Монтессорі-терапіяв комплексній реабілітації

дітей з особливими потребами

Обласний центр соціальної реабілітації

дітей-інвалідівм. Чернігів

   

Чернігівській обласний центр соціальної

реабілітації дітей-інвалідів здійснює

комплексну реабілітацію дітей з вадами розвитку,

яка спрямована на збереження, відновлення

та коригування їх фізичного, психічного,

духовного та соціального здоров’я, інтеграцію

дитини в суспільство.

Обласний Центр соціальної реабілітації дітей-інвалідів на сьогодні включає: стаціонарне відділення для 65 дітей з батьками та відділення соціальної реабілітації (денного перебування) на 128 місць, а також відділення служби соціального патронату, де обслуговуються 52 дитини Потужність реабілітаційного комплексу складає 245 дітей.

4

Медична реабілітація спрямована на нормалізацію

функціонування нервової та опорно-рухової

системи, покращення стану здоров’я дітей.

Її забезпечують педіатр, ортопед, невролог, психіатр, медсестри з масажу, гідромасажу, спеціаліст з рефлексотерапії, інструктори з ЛФК.

5

В комплексі реабілітації використовуються, в основному, не медикаментозні методи:

гідрокінезотерапія, масаж, теплопроцедури, рефлексотерапія, ЛФК,

заняття на тренажерах, лікувальна хореографія, засоби для вертикалізації та розвитку ходи: параподії та рефлекторно-навантажувальний пристрій «Гравістат»,

тренажер «Мотомед,»комплекс «Локомат».

Соціально-педагогічні послуги забезпечують педагогічні

працівники: вчителі-реабілітологи, асистенти вчителів-реабілітологів,

вихователі, вчителі-логопеди, практичні психологи, музичний

керівник, інструктор з фізкультури.

Профорієнтаційне навчання організовано в майстернях та кабінетах Центру: - в швейній майстерні; - в деревообробній майстерні; - в комп’ютерному кабінеті.

8

Логопеди Центру спільно з англійськими фахівцями виготовляють комунікативні книжки для альтернативного спілкування.

Музичні заняття, танцювальна терапія допомагають вірити в свої сили та сприяють бажанню спілкуватися

Заняття з психологами, застосування

обладнання кімнати сенсорної інтеграції

сприяютьпокращенню

емоційного стану дітей

Каніс-терапія – лікування за допомогою собак – сприяє розвитку моторики, сенсорних відчуттів, емоційності, знімає стан тривожності, викликає інтерес до оточуючого світу.

Включення пісочної анімації в комплекс реабілітаційних послуг для дітей з психофізичними вадами розвитку є одним з дієвих методів у профілактиці і корекції порушень психоемоційного та психофізичного їх стану.

11

В комплексі реабілітаційних заходів успішно

застосовується лікувальна педагогіка за методом Марії

Монтессорі – Монтессорі-терапія.

Монтессорі-терапія - це лікувальна педагогіка,

заснована на принципах методики Марії Монтессорі і

спрямована на дітей з відхиленнями у розвитку.

Монтессорі-терапія не заміняє інші медичні впливи,

але, знаходячись на межі педагогіки й медицини ,

передбачає тісну співпрацю вчителя і лікаря, причому сам вчитель стає до певної міри

лікарем, оскільки процес навчання носить характер

терапії

В основі методики Монтессорі лежить ідея про те, що кожна дитина, з її можливостями, потребами, системою стосунків проходить свій індивідуальний шлях розвитку. Ці періоди життя Монтессорі назвала сензитивними.

Суть методики в тому, щоб знайти ті "точки росту",

які не вражені хворобою і з яких

може розпочатися поступове

сходження до розвитку.

Допоможи зробити мені це самому”, - головний девіз Монтессорі-педагогіки надає можливість “дитині бути самостійною, а значить, незалежною .

Монтессорі-педагогічні прийоми та принципи створення підготовленого середовища дозволяють враховувати

індивідуальні особливості здорової та хворої дитини, вони підходять для дітей, чий розвиток протікає з особливостями за

причиною хвороби.

Підготовка середовища певною мірою залежить від діагнозу дитини та її фізичних вад. Модифікація класичного матеріалу проводиться залежно від виду розладів дітей.

“

Клас Монтессорі – спеціально підготовлене оточення для розвитку дітей.

В роботі з дітьми застосовується різноманітний дидактичний Монтессорі –матеріал для дітей від 3 до 7 років, а також так званий “Тодлєр-матеріал” для найменших, і деякий адаптований матеріал.

Розвиваючі зони класу Монтессорі: зона практичного життя, зона сенсорики, зона математики,

граматична зона, а також зона культурного виховання, відпочинку, художня та зона розвиваючих ігор.

Розвиваюча зона «Навички практичного життя» відповідає важливим сензитивним

періодам розвитку дитини

Дітям з порушеннями дрібної моторики добираємо вправи: пересипання, перекладання,

робота з пінцетом, тощо.

Вправляючись, дитина швидко починає помічати свої помилки

і, бажаючи їх виправити, досягає

правильного вирішення поставленого завдання, а у подальшому вчиться

їх попереджати.

Вправи на розвиток і контроль рухів (пересипання, перекладання, робота з пінцетом ) допомагають розвитку координації рухів, м’язового контролю, вміння володіти своїм тілом. Фізичний розвиток і рухова активність сприяють розвитку психічної діяльності.

В більшості випадків діти з неврологічними захворюваннями внаслідок рухових обмежень мають низький рівень абстрактного мислення.

Дітям з різними вадами в розвитку, а особливо із затримкою розумового розвитку, важливо маленькими кроками переходити від спрощених до більш складних матеріалів та видів діяльності. Дітям з розумовою

відсталістю, в зв’язку із слабким рівнем розвитку короткочасної пам’яті , пропонуємо презентації вправ, починаючи з підрозділу „Самообслуговуюча праця”

Діти, які не можуть закінчити вправу із-за

фізичного безсилля, потребують допомоги

Унікальність методу в тому, що дитина

виконує прості для неї дії, вправляючись з матеріалом: вона порівнює, вимірює,

систематизує

Заняття за методом Монтессорі

допомагають повірити дитині у себе, у свої власні

сили, відчувати себе рівними серед

оточуючих, сприяють інтеграції дитини в

суспільство.

Впровадження Монтессорі-терапії в

процес реабілітації дітей з особливими потребами сприяє розвитку у дітей індивідуальності, формує

волю та позитивну дисципліну.

Результативності лікувально-педагогічного

процесу сприяють розширення форм роботи з

батьками дітей, комплексний підхід до визначення роботи з

схваленій ВООЗ концепції „Тандем” – „Партнерство” в

реабілітаційній схемі „дитина – сім’я – фахівець”.

27

За роки функціонування в Центрі отримали реабілітаційні послуги понад 20 тисяч дітей.

Ефективність реабілітації пацієнтів Центру:

- покращення суб’єктивного показника якості життя у 97 % пацієнтів,

- позитивні зміни були досягнуті в 84 % дітей,

- інтегровані в суспільство майже 60 % дітей-інвалідів.

Дякую

за

увагу!