц Тема занятия Программное содержаниеФорма

проведения

Использование ИКТ

октябрь

Блок «Образ природы в произведениях музыки, поэзии, живописи»:«Краски осени в музыке, поэзии и живописи»

Обогащать мировосприятие детей красотой и лиризмом музыки, поэзии и живописи; развивать творческое воображение, способность к художественному взаимодействию с музыкой посредством танцевального движения, проникновенного слова, рисунка.

интегрированное занятие

слайд-шоу

ноябрь

Блок «Секреты музыкальной шкатулки»:«Знакомство с симфоническим оркестром»

Приобщать к лучшим образцам музыкального исполнительства; расширить знания детей о струнных инструментах, развивать тембровый слух, эмоциональную отзывчивость на музыку.

занятие-концерт электронная презентация

декабрь

Блок «Встречи в музыкальной гостиной»: «Знакомство с оперой «Руслан и Людмила» М.И.Глинки»

Познакомить детей с жанром «опера», побуждать к активному восприятию музыки, стимулировать способность вдумчиво анализировать музыкальное произведение, понимать содержание музыкальных эпизодов; учить проявлять творческие возможности в импровизации на детских шумовых и музыкальных инструментах.

виртуальная экскурсия

просмотр видеофрагментов

оперы

январь

Блок «Встречи в музыкальной гостиной»: «Знакомство с жанром балет»;«Балет «Щелкунчик» П.И.Чайковского

Дать детям представление о жанре «балет»; расширить знания о творчестве П.И.Чайковского; учить различать характер музыки, понимать содержание фрагментов; побуждать детей к активному восприятию музыки; учить передавать характер произведения в движении.


просмотр видеофрагментов

балетов

видеофильм«Щелкунчик»

февраль Блок «Героическая музыка»: «Кантата

Закреплять знания детей о творчестве С.С.Прокофьева; познакомить с новым музыкальным жанром – кантатой; формировать

занятие-беседа электронная презентация

видео-фильм




«Александр Невский» С.С.Прокофьева»

чувство гордости и уважения к верным сынам Отечества – русскому полководцу А. Невскому и композитору С.Прокофьеву, увековечившему в музыке память о подвиге русского воинства.

«Александр Невский»

март

Блок «Встречи в музыкальной гостиной»: «Н.А.Римский-Корсаков - композитор-сказочник»,«Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А.Римского-Корсакова»

Познакомить детей с творчеством Н.А. Римского-Корсакова, с симфоническими эпизодами из оперы «Сказка о царе Салтане»; учить слышать изобразительность в музыке; стимулировать способность вдумчиво анализировать музыкальное произведение, понимать содержание музыкальных эпизодов; развивать отзывчивость на впечатления, полученные от эмоционально-образного содержания произведений музыки, поэзии, живописи, воспевающих образ моря.


мультимедийная презентация

апрель

Блок «Образ природы в произведениях музыки, поэзии, живописи»: «Весенние фантазии в произведениях композиторов, поэтов, художников»

На примере произведений о весне показать детям взаимосвязь музыки, живописи и поэзии; развивать воображение, ассоциативное и об-разное мышление, интеллектуальные способности детей; использовать разные формы активного и пассивного восприятия музыки; побуждать детей вспоминать знакомую музыку и анализировать её; передавать впечатление о музыке в движениях, красках и линиях.

интегрированное занятие

слайд-шоу

видео-фильм «Н.А.Римский-

Корсаков»

май

Блок «Героическая музыка»: «Песни военной славы»

«День Победы»

Формировать представления детей о влиянии музыки на настроение человека; развивать навыки анализа музыкального произведения; продолжать знакомить детей с историей родной страны, ее героическим прошлым; воспитывать патриотические чувства: сострадания, сопереживание, уважительное отношение к людям, защищавшим нашу Родину, гордость за них.

цикл тематических

занятий

праздник

мультимедийная презентация,

видео-фильм «Парад Победы

1945 г.»




Приложение №2План работы клуба «Вместе в мир музыки»

Срок проведения Формы работы

СентябрьАнкетирование родителей по вопросам музыкального воспитания детей в семьеРодительское собрание

Октябрь

Папка-передвижка «Влияние музыки на психику ребенка»Музыкально-литературная гостиная «Краски осени в музыке, поэзии и живописи»

Ноябрь

Оформление информационного стенда по теме «Симфонический оркестр»: Информационный лист «Музицируем вместе с детьми» (рекомендации по элементарному музицированию)Музыкальная сказка «Гуси-лебеди»

Декабрь

Оформление информационного стенда по теме «Опера»Информационный лист «Слушаем музыку» (рекомендации по восприятию музыки детьми)

Январь

Оформление информационного стенда по теме «Балет»Информационный лист «Рисуем музыку» (рекомендации по детскому творчеству)Просмотр фильма-балета «Щелкунчик»Музыкально-литературная гостиная «Зимние узоры»

Февраль

Мастер-класс «Играем на музыкальных инструментах» Информационный лист «Музыкальные инструменты в вашем доме» (рекомендации по музыкальному уголку дома)

Март

Папка-передвижка «В окружении звуков»Детская опера «Снегурочка»

Апрель

Папка-передвижка «Зачем ребенку музыка?»Музыкально-литературная гостиная «Весенние фантазии в произведениях композиторов, поэтов, художников»

МайПапка-передвижка «Одаренный ребенок»Конкурс «Вместе в мир музыки и искусства»



Education

формирование основ музыкальной культуры