Вихователь Новопільського дошкільного навчального закладу Каракай Наталя Іванівна

Суть технології.

Створення предметно-просторового середовища, у якому дитина зможе найповніше реалізувати свої природні здібності та задатки. Діяльність дитини повинна, бути вільною та самостійною. Педагог використовує у роботі самонавчальні засоби – матеріали, з якими вихованець працює, наслідуючи педагога, діючи за зразком, а потім самостійно приступає до їхнього виконання. Індивідуалізація розвитку дошкільників реалізується через взаємодію з матеріалами, з урахуванням права вибору дітей, природних потреб та вікових особливостей.

Педагогіка Марії Монтессорі

Основна ідея методу Монтессорі полягає в стимулюванні дитини до саморозвитку, помістивши його в підготовлену середовище, що має чітку логіку побудови і відповідну психологічним потребам дитини. Завданням же вихователя або вчителя є допомогти дитині організувати свою діяльність у цьому середовищі, піти свої власним, унікальним шляхом, реалізувати свій творчий потенціал.

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ В ГРУПІ - Можна брати будь-які предмети (матеріали), але після роботи з ними потрібно обов'язково повернути їх на місце в тому вигляді , в якому їх взяли. - Не можна відбирати матеріал в іншого. - Працювати з матеріалом буде той , хто перший його взяв. - Не можна без дозволу втручатися в роботу іншого. - Не можна допомагати , якщо тебе не попросили про допомогу. - Вихователь не втручається в діяльність дитини , коли ця діяльність конструктивна, і не допомагає , якщо дитина не просить про допомогу. - Вихователь каже тихо і знаходиться на рівні дитини , показуючи йому новий матеріал.

ЗОНИ РОЗВИТКУ ДИТИНИ

ЖИТТЄВА ПРАКТИКА

СЕНСОРНИЙ РОЗВИТОК

МАТЕМАТИЧНИЙ РОЗВИТОК

МОВНИЙ РОЗВИТОК

ПРИРОДНИЧИЙ І КОСМІЧНИЙ

РОЗВИТОК

Фізичний розвиток

ЗОНА ЖИТТЄВОЇ ПРАКТИКИ

ЗОНА СЕНСОРНОГО РОЗВИТКУ

Математична зона

МОВЛЕННЄВИЙ РОЗВИТОК

Тут малюк отримує можливість розширити свій словниковий запас, познайомитися з літерами, обводячи пальчиком шорсткі букви і малюючи на манній крупі, а також навчитися складати слова за допомогою рухомого алфавіту. Дитина приходить до того , що процес читання – це процес роботи зі звуковими символами.

Центральна ідея космічного виховання М.Монтессорі - пізнання дитиною себе в світі природи. Мікрокосмос - це я, мій дім, моя мама, мій садочок. Макрокосмос - тисячі інших прекрасних життів, мають такі ж права, як і я. Це і розуміння гармонії природи та збереження її. Розвиток вміння працювати та висловлювати свої думки різними способами. Отже, роздуми про світ і життя повинні стати щоденною звичкою дитини.

ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК Нашим девізом є філософські ідеї М.

Монтессорі: ”Надати можливість кожній дитині розвивати і шліфувати моторику... Розширити

можливості дітей у розвитку рухової активності, тренуванні по оволодінню своїм тілом.

Зміцнювати здоров’я дітей, реально здійснюючи програму загартування водою, сонцем, повітрям,

фітотерапією, ходінням босоніж...”

«Через те що в нас дитина вчиться рухатись, а не сидіти нерухомо, то

вона готується не до школи, а до самого життя…», – зазначала

Марія Монтессорі.

Феномен педагогіки Монтессорі полягає в її безмежній вірі в природу

дитини, в її прагненні виключити будь-яке авторитарне тиск на формується людини, а також в орієнтації на вільну, самостійну,

активну особистість!